作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

《桃花心木》教案篇一

這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為：“檢查朗讀——自學(xué)生字——?dú)w納主要內(nèi)容”。在每個(gè)環(huán)節(jié)里,，我都注重調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，回顧實(shí)施過(guò)程為：

因?yàn)檎n文是雙休日布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)的，從書(shū)本上的閱讀批注可以發(fā)現(xiàn),，只有少部分的學(xué)生認(rèn)真閱讀了課文,，絕大多數(shù)的學(xué)生只在重點(diǎn)句段選了一二處，簡(jiǎn)要寫(xiě)下了自己的體會(huì),，與《匆匆》一課相比,，讀得并不認(rèn)真，所以在檢查朗讀這個(gè)環(huán)節(jié),，我特意多加了幾分鐘,。

“誰(shuí)準(zhǔn)備好了,，想把課文讀給大家聽(tīng)？”誰(shuí)先舉手,，我就叫誰(shuí),，讀得正確流利的加二分，讀得有感情的加三分,，并讓學(xué)生下去寫(xiě)在黑板上的小組積分欄里,。原本寥寥無(wú)幾的舉手，因了這加分的誘惑,，逐漸多了起來(lái),。原本我是想讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生多讀的，但他們并不舉手,，我就只能叫那些學(xué)　習(xí)好的學(xué)生,，現(xiàn)在想想倒也不壞，好學(xué)生讀一遍,，他們?cè)谛睦镆哺x了一遍,，把自己沒(méi)有把握的　地方聽(tīng)會(huì)了，就有信心舉手了,。等到第一遍課文讀完之后,，再讀第二遍的時(shí)候，舉手的同學(xué)越來(lái)越多,，加分的同學(xué)也越來(lái)越多,。讀第三遍的時(shí)候，我讓學(xué)生選擇自己讀得最好的,、能讀出自己理解的　段落時(shí),，幾乎所有的學(xué)生都選擇讀第十四自然段，你讀完了我讀,，我讀完了他讀,，特別是學(xué)習(xí)靠后的朱曉東同學(xué)讀得慷慨激昂、富有感情,，我給他加了十分的時(shí)候，教室里沸騰了,，學(xué)生都舉手想要展示自己的朗讀和理解,，看著那一張張熱情的小臉，我想,，孔主任提倡的“爭(zhēng)先恐后讀課文”的場(chǎng)面,，我做到了。反思學(xué)生所以熱情的原因,，加分的誘惑有之,，老師的鼓勵(lì)有之,，讀到一定時(shí)候教室　里那特殊的“讀”的氣場(chǎng)的感染亦有之。這個(gè)環(huán)節(jié)我對(duì)自己,、對(duì)學(xué)生都非常滿意,。

二、

一共五個(gè)生字,，采取小組合作自學(xué)發(fā)現(xiàn)需要注意的地方,，指名到黑板挑寫(xiě)的流程，提問(wèn)到的小組不參與板演,，讓每個(gè)小組都有機(jī)會(huì),。

有難度的問(wèn)題，沒(méi)有采取小組討論,，而是讓每個(gè)學(xué)生自己默讀,、思考，然后指名回答問(wèn)題,。在聽(tīng)取兩個(gè)學(xué)生的回答之后,，引導(dǎo)學(xué)生梳理怎樣用概括性的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題，小有收獲,。還應(yīng)該展示一下批注做得好的同學(xué)的課本,，不能僅僅加分了事。