在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

優(yōu)選教師家訪個人收獲與反思 教師家訪案例篇一

一,、統(tǒng)一思想,，明確家訪的主要任務(wù)

1,、了解所訪學生家庭情況,。進行家訪前,，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解,。因為,，家庭情況直接影響學生的思想,、學習和生活,，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對性。

2,、向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜,，少報憂,。向家長介紹學校開展的主要教育活動,，在學校與家庭間形成有效溝通,。

3,、與家長共同研究,，明確要求，統(tǒng)一思想,，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,，加深對學生的了解,，在未來的教育中有的放矢,。

4,、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導,，必要時還要向家長介紹一些心理學,、教育學的基本知識,，并共同商量出解決問題的辦法,。

二,、通過切實開展工作,，家訪成果顯著

1,、通過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭,，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2,、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道,，第一時間了解家長的想法,，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解,。

3,、以家訪為平臺,，以學生和家長為渠道,，我們對學校進行全面宣傳,，擴大了學校知名度和美譽度。

4,、通過家訪,，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,，并及時反饋,。

三,、家訪體會

1,、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要,。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,，有較強的自覺性,。

文化程度不高但為處世有原則的家長,，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯,，心地善良,，只要在學習方法上多加以指導,，一般會有較大的進步。

還有少數(shù)家長,，本身文化程度低,，對自己的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長,，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,，管不了”的局面,。其父母根本管不了,，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2,、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣,。放假后，不學習,，不寫作業(yè)，整天看電視,、上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干，動手實踐能力相對較差,，必將影響其未來的發(fā)展,。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

教育是一個系統(tǒng)工程,，需要學校、家庭,、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃,、有重點地開展家訪工作,，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

優(yōu)選教師家訪個人收獲與反思 教師家訪案例篇二

一,、家訪過程

一是透過與學生、與家長交流,，了解每一個學生地家庭狀況,，學習環(huán)境，學生的個性,，在家的表現(xiàn),，了解到家長的期望、要求以及教育方法等,，并做好詳細的記載,，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信,，有信心地和學校共同做好學生的教育工作,。三是了解了很多看不出來的東西，認識了更真實,、更全面的學生,。比如我們班的權(quán)國彬同學經(jīng)常沉默寡言，經(jīng)過和他家長的溝通可明白此孩子從小喜歡看書,、畫畫,，那么我們盡量來培養(yǎng)孩子的這種興趣愛好。還有的學生本來覺得很難管,，但走進他的家庭后,，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得能夠更好地把握他們的心理,。四是大部分學生家里沒條件輔導,，所以輔導學生的任務(wù)要我們承擔起來，經(jīng)常幫忙他們克服學習上的困難,。

二,、家訪中存在的問題

第一,，大部分家庭中父母外出打工,，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,，總之使得學生的心理有點放縱,，這樣學校教育工作較困難,。第二，正因為家長“望子成龍”,、“望女成鳳”心切,，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在言論,、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛耍脾氣等不良行為,，這給學校教育帶來諸多的難處。第三,，家長誤認為孩子很聰明,，小學回家不學習也能取得好成績;上中學后，期望也能這樣,。如果不能這樣,，會不會是老師的教學存在問題或不夠關(guān)心孩子。實際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng),。當我們在家訪中交談起這個問題時,，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：期望一下子能解決問題,，企圖一勞永逸,。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，導致孩子有空子可鉆，言行不一,。

三、家訪后的思考

第一,，全面的家訪,，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生應(yīng)對面的交流,，加強了社會,，家庭，學生的聯(lián)系,，了解了家長的期望與要求,。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情,，對以后的工作將起到用心的作用,。

第二，全面的家訪,，了解了家長對子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的職責感,，也讓我們更加熱愛學生,，熱愛工作,。

第三，交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點,、個人閱歷、經(jīng)濟狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,，學生家長可分為好多不同的類型,。作為任課教師就應(yīng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變,，有時會事倍功半，甚至適得其反,。

第四,，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上但是是五十分之一,，很不起眼;而在家里,，卻是家長的，寄托了厚厚的期望,。在家訪時的交談中,，深深體會到家長的期盼，深感職責重大,，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長,，父母是孩子的第一任教師,，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得,，潛力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個性的構(gòu)成,，都有至關(guān)重要的影響,。

總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門學問,，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿本著對學生負責、對自己負責,，奉獻愛心,，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望,。

優(yōu)選教師家訪個人收獲與反思 教師家訪案例篇三

今年寒假“千名教師訪萬戶,，師生情誼傳萬家”活動的深入開展如一縷春風吹進千家萬戶。家訪是溝通教師,、孩子和家長心靈的橋梁,，經(jīng)過家訪能夠讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望,。異常是平時我們關(guān)注不夠的學生,，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮,、欣慰的感覺：原先自我也并不是一個被“遺忘的角落”,，自我在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自我,。家訪帶給我們的收益有很多很多?，F(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下：

一、經(jīng)過家訪能讓教師全面了解孩子,，與家長達成共識,。

學生及家長始終如一的信任教師，在信任的基礎(chǔ)上,，有些什么消息,，教師都能夠從家長或?qū)W生的口中準確地明白。這樣,，一方面教師能夠時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響,，另一方面,，也能使教師針對家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,，避免了孩子過大的感情波動,。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪,，而是要與家長,、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對學生的在校的情景作正確的評價,，對學生的優(yōu)點多夸獎,，讓學生在家長面前感到自豪,，增強學習的信心。不能對過失大加評論,，更不能在家長面前對學生進行告狀式談話,，要善意的提示家長，教會家長用心管理學生,。家訪工作?！皥笙病保軌驗楹筮M生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境,。這樣家長就能正確的了解自我子女在學校的真實情景,。如果在家訪時，當著學生的面指責其過錯,，會對學生造成傷害,，構(gòu)成逆反心理，對以后的管理帶來不便,。家訪的目的是關(guān)心,、愛護、轉(zhuǎn)化,、教育學生,，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”,，學生回家不免要受皮肉之苦,。這樣做不但解決不了任何問題，并且學生還會遷怒于教師,，不忘這一“棍”之仇,，給下一步的工作制造了障礙。

我家訪的對象主要是后進生,，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,，多給差生家長“報喜”。去年六年級有一個學生,，學習成級一向不夢想,，很差，性格較粗野,，不服教師,，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情景,，但“棍棒教育”不但無效,，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情景，我改變了方法,，利用時間去尋找這個后進生的閃光點,。他喜歡打籃球，在籃球場上表現(xiàn)不錯,，其他同學都佩服他,。我從他身上找到了進取的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口,，我進行了家訪,。剛跨進他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了,，臉陰沉沉的,，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會,，我走過順便看看,。”氣氛緩和了,。我當著家長的面表揚了學生,，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話,。學生也十分感激,，臉上有了笑容。時機成熟,，和家長一齊談了督促孩子復習功課的方法,，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。在我的鼓勵下,，他的數(shù)學成績有了顯著提高,。幾年來，我接觸的后進生都有一個共同的特點,，那就是“吃軟不吃硬”,。我經(jīng)過一次次家訪，進取去找他們的“閃光點”,，先感化家長,，再去溝通教育學生，給學生鼓勵,、自信、期望和熱情,。僅有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實

,。

二,、家訪能教給家長正確的教育方法,，及時地避免孩子問題的產(chǎn)生。

家訪目的在于與家長交流情景,，交換意見,，共同研究教育學生的資料和方法。家庭是第一所學校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得,，本事的培養(yǎng),，品德的陶冶，個性的構(gòu)成,，都有至關(guān)重要的影響,。多年的經(jīng)驗，讓我認識到,，教育引導學生必須要與家長聯(lián)系,，雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍,，到達教育目的,。我班有個學生，最近卻出現(xiàn)了成績滑坡,，我多次做工作,，也不見效。于是,，我就到他家去了解情景：父親在外打工,，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭十分拮據(jù),。因為母親讀書比較少,，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵,，他的壓力好大,，對學習沒有太多的信心，這個學期成績一向不夠夢想,，長此惡性循環(huán),，成績明顯退步。我耐心做家長的工作,，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對,。一兩次沒有考好不要一味的責怪，要對他多加鼓勵，幫忙他建立學習的信心,。長達三個小時的交談,，最終說通了家長?；氐綄W校后我從生活上,、精神上關(guān)心這個男孩，他深受鼓舞,，進取學習,，他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了，最終成績有了顯著提高,。年終考試考出了夢想的成績,。他媽媽笑了。家訪讓我走進學生心里,，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚起了風帆。

同時教師注重進行家訪,，教會家長一些方式方法,，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效,。

三,、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進學生更健康的心理發(fā)展,。

教師去家訪,，和學生的距離拉近了，更利于了解學生的生活,、思想,。學生在學校如何表現(xiàn)，在家又如何,，教師能夠根據(jù)這些情景對癥下藥,。在家長、學生,、教師三方應(yīng)對面的時候,，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進入了良性的快車道,。此刻的學生大多是獨生子女,，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長時間的接觸后發(fā)現(xiàn),，有些家長對孩子過于溺愛,，在家里什么事都舍不得讓孩子做,，甚至學生自我的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的,。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現(xiàn)得比較懶惰,。經(jīng)過對學生的家訪,，使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了必須的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為,，它與學校教育構(gòu)成一股合力,，推動學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外,，家訪時,，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情景,、家庭氣氛等條件,，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和資料。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”,，尤其是學習差的孩子,，他們往往得不到教師和同學的友誼，他們往往存在自卑心理,，這樣的孩子能把教師迎進家門作客,，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學習興趣,?！芭d趣是最好的教師，也就是最好的學習動力”,，尤其是小學生,，他們的學習動力決大多數(shù)首先取決于對教師的喜

歡。一旦喜歡教師,，則學習的課程對他們就有無限的吸引力,，這樣，就能構(gòu)成良性循環(huán),，讓孩子逐漸自信起來,。

在這次家訪活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：1,、留守兒童的問題仍然是學習工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意,，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學生心理放縱;2,、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭,，特殊的家庭環(huán)境讓學生的心理有陰影,，這些都對教育工作增添了難度。3,、家長“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng),，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論,、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為,。

總之,，家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上可是是幾十分之一,，很不起眼;而在家里,，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望,。在家訪時的交談中,，深深體會到家長的期盼，我們的家長多望子成龍,，望女成鳳,，總期望自我的孩子出瑞拔萃，所以對孩子要求比較嚴格,，自然對教師的要求也隨之提高,，作為一名教師，深感職責重大,，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。平時真的要多鉆研，多學習,，不要辜負家長,、孩子的期望。尤其是六年級的學生,，正是思想與行為習慣波動最大的時期,。良好習慣的養(yǎng)成比取得好成績更為重要。雖然在走訪的過程中花了很多的時間和精力,，但我至今仍覺得是有意義的事情,，甚至看到家長和孩子們的高興樣貌，很有幸福的感覺?家訪是一門學問,，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿虛心請教,，在“三尺門外”，傾心奉獻,，把家訪工作推向一個新階段,。

優(yōu)選教師家訪個人收獲與反思 教師家訪案例篇四

金秋十月，隨著我校課內(nèi)比教學,，課外訪萬家”活動的熱烈進行,，我和學校的老師們在陣陣秋風里踩著翩然落下的秋葉踏上了家訪的征途.作為一名教師，深知家訪的意義;而作為一名新教師,，更清楚家訪的必要性。這次活動猶如及時雨一般,，即滋潤了孩子和家長,，又對教師今后的教學工作提供了莫大的幫助。

俗話說“溝通是架起友誼

的橋梁”,。家訪即是一種溝通,，是孩子、家長,、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流,，是架起孩子和教師、家長和教師,、孩子和家長心靈和諧的橋梁,。通過家訪，既傳達了國家相關(guān)的教育方針政策,，也了解了家長對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支持和期望,，同時，也讓孩子明白自己肩負的職責和重任,，為孩子以后的成長之路點亮了一盞方向燈,。

此次活動，讓我受益匪淺,，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一,，讓教師全面的了解孩子，與家長達成共識,。古人云“一日為師,，終生為父”。在這個快速發(fā)展的時代說這樣的話似乎已經(jīng)不合時宜,，但可以肯定的是家長和孩子還是非常信任老師的,，特別是在這樣比較偏僻的鄉(xiāng)村，村民都是非常的純樸善良,，通過與他們的交談,，我們能看見一個孩子完全不一樣的一面,，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能對癥下藥,，幫助孩子健康的成長,。比如班上的一個女生特別的兇，總是吵架,，蠻不講理,，讓我非常地頭疼.通過訪問才知道她父母已經(jīng)離異了，她隨父親生活,，而父親也常年在外,。她只是個需要關(guān)愛的孩子，她平時表現(xiàn)出來的所有的霸道是一種嚴重缺乏安全感的體現(xiàn),。知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,，不再對她的種種行為嚴厲的指責，而是耐心的引導,，對她也更加的關(guān)心,，她的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，笑容也多了起來,。我相信,，她將來一定會有所建樹。通過交談,，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點,，這為我以后的教學工作開啟了一扇窗。

每個家長都是”望子成龍””望女成鳳”的,，而教師又何嘗不是呢?所有的孩子都是教師的子女,，他們和天下父母有著一樣的愿望.在家訪中，家長說得最多的是把孩子當成自己的親人看待,，我雖還未為人母,，卻也深深懂得天下父母心。

二,，向家長傳達了國家教育思想,，調(diào)解了家長和孩子之間的矛盾。身在偏遠的鄉(xiāng)村,，很多家長的文化知識并不是很多,，思想意識也比較落后。比如說很多家長朋友還奉行”棍棒底下出孝子”的做法,，對孩子最好的教育就是暴力,。也許在遠古的時候這樣還可以糊弄孩子，但現(xiàn)在的孩子思想獨立,，武力已無法解決問題,。所以在此次訪問中,，我給家長朋友講解了說服教育以及有關(guān)教育方面的問題，讓他們明白了讓孩子健康成長的關(guān)鍵點在于讓孩子明是非,，懂上進,，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了,。

三,，協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進了師生關(guān)系的和諧發(fā)展,。扳起指頭算算,，已為人師表的我們在求學的日子里，有沒有討厭過老師?討厭過多少老師?就算你沒有討厭過老師,，也一定對他的某次行為非常地憤怒過?，F(xiàn)在的孩子猶如當年的那個你，對老師的某種行為(罰抄作業(yè),，罰搞勞動，罰寫一份檢討書)氣憤至極,，只是當年的你成了現(xiàn)在的教師,。在此次訪談中，我特意問了那些被我責怪過的學生,，我講清楚責罰他的原因,，我問在某一刻有沒有特恨我，他們都羞澀的地頭笑了,，接著說現(xiàn)在都不恨我了,。我說為什么呢，他們基本上都說是因為認識到自己的調(diào)皮搗蛋了,。

值得一提的是,，作為一名教師，很多時候?qū)Υ龑W生我都是嚴厲的,。而學生是又愛又怕我,，愛我，是因為我愛他們,，我是他們的大姐姐,，怕我，是因為我是一名講原則的嚴師,。通過此次家訪,，更加促進了我和學生之間融洽關(guān)系的發(fā)展。

在此次家訪活動中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。比如：1,，留守兒童問題仍然是教育工作中相當重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長輩照顧,。父母在外,，隔代撫養(yǎng)，長輩的寵愛使孩子唯我獨尊,，心理放縱,，在言論。態(tài)度,。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四,，對人刻薄無禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀,。這些更需要學校加強對學生基本禮儀的教育,。2，特殊的家庭對孩子的成長帶來了很多陰影,。單親家庭,、過于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等,，這些特殊的家庭對孩子的負面影響非常之大,，容易使孩子向兩個極端發(fā)展，倡議學校以及整個社會對這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷,。

在瀟瀟的秋雨中,，我們結(jié)束了此次家訪活動。返校后,，我常常思考這樣一個問題：怎樣做才算是一名稱職的人類靈魂的工程師?我給不出一個完美的答案,。因為通過此次家訪，我深深地理解了做一名教師的偉大與艱辛,，同時也明白了教師責任的重大,。這個問題的答案，不是幾百字幾千字就能書寫完的,，它是一本翻不完的書,，在實踐的過程中每進步一次就離尾頁近了一點。在以后漫長的路途里,，我只能用孔子的話自勉---路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。

優(yōu)選教師家訪個人收獲與反思 教師家訪案例篇五

家訪,，是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)的根源，讓每一個學生能夠耐心傾聽家長和老師對他或她成長的一些反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,，同時還加深了教師學生和家長的感情,。

在這次家訪過程中，我深刻體會到,，作為教師我們要積極的指導家長,，同時多進行交流，家長和教師相互學習,，相互信任,，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟,。那么我們的教育會得更大的成功,。

我在八月的一個午后，來到了學生小劉的家,。學生小劉的家長對我們的到來,，感到十分意外和興奮。家長,，孩子和我坐成一圈,，孩子的父親問我孩子是不是在學校表現(xiàn)不好，希望我直言不諱的指出來,，他一定配合教育,。我之所以選擇了到這個孩子家家訪，并不是因為她在校的學習表現(xiàn)不好,，而是因為她在班級人際關(guān)系不夠融洽，同學們都不愿意和她接觸,。我覺得,，這個孩子的防御心理特別強，說話也比較有進攻性,，像一個小刺猬,。但是我和她交流過幾次，發(fā)現(xiàn)這個孩子膽子其實很小,，也很乖巧,。是什么導致她的兩面性，為什么她總要在同學面前裝作很強大的樣子呢?帶著這樣的疑問,，我決定看看她的家庭,，尋找一下孩子性格形成的根源。

坐在這個孩子的家中,，我觀察到,，這個孩子的家庭經(jīng)濟條件不好，地處偏遠的一處平房區(qū)，在和她父母的交流中,，我獲悉到她父母都沒有固定工作,。她小的時候，爸爸為了養(yǎng)家總?cè)ネ饷娲蚬?，而她家的親戚相對家境比較殷實,。家庭聚會的時候，父親常不在場,，因為家境窘迫,，小小的她心理比較敏感。慢慢學會了察言觀色,，她總是覺得親戚瞧不起她們母女倆,，所以在她九歲時就產(chǎn)生了“我要變得強大，我要保護媽媽”的想法,。這種想法先體現(xiàn)在語言上,，她媽媽說：“她不知什么時候開始，一說話就總是反駁別人,。我一批評她,，她更生氣。后來,，她開始不怎么和周圍的小孩玩,，拼命在家學習?？傉f要用好的成績來回報父母,。”

聽到她們的講述我的心抽得緊緊的,，我好心疼這個孩子,。我不自覺地撫摸她的頭，孩子的眼睛閃爍著晶瑩的淚,。我問她：“成績好,，事事不讓別人說你，你就真的快樂了嗎?你是一個懂事的孩子,，你不僅要懂事,，我還希望你快樂。別去承擔父母應(yīng)該承擔的事,?！蔽疫€和她們講了同學們對她的一些認識。比如,，同學們都說她太敏感,，在一起聊天時，她會突然翻臉，覺得某些言語在針對她,。我又和他們講了智商和情商的關(guān)系,。我告訴她，只有讓孩子學會心靈不設(shè)防,，以寬容的態(tài)度去面對別人,，才能得到別人的認可和接納。健康的情感對于一個孩子的一生有多重要,。經(jīng)過我和孩子及父母一番推心置腹的交流,，這個孩子若有所悟的低下了頭，表示嘗試改變自己,。我一直懸著的心終于放下了,，一個孩子的生活即將發(fā)生了變化。我知道：如果沒有這次家訪,，我就不可能找到癥結(jié)所在;而在她父母的心中,，她還一直是那樣一個乖巧優(yōu)秀的完美孩子，其中的不快樂心結(jié)會一直埋在這個孩子的內(nèi)心深處,。

在家訪中,，我還了解到有很多家長整個忙于工作，直接把小孩子扔給了老人照顧,，等到孩子長大了接回來想讓孩子按照自己的要求學習生活時,，孩子往往就不聽了，這其實是由于家長監(jiān)護責任的缺失造成的,，作為班主任既要指出家長的這一問題所在,，還要盡力做好家長和孩子溝通的橋梁。還有一些家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會嘮叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施,，效果不佳。針對這類家長我也給他們敲了警鐘,，告訴他們長此以往就會讓孩子處在一個藐視或忽視父母忠告的境地?？傊?，家訪工作的進行，使我能和家長在一個輕松融洽的氣氛中,，提出孩子存在的問題,，共同商量、探討教育措施,，使學生心服口服,，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺,，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。如果說作為老師在學?？吹綄W生的表現(xiàn)只是一個平面的話,，那么通過家訪就能看到這個孩子的多面，這樣立體的看孩子,，才能找到孩子身上一些缺點所產(chǎn)生的根源,，才能對癥下藥，督促孩子盡快改正,。家校的密切聯(lián)系實在是一把打開學生心靈之門的鑰匙啊!

優(yōu)選教師家訪個人收獲與反思 教師家訪案例篇六

我的女兒石h琪區(qū)實小六(2)班的學生,。_月1日，她的班主任劉君艷老師,，語文皮老師,，還有朱副校組織我們一家和石h琪的同學高卓雨一家進行互訪。我們談了很久,，我收獲很多,。

老師一方面介紹了孩子在學校里的學習情況，另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活情況,。作為家長,，我對學校組織這次“互訪”的活動表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!

一直以來,，學校老師給石h琪親切的關(guān)懷和諄諄的教誨,。這次劉老師稱贊了她的一些優(yōu)點，如現(xiàn)在學習成績越來越穩(wěn)定,，愛動腦,，能積極參加學校的各項活動。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰,。當然,，皮老師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉，寫作業(yè)容易犯粗心大意的毛病,，作文篇幅不夠緊湊,，語句還要更生動，要讓學到的知識活學活用等等,。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育,，放松了要求。今后要配合老師,，發(fā)揮家長應(yīng)有的作用,，提醒她少犯錯誤,，鼓勵她在班級工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質(zhì),。

老師還詳細地詢問了石h琪在家的學習和生活情況,，看她是否在家及時做家庭作業(yè)、自學,、閱讀課外有益書籍,，是否幫助做家務(wù)等等，我們都如實相告,。老師肯定了我們的一些做法,，也對我們在孩子的學習和興趣方面比較嚴厲，但在生活方面比較溺愛的問題提出了建議,。我們一定配合老師,，做好家長應(yīng)該做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環(huán)境,，保持家校聯(lián)系,，全面提高他的成績和能力。

朱副校長也詳細的向我們詢問了,，我們家對學校的教育有何意見和建議,，對老師的教學有什么要求。也告訴我們一些教育孩子的好方法,，讓我們認識到教育孩子是學校和家長共同的責任,。只有雙方共同努力，孩子才能健康茁壯的成長,。

這次互訪有校長參加讓我們感到了學校領(lǐng)導對孩子教育的重視,，校長的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學校這個和睦的大家庭的成長。 經(jīng)過這次面對面的溝通與交流,，我更全面地了解了孩子的學習和思想情況,。老師關(guān)心學生不辭辛勞、樂于奉獻不受回報的精神令我們十分感動,。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田,。這次家訪活動正如：好雨知時節(jié),，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,，潤物細無聲。

優(yōu)選教師家訪個人收獲與反思 教師家訪案例篇七

因為家庭教育在班級教育和管理活動中有著不可忽視的重要作用,，所以父母對學生教育方法和學校教育活動保持一致性是必要的,。這就要求班主任要和家長溝通,，與家長建立良好的合作關(guān)系，以取得家長的支持和配合,，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用,。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20_年舉行“千名教師訪萬戶,，師生情誼傳萬家”活動,，我參加了此次家訪活動。

為讓家訪工作更有效果,，在暑假假期期間,，我，從以下三個方面做了具體準備工作：

一,、在家長會上給各位家長明確家訪的目的和意義,。學期末有次家長會，我把家訪的不同區(qū)域的時間給家長明確：以學校為中心,，把學生家庭住址劃分東南西北四個大區(qū),，7月8號到15 號東區(qū)，7月16號到21號西區(qū),，7月22號到28號南區(qū),，7月29號到8月3 號北區(qū)。家長平時工作忙,，如果想利用這個時間,，家長、教師,、學生共同交流,，教育效果可能會更好，在特定的時間段內(nèi),，可以給老師們打電話,，讓老師提前對孩子各方面進行梳理，讓家訪工作更省時間,、更有針對性,。

二、等家長電話,，制定最佳的家訪路線,。夏天酷熱難耐，很多家長可能工作會很忙,，一定要等家長的時間,，家長邀請老師家訪，說明家長一定是做好了孩子的思想工作,，孩子想學習,，想得到家長老師的幫組,，在這個基礎(chǔ)上家訪，一定會皆大歡喜,。

三,、制定具有針對性家訪。在家訪前,，結(jié)合自己的工作筆記和學生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績現(xiàn)狀,，分析出學生的優(yōu)劣勢，從思想到,，給家長和學生全面的建議,，家校教育力量往一處使，力促學生積極上進,。

在具體家訪活動中,，家長們表現(xiàn)的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問題,，學生們都十分樂意讓老師們來家家訪,。我想家長和學生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感,。

電話提前打過來或打過去,，家長對我們的到來，感到十分熱情和興奮,。家訪過程具體如下：首先我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展,，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引。其次給家長匯報班級是如何開展教育,、教學工作的,。最后我一定會說：“我們十三中學班級容量大，我在工作中有做得不到位的地方,，敬請你一定要諒解,，對于我們學校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來,?！奔议L們往往是激動說：“作為家長我很感激學校的老師們，十三中的老師對學生視同己出,，我們的孩子放在你們學校,，放心!我們家長一定大力支持學校的工作?！?/p>

學生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸,。一個內(nèi)向的孩子說：“我一直以為自己的默默無聞，會讓老師遺忘,，在老師的心中可有可無,，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛我的,。我會好好學習，就因為我的老師這樣愛我,。”一個外向的學生嚴肅的說：“老師,，您這次家訪,，給了我很大的力量，我更加自信,，我還要更加努力,，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子,，你看我以后的表現(xiàn)吧,。”還有一個較為調(diào)皮的學生見到我的到來,，開始非常緊張,，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長"告狀"的,，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步,。在輕松和諧的閑聊中,，孩子越說越高興，把自己的志向,、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意,。

通過此次家訪,，我有以下兩點體會

1、良好的家庭教育對學生的健康成長至關(guān)重要,。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,，有較強的自覺性,。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯，心地善良,，只要在學習方法上多加以指導,，一般會有較大的進步,。還有少數(shù)家長，本身文化程度低,，對自己的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,，管不了”的局面。其父母根本管不了,，只是希望通過學校教育來改變孩子,。

2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,，不學習,，不寫作業(yè)，整天看電視,、上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導致其課外知識極度欠缺,，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展,。

通過一段時間的家訪,，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有,、有重點地開展家訪工作。無論怎樣的一個孩子,，他的成長都離不開“愛”,，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師,。只有播進學生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛,，才能促進孩子的健康成長。

優(yōu)選教師家訪個人收獲與反思 教師家訪案例篇八

家庭是學生第一課堂,，父母是與學生的學習生活有著最密切關(guān)系的人,，因此要把一個學生教育成一個有理想、有道德、有文化,、有紀律的人,，除了在學校接受正確的教育之外，良好的家庭教育也是必不可少的,。也就是說,，家訪工作是班主任工作的延伸，為了學生的進步,，班主任應(yīng)與家長密切配合,，讓學校教育與家庭教育雙管齊下，把學生培養(yǎng)成將來對社會有用的人才,。

如何才能使家長和班主任更好的配合呢?那就需要班主任家訪時要講究方法。

一,、尊重家長,。我們在家訪時應(yīng)該把家長放在平等地位與他們交談，尊重他們,，虛心聽取他們的意見,，誠懇的與他們交流教育學生方式，以便今后能更好的教育好學生,，使他們能茁壯成長,。

二、講究談話藝術(shù),。我們進行家訪時,，要注意談話藝術(shù)。因為有很多家長尤其是后進生的家長,，他們對班主任的家訪都持有戒備的心理,，認為班主任是“來者不善”。如果班主任在家訪時只是一味的指責學生的錯誤,，家長的不負責任,，那將引起家長的反感，導致家訪工作不能進行下去,，從而也達不到雙方互相配合教育好學生的效果,。因此，班主任進行家訪時,，應(yīng)以自然的,、平和的、親切的,、誠懇的語氣向家長說明學生的實際情況,，以商量的語氣與家長商討管教學生的方法，此外還需班主任對于自己教育學生過程中所出現(xiàn)的錯誤敢于自我批評和敢于承擔責任的精神。相信這樣的家訪方式能使家長與班主任在一種平等,、信任,、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。

三,、做一個有準備,、有計劃、有明確目的的家訪班主任進行家訪時,，應(yīng)實事求是的向家長介紹學生各方面的情況,，說清楚學生的優(yōu)點在哪里、缺點在哪里,，不要為了引起家長重視而過分夸大學生的優(yōu)點或缺點,，這樣做是起不到好的教育效果的。另外,，班主任除了向家長反映學生實際情況外,，還應(yīng)把你對學生的教育計劃以及希望達到的教育目的向家長說明，這樣能使家長滿懷信心的配合你的工作,。

四,、講究教育方式。大多家長認為“棍棒下出孝子”,，“嚴師出高徒”,，由此他們對孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔心害怕的環(huán)境中學習生活,，其實這樣不利于孩子很好的學習知識,，不利于孩子身心健康成長，因此我們在家記時要向家長說明正確的教育方式,，對孩子的體罰或溺愛的教育方式都不正確,，而應(yīng)是對孩子多一些鼓勵和關(guān)懷，當孩子出現(xiàn)錯誤時,，應(yīng)心平氣和的坐下來與孩子一起分析,、找出原因，以便改正,。

家訪是班主任密切與家長聯(lián)系的最常用的方式,，讓我們好好利用這一方式，教育好我們的學生,，讓我們的學生茁壯成長,。

優(yōu)選教師家訪個人收獲與反思 教師家訪案例篇九

被訪問者：王雪松的家庭

訪問原因：1、王雪松的學習大幅度下降,。

2,、王雪松的學習主動性越來越差,，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。

3,、作為一個男孩子,，王雪松的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學的欺負,。

訪問過程：

本來是想約孩子的父母來校交談,，但是，孩子的父親工作很忙,，不能在工作時光與老師見面,。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的狀況,，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下,。所以，我就決定晚上到孩子家,。事先和孩子的父親通了電話,，約好了我晚上到他家的時光。

沒想到我按照約好的時光到達他家后,，孩子的父親卻因為應(yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾,。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理,，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧?他還沒有認識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用,。

我只好和孩子的母親交流,，明白了王雪松家的大概狀況：家里的經(jīng)濟來源全靠父親，因此,，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位,，一言九鼎，但是工作很忙,，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊,。母親在家里地位相對較低,，王雪松的生活與教育全是母親一人操持,。但是王雪松是個聰明的孩子,，他也感覺到母親在家地位相對父親較低,，因此不是很聽母親的話,，母親對他束手無策,。王雪松的母親對孩子百依百順,，王雪松愛吃肉,，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次,，他母親表示無法約束他,。

王雪松在家任性，懶散,，不愛學習,，不愛運動，衣來伸手,，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法,，而父親工作很忙,，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話,，他父親就會連孩子帶母親一齊責罵,，所以,，母—子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實狀況并不了解,。之后他父親給我來了電話。

與王雪松父親的電話長談十分融洽,，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動,，對于我講的觀點也很認同,，他決定給孩子制定一個作息時光表,，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食,，爭取減輕王雪松的體重,，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系,，多多關(guān)心王雪松的健康成長,。

在隨后的幾個星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開朗,，懶散的習慣逐漸改正,，生活開始變得用心起來。當然孩子還有反復的時候,，由于家校聯(lián)系及時,，給與用心的干預(yù),，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養(yǎng)成,。

優(yōu)選教師家訪個人收獲與反思 教師家訪案例篇十

十一月的風夾雜著絲絲涼寒,，溫暖的教育之路卻在家長和孩子們的心里蔓延。隨著我市“萬名教師大家訪”活動的熱烈進行,，我校開展了“課內(nèi)比教學,，課外訪萬家”的家校聯(lián)誼活動，我和學校的老師們在陣陣秋風里踩著翩然落下的秋葉踏上了家訪的征途,。家訪,，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪及時宣傳國家的“雙減政策”和“課后延時服務(wù)政策”,，同時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài),，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,，同時還加深了教師與家長的感情。

從十一月一日起,，利用課余時間,，我和幾個科任老師在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下深入學生家中，進行家訪,，感受頗深,。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽,，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪,。

十一月一日下午,，我和董老師在李校長和年級領(lǐng)導惠老師的帶領(lǐng)下來到小涵涵的家。沒想到附近的家長知道我們要來家訪,，他們都迫不及待的聚集在了小涵涵的家,，一是要給老師節(jié)省時間，二是都想早點見到老師,，和老師共同探討孩子們的學習生活,。李校長向幾位家長宣傳了國家的“雙減政策”，并詳細解讀了我校的“課后延時服務(wù)”情況,。我作為班主任,，向家長們匯報了孩子們在學校的學習生活情況，并了解了孩子“雙減”之后在家的變化,，同時指導家長如何輕松愉快的和孩子相處,，教給家長和老師緊密配合，恩威并施，共同攜手做好孩子人生路上的指路明燈,。董老師是新上任的語文老師,，針對孩子們在語文方面存在的問題給予家長們科學的指導，使家長們學會了有效監(jiān)管孩子的學習,。同時,，我們和家長共同探討出“十顆獲獎紅星可以完成一個小愿望”的鼓勵政策，激勵孩子們每天進步一小步,，為孩子們身心健康成長奠定堅實的基礎(chǔ),。家長們對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最后惠老師說:“我們覓子小學的辦學宗旨是辦人們滿意的學校,，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解,，對于我們學校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來,?！毙〕匠郊议L說:“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學校,，就是放心,，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作,?！?/p>

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情,，他們覺得溫暖,，倍感興奮，學生本人感到原來自己并不是一個被“遺忘的角落”,，自己在老師的心中不是可有可無的,，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學生小軒軒說:“老師,，您這次家訪,，給了我很大力量，我更加自信,，我還要更加努力,，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子,，你看我以后的表現(xiàn),。”

在家訪中,，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計,，極少照看,、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了,。我們沒辦法選擇家長,，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的,，孩子會聽進去的,。作為學生的老師也特感動于這句話,，老師的魅力無極限,。當然高興之余，需要我們付出更多了,。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平,。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導,，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣,，有較強的自覺性。文化程度不高,，但為人處事有原則的一類家長,，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理,，家長說的多,，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施,，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣,、方法上多指導,。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,，膽子也大了,，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面,。所以針對有問題的學生,，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生,，同時把握實際,，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,，共同商量,、探討教育措施,，使學生心服口服，家長也欣然配合,。

有一種關(guān)愛在路上,，有一種溫暖叫家訪!家訪不僅僅僅是對教育教學工作的重要補充，也是教師關(guān)愛學生的一種表現(xiàn),，也是教師與家長交換意見的途徑,，到達共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師,、父母,、學生的紐帶，是溝通校園,、家庭,、社會的橋梁，透過家訪,，家長能夠透過老師的'家訪認識老師,、了解孩子，同時獲得正確的家庭教育方法,，作為家長,，真心期望老師能多到學生家里坐一坐、談?wù)勑?，透過家長與老師的用心配合,，全方位了解學生存在的問題，共同找到解決的方法和措施,，確保學生穩(wěn)定,、健康、全面的發(fā)展,。

總之,，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手,，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了,，我們要加強家校的密切聯(lián)系,，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子,，帶動一個家庭,，影響整個社會”的教育效果,。