作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編帶?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

過(guò)小橋教案反思篇一

本課第一課時(shí)以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn),，突出低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn),，并為閱讀教學(xué)掃除閱讀障礙，把生字寶寶放回到文本中,，通過(guò)反復(fù)朗讀感悟,，理解課文。理解橋的特點(diǎn),，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，并適當(dāng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

我在第二課時(shí)教學(xué)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

在復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了讓先復(fù)習(xí)詞語(yǔ),，通過(guò)自由讀、開火車讀,、齊讀,，鞏固了生字詞語(yǔ)的讀音，讓學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話,，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理,，解和運(yùn)用。這個(gè)過(guò)程在實(shí)施時(shí)效果較好,。但在學(xué)生說(shuō)了較好后,，教師如果能根據(jù)用詞的準(zhǔn)確性、句子的完全等來(lái)評(píng)價(jià),，能給學(xué)生明確的導(dǎo)向,，這樣有助于學(xué)生以后語(yǔ)言的發(fā)展。

在學(xué)習(xí)兩座橋的特點(diǎn)時(shí),，我讓學(xué)生讀自己喜歡的橋所的段落,，

然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)喜歡橋的原因,，可以運(yùn)用文中的句子來(lái)說(shuō)明自己喜歡的理由，這時(shí)老師就引導(dǎo)孩子找出句子讀,，讀后說(shuō)說(shuō)是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái),，繼而指導(dǎo)朗讀。學(xué)生能讀出蘭蘭走在潛水橋上驚奇的語(yǔ)氣,。

在低年級(jí)就要重視指導(dǎo)朗讀,。

在學(xué)完課文后，我設(shè)計(jì)了質(zhì)疑環(huán)節(jié),，讓學(xué)生想想學(xué)了課文后,，自己還有哪些不懂的地方，意圖是想培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)動(dòng)腦思考,，敢提問(wèn)題的習(xí)慣,。

學(xué)生在學(xué)了課文后，學(xué)生很有與人交流的欲望,，很想自己也來(lái)設(shè)計(jì)自己人心中的橋,，這時(shí)我讓學(xué)生與同學(xué)交流自己心目中的橋，說(shuō)說(shuō)自己人為什么要設(shè)計(jì)這樣的橋,，要匯報(bào)時(shí),，老師以鼓勵(lì)、肯定為主,，鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)清楚,、說(shuō)完整，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,，聽不明白或有疑問(wèn)可提問(wèn),，老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，在這個(gè)環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生想象思維,，并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,。

在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,，在教學(xué)中也存在很多不足,，望各位同行能給我看出寶貴意見(jiàn)。

過(guò)小橋教案反思篇二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)“梁,、程”等１２個(gè)生字。會(huì)寫“蘭,、各”等６個(gè)字,。

２、正確流利、有感情地朗讀課文,。

３,、簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)的興趣,。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)在識(shí)字,、寫字,；難點(diǎn)是如何理解這些神奇的橋,。

【教學(xué)特色】

這是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文,，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)的興趣。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念,，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí),，在學(xué)生自讀、自悟的.基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展,。同時(shí),，通過(guò)一些開放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。在識(shí)字教學(xué)上采用先讀書,，再識(shí)字的倒置法。

【教學(xué)方法】

〖課前準(zhǔn)備

多媒體課件,、讓學(xué)生了解一些有關(guān)橋的知識(shí),。

〖教學(xué)時(shí)間

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)

１,、整體感知,，了解課文的主要內(nèi)容。

２,、知道兩種神奇的橋的主要特點(diǎn),。

３、了解比喻句的用法,，能有感情地朗讀課文,。

〖教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

１,、同學(xué)們,，你看到過(guò)橋嗎？你走過(guò)或認(rèn)識(shí)哪些橋,？（學(xué)生個(gè)別回答）

２,、（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭,，課文講的就是蘭蘭過(guò)橋的故事。

二,、精讀課文,，整體感知

１、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游,，他將帶著蘭蘭走過(guò)兩座非同一般的橋,，想知道他們過(guò)的是什么橋嗎？請(qǐng)大家把課文讀一讀,，你將會(huì)知道答案,。（學(xué)生自由讀課文）

２、反饋：你知道蘭蘭過(guò)的是什么橋了嗎,？（學(xué)生回答,，教師板書：潛水橋塑料橋）

３、再讀課文,，思考：為什么說(shuō)潛水橋和塑料橋非同一般,？它們分別有什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家以四個(gè)小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表,。（表中加粗部分為學(xué)生填寫內(nèi)容,，因?qū)W生寫字量有限，也可口頭反饋,，教師板書）

潛水橋 塑料橋

造橋地點(diǎn) 水里 小河上

造橋材料 特別堅(jiān)實(shí)的玻璃 又薄又結(jié)實(shí)的塑料

最大的優(yōu)點(diǎn) 不僅方便交通,，還可參觀海底世界 輕巧，體積小,，攜帶方便

三,、學(xué)習(xí)生字

１、蘭蘭的爺爺可真有本領(lǐng),，設(shè)計(jì)了這么好的橋,。同學(xué)們你們長(zhǎng)大想干什么？（自由發(fā)言）

２,、大家的想法都很好,。不過(guò)，不論是當(dāng)橋梁工程師還是當(dāng)飛行員首先得學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋,，學(xué)好一些基礎(chǔ)的知識(shí),。比如今天要求我們認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，大家就可以動(dòng)動(dòng)腦子,，想一些又簡(jiǎn)單又容易記住的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它們,，來(lái)，試試看吧，比比誰(shuí)是最聰明的,。（出示生字,，交流記憶方法）

３、有了這么多的好方法,，相信大家一定記住這些字了,，老師來(lái)考考大家。（將生字組成詞語(yǔ),，不注拼音,，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀）

蘭花、橋梁,、工程師,、波浪、書架,、特別,、磚石、劃船,、采花、輕巧,、又輕又薄,、又平又穩(wěn)。

五,、結(jié)束

同學(xué)們真能干,。相信大家有了好的學(xué)習(xí)方法一定能學(xué)到更多的本領(lǐng)，長(zhǎng)大成為祖國(guó)建設(shè)的棟梁之才,。

六,、作業(yè)

收集各種橋梁的資料，舉辦“橋梁知識(shí)展覽”,。

過(guò)小橋教案反思篇三

《蘭蘭過(guò)橋》這一課文章較長(zhǎng),，要使同學(xué)能充沛地朗讀，必需抓住重點(diǎn)段落,、重點(diǎn)句子進(jìn)行練讀,，這樣同學(xué)才干很快地抓住橋的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)課文。我設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí),，抓住重點(diǎn)句子,，說(shuō)說(shuō)自身喜歡的理由，通過(guò)反復(fù)朗讀,，欣賞圖片感受,，實(shí)物展示，同學(xué)對(duì)于橋的特點(diǎn)是比較明確的。另外設(shè)計(jì)了造句,、當(dāng)“小小解說(shuō)員”和設(shè)計(jì)未來(lái)的橋來(lái)訓(xùn)練同學(xué)的口語(yǔ)交際能力和想象能力,，小朋友們得到了充沛的朗讀訓(xùn)練，對(duì)于理解能力的提高大有協(xié)助,。

通過(guò)教學(xué)可以感覺(jué)到,，整節(jié)課的設(shè)計(jì)充沛考慮到了學(xué)情。教師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境,，尊重同學(xué)獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解，注重培養(yǎng)同學(xué)自主,、合作的學(xué)習(xí)方式和意識(shí),。在朗讀感悟中通過(guò)多種方式積累詞語(yǔ)，感悟語(yǔ)言文字的美,。同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人,，他們的積極性被充沛調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們樂(lè)于學(xué)習(xí),，樂(lè)于參與,。

但是從課堂中表示出來(lái)一些問(wèn)題，需要重視,。

１,、同學(xué)的朗讀中存在一些缺乏之處，比方說(shuō)有的同學(xué)朗讀做到了正確流利,，但是感情朗讀還不太到位,；有的同學(xué)還掌握不好用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀；有的同學(xué)不能很好的表示自身領(lǐng)悟到的感情,，模仿他人的較多,，而自身的體會(huì)感悟的表示較少等。

２,、同學(xué)認(rèn)真傾聽的能力需要加強(qiáng),。有的同學(xué)光顧表示自身而舉手，根本沒(méi)聽老師的提問(wèn)和其他同學(xué)的發(fā)言,，造成站起來(lái)什么都不會(huì),，影響了其他同學(xué)聽講的情緒。

３,、同學(xué)還是缺乏訓(xùn)練,，發(fā)言聲音普遍太小，這是一種膽怯的表示,，也是一種很不好的說(shuō)話習(xí)慣,。

４,、自己自身的調(diào)控能力、應(yīng)變能力都應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng),，過(guò)渡語(yǔ)言,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言都比較貧乏，缺乏對(duì)同學(xué)的激勵(lì),。以上幾點(diǎn)在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)注意,，把對(duì)同學(xué)聽、說(shuō),、讀,、寫能力的訓(xùn)練真正落到實(shí)處。

過(guò)小橋教案反思篇四

《蘭蘭過(guò)橋》是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文,，通過(guò)寫蘭蘭和爺爺參觀潛水橋,，過(guò)塑料橋的事，分別向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋,。讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣,。反思本課第二課時(shí)教學(xué)主要有以下幾個(gè)成功之處：

在復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了讓先復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，通過(guò)自由讀,、開火車讀,、齊讀，鞏固了生字詞語(yǔ)的讀音,，讓學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用,。

在學(xué)習(xí)兩座橋的特點(diǎn)時(shí),，我讓學(xué)生讀自己喜歡的橋所的段落，然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)喜歡橋的原因,，可以運(yùn)用文中的句子來(lái)說(shuō)明自己喜歡的理由,，這時(shí)老師就引導(dǎo)孩子找出句子讀，讀后說(shuō)說(shuō)是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái),，繼而指導(dǎo)朗讀,。學(xué)生能讀出蘭蘭走在潛水橋上驚奇的語(yǔ)氣。

在學(xué)完課文后,，我設(shè)計(jì)了質(zhì)疑環(huán)節(jié),，讓學(xué)生想想學(xué)了課文后，自己還有哪些不懂的地方,，意圖是想培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)動(dòng)腦思考,，敢提問(wèn)題的習(xí)慣,。

學(xué)生在學(xué)了課文后，學(xué)生很有與人交流的欲望,，很想自己也來(lái)設(shè)計(jì)自己人心中的橋,，這時(shí)我讓學(xué)生與同學(xué)交流自己心目中的橋，說(shuō)說(shuō)自己為什么要設(shè)計(jì)這樣的橋,，要匯報(bào)時(shí),，老師以鼓勵(lì)、肯定為主,，鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)清楚,、說(shuō)完整，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,，聽不明白或有疑問(wèn)可提問(wèn),，老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，在這個(gè)環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生想象思維,，并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,。

本課的不足之處質(zhì)疑環(huán)節(jié)引導(dǎo)不到位，有些學(xué)生提出的問(wèn)題不著邊際,。

過(guò)小橋教案反思篇五

《蘭蘭過(guò)橋》是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文,，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，通過(guò)這二座橋反映出科技的飛速發(fā)展,。

面對(duì)這樣的課文,，我們的學(xué)生會(huì)比較感興趣，因而常常會(huì)發(fā)揮自己的想象力,，在不知不覺(jué)中偏離了課本,，讓語(yǔ)文課變了味。這也是我比較擔(dān)心的,，為了避免這樣的現(xiàn)象,，所以我想通過(guò)讓學(xué)生找一找這二種橋的特點(diǎn)，然后通過(guò)課文當(dāng)中的一些句子來(lái)體會(huì),。

介紹了潛水橋的那幾段,，我先請(qǐng)學(xué)生找句子，然后將其概括成詞語(yǔ),，總結(jié)了這座橋的特點(diǎn),。同時(shí)又讓他們展開想象，探索這座橋其中包含著的科學(xué),，感受科學(xué)的神奇,。在這里，潛水橋不僅僅起到了橋本身具有的交通功能,，更增添了讓人欣賞水中世界的樂(lè)趣,。所以,，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)自己身在河底看著這些景象時(shí)，你的心中是什么樣的.想法呢,？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生去嘗試體驗(yàn)潛水橋所具有的獨(dú)特之處帶我們的樂(lè)趣，同時(shí)也感受到了這種加入了科學(xué)技術(shù)的橋梁真是改變了我們的生活,。

第二座塑料橋我也是采用找特點(diǎn)的方法來(lái)學(xué)習(xí),，但對(duì)這座橋的描寫顯示出來(lái)的特點(diǎn)就比較多。所以學(xué)生們找得很細(xì)也很多,，主要通過(guò)理解概括出“輕巧,、方便、軟,、小巧,、平穩(wěn)”等多種優(yōu)點(diǎn)。在這里只要學(xué)生講得有道理,，并能通過(guò)自己找到的文字來(lái)支持自己的看法,，我就表示支持了。

整堂課下來(lái),，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)于有關(guān)科學(xué)的課文總是顯得很感興趣,，所以我請(qǐng)學(xué)生們課后想想“未來(lái)的橋會(huì)是什么樣呢？”學(xué)生們顯得比較興奮,。我想在每一位同學(xué)心中一定都有一座屬于自己的未來(lái)之橋,。也希望學(xué)生的創(chuàng)新欲望在學(xué)習(xí)中得到保護(hù)和發(fā)展。

不過(guò),，這樣的提問(wèn)也是課堂存在一些問(wèn)題,。

（1）學(xué)生的朗讀中存在一些不足之處，比如說(shuō)有的學(xué)生朗讀做到了正確流利,，但模仿他人的較多,，而自己的體會(huì)感悟的表現(xiàn)較少等。（2）學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力需要加強(qiáng),。個(gè)別學(xué)生光顧表現(xiàn)自己而舉手，根本沒(méi)聽老師的提問(wèn)和其他同學(xué)的發(fā)言,。以上幾點(diǎn)在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)注意,，把對(duì)學(xué)生聽、說(shuō),、讀,、寫能力的訓(xùn)練真正落到實(shí)處。

過(guò)小橋教案反思篇六

1.認(rèn)識(shí)梁,、程等12個(gè)生字,，會(huì)寫蘭,、各等6個(gè)字。

2 .正確,、流利地朗讀課文,。

3.通過(guò)對(duì)兩種很有特色的橋的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲,。

1.同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？（學(xué)生自由答）

2.今天,，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文,，（板書課題）課文里所講的.橋會(huì)讓大家大開眼界。

1.認(rèn)識(shí)梁,、程等12個(gè)生字,。

2.正確、流利地朗讀課文,。

1.學(xué)生借助拼音讀課文,。要求：a.讀準(zhǔn)字音，b.讀通課文,。

2.四人小組分自然段讀課文,，互相糾正字音。

3.圈畫生字,，識(shí)記生字,。

1.指名分段朗讀課文。

2.指名讀,、齊讀,、開火車讀生字。

a.你喜歡哪種橋,？（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第1～4自然段,。

b.四人小組討論思考：潛水橋有什么特點(diǎn)？（（潛）,、結(jié)實(shí),、透明）

c.蘭蘭在潛水橋里看到了什么？（圖文結(jié)合回答）

a.朗讀第6～9自然段,，思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋,？

b.蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子,。過(guò)了橋后,，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子,。

c.說(shuō)一說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn),。（輕巧,、攜帶方便）

a.齊讀第10自然段。思考：爺爺是個(gè)什么樣的人,？（橋梁專家）

b.爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎,？（是科技的力量）

朗讀全文

1.朗讀全文。

2.課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋,？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn),？

1.學(xué)生識(shí)記生字，自讀生字表中的字,。

2.互讀,、互查。

3.教師檢查讀生字,。按序抽讀生字：齊讀,，分組讀，個(gè)人開火車讀,，打亂順序指名讀,。

1.教師范寫生字，師生共同突破重難點(diǎn),。

本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主,。提示：

坐：a.兩個(gè)人要寫小，注意捺變?yōu)辄c(diǎn),；b.豎要寫長(zhǎng),，寫在田字格的豎中線上；c.下橫要寫長(zhǎng),，以托住整個(gè)字,。

座：強(qiáng)調(diào)把坐字寫得小一點(diǎn)，偏右一點(diǎn),。

2.學(xué)生書空,。

3.學(xué)生練習(xí)，互相評(píng)價(jià),。

以說(shuō)說(shuō)你心目中的橋?yàn)轭},，鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想。

教學(xué)反思：通過(guò)教學(xué)可以感覺(jué)到,，這節(jié)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了學(xué)情,。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí)方式和意識(shí),。在朗讀感悟中通過(guò)多種方式積累詞語(yǔ),，感悟語(yǔ)言文字的美。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，他們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于參與,。