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教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會方案 線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會篇一

從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學(xué)生，也許他們還未意識到自己的求學(xué)之路已經(jīng)開始,。坐到教室里眼睛不停的張望,，打量著老師，撫摸著嶄新的書包,，我強(qiáng)烈的感受到孩子天生就是來學(xué)習(xí)的,。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫,，我該怎樣引導(dǎo)他們來填充才會變得五彩斑斕呢?我猛然一驚——小學(xué)老師的工作不要那么復(fù)雜,，唯一可做要做的是如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)。在不斷的反思與實(shí)踐中,，我悟出了一些頭緒,。

一、讓趣味進(jìn)駐課堂

課改后,，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的“我講你聽;我說你記;我問你答”,，在新課標(biāo)下孩子已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中如何讓課堂生動,、活潑,、趣味，已經(jīng)成了我們當(dāng)前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié),。而一年級孩子語文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語拼音,。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí),，從而就會變得枯燥無味,。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復(fù)習(xí)的時候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空,，孫悟空保護(hù)完師傅西天取經(jīng)后,，來到我們教室，給小朋友們送禮物,，孫悟空可是有火眼金睛誰表現(xiàn)好孫悟空就會送給他禮物，這樣大家都認(rèn)真了,。在讀的時候,，讓他們用自己喜歡的方式來讀，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽,、如來佛主聽等等,。這樣使原本枯燥毫無關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個整體，使整個課堂成為一個故事,，師生共同表演這個故事,，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。

二,、保持一顆良好的心態(tài)。

和一年級的孩子呆在一起,，我重新認(rèn)識了什么是天真,、活潑。他們那沒有修飾,，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表,。對于小學(xué)老師來說，更應(yīng)該尊重和善待孩子的天真,。如我在教象形字“禾”時,，孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個字卻不那樣寫呢?為什么會發(fā)明象形字呢?”這樣一問下面的孩子都哄動了,。對于孩子的這些問題我首先給予肯定,，表揚(yáng)了他善于思考，并給他們講了中國漢字的博大精深,，鼓勵他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索,。如果這個時候老師因?yàn)橼s進(jìn)度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了,。在孩子的世界里,，一切都是那么簡單、質(zhì)樸,。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài),，對學(xué)生循循善誘，對學(xué)生對老師都有益處,，作為教師應(yīng)給孩子一個美好的形象!

下面是我在一年級識字教學(xué)中的體會：

第一,，低年級的孩子活潑好動，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點(diǎn),，在教學(xué)中穿插各種小游戲,。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車,，摘果子,，找朋友,，猜謎語等方法。特別是摘果子游戲最受學(xué)生歡迎,，我在黑板上畫上一棵大樹,，樹上結(jié)滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字,，請學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子,，當(dāng)孩子們摘下自己認(rèn)識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學(xué)習(xí),，喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識字的記憶非常必要,。

第二，低年級的孩子基本是形象記憶為主,，我們的漢字很多都是象形字,，如課本中的日、月,、目,、木、禾,、羊,，鳥等字都是古代的象形字演變而來的，這些字都和實(shí)物有相似之處,，所以讓學(xué)生觀察實(shí)物或圖片后再識記,，就輕松多了。低年級學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強(qiáng)得多,，所以識字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合,，有利于學(xué)生識記。如：學(xué)習(xí)“禾”這個字,，首先要想到木,，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的,，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里,，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展,。

第三，利用豐富多彩的插圖來進(jìn)行識字教學(xué),，我們低年級的課本中有大量的插圖,，色彩鮮艷,，生動有趣,，孩子們也非常喜歡,，能幫助孩子們識記。如在學(xué)習(xí)《在家里》這一課,，沙發(fā),，茶幾,，電視，電話,，臺燈、書架,、掛鐘,、報紙都是我們生活中每天都接觸的實(shí)物，每個家庭都有,，學(xué)生很感興趣,。通過漢字與實(shí)物的對照，學(xué)生很快掌握了這些漢字,，這些圖片對學(xué)生記憶識字起到橋梁的作用,，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化,，促進(jìn)了學(xué)生的記憶,。

第四，做動作學(xué)漢字,。我們在學(xué)習(xí)過程中,，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進(jìn)行表演的,。如在學(xué)習(xí)《操場上》這一課,，動作的詞語很多，打球,、拔河,、拍皮球、跳高,、跑步,、踢足球等，這些詞語都和動作有關(guān),，在學(xué)習(xí)過程中我讓學(xué)生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的,，所以都有提手旁;第二組的詞語都是用腳的,，所以都有足字旁。通過動作表演,，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義,，課堂氣氛非常活躍,，興致極高，學(xué)生學(xué)起來也省力,。

第五,，利用日常生活來識字,。在日常生活中,，我們隨處可見漢字,，如商標(biāo)，日用品,，廣告，路牌,，超市購物等等,，無處不在。如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒,，找一找上面的字自己是否認(rèn)識,，孩子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了很多漢字,。而且孩子們之間還進(jìn)行了交流,，我讓學(xué)生抓住一切機(jī)會學(xué)習(xí)漢字，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，擴(kuò)大識字量,。

另外，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物,，交代每個家長給孩子買兒童故事書,，現(xiàn)在我班很多的孩子識字量大大的提高了。

當(dāng)然,，識字的方法還有很多很多,，在此不一一列舉。只要我們不斷的反思總結(jié),，不斷的探索發(fā)現(xiàn),，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生學(xué)的更輕松,，更快樂。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會方案 線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會篇二

本人熱衷于教育事業(yè),，兩年來,，我在工作中,，努力提高自己的思想政治水平和教育業(yè)務(wù)能力。新的時代,，新的教育理念,，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施,，對我們教師的工作提出了更高的要求,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，豐富知識面，結(jié)合本校實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際情況,，勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)計(jì)劃有組織,、有步驟地展開,。

在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，教育也提出新的改革,，新課程的實(shí)施，對我們教師的工作提出了更高的要求,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一,、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集,。

二、努力增強(qiáng)我的上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、與同事交流,，虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

五,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,，為此,，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在教學(xué)工作中,，我的努力得到了回報,，所任班級成績突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，我會繼續(xù)努力豐富自己,，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會方案 線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會篇三

本學(xué)期,，我擔(dān)任了一年級3班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一,、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識：

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。

(一)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的老師交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí),。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教,，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用。

(二)抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書上給學(xué)生做一個很好的示范。其次,，從習(xí)慣方面要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

(三)抓好讀書訓(xùn)練。

我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

三,、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，努力上好每一節(jié)課：

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，由于我剛剛走上教學(xué)崗位,，對一切都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,，所以我就努力學(xué)習(xí)，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，努力鉆研教材,，具備學(xué)生，又備教材,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，努力提高自身的教課藝術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量,。

四,、取得的成績：

經(jīng)過我的努力，我所任的語文科取得了可喜的成績,。

五,、存在的問題與不足：

1、教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習(xí),。

2,、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好,，但是班上還有一些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí),，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會方案 線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會篇四

本人自xx年9月晉升為小學(xué)一級教師以來,，熱愛本職工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛學(xué)習(xí)各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，為以后的教育工作做得更好,，下面是本人自履職小學(xué)一級教師以來的教育教學(xué)工作情況的總結(jié),。

一.政治思想

自xx年9月履行小學(xué)一級教師職務(wù)以來,，我始終堅(jiān)定不移地堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，努力學(xué)習(xí)馬列主義,、毛澤東思想和鄧小平理論,。熱愛祖國，熱愛人民,，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，熱愛教育事業(yè)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,，積極參加政治學(xué)習(xí),。講政治、講正氣,、講學(xué)習(xí),，服從組織的工作安排，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,，遵紀(jì)守法,、教書育人、為人師表,，始終恪守“學(xué)高為師,，身正為范”的原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時更新教育理念,，積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,，所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí),、仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

二.教育教學(xué)及科研能力

自履現(xiàn)職以來，我擔(dān)任小學(xué)語文及班主任工作,，工作中我始終以教學(xué)質(zhì)量為中心,，為了上好課，我做了下面的工作：

1.課前準(zhǔn)備：備好課,。

2.認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

3.了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5.要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。小學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6.熱愛學(xué)生,，平等地對待每一個學(xué)生。

三,、工作成績

我熱愛自己的事業(yè),，從不因?yàn)閭€人的私事耽誤工作的時間。并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作,。一份耕耘,，一份收獲，我的優(yōu)質(zhì)課多次獲獎,，20xx年6月《魚游到了紙上》獲縣一等獎,，20xx年8月《丑小鴨》獲省一等獎;論文多次獲獎，輔導(dǎo)的學(xué)生作文也多次獲獎;20xx年10月我再次被評為縣學(xué)科帶頭人,。

“金無足赤,，人無完人”，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量!

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會方案 線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會篇五

一年級孩子活潑好動,，自控能力差,，注意力保持時間短，要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué),。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證,，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的

一,、激發(fā)學(xué)生興趣,，吸引學(xué)生注意力。

大家都知道“興趣是最好的老師”,，由此可見,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。一年級的學(xué)生注意力不容易集中,，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來,，賞罰要分明,，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多,，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識,，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性,。利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動他們的積極性。

二,、課堂形式靈活多變,，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

課堂形式單一,，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力,。針對這一現(xiàn)象,，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動。同時還要要求一年級教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小,，自我控制力差,，情緒易激動，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子,、砸筆盒、大呼小叫,、拍手,、離開座位跳躍等,，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止,。然后,，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么,，怎么做,，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學(xué)具,，放哪兒,，怎么放，都要說清楚,。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。

三,、老師講課時要使用兒童化語言,。

一年級孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行,，他們自制里差,，注意力集中時間短，做事憑興趣,。比如做連線題,，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友,，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切,，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,，才能更好地吸引學(xué)生的注意力,。總之,，一定得蹲下與孩子們說話,。

四、及時的表揚(yáng)和鼓勵,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外,，最喜歡聽到老師的表揚(yáng),，一聽到表揚(yáng)就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中,，教師要及時表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生,，使其他同學(xué)受到感染,。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂,，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果,。

總之一句話：愛心+耐心+細(xì)心

當(dāng)一名好啟蒙老師不簡單呀!

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會方案 線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會篇六

一、轉(zhuǎn)變物理教學(xué)的觀念

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn),。在新課程背景下,物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為,及時更新教學(xué)理念,。新的教學(xué)理念認(rèn)為,課程是教師、學(xué)生,、教材,、環(huán)境4個因素的整合。教學(xué)是一種對話,、一種溝通,、一種合作共建,而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化,有著鮮明的和諧、民主,、平等特色,。那么,在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?在教與學(xué)的交互活動中,要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們獨(dú)立思考,、創(chuàng)新思維的能力,。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,豐富物理專業(yè)學(xué)識。

二,、在力學(xué)與電學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

1,、巧設(shè)實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力,，又使他們懂得物理學(xué)研究的基本方法,。高中學(xué)生對感性知識接受較快，印象深,、記憶牢固,。所以，通過實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生對學(xué)過的知識內(nèi)容銘刻在心,。

物理學(xué)中的某些結(jié)論學(xué)生難以接受,，即使記下來，也不能理解,，很快就會忘記,。如在力的合成的教學(xué)中，當(dāng)兩個力f1和f2的合力一定時,，隨著f1和f2之間夾角的增大,，f1和f2將不斷增大,，f1和f2之間的夾角不可能等于180。學(xué)生難以理解,，在進(jìn)行這里的教學(xué)時,，我問全班同學(xué)：“咱們班里誰的力氣最大?”很快就有不少同學(xué)舉手或推薦“力士”。于是我拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的繩子和重物,，把重物掛在繩子中間,，問學(xué)生：“誰能把這根繩子拉直?”幾乎所有的同學(xué)都認(rèn)為自己可以，想來試一試,結(jié)果無論誰都不能繩子拉直,。由此對問題展開分析,，使學(xué)生既有興趣去了解它的原理，又能把原理記下來,。

又如在圓周運(yùn)動的教學(xué)中,，用繩子栓住的小球,在豎直面內(nèi)做圓周運(yùn)動，在最高點(diǎn)時,，做圓周運(yùn)動的最小速度,。推導(dǎo)得出這一結(jié)論，學(xué)生很難理解,。為了解釋這個問題,，可像“水流星”雜技演員一樣,，在教室里做一下這一演示實(shí)驗(yàn),，很快使學(xué)生看到了結(jié)果,結(jié)論也就自然記下來了。在教學(xué)過程中,還有像慣性定律的教學(xué),，可這樣演示：把放在杯子上的木板從杯子上撞掉,，而在木板上的雞蛋卻不會飛出去，掉在了杯子里,。等等,。通過演示實(shí)驗(yàn)來說明，既直觀,，又有趣,，又達(dá)到了教學(xué)的目的。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，要有針對性,，既要可觀，又要效果或現(xiàn)象明顯,，更不能讓實(shí)驗(yàn)失敗,。這就需要在演示前進(jìn)行反復(fù)調(diào)試和修改，做到萬無一失,。否則,，不但把問題沒有得到解決,，又讓學(xué)生去考慮這個實(shí)驗(yàn)，結(jié)果把一個問題變成了兩個或兩個以上的問題,。

2,、形象對比

運(yùn)用形象類比的方法突破教學(xué)難點(diǎn)，既省時,、省力,，也達(dá)到了教學(xué)目的，也使學(xué)生對物理概念有了較深刻的理解,。

高中學(xué)生理解能力的培養(yǎng),，是我們高中物理教學(xué)的目的之一，而僅憑課本中的定義讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象能力去理解,，讓學(xué)生感到枯燥無味,，興趣不高。同時也造成概念不清,，給物理教學(xué)帶來了很大的困難,。但教師抓住學(xué)生類比、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),，舉出形象,、生動、有趣的事例讓學(xué)生去理解和想象,，既達(dá)到了物理教學(xué)的目的,，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

高中物理中,，有相當(dāng)一部分物理概念很抽象,，表述不具體，使學(xué)生難以理解,。如電動勢的概念,，必修本的定義是：“電源的電動勢，等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓”,。這種表述,，沒有說明電動勢的實(shí)質(zhì)———電動勢是電源把其它形式能轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng)，也沒有達(dá)到讓學(xué)生理解的目的,。只能讓學(xué)生直觀地了解電動勢的大小,。當(dāng)電源接入電路時,隨著外電路電阻的變化，電動勢的大小保持不變,，課本中整整用了一個課時,，通過實(shí)驗(yàn)來說明電源的電動勢不變，而此實(shí)驗(yàn)要用稀硫酸去做,，不但有一定的危險,，而且實(shí)驗(yàn)效果難以保證,。自己在教學(xué)中做了這樣的類比和說明。電動勢是電源把其它形式的能量轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng),，就像木匠能把木材做成家俱,，縫衣師傅把布料做成衣服一樣，都具有一種本領(lǐng),。木匠的這種本領(lǐng)已經(jīng)具備,，做家俱以后就把這種本領(lǐng)表現(xiàn)出來，就像電源接入電路時,，把電動勢———電源把其它形式的能量轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng)表現(xiàn)出來一樣,，未接入電路的電源，這種本領(lǐng)未表現(xiàn)出來,，大小保持不變,。再加上實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很快就理解了電動勢的概念,。

又如在講電場的概念時,，為了得到某點(diǎn)電場的強(qiáng)弱,放入一個檢驗(yàn)電荷，某一點(diǎn)電場的強(qiáng)弱與檢驗(yàn)電荷電量的大小無關(guān),，這一點(diǎn)學(xué)生很難接受,。在講到此題時，我問學(xué)生：“同學(xué)們,，外面有沒有風(fēng)?”大家急切地向外看,，齊聲回答：“有”。我再問他們：“你們看到的是風(fēng)嗎?”同學(xué)們開始思考這個問題,，很快回答說：“不是,是樹葉在擺動”,?！皩?。樹葉是用來檢驗(yàn)有無風(fēng)及風(fēng)向的物體,。風(fēng)的大小與有無樹葉及樹葉的大小無關(guān)”。這樣使學(xué)生盡快明確了電荷是用來檢驗(yàn)電場的,，電場的強(qiáng)弱是由電場本身決定的,與電荷的電量無關(guān)。

類比使許多難點(diǎn)得到突破,，如用高度差類比電勢差,。用小石頭與沙子類比單晶體與多晶體等。

形象類比,，首先要形象,，既形象又恰當(dāng)，否則不但達(dá)不到教學(xué)目的,，反而會把學(xué)生引入歧途,。這就需要我們在備課中備好類比事例,，做到類比通俗易懂、形象逼真,，且符合實(shí)際,，這樣才能真正突破教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會方案 線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會篇七

高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，但高一物理難學(xué),，這是人們的共識，高一物理難,，難在梯度大,，難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大。高中物理教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生,，掌握初,、高中物理教學(xué)的梯度，把握住初,、高中物理教學(xué)的銜接,，才能教好高一物理，使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù),。

一,、高中與初中物理教學(xué)的梯度

1、初,、高中物理教材的梯度初中物理教學(xué)是以觀察,、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論,，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略,，研究的問題大多是單一對象、單一過程,、靜態(tài)的簡單問題,，易于學(xué)生接受;教材編寫形式主要是觀察與思考、實(shí)驗(yàn)與思考,、讀讀想想,、想想議議，小實(shí)驗(yàn),、小制作,、閱讀材料與知識小結(jié)，學(xué)生容易閱讀,。高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn),、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括,、想象假說,、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象)多個狀態(tài),、多個過程,、動態(tài)的復(fù)雜問題，學(xué)生接受難度大,。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷,，對物理問題的分析推理論述科學(xué),、嚴(yán)密,，學(xué)生閱讀難度較大,，不宜讀懂,。

2、初,、高中物理思維能力的梯度初中物理教學(xué)以直觀教學(xué)為主,，知識的獲得是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上;而高中，物理知識的獲得是建立在抽象思維的基礎(chǔ)之上,，高中物理教學(xué)要求從形象思維過渡到抽象思維,。在初中,，物理規(guī)律大部分是由實(shí)驗(yàn)直接得出的，在高中,，有些規(guī)律要經(jīng)過推理得出,，處理問題要較多地應(yīng)用推理和判斷，因此,，對學(xué)生推理和判斷能力的要求大大提高,，高一學(xué)生難以適應(yīng)。另外,，在初中階段只能通過直觀教學(xué)介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律,，不能觸及物理現(xiàn)象的本質(zhì)，這種直觀教學(xué)使學(xué)生比較習(xí)慣于從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，對一些事物和現(xiàn)象形成一定的看法和觀點(diǎn),，形成一定的思維定勢，這種由生活常識和不全面的物理知識所形成的思維定勢,，會干擾學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中對物理本質(zhì)的認(rèn)識,，造成學(xué)習(xí)上的思維障礙。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求由于初中物理內(nèi)容少,，問題簡單，課堂上規(guī)律概念含義講述少,，講解例題和練習(xí)多,，課后學(xué)生只要背背概念、背背公式,，考試就沒問題,。養(yǎng)成教師講什么，學(xué)生聽什么;考試考什么,，學(xué)生練什么,，學(xué)生緊跟教師轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí),，不會讀書思考，只能死記硬背,。而高中物理內(nèi)容多,，難度大，課堂密度高,，各部分知識相關(guān)聯(lián),，有的學(xué)生仍采用初中的那一套方法對待高中的物理學(xué)習(xí)，結(jié)果是學(xué)了一大堆公式，雖然背得很熟,，但一用起來,，就不知從何下手，還有學(xué)生因?yàn)闆]有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，每次上物理課,，都覺得聽不大明白。由于每堂課容量很大,，知識很多,，而學(xué)生又沒預(yù)習(xí)，因此上課時,，學(xué)生只是光記筆記,，不能跟著老師的思路走，不能及時地理解老師講的內(nèi)容,。這樣就使學(xué)生感到物理深奧難懂,，從心理上造成對物理的恐懼。

二,、如何搞好初,、高中物理教學(xué)的銜接

1、高一物理教師要重視教材與教法研究根據(jù)教育心理學(xué)理論“當(dāng)新知識與原有知識存在著較大梯度,，或是形成拐點(diǎn)時;當(dāng)學(xué)生對知識的接受,，需要增加思維加工的梯度時，就會形成教學(xué)難點(diǎn),。所以要求教師對教材理解深刻,，對學(xué)生的原有知識和思維水平了解清楚，在會形成教學(xué)難點(diǎn)之處,，把信息傳遞過程延長,，中間要增設(shè)驛站，使學(xué)生分步達(dá)到目標(biāo);并在中途經(jīng)過思維加工,，使部分新知識先與原有知識結(jié)合,，變?yōu)樵俳邮芰硪徊糠中轮R的舊知識，從而使難點(diǎn)得以緩解,?！?/p>

所以，高一物理教師要研究初中物理教材,，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu),，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析,、研究高一教學(xué)難點(diǎn),，設(shè)置合理的教學(xué)層次,、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，降低“臺階”，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心,。

2、教學(xué)中要堅(jiān)持循序漸進(jìn),，螺旋式上升的原則,。正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應(yīng)注意循序漸進(jìn)，知識要逐步擴(kuò)展和加深,，能力要逐步提高”,。高一教學(xué)應(yīng)以初中知識為教學(xué)的“生長點(diǎn)”逐步擴(kuò)展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng)，要根據(jù)學(xué)生知識的逐漸積累和能力的不斷提高,，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)出現(xiàn),，逐漸擴(kuò)大范圍加深深度。例如,，“受力分析”是學(xué)生進(jìn)入高一后,，物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個難點(diǎn)。在初中,，為了適應(yīng)初中學(xué)生思維特點(diǎn)(主要是形象思維),，使學(xué)生易于接受，是從日常生活實(shí)例引出力的概念,，從力的作用效果進(jìn)行物體受力分析的,，不涉及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),，高一在講過三種基本力的性質(zhì)后,，講授受力分析方法時，只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡單問題中單個物體所受力;在講完牛頓第二定律后,，作為牛頓第二定律的應(yīng)用,，再講根據(jù)物體運(yùn)動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個物體所受力;在講連接體問題時，介紹以整體為研究對象進(jìn)行受力分析的思路,。這樣從較低的層次開始,，經(jīng)過3次重復(fù)、逐步提高,，使學(xué)生較好地掌握了物體的受力分析思路與分析方法,。

3、講清講透物理概念和規(guī)律,，使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn),。能力是在獲得和運(yùn)用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。

在銜接教學(xué)中,，首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué),。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延,，來龍去脈,。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng),。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,，如：運(yùn)動學(xué)中速度的變化量和變化率,，力與速度、加速度的關(guān)系,，動量和沖量,，動量和動能，沖量和功,，機(jī)械能守恒與動量守恒等,，通過聯(lián)系、對比,，真正理解其中的道理,。通過概念的形成、規(guī)律的得出,、模型的建立,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。

4,、要重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對象,，對研究對象進(jìn)行簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型,，分析總結(jié)得出規(guī)律,，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。例如：平行四邊形法則,、牛頓第一定律建立都是如此,。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑,。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解,，使學(xué)生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力，實(shí)現(xiàn)知識的遷移,。

解題過程中,，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的能力,。學(xué)生解題時的難點(diǎn)是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題，再回到物理問題中來,，使二者有機(jī)結(jié)合起來,，教學(xué)中要幫助學(xué)生闖過這一難關(guān)。如在運(yùn)動學(xué)中,，應(yīng)注意矢量正,、負(fù)號的意義以及正確應(yīng)用;講解相遇或追擊問題時,，注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來;講運(yùn)動學(xué)圖象時,，結(jié)合運(yùn)動過程示意圖講解，搞清圖象的意義,，進(jìn)而學(xué)會用圖象分析過程,、解決問題。

5,、要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個重要目的,，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證,。

(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。

獨(dú)立思考是學(xué)好知識的前提,。學(xué)習(xí)物理要重在理解,，只是教師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考,，就不可能很好地消化所學(xué)知識,，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨(dú)立思考是理解和掌握知識的必要條件,。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考,、討論,、分析的時間與機(jī)會，使他們逐步學(xué)會思考,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑,，在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手,，使他們學(xué)會抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決,。閱讀物理教材不能一掃而過,，而應(yīng)潛心研讀,，邊讀邊思考，挖掘提煉,、對重要內(nèi)容反復(fù)推敲,，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨(dú)立思考以及通過閱讀教材,、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣,。

為了引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，在定義概念和總結(jié)規(guī)律時,，可以直接閱讀教材中的有關(guān)敘述,，并加以剖析，逐步提高學(xué)生閱讀能力,。在講評作業(yè)或試卷時,，對由于概念混淆不清或不理解，以及對物理概念表達(dá)不清而造成的錯誤,，要結(jié)合教材的講述加以分析,，使學(xué)生意識到這些知識在教材上闡述的是一清二楚，應(yīng)該認(rèn)真的閱讀教材,?？梢赃x擇合適的章節(jié)采用自學(xué)、討論的方式進(jìn)行教學(xué),，為了提高學(xué)生閱讀興趣與效果,，教師可以根據(jù)教材重點(diǎn)設(shè)計(jì)思考題，使學(xué)生有目的地帶著問題去讀書,，還應(yīng)設(shè)計(jì)些對重點(diǎn)的,、關(guān)鍵性的內(nèi)容能激起思維矛盾的思考題，引起學(xué)生的思維興趣和思維活動,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課,，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。首先要上好高一開學(xué)第一節(jié)的緒論課,，教師對學(xué)生提出要求;每節(jié)課布置課后作業(yè)時，講明下一節(jié)授課內(nèi)容,，使學(xué)生心中有數(shù)以便進(jìn)行預(yù)習(xí);實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持寫預(yù)習(xí)報告,，無預(yù)習(xí)報告不能做實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生能夠逐步做到不論多忙,，也要在課前先預(yù)習(xí)教材,。一章學(xué)完主動地整理所學(xué)知識，找出知識結(jié)構(gòu),，形成知識網(wǎng)絡(luò),。由于教材的編寫考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，把完整的知識體系分到各章節(jié)中，如果課后不及時總結(jié),，掌握的知識是零碎而不系統(tǒng)的,，就不會形成“知識串”，容易遺忘,。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時歸納總結(jié),。總結(jié)有多種方法,，如每單元總結(jié),、縱向總結(jié)、橫向總結(jié),。不論哪種方式總結(jié)都要抓住知識主線,，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵,，抓住典型問題的解答方法和思路，形成一定的知識框架,。本屆高一從第一章開始就要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行單元總結(jié),，并逐份批改、提出建議,，選出好的全班展覽,，同時教師提供一份總結(jié)以作示。

(4)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,。通過課堂提問和分析論述題,，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認(rèn)識物理現(xiàn)象的習(xí)慣,，要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺,。通過課堂上教師對例題的分析和學(xué)生分析、討論,、解答物理題,，使學(xué)生注重物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣,。嚴(yán)格做題規(guī)范,，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣,。

(5)強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶,，反對死記硬背。

記憶是學(xué)習(xí)任何知識包括學(xué)習(xí)物理知識的基礎(chǔ),，也是物理創(chuàng)造性的源泉?，F(xiàn)在學(xué)生不重視知識的記憶,，或是什么都不記，或是死記硬背,，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一,、高二時學(xué)的知識沒有記憶造成的困難。所以,，從高一開始就要要求學(xué)生重視記憶,，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ),，理解是物理記憶的關(guān)鍵,，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識與該知識應(yīng)用的條件結(jié)合起來,，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題,。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì),，在此基礎(chǔ)上,，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系,，再行記憶,。當(dāng)掌握了一定量的知識后，要進(jìn)行整理,，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來,，形成一定的知識結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過程,。

總之,，一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律,，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，方能順利的完成高一物理教學(xué)任務(wù),。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會方案 線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會篇八

上周二至周四,，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學(xué)習(xí)活動。作為班主任,，此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級的常規(guī)管理工作,。這次學(xué)習(xí)雖然時間較短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后,，感觸很深，受益非淺。下面,，結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況,，本人簡單談?wù)剬Π嗉壒芾砉ぷ鞯囊恍w會：

第一、提高自身素質(zhì),，做合格班主任

班主任的一言一行,，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以,，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時,，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己,，以身作則,，在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。

第二,、作為班主任理應(yīng)言傳身教,，熱愛這個家。現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高,，而一個班主任的一言一行,，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年,，班主任就應(yīng)該做好典范,。班級事務(wù)，自己能做的,，努力動手去做,。切忌亂批評亂指責(zé)，整天指手畫腳,。另外,，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員,。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力,，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

第三,、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧,、民主,、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面,，老師是他們其中的一員,，是他們的朋友，與他們是平等的,。在這個集體中,，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已,。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定,。對班規(guī)的制定,，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行,。執(zhí)行時要嚴(yán),，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威,，又要加以嚴(yán)格要求,。當(dāng)然，在具體的操作過程中,，還要講究個度的問題,，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí),，讓學(xué)生健康成長,，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的,。只有這樣,，同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯,。慢慢地,，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會在無形中形成,。

第四,、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,。班主任是一個班的主心骨,，核心力量。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法,，班主任要及時了解,，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，并且要有持久性,。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師,，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題,。學(xué)生尊重各科教師，教師樂意走進(jìn)這個班,，學(xué)習(xí)的效果可想而知,。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系,，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾,，要能夠?qū)W會正確對待，必須要加強(qiáng)班與班之間的交流,、合作,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會方案 線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家中午好!

能作為優(yōu)秀教師代表在這里面對大家談?wù)勎易约旱母惺芪腋械綗o比的榮幸與自豪,。這個簡單的優(yōu)秀稱號凝聚的是xx鎮(zhèn)人民政府的關(guān)懷,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的之指點(diǎn)及214,、215班學(xué)生的努力,，在此，我向你們致于我衷心的敬意,。

我們告別了夏日的炎熱與煩躁，迎來了秋天的涼爽與思考,，秋天是收獲的季節(jié),，我們在這里共同慶祝xx中學(xué)20xx-20xx學(xué)年開學(xué)典禮，祈求明年更豐收,。

作為教師,，我們受人尊重，得到擁護(hù),，桃李滿天下,，同時，我們的責(zé)任重于泰山，國運(yùn)興衰,，系與教育,，三尺講臺，關(guān)系未來,，我們肩負(fù)著祖國的使命,，我們工作的對象是祖國的明天。教師辛苦,，學(xué)生調(diào)皮,，家長不理解，有時也想過放棄,，可我們的事業(yè)是神圣而崇高的,，又哪能計(jì)較付出與回報呢?有位老師曾經(jīng)說過，我們不是人才,，但我們培養(yǎng)的是人才;我們不是太陽,，但我們托起的是太陽;我們不是希望，但我們播撒的是希望,，我們誓死完成祖國賦予我們的使命,，全心全意為教育服務(wù)。

我們選擇了教師這個職業(yè),，就意味著我們必須放棄很多,，亦如金錢、時間,、精力,，甚至是我們自己孩子的成長，我們的家庭,。同學(xué)們,，我們的夢想與榮譽(yù)都與你們連在了一起，你們是快樂的,，我們就是快樂的;你們是進(jìn)步的,，我們就是欣慰的;你們是成功的，我們就是優(yōu)秀的,，作為教師，我愿意傾其所有,，全力以赴,。

借此機(jī)會，我想向xx中學(xué)的全體同學(xué)提一些希望：初三的同學(xué),，你們是xx中學(xué)今年的希望,，學(xué)校是否能牛氣沖天在于你們的一撥,，拼搏吧!奮斗吧!為了你們的理想，為了你們的明天,，經(jīng)過刻苦努力,，相信你們一定能學(xué)有所成。初二的同學(xué)們,，你們是學(xué)校的傳動住,，你們開啟明天，承接昨天,，為明年的搏擊夯實(shí)基礎(chǔ),，給初一同學(xué)做好榜樣，讓沒個課堂都學(xué)有所得;初一的同學(xué)們,，你們是學(xué)校的新鮮血液,，你們的活潑、純真將為學(xué)校增添新的活力,，為了你心中的夢,，為了未來之花的綻放，腳踏實(shí)地,，勇往直前,。同學(xué)們，騰一中的大門向所有同學(xué)開放,，相信自己沒有自己辦不到的事,，只有自己不想辦的事。

新的學(xué)年,，新的開始,，讓我們把誓言化作行動，迎接我們美好的明天!

最后,，祝各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同事幸福、快樂!祝全體同學(xué)健康,、向上!

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會方案 線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會篇十

一堂課要有好的開頭,，如同一出好戲要演好序幕，一篇新聞要寫好導(dǎo)語,，一部好樂章要奏好序曲一樣重要,。開頭開得好，就能先聲奪人,，造成學(xué)生渴望追求新知的心理狀態(tài)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,，吸引其注意力,，就如平靜的湖面上投石,，激起一片思維漣漪，產(chǎn)生急欲一聽的感染力,。下面談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)新授課的導(dǎo)入的做法,。

一、求德思想品德教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),，教書是手段,，育人是目的。例如：在教學(xué)“5的認(rèn)識”時,，教學(xué)一開始,，教師就貼出一面國旗。問：“這是什么?”(國旗)“對!這是我們的國旗,，它代表我們偉大的祖國,，我們應(yīng)該愛護(hù)它。數(shù)數(shù)看,，國旗上有幾顆小五角星?幾顆大五角星?合起來有幾顆五角星?每一顆五角上有幾個角?”這樣既能加深對“5”的實(shí)際意義的理解,，又有機(jī)地滲透了德育。

二,、求準(zhǔn)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性很強(qiáng),，任何新知識都是前面知識的發(fā)展和深化。在新授課教學(xué)中,，教師要善于做好新舊知識的聯(lián)結(jié)工作,，找準(zhǔn)新知識的固定點(diǎn)和生長點(diǎn)，把新舊知識熔于一爐,，組成新的網(wǎng)絡(luò),，實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的同化和順應(yīng)。例如：教學(xué)“乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法”,，先復(fù)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法,，使學(xué)生真正懂得所得的積表示多少個一，應(yīng)該把積的末位與個位對齊,，以這樣的認(rèn)識水平去理解乘數(shù)是兩位數(shù)乘法法則,，很自然地認(rèn)識到用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，所得的積是表示有多少個十,，這時積的末位要與十位對齊,。在這里新舊知識如同水乳交融，必然收到順?biāo)浦壑πА?/p>

三,、求實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容很多與生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系,，新知識的引入，應(yīng)該貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，揭示知識的應(yīng)用價值,。例如,，在教學(xué)“整數(shù)減法中連續(xù)退位”時，教師先創(chuàng)設(shè)一個問題情境：“有一個小朋友要買一支6分錢的鉛筆,，他身邊沒有帶零錢,，怎么辦?”

學(xué)生說：“給一角錢去找?！苯處熡终f：“他也沒有角票呢?”學(xué)生說：“給一元錢去找,。”老師抓住這個契機(jī),，讓學(xué)生討論,，一元錢怎么找法。這樣從生活經(jīng)驗(yàn)引出新算法,，學(xué)生很快就理解了連續(xù)退位的算理,。

四、求奇小學(xué)生容易被不平常的現(xiàn)象或內(nèi)容所吸引,，這是一種好奇心理,，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的好奇心，提出有潛在意義的“挑戰(zhàn)性”問題,，啟其心扉,，促其思維。例如,，在教“能被3整除的數(shù)”的特征時,，可讓學(xué)生說出一個多位數(shù)，老師添上一個數(shù)字,，使所得到的數(shù)是3的倍數(shù),。學(xué)生心想老師是怎么知道的，這里一定有什么“訣竅”,，并想知道這個“訣竅”,。這樣就能使學(xué)生懷著迫切求知的心理進(jìn)入新課，從而實(shí)現(xiàn)“無疑——有疑——無疑”的認(rèn)識轉(zhuǎn)化過程,。

五,、求趣“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所要學(xué)的教材的興趣”。興趣可以孕育愿望,，可以滋生動力,。在新課教學(xué)中就是要利用兒童喜聞樂見的事例，激發(fā)他們求知的情趣,，引導(dǎo)他們在歡樂中進(jìn)入學(xué)習(xí),。例如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，一開始就向?qū)W生提出一個十分簡單的實(shí)際問題：“你們見過的車輪是什么形狀的?有正方形,、三角形的車輪嗎?為什么?”“那么橢圓也是沒棱沒角的,，橢圓形的行不行?”隨著這幾個問題的討論,，促使學(xué)生進(jìn)入深思，教師順勢引導(dǎo),，把學(xué)生的思維逼近圓的特征。這樣的教學(xué),，學(xué)生容易理解,，又能激發(fā)有意義學(xué)習(xí)的心向。

六,、求妙就是利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，巧妙地組織教材，應(yīng)用遷移規(guī)律,，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入新的學(xué)習(xí),。例如，在教學(xué)“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”這節(jié)課時,，上課一開始,，教師出示一支新粉筆，說明一支粉筆可寫100個字,，接著在黑板上寫上“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”五個字,，然后設(shè)計(jì)一組提問：①這支粉筆已用了幾分之幾?②還剩下幾分之幾?③怎樣求剩下的還可以寫多少個字?順勢引入新課，銜接自然,，順理成章,。

七、求活小學(xué)生活潑好動,，注意力很難持久集中,。根據(jù)這一特點(diǎn)，可挖掘教材內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)情境,，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，讓他們的手,、腦,、眼、口同時參與學(xué)習(xí)活動,，使他們在情境中思維,，在活動中思考。例如：教學(xué)“平均分”的概念時,，可以指導(dǎo)學(xué)生擺拼學(xué)具,，有四種分法：1根與7根。2根與6根,，3根與5根,，4根與4根,。然后，教師指出最后一種分法的本質(zhì)特征是“每份的根數(shù)一樣多”,，說明這種分法叫做平均分,。使學(xué)生感受到在操作中獲取新知的快樂。

八,、求新小學(xué)生對新穎的問題,，新奇的講解，特別感興趣,，因此,，教師在新課導(dǎo)入時，就要不斷更新方法,，啟迪學(xué)生思維,，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果,。例如,，在教學(xué)“有限小數(shù)和無限小數(shù)”時，上課一開始教師對學(xué)生說：“過去都是老師考你們,，今天咱們倒過來讓你們考老師,，好嗎?你們可以舉出一個最簡分?jǐn)?shù)，老師馬上可以告訴你們,，這個分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù),。”學(xué)生可以考老師,，同學(xué)們可高興啦,，于是這些“小老師”舉出不少分?jǐn)?shù)，教師把這些分?jǐn)?shù)分別填在兩個集合圈內(nèi)(能化成有限小數(shù)的和不能化成有限小數(shù)的),，起初他們感到懷疑,，經(jīng)過檢驗(yàn)，結(jié)果確認(rèn)教師的答案無誤,，這樣他們由懷疑到信服,。這時引入新課，學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲,，興趣盎然,，事半功倍。

九,、求變就是教師精心組織感性材料,，將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識變?yōu)閯討B(tài)的探索對象，充分提供抽象概括的情境，從而幫助學(xué)生排除求知的障礙,，叩開探究新知的大門,。例如，教學(xué)“反比例”的概念時,，教師可通過演示和列表創(chuàng)設(shè)情境來突出這一本質(zhì),。如在筆筒里放上若干支鉛筆,，每次拿10支,，2次拿完;每次拿5支,，4次拿完;每次拿4支，幾次拿完呢?每次拿的支數(shù)1054需要拿的次數(shù)24?到此教師停止演示,。由于創(chuàng)設(shè)了變“靜”為“動”的演示情境，把本質(zhì)“隱蔽”的定量(鉛筆的總數(shù)20支)顯現(xiàn)出來,。促使學(xué)生的思維集中去領(lǐng)悟鉛筆的總數(shù)一定,，也就是“每次拿的支數(shù)”與“需要拿的次數(shù)”的“積”一定，為抽象反比例的意義創(chuàng)造了條件,。

十,、求度就是教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，遵循循序漸進(jìn)的原則,，要有一定的坡度,、難度，恰如其分地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，突擊關(guān)鍵。例如,，在教學(xué)“長方體的認(rèn)識”時,，教師首先出示一張長方形紙，復(fù)習(xí)長方形的特征,，隨著紙的高度慢慢增高,，引導(dǎo)學(xué)生討論這堆紙的形狀是長方形嗎?上述操作活動，學(xué)生對長方體建立起初步的空間觀念,，突破由二維向三維過渡,。這樣的教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，又完善了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

【體會】

好的開始是成功的一半,。在小學(xué)數(shù)學(xué)新授課中導(dǎo)入環(huán)節(jié)的地位是非常重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)在我們看來非常容易,，但對于學(xué)生而言,，有些確實(shí)難于理解。那么我們該如何把這些新知盡量以淺顯的形式傳授給我們的學(xué)生呢。

胡老師主要給我們介紹了幾點(diǎn),。一,、求德二、求準(zhǔn)三,、求實(shí)四,、求奇五、求趣六,、求妙七,、求活八、求新九,、求變十,、求度。當(dāng)然每種方法都能有每種方法的好處,。比如：求德,，我們通過出示一面國旗，讓學(xué)生認(rèn)識了5.通過數(shù)小星星,，加深了對5的理解,。同時借國旗又對學(xué)生有機(jī)的滲透了德育。在求度中是教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，遵循循序漸進(jìn)的原則,，要有一定的坡度、難度,，恰如其分地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，突擊關(guān)鍵,。這樣的教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，又完善了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

開頭開的好就能先聲奪人,，造成學(xué)生渴望追求新知的心理狀態(tài),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力,。讓學(xué)生在課堂的開始就能有效的激發(fā)起自己的有效思維,，產(chǎn)生對知識的渴求。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會方案 線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會篇十一

一,、明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的原始動力

我記得以前讀書時就經(jīng)常有這樣的困惑：學(xué)習(xí)三角函數(shù)、拋物線什么的這些知識用來干什么?學(xué)好它又有什么意義?沒有明白學(xué)習(xí)的目的,，就是為了讀書而讀書,，也就談不上什么興趣不興趣了,，更談不上有什么動力要努力學(xué)好數(shù)學(xué)為生活所用。所以,，我認(rèn)為一定要讓學(xué)生明白學(xué)數(shù)學(xué)就是為了用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)際又用之于生活，才能使他們有主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,，才能有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力,，從而自覺自愿地投入“要我學(xué)”變“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)活動中來。

二,、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)知識的首要條件

接手一個班,，就要迅速了解每個學(xué)生的情況，盡量知道的更多,，才能做到有的放矢,。比如：哪些同學(xué)是留守兒童，哪些同學(xué)父母離異,，哪些同學(xué)家庭困難,，哪些同學(xué)路途遙遠(yuǎn)······我對他們的生活、學(xué)習(xí)更多關(guān)心,，更多照顧，時不時地提醒他們什么時候松衣什么時候加衣,，早上吃飯了嗎,，哪兒不舒服要告訴老師，對愛欠作業(yè)的學(xué)生找出原因進(jìn)行個別談心,，對在課堂上愛開小差,、搞小動作的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，和他們一起分享在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步所帶來的快樂,，讓他們知道你在關(guān)心他,、愛護(hù)他，從心底感激你,，親近你,。從而樂意、主動地學(xué)習(xí)你所教的知識,，學(xué)好你所教的知識,。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，建立規(guī)范的課堂常規(guī),，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

有人說細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生,。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期,。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益,。在數(shù)學(xué)課堂上必須使學(xué)生專注做到眼盯、耳聽,、心想,、口說、手動,。我對學(xué)生提出的最基本的要求是：仔細(xì)觀察,，獨(dú)立思考，提出問題,，認(rèn)真做事,，善于總結(jié)，不懂就問,，合作學(xué)習(xí)等,。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵,。所以我講課時經(jīng)常目掃全班學(xué)生,，要求每個學(xué)生把雙手放在桌子上，目視黑板,。會做作業(yè),，先審清題目再做，特別是應(yīng)用題,，我喜歡讓學(xué)生把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關(guān)鍵部分,。在做作業(yè)時要求學(xué)生書寫規(guī)范力爭全對，不亂涂亂畫,，想好再寫盡量不用修正液,。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫的30個“好”字以上的同學(xué)有重獎,。這樣很多學(xué)生的作業(yè)比以往更認(rèn)真,，更工整了，為了把作業(yè)全做對,，他們在課堂上更專注了,。另外，我規(guī)定每個學(xué)生在期末考試中不準(zhǔn)用思品書,，科學(xué)書之類的墊試卷,，一律用一個新的大作業(yè)，一來不至于使學(xué)生在做完題目后東翻西看,，不好好檢查,。二來萬一草稿紙用完了還可以用,。而且考試完后我還要一個個檢查是否在上面亂寫亂畫，這樣一來大部分學(xué)生把剩下的時間用來檢查了,，一步一步把成績提高,。

四、變枯燥為生動,，變抽象為具體是學(xué)好數(shù)學(xué)知識的催化劑

數(shù)學(xué)的知識概念往往都是枯燥或單一的,，學(xué)生記住了馬上又忘記，有的還容易混淆,，這就要求我們老師把一些概念變得生動形象便于學(xué)生容易記住而又不易忘記,，比如在教一年級學(xué)生認(rèn)識鐘表時，為了讓他們分清時針和分針,，我就編了一句“短時長分”意思是說：短而胖些的是時針,，長而瘦些的是分針。還有為了讓學(xué)生分清計(jì)數(shù)單位和數(shù)位這兩個概念,，我編了這樣的語句：計(jì)數(shù)單位沒有“位”,，有“位”的是數(shù)位。在學(xué)習(xí)長度單位和面積單位時,，除了認(rèn)識具體的物體外,，我還經(jīng)常讓學(xué)生把手伸出來比劃比劃1厘米、1分米,、1米有多長,，1平方厘米、1平方分米,、1平方米有多寬，讓他們估計(jì)我們的學(xué)校有多少公頃,，使他們增加數(shù)感,，不至于出現(xiàn)較多的一支鉛筆有12米長、一張床有2厘米長類似的洋相,。還有在學(xué)習(xí)除法豎式時,，為了和加、減,、乘法區(qū)分開來,，我編了：“只有除法冒同腔”這一句，當(dāng)天班上的楊佳文同學(xué)回到家里還問他媽媽說在做加,、減,、乘、除法豎式時只有誰“冒同腔”,?？梢妼W(xué)生對這些編句的印象還是比較深的,。

五、傾注愛心,，鼓勵為主,。

偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)秀生,，博愛中等生,，組建“一幫一”互助組，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,，是提高整個班級數(shù)學(xué)成績的保障

開學(xué)后不久,，我把班上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績情況了解后，就開始在成績相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)里面組建“一幫一”互助組,，老師負(fù)責(zé)成績居于班上后面幾位的同學(xué) ,，同時還精選小組長，讓他們清查作業(yè)的完成情況,。

每個后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光事跡,，要耐心幫助他們。從點(diǎn)滴入手,與其談心,，有優(yōu)點(diǎn)及時表揚(yáng),，增強(qiáng)其自信心。我班倒數(shù)第一名粟瀅錕同學(xué)在開學(xué)前幾個星期,，一次作業(yè)都沒交,，我知道他無法完成，坐在四年級教室聽課就像聽天書一樣,。于是我就差他幫這個同學(xué)提水,，幫那個同學(xué)掃地，他每次都是爽快地答應(yīng)并做到,，我對他說如果你在學(xué)習(xí)中也能這樣積極一點(diǎn)那該多好呀,。過后幾天，在學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)時,，我把成績差的學(xué)生叫到黑板前進(jìn)行個別輔導(dǎo),，也第一次故意把粟瀅錕喊上去做18×2=υ諼業(yè)囊導(dǎo)下他講出了一二得二，二八十六,，我對他說：“你看你都能把這兩句乘法口訣都講對,，還真不錯!好像不是同學(xué)口中的哈寶吧?！蔽业谝淮我娝冻隽诵?，露出一點(diǎn)自信的笑，我心中不禁打了顫!他的知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落下了,，不能讓他做人的自信也隨之遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落下呀!

我知道教學(xué)的過程,，同時也是一個不斷學(xué)習(xí),、不斷積累、不斷總結(jié),、不斷提高,、不斷改進(jìn)的過程，在今后的工作中,，我會不斷探索,，向老師請教，努力提高自身的素質(zhì),，一如既往,，爭取把教學(xué)教育工作搞得更好!

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會方案 線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會篇十二

幼兒園全體老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致,，在各位領(lǐng)導(dǎo),、老師的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下,，圓滿地地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,，每周星期一為幼兒園全體教師會,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并開展了“假如我是媽媽”的教育活動,，倡導(dǎo)老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流,，提高了教師對幼兒教育工作的認(rèn)識。

2,、加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí),，樹立正確的教育觀，明確方向,，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念,，大膽創(chuàng)新,。每周三為幼兒園集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，老師們互相探討,、相互指導(dǎo),，教育教學(xué)水平有大幅度提高。

3,、加強(qiáng)教師技能技巧訓(xùn)練,，提高教師的業(yè)務(wù)能力,。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行了技能技巧分項(xiàng)過關(guān)考核，三月份進(jìn)行了簡筆畫的考核,，學(xué)期末完成了自彈自唱的考核,。通過這些活動，使老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高,，為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作,，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4,、堅(jiān)持以德為首,，制定園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師職業(yè)道德行為,，由他律轉(zhuǎn)為自律,。

二、加強(qiáng)教研力度,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、加強(qiáng)教研活動,，改革課堂教學(xué),。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標(biāo)意識,，選擇教育內(nèi)容,，開展了教育活動。本學(xué)期教師分班輪流上臺講課,，并及時給以指導(dǎo),，完善聽、議課制度,。對實(shí)習(xí)老師及時給予指導(dǎo),，使其順利完成教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。

2,、加強(qiáng)教育科研活動,，做好課題實(shí)驗(yàn)的階段總結(jié)，認(rèn)真組織教師聽課,、評課,，以研帶教，促教育質(zhì)量提高,。二月份邀請市教科所的老師到園指導(dǎo),，對影視教育課題進(jìn)行了階段性的總結(jié)，得到了專家的認(rèn)可,。

3,、采用“走出去,，請進(jìn)來”的學(xué)習(xí)方法，有計(jì)劃地開展教學(xué)研討活動,。本學(xué)期到師范附幼參觀一次,，到市一幼、二幼,、實(shí)驗(yàn)幼兒園參觀活動各一次,，聘請淄博市教科所的王志剛老師到園聽課兩節(jié)，并給予指導(dǎo),、點(diǎn)評,。幼兒園到桓臺分校學(xué)前班授課3節(jié)，加強(qiáng)兩邊的交流,，共同提高教育教學(xué)水平,。本周幼兒園教師輪流參加了淄川區(qū)的一日活動培訓(xùn)，使教師更好地了解了幼兒園的一日常規(guī),，為以后的工作奠定了基礎(chǔ),。

三、加強(qiáng)科學(xué)管理,，促辦園水平提高,。

1、加強(qiáng)安全管理,，把安全工作列入議事日程,，做到：在研究教育教學(xué)工作時，要研究安全工作;在落實(shí)教育教學(xué)工作時,，要布置安全工作;在檢查教育保育工作時,，也要檢查安全工作。

2,、加強(qiáng)了全托,、半托工作管理，做好幼兒住宿,、飲食,、安全、衛(wèi)生等方面的管理,。特別是寄宿的管理,，制定了寄宿教師值班工作制度及寄宿幼兒晚間活動內(nèi)容要求。另外,，晚間還有園長、園長助理的輪流值班,，及時發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

3、努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，南北兩園的走廊文化,，根據(jù)季節(jié)及節(jié)日要求及時更換，北園院墻,、玩具,，老師們利用課余時間和休息時間進(jìn)行了油漆、裝飾,，使園面貌煥爛一新,，為學(xué)校節(jié)省了開支。另外我們還整合了一日活動,，統(tǒng)一了作息時間,，讓幼兒在快樂的生活中獲得發(fā)展。

4,、加強(qiáng)幼兒園與家庭,、社區(qū)的聯(lián)系，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,，做到資源共享,，家園共育。本學(xué)期為家長發(fā)放通知書,、致家長的一封信,、征求意見表5次，面對面的交流300人次,，通過這些活動使我們的教育得到了家長的認(rèn)可,，許多事業(yè)單位的孩子已逐步進(jìn)入我園就讀。

四,、成功組織了各種比賽活動,，讓幼兒在活動中提高了各種能力

1、自編幼兒體操比賽,。為了督促老師課外活動的組織,，提高幼兒參加湖外活動的興趣，鍛煉幼兒的身體,，增強(qiáng)體質(zhì),，三月份幼兒園舉辦了”自編幼兒廣播體操”表演比賽活動，全體幼兒人人參與,，收到了很好的效果,。

2、北園下午特色課開設(shè)成功。經(jīng)過長時間的考察設(shè)想,，在多數(shù)家長的支持配合下,，北園的下午特色課從3月1日開始正式開課，通過4個月的操作,，報名人數(shù)有增無減,，孩子們通過特色課學(xué)到了專長，也解決了家長接孩子的時間問題,，得到家長的一致好評,。

3、成功組織了幼兒園的“親子運(yùn)動會”,。本次運(yùn)動會比賽項(xiàng)目設(shè)置游戲性,、趣味性強(qiáng)，體現(xiàn)了親子性,，適合孩子的年齡特點(diǎn),。不管是小班的家園樂“歡樂速遞”、中班的快樂接力,、大班的我是小司機(jī),，還是學(xué)前班的消滅大灰狼，都是孩子們喜歡的游戲項(xiàng)目,，特別是有家長的共同參與,，更增添了熱鬧的氣氛。整個比賽過程組織嚴(yán)密,，安排合理,，裁判員認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍,，使運(yùn)動會進(jìn)行順利,，獲得了圓滿成功!

4、5月份全力準(zhǔn)備慶“六一”文藝演出活動,。本次演出以特長班,、北園特色課為基礎(chǔ)，力爭給更多的孩子參與的機(jī)會,，參加演出幼兒達(dá)200人,，老師們還利用晚上時間編排了舞蹈等，為孩子們祝賀節(jié)日,。5月28日晚上,，“慶六一“演出獲得了圓滿成功!我們很欣慰，也很激動“!演出得到了所有在場領(lǐng)導(dǎo),、觀眾的一致好評,，就連在外面玩耍的人也都走到了我們的觀眾席上,，而且能原原本本地把所有的節(jié)目看完，不管男女老少,，沒有提前離開的,，真是難得!整個影院坐的滿滿的，可以說是座無虛席,。觀眾席上掌聲如雷，孩子們個個表現(xiàn)出色,，每個節(jié)目都有其特色,，老師們?nèi)巳藞?jiān)守崗位，中間沒有任何漏洞,，這么小的孩子能完成整場的演出,，很不容易，但我們成功了,，真為我們的孩子驕傲!我們還在張恒老師的幫助下刻制了光碟,，給孩子們留下美好的回憶。演出后,，很多家長到幼兒園的網(wǎng)站上留言,，對老師們的辛苦表示感謝，我們能得到這樣的回報很欣慰,。

5,、六一期間，美術(shù)班,、北園美術(shù)特色課都舉行了畫展,，演出那天我們在東關(guān)影院的門廳開辟了金城幼兒園小畫廊，孩子們的畫掛滿了門廳,，那長長的畫廊,，竟然是出自3----5歲的孩子之手，有人說不相信,，但是我們的國畫現(xiàn)場表演給人們做出了最好的回答,。我們聽到更多的是驚嘆：這么小的孩子能畫出這么好的畫，真難得!

6,、“六一”節(jié)那天我們?yōu)槊總€孩子準(zhǔn)備了精美的禮物,，郭書記親自送到每一個孩子手中，也把我們的無限愛意送到了孩子的心里,。

7,、6月12號、13號,，幼兒園進(jìn)行了新生報名工作,，已經(jīng)順利結(jié)束,，招生情況令人滿意。

五,、個人總結(jié)：

本學(xué)期,，幼兒園取得了可喜的成績，工作是大家一起做的,，我只是做了我份內(nèi)的,、應(yīng)該做的事情，除了幼兒園正常的教育教學(xué)管理外,，我還做好了以下幾項(xiàng)工作：

1,、加強(qiáng)了個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷完善,、提高自己,。

2、擔(dān)起了北園的收費(fèi)工作,，順利完成了各項(xiàng)收費(fèi)任務(wù),。

3、做好了食堂的監(jiān)督,、會計(jì)工作,，使食堂帳目清楚。

4,、做好了幼兒園的宣傳工作,，在學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校?？秾W(xué)誨》《成長之旅》《附小信息》上都有幼兒園的風(fēng)采,。

六、自我評價：

能全身心地投入到工作中,，無論何時,，何種工作，自己永遠(yuǎn)是參與者,，而不是旁觀者,。比如運(yùn)動會、六一演出等活動中期間做好了節(jié)目的審驗(yàn),、編排工作,，從人員的選擇、節(jié)目的排練,、節(jié)目單的印制,，到主持人的訓(xùn)練、動作的糾正,、發(fā)音的指導(dǎo),，我都身處其中,，自己永遠(yuǎn)是參與者，不是旁觀者,。

另外我工作中也有許多的不足,，如：有時工作有些粗，安排不夠細(xì)膩,，獨(dú)擋一面的時候,，難免會有漏洞;工作中還有依賴心理，總感覺背靠附小這棵大樹有依靠;有時與老師們交往時,，深感有代溝了,，與這些新新人類的交往，有時有些力不從心,。但我有信心、有熱情,，相信我依然會全身心地投入到幼兒教育事業(yè)中,，相信我們的幼兒園會越辦越好，更相信我們學(xué)校這棵大樹會常青,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會方案 線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師:

大家晚上好!

說實(shí)話，當(dāng)老師并不是我特別喜歡的職業(yè),。但是,，我個性中最大的特點(diǎn)就是不輕易放棄，一件事要么不做,，要么就盡力去做好,。我用一件件小事，一言一行去履行一名教師的職責(zé),，去詮釋一名共產(chǎn)黨員對教育事業(yè)的忠誠,。今天，我想談三方面的感受,。

一,、學(xué)習(xí)是為了勝任現(xiàn)在的工作

作為教師，學(xué)習(xí)是必不可少的,，我愛好學(xué)習(xí),，也善于學(xué)習(xí)。

我于20xx年分配到四中參加工作,。同年十二月,，取得自考本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位。擔(dān)任過高一,、高二,、高三的英語教學(xué),，兼任過班主任、英語教研組組長和高三英語備課組組長,，在全組成員的共同努力之下,，我組被評為過“優(yōu)秀教研組”和“優(yōu)秀備課組”。我還順利通過普通話等級考試,，獲得信息技術(shù)高級證書,，參加了崗位培訓(xùn)。

初踏上講臺,，我便深切體會了英語口語對于英語教師的重要性,。于是，我收聽英語新聞練英語口語和聽力,。并于20xx年順利通過英語口試和筆試的考核,，成為長沙地區(qū)第一批全國英語等級考試二級口試考官。和本組的曾暉一起,，每年兩次參加瀏陽考點(diǎn)的二級口試主考,，均能出色的完成任務(wù)，且能為培訓(xùn)我校的考生貢獻(xiàn)一份力量,。

從事教育工作越久,，就越是能發(fā)現(xiàn)自己教育、教學(xué)方面知識的缺乏,。于是,，大量地閱讀專業(yè)書籍，《班主任》,、《中學(xué)語數(shù)英》,、《中學(xué)英語教學(xué)參考》、《中小學(xué)英語教學(xué)》等都是我的電源,，不斷地給自己充電,。讀書記心得感受已成為我的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也為我在近幾年里多次在《英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》,、《英語周報》,、《學(xué)生雙語報》等省級刊物上發(fā)表文章打下了基礎(chǔ)。

因?yàn)槲覍W(xué)習(xí),，所以我進(jìn)步,。20xx年我被評為“深受學(xué)生歡迎的老師”，20xx年評上學(xué)校骨干教師,，獲課堂評優(yōu)校一等獎,、市二等獎，05和20xx年評為學(xué)校優(yōu)秀教師,，20xx年被評為校教研教改積極分子,、瀏陽市讀書積極分子,、瀏陽市第二屆骨干教師。05,、06兩年年度考核均為優(yōu)秀,，受到市政府的嘉獎。

“能勝任現(xiàn)在的工作”是我繼續(xù)學(xué)習(xí)的惟一重要理由,。

二,、將愛心獻(xiàn)給學(xué)生--做學(xué)生的良師益友

在人生的辭典里，“愛”一詞最為廣博而深奧,。但是每個人愛與被愛的生活中,，它又顯得是那樣單純與具體。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道教育學(xué)生最好的方法是愛,。而我在當(dāng)班主任的過程中更深切體會到了這一點(diǎn),。

去年剛當(dāng)班主任時，發(fā)現(xiàn)了這么一個學(xué)生:一雙“仇視”的眼睛,，冰冷的目光,，無所謂的態(tài)度。每天不是遲到,，就是上課或上自習(xí)講小話，做小動作,，給科任老師和同學(xué)不小的干擾,。每次找他談話，他總是頭一歪,，一副愛搭不理的樣子,，似乎在對我說“看你拿我怎么辦?”讓我感覺到自己的工作根本沒有成效。但我很清楚,，這種情況若不及時解決,，只會導(dǎo)致師生“兩敗俱傷”，對整個班級的管理會有極其惡劣的影響,。俗話說:“解鈴還須系鈴人”,。我必須找出問題出在哪里，才能對癥下藥,。

從我對他不斷的觀察和接觸中,，我發(fā)現(xiàn)了他“仇視”我的原因:其實(shí)，他排斥的不是我,，而是我的“班主任”身份,。或許因?yàn)楦叨r受過處分,，所以他特別害怕老師盯著他,，害怕老師正式找他談話,，尤其怕班主任。也因?yàn)楹ε?，他把自己偽裝得像一個“刺猬”,。只要在他認(rèn)為老師要“傷害”他的時候，他就用他的刺來“保護(hù)”自己,。他“仇視”的眼神,、他無所謂的態(tài)度、他“冷冰冰”的語氣均是他的“保護(hù)刺”,。

而實(shí)際上,，他最需要的是老師的關(guān)心和肯定。于是,，我聯(lián)系了他的家長,。之后的幾天，他好了一些,，收斂了許多,。但仍然是當(dāng)面一套，背面一套,。于是,，在暑期補(bǔ)課結(jié)束的那天，我又打了電話去他家,，將那幾天他的進(jìn)步告訴了他的爺爺,，我想他爺爺肯定會跟他提我打電話的事。果然,，返校后他的表現(xiàn)又好了一些,，眼光柔和了許多。十月份他兩次傷了腳回家去治,，這期間,，我多次打電話去他家，了解他的恢復(fù)情況,。他回來之后,，我不斷地關(guān)心他的傷情和生活。我發(fā)現(xiàn)他違紀(jì)越來越少,，變得愛親近老師了,，他還毛遂自薦當(dāng)了財(cái)產(chǎn)管理員，似乎身體里的熱情被喚醒了,。這些我都及時打電話告訴了他的家長,。他爺爺有一次在電話中說，我打到他家的電話費(fèi)用起碼有200元。當(dāng)然,，他夸張了,，但是我的電話關(guān)心和表揚(yáng)讓我又少了一個“刺頭”學(xué)生，多了一位盡心盡力工作的班干部,，別說兩百元,，更多也值。

另一次,，班上一位南區(qū)同學(xué)父親騎摩托車出了車禍,，頭部受傷嚴(yán)重。得知了這個消息,，他來請假時哭得一塌糊涂,。回去照顧了他父親一星期,，期間我打過三次電話去了解情況,。他回來之后情緒極其低落，原來愛鬧愛笑的他變得愁眉不展,，整天唉聲嘆氣,。于是，我給他講一些人生哲理故事,，告訴他“困難是機(jī)會”,。我的電話成為他和家庭之間聯(lián)系的紐帶，而我則兩頭做著安慰工作,。我把他父親的每一點(diǎn)恢復(fù)及時告訴他,，換來了他臉上日益增加的微笑，而這時,，我又會及時地鼓勵他,。終于有一天,，他主動來跟我說他已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己,，有了面對困難的勇氣，要我不要擔(dān)心他,。后來,，他放了兩個草莓在我的桌上，底下壓著一張紙條,，上面寫著:老師,，謝謝您!

我用電話經(jīng)常保持聯(lián)系的家長還有很多，有時候告之家長學(xué)生在校的表現(xiàn)或是成績,，偶爾問問學(xué)生家庭的情況以便更好地幫助情緒低落的學(xué)生走出低谷,，多數(shù)情況下我都會講到學(xué)生的進(jìn)步哪怕他再調(diào)皮，他至少有一個優(yōu)點(diǎn)可講,。這種時候,，我聽到了家長們激動地一再說“謝謝”,，盡管我總是說“這是我應(yīng)該做的”，但是我的內(nèi)心卻很滿足,、很自豪,。

然而百密終有一疏。我的一個小疏忽差點(diǎn)傷害了一個學(xué)生敏感的心靈,。在我第四次調(diào)完座位的那天晚上,，熄燈就寢后，一位被排在7號的高個子男生卻還大聲地在發(fā)牢騷,，而且,，句句帶臟話。我大概知道他是對座位不滿意,，但是,，又很納悶。因?yàn)榈谌握{(diào)座位他不滿意時,，我將他從后面調(diào)到了一組二號,，可一個星期不到，他以離黑板太近傷眼睛為由,，堅(jiān)決要換回后面去,，我同意了。也因而這次還是把他排在后面,。但是沒想到他反應(yīng)那么大,。不過，考慮到他是事出有因的,，我當(dāng)時只是心平氣和地提醒他先睡,，有話明天再說?？墒?，他反而變本加厲，大有非鬧到全寢室都睡不著不可,。我很生氣,，但是，我始終記著這么一句話:如果你生氣,，你就數(shù)到十;如果你還生氣,，你就數(shù)到一百。我最終忍住了沒有發(fā)作,，而他也在同學(xué)的輿論中慢慢安靜下來,。第二天考理綜，他幾乎是交了空白試卷，原本擅長理綜的他竟然打了個29分,。晚自習(xí)時,，他又故意擾亂班上紀(jì)律。于是,，我跟他在校園里進(jìn)行了一次長談,，那是我們第二次在那里長談，兩次他都哭得很厲害,，上一次為不肯來上學(xué)的好友,，這一次卻是完完全全地為自己。他激動到手腳不停地顫抖,，連下樓梯我都擔(dān)心他摔倒而扶著他,。從他泣不成聲的話語中，我知道了他這么反常的原因:他說他并不在意坐在最后,，只是覺得委屈,，其他同學(xué)都坐過前面，只有他一個人每次都被排在最后,。所以,，他認(rèn)為我不關(guān)心他，認(rèn)為自己是班上最不被關(guān)心的一個,。這是一個極敏感,、需要老師關(guān)愛的學(xué)生，但是,，我卻疏忽了,，無意間對他造成了傷害。慶幸的是,，補(bǔ)救還不太遲,。于是，我回憶去年我接手時他的情況,，我把我通過觀察接觸對他的了解都告訴他,，然后我談他起起落落的成績，談到他母親對他的期望,，談他自己為高考定下的490分的目標(biāo),，以及現(xiàn)在與目標(biāo)的差距,，我一再地用數(shù)據(jù)說話,，這些我平時都特別關(guān)注所以印象特別深刻。

而當(dāng)我講出那樣具體的數(shù)據(jù)時,，他顯然被觸動了,，也許驚訝于我對他的一清二楚吧。后來，他平靜了下來,。第二天完全恢復(fù)了正常,，跟同學(xué)有說有笑，看到我也是滿臉笑容,，這次的理綜周考又考回了他自己的水平,，打了223分。

后來,，他的母親打來了電話,，一再在電話中說我教育了她的兒子還讓我受委屈很過意不去。而我心里確實(shí)有些委屈,但我總是將心比心,我排了他不滿意的座位,他也委屈,他需要發(fā)泄,這是人之常情,。再說,我也是做母親的人,我會用母親的心去看待我的學(xué)生,對他們充滿愛和包容,。

從這三件小事上，我體會到了:用真心去愛你的學(xué)生竟能得到如此豐厚的心靈回報,，而這是只有我們教師才擁有的精神財(cái)富,。就為了學(xué)生的這份純潔的愛戴之情，也為了一名教師的神圣職責(zé),，我必須盡力工作,。

三、捧著良心教書--是我對責(zé)任的理解

當(dāng)高中老師辛苦,，教高三更累,，而作為高三的班主任那更是個長周期的艱苦過程，但是我們都知道責(zé)任大于一切,。

班上學(xué)生人數(shù)多,，基礎(chǔ)參差不齊。因此,，上學(xué)期初,，盡管我付出了許多努力，但是自習(xí)紀(jì)律還是不好,。于是,，我別無選擇地成為他們的“陪讀”，只是為了給想讀書的同學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，結(jié)果把自己弄得很累,，精神很緊張。不過,，我認(rèn)為那值得,。

同時，我也在想其它的方法整頓紀(jì)律,。我認(rèn)為最理想的境界就是讓全班學(xué)生發(fā)揮出自我管理的作用,，形成班級輿論監(jiān)督,。于是，我重點(diǎn)抓班干部的培訓(xùn):定期召開班干部,、寢室長,、課代表會議。明確每一位班干部的職責(zé),，一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我管理的重要性,。而且，不定時地對他們前段的工作進(jìn)行評價,，肯定他們做得好的地方,，鼓勵他們繼續(xù)加油。

皇天不負(fù)有心人,，我這種雙管齊下的方法很快有了成效,。各線工作有條不紊地進(jìn)行，收獲自然也就來了,。體育委員捧回了“運(yùn)動會第一名”的獎狀,，團(tuán)支部獲得了“優(yōu)秀團(tuán)支部”的稱號，“文明寢室”不斷地冒出來,。整個班級的成績也在穩(wěn)中有進(jìn),，從頭幾次月考的從不達(dá)標(biāo)到去年期考至今一直都能達(dá)標(biāo)，而且在三月份時還獲得了“優(yōu)勝班級”的稱號,。

現(xiàn)在班上的衛(wèi)生,、紀(jì)律很正常，我很放心,。但是,，我仍然愿意在教室里陪他們讀書，因?yàn)槲蚁矚g與學(xué)生一起讀書的感覺,，也想用自己的行動去感染學(xué)生,。我也把這當(dāng)成是我作為老師的責(zé)任。許多次早自習(xí),，我拿了普通話教程在教室大聲朗讀,，剛開始時，一些學(xué)生好奇地看著我,，還有同學(xué)下自習(xí)后好奇地來翻我的書,，然后說一句:老師，你也還要讀書啊,。我則干脆地告訴他們:當(dāng)然,，活到老要學(xué)到老。這樣也給我的學(xué)生上了生動的一課,。

我是一個班主任,，更是一個的母親，這雙重的身份也讓我有過一個艱難的心理煎熬時期,。我剛當(dāng)班主任時,，每次發(fā)現(xiàn)我要出門，兩歲多的兒子總會提前堵在門口,，抱著我的腿,，哭喊著不讓我走。而我在簡單的思想工作做不通的情況下,，只有殘忍地掰開他的手,，“逃”出家門。在他撕心裂肺的哭聲中沖向教室,，去盡我當(dāng)老師,、當(dāng)班主任的責(zé)任，卻沒有盡到母親的責(zé)任,。有時侯,，坐在安靜的教室，看著我前面這些學(xué)得不亦樂乎的別人的孩子,，我就會想到自己的孩子,。我早上出門時，我的孩子還沒醒來,，白天他上幼兒園,，傍晚我們見上寶貴的一面，晚上我下班時他早已進(jìn)入夢鄉(xiāng),。多少次好心的同事和同事的家屬打電話告訴我,，我的兒子大冷天的早上單衣單褲站在門外發(fā)抖，而門卻在他出來那一刻已被風(fēng)關(guān)上,，奶奶去買菜還沒有回來,。想到這些我就心情沉重。記得有一次查寢時,，一位女生對我說“湯老師,，我的同桌說你哭了?！贝_實(shí),，不知有多少次想著想著，眼淚就溢出來了,。

盡管這種時候我都會站到教室后面去,，可還是讓眼尖的學(xué)生看到了。慶幸的是,，現(xiàn)在我的兒子已經(jīng)習(xí)慣了一天到晚奶奶陪著他,、照顧他,、教育他。這一點(diǎn)我完全不必?fù)?dān)心,。但是,，奶奶對孫子太寵了，幾乎是百依百順,。吃飯要奶奶喂,，喝水要奶奶拿，穿鞋要奶奶幫忙,，垃圾隨地丟,，因?yàn)槟棠虝诤竺鎿欤@些過去他都會自己做,?？墒牵F(xiàn)在奶奶把孫子的事全當(dāng)成了她自己的事給包辦了,。而我,，只能看在眼里急在心里。因?yàn)槲覜]有時間教育孩子,、沒有時間去糾正他的不良習(xí)慣,，只能將這些推至高考之后，心里卻充滿了愧疚,。我對我的婆婆也是有愧疚的,，她不僅包容我沒有時間做家務(wù)，而且還總是擔(dān)心我太累而身體受不了,，想方設(shè)法給我進(jìn)補(bǔ),，待我如親生女兒一般。我對我的丈夫又何嘗沒有愧疚?在我班級管理不順手的時候,，他不僅能聽我發(fā)牢騷,，還總是耐心地幫我分析問題，找到解決的辦法,。但是,，對于我的學(xué)生我無愧于心。因?yàn)?，我是捧著良心教書,，這是我對責(zé)任的理解。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會方案 線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會篇十四

體育教學(xué)是其他學(xué)科無法替代其作用的學(xué)科教學(xué),，學(xué)科的特點(diǎn)充分體現(xiàn)了其教書育人的重要性,。增進(jìn)學(xué)生的身體健康，這是教學(xué)的第一責(zé)任;促進(jìn)學(xué)生的心理健康,，這是教學(xué)的同期目標(biāo);培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力,，這是教學(xué)的遠(yuǎn)期理想,。膽量、勇氣,、自信心,、成就感、耐挫力等等綜合性的素質(zhì),，可以通過體育教學(xué),，教會學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會生活,、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作,，培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)社會的綜合性人才,。

通過體育教學(xué)，我有以下心得建議：

一,、要完善中學(xué)體育教學(xué)體制體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),，就是以增進(jìn)身體健康為目的，以身體練習(xí)為手段的一門綜合性學(xué)科,，要確實(shí)保證學(xué)生身體練習(xí)的時間,，教師要規(guī)范學(xué)科教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的具體情況,，教會學(xué)生身體練習(xí)的方法,，提高學(xué)生身體練習(xí)的質(zhì)量，要有計(jì)劃的,、系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)科教學(xué),，要科學(xué)的適當(dāng)負(fù)荷的進(jìn)行身體練習(xí)，提高學(xué)生身體的質(zhì)量,，完整的進(jìn)行體育教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，促進(jìn)應(yīng)試教育的健康發(fā)展,。

二,、在體育教學(xué)中要重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育身體姿態(tài)以及習(xí)慣養(yǎng)成是體育教學(xué)中最基本的要求。體育教學(xué),，首先要從最基本的身體姿態(tài)和常規(guī)練習(xí)抓起,，要規(guī)范學(xué)生的站立、端坐,、行走的身體基本姿態(tài),，這是學(xué)習(xí)體育最基本的要求，通過常規(guī)練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的語言,，養(yǎng)成良好的身體習(xí)慣,，展示朝氣蓬勃的精神面貌，通過常規(guī)的集體隊(duì)列訓(xùn)練,，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性,，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體凝聚力,，體育教學(xué)中一定要強(qiáng)化常規(guī)練習(xí),，規(guī)范身體語言終身受益。

三,、身體練習(xí)要量化時間,、適度負(fù)荷體育教學(xué)中，要體現(xiàn)教學(xué)的特點(diǎn),，精講多練,，要安排足夠的時間讓學(xué)生練習(xí)，要規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體訓(xùn)練,，要根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn),，適量負(fù)荷訓(xùn)練，提高身體練習(xí)的承受能力,，發(fā)展身體駕馭練習(xí)的能力,，促進(jìn)身體健康發(fā)展。通過體育教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)一是學(xué)生沒有科學(xué)性,、計(jì)劃性的身體練習(xí)，學(xué)生的運(yùn)動能力與文化學(xué)習(xí)不能同步發(fā)展,，技術(shù)類的運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)沒有系統(tǒng)性,，素質(zhì)類的運(yùn)動項(xiàng)目很薄弱，特別是中長跑的耐力項(xiàng)目,，學(xué)生長途奔跑能力較差,，究其原因，一是沒有系統(tǒng)的身體訓(xùn)練,。二是農(nóng)村學(xué)生生存環(huán)境較差導(dǎo)致營養(yǎng)不良,、體能相應(yīng)較差，三是農(nóng)村的應(yīng)試教育突出,，忽視體育教學(xué),。

要想改變學(xué)生體能差的狀況，首先是要從體制上強(qiáng)調(diào),、重視體育教學(xué);其次是每個體育教師要從自己做起,，珍愛自己的學(xué)科，重視并規(guī)范體育學(xué)科的教學(xué);第三要創(chuàng)造積極、自覺參與鍛煉身體的氛圍,，激勵學(xué)生自我鍛煉,，通過各種途徑,，提高體育教學(xué)的質(zhì)量,，提高學(xué)生的身體素質(zhì),，提高學(xué)生身體的健康水平體育教學(xué)要求體育教師樹立新的理念,，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本，“為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生”,。

在教學(xué)過程中,，班上都有肥胖,、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動細(xì)胞的學(xué)生，在技能技巧練習(xí)時,，受自身素質(zhì)的限制,，常受到同學(xué)嘲笑,，導(dǎo)致這些學(xué)生喜歡上體育課,，但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之,，便疏遠(yuǎn)了體育活動,，成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),，新課改要求解決的問題。

通過教學(xué)實(shí)踐,，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生,，目標(biāo)就有實(shí)現(xiàn)的能夠。這部分學(xué)生跑起步來挺費(fèi)力的(200米都跑不完),，別說跟隨隊(duì)伍跑步了,。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑,。我所教的就有這樣一位同學(xué),，不太愛和同學(xué)們一塊活動，做練習(xí)時總是往后溜,，摸底測驗(yàn)成績也比較差,。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說,，在我的啟發(fā)下,，他才說：“其實(shí)我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力,，又不好看,，同學(xué)們會笑話我，所以就不想動了”,。根據(jù)他的想法,，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時，都不可能做得很好,，再說對于你,，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動的樂趣,。練習(xí)的次數(shù)多了,，動作也就好看了。老師相信你,，你一定會戰(zhàn)勝自我,，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑?xì)尋找該生的閃光點(diǎn),。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅(jiān)持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異,，始終堅(jiān)持到底,。久而久之，在他的自信,、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容,。在體育課上，我及時表揚(yáng)了他,，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí),。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來,。老師的表揚(yáng),，同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀,。自此以來的體育課他上課很投入,，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的提高,。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理,，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教,，反復(fù)練習(xí),，同時常于同學(xué)合作、交流。

總之,，“在課堂上只要主動參與,、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂,，獲得成功”,。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會方案 線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會篇十五

各位老師：

大家好!

今天站在這里作為模范教師代表發(fā)言，我深感榮幸,。

面對學(xué)校的今天,，翹首學(xué)校的明天，我們能做什么呢?我想,，我們大家齊心協(xié)力,、把平凡的工作做好就是學(xué)校發(fā)展的最大推動力!

教師，是既平凡又神圣的職業(yè),。開啟蒙昧,，傳播文明，為學(xué)生插上騰飛的翅膀,，是教師人生的主旋律;“一身粉筆灰,，兩袖清風(fēng)，三寸不爛舌,，四只眼睛”是教師的簡筆畫,，沒有顯赫一時,，也沒有流芳百世,。當(dāng)時代選擇了我們，我們也就選擇了一種幸運(yùn),，一種付出,，一種無私和崇高。投身教壇,，肩挽時代的犁,，耕耘那“三尺”講壇，我們就在這平凡中奉獻(xiàn)著,。

如果說黎明的奉獻(xiàn)是太陽,，黑暗的奉獻(xiàn)是群星，大地的奉獻(xiàn)是鮮花;那么,，老師的奉獻(xiàn)就是對學(xué)生們的愛,。正如老一輩教育家夏沔尊先生說：“教育不能沒有情感，沒有愛;沒有情感,，沒有愛,，就如同池塘里沒有水一樣，也就沒有教育?！?/p>

學(xué)生不是老師的親骨肉,，但家長把孩子送到學(xué)校，交到了老師手中,，同時,，也就把信任和責(zé)任放到了我們的肩上。

我所教的班內(nèi)有一個性格特別孤僻的女生,，平時性格內(nèi)向,，不善言辭。初來這一陌生的環(huán)境,，自卑的心理使她的成績越來越差,。我看在眼里,，急在心上,。為了提高她的成績，我是絞盡腦汁：下課時我總是等她沒有疑問時再離開教室,。為了樹立她的自信心,，我對于她作業(yè)中的錯誤，從不輕易打差,，只是細(xì)心地用紅筆圈出來,。有時為了讓她在同學(xué)們面前露一手，我有意將第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容先教給她,，或難題的解決方法事先透漏給她,，讓這朵沒有色彩的小花逐漸鮮艷起來，生動起來,。一段時間后,，學(xué)生越來越活潑，她的成績從不及格到六十幾,、七十幾,，一直到了久違的八十幾分?？吹綘N爛的笑容又回到了她的臉上,，我感到特別欣慰!

還有一個學(xué)生，父母離異,，平時他放假到奶奶家,，奶奶很崇他。但他的性格倔強(qiáng)而又心靈脆弱,，受不了別人的半點(diǎn)批評,。有一次,，他因?yàn)榧o(jì)律不好被班主任批評，而變得消沉,、靜默,。他說他要轉(zhuǎn)學(xué)了，家人已經(jīng)給他找好了學(xué)校,。我從他的日記里讀出了他的心事,。我覺得我有義務(wù)去幫助他，用愛心去感化他,，讓他自己清醒的面對現(xiàn)實(shí),，面對自己的心靈。那段時間,，不管是在教室里,、花壇旁還是操場上，都留下了我們倆促膝談心的身影終于,。終于,，他留下了，以堅(jiān)毅的翅膀飛翔在屬于他的那片天空,。

每當(dāng)清晨走進(jìn)校園,，聽到那一聲聲清脆的“老師早”;每當(dāng)夜深人靜，欣賞學(xué)生們那一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作,，我感到多么滿足,，多么富有，多么自豪!

美好的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝;如詩的青春就在這年年月月的三尺講臺上得到永葆,。我快樂,，校園成為我情牽夢縈的地方，這兒有我的學(xué)生;這兒是圣潔的沃土,，希望的綠洲!擁有,，我承擔(dān)著責(zé)任;奉獻(xiàn),，我體驗(yàn)著幸福;創(chuàng)造，我享受著生命,。教書育人,，使我的生活充實(shí)、自在,。

三尺講臺雖不寬,，但我手持教鞭，心系明天;一間教室雖不大,，但我愛學(xué)生,，燃燒自己的青春才華,。在這一平凡而又神圣的教育殿堂，我愿做一個人梯,，讓學(xué)生踩著我的雙肩向上攀登;我愿做一塊鋪路石,，為學(xué)生的成功之路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的路基!

老師們，讓我們用愛心搭起橋梁,，用真心筑起友情,，用關(guān)心凝成團(tuán)結(jié)，一起為的明天更加輝煌而奮斗吧!讓我們把師愛變成一首歌,，悠揚(yáng)地唱到人生的盡頭;化作一盞燈,，久久地燃燒，成為一個光明的凝聚點(diǎn)!讓我們滿懷豪情地告訴天下人：教書育人,，舍我其誰?

老師們,，平凡中，讓我們奉獻(xiàn)吧!

我的演講完了,，謝謝大家!

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會方案 線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會篇十六

因?yàn)楦咧形锢韺W(xué)生的要求,，從定性走向定量，從形象思維走向抽象思維,，大量數(shù)學(xué)工具的使用,，以及對學(xué)習(xí)主動性的更高要求，物理量從標(biāo)量走向矢量,，從而使高中物理難學(xué)也難教,，這是人們的共識。就高中物理教學(xué)工作,，現(xiàn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的感受和做法,，主要有以下幾點(diǎn)：

一、用好教材

課本,，是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書,，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材,，物理現(xiàn)象,、概念、規(guī)律,、公式,、實(shí)驗(yàn)、包括一些擴(kuò)展學(xué)生知識面的閱讀小材料無不包含其中,。特別是現(xiàn)在的新教材,，可閱讀性更強(qiáng)。其中有很多精美的物理圖片,、課外補(bǔ)充材料,、小實(shí)驗(yàn),、物理學(xué)史等等。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解,，又常是出題的熱點(diǎn),。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的?！皢柷牡们迦缭S,，為有源頭活水來?！币粋€合格的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材,。

教師在課堂上應(yīng)有意識地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。那么,，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢?我認(rèn)為通過“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托,，教會學(xué)生如何會“學(xué)”,，使學(xué)生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，以期盡早地獨(dú)立獲取知識,。例如,，對于“光電效應(yīng)”和“原子能級躍遷”，很多學(xué)生難以理解,，我就及時給學(xué)生以方法指導(dǎo),，用淺顯的通俗的實(shí)例解釋微觀領(lǐng)域中的問題，幫助學(xué)生與宏觀領(lǐng)域中的規(guī)律作區(qū)別和比較,。光電效應(yīng)發(fā)生時間極短用愛因斯坦“光子說”是很容易解釋的,，一份光子能量只給一個電子，而不是給所有電子平均分配,，這也符合一代偉人鄧小平的理論,，“打破大鍋飯，讓少部分人先富起來”,。一份能量只給一個電子,，這個電子就迅速獲得能量，“脫穎而出”了,，學(xué)生聽起來非常容易接受,，再開句玩笑，鄧小平能提出“讓少部分人先富起來”的理論是否是學(xué)好了物理中的“光子說”呀!這樣學(xué)生就饒有興趣精神倍增了,。只要多方面善于思考善于聯(lián)系，物理就會變得很容易學(xué)習(xí),。在課堂教學(xué)中“學(xué)法”本身也是重要的知識和技能,。學(xué)生掌握了正確的學(xué)法才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,，運(yùn)用”學(xué)法”進(jìn)行自學(xué)。這時,，教材就具有了可讀性,、可思考性，也就轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的“學(xué)材”,。這恰恰就是素質(zhì)教育的基本要求,。有些教師忽視了教材的重要性，而片面強(qiáng)調(diào)了練習(xí)冊的重要性,，這是極其錯誤的,。我感覺原因有以下幾點(diǎn)：

1、不利于物理學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)!

2,、不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的培養(yǎng),。

3、更不利于教師業(yè)務(wù)提高和成長,。

二,、和學(xué)生處好“關(guān)系”

21世紀(jì)的教學(xué)，不再是教師的高高在上,，師道尊嚴(yán);而是在業(yè)務(wù)專長引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),，在生活方面做學(xué)生朋友和玩伴!真正意義上的“良師益友”!表現(xiàn)在：

1、放下老師的架子,，你的目的是傳道解惑,，在某種層面上是平等的!又是不平等的!

2、尊重學(xué)生體現(xiàn)在你要善于在學(xué)生面前充當(dāng)一個聽眾的角色,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和其他方面內(nèi)容,。一句話：溝通很重要。特別是年輕教師要善于和學(xué)生溝通,，從某種意義上講,，這方面能力不亞于業(yè)務(wù)能力。

三.教學(xué)上循序漸進(jìn),，降低梯度

泰山雖高,，但一般人都可以翻越;懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒有特殊的工具和一定的訓(xùn)練是翻不過去的,。也就是說只有不可逾越的臺階,，沒有不可翻越的高山。所以搭好臺階,，降低梯度,，在教學(xué)中顯得很重要。

降低梯度關(guān)鍵在于教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識,，幫助學(xué)生完成知識的同化,。只有這樣,，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，達(dá)到使學(xué)生把舊知識同化新知識的目的,。為此,，要求備課時細(xì)致捉摸高中教材所研究的問題跟初中教材曾研究的問題在言語、方法,、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行類比,，找出存在的差別和內(nèi)在的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系與差異,，確定課堂教學(xué)中如何啟發(fā)與指導(dǎo),，使學(xué)生順利的利用新知識來同化舊知識。如講彈力,，在初中階段只提彈簧伸長與外力的關(guān)系,，也講了壓力的大小，但都沒有涉及產(chǎn)生彈力的原因,。而高中教材講彈力,，不僅要分析產(chǎn)生的原因，而且要討論彈力的大小以及他的方向,。這就比初中學(xué)習(xí)的知識抽象,，難度也大。那么如何促使知識的同化呢?教師在教學(xué)中必須考慮學(xué)生原有的知識,，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長與壓縮的形式,，分析彈力產(chǎn)生的彈力原因和方向然后演示其它物體產(chǎn)生形變而產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象。目的是利用舊知識鞏固新知識,。最后作微小的形變的試驗(yàn)最終得出物體之間產(chǎn)生彈力的條件,。這樣的教學(xué)方法及過程跟初中教學(xué)銜接起來，又滿足了高中教學(xué)的要求,。

四,、充分駕馭課堂

新課程的改革不僅是教材的改革，更是教學(xué)方法的改革,，與傳統(tǒng)教學(xué)相比,，對老師的綜合素質(zhì)能力要求提高了。那么教學(xué)效果的好壞,，課堂是關(guān)鍵!1,。認(rèn)真?zhèn)湔n2。不要忘情于教,，更要動情于管!

五,、培養(yǎng)良好的分析問題的習(xí)慣

學(xué)生中常存在“一聽就懂，一看就會，一做就錯,?！彼耘囵B(yǎng)良好的解題習(xí)慣,，也是我們教師不可忽視的問題,。我覺得這里應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

1、不可過分關(guān)注解題的特殊方法,，應(yīng)重視解題的一般性問題,。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導(dǎo)作用。

2,、重視解題的解前和解后的分析,。特別是解后分析，要關(guān)注解的合理性,，要看模型的運(yùn)用是否合理,，結(jié)果是否符合客觀實(shí)際等。

3,、講解習(xí)題過程中從定性分析到定量計(jì)算不要處理太快,，以免學(xué)生顧此失彼，沒有建立起自己的物理思想,。

六,、及時總結(jié)和反思

每上完一節(jié)課，總感覺改進(jìn)的地方很多,，如板書,、新課的引入、例題的選擇,、課后小結(jié)等等,，這就需要我們在需要改進(jìn)的地方做好總結(jié)和批注!“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，一個教師如果寫三年的教學(xué)反思有可能成為名師,，”就是這個道理!

另外,，我認(rèn)為，物理教學(xué)方法的選擇上應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，具體情況具體對待,，關(guān)鍵是要博采眾長，綜合運(yùn)用,，合理組織,，并在教學(xué)全過程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學(xué)過程始終處于一定的問題情境之中,，使之成為一個不斷提出問題,、分析問題和解決問題的過程，從而利于學(xué)生理性思維的培養(yǎng),。

以上是我對自己物理教學(xué)的反思和總結(jié),，總結(jié)的很片面。在今后的教學(xué)中,，我將不斷努力提高自己的能力水平,，使自己自己能勝任各個層次的物理教學(xué)，做一名優(yōu)秀的物理教師!