作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小班安全過馬路教案反思篇一

幼兒對如何遵守交通規(guī)則有一定的基礎認識,，但是班上較多幼兒對紅綠燈及斑馬線等還沒有一個實際的認知,，為了讓小朋友更多的了解交通安全知識,，因此設計了這一課。

1,、能夠認識交通紅綠燈的作用,。

2、能夠懂得過馬路要走斑馬線,。

3、感受遵守交通規(guī)則的樂趣,。

認識并學會安全過馬路的方法,，懂得遵守交通規(guī)則,。

1、準備活動相關的圖片,。

2,、準備紅、黃,、綠三種顏色小紙帽及畫有汽車小紙帽,。

3、準備紙小紅花若干朵,。

一、活動導入

給幼兒看過馬路以及紅綠的的圖片,，讓幼兒對紅綠燈及斑馬線有初步的認識。

提問幼兒紅綠燈亮的時候應該怎么做,。

二,、活動過程

1,、選出一些小朋友扮演紅綠黃交通燈以及小汽車，老師扮演交通警察,。

2,、給小朋友講解活動的內(nèi)容,。

3、扮演小汽車及紅綠燈的小朋友戴上活動道具帽子,，開始在虛擬馬路上站崗及走動,。

4、小朋友放學后排著隊等待綠燈過馬路,。紅燈亮，路上很多小汽車快速奔走,，小朋友在馬路旁等待,。

5、紅燈停,，綠燈亮,，小朋友開始過馬路，過馬路前左右看,。停,，還有小汽車闖紅燈，交通警察出來對他進行了處罰,。最后小朋友排著隊安全的走過了馬路,。

三、活動結束

1,、對小朋友過馬路活動的表現(xiàn)進行表揚,。

2、給每位小朋友一朵遵守交通規(guī)則小紅花

3,、請小朋友講述為什么要遵守交通規(guī)則以及遵守交通規(guī)則的好處,。

四、活動延伸

請每位小朋友回家后畫一幅過馬路的圖畫,，給爸爸媽媽講解如何安全地過馬路,。

小班安全過馬路教案反思篇二

城市交通的不斷發(fā)展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒了解一些危險因素,，知道遵守交通規(guī)則的重要性,，懂得如何保護自己。

設計這個活動時,，我首先根據(jù)小班幼兒的已有生活經(jīng)驗與認知發(fā)展水平,，將目標定位為：了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規(guī)則,，培養(yǎng)初步的安全意識與自我保護意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短,，因而活動內(nèi)容不能過于繁雜,，而應簡單明確。為此,，我選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會遇到的幾個場景,，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道,，過馬路要走斑馬線等,。我采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導幼兒參與活動,，并請家長在平時參與教育活動,，實現(xiàn)家園共育，以增強幼兒的安全意識,、自我保護意識和能力,。

1、了解一些基本的交通安全知識,，知道紅燈停,、綠燈行的道理。

2,、知道過馬路時要注意自己的安全,。

3、不走斑馬線會肇成事故的危險性,。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5,、加強幼兒的安全意識,。

活動重點：形象地感知交通常識——過馬路要小心走斑馬線，紅燈停,，綠燈行,。

活動難點：日常生活中，較自覺地遵守交通規(guī)則,。

紅綠燈圖片,、畫有十字路口（有斑馬線）的圖片

1、出示發(fā)生車禍圖片,，請幼兒觀看,。幼兒討論，為什么會發(fā)生交通事故呢,？（幼兒回答,，主要原因是不遵守交通規(guī)則）引出主題,。

2、教師出示十字路口的圖片提問：

①這是哪里,？小朋友在什么地方見過它,？

②上面的白線叫什么？有什么作用,？

3,、出示紅綠燈圖片提問：它有什么作用呢？

4,、讓幼兒討論,，如果沒有紅綠燈的地方怎么過馬路。

如果沒有紅綠燈,，行人怎么過馬路,？（學生表演）總結要做到：一站二看三通過。

5,、教師小結小朋友過馬路時要注意自己的安全,，要看紅綠燈，綠燈可以走,，紅燈不能走，走的時候要走斑馬線,，如果沒有紅綠燈的地方,，要兩邊看一看，沒有車子才能過,，要慢慢走,，不能亂跑。要小手牽大手靠右走,。

6,、游戲：紅燈停、綠燈行玩法：請一個小朋友當交通燈,，一只手拿紅燈,，一只手拿綠燈。其他小朋友開著車子過"馬路"時看紅綠燈,，綠燈往前開,，紅燈停下來，如違反罰停玩游戲一次,。

三月是文明月,，圍繞《我會過馬路》這個主題，在本組成員的共同研討中,，設計了此次活動,。教案幾經(jīng)修改和試教后,，上周四由我執(zhí)教，展示了我們組的教研成果,。

整個活動思路清晰,，尊重幼兒的主體地位，不僅提高了認識,，鍛煉了能力,，更升化了情感。遵循了層層遞進,、環(huán)環(huán)相扣的原則,。活動中我采用了“觀察法,、猜測法,、講述法、游戲體驗法”等,，引導幼兒通過看一看,、想一想、說一說,、玩一玩,，使活動變得豐富多彩。

活動設計的兩大亮點：

1,、體現(xiàn)幼兒的認知特點,。

從設置懸念，再現(xiàn)生活情景入手,，由易到難,，層層深入?；顒舆^程體現(xiàn)了師幼互動,、生生互動以及動靜交替的原則。

2,、呈現(xiàn)趣味性,、綜合性。

借助多媒體課件再現(xiàn)生活情境,，畫面生動活潑,、直觀，能激發(fā)幼兒學習的興趣,，使教學過程從枯燥到有趣,，從抽象到形象，富教育于生活情境,、游戲之中,，

執(zhí)教過程中的不足之處：

1,、教師的回應不夠及時

當幼兒的回答沒有達到教師預設的情況時，我未能及時回應獲得的信息,，“拋接球”處理不夠協(xié)調(diào),，可見教師的隨機應變能力很重要。

2,、細節(jié)處理欠妥

游戲規(guī)則講解不夠精煉,，示范的方式過于單一，幼兒處于消極等待的狀態(tài),。因此,，平時的活動中應關注細節(jié)，時刻注意創(chuàng)設合適的教育情境,，使幼兒接納并產(chǎn)生積極的情感體驗,。

小班安全過馬路教案反思篇三

1、幼兒在邊聽邊議小老鼠進城的故事中了解一些基本的交通規(guī)則,，知道過馬路要走橫道線,，過馬路時要先看紅綠燈。

2,、幫助幼兒從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的意識,。

環(huán)境和材料創(chuàng)設：多媒體制作《小老鼠進城》（自編故事）；模擬環(huán)境：十字路口,；開汽車的錄音,；與家長取得聯(lián)系；

一,、引導幼兒觀察討論。

1,、選定一個十字路口,，帶領幼兒觀察馬路上的車輛與行人，引導幼兒說說行人是怎么過馬路的,。

2,、幼兒觀看多媒體《小老鼠進城》，（講述故事：有一只可愛的小老鼠,，它從一出生就生活在森林里,，那兒的生活很簡單，小老鼠覺得很沒勁,。它多么想到城里去玩一玩呀,，于是他就蹦蹦跳跳地上路了。來到城里,，小老鼠一下子驚呆了“哇,，城里真美呀,！有高高的樓房，有寬寬的馬路,，還有各種各樣好玩的東西,。”小老鼠越看越有趣,，走呀走,，突然聽到一陣“嘀嘀吧吧”的聲音，小老鼠回頭一看“咦,，這是什么怪物,？”哦，原來小老鼠走到馬路上去了,。）

邊聽邊議：

①,、小老鼠走到馬路上去了，馬路上可以隨便亂走嗎,？為什么,？（小結：原來城里的馬路是不可以隨便亂走的。）

②,、（放小老鼠在十字路口,，急得雙腳亂跳的場景）小老鼠做得對嗎？快幫小老鼠想個辦法,，應該怎樣過馬路才能安全的到達,？（小結：過馬路走橫道線，紅燈亮了停一停,，綠燈亮了向前走,。）

③、如果我們城里的馬路上沒有橫道線,、紅綠燈,，行嗎？為什么,？（小結：橫道線和紅綠燈可以保護我們的安全,，所以我們小朋友也應該過馬路走橫道線，紅燈亮了停一停,，綠燈亮了向前走,。）

二、結合游戲活動,，進行實踐操作,。

電話鈴響，小動物邀請大家去做客。（幼兒隨開汽車音樂到模擬情景）

引導幼兒在模擬情景中玩“過馬路”,，讓幼兒在游戲中熟悉基本的交通規(guī)則,。指導幼兒要走橫道線、注意紅綠燈,。

1,、在以后較長的一段時間內(nèi)讓幼兒反復玩“過馬路”的游戲，教師及時對幼兒的行為作提醒,、評價,、鼓勵，起到強化鞏固的作用,。

2,、可組織或建議家長帶領幼兒在生活中過馬路。同時因小班幼兒的年齡尚小,，提醒幼兒過馬路時一定要握緊成人的手,。

小班安全過馬路教案反思篇四

1、引導幼兒認識公共汽車,、輪船,、地鐵、火車,、飛機等交通工具及相關的交通安全常識,。

2、鼓勵幼兒大膽的提出問題,，并學習自己去找到問題的答案,。

3、鼓勵幼兒大膽的與別人交流自己的看法,。

海,、陸、空立體交通圖,，將幼兒的問題展示出來,。

如：怎樣過馬路最安全？

交通標志什么樣,？

輪船、飛機什么樣,？

我可以怎樣出去玩,？（利用哪些交通工具）

利用樓道墻面展示幼兒對交通相關知識的認識。

利用班內(nèi)瓷磚墻展示幼兒收集來的資料――幼兒去過的地方,、幼兒見過的交通工具等,。

1、電腦閱覽室：增加有關交通工具的圖書,、交通相關的光盤,。

2,、美勞區(qū)：幼兒收集的各種廢舊材料、相關的制作書籍,。

3,、益智區(qū)：交通工具的拼圖、交通安全棋等,。

4,、建筑區(qū)：各種建筑圖例、各種交通工具模型,、各種交通標志模型等,。

1、利用樓道及家長園地展示主題進程,。

2,、出示主題網(wǎng)絡圖和主題目標以及主要教育內(nèi)容。

3,、提出家園合作建議,，請家長幫助幼兒搜集主題相關的資料，并通過帶幼兒參加大量的戶外活動豐富幼兒相關知識經(jīng)驗,。

1,、交通工具圖片和模型；

2,、交通安全的`圖書,；

3、歌曲：《小飛機》,、《開汽車》,、《小火車》；

4,、游戲光盤：《神奇龜》,；

5、交通工具玩具：拼圖等,。

6,、觀立交橋。

7,、觀察小區(qū)內(nèi)的汽車,。

8、參觀過街天橋和地下通道,。

活動目標：

1,、認識過馬路的安全規(guī)則。

2、提高幼兒的語言表達能力,。

活動形式：集體活動

活動準備：交通指示燈圖片,、行人過馬路的圖片

設計意圖：

1、教師出示交通指示燈的圖片,。提問：“這是什么,？你在哪里見過？”

2,、教師出示行人過馬路的圖片,，提問：“他們是怎樣過馬路的？誰做的對,？”

3,、請幼兒之間進行討論：自己對紅綠燈的認識。

師幼互動：

張超宇：“我見過,，這是紅綠燈,，我去奶奶家時看見過?！?/p>

劉浩一：“我也見過,，我們家樓下就有?！?/p>

李浩展：“這個紅綠燈是在馬路口的,，要過馬路就要看它?！?/p>

白雨霏：“那個小朋友沒有在人行橫道過馬路,，不對。馬路上車很多,，容易被車撞到,。”

李浩展：“過馬路要看紅綠燈,，綠燈亮了才能走,。”

張超宇：“那個小朋友從馬路上翻過去不對,，車一過就撞上了,，多危險呀！”

劉浩一：“那個從人行橫道過馬路的小朋友做的對,，我媽媽也帶我這么走,。”

白雨霏：“我們不能在馬路上亂走,，因為車很多,，特別危險?！?/p>

祖澤園：“紅綠燈有三種顏色,，紅燈亮時不能走，綠燈亮時才能走,?！?/p>

劉浩一：“有一種燈和這個不一樣，紅燈和綠燈里有一個小人,。是給小朋友看的,。”

張超宇：“我知道,，那個紅綠燈是給行人看的,，老師這個是給司機叔叔看的?！?/p>

李浩展：“我過馬路要走人行橫道,，還要看紅燈，變綠了才能走,。

教育反思：

孩子們對交通安全有一定的認知,，能較客觀的認定其他人行為的對與錯。在活動中,，幼兒的語言表達能力有很大的進步,，尤其是對于自己比較了解的事情，語言的條理性很強,。由此可見,，知識經(jīng)驗的積累對幼兒的思維、語言發(fā)展起著很重要的作用,。

活動目標：

1,、認識1――6的數(shù)字和數(shù)量。

2,、加深幼兒對公共汽車的認識,。

活動形式：小組活動――幼兒自愿參加

活動準備：印有數(shù)字的公共汽車站牌圖片、公共汽車圖片若干張

設計意圖：

1,、教師講解示范游戲玩法,。

從車站牌中隨意抽出一張，請幼兒說出數(shù)字,。

2,、請幼兒翻出與數(shù)字相同數(shù)量的汽車。

3,、引導幼兒逆向思維,，將游戲反過來再玩一遍,。

師幼互動：

劉浩一搶著說：“這是3?！?/p>

賈安妮馬上說：“不對不對,，這是6?！?/p>

耿寧笑著說：“劉浩一你都沒看清就亂說,。”耿寧最先翻開了汽車,，旁邊的小朋友一起幫她數(shù)數(shù)：“一,、二、三……”耿寧翻到第六輛公共汽車時,，停止了,。可其他幼兒還在繼續(xù)數(shù)著數(shù),。

輪到劉浩一玩了,，他先翻開了一張站牌，說：“這是四,，我得翻四輛公共汽車,。”他一邊說一邊翻,，旁邊的小朋友也幫他一一起數(shù)數(shù),。他翻完第四張時還繼續(xù)翻第五張，賈安妮馬上說：“錯了,，多了一張,。”劉浩一停了下來,，數(shù)了數(shù),，發(fā)現(xiàn)確實多了一張，馬上就放了回去,。

劉岳天在旁邊一直沒說話,，這次請他先來。他翻出了五輛公共汽車,，然后對平安琪說：“你給我選一個站牌吧,！”

平安琪想了想，從幾個站牌中選出了有數(shù)字五的站牌,，放在了汽車的旁邊,。

賈安妮也翻了幾輛公共汽車，然后對著王語秋說：“你快翻站牌呀,！”

王語秋一邊數(shù)車的總數(shù),，是三,，一邊找出了有數(shù)字三的站牌放在了旁邊。

在游戲中,，孩子們玩得很高興,。原本比較枯燥的數(shù)學活因為融入了孩子比較熟悉并且比較感興趣的內(nèi)容，而顯得格外有趣,。孩子們的積極性被極大的調(diào)動了起來。由此可見,，教師在設計活動的時候,，要把孩子的興趣因素更多地考慮進去，牢記“興趣是幼兒學習的動力”這一觀點,。