作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。
架小橋美術(shù)教案 架橋閱讀理解一年級(jí)篇一
《架橋》寫的是小猴和小熊都 想在河上架橋,。小猴到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃,，而小熊一聲不響地架起了一座橋。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《架橋》教案模板,，希望能幫助到大家!
教學(xué)要求：
1,、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫“橋、沒(méi),、方,、要、力,、打,、因、為”8個(gè)字,。
2,、有感情地朗讀課文，理解“每天”,、“努力”等詞語(yǔ)的意思,。
3、懂得做事要有實(shí)際行動(dòng),，不要光說(shuō)不做。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握8個(gè)生字的音,、形,、義。理解“每天”,、“努力”等詞語(yǔ)的意思,。
教學(xué)難點(diǎn)：
精確理解課文結(jié)尾句的意思。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
初讀課文,，教學(xué)生字,，指引書(shū)寫。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)生字,。
1、聽(tīng)寫生字：橋,、沒(méi),、方、要,、力,、打、因,、為,。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：架橋,、沒(méi)有,、便利、努力、探聽(tīng),、計(jì)劃,、因?yàn)椤?/p>
二、揭示課題,，質(zhì)疑,。
1、板書(shū)課題：《架橋》
2,、設(shè)疑：看到這個(gè)課題,，你想問(wèn)什么?(為什么要架橋?橋是怎么架起來(lái)的?是誰(shuí)架好的?)
3、下面帶著這些問(wèn)題,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。
三、自讀課文,，整體感悟,。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法自由讀課文,?？梢愿呗曌x，也可以默讀,，還可以找伙伴一起讀,。總之,，你喜歡怎么讀就怎么讀,。
2、出示圖畫(huà),，請(qǐng)你依據(jù)剛才課文中懂得的內(nèi)容,，試著講解一下。
四,、以讀代講,，引出問(wèn)題。
1,、為什么要架橋呢?(齊讀經(jīng)第一自然段)
理解詞語(yǔ)“便利”的意思,。
2、引出問(wèn)題：誰(shuí)想在河上架橋?(小猴和小熊)
板書(shū)：小猴小熊
3,、小猴是怎么架橋的呢?(自由讀第二自然段)指名回答,。
4、出示句子：
每天,，小猴跑來(lái)跑去,，到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃，大家都知道小猴就要架橋了。
(1)齊讀這一句,。
(2)提問(wèn)：大家是怎么知道小猴就要架橋了?試著模擬一下,。
(3)比較句子：
a、小猴跑來(lái)跑去,，說(shuō)他的造橋計(jì)劃,。
b、每天,，小猴跑來(lái)跑去,，到處說(shuō)他的造橋計(jì)劃，大家都知道小猴就要架橋了,。
(理解“每天”,、“到處”兩個(gè)詞的意思。反復(fù)朗讀,，體會(huì)小猴是怎樣不行動(dòng),，只顧整天四處游說(shuō)的。)
5,、小熊又是怎么造橋的呢?(小熊沒(méi)有多說(shuō),，努力地做著架預(yù)備?！芭Α标U明什么?)
6、議一議：到底誰(shuí)能架好這座橋呢?為什么?
7,、結(jié)果到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)大家齊讀第三自然段,。
8、噢,，原來(lái)橋是小熊架的,。大家是怎樣表彰他的呢?
9、聽(tīng)到了大家的褒獎(jiǎng)聲,，小猴哪去呢?
10,、出示句子：
小猴很不好意思，因?yàn)樗臉蚣茉谧焐?，而小熊的橋架在河上?/p>
(1)指句讀,。
(2)思考：小猴會(huì)怎么不好意思?他心里會(huì)想些什么?他會(huì)向大家說(shuō)些什么?
五、拓展延長(zhǎng),。
1,、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么?應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)學(xué)習(xí)?
2,、如果你是小猴,，今后該怎么做?
六、齊讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,。
2、正確,、流利地朗讀,、背誦課文。
3,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生懂得做事要有實(shí)際行動(dòng)，不要光說(shuō)不做,。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn),、寫本課生字，背誦課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“因?yàn)樗臉蚣茉谧焐?，而小熊的橋架在河上”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡,、多媒體課件,。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1,、播放多媒體課件：一條水流湍急的河,，河上沒(méi)有橋……
這是一條水流湍急的小河，河上沒(méi)有橋,，怎樣才能過(guò)河呢?讓我們一起想想辦法吧!
(生自由發(fā)言)
2,、師小結(jié)導(dǎo)入。
是啊!如果在河上架一座橋,，那就方便多了,。我們的朋友小猴和小熊也是這樣想的。
3,、板書(shū)課題,，齊讀課題。
二,、初讀感知,，學(xué)習(xí)生字
1、自己讀讀課文,，畫(huà)出生字,。
2、學(xué)習(xí)生字
(1)師帶讀生字,，齊讀,，比賽讀,。
(2)師重點(diǎn)提示“森、便,、劃”的讀音,。
(3)說(shuō)說(shuō)音節(jié)的特點(diǎn)。
(4)游戲鞏固,。
課件出示架橋游戲：將木板上的詞語(yǔ)讀出來(lái),，讀對(duì)一個(gè)就在橋上架一塊木板，全部讀對(duì)就架好了一座橋,。
(5)將生字寶寶帶入課文,，比一比誰(shuí)能將課文讀得更流利。
三,、指導(dǎo)寫字
1,、課件出示要求會(huì)寫的字。
2,、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)字的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu),。
3、將你認(rèn)為寫時(shí)需要注意的地方輕輕地提醒你的同桌,。
4,、師重點(diǎn)指導(dǎo)“橋、要,、沒(méi)”,，師范寫，生描紅,。
5,、展示優(yōu)秀作品。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
2,、正確,、流利地朗讀、背誦課文,。
3,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得做事要有實(shí)際行動(dòng),，不要光說(shuō)不做,。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)、寫本課生字,，背誦課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“因?yàn)樗臉蚣茉谧焐?，而小熊的橋架在河上”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡,、多媒體課件,。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
課件出示詞語(yǔ),，認(rèn)讀,。
二、熟讀課文,，情境學(xué)文
1,、播放課文錄音。
思考：誰(shuí)和誰(shuí)想要架橋?
2,、根據(jù)學(xué)生回答出示句子,。
3、讀句子,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，他們?yōu)槭裁匆軜蚰?
4、理解：方便,。
5,、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)要是有了橋,，過(guò)河就方便多了,，那么小猴和小熊又是怎樣架橋的呢?誰(shuí)能給大家讀讀第2自然段?
(2)根據(jù)學(xué)生回答，出示課件,。
(3)繼續(xù)出示課件,。
讀一讀，想一想：如果你是小熊,，你會(huì)準(zhǔn)備些什么東西來(lái)造橋?
(4)表演讀上面兩句話：男生讀寫小猴的話,，女生讀寫小熊的話，邊讀邊演,。
6,、學(xué)習(xí)第3、4,、自然段,。
(1)課件出示：河上架好了橋，是誰(shuí)架的呢?
(2)課件出示：大家都在夸獎(jiǎng)小熊,，只有小猴很不好意思地站在河邊,。
此時(shí)此刻，小猴心里怎么樣呢?為什么?
用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解,。
你想向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?
三,、再讀全文,，總結(jié)拓展
1、有感情地朗讀全文,。
2,、讀了課文，我想對(duì)小熊說(shuō)什么?想對(duì)小猴說(shuō)什么?
3,、師小結(jié),。
我們做事情，不能光說(shuō)不做,，要有實(shí)際行動(dòng),。
1、在生字的教學(xué)上,，還要多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,，課文分析的時(shí)間可以短一些。
2,、學(xué)習(xí)生字時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)“便”這個(gè)字,。
教學(xué)反思
我在教學(xué)一年級(jí)第三單元的課文“架橋”一課時(shí)是這樣教學(xué)的。我首先用錄音機(jī)把小明 和小紅要給敬老遠(yuǎn)的奶奶打掃衛(wèi)生的故事放給學(xué)生聽(tīng),， 讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),。 然后我再讓學(xué)生朗 讀課文，學(xué)生讀完課文后,，我讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：你喜歡小熊,，還是喜歡小猴?為什么? 我在巡視的過(guò)程中聽(tīng)到大多數(shù)的學(xué)生都說(shuō)喜歡小熊， 因?yàn)樾⌒芟胱鍪裁词戮腿プ觯?不像小猴 只知道說(shuō)卻不做,。在學(xué)生討論完以后,，我讓學(xué)生匯報(bào)，結(jié)果和我巡視所聽(tīng)到的一樣,。在聽(tīng)完 了學(xué)生的匯報(bào)以后,，我提出了一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們中間有沒(méi)有喜歡小猴的?沒(méi)有學(xué)生回答。然 后我說(shuō)：小猴雖然沒(méi)有架好橋,，但是他最后是怎么做的呢?他以后還會(huì)到出說(shuō)大話不做事 嗎?學(xué)生恍然大悟,，學(xué)生紛紛舉手說(shuō)：其實(shí)小猴也不是沒(méi)有好處的，他最后也知道自己錯(cuò),。
其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生充分的理解課文,，就像文章中的小猴和小熊一樣,， 他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們要讓學(xué)生明白做事要像小熊一樣,，不能像小猴只說(shuō)不做;我們更 要讓學(xué)生明白知錯(cuò)就該的道理,。
