無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

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1,、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字,，會(huì)寫”七、八,、九,、無” 4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月,、雨,、口,、禾”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征,，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,，感知四季的不同特征,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

生字卡片,、頭飾,、圖畫、膠水（或磁石）,。

1、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征,，感受各個(gè)季節(jié)的美麗,。

2,、認(rèn)識(shí)課文中的生字,。

3、能正確,、流利地朗讀課文,，做到背誦課文。

小組討論法,，質(zhì)疑問難,。

一,、導(dǎo)入

師：今天,，老師帶來了幾幅美麗的圖畫,，你們想看嗎？讓我們來看幻燈,。

看圖片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。）,。

師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié),？怎么看出來的？用簡(jiǎn)短的話說一說,。

生：第一幅圖畫的是春季,，第二幅是夏季，第三幅是秋季,，第四幅是冬季,。我們從草芽,、小鳥可以看出是春季,；從荷葉、青蛙看出是夏季,；從谷穗看出是秋季,；從雪人看出是冬季。

師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文,。（板書課題：四季）

齊讀課文,。

二、探究新課

1,、初讀課文

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,。

（2）師：這篇課文中有不少生字,，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎,？

生：“葉”,、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

生：“秋”,、“就”的韻母是iu,，不是iou,。

（3）師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意,。我們來開火車讀,。

（4）師：剛我們讀了課文，讀了生字,，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話,？（生答）

2、請(qǐng)一位小朋友來讀一讀第一句,。（示圖和第一句話的投影,。）

二、再讀課文,，理解內(nèi)容 四季教學(xué)實(shí)錄課堂實(shí)錄

1,、學(xué)習(xí)第一句。

師：說一說（板書：說）,，這句話寫了什么,？

生：寫了，草芽對(duì)小鳥說,，他是春天,。（板書：草芽。）

2,、師：在這句話當(dāng)中,，你有什么不懂的問題,？請(qǐng)你問一問,。（板書：?jiǎn)枺?/p>

（1）生：“草芽”是什么？

誰來指一指課文中的草芽在哪兒,？那誰來說一說,？

（“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。）

（2）生：草芽不會(huì)說話,，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說他是春天,？

師：誰來說說看？

生：課文中,，把草芽當(dāng)成人了,。

（3）生：為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說，不寫其他的,？

師：因?yàn)椴菅?、小鳥是春天特有事物。

誰能用“是”說一句話,？

（4）師：你還從哪些地方知道春天來了呢,？我們來認(rèn)一認(rèn)（板書：認(rèn)）

生：春天燕子飛回來了,。

生：春天花開了。

生：春天氣候暖和了……

（5）師,；大家說得真好,，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的.句子讀一讀吧?。ò鍟鹤x,。）

①指名兩位同學(xué)，一人讀一,、二行,，一人讀草芽說的話。

②男,、女生分角色讀,。

③師生分角色讀。

3,、總結(jié),。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的,。首先我們說一說,，第一句話寫了什么？然后問一問,，還有什么不懂的問題,。接下來，我們認(rèn)一認(rèn),，還可以從哪些事物上看出是春天,。最后，我們讀一讀,，把這句話的感情讀出來,。（結(jié)合板書總結(jié)。）

三,、讓我們用這樣的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二,、三、四句話,，四人一小組,，自學(xué)開始。

1,、師：誰來說一說這三句話各寫了什么,？

生：第二句寫荷葉對(duì)青蛙說：他是夏天。

第三句寫谷穗說：他是秋天,。

第四句寫雪人說：他是冬天,。

2,、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題,？

（1）生：“谷穗”是什么,？

帥：誰來說？

生：是谷類植物的果實(shí),。

（2）生：什么是“鞠著躬”,？

師：請(qǐng)一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。

（3）生：什么是“一挺”,？

大家做一做挺的樣子,。

（4）生：什么是“頑皮”？

師：誰來做個(gè)頑皮的樣子,？“頑皮”就是十分調(diào)皮,。

3、師：認(rèn)一認(rèn),，還可以從哪些事物中看出是夏天,、秋天、冬天,？

4,、師：夏天，熱情奔放,；秋天,，碩果累累；冬天,，銀裝素裹,，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀,。

5,、課間操,。

四,、分角色讀課文。

師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓幾個(gè)小朋友來表演,。（分配小朋友扮演草芽、小鳥,、荷葉,、青蛙、谷穗,、雪人）每句話的一,、二兩行大家讀,。第三行分別由演草芽、荷葉,、谷穗,、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,，表演起來,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

誰能讀一讀課文,，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛,。

實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位,，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

二,、指導(dǎo)背誦,。

出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文,。先自由背,，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦，最后全班一起背誦,。

三,、分組繪畫四季。

師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。我們學(xué)習(xí)了《四季》,，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組,，第一組為“春季”,，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”,，第四組為“冬季”,。你愿意畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組,。（插“春,、夏、秋,、冬”小牌子,。）

學(xué)生聽音樂畫畫。

師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆,，聽他們說一說,。

四、總結(jié)

師：小朋友們真能干,，不僅畫得好,，說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面,。

師：春天,，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天,，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴,；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活,，它無聲無息,，天空是那么開闊、高遠(yuǎn),；冬日,，皚皚白雪珍藏了過去、而明天,，將是一個(gè)令人欣慰的開始,。 四季教學(xué)實(shí)錄課堂實(shí)錄

師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

生：四季很美,。

生：我們要保護(hù)自然,，使四季更美。

師：最后讓我們齊背課文,，每位同學(xué)都可以盡情表演,。

五、指導(dǎo)書寫,。

1,、教師范寫“七”，學(xué)生觀察,，并說說發(fā)現(xiàn)了什么,。（橫有點(diǎn)上揚(yáng)，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線）

2,、出示“兒”在田字格的位置,，學(xué)生自己觀察并書寫。

3,、出示“九”讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）用紅筆強(qiáng)調(diào),。

4,、出示“無”，學(xué)生自己觀察并書寫,。

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1,、有感情背誦課文,。

2、連一連,。

草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

3,、讀一讀，說一說,。

這些話真有意思,，你能學(xué)著說幾句嗎？

春天草芽尖尖,， 春天（ ）,。

夏天荷葉圓圓， 夏天（ ）,。

秋天谷穗彎彎,， 秋天（ ）。

冬天北風(fēng)呼呼,。 冬天（ ）,。

七、板書設(shè)計(jì),。

2 四季

說

問 春,、夏、秋,、冬的四幅掛圖

議

讀

課后記：四季教學(xué)實(shí)錄課堂實(shí)錄

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