無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇一

這是一首富有童趣的詩(shī)歌,，通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉,、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,，表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。4幅圖色彩鮮明,，形象生動(dòng),，便于學(xué)生觀察和想象。詩(shī)歌采用擬人的手法,，排比的形式,，語(yǔ)言親切生動(dòng)，讀來(lái)朗朗上口,，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，4個(gè)偏旁：月,、雨、口、禾,。

2．正確,、流利地朗讀課文。

3．粗略了解課文內(nèi)容,，知道一年有4個(gè)季節(jié),，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，4個(gè)偏旁：月、雨,、口,、禾。

難點(diǎn)：粗略了解課文內(nèi)容,，知道一年有4個(gè)季節(jié),，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

生字卡片,。

（一）談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎,？（出示不同季節(jié)的圖片）

師：（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖）這4幅圖分別畫的是什么季節(jié),？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō),。

生：我看見小草,，那是春天。

生：有荷葉的是夏天,。

生：我看見了彎彎的谷穗,，那是秋天。

生：我看見了雪人,，我知道是冬天,。

師小結(jié)：這4幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課題：四季）

生：齊讀課題

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣,，了解課文內(nèi)容,。

（二）探究新知

1．初讀課文。

師范讀課文,，生認(rèn)真傾聽,。

2．生自讀課文。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，一邊讀一邊把生字用圈畫下來(lái),。注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。

（2）師出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字,，都會(huì)讀了嗎,？（展示生字）你會(huì)讀哪些生字，讀給同桌聽聽,，并說(shuō)說(shuō)你怎么記住這個(gè)字,。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)合作認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法,。

生：我記住了對(duì)錯(cuò)的“對(duì)”,，又+寸=—，對(duì),。

生：我記住了葉子的“葉”,，口+十=葉。

師點(diǎn)評(píng)識(shí)字方法“合一合”,。

生：我記住了“就”字,，“驚”字去掉豎心旁，右邊加上“北京”的“京”,，就是“就”字,。

師點(diǎn)評(píng)識(shí)字方法“換一換”。

生：“雪”的上面是個(gè)雨字,，下面是一個(gè)倒山,。

師：隨機(jī)出示生字卡片?！把鄙厦娴摹坝辍弊志褪恰把弊值钠?，它叫“雨”字頭。

生齊說(shuō)：“雨字頭”,。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字,，在認(rèn)識(shí)生字的同時(shí)認(rèn)識(shí)新偏旁。調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的熱情,。

（3）剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友,，現(xiàn)在來(lái)考考大家，看看你們記住了沒有,，我們一起來(lái)讀讀課文,。

【設(shè)計(jì)意圖】指名朗讀課文。

（三）初讀讀課文,，了解內(nèi)容

師帶讀,，生自由讀。

【設(shè)計(jì)意圖】能正確,、流利地朗讀課文,。了解課文內(nèi)容,。

師：同學(xué)們剛才美美地讀了課文，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié),？每個(gè)季節(jié)美嗎？

生答略,。

師：是呀,，每個(gè)季節(jié)都很美，我們要更加熱愛我們的環(huán)境,，保護(hù)好我們的環(huán)境,，讓她變得更美。

【設(shè)計(jì)意圖】感受每個(gè)季節(jié)的美,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,。

（四）課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《四季》中的生字和4個(gè)偏旁，大家還記得嗎,？

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇二

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)兩種筆畫,4個(gè)偏旁“月,、口、禾,、雨”,。對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，識(shí)字,、寫字能力有所提高,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，了解四季的特征，感受四季之美,。

認(rèn)識(shí)11個(gè)認(rèn)讀字,，會(huì)寫四個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)筆畫豎彎勾,、橫折彎勾,。

一．情境引入，感知四季,。

同學(xué)們,，什么季節(jié)已悄悄地來(lái)到我們身邊,？你是從身邊的哪些事物中發(fā)現(xiàn)的呢？

誰(shuí)知道,，一年中,，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)呢,？

【板書：春夏秋冬】春,、夏、秋,、冬正好是一年的“四季”【板書：四季】,。

二．圖文結(jié)合，激情導(dǎo)入,。

【板書2】,。

三．初讀課文，識(shí)記生字,。

1讀：請(qǐng)同學(xué)們翻開書61頁(yè),，借助拼音把課文認(rèn)真讀幾遍，看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn),。

2讀：再小聲讀課文,，圈出生字，然后用橫線劃出新詞,，反復(fù)讀一讀,。

3．同桌互讀生字，新詞,。

四．走進(jìn)四季,，讀中悟美。

讀了課文,，你覺得哪個(gè)季節(jié)最美,？把你認(rèn)為最美的季節(jié)讀給大家聽聽。指名讀文,。

（一）如：“我覺得春天最美,。”那就讓我們跟隨他一起去感受春天,。（及時(shí)評(píng)）,。

指導(dǎo)朗讀：“剛出土的小芽，軟軟的,，嫩嫩的,，所以，我們?cè)诶首x時(shí)該怎樣表現(xiàn)草芽的又軟又嫩呢,？”

試讀,，指名讀,。（及時(shí)評(píng)價(jià)）。

師：“老師想和你們比一比,，可以嗎,？把書放下，一起看老師怎樣讀,?！?/p>

問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？……你們能像老師這樣有感情地讀嗎,？讓我們都變成一株可愛的小草，把小草最高興,、最得意的樣子讀出來(lái)吧,。”

再指名讀,。

（二）如：“我覺得秋天最美,。”指名讀,。

問(wèn)：誰(shuí)在向我們報(bào)告秋天的到來(lái),？——“谷穗”【板書：谷穗】領(lǐng)讀；

谷穗是什么樣的,？——“彎彎的”【板書：彎彎】領(lǐng)讀,。你還發(fā)現(xiàn)生活中什么是彎彎的？

師：“是啊,，豐收了,，大家多高興啊,！讓我們帶著喜悅的心情,，再讀讀秋天這一小節(jié)?？凑l(shuí)能讀出那份藏不住的喜悅,。

練讀。指名讀,。齊讀,。

（三）。走進(jìn)夏天和冬天,。

過(guò)渡：其實(shí),，夏天、冬天也各有不同的美,。趕快去讀一讀吧,。老師還要看一看,，誰(shuí)讀書的時(shí)候臉上能帶著表情，能加上動(dòng)作就更好了了,。

啟發(fā)：“說(shuō)說(shuō)課文中寫的夏天和冬天有意思嗎,？你從哪兒感受到的？

適時(shí)【板書：荷葉圓圓】【雪人頑皮】,。

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“頑皮”）,。

問(wèn)：“頑皮”是什么意思？你們能帶著“頑皮”的語(yǔ)氣讀給大家聽嗎,？

指名讀,，齊讀。

（四）啟發(fā)：大自然不僅給我們帶來(lái)了美,，還給我們帶來(lái)了很多樂趣,。那我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

五．借助圖畫，積累背誦,。

悄悄背給同桌聽,。

誰(shuí)能背給大家聽？

六．指導(dǎo)書寫,。

七．欣賞四季,，模仿寫寫。

創(chuàng)作交流,。及時(shí)點(diǎn)評(píng),。

八．下課。

一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇三

《四季》是人教版一年級(jí)上冊(cè)的課文,。你知道怎樣做人教版一年級(jí)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)嗎,？下面是小編為大家?guī)?lái)的人教版一年級(jí)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀,。

【教學(xué)過(guò)程】,。

一、看,，初識(shí)美,。

2．出示課件，學(xué)生欣賞四季圖和贊美四季的音樂,。

4．大家猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什么名字,？

5．（板書）四季。

第1頁(yè),。

二,、讀，感悟美,。

1．借助拼音讀通課文,。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,，并圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍,。

（2）小組內(nèi)讀課文和生字,，互讀互聽。介紹自己的識(shí)字方法,。

（3）多媒體出示去掉拼音的生字,、詞、句子,，學(xué)生認(rèn)讀,。

（4）全班齊讀課文。

2．精讀課文,，了解四季特征,。

（1）學(xué)生探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（學(xué)生談學(xué)法,。）。

（2）學(xué)生選擇自己喜歡的方法,，精讀課文,。

（3）學(xué)生分小組談自己的收獲。（教師在此環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成謙讓的好品質(zhì),。）,。

師：大自然媽媽夸同學(xué)們讀書真認(rèn)真，她想聽聽同學(xué)們讀了課文都有什么收獲,。

（4）集體匯報(bào)交流,。

（5）質(zhì)疑。（通過(guò)生生互動(dòng),、師生互動(dòng)來(lái)解決,。）。

第2頁(yè),。

3．美讀最喜歡的季節(jié),。

（1）生選擇選擇喜歡的部分在小組內(nèi)讀一讀，并推薦一名代表,。

（2）開展擂臺(tái)賽,，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)有感情地朗讀課文,。

三,、演，再現(xiàn)美,。

師：大自然媽媽家可真熱鬧,，來(lái)了這么多的小客人,，她們準(zhǔn)備舉行一次贊美春夏秋冬四位小姐姐的聯(lián)歡會(huì),，她想請(qǐng)同學(xué)們前去參加。

1．談?wù)勗诖笞匀粙寢屌e行的聯(lián)歡會(huì)上都可以做些什么？

師：噢,，我們可以選擇自己喜歡的一節(jié)讀一讀，背一背,，可以做動(dòng)作演一演,，還可以呀，學(xué)作家爺爺說(shuō)一說(shuō)你自己心中的四季,。

2．生自主準(zhǔn)備節(jié)目,。

3．學(xué)生展示自己的節(jié)目。

四,、畫,，創(chuàng)造美。

師：小朋友們可真了不起,，春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指,，大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她,，更要學(xué)會(huì)好好的保護(hù)她,，讓她越來(lái)越美。對(duì)了,，大自然媽媽還給小朋友帶來(lái)了好多禮物呢,，讓我們一起來(lái)看一看。

課件展示四季圖,，生觀看,。

第4頁(yè)。

一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇四

本課是第一冊(cè)語(yǔ)文書中第六單元第二課,，重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力,，并試背誦課文積累語(yǔ)言。本課是第六單元第二篇課文,，我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力,，并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，將書本上的知識(shí)擴(kuò)展到實(shí)際生活當(dāng)中,，讓無(wú)生命的文字充分活起來(lái),。

：學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的一年級(jí)小學(xué)生，對(duì)于課文剛剛接觸,，而且對(duì)于如何去朗讀和理解更是難以一時(shí)掌握,。因此，在本節(jié)授課中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確,、流利,、有感情，并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗,。

知識(shí)目標(biāo)――復(fù)習(xí)11個(gè)生字,。

能力目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文,。

思育目標(biāo)――理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征，感受四季的美麗,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情,。

：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟四季的美麗,。

：巧用,、活學(xué)

多媒體課件

2課時(shí)

一﹑談話激趣,煽情入境:

（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，由書面文字的抽象過(guò)度到直觀形象的畫面）

師:親愛的同學(xué)們,時(shí)間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開新一頁(yè),而四個(gè)季節(jié)也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶著大家乘座時(shí)間機(jī)器飛越歷史的長(zhǎng)河,一起再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書課題:4.四季)

生:齊讀課題.

二﹑自主選擇,我能讀

（設(shè)計(jì)意圖：選擇多角度去讀,，讀中理解,、讀中感悟、讀中體驗(yàn),、讀中品味）

師：課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字

生：指名或者開火車認(rèn)讀生字

師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是哪幾種?

生:有個(gè)人高聲有感情讀﹑有合作讀,、有默讀、有大聲朗讀.

師:好,同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利.

生:練讀課文

師:指名讀(全班評(píng)議)

師:請(qǐng)大家選擇自己喜歡的季節(jié)讀,要用你的讀讓大家感覺到季節(jié)的美麗,同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀收獲了哪些信息?.

生:指名選擇季節(jié)讀,并回答.(師相機(jī)引導(dǎo)分析)

師:出示課件,讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜歡的四季讀

生:讀,評(píng)議

三﹑協(xié)作交流, 我想說(shuō)

（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)擴(kuò)展,，說(shuō)一說(shuō)、想一想再讀一讀,，升華課文）

生:小組討論交流.

生:小組匯報(bào)

小組補(bǔ)充：老師,，我知道除了春季和夏季的代表事物之外 ，我們小組還通過(guò)討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪,。

生:交流體會(huì).

生1：交流搜集到的關(guān)于春天的詩(shī)歌

生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片

生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩(shī)

生4：交流搜集到的兒歌

師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化

生：四名學(xué)生做四季的解說(shuō)

生1：大家好,，我的名字叫春季。我一來(lái),，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化,。首先是我請(qǐng)來(lái)了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍(lán),，從南方請(qǐng)回了小鳥,。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水,，你們瞧,，我把世界變得多美麗啊！

師:觀察之后,大家一定想知道是誰(shuí)這么優(yōu)秀畫出這么美的四季?

生:大自然

師:誰(shuí)來(lái)稱贊它?

生:交流

師:這么美的季節(jié),老師真想把他們留住.現(xiàn)在請(qǐng)大家試著把課文背誦下來(lái),好嗎?

生:試背課文

師:引導(dǎo)多層次背誦

四﹑拓展探究, 我能用

（設(shè)計(jì)意圖：改換課文,，利用課文的句式變換語(yǔ)言環(huán)境,，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練）

師:大自然很神奇,但聰明的人類更偉大.請(qǐng)大家拿出自己畫好的喜歡的季節(jié),仿照課文的句式,說(shuō)一說(shuō).

(課件出示提示: ,他 地說(shuō): 我是 天.)

生:交流.

師:親愛的同學(xué)們，今天我們首先要感謝時(shí)間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景,。在觀察與朗讀和背誦之間,，我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。希望同學(xué)們?cè)谡n下畫出自己喜歡的季節(jié),，我們來(lái)個(gè)四季展示會(huì),。

五、作業(yè)

（設(shè)計(jì)意圖：任選題,，讓不同的學(xué)生根據(jù)個(gè)人所好有選擇地做作業(yè)）

同學(xué)們可以任選其一

1．畫一畫自己眼中的喜歡的季節(jié)

2．讀一讀自己喜歡的段落

3．背一背自己喜歡的段落

4．講一講自己收獲的信息

一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇五

湖北省棗陽(yáng)市徐寨小李麗崔紅悅,。

一、教材分析,。

這是一首富有童趣的詩(shī)歌,，通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉,、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,，表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。4幅圖色彩鮮明,，形象生動(dòng),，便于學(xué)生觀察和想象。詩(shī)歌采用擬人的手法,，排比的形式,，語(yǔ)言親切生動(dòng)，讀來(lái)朗朗上口,，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，4個(gè)偏旁：月、雨,、口,、禾。

-,，管理類,，工作。

總結(jié),。

類,，工作計(jì)劃類文檔,，下載--。

2．正確,、流利地朗讀課文,。

3．粗略了解課文內(nèi)容，知道一年有4個(gè)季節(jié),，感受各個(gè)季節(jié)的美麗,。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

三,、

教學(xué)重難點(diǎn),。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，4個(gè)偏旁：月,、雨,、口、禾,。

難點(diǎn)：粗略了解課文內(nèi)容,，知道一年有4個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備、生字卡片,。

五,、教學(xué)過(guò)程。

（一）談話導(dǎo)入,。

師：同學(xué)們,，今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎,？

（出示不同季節(jié)的圖片）,。

師：（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖）這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的,？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。

生：我看見小草,，那是春天,。

生：有荷葉的是夏天。

生：我看見了彎彎的谷穗,，那是秋-,，管理類，工作總結(jié)類,，工作計(jì)劃類文檔,，下載--。

天。

生：我看見了雪人,，我知道是冬天,。

師小結(jié)：這4幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課題：四季）,。

生：齊讀課題,。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，了解課文內(nèi)容,。

（二）探究新知,。

1．初讀課文。

師范讀課文,，生認(rèn)真傾聽,。

2．生自讀課文。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，一邊讀一邊把生字用圈畫下來(lái),。注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。

（2）師出示課文中的生字,，這篇課文中有不少生字,，都會(huì)讀了嗎？（展示生字）你會(huì)讀哪些生字,，讀給同桌聽聽,，并說(shuō)說(shuō)你怎么記住這個(gè)字。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)合作認(rèn)讀生字,，交流識(shí)記方法,。

對(duì)。

生：我記住了葉子的“葉”,，口+十=葉,。

師點(diǎn)評(píng)識(shí)字方法“合一合”。

生：我記住了“就”字,，“驚”字去掉豎心旁,，右邊加上“北京”的“京”，就是“就”字,。

師點(diǎn)評(píng)識(shí)字方法“換一換”,。

生：“雪”的上面是個(gè)雨字，下面是一個(gè)倒山,。

師：隨機(jī)出示生字卡片,。“雪”上面的“雨”字就是“雪”字的偏旁,，它叫“雨”字頭,。

生齊說(shuō)：“雨字頭”,。

…………。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字,，在認(rèn)識(shí)生字的同時(shí)認(rèn)識(shí)新偏旁,。調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的熱情。

（3）剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友,，現(xiàn)在來(lái)考考大家,，看看你們記住了沒有，我們一起來(lái)讀讀課文,。

指名朗讀課文,。

-，管理類,，工作總結(jié)類,，工作計(jì)劃類文檔，下載--,。

（三）初讀讀課文,，了解內(nèi)容。

師帶讀,，生自由讀,。

【設(shè)計(jì)意圖】能正確、流利地朗讀課文,。了解課文內(nèi)容,。

師：同學(xué)們剛才美美地讀了課文，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié),？每個(gè)季節(jié)美嗎,？

生答略。

師：是呀,，每個(gè)季節(jié)都很美,，我們要更加熱愛我們的環(huán)境，保護(hù)好我們的環(huán)境,，讓她變得更美,。

【設(shè)計(jì)意圖】感受每個(gè)季節(jié)的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,。

（四）課堂小結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了《四季》中的生字和4個(gè)偏旁，大家還記得嗎,？

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇六

知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)11個(gè)生字,。

能力目標(biāo)：正確、流利朗讀課文并背誦課文,。

思育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征，感受四季的美麗,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情,。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟四季的美麗,。

巧用,、活學(xué)

多媒體課件

（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，由書面文字的抽象過(guò)度到直觀形象的畫面）

師:親愛的同學(xué)們,，時(shí)間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,，日子在流逝中翻開新一頁(yè)，而四個(gè)季節(jié)也總是在更替和變換之中.今天,，老師將帶著大家乘座時(shí)間機(jī)器飛越歷史的長(zhǎng)河,，一起再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書課題:4.四季)

生:齊讀課題.

（設(shè)計(jì)意圖：選擇多角度去讀，讀中理解,、讀中感悟,、讀中體驗(yàn)、讀中品味）

師：課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字

生：指名或者開火車認(rèn)讀生字

師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是哪幾種?

生:有個(gè)人高聲有感情讀﹑有合作讀,、有默讀、有大聲朗讀.

師:好,，同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文,，注意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利.

生:練讀課文

師:指名讀(全班評(píng)議)

師:請(qǐng)大家選擇自己喜歡的季節(jié)讀，要用你的讀讓大家感覺到季節(jié)的美麗,，同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀收獲了哪些信息?.

生:指名選擇季節(jié)讀,，并回答.(師相機(jī)引導(dǎo)分析)

師:出示課件，讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜歡的四季讀

生:讀,，評(píng)議

（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)擴(kuò)展,，說(shuō)一說(shuō)、想一想再讀一讀,，升華課文）

生:小組討論交流.

生:小組匯報(bào)

小組補(bǔ)充：老師,，我知道除了春季和夏季的代表事物之外，我們小組還通過(guò)討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪,。

生:交流體會(huì).

生1：交流搜集到的關(guān)于春天的詩(shī)歌

生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片

生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩(shī)

生4：交流搜集到的兒歌

師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化

生：四名學(xué)生做四季的解說(shuō)

生1：大家好,，我的名字叫春季,。我一來(lái)，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化,。首先是我請(qǐng)來(lái)了小草做裝飾,，然后我又把天空變得蔚藍(lán)，從南方請(qǐng)回了小鳥,。我讓冰雪融化,，變成涓涓流著的溪水，你們瞧,，我把世界變得多美麗?。?/p>

師:觀察之后,，大家一定想知道是誰(shuí)這么優(yōu)秀畫出這么美的四季?

生:大自然

師:誰(shuí)來(lái)稱贊它?

生:交流

師:這么美的季節(jié),，老師真想把他們留住.現(xiàn)在請(qǐng)大家試著把課文背誦下來(lái)，好嗎?

生:試背課文

師:引導(dǎo)多層次背誦

（設(shè)計(jì)意圖：改換課文,，利用課文的句式變換語(yǔ)言環(huán)境,，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練）

師:大自然很神奇，但聰明的人類更偉大.請(qǐng)大家拿出自己畫好的喜歡的季節(jié),，仿照課文的句式,，說(shuō)一說(shuō).

(課件出示提示:，他地說(shuō):我是天.)

生:交流.

師:親愛的同學(xué)們,，今天我們首先要感謝時(shí)間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景,。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),。希望同學(xué)們?cè)谡n下畫出自己喜歡的季節(jié),，我們來(lái)個(gè)四季展示會(huì)。

（設(shè)計(jì)意圖：任選題,，讓不同的學(xué)生根據(jù)個(gè)人所好有選擇地做作業(yè)）

同學(xué)們可以任選其一

1．畫一畫自己眼中的喜歡的季節(jié)

2．讀一讀自己喜歡的段落

3．背一背自己喜歡的段落

4．講一講自己收獲的信息

一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇七

《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌,。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉,、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,，表現(xiàn)四季的特征。這首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美流暢,，瑯瑯上口,，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí),，四幅插圖色彩明麗,，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。

學(xué)生都知道一年有四個(gè)季節(jié),，對(duì)于每個(gè)季節(jié)的特征也基本了解,。所以教學(xué)本課應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境,，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美,，在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅,，在閱讀和創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,。

教學(xué)目標(biāo),。

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,。學(xué)會(huì)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)“口,、禾,、雨、月”4個(gè)偏旁,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、了解課文內(nèi)容,，知道一年有四季及四季的特征,，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情,。

教學(xué)重點(diǎn),。

識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀信息資料,。

1,、課件、生字卡片,、頭飾,、磁帶。

第1頁(yè),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片，了解每個(gè)季節(jié)的特征,。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1,、演示：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎,？我們一起來(lái)看動(dòng)畫片好嗎？(以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖,，你想對(duì)大家說(shuō)些什么,？(引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話)四季的景色可真美，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩(shī)歌,。(板書課題)(良好的開端是成功的一半,。用動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述動(dòng)畫的大意和精彩的情節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。),。

1,、用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準(zhǔn),，邊讀邊畫出生字,。(可以大聲讀，小聲讀,，前后桌讀,，同座讀，組內(nèi)讀,。),。

第2頁(yè)。

2,、出示“圓,、秋、雪,、肚”4個(gè)帶拼音的生字(將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色),，這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的,？這些偏旁和我們以前學(xué)過(guò)的生字有什么不同,？(交流已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,，通過(guò)仔細(xì)觀察偏旁的變化，養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,。),。

3、拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法。(先說(shuō)怎樣記住這些字,，再互相檢測(cè)),。

4、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師,，你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么,？(比如：“說(shuō)、是”是翹舌音,；禾+土=秋,，月+土=肚，口+十=葉,；“是”和“足”“驚”和“就”長(zhǎng)得像，別記混了等等,。),。

5、開火車認(rèn)讀生字和生詞,。(識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合,。),。

朗讀。

1,、將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？請(qǐng)你試著讀一讀。(自由練讀課文),。

第3頁(yè)自己的喜愛之情,。(尊重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以“讀”為本的特點(diǎn),，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),。)感悟反復(fù)讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。(如,。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)，課文講了四個(gè)季節(jié),，春,、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)……),。

寫字,。

1、出示“七,、兒”兩個(gè)字,，認(rèn)讀。

2,、這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫,，你知道它是什么嗎？這個(gè)筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤,。(教師示范豎彎鉤的寫法)在你喜歡的地方書空,，每個(gè)字各寫兩個(gè)，注意筆順規(guī)則,。

3,、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，問(wèn)：這兩個(gè)字怎樣寫好看,？(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)實(shí)踐,。),。

4、練寫,。（老師示范豎彎鉤的寫法：折角運(yùn)筆的方法,，要寫得圓潤(rùn)。）根據(jù)觀察所得先描紅,，再自由練寫,，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直到自己滿意為止,。教師巡視指導(dǎo),。(培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,，端正,，整潔。),。

第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入,。

1、抽讀生字卡片,，認(rèn)讀生字,。(再現(xiàn)生字,，鞏固認(rèn)讀，激發(fā)識(shí)字愿望,。),。

2、朗讀接力：每組讀一節(jié),。(整體感知課文內(nèi)容,，為。

第4頁(yè)下面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。)熟讀采用多種形式朗讀,。(可以個(gè)人讀、同桌對(duì)讀,、小組輪流讀,、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受,。)(朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。它不僅能使學(xué)生更好地掌握課文的字、詞,、句，加深領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,，而且還能提高閱讀能力,，同時(shí)還可以在朗讀中體味文章的意境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識(shí),，陶冶情操,。低年級(jí)要注意加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)，克服唱讀現(xiàn)象,。)理解播放課件,，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。（可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事,。）(學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分利用電化教學(xué)手段,，讓他們更加深刻地感受到四季的美麗,。在訓(xùn)練語(yǔ)言的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情,。)背誦借助課件練習(xí)背誦課文（自由背,、同桌背、指名背,、齊背）（熟讀成誦,，水到渠成,。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言積累的目的。）,。

表演,。

1、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文,。教師適時(shí)指導(dǎo),。(“草芽尖尖”可讀得輕細(xì)些，谷穗“鞠著躬說(shuō)”要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn),，“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的動(dòng)作,，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。),。

第5頁(yè)動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣。),。

拓展,。

1、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié),，為什么,？邊聽音樂邊把自己喜歡的季節(jié)畫出來(lái)，然后講給同學(xué)們聽,。

第6頁(yè),。

一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇八

1、初步理解課文內(nèi)容,，感受四季的特征,。

2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫“七,、八、九,、無(wú)”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)兩種筆畫。

3,、能正確地朗讀課文,。

4、能有感情地背誦課文,。

5,、在形象感知四季的基礎(chǔ)上,，說(shuō)說(shuō)四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛,。

教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情,。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,，產(chǎn)生探究的興趣,，在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)四季的美麗,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛,、。

ppt

1,、師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？從哪些地方看出是秋天呢？

3,、說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的,？

4、揭題：這節(jié)課,，老師要帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略幾個(gè)季節(jié)的美,。

1、老師范讀課文,。

2,、根據(jù)字音,，讀讀課文,。

3、識(shí)字

（1）出示11個(gè)生字詞,。

（2）齊讀（順序讀,、不按順序讀）開火車讀、小老師帶讀,。

（3）去掉拼音讀——男女生比賽,。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎,？）

生對(duì)了,，其他生跟讀。

過(guò)渡：有幾個(gè)筆畫寶寶見大家的表現(xiàn)這么棒,，要來(lái)我們班做客,。他們是誰(shuí)呢,？師黑板示范寫。

1,、認(rèn)識(shí)筆畫“乚”“乙”,，指導(dǎo)書空練習(xí)，并讀書寫筆畫口令,。

2,、指導(dǎo)書寫“七”“兒”“九”“無(wú)”。

（1）這些筆畫跑到“七”和“九”當(dāng)中來(lái)了,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七”“兒”“九”“無(wú)”的每一筆在田字格中的位置,。

（2）提醒學(xué)生在寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。

（3）提醒坐姿：身做正,，腳放平,。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫

學(xué)生練習(xí)書寫。

3,、展示評(píng)價(jià),。

1、認(rèn)讀生字卡片,，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),。

2、抽同學(xué)讀課文,。

3,、導(dǎo)入：小朋友，你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？

（一）春天

1,、學(xué)習(xí)課文：這么多小朋友都喜歡春天，有一個(gè)小朋友也很喜歡春天,，他還給春天寫了一句話呢,。

看書讀文出示：草芽尖尖，他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天,?！?/p>

2、品味語(yǔ)言：“草”和“草芽”比較,，“草芽”什么樣?。浚饧?、嫩嫩,、綠綠）

是啊，正因?yàn)檫@尖尖的綠綠的草芽只有春天才有,，所以草芽說(shuō)“我是春天”,。

3,、美讀句子：

師范讀。請(qǐng)你也試著這樣來(lái)讀一讀,。

4,、多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。（指名讀）生評(píng)價(jià),，你認(rèn)為讀得好嗎,？男女生比賽讀等多種形式讀，讀出草芽的自豪,、高興等語(yǔ)氣后進(jìn)行評(píng)價(jià),。

6、出示句式：桃花（）,，他對(duì)（）說(shuō)：“我是春天,。”

柳樹（）,，他對(duì)（）說(shuō)：“我是春天,。”

（）（）,，他對(duì)（）說(shuō)：“我是春天,。”

7,、欣賞了春天,，我們覺得春天真是（）！讓我們連起來(lái)讀一讀,。

（二）夏天

1,、夏天多熱鬧阿！誰(shuí)在說(shuō)話??？讓我們趕快去聽一聽！（課件）

2,、你聽到了什么,？讀書第二段,。

3,、美讀升華：師范讀。指導(dǎo)讀出夏天荷葉的美,。

4,、拓展練習(xí)：讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子。

（）（）,，他對(duì)蜻蜓說(shuō)：“我是夏天,?！?/p>

（三）秋天

1、小朋友們,，現(xiàn)在是秋天,，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，果子熟了,，莊稼也熟了,。

出示句子，讀：谷穗彎彎,，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天,。”

2,、品味語(yǔ)言：讀了這句詩(shī),，你有沒有不懂的問(wèn)題？

（重點(diǎn)：一是解決“彎彎”,，二是解決“鞠著躬”）,，

你能配上動(dòng)作讀一讀嗎？

（四）冬天

出示課件：冬天雪景圖,，瞧小雪人來(lái)了,，他說(shuō)什么了：生：雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天,?！?/p>

你認(rèn)為哪樣讀好？試著讀讀,。指名讀,，師生共同評(píng)價(jià)。（頑皮,、大肚子一挺著）在評(píng)價(jià)后在多次朗讀,，逐步完善，（在這過(guò)程中讓學(xué)生初步掌握朗讀的技巧）

讀出雪人的頑皮,，小組賽讀,。

表演讀：讓學(xué)生邊讀邊表演。

準(zhǔn)備：兒歌《四季花》,，“一月水仙清水養(yǎng),，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷,，四月杜鵑滿山岡,，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅,，八月桂花甜又香,，九月菊花傲秋風(fēng)，十月芙蓉迎寒霜,，十一月山茶初開放,，十二月梅花雪里香”。

方法：師示范動(dòng)作,，帶學(xué)生一邊拍手,，一邊讀兒歌。

師：我們走進(jìn)四季,，感受了四季的美麗,。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

招兵買馬,。老師：“哪位小朋友讀‘春天’這段讀得最有感情,，他就會(huì)獲得草芽的頭飾！”請(qǐng)學(xué)生讀書,，根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放草芽頭飾,。依此讀“夏天、秋天,、冬天”的相關(guān)段落,，發(fā)放頭飾。獲得草芽,、荷葉,、谷穗、雪人頭飾的同學(xué)分別組建“草芽隊(duì)”“荷葉隊(duì)”“谷穗隊(duì)”“雪人隊(duì)”,，并且招兵買馬擴(kuò)大隊(duì)伍（將喜歡讀同一段落的同學(xué)吸收為本組隊(duì)員）,。然后由隊(duì)長(zhǎng)引導(dǎo)隊(duì)員有感情地朗讀相應(yīng)段落，開展組際挑戰(zhàn),。

表演背誦：邊演邊讀,，邊讀邊背。

師：課文寫得太美了,！我也想學(xué)學(xué)詩(shī)人,，像課文那樣說(shuō)一句話。我想說(shuō)：“蘋果紅紅,，他對(duì)大樹說(shuō)：我是秋天”

出示ppt,，你也想當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人嗎？說(shuō)上幾句吧,？

師：今天我們學(xué)習(xí)了四季,，你想說(shuō)什么,？想不想把其中一個(gè)景色畫下來(lái),？

一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇九

1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,，會(huì)寫“七”“兒”“九”“無(wú)”字。

2.正確流利地朗讀課文,。

3.了解課文內(nèi)容,，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征,。

識(shí)字,、寫字、朗讀,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

1,、談話導(dǎo)入，欣賞四季風(fēng)景圖片,，板書課題,。

看圖片（連續(xù)出現(xiàn)春、夏,、秋、冬的四季圖，最后定格）,。

師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢,？你怎么看出來(lái)的？

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢,？為什么,？(說(shuō)話訓(xùn)練)。

2,、教師小結(jié)：春,、夏、秋,、冬就構(gòu)成了一年四季（板書課題2.四季）,。

過(guò)渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。請(qǐng)打開書本61頁(yè),。

二,、初讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

1,、老師范讀課文。

2、根據(jù)字音,，讀讀課文,。

（生自由朗讀課文，師巡視）,。

三,、學(xué)習(xí)生字新詞。

1,、出示11個(gè)生字,。

2、齊讀（順序讀,、不按順序讀）,、開火車讀、小老師帶讀,。

3,、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的`帽子摘掉了,，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎,？）。

4,、游戲鞏固,。——（看到小朋友這么棒的表現(xiàn),，果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋果,，你們?cè)敢鈫幔空l(shuí)的蘋果摘得好,，農(nóng)民伯伯還有禮物送呢?。?/p>

5,、讀詞語(yǔ),。（齊讀、指名讀）——詞語(yǔ)娃娃也來(lái)了,，我們一起讀讀,。

過(guò)渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里,，我們來(lái)看看課文,。請(qǐng)看大屏幕。

四,、再讀課文,，感悟內(nèi)容,。

（一）學(xué)習(xí)第一句。

1,、哪些小朋友喜歡春天的,？把描寫春天的句子讀一讀。

2,、指導(dǎo)讀,。（春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的,，綠綠的,，我們要讀得輕細(xì)些。）,。

3,、圖上畫了什么？（草芽小鳥）,。

4,、師：春天到了，小草綠了,，小鳥飛來(lái)了,，誰(shuí)對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天?！保ú菅浚褪侵覆菅?。

5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié),，在春天里,，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥,，想想,，還能看到什么呢？（說(shuō)話訓(xùn)練）,。

過(guò)渡：春天過(guò)去,，夏天來(lái)了。

（二）學(xué)習(xí)第二句,。

1,、看看圖上畫了什么？（荷葉青蛙）,。

過(guò)渡：瞧,，小青蛙跳出來(lái)了，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢,？（說(shuō)話訓(xùn)練）,。

2,、指名讀，指導(dǎo)讀,。

（夏天到了,，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀?。?。

（三）學(xué)習(xí)第三、四句,。

過(guò)渡：春天,、夏天這么美，下面請(qǐng)小朋友自己走進(jìn)秋天,、冬天去看看,。讀讀課文，還可以配上自己喜愛的動(dòng)作讀,。

1,、出示秋天圖，哪個(gè)小朋友用一句話說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么,？（秋天到了,，谷穗成熟了。）,。

2,、指名讀。

相機(jī)指導(dǎo)：“谷穗”（谷類植物的果實(shí),。）,。

“鞠著躬”（請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。）,。

3,、配上動(dòng)作讀。

過(guò)渡：冬天到了,，瞧,，一群小孩子堆了一個(gè)大雪人，可愛嗎,？（可愛）,。

4、那我們讀讀吧,。（齊讀）,。

5、配上動(dòng)作讀,。相機(jī)指導(dǎo)：“一挺”（誰(shuí)能做,？）,。

“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮。）,。

（四）齊讀全文,。

師：我們走進(jìn)四季，感受了四季的美麗,。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧,。

（五）課堂拓展。

師：課文寫得太美了,！我也想學(xué)學(xué)詩(shī)人,，像課文那樣說(shuō)一句話。我想說(shuō)：“蘋果紅紅,，她笑著說(shuō)：————”說(shuō)什么呢,？（誰(shuí)來(lái)幫我說(shuō)說(shuō)呀,？）“桔子圓圓,，他對(duì)大樹說(shuō)：——”（課后，還可以說(shuō)給小伙伴聽,。）,。

五、寫字指導(dǎo),。

過(guò)渡：小朋友們不但說(shuō)得好,，而且讀得很好。下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”,。

1,、認(rèn)識(shí)筆畫“乚”“乙”，指導(dǎo)書空練習(xí),。

2,、指導(dǎo)書寫“七”“兒”“九”“無(wú)”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七”“兒”“九”“無(wú)”的每一筆在田字格中的位置,。

（2）提醒學(xué)生在寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么,。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫。

（4）提醒坐姿：身做正,，腳放平,。

六、總結(jié)（師：今天我們學(xué)習(xí)了四季,，知道了四季的特點(diǎn),。放學(xué)后，小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸媽媽聽,，或者把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫,。）,。

一年級(jí)語(yǔ)文四季教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇十

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在,。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢,？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏,。

《四季》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四課,。這是一首富有童趣的兒歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽,、夏天的荷葉,、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的不同特點(diǎn),，表達(dá)了對(duì)四季的喜愛之情,。全文共有4個(gè)小節(jié)，采用擬人的手法,，語(yǔ)言親切,、生動(dòng)，讀起來(lái)瑯瑯上口,，各小節(jié)語(yǔ)言句式,、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說(shuō),。同時(shí),，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng),，便于學(xué)生觀察和想象,。

一年級(jí)孩子思維以具體形象思維為主，對(duì)語(yǔ)言文字的理解力還比較差,，有意注意的時(shí)間比較短,，因此在自主合作、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，教師的有效引導(dǎo)就顯得尤為重要,。這節(jié)課我主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和多種朗讀以及直觀的圖片、形象的板書,、肢體動(dòng)作演一演,，讓孩子們?cè)诙喾N感官的參與下，興趣高漲的參與學(xué)習(xí),。

1,、認(rèn)識(shí)“尖,、說(shuō)、春”等10個(gè)生字,，會(huì)寫“四”,。

2、正確流利地朗讀課文,。

3,、初步了解四季的特征，感受四季之美,。

1,、認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō),、春”等10個(gè)生字,。

2、正確流利的.朗讀課文,。

正確流利的朗讀課文,，并認(rèn)識(shí)四季，感受四季之美,。

多媒體課件

第一課時(shí)

同學(xué)們,，今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫,，分別畫的是什么季節(jié)的景色呢,？出示課件指導(dǎo)學(xué)生看圖，把話說(shuō)完整,。（認(rèn)識(shí)：春夏秋冬）春夏秋冬就組成了四季,，也就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，（出示：四季）跟老師板書課題《四季》,，指導(dǎo)書寫“四”,，學(xué)生齊讀課題。

1,、老師范讀課文,。

2、老師發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們也迫不及待想走進(jìn)課文,，請(qǐng)同學(xué)們打開課本60頁(yè)，把課文認(rèn)真地讀兩遍,，讀的時(shí)候要注意下面三點(diǎn),。（課件出示要求）

（1）借助音節(jié)讀一讀課文，不添字,，不漏字,，不讀錯(cuò)字,，把課文讀通順。

（2）把不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈圈出來(lái),，借助音節(jié)多讀幾遍,。

（3）邊讀邊思考：每個(gè)季節(jié)都有哪些景物呢？學(xué)生帶著任務(wù)翻開書大聲朗讀,。

3,、檢查自讀效果。

（1）出示課件：（會(huì)認(rèn)字）尖,、說(shuō),、春、青,、蛙,、夏、彎,、就,、冬等，指名讀一讀然后提問(wèn)：這些字你采用了哪些識(shí)字方法快速記住的,。（熟字加熟字,，根據(jù)拼音認(rèn)識(shí)，數(shù)筆畫等）

（2）做識(shí)字游戲,。（課件出示放飛的小鳥）

過(guò)度：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友,，相信這些字寶寶一定會(huì)幫助我們把課文讀好。

（3）自由地讀課文,。

思考：這篇課文寫了幾個(gè)季節(jié)的事物,？每個(gè)季節(jié)的代表是什么？（用筆圈出來(lái)）

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生看書,，在相應(yīng)的位置找出相應(yīng)的事物,，明確：春天的代表草芽；夏天的代表荷葉,；秋天的代表谷穗,；冬天的代表雪人。

1,、師：同學(xué)們可真厲害,，再讀課文找找課文怎樣描寫這些景物的？

引導(dǎo)孩子說(shuō)出：草芽尖尖,、荷葉圓圓,、谷穗彎彎。

2、師：同學(xué)們真會(huì)觀察,，尖尖,、圓圓、彎彎這樣的詞語(yǔ)我們稱它們?yōu)榀B詞,，那你還能仿照課本中的例子,，再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？把這些疊詞放回到課文中,，再來(lái)把課文讀讀吧,！

3．本來(lái)草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說(shuō)：“他是春天”,？把草芽當(dāng)成人來(lái)寫了,，這樣的寫法叫擬人。把草芽,、荷葉,、谷穗、雪人都寫活了,，就像人一樣,，請(qǐng)欣賞四季的動(dòng)畫朗讀。

4,、小組合作分角色朗讀課文,。（并帶上動(dòng)作演一演）

5、指名上臺(tái)表演,。

6,、抓住季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)生仿寫,。同學(xué)們春天除了草芽還有哪些小伙伴說(shuō)：“我是春天”,？出示課件練習(xí)說(shuō)。

1,、看著板書誰(shuí)能試著把課文背誦下來(lái)。

2,、我們要想把這美麗的四季永遠(yuǎn)保存下來(lái),，應(yīng)該怎樣做呢？（保護(hù)環(huán)境,，可以畫下來(lái)寫上贊美四季的語(yǔ)言,，用相機(jī)拍下來(lái)。）

四季：

春,、夏,、秋、冬。

草芽尖尖荷葉圓圓,、谷穗彎彎,、雪人大肚子。