作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

聽兒歌教案小班篇一

發(fā)展幼兒理解文學(xué)作品的能力,，學(xué)習(xí)用自己的語言表述作品的內(nèi)容,，聽兒歌講故事。

有關(guān)圖片若干張,。

1,、積累生活經(jīng)驗 帶領(lǐng)幼兒參觀動物園，或通過看電視,、圖片等,，觀察熊的體態(tài)特征，如身體笨重,、動作緩慢等,。如有條件，帶領(lǐng)幼兒看湍急的河流與河上的橋,。

2,、理解詩歌 教師朗誦詩歌《小熊過橋》，請幼兒說說詩歌的主要內(nèi)容,，并引導(dǎo)幼兒思考和回答：

①小熊為什么不敢過橋,？（竹橋搖、熊的膽子小,。）

② 小熊不敢過橋時,，誰在笑它,？怎樣笑它？（頭上烏鴉哇哇叫,，橋下流水嘩嘩笑,，幼兒教案《聽兒歌講故事》。）

③ 小熊遇到困難怎么樣了,？（媽媽,、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋,。）

④ 后來,，誰鼓勵小熊走過橋的？小熊是怎樣走過橋的,？（小魚鼓勵,。）然后，讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌,，體會作品語言的優(yōu)美,、明快，加深對情節(jié)的印象,。

3,、根據(jù)詩的內(nèi)容編講故事，幫助幼兒沿以下思路展開,。

① 故事的開始：小熊過橋遇到了困難,。

② 故事的發(fā)展：小熊遇到困難時,，烏鴉,、河水是怎樣“做”的？小熊自己是怎樣做的,？

③ 故事的結(jié)尾：誰鼓勵了小熊,？小熊是怎樣過橋的？

引導(dǎo)幼兒重述作品內(nèi)容時盡可能使用原作品的語言,?？梢韵蛴變汉唵握f明：一個故事要完整，應(yīng)有開始,、發(fā)展和結(jié)尾,。讓幼兒編講故事時，可以根據(jù)圖片進(jìn)行,。

聽兒歌教案小班篇二

■目標(biāo)

發(fā)展幼兒理解文學(xué)作品的能力,，學(xué)習(xí)用自己的語言表述作品的內(nèi)容。

■準(zhǔn)備

有關(guān)圖片若干張,。

■過程

1,、積累生活經(jīng)驗 帶領(lǐng)幼兒參觀動物園,，或通過看電視、圖片等,，觀察熊的

體態(tài)特征,，如身體笨重、動作緩慢等,。如有條件,，帶領(lǐng)幼兒看湍急的河流與河上的

橋。

2,、理解詩歌 教師朗誦詩歌《小熊過橋》,，請幼兒說說詩歌的主要內(nèi)容，并

引導(dǎo)幼兒思考和回答：

①小熊為什么不敢過橋,？（竹橋搖,、熊的膽子小。）

② 小熊不敢過橋時,，誰在笑它,？怎樣笑它？（頭上烏鴉哇哇叫,，橋下流水

嘩嘩笑,。）

③ 小熊遇到困難怎么樣了？（媽媽,、媽媽快來呀,，快把小熊抱過橋。）

④ 后來,，誰鼓勵小熊走過橋的,？小熊是怎樣走過橋的？（小魚鼓勵,。）

然后,，讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美,、明快,，加深對情

節(jié)的`印象。

3,、根據(jù)詩的內(nèi)容編講故事,，幫助幼兒沿以下思路展開。

① 故事的開始：小熊過橋遇到了困難,。

② 故事的發(fā)展：小熊遇到困難時,，烏鴉、河水是怎樣“做”的,？小熊自己是

怎樣做的,？

③ 故事的結(jié)尾：誰鼓勵了小熊,？小熊是怎樣過橋的？

■建議

引導(dǎo)幼兒重述作品內(nèi)容時盡可能使用原作品的語言,?？梢韵蛴變汉唵握f明：一

個故事要完整，應(yīng)有開始,、發(fā)展和結(jié)尾,。讓幼兒編講故事時，可以根據(jù)圖片進(jìn)行,。