作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

信息技術(shù)版面設(shè)計教案篇一

各位老師,，大家好：

今天我要說的是廣西科學技術(shù)出版和江西科學技術(shù)出版社出版的高中信息技術(shù)第一冊第二單元第一章第三節(jié)《版面的美化藝術(shù)》。

《版面的美化藝術(shù)》選自廣西科學技術(shù)出版和江西科學技術(shù)出版社出版的高中信息技術(shù)第一冊第二單元第一章第三節(jié),，本課是在學會了對文字進行簡單修飾的基礎(chǔ)上,，進一步學習邊框、底紋的設(shè)置,，從而為板報錦上添花,。本課的知識點既用到了工具欄，又用到了菜單命令，它既告訴同學們word2019中的一些常用操作可以通過工具欄來完成,，快捷,、方便，又可用菜單的形式來補充工具欄無法實現(xiàn)的強大功能,。這為以后更深入地學習文字的排版及表格、圖形打下基礎(chǔ),，做好鋪墊,。

從學生角度看：高一學生已能夠簡單運用所學的知識對文字進行處理，但白紙黑字的老面孔讓他們感覺不再新鮮,，一份成功的電子板報,，不但要文章精彩，還應(yīng)該有豐富多彩的色彩,。因此為了能讓自己的電子板報色彩豐富,、美觀大方，把原來單調(diào)的白底黑字進行恰當?shù)?、符合人們視覺效果的修飾,，學生有著很強的內(nèi)驅(qū)力，興趣很濃,。通過本課的操作,，學生即可完成一個簡單單頁電子板報的雛形，將使學生在感受到成功愉悅的同時,，更好地激發(fā)學生學習后面內(nèi)容的興趣,。

鑒于上述分析，我將本課的教學目標確定為

1,、認知目標：學會為文本設(shè)置邊框和底紋,。

2、能力目標：通過學生自主探究學習,，培養(yǎng)他們的知識遷移能力;通過生動有趣的練習培養(yǎng)學生的審美能力以及對文字的創(chuàng)新設(shè)計能力,。

3、情感與價值觀目標：激發(fā)學生應(yīng)用信息技術(shù)為學習和生活服務(wù)的濃厚興趣;在同學之間的交流合作中,，培養(yǎng)學生互相幫助,、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì);讓學生自我展示、自我激勵,、體驗成功,。

1、教學重點：設(shè)置邊框和底紋,。

2,、教學難點：設(shè)置邊框和底紋。

所謂“教無定法，貴在得法”,，根據(jù)本課的課程特征及學生的特點,，教學過程中我采用了以下的教學法：“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動”等教學方法,。

教師活動圖：設(shè)計任務(wù)----啟發(fā)討論----講解輔導----歸納問題

為引導學生自主探究學習,，培養(yǎng)學生良好的學習方法與學習習慣，我進行了以下學法指導：一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學習氛圍,，使學生時刻保持良好的學習心境;二是提供更多表達,、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說,，培養(yǎng)他們協(xié)作學習的好習慣;三是通過積極鼓勵學生大膽操作實踐,，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題,、解決問題,，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲;四是讓學生通過成功的作品,，更多地體驗一種成就感,，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。

仔細觀察----思考討論----探索質(zhì)疑----總結(jié)心得----自主創(chuàng)造----評價定位

學生在完成每一個任務(wù)的過程中,，總是先觀察再思考討論完成任務(wù)的辦法,，對討論結(jié)果進行探究驗證，找到答案之后,，總結(jié)心得,，自主創(chuàng)造,，最后通過自評,、互評,、師評來自我定位,。

示文件：“版面的美化藝術(shù)”對比(一個白底黑字的“版面的美化藝術(shù)”,，一個加了邊框和底紋的“版面的美化藝術(shù)”)

師：這里有兩段文字,，它們的區(qū)別在那里?你更喜歡哪一篇?為什么?

(修飾了顏色的文章更加漂亮,，美觀,，特別是標題經(jīng)過修飾以后還更醒目了,。)

原來,，這些呆板的文字經(jīng)過顏色的加工，可以變得如此的生動活潑,、多彩多姿呀!怎樣把文字加上豐富多彩的修飾呢?

導入課題：今天我們就來學習如何“版面的美化藝術(shù)”,。(板書)

[ 通過對比作品，讓學生感知藝術(shù),，培養(yǎng)了學生的審美意識,。利用學生對美好事物的向往,，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中主動地,、積極地接受任務(wù),，從而樂學。]

[任務(wù)一：給文字加邊框和底紋]

在《文字的修飾方法》一課中我們學習了通過改變文字的字體和字號來美化標題,，那么如何來給文字加邊框和底紋呢?嘗試用多種方法修飾,。

學生自主探究。

打開“版面的美化藝術(shù)”文件,，給“版面的美化藝術(shù)”加上邊框和底紋,。

提示學生有幾種求助方式：

⑴書是我們的好老師，向書本求助,。

⑵向同學求助。

⑶向老師求助,。

(提前完成的可以幫助同組的同學,，幫助的方式是教會他方法，而不是直接幫他操作,。)

請全組都完成的小組派一名代表上臺當小老師展示給大家看,。

上臺后向這位小老師提出要求：為了讓你的學生們聽清，學會,，請邊說邊做,，仔細講清每一個步驟。這樣既可以增強了學生的榮譽感,，又培養(yǎng)了學生的口頭語言表達能力,。

通過提問不同的學生，找到多種修改的方法,。

(1) 單擊“格式”工具欄中的“底紋”“邊框”按鈕,。

(2) 選擇“格式”——“邊框和底紋”菜單命令。

告訴學生條條道路通羅馬,，只要能完成任務(wù),，可以選用自己喜歡的方法，但原則是越簡單越方便越好,。

學生提出問題：為何不能設(shè)置邊框和底紋的顏色?

師重點講解：(1)設(shè)置前必須要選中要設(shè)置的內(nèi)容,。

(2)“邊框和底紋”菜單中有二個小卡片，每個卡片中分別對應(yīng)著不同的選項,。

(3)可以通過對話框中的預(yù)覽看到設(shè)置后的效果,。

學生練習：給“版面的美化藝術(shù)”加上不同的邊框和底紋。

展示學生作品,。

師故意選出幾幅具有代表性的作品：邊框和底紋色彩搭配協(xié)調(diào)的作品和不協(xié)調(diào)的作品,，讓學生評價,，通過對比，了解設(shè)置顏色也不能越多越好,，而要從實用,，適用，美觀的角度來設(shè)置,。(培養(yǎng)了學生的審美情趣,。)

[任務(wù)二：自主探究利用“頁面邊框”選項卡給頁面設(shè)置邊框]

“邊框”和“底紋”的設(shè)置都是針對文章，對于整個頁面我們也可以進行美化,，在“邊框和底紋”命令中繼續(xù)探密,，找一找如何給頁面加邊框。

學生自主探索,。

[ 這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分,，任務(wù)是課堂的“導火線”，在這個環(huán)節(jié)中我拋出一個個任務(wù),，激發(fā)學生的好奇心,、求知欲，從而促使學生去自我探索,、自主學習和團體協(xié)作達到掌握操作和使用目的,。同時，分層教學的運用,，使得全體學生得到發(fā)展,，提高自身操作水平。]

拓展練習,，

練習：修飾學校的《機房管理制度》,。

[在這里如果給學生幾個字或者是一篇不認識的文章，學生只能機械地枯燥地學習;如果給學生與他們生活和學習相關(guān)的內(nèi)容,，他們就會有親切感,，并自覺地愉快地創(chuàng)作。同時,在不知不覺中培養(yǎng)了學生的愛護機房的意識]

在這節(jié)課的設(shè)計中,，我主要用到以下幾個教學思想：

1,、 師生互動性。良好的師生互助可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識,。

2,、 探究性學習。信息技術(shù)知識本身就是不斷更新的,，這就要求我們的學生也具備探究學習這種能力,。

3、 整和其他學科的資源,。本課教學如果孤立地僅僅讓學生了解掌握相關(guān)操作還是不夠的,。放在本單元電子報這一整體中考察,，我們會發(fā)現(xiàn)，操作僅僅是辦報的一項基本技能,，要想辦出有特色的報,，需要各方面的能力，其中美術(shù)能力不可缺少,。因此我在新課伊始,，就引導學生感知色彩，不同的色彩會給人帶來不同的感受,。在設(shè)置過程更是反復用同學們實際的操作實例提醒注意顏色的搭配和協(xié)調(diào),。

4、 開展小組合作學習,，發(fā)揮學有所長同學的才能,，更好地培養(yǎng)他們對信息技術(shù)學習的熱愛。同時也培養(yǎng)了學生之間協(xié)作意識