作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板篇一

1,、通過學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠了解桌面上的圖標(biāo)代表什么，有什么作用,，并能夠熟練的打開桌面上的圖標(biāo),。

2、在熟悉操作窗口的同時(shí),，認(rèn)識(shí)窗口的組成部分,。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)程序窗口的認(rèn)識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng),，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣,。過程與方法：合作交流+教師引導(dǎo)+操作實(shí)踐教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，在windows桌面上的每一個(gè)圖標(biāo),，都指向一個(gè)應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個(gè)程序,，桌面上就出現(xiàn)一個(gè)稱為“視窗”的圖形,，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時(shí)運(yùn)行多個(gè)程序,，就要同時(shí)打開多個(gè)窗口,。如何運(yùn)行程序，打開窗口呢,？別著急,，請(qǐng)跟我一起學(xué),。

二、新授

（一）,、打開窗口

我們可以用兩種方法打開窗口：

1,、把指針移動(dòng)到桌面的圖標(biāo)上，然后雙擊,。

2,、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運(yùn)行的程序圖標(biāo)或需要打開的文檔并單擊它,?！伴_始”菜單中的每一個(gè)命令和桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)一樣，都代表著一個(gè)應(yīng)用程序,，每運(yùn)行一個(gè)程序,，就打開一個(gè)窗口。

（二）窗口的組成

標(biāo)題欄,、菜單欄,、工具欄、最小化按鈕,、最大化按鈕,、關(guān)閉按鈕、工作區(qū),、邊框,、窗口角。

（三）窗口的操作

1,、窗口的最大化,、最小化和還原

最大化與還原：?jiǎn)螕簟白畲蠡卑粹o，窗口就擴(kuò)大到整個(gè)桌面,，這時(shí)“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”,。如果要恢復(fù)原來的窗口，單擊“還原”就可以了,。

最小化與還原：?jiǎn)螕簟白钚』卑粹o,，窗口就縮小為一個(gè)圖標(biāo)按鈕，存放在任務(wù)欄上,。如果要恢復(fù)原來的窗口,，單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)按鈕就可以了。

2,、窗口的移動(dòng)

注意：窗口最大化是無法移動(dòng)的,。

3、窗口大小的改變

4、窗口的關(guān)閉

要關(guān)閉窗口,，最簡(jiǎn)單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕,。

三、練一練（完成練一練）

1,、學(xué)生獨(dú)立完成,；

2、全班匯報(bào),，師點(diǎn)拔,。

四、拓展知識(shí)

同時(shí)打開3—5個(gè)窗口,，然后將指針移至任務(wù)欄的空白位置,，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果,。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)打開程序的窗口,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)窗口的各種組成部分的名稱，并能對(duì)窗口進(jìn)行各種操作,，在教學(xué)過程中,，采用學(xué)習(xí)自學(xué)，回答問題的方式完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，最后通過課后習(xí)題鞏固知識(shí)點(diǎn)。同學(xué)們完成得都非常好,。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板篇二

以電教處的工作計(jì)劃為向?qū)В?充分發(fā)揮校園網(wǎng)和電教設(shè)備的作用,，積極為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

（1）高一（1---17）班的信息技術(shù)教學(xué)工作,，立足以學(xué)生為中心,，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和技能基礎(chǔ)為重點(diǎn)，努力抓好信息技術(shù)的教學(xué)工作,。大膽開展信息技術(shù)與其他課程的整合的教學(xué)研究,，推進(jìn)教育信息化的全面展開。

（2）3號(hào)微機(jī)室的日常維護(hù),；

（3）教師的信息技術(shù)再教育,；

（４）領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時(shí)性的工作。

1,、立足實(shí)際,、搞好教學(xué)。

這個(gè)學(xué)期是陜西省普通高中實(shí)行新課改的第一年,，新的課本,，新的課標(biāo)，新的要求,，難度較大,，而且可能還要考試,。所以壓力大，任務(wù)重,。我要立足實(shí)際,、搞好教學(xué)。今年高一每個(gè)班大多為60—65人,，所以一定程度上緩解了學(xué)生上機(jī)兩人一機(jī)地矛盾,。采用分層教學(xué)模式選出小組長(zhǎng)，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),、實(shí)現(xiàn)同學(xué)間一幫一,、多幫一，基本解決常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題,。并且不斷更新知識(shí),、提高自身素質(zhì)。

2,、學(xué)生情況分析

通過第一節(jié)課的上課摸底調(diào)查,，今年的學(xué)生情況分析：

學(xué)生好的方面：現(xiàn)在學(xué)生家庭中擁有電腦的數(shù)量較多，而且大多能上網(wǎng),。平時(shí)接觸電腦的機(jī)會(huì)也比較多,，由于電腦學(xué)習(xí)不需要太多的精力和時(shí)間，且操作性較強(qiáng),，大部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣,，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情,，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò),。

不足之處：學(xué)生對(duì)電腦的興趣局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性,。對(duì)教材要求掌握的一系列操作知識(shí)不感興趣,，只對(duì)娛樂功能感興趣。

所以這一學(xué)期要立足實(shí)際,，認(rèn)真分析和研究好教材,、研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、師生的支持,，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我的教學(xué)工作有所開拓,，有所進(jìn)取,。搞好信息技術(shù)課的常規(guī)教學(xué)，做到備好課，上好課,，合理安排講課與上機(jī)操作的時(shí)間比例,，加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)操作的管理、輔導(dǎo)與督促,，不能放任自流,，學(xué)生上機(jī)要做好上機(jī)記載，杜絕不良上機(jī)行為的發(fā)生,，注重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力和信息素養(yǎng),，讓每位學(xué)生都會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開展研究性學(xué)習(xí),。

3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

新課改帶來了新的挑戰(zhàn),，我要立足教學(xué),、積極參加備課組工作，平時(shí)注重自己的文化,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，拓寬自己的知識(shí)面，不斷學(xué)習(xí),，撰寫一定質(zhì)量教學(xué)論文,。

4、組織學(xué)生積極參加各類競(jìng)賽并利用課余時(shí)間輔導(dǎo)有特長(zhǎng)的學(xué)生,。

5,、做好信息技術(shù)設(shè)備的保養(yǎng)與維護(hù)，出現(xiàn)設(shè)備故障要及時(shí)檢修,，確保教育教學(xué)需要的正常進(jìn)行。配合學(xué)校保衛(wèi)部門做好財(cái)產(chǎn)的防盜工作,，離開機(jī)房時(shí),，檢查門窗是否關(guān)好，門要反鎖,。

6．為了教育信息化的全面鋪開,，由我處教師繼續(xù)承擔(dān)起學(xué)校教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn),，讓每位教師不僅會(huì)用電腦,，也樂于將電腦應(yīng)用于自己的實(shí)際工作中去。

7,、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時(shí)性的其他工作,。

總之，今年這半年的工作重點(diǎn)是努力搞好教學(xué)的同時(shí)，維護(hù)好現(xiàn)有設(shè)備,，更好地為我校的教育教學(xué)服務(wù),。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板篇三

通過開學(xué)一兩節(jié)課了解學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)情況，由于小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有較大差異,，所以在初一上學(xué)期通過分層教學(xué)方式,，讓學(xué)生快速適應(yīng)初中階段學(xué)習(xí)，在信息技術(shù)課堂上都能體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣,。

人民教育出版社初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)

1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)感性認(rèn)識(shí),，了解信息技術(shù)在日常生活中應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)興趣意識(shí),。

2了解信息信息技術(shù),，以信息技術(shù)應(yīng)用。

3學(xué)會(huì)利用多種方法獲取多媒體選段,。

4學(xué)會(huì)信息集成發(fā)布,。

5通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法技巧,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性,，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì),。

本學(xué)期主要采取課堂教師授課方式學(xué)生自學(xué)方式動(dòng)手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽課堂評(píng)價(jià)方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)動(dòng)手是最主要,。

周次內(nèi)容

1新學(xué)期準(zhǔn)備工作

2認(rèn)識(shí)信息技術(shù)

3認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

4認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng),。

5獲取處理圖像選段一

6獲取處理圖像選段二

7獲取處理文字選段一

8獲取處理文字選段二

9獲取處理文字選段三

10獲取處理聲音選段

11獲取處理視頻動(dòng)畫選段

12制作電子報(bào)刊一

13制作電子報(bào)刊二

14制作電子報(bào)刊三

15制作演示文稿一

16制作演示文稿二

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板篇四

能力維度

教學(xué)設(shè)計(jì)

所屬環(huán)境

智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

微能力點(diǎn)

c1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)主題

《氣球?qū)殞毰排抨?duì)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、愿意和同伴一起參加排序活動(dòng),，體驗(yàn)排序成功的快樂,。

2、能將氣球卡片正確地按“abab”模式排序,。

3,、發(fā)現(xiàn)氣球排列的特點(diǎn)，感知排序在生活中的運(yùn)用,。

學(xué)習(xí)對(duì)象

學(xué)齡前兒童——小班

學(xué)習(xí)資源

ppt課件,、希沃互動(dòng)課件

技術(shù)工具及應(yīng)用策略

通過互聯(lián)網(wǎng)查找文本、圖片資源以及自己錄制的音頻,，制作有聲音的視頻,，利用希沃平臺(tái)制作互動(dòng)練習(xí)課件。

活動(dòng)流程

活動(dòng)過程

一,、出示房間圖片,，創(chuàng)設(shè)新年布置房間,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

問題：新年到了,，家家戶戶都在裝扮自己的家,，這是誰的家裝扮得這么漂亮呢？小朋友們,，他的家是用什么布置的,？

二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，發(fā)現(xiàn)“abab”模式排列的特點(diǎn),。顯示靜止畫面，幼兒仔細(xì)觀察氣球,，感知?dú)馇虻男螤詈皖伾?。問題：這些氣球、彩旗分別是什么顏色的呢,？它們的排列是有規(guī)律的,，你們發(fā)現(xiàn)它們是怎樣排列的了嗎？（引導(dǎo)幼兒回答“按一個(gè)紅色的氣球,、一個(gè)紫色的氣球的順序排列的”）鼓勵(lì)幼兒自己說出彩旗是按照什么規(guī)律排列的

三,、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，練習(xí)“abab”模式排序,。

1,、播放希沃課件按照教師給出的排列規(guī)則，幼兒一邊排列一邊說“我是按照一個(gè)x色氣球一個(gè)x色氣球排列的”,。

2,、幼兒遵循自己的想法，按照“abab”的規(guī)律排列氣球卡片,。

四,、尋找生活中哪些事物是按照“abab”模式排列的，比如餐桌食品是按照什么規(guī)律排列的呢,？

五,、師幼共同收拾材料，教師小結(jié),，活動(dòng)結(jié)束。

教師：氣球?qū)殞殏兛砷_心啦,，小朋友們都能正確地幫它們排排隊(duì),。我們下次再邀請(qǐng)氣球?qū)殞殏儊碜隹桶桑?/p>

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

在活動(dòng)的開始時(shí)，我創(chuàng)造了一個(gè)幼兒想說,、敢說,、會(huì)說的新年主題環(huán)境環(huán)境,，由按照“abab”規(guī)律裝扮房間延伸到日常生活收納習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,?；顒?dòng)中，我運(yùn)用啟發(fā)式提問,，體驗(yàn)尋找規(guī)律的教學(xué)方法,，給予幼兒想象的空間，激發(fā)幼兒想說的興趣,，創(chuàng)造幼兒說的機(jī)會(huì),，拓展幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒的想象力,。同時(shí)通過提前錄制好的可愛音頻來增加幼兒的趣味想象,，兩只小熊準(zhǔn)備新年年貨的擺放也是按照“abab”規(guī)律排列的，我用引導(dǎo)性的語言,，激發(fā)幼兒對(duì)食品擺設(shè)探究的欲望,，從而讓小朋友聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中“abab”規(guī)律的食物,，同時(shí)也讓幼兒養(yǎng)成日常收納的好習(xí)慣,。

在整個(gè)活動(dòng)過程中孩子們興趣非常濃厚，我在組織活動(dòng)過程中注重孩子們自由發(fā)揮想象,，并采用不同形式和方法,，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律，愿意將自己尋找的規(guī)律和食物和大家分享,。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師是參與者、引導(dǎo)者,，應(yīng)多給孩子創(chuàng)造一些獨(dú)立思考問題,、解決問題的能力，讓孩子們成為活動(dòng)的主人,，真正的實(shí)現(xiàn)“寓教于樂,，寓教于生活”這一理念的價(jià)值。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板篇五

五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年信息技術(shù)課的學(xué)習(xí),，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，對(duì)計(jì)算機(jī)也有了一定的認(rèn)識(shí)。在行為養(yǎng)成方面也已經(jīng)形成了進(jìn)機(jī)房前準(zhǔn)備好需要的物品,，上課時(shí)也能小組間相互合作,，電腦的動(dòng)手能力和自主解決問題的能力也得到一定的提高。

本學(xué)期教材進(jìn)行了重新編排,，新教材根據(jù)實(shí)際需要,，精選了最實(shí)用,、最新穎的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)考慮到學(xué)生的年齡,、興趣,、知識(shí)水平、心理及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),，按照由簡(jiǎn)到繁,、由淺入深、由具體到抽象,、循序漸進(jìn),、逐步提升等原則安排以下幾個(gè)主要模塊：

新知園：通過給出的&“任務(wù)&”或活動(dòng)傳遞知識(shí)、培養(yǎng)技能,，并采用卡通人對(duì)話方式提示操作技巧,、步驟或進(jìn)行問題過渡達(dá)到醒目、自然,、提高趣味性和可讀性的目的,。

大顯身手：通過設(shè)置問題或項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、研究,，以檢測(cè)大家是否較好地掌握了所學(xué)的知識(shí)和技能,。

又進(jìn)步了：通過對(duì)同學(xué)們所進(jìn)行的項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，激勵(lì)大家不斷進(jìn)步,。

問題口袋：引導(dǎo)同學(xué)們把在學(xué)習(xí)中未曾解決的問題記錄下來,，作為以后進(jìn)一步探究的課題。

聰明驛站：提出與&“任務(wù)&”或活動(dòng)相關(guān)而需要進(jìn)一步探索,、研究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，培養(yǎng)同學(xué)們研究、探索的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神,。

你知道嗎：給出與&“任務(wù)&”或活動(dòng)相關(guān)而需要進(jìn)一步擴(kuò)展的知識(shí),、技能，供同學(xué)們進(jìn)一步了解,。

了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程,；了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的廣泛應(yīng)用了解計(jì)算機(jī)的硬件及各部分功能；了解本單元相關(guān)概念（如硬件,、軟件,、壓縮、復(fù)制,、粘貼,、刪除、剪貼板等）,；了解常用計(jì)算機(jī)軟件,；了解windows桌面、窗口的組成,；了解文件夾的樹狀結(jié)構(gòu)及資源管理器的窗口界面及作用,。

掌握窗口的基本操作；掌握文件/文件夾的選定,、建立,、重命名、復(fù)制,、移動(dòng),、刪除等操作；掌握文件的壓縮和解壓縮操作,。能理解任務(wù)的要求,，根據(jù)既定任務(wù)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作；能根據(jù)事物的屬性和特征進(jìn)行分類（如計(jì)算機(jī)輸入,、輸出設(shè)備的區(qū)分,、文件資料的分類整理）；能比較,、鑒別,、闡明事物之間的類似之處和不同之處（如復(fù)制、移動(dòng)等）,；能闡明自己對(duì)事物的看法（如概念的理解）,；能熟練使用windows98操作系統(tǒng)，完成基本操作,。

知道并遵守機(jī)房的操作規(guī)則,，形成正確的使用習(xí)慣；感受相關(guān)的計(jì)算機(jī)文化和道德規(guī)范,；逐步增強(qiáng)自律意識(shí),，能進(jìn)行自我保護(hù)。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，寫好教案的同時(shí)，設(shè)計(jì)好每節(jié)課要做的練習(xí),，使學(xué)生在理論的指導(dǎo)下動(dòng)手操作,，提高動(dòng)手能力。

2,、充分利用好《練習(xí)與評(píng)價(jià)手冊(cè)》,，引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)的同時(shí)，查找自己的不足與收獲,，檢驗(yàn)自己掌握知識(shí)的水平,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，注重學(xué)生的行為養(yǎng)成,。

4,、理論部分可采用&“先學(xué)后教&”的方法（如先欣賞相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)課件與學(xué)生閱讀課本相結(jié)合的方式進(jìn)行自學(xué)，后采取練習(xí)題的方式檢測(cè)所學(xué)知識(shí),，可將課本練習(xí),、練習(xí)與評(píng)價(jià)手冊(cè)中的內(nèi)容制作成電子版的，這樣理論知識(shí)仍然可以在機(jī)房完成）,，用&“自己學(xué)得&”的知識(shí)解決&“實(shí)際問題&”,，提供給學(xué)生&“各抒己見&”的機(jī)會(huì)。

5,、實(shí)踐部分,，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，使用課件創(chuàng)設(shè)情境（如文件與文件夾的操作可以利用文件內(nèi)字符的操作為切入點(diǎn)）,，以電腦為意義建構(gòu)工具,，通過動(dòng)手實(shí)踐、合作探索,、交流反饋,、總結(jié)規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣,，增長(zhǎng)知識(shí),，培養(yǎng)技能。教學(xué)中,，可靈活運(yùn)用&“任務(wù)驅(qū)動(dòng)&”,、&“講練結(jié)合&”等方式，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù),，提高課堂效率,。綜合實(shí)踐可采取&“打擂臺(tái)&”的方式，鞏固所學(xué)的單元知識(shí),，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí),。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板篇六

知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠保存文件。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣,，同時(shí)也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng),，尊重別人的勞動(dòng)成果，不要?jiǎng)h除別人的文件。

過程與方法：教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師講評(píng)教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置,。

兩課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了輸入拼音和漢字，但沒有保存下來,。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)保存文件。

二,、新授

1、用鍵盤寫幾個(gè)句子

我們按照上節(jié)課打開“寫字板”的方式打開寫字板,，然后從鍵盤輸入拼音和文字。（學(xué)生完成,。）

2、如何保存文件

輸入完成后,，如果想把它保存下，該怎么做呢,？首先學(xué)生合作完成,，教師檢查完成情況,，最后教師總結(jié)。

（1）將指針移到“文件”菜單上,，然后單擊，彈出“文件”菜單,。

（2）在菜單上選擇“保存”命令并單擊,，windows就彈出一個(gè)叫“對(duì)話框”的窗口,，在對(duì)話框里，我們繼續(xù)保存文件,。

（3）在“文件名”的文本框里輸入文件名“練習(xí)1”。

（4）輸入了文件名后，單擊“保存”按鈕,，文件就保存下來了。

現(xiàn)在來檢查一下,，文件是否保存下來了,。

（1）單擊文件菜單,。

（2）選擇“打開”命令,。

（3）在“打開”對(duì)話框里,，應(yīng)該找得到剛才保存的文件,，然后單擊“取消”按鈕退出。

小技巧：保存文件時(shí),，可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，這樣可以快速?gòu)棾觥傲泶鏋椤睂?duì)話框,。

打開文件時(shí)，可以單擊工具欄上的“打開”按鈕,，快速?gòu)棾觥按蜷_”對(duì)話框,。

文件的保存又叫存盤,。文件保存下來后，可以繼續(xù)輸入文字,，修改文件，然后再次存盤,。再次存盤可以單擊工具欄上的“保存”按鈕,，快速保存文件,。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)文件

我們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)的時(shí)候,，無時(shí)無刻不在同信息打交道，例如在計(jì)算機(jī)上寫過的文章、畫過的畫等等,，為了方便以后使用，都要保存下來,，這些保存下來的信息，就是文件,，文件可以是一篇文章,、一張圖片,、一首歌曲、一段電影,、一個(gè)程序,、一組數(shù)據(jù)等等。

讓學(xué)生說說自己的建立的文件是哪些,，它們的名字是什么？文件的命名有一定的規(guī)則,，那我們大家就來看看文件的命名規(guī)則到底是些什么？

二,、文件的命名規(guī)則

文件就像我們?nèi)艘粯?，每個(gè)人都有姓,、有名，這是取名字的規(guī)則,，文件的命名也有規(guī)則。

（1）文件名通常由主名和擴(kuò)展名兩部分組成,，中間用小數(shù)點(diǎn)隔開。例如：xuexi,、doc、學(xué)習(xí)、doc,、圖1、bmp,、歌曲,、wav等,。

（2）文件主名可以是英文字母、漢字,、數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等字符組成,，最長(zhǎng)可達(dá)255個(gè)字符。擴(kuò)展名一般不超過3個(gè)字符,。

注意：

（1）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的“,？,、<、>,、/、：,、”等符號(hào)不能用于文件命名。

（2）在文件命名中,，英文字母可以用大寫,，也可以用小寫,，作用是一樣的，如abc,、doc與abc,、doc是同一個(gè)文件,。

三,、知識(shí)拓展：

文件的擴(kuò)展名主要用來表明文件的類型,，文件的擴(kuò)展名相同，功用和作用也一樣,。如寫字板文件的擴(kuò)展名是doc、畫圖文件的擴(kuò)展名是bmp,、聲音文件的擴(kuò)展名是wav,、電影文件的擴(kuò)展名是avi等等,。

四,、練一練（完成課后練習(xí)1、練習(xí)2）

1,、學(xué)生獨(dú)立完成；

2,、師巡視指導(dǎo)學(xué)生,，全班匯報(bào),。

五、小結(jié)

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板篇七

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1,、認(rèn)識(shí)鼠標(biāo),，知道鼠標(biāo)由左,、右鍵及滾輪組成。

2,、掌握鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊,、拖曳、雙擊四種操作方法,，并能將這些操作靈活運(yùn)用于計(jì)算機(jī)操作中,。

過程與方法：

1、通過緊張刺激的游戲,，熟練掌握鼠標(biāo)的各種操作方法。

2,、通過自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力，通過設(shè)計(jì)未來小鼠標(biāo),，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、通過各種鼠標(biāo)操作的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣,。

2、通過小組合作完成任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)

熟練掌握鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊,、右擊,、雙擊,、拖曳的操作。

教學(xué)難點(diǎn)

鼠標(biāo)的雙擊,、拖曳操作。

教學(xué)方法

本節(jié)課采用了情境導(dǎo)入,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示,、講解,、啟發(fā)等教學(xué)方法。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

一,、情境導(dǎo)入,，揭示課題

1,、小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時(shí)我們還跟他見過面呢,！大家看看它是誰？（課件出示：精靈鼠自我介紹）

2,、哦,，原來老師帶來的`新朋友是鼠標(biāo)啊,，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標(biāo)，和這個(gè)小朋友親熱親熱,。

3、看來大家都非常喜歡這個(gè)新朋友,，急切地想了解他，你們想知道些什么呢,？現(xiàn)在就可以請(qǐng)教精靈鼠,，誰來提問,？（引導(dǎo)學(xué)生提問：鼠標(biāo)是由幾部分組成的,？鼠標(biāo)的操作姿勢(shì)是怎樣的,？鼠標(biāo)有什么作用？等等）

4,、小朋友們,，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標(biāo)交朋友，一起去認(rèn)識(shí)它,、了解它,、使用它,，我們來把課題讀一讀。

二,。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)

（一）鼠標(biāo)簡(jiǎn)介

演示課件

1,、觀察鼠標(biāo)的正面看分類:通常的鼠標(biāo)有兩個(gè)鍵（如圖一），也有三個(gè)鍵的（如圖二）,，目前我們最常用的是中間帶有滾輪的（如圖三）,。

觀察你的鼠標(biāo),，它屬于哪一種呢,？

通常我們把這兩個(gè)鍵稱為什么？

演示課件

觀察鼠標(biāo)的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標(biāo)器和機(jī)械鼠標(biāo)器,。

請(qǐng)同學(xué)們觀察你的鼠標(biāo)又屬于哪一種呢？

（二）學(xué)習(xí)掌握鼠標(biāo)的姿勢(shì)

1,、下面請(qǐng)小朋友聽聽鼠標(biāo)的自我介紹吧,。（課件出示精靈鼠自我介紹2）

2,、聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補(bǔ)充嗎,？（指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)的左,、右鍵之間還有一個(gè)滾輪）

3,、你觀察得真仔細(xì)，老師告訴大家,，這個(gè)滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時(shí)候派用場(chǎng)的,。

4、其實(shí)老師早就知道我們班級(jí)很多小朋友家里都有電腦,，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師,，向大家示范一下掌握鼠標(biāo)的姿勢(shì),？（指名學(xué)生上臺(tái)演示）

5,、你說得真好，小朋友們聽明白了嗎,？請(qǐng)你拿起你的鼠標(biāo)吧,，不會(huì)的小朋友可以請(qǐng)教同學(xué),，或者認(rèn)真看看書上第5頁握鼠標(biāo)姿勢(shì)這段話。（學(xué)生自學(xué)拿鼠標(biāo)）

6,、小朋友，一起拿起鼠標(biāo),，讓老師欣賞一下你們的姿勢(shì)吧。（師一邊看,，一邊糾正姿勢(shì),。）

（三）學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作方法

1,、過渡：小朋友們，你們的姿勢(shì)都很正確,，老師真高興！現(xiàn)在請(qǐng)大家抬起頭來看屏幕,。小朋友,，你知道嗎,？鼠標(biāo)在電腦桌面上的樣子是一個(gè)小箭頭,，叫鼠標(biāo)指針,。移動(dòng)鼠標(biāo),，小箭頭就會(huì)跟著動(dòng),，鼠標(biāo)就是控制這個(gè)小箭頭的工具。鼠標(biāo)的操作方法可多了,，下面老師請(qǐng)學(xué)習(xí)小組討論：你知道哪些操作鼠標(biāo)的方法,，小朋友們可想想平時(shí)在家里是怎么操作鼠標(biāo)，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標(biāo)操作方法,。（學(xué)習(xí)小組展開討論）

2、指名簡(jiǎn)單交流鼠標(biāo)操作的方法：移動(dòng),、單擊、右擊,、雙擊,、拖曳

3,、小朋友們，剛才的學(xué)習(xí)和討論只是讓我們對(duì)鼠標(biāo)有了初步的認(rèn)識(shí),，你們想了解更多關(guān)于鼠標(biāo)的知識(shí)嗎？現(xiàn)在精靈鼠決定邀請(qǐng)我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了,，這些游戲里有很多鼠標(biāo)的知識(shí)，現(xiàn)在我們就去看看吧,。

4、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)紙牌游戲,。

三、上機(jī)操作

學(xué)生用所學(xué)知識(shí),，打開紙牌游戲進(jìn)行鼠標(biāo)操作練習(xí)。

四,。課堂小結(jié)

小朋友們,，今天這節(jié)課我們?cè)谟螒蛑姓莆樟耸髽?biāo)的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標(biāo)知識(shí),，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標(biāo),，老師真為你們感到驕傲！