作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

三年級小學信息技術(shù)教案 川教版小學信息技術(shù)教案篇一

知識目標：1,、了解顯示屬性的設(shè)置方法,。2、掌握更改windows桌面背景的方法,。3,、掌握設(shè)置屏幕保護程序的方法。

技能目標：1,、通過探索設(shè)置背景與屏幕保護程序,，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力，加強學生信息素質(zhì)的培養(yǎng),。2,、通過設(shè)置背景與屏幕保護程序，引導(dǎo)學生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行學習,，同時培養(yǎng)學生的想象能力和動手能力,，并進一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。

情感目標：通過教學探索,，知識的遷移和轉(zhuǎn)化,，逐步變興趣為探索的動力。激發(fā)學生探求未知,、認識新知的愿望,，提高學習現(xiàn)代信息技術(shù)課的積極性和主動性。此外,，還要教育學生維護好計算機,，樹立“我為人人,，人人為我”的思想，保持微機室電腦的整體美,。

重點：設(shè)置背景與屏幕保護程序,。

難點：通過校園網(wǎng)，提供相關(guān)信息,，拓寬學生視野,，進一步提高操作技能。

（1）將教師機的桌面設(shè)置演示給學生看,。（觀察學生們的反應(yīng)）

（2）結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫,。

教師提問：大家覺得這些桌面背景怎么樣？你有什么想法,？引出了本節(jié)課所要研究的課題：裝飾你的“桌面”,。

(1)請會的同學在座位上講解演示。（操作方法,，步驟：在桌面的空白處右擊鼠標,，選擇屬性。）

(2)全體學生自主探索,，嘗試練習

要求：①改變桌面背景（要求掌握改變桌面背景最基本操作）

②“居中”,、“平鋪”與“拉伸”有什么區(qū)別？

三人為一小組,，進行討論,、操作練習，老師巡視指導(dǎo),。檢查討論結(jié)果,，讓學生們清楚說出“居中”、“平鋪”與“拉伸”之間的區(qū)別,。

(3)教師機桌面展示,，引入屏保的學習

（大屏幕出現(xiàn)保護程序）屏幕上出現(xiàn)了什么？

你希望學習“屏幕保護程序”的哪些知識,？小組討論,。（作用、啟動,、結(jié)束,、設(shè)置）

(4)合作探究,，嘗試練習

要求：①屏幕保護程序定義

②屏幕保護程序作用

③如何設(shè)置屏幕保護程序：小組討論,，代表演示講解，教師整理總結(jié)

我這里有一些小紙條,，每一張上面寫著一個任務(wù),，那么下面請每一組派一個代表來抽,，抽到哪種就請你們組的成員一起來完成這個任務(wù)，下面大家快抓緊時間去完成你們的任務(wù)吧?。ㄐ〗M合作,，教師巡視指導(dǎo)）

同學們的任務(wù)完成得都很出色，但是大家有沒有發(fā)現(xiàn),，你們在美化桌面和屏幕保護時,，都沒有找到很多的素材，是不是,？那老師的'那些素材又是在哪里找到的呢,？

（引導(dǎo)學生上教師機上下載素材進行自主學習，探索,，并完成網(wǎng)頁中布置的課外任務(wù),，讓學生自行設(shè)置，鼓勵他們相互協(xié)作,，發(fā)揚團隊協(xié)作的精神,。）

（1）通過本課的探討學習，你獲得了哪些新的知識,？你認為你有哪些方面的進步,？

（2）給你印象最深的問題是哪一個？你有什么看法,？

（3）指出在公共機房,，為了人人能正常使用計算機請不要設(shè)置屏保密碼。為了保持微機室的整體美,，請將桌面變回原樣,。（對學生進行道德教育）

（1） 可不可以自己創(chuàng)作一幅圖，當作桌面,？

（2） 可不可以讓桌面上的圖片動起來,？

（3） “滾動字幕”程序設(shè)置

（4） 三維文字的屏保效果

（5） 改變顯示外觀的設(shè)置

三年級小學信息技術(shù)教案 川教版小學信息技術(shù)教案篇二

1.能說出鍵盤各個區(qū)域包含的按鍵，能熟練使用鍵盤敲字,。

2.通過觀察教師演示,、小組合作等方法，提高合作交流的能力,。

3.通過鍵盤按鍵區(qū)域的認識,，學會打字區(qū)分大小寫的基本操作，體會計算機的魔力,。

【重點】鍵盤各區(qū)域按鍵組成和名稱,。

【難點】capslock鍵的靈活使用。

(一)導(dǎo)入新課

教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片,，讓學生觀察圖中的不同款式鍵盤,，觀察不同鍵盤的異同點,。然后提問，“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤,，我們上節(jié)課也了解了基本的打字指法,，想不想了解更多關(guān)于鍵盤使用的知識?”本課以基本的經(jīng)典鍵盤開展教學。

(二)新課講授

1.認識特殊鍵

教師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上,，并且把鍵盤上一些特殊鍵全部標記出來,，包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵,、退格鍵,、回車鍵、空格鍵,。教師利用圖片演示講解鍵盤各區(qū)域名稱,，主鍵盤區(qū)包括字母鍵、雙字符鍵,、和部分的常用功能鍵,，其中字母鍵26個，雙字符鍵21個,，標有數(shù)字的雙字符鍵也叫數(shù)字鍵,，第5行長條為空格鍵，第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個enter回車鍵,。

2.實踐觀察一

教師提示學生敲擊不同的按鍵有不同效果,，根據(jù)剛剛認識的鍵盤布局以左右兩個人為一小組完成課本任務(wù)步驟——找使用的鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵;打開寫字板窗口,，輸入26個英文字母,，然后敲回車鍵，接著輸入10個數(shù)字;敲退格鍵,，刪除數(shù)字9,、8、7,，體驗退格鍵的用法,。教師根據(jù)學生完成情況，選取完成速度最快的學生上臺展示成果,，展示完成后進行提問：回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處?【回車鍵完成換行,，退格鍵用來刪除錯誤輸入內(nèi)容】評價學生動手操作能力非常強，并再次給學生強調(diào)各個特殊鍵的名稱,，加深學生印象,。

3.實踐觀察二

教師結(jié)合大屏幕所展示的鍵盤圖片，拋出疑問：我們鍵盤左邊第3行有一個capslock鍵,，你們知道它叫什么,，是用來干什么的嗎?【大寫字母鎖定鍵，用來鎖定字母的大小寫】根據(jù)學生回答的情況老師評價同學們真聰明,，生活經(jīng)驗非常豐富,。然后教師提示學生筆記本電腦和臺式電腦capslock指示燈所在位置不相同。教師開始進行演示操作：首先連續(xù)敲擊字母鍵,，讓寫字板窗口中顯示出小寫字母;接下來敲一下capslock鍵,，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲擊幾下字母鍵,，讓學生根據(jù)敲出來的`字母和步驟1的字母進行對比不同;最后再一次敲擊capslock鍵,，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲幾下字母鍵,。提問學生：根據(jù)我敲出來的字母和第二步的字母進行對比有什么不同?【敲擊一下capslock鍵,，指示燈亮，敲擊字母鍵是大寫】教師根據(jù)回答評價學生觀察非常仔細,，思維很發(fā)散,。老師最后再次強調(diào)出capslock鍵的作用，然后讓學生根據(jù)教師剛剛的演示,，獨自進行5分鐘的操作,，教師進行巡視。

(三)鞏固提高

在學生掌握了鍵盤操作之后,，開展一個小比賽,。請學生以同桌為單位，其中學生根據(jù)教師出示的圖片的字母和符號,，同時開始使用鍵盤敲擊,。看哪位同學完成的又快又準確,。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師根據(jù)大屏幕鍵盤圖片提問各區(qū)域名稱,，學生快速說出。教師點評同學們聽課很認真,，記憶力非常強,。

作業(yè)：用今天所學，嘗試用鍵盤打字一篇日記,。

三年級小學信息技術(shù)教案 川教版小學信息技術(shù)教案篇三

1,、知識目標：能夠靈活應(yīng)用頁面設(shè)置選項調(diào)整紙張大小、邊距,；

了解名片的作用以及名片需要包含的信息

2,、技能目標：綜合運用所學的word技能完成名片的設(shè)計與制作,，并通過名片的設(shè)計,、制作和使用,，體驗信息技術(shù)在生活中的具體應(yīng)用,；

能以附件的形式通過電子郵件將名片發(fā)送給同學；

3,、情感目標：通過名片的設(shè)計與制作,，激發(fā)學生學習和使用電腦的興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,。

非it資源：各種自制名片（紙質(zhì)）,、打印紙

it資源：多媒體教學網(wǎng)、名片范例

課時安排：2課時

一,、激趣引入（4分鐘）

（一）,、猜謎語

師：在大人的世界里，人與人之間的交往與合作市非常重要的,。而一張小小的紙片卻能成為溝通的橋梁,。大家猜一猜它是什么？

生：

師：

板書

引出課題：名片diy（解釋diy的意思）

diy：do it yourself自己動手做

二,、探索新知（29分鐘）

（一）出示課件,，引導(dǎo)學生了解名片的組成（3分鐘）

1、出示課件

師：老師在課前已經(jīng)做好了一些電子名片,，我們一起去看看,。

2、學生觀察教師與學生的名片,，找出制作名片的`相同之處（地址,、電話、住址等）（教師板書主要信息的關(guān)鍵字）

3,、欣賞生活中人們的名片,，激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感。

4,、小結(jié)：看了那么多各式各樣的名片大家說說怎樣的才能名片吸引人（構(gòu)思新穎的,、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸張的,、有獨特標志的）

（二）技術(shù)指導(dǎo)

那你知道該怎么制作呢,？

其實我們學過的word軟件就可以制作。請同學們把word打開,。同時把書打開到29頁,。里面會有小小的驚喜哦！

生：翻開書,，發(fā)現(xiàn)里面有一張名片,。

1、設(shè)置頁面大小（4分鐘）

（1）引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)制作名片時內(nèi)容簡潔明了（名片內(nèi)容與作文內(nèi)容進行對比,，并拿出打印的紙進行比對a4紙與名片紙）

量一量：名片紙的“長和寬”,。

長：

寬：

師：所以我們在制作名片不需要那么大的編輯區(qū)。這就要借助咱們今天認識的一位新朋友了“頁面設(shè)置”,。

（2）教師操作

“文件”菜單→“頁面設(shè)置”選項→“紙張”選項

將“紙張大小”設(shè)置為“自定義”

（3）學生操作

2,、設(shè)置頁邊距（3分鐘）

設(shè)置頁邊距的文檔與沒有設(shè)置頁邊距的文檔進行對比，引出“頁邊距”設(shè)置,。

（1）師：在名片的四周圍都有一片留白的地方（空隙的大小適中）

（2）“文件”菜單→“頁面設(shè)置” →“頁邊距”

（4）學生操作

學生都完成后師提問：

1,、同學們你們的理想是什么,，能不能說說,？

2、那你們想不想為未來的自己設(shè)計名片,？

（三）輸入名片的信息（9分鐘）

小結(jié)：觀看幾位同學輸入信息的情況,。

師：那我們現(xiàn)在的名片，看起來很單調(diào)（引出美化）

（四）美化名片（7分鐘）

課件出示美化的幾個知識點,。1,、“格式”菜單——選擇“字體”

（基本題）

2、“格式”菜單——選擇“邊框和底紋”

（挑戰(zhàn)）

3,、“格式”菜單——選擇“背景”

（挑戰(zhàn)）

四,、成果展示，教師點評（學生參評）（2分鐘）

以學生的作品為例,，介紹“邊框和底紋”的使用可以更加突顯名片中的重要信息,。

以學生的作品為例，介紹而背景的設(shè)置可以使名片的整體效果與眾不同,。

請同學們把自己的名片用電子郵件的方式發(fā)給自己的好朋友,。

五、介紹名片知識,，學生模擬名片交換

請兩名學生模擬名片交換,，提示在名片交換中應(yīng)注意什么。

六,、課堂總結(jié)（1分鐘）

我們今天做了什么,？你從中體會到了什么？

我們通過制作我們自己的名片,，大家知道了怎么設(shè)計,、使用名片，用我們自己做的名片可以結(jié)交朋友,，同時我們也知道了信息技術(shù)在我們生活中的作用有多大,。同學們把你們的名片在心里保存起來，它就是一盞明燈引領(lǐng)我們走向成功。

三年級小學信息技術(shù)教案 川教版小學信息技術(shù)教案篇四

1,、 習圓,、矩形、圓角矩形,、多邊形工具的使用方法,。

2、 讓學生能運用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形,。

進一步認識“圓”,、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具 教學難點: “圓”,、“矩形”,、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。

計算機,、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件

一,、復(fù)習 提問：工具箱中的工具名稱 教師指工具，學生口答

二,、新課導(dǎo)入 1,、出示圖例： 師：請同學們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下,，就拼成了一個什么圖形,？

出示：其實許多規(guī)則的圖形 都是由正方形、長方形,、多邊形,、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的,。 同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎,？

今天，老師就和大家一起學習“畫規(guī)則圖形” （投影出示課題）

（1）教學畫長方形

①選擇矩形工具單擊,； ②將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置,，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標,，屏幕上出現(xiàn)一個矩形,； ③當矩形大小合適時，松開鼠標左鍵,。即可繪制出矩形,。

①選擇矩形工具單擊 ②按下shift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置,，按下左鍵,，拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個正方形。 ③當正方形大小合適時,，松開鼠標左鍵,。即可繪制出正方形。

畫圖工具 圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣,，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的,。

（1）教學畫橢圓 引導(dǎo)：畫橢圓和畫矩形方法是相同的'。請學生講一下操作步驟 （2）教學畫圓 說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的,?？梢栽趺串嫞?/p>

4,、教學“多邊形” 畫圖工具 操作步驟：（師生討論得出） 教學畫45度和90度角的拐角,。

引導(dǎo)學生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形,，可以用什么工具來實現(xiàn),？

（1）畫房子的主體,，用矩形工具

（2）畫房子的門,，用矩形工具

（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

（4）畫房頂,，用多邊形工具

（5）畫煙囪,，用橢圓工具

畫出下面的圖形 全課總結(jié) 這節(jié)課我們學習了哪些畫圖工具？

三年級小學信息技術(shù)教案 川教版小學信息技術(shù)教案篇五

【適用教材】重慶大學出版社

【適用單元】小學信息技術(shù)第四版第一冊

知識與能力：學生在自己喜愛的情境中,，掌握繪圖工具欄各工具用法,，學會繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界,。

過程與方法：在教師,、同學及課件的幫助下，感受學習繪制海底世界的過程,。初步學會分析解決問題的過程和方法,。任務(wù)驅(qū)動和教師引導(dǎo)相輔相成，完成教學任務(wù),。

情感,、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生環(huán)保意識,；初步培養(yǎng)學生自主探究,、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力,；培養(yǎng)學生審美能力,。

本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學環(huán)境,，利用優(yōu)美,、生動的畫面，豐富有趣的情境,，讓學生從親身的感受中說,、做、學,，優(yōu)化教學過程,，改進學習方式，并倡導(dǎo)學生主動參與學習和交流合作,，用不同的學習方式來學習制作賀卡以及指導(dǎo)學生解決同一問題可用不同方法,。學生通過問題情境的感受，學習解決問題的方法,，通過自己的討論交流進行探索和實現(xiàn)問題的解決,，形成一定的知識解決模型，并最終解決問題,。

重點：繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合,。

難點：變形工具的使用和復(fù)制、粘貼命令的'運用,。

1．學習者分析

小學三年級學生的有意注意大約保持20分鐘左右,。學生在學習本課前已經(jīng)有了一定的計算機操作能力。學生能夠熟練的運用畫圖軟件中的各種工具進行圖畫作品的創(chuàng)作,。對作品的保存和上傳也有基本掌握,。

2．教學理念和教學方式

信息技術(shù)教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。信息技術(shù)教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際,。采用探究式學習，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢,，成為信息的廣播者,，為學生提供動態(tài)的、豐富的信息,；問題情境的創(chuàng)設(shè)者,，鼓勵學生主動參與學習；嘗試點撥的引導(dǎo)者,，為學生的主動學習創(chuàng)設(shè)空間,；知識反饋的調(diào)整者，激活學生積極探索的自信心,。學生是學習的主人,，在教師的幫助下,，學生動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知,，自主學習,。

教學評價方式多樣化，師生評價,、生生評價,、學生自我評價等多種方式，以過程評價為主,。對學生的學習和練習做出評價,，以有趣多樣的評價激勵學生的積極情緒，實現(xiàn)人機對話,，每個學生都能體驗到成功的樂趣,。

共30臺計算機，全部聯(lián)網(wǎng),，多媒體演示課件,。

<創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課>

導(dǎo)入語：同學們在電視或書本上一定看過海底的景色吧,，美不美,？今天老師再一次帶領(lǐng)大家去游覽海底世界，愿意嗎,？

（課件演示海底世界視頻片斷,。學生觀看海底世界視頻,。）

教師提問：同學們,，看到這么美麗的海底世界，你想說點什么或者想做點什么呢,？

結(jié)合學生回答,，教師導(dǎo)入：老師也想到了把它畫下來，并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚,，大家想看看嗎,？（板書課題）

設(shè)計意圖：利用直觀課件讓學生快速進入到學習的最佳狀態(tài)。美麗的畫面讓學生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學習動機,，從而讓學生自己提出了學習任務(wù),。

<新課學習階段>

（一）分析作品，理清思路

（課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫,。）

教師提問：觀看這幅畫,，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具,，或者命令,。

學生討論回答問題：直線工具,、曲線工具、橢圓工具,、油漆桶工具,、選定工具、復(fù)制—粘貼命令,。

教學意圖：先讓學生觀察,、思考作品的創(chuàng)作方法，既復(fù)習了以前的知識,，也為后面嘗試學習打下了鋪墊,。而且學生在觀察分析作品的同時，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望,，使學生在不知不覺的接受了任務(wù),。

（二）嘗試學習，完成任務(wù)

教師過渡：那同學們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢,？

學生嘗試練習,。

練習要求：嘗試的過程中學生可以借助教材和課件中的范畫進行學習，如果遇到了問題自己先想辦法解決,，如果有解決不了的先記下來,，一會兒一起解決。

像的復(fù)制方法,，要求學生一邊演示一邊講解,。

教學意圖：通過學生質(zhì)疑，同學間解疑,，教師演示,，學生演示解答了學生所遇到的問題，并且突破了教學重點,。

（四）拓展練習,，訓練思維

教師：通過剛才那位同學的操作之后，大家發(fā)現(xiàn)畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了,，但是海底只有魚嗎,？還有哪些東西呢？（學生會問答：水草,、石頭等）那看看老師畫的這幅畫像不像呢,？（課件展示：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚,、草,、石頭、泥沙等）那同學們自己也來創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧,！老師相信你們會畫得比我好的,。有信心嗎,？開始動手吧！

學生創(chuàng)作,，教師指導(dǎo),。（課件播放輕音樂）

教學意圖：拓展練習能加深學生對基礎(chǔ)知識掌握，提高對知識的遷移運用能力,。同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,，探究精神的重要環(huán)節(jié)。

（五）作品交流,，取長補短

通過投影儀展示學生作品,，然后對作品進行評價。

學生自評,。鼓勵學生大膽說自己的創(chuàng)作意圖,，以及作品成功的地方。

同學互評,?；ハ鄬W習，說出同學作品優(yōu)點的同時也要指出不足,。

教師點評,。以鼓勵、希望為主,。

教學意圖：作品評價不僅讓學生看到了優(yōu)秀的作品,，給學生以美的薰陶，同時讓學生看到了自己的不足,并在以后加以改進,，對于教師來說,，更可以通過學生作品的評價不斷調(diào)整自己的教學方法，更好地幫助學生學習,。

<課外延伸,、學習總結(jié)階段>

（一）環(huán)保教育，注重情感

教師：剛才展示的作品都是做得很好,，有的同學還給海水著了色。同學們海水是什么顏色的,？海水原本是藍色,，但是由于人們的污染現(xiàn)在的海水也并不全是藍色了。請大家看課件（展示被污染了的海洋的圖片）,。同學們,，看到這樣的圖片，你想說些什么呢,？

學生發(fā)言,。

教師：那我們回到我們身邊我們周圍,，我該怎么做呢？

學生發(fā)言,。

（二）教學總結(jié),，完成建構(gòu)

教師：同學們，通過今天的學習,，我學會了什么,？懂得了什么？

學生總結(jié)回答,。

教師：海底世界是美麗,，海水是湛藍的，但是由于人們的不注意,，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞,，如果我們再不保護環(huán)境、保護大海,，也許有一天我們再也看不到藍色的地球,，也看不到美麗的海底世界了。請同學們從自己做起,，保護環(huán)境,、保護自然。（課件演示海底世界的視頻）

三年級小學信息技術(shù)教案 川教版小學信息技術(shù)教案篇六

1,、知識目標：了解文件與文件夾的查找,、選定、復(fù)制,、移動,、刪除等概念；知道回收站的功能,；了解剪貼板的功能,；比較文件與文件夾的移動、復(fù)制,、刪除的異同,。

2、技能目標：嘗試文件與文件夾的查找操作,；熟練對文件與文件夾的選定,、復(fù)制、移動,、刪除操作,。

3、情感目標：提高動手操作能力,，養(yǎng)成規(guī)范,、嚴謹,、有序的學習態(tài)度。

（一）重點

1,、文件與文件夾的選定,。

2、文件與文件夾的復(fù)制,。

（二）難點

1,、文件與文件夾復(fù)制、移動,、刪除概念及操作的異同點,。

2、剪貼板的.概念,。

1,、查找文件和文件夾。

2,、選定文件和文件夾（單個選定,、多個連續(xù)選定、多個不連續(xù)選定）,。

3,、復(fù)制文件和文件夾（單個復(fù)制、多個復(fù)制）,。

4,、移動文件和文件夾（單個移動、多個移動）,。

5,、刪除文件和文件夾（刪除、還原,、清空回收站）,。

6、移動與復(fù)制的區(qū)別,。

7,、剪貼板的功能。

　建議1課時,。

三年級小學信息技術(shù)教案 川教版小學信息技術(shù)教案篇七

1,、知識目標：學習以不同方式打開程序。

2,、能力目標：熟練掌握鼠標的單擊、雙擊,、拖放的技巧,。

3,、情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察的習慣,。

重點：鼠標的單擊,、雙擊與拖放操作 。

難點：通過雙擊進入程序的方法,。

學生電腦知識參差不齊,。

：

cai課件。

讀啟,、講授,、輔導(dǎo)。

一,、組織教學：

1,、清點人數(shù)。

2,、常規(guī)安全教育,。

二、引入新課：

1,、播放cai課件,。

2、指導(dǎo)：要玩好游戲,，必須熟練地操作鼠標,。

三、進行新課：

1,、“拯救小兔子”游戲,，雙擊技巧訓練。

游戲技巧：雙擊排在最前面的.小兔子,，它就會跳過小河,，逃離危險。

指導(dǎo)：看書——試一試——幫助——交流

2,、“心靈手巧”游戲,。

自學：單擊“幫助”

指導(dǎo)：注意講清并演示鼠標的拖放動作，要讓學生明白在拖動時不能松開鼠標左鍵,，到目標位置后再松開左鍵,。

3、玩掃雷游戲,。

注意：熟練掌握鼠標的定位和左,、右鍵的單擊技巧。

四、上機練習：

完成以上操作,。

五,、小結(jié)：

表揚好的，指出存在問題,。

六,、板書設(shè)計：

有趣的鼠標小游戲

打開程序——玩游戲——“幫助”

七、作業(yè)布置：

1,、紙牌

2,、掃雷

3、夢游

三年級小學信息技術(shù)教案 川教版小學信息技術(shù)教案篇八

1,、知識目標：知道屏保中可以添加文本,、圖片、聲音等多種素材,。

2,、能力目標：學會用屏保軟件通過添加文本、圖片,、聲音,、制作內(nèi)容豐富的屏保；學會用屏保軟件設(shè)置動畫效果,。

3,、情感目標：感受多媒體的樂趣。

用“屏保專家”定制屏保,。

1課時

教師活動

學生活動

播放兩個屏保作品（一個比較,，另一個內(nèi)容豐富并旁白），提出問題：你更欣賞哪一個呢,？為什么,？二、學習探索,。1．“用向?qū)е瞥傻钠帘?，還可以進一步進行修改?！苯處煷蜷_原先保存的屏幕保護程序文件,，演示圖片增刪和其順序的調(diào)整。2．“利用‘向?qū)А傻钠聊槐Ｗo程序,，圖片的動畫效果比較單一,，我們也可以自定義成自己喜歡的樣式，想不想試試,？演示在“圖片選擇區(qū)”雙擊一幅圖片,，進入“特效設(shè)置”窗口,，選擇其他特效。3．文字是怎樣添加到屏保中去呢,？給照片添加合適的文字介紹,，會使屏保內(nèi)容變得更加豐富,。在“圖片選擇區(qū)”選定照片,，單擊工具欄上的“標簽”按鈕，就可以在撕開的“標簽”窗口中輸入要介紹的文字了,。

利用網(wǎng)絡(luò)學習平臺上傳各自作品,。

通過今天的`學習，我們的屏保制作是不是更加豐富的富有個性了,？在學習中你有什么收獲呢,？欣賞、比較,，說說自己的看法,。學生嘗試。讓學生嘗試圖片特效的設(shè)置,。學生嘗試,，并提出：你覺得可以給照片添加些什么文字？互相欣賞,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，指出不足。通過比較,，激發(fā)學生的學習興趣,。

三年級小學信息技術(shù)教案 川教版小學信息技術(shù)教案篇九

1、能說出修飾文字的方法,，能打開文檔并改變字體和字號,。

2、通過自主動手設(shè)置字體,、字號的方法,，提升動手操作能力。

3,、通過對修飾文字前后的文檔進行對比,，感受字體、字號的設(shè)置對文字作品的影響,，提升審美能力,。

【重點】字體和字號的修改方法。

【難點】使用shift鍵修飾文字,。

教師通過多媒體展示兩個“望廬山瀑布”文檔作品,，一個為學生上節(jié)課完成的，另一個是教師修飾過字體、字號的.作品,，提出問題：

（1）兩個作品有何不同,？【第一個作品中標題、正文字體樣式均相同,，第二個作品中標題,、正文字體樣式不同】

（2）你們更喜歡哪一個作品，為什么,？【第二幅,，標題與正文的字體區(qū)別開來更加美觀些】

教師總結(jié)：一篇文檔的標題與正文使用不同的字體樣式能夠使主題更加突出，讓作品更加賞心悅目,。那該如何設(shè)置字體樣式呢,？這節(jié)課就一起來學習修飾文字。

1,、打開文件

教師講解：要想對文檔作品進行文字修飾,，需要先使用word軟件將文件打開。

布置任務(wù)：結(jié)合教材自主探究,，時間2分鐘,，在word軟件中打開 “望廬山瀑布”文檔。提出問題：打開文件的步驟是什么,？【先啟動word→點擊 “打開”按鈕→選中文檔→單擊打開的方式來打開文檔】

教師總結(jié)：除了先啟動word軟件再打開文檔外,，還可以直接找到文檔雙擊打開。

2,、改變字體字號

教師講解：打開文檔后,，就可以對文檔進行修飾了。

教師利用多媒體呈現(xiàn)書,、報紙,、雜志等刊物的文字內(nèi)容，提出問題：不同刊物中的字有什么不同,？【字的大小不同,，字的樣式也不同】

教師總結(jié)：字的樣式用字體來表示，如宋體,、楷體等,；字的大小用字號來表示，如三號,、一號等,。

教師播放將標題“望廬山瀑布”設(shè)置為黑體三號的微視頻，提出問題：

（1）要針對標題進行字體,、字號的設(shè)置,，首先要做什么,？【選中要設(shè)置的文字】

（2）視頻中使用了什么方法選中文字？【shift+→能逐字選中】

（3）在哪里設(shè)置字體和字號,？【字體選框下拉列表中設(shè)置字體,；字號選框下拉列表中設(shè)置字號】

之后請學生獨立將標題設(shè)為黑體三號。

教師總結(jié)：對文字進行編輯修改時,，要先選定文字再操作,。除了使用組合鍵選定外，也可以使用拖動鼠標的方式選定,，如果想取消選中,，單擊任意位置即可。

教師再次展示“望廬山瀑布”文檔,，提出問題：

（1）正文部分有幾行文字？【6行】

（2）使用哪種方法可以快速選中多行文字,？【鼠標拖動】

教師解釋：鼠標拖動可以一次選中所用文字,，借用shift+↓可以逐行選中文字。

之后請學生獨立將正文字體設(shè)置為仿宋小四,。

開展“你說我做”比賽,，比賽規(guī)則：教師出示字體、字號的設(shè)置要求,，同桌為單位,，一人根據(jù)要求指揮，另一人進行操作,。最后根據(jù)完成速度與準確度評定“最佳搭檔組”,。

教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點：字體字號的選擇是否正確,，是否能配合使用shift鍵,。

【教師出示：將作者名字設(shè)置為仿宋五號，詩句部分設(shè)為楷體小四,。學生使用shift+→選中“李白”將其設(shè)為仿宋五號字體,；再使用shift +↓選中詩句，設(shè)為楷體小四】

小結(jié)：教師提問本節(jié)課的收獲,，學生回答學會字體,、字號的設(shè)置等。

作業(yè)：將最近新學的一篇古詩文編輯到文檔中并設(shè)置合理的字體和字號,。

三年級小學信息技術(shù)教案 川教版小學信息技術(shù)教案篇十

一.教學目標：

1,、了解logo語言的基本知識;

2、學會啟動pc logo for windows 的方法;

3,、認識pc logo for windows 的界面及基本功能;

4,、掌握logo的六個基本命令的使用方法,，掌握用logo基本命令畫正方形和長方形的方法。

二.教學重難點：

教學重點：掌握logo六個基本命令的格式和用法;

教學難點：學會使用logo基本命令畫正方形和長方形,。

三.教學準備：

在教師機和學生機預(yù)先安裝好pc logo for windows v1.01a 軟件,，

在桌面建立快捷圖標;

在教師機上準備好教學中將會用到的logo圖形，如教材中的圖1-16 ,。

四,、教學過程

1、logo是什么? 了解logo基本知識 1,、 t：在學習計算機知識的過程中,，同學們使用過許許多多計算機軟件，這些軟件都是用“計算機語言”編制的,。計算機語言就是計算機和人都能“聽”懂的語言,，現(xiàn)在已經(jīng)有各種各樣的計算機語言，logo語言就是其中的一種,。

2,、 t：從今天開始，我們就來學習logo語言,。 3,、 介紹logo語言的基本知識。 學生傾聽,。

2,、進入logo的世界 啟動pc logo 軟件 1、講解兩種啟動pc logo的方法 學生操作：分別用兩種方法啟動pc logo 軟件,。

認識軟件界面 1,、 簡要介紹pc logo for windows 軟件的界面; 2、 特別介紹"標準化窗口"按鈕; 3,、 介紹小海龜畫畫的graphics窗口; 4,、 介紹書寫命令的listener窗口。 學生傾聽;學生操作：體會"標準化窗口"按鈕的作用,。

3,、指揮小海龜畫畫的基本命令 學習logo基本命令 1、 講解fd命令的作用和書寫格式; 2,、 講解rt命令的作用和書寫格式; 3,、 講解lt命令的作用和書寫格式; 4、 講解bk命令的作用和書寫格式; 5,、 講解home命令的作用; 6,、 講解cs命令的作用。 學生跟隨教師講解示范的步驟,，進行實際操作,，在命令窗口中鍵入相應(yīng)命令,，最終畫出教材圖1-10中的圖形。學生操作：體會home和cs命令的相同和不同作用,。

4,、指揮小海龜畫畫 指導(dǎo)學生用logo基本命令畫圖 1、 用談話法和討論法,，與學生討論教材“做一做”1(1)中的命令,，在討論的過程中，一步步把討論的結(jié)果畫在黑板上; 2,、 要求學生把討論得到的(畫在黑板上的.)圖形畫在教科書 圖1-13中; 3,、 要求學生上機操作，驗證討論畫出的圖形是否正確;

4,、 請學生認真閱讀教材“做一做”1(2)的要求,，在圖1-14的括號里寫出正確的命令; 5、 與學生討論他們寫出的命令是否符合題中的要求; 6,、 要求學生根據(jù)自己寫出的命令,，在圖1-14中畫出正確的圖形; 7、 要求學生討論畫出的圖形,，看大家畫的圖形都一樣嗎?如果有不一樣的，誰畫的正確呢?為什么? 8,、 要求學生上機操作,，驗證討論畫出的圖形是否正確。 學生參加討論;

學生將討論得到的圖形畫在教科書圖1-13中; 學生操作：在命令窗口依次輸入“做一做”1(1)中的命令,，驗證畫圖窗口中畫出的圖形是否與討論得到的圖形相同; 學生閱讀教材,，在圖1-14的括號里寫出正確的命令; 學生參加討論;

學生參加討論;

指導(dǎo)學生用logo基本命令畫正方形和長方形

1、 用談話法和討論法,，與學生討論教材“做一做”2中左圖的正方形,，說一說應(yīng)該用怎樣的命令;

2、 要求學生上機操作,，驗證討論得到的命令是否畫出正確的圖形;

3,、 要求學生分小組討論，說一說應(yīng)該用怎樣的命令來畫出教材“做一做”2中右圖的長方形;

4,、 要求學生上機操作,，驗證討論得到的命令是否畫出正確的圖形。 學生參加討論;

學生上機操作,，驗證討論得到的命令是否正確;

學生分組討論;

生上機操作,，驗證討論得到的命令是否正確。

拓展訓練 1,、 與學生討論教材“做一做”3中的各種各樣的正方形和長方形,，說一說它們哪些不同的地方;通過討論,，盡量引導(dǎo)學生明白： (1) 前進不同的步數(shù)，畫出不同長度的邊長; (2) 畫正方形和長方形的時候,，有的需要用左轉(zhuǎn)命令,，有的需要用右轉(zhuǎn)命令; (3) 圖中海龜下方的圖形，可以先左轉(zhuǎn)(或右轉(zhuǎn))再畫,，也可以直接用后退命令畫出邊長來,。 2、 要求學生上機操作,，盡量多地畫出圖1-16中的各種各樣的正方形和長方形,。(比一比，看誰畫得多,。) 學生參加討論; 學生上機操作,，盡量多地畫出大小不同、方向不同的正方形和長方形,。

小結(jié)

1,、 小結(jié)本課內(nèi)容：

(1) logo啟動和界面;

(2) logo的基本命令;

(3) 用logo命令畫圖的方法;

2、 小結(jié)學生學習情況,，展示學生作品,。

部分學生展示自己用logo命令畫出的正方形和長方形。

三年級小學信息技術(shù)教案 川教版小學信息技術(shù)教案篇十一

本課教學主要介紹窗口,，絕大多數(shù)應(yīng)用程序的運行界面都以窗口的形式出現(xiàn),，因此，要讓學生認識窗口,，并能對窗口進行一般操作,。

教材以“我的電腦”窗口為例，首先介紹窗口的組成,，教學時,，不僅要說明窗口的各部分名稱，還要進行簡單的演示,。如,，在介紹菜單欄時，可以選中一個盤符,，單擊一下“屬性”按鈕,，目的是讓學生產(chǎn)生感性認識。,，便于識記,。

注意：水平滾動條和垂直滾動條不是總出現(xiàn)的，他們是根據(jù)窗口的大小以及工作區(qū)中內(nèi)容的多少有關(guān),，只有在內(nèi)容顯示不下的時候才出現(xiàn),。

調(diào)整窗口大小的教學,，教材只介紹了拖動邊框中部，教師可以補充介紹拖動窗口頂點,，同時改變窗口的大小——寬度和高度,。

對于疊成窗口和多窗口平鋪，學生操作并不難,，關(guān)鍵是向?qū)W生講解“當前窗口”這個概念,。通過演示說明當前窗口只能有一個。

本課“動腦筋”教師要說明“關(guān)閉”是結(jié)束程序,，“最小化”只是讓窗口不顯示,，程序仍然在后臺運行著。

（1）認識電腦窗口,，了解窗口的組成,。

（2）掌握窗口的基本操作。

（3）初步認識菜單命令,。

（4）進一步掌握鼠標器的基本操作方法,。

課時安排：

1課時。

把窗口設(shè)置好,，主要指工具欄和狀態(tài)欄的設(shè)置,，千萬不能缺少項目，是教學不能正常進行,。

多媒體電子教室,。

直觀演示法、自主探究法,、動手實踐法。

重點：窗口基礎(chǔ)知識和基本操作,。

難點：菜單命令,。

一、導(dǎo)入

指導(dǎo)學生練習打開計算機,，雙擊"我的電腦"圖標,。

師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口（板書課題：第10課認識windowsxp窗口）,。今天,，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。

二,、新授

1．窗口的組成

同學們,，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口（出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明）,，窗口是由哪些部分組成的呢,？（板書：窗口的組成）

（學生看書找答案）

窗口的第一行是標題欄,，標題欄里顯示窗口的名稱：當前我們打開的是"我的電腦"窗口，所以標題欄里顯示"我的電腦"字樣,；

窗口的右上角分別是"最小化",、"最大化"按鈕、關(guān)閉按鈕,；

窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令,；

窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；

最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當前的一些信息,；

2．窗口的基本操作

知道窗口各部分的名稱,，同學們都想了，我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎?。其實很簡單,。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作（板書：窗口的簡單操作）。

（1）最小化窗口

[教師邊說邊演示]

單擊"最小化"按鈕,，窗口最小化以后到哪里去了,？縮小成任務(wù)欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個按鈕,，窗口就恢復(fù)原狀,。

[操作練習]

打開"我的電腦"窗口，最小化"我的電腦"窗口,，再把"我的電腦"窗口恢復(fù)原狀,。

（2）最大化（還原）窗口

（教師邊說邊演示）

單擊"最大化"按鈕，窗口會擴大到整個桌面,，這時"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕,；單擊"還原"按鈕，窗口恢復(fù)原狀,。

[操作練習]

打開"我的電腦"窗口,，最大化"我的電腦"窗口，還原"我的.電腦"窗口,。

（3）切換窗口

（教師邊說邊演示）

先后打開"我的電腦"和"回收站"窗口,，我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同？（學生觀察回答：一個呈深顏色,，另一個呈淡顏色）,；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現(xiàn)在"回收站"窗口為當前窗口,。我們單擊任務(wù)欄上一個窗口圖標按鈕,，如：我們單擊"我的電腦"圖標按鈕，就把"我的電腦"窗口切換成當前窗口。

[操作練習]

先后打開"我的電腦""我的文檔",，"回收站"窗口,，切換"我的電腦"為當前窗口。

窗口的大小,，其實這很容易,。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化,，呈"雙箭頭",，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度,，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候,，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈"斜向雙箭頭"時,，按住鼠標左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動鼠標,，就可以同時改變窗口的高度和寬度。

（學生練習操作,，教師個別指導(dǎo)）

打開"我的電腦"窗口,，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度,，寬度,。再同時改變窗口的高度和寬度。

窗口的操作完成以后我們可以單擊"關(guān)閉"按鈕,，來關(guān)閉窗口,，關(guān)閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關(guān)閉了。

3．菜單命令

（教師邊說邊演示）

菜單欄中的任意以各命令,，會彈出一個下拉菜單,，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同,？（學生回答：有的命令呈黑色,，有的是灰色），解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令,，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。

[試一試]

打開查看（v）菜單命令,，可以看見"查看"菜單"工具欄"命令右側(cè)有一個"三角",，同學們把鼠標移動到"工具欄"命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？（又彈出一個菜單）,，我們叫它"子菜單",。"三角"表示這個菜單命令還有子菜單。

在"查看"菜單中，我們發(fā)現(xiàn)"狀態(tài)欄"命令的左側(cè)有一個黑色的"√",，表示這個命令被選中,，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄,；同學們可以用鼠標器再次單擊一下"狀態(tài)欄"命令,，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的"√"的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了,，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失,。

同學們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有"。,。,。"的命令有什么特別的？

學生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西,。

師：（打開一個"對話框"演示）這個象窗口一樣的東西我們叫"對話框",。"對話框"里有標簽、下拉列表框,，單選項,，復(fù)選項等等。

4．窗口滾動

（教師邊說邊演示）

打開一個窗口,，如果窗口中的內(nèi)容較多,，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容,，要查看窗口中的其他內(nèi)容,，我們可以利用"滾動條"來做到。（出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱）滑塊,、垂直滾動水平滾動條,、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針,，或者單擊滾動條上的空白處,，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容,。（分別演示）

[試一試]

逐漸增大窗口,，觀察滑塊長度的變化。

單擊窗口左上角,，彈出控制菜單,，單擊其中"最小化"命令，觀察其作用和操作什么地方相同,？

分別打開"我的電腦"和"回收站"窗口,，觀察標題欄的顏色是否相同,？

三、鞏固練習

（1）打開窗口"我的電腦""回收站""我的文檔"窗口,，使"我的電腦"窗口為當前窗口,，在切換"我的文檔"窗口為當前窗口。

（2）移動"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面,。

（3）把"我的文檔"窗口的大小調(diào)節(jié)得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右,。

四、課堂練習

1,、打開“附件”中的“記事本”窗口,。

2、指出“記事本”窗口各部分的名稱,。

3,、改變“記事本”窗口的位置。

4,、調(diào)小“記事本”窗口,，并按鍵盤上的數(shù)字鍵輸入1～50。

5,、練習利用窗口上的滾動條查看“窗口”中的內(nèi)容,。

五、課堂小結(jié)

師：我們今天學會了哪些操作,？

我們今天知道了窗口各部分的名稱,，還學會了窗口的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧,，在以后的學習過程中,，我們將更加的熟悉了解他的哦。

三年級小學信息技術(shù)教案 川教版小學信息技術(shù)教案篇十二

了解mp3播放器的相關(guān)知識,，如常見品牌及其產(chǎn)地,、容量、外形,、價格等,。

通過上網(wǎng)了解mp3播放器的常見品牌、產(chǎn)地,、價格及產(chǎn)品評論,，進一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。

通過上網(wǎng)搜索mp3的相關(guān)資料,，并對收集到的資料進行分析,、比較，得出自己需要的結(jié)論,，體驗鑒別信息真?zhèn)蔚倪^程。

對收集到的資料通過分析、比較來鑒別真?zhèn)巍?/p>

對信息真?zhèn)蔚蔫b別,。課前準備：市場上一些常用電子產(chǎn)品的價格與性能資料,。

學生開始搜索，如何選擇合理的關(guān)鍵字進行搜索,。

基本上都能找到相應(yīng)的網(wǎng)站,。學會邊查找，邊做記錄,，并將搜索到的信息進行對比,。

一個產(chǎn)品的設(shè)計是否人性化、售后服務(wù)是否完善這些隱形因素也需要考慮,。

查看網(wǎng)上的產(chǎn)品評論,，有助于我們了解這些隱形因素。

在查看過程中,，教師要提示學生,，這些評論只能作為參考，幫助學生提高對信息真?zhèn)蔚蔫b別能力,。

老師想同學們幫忙挑選一臺8000元價位的mp3,，當然價質(zhì)量要有保證，外觀也不能太落伍,，功能合理,，看誰找到的產(chǎn)品最棒。

三年級小學信息技術(shù)教案 川教版小學信息技術(shù)教案篇十三

1.能說出信息的不同表現(xiàn)形式及信息在生活中的應(yīng)用,，感受信息無處不在,。

2.通過分析圖片中所包含信息的過程，提高觀察分析能力,。

3.通過感知信息的游戲,，體會信息表現(xiàn)形式的多樣性，增強感知,、獲取信息的意識,。

【重點】信息的不同表現(xiàn)形式。

【難點】辨別生活中蘊含的信息,。

教師播放兒歌“數(shù)鴨子”,，提出問題：

(1)兒歌中的故事發(fā)生在什么地方?

(2)故事中出現(xiàn)了什么人物，有什么特點?

(3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?

教師總結(jié)：從兒歌中可以獲取豐富的信息,，如故事發(fā)生的地點,、人物等。除了兒歌,，在生活中也蘊含著豐富的信息,，生活中都有哪些信息呢?今天就一起學習《生活在信息中》,。

教師講解：生活中充滿了各種各樣的信息，仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在,。

教師利用多媒體展示一組圖片,，提出問題：

(1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫面，可以獲取哪些信息?

(2)第二幅圖片呈現(xiàn)了什么內(nèi)容,，說明什么?

(3)第三幅圖片中是什么物品,，有何作用?

教師總結(jié)：除了圖片中呈現(xiàn)的信息，在生活中,，各種各樣的信號,、現(xiàn)象和消息都包含著信息。

教師講解：生活中存在著豐富的信息,，如交通信息,、天氣信息等，信息也具有豐富多樣的表現(xiàn)形式,。

開展“我做你猜”游戲,，游戲規(guī)則：同桌為單位，一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現(xiàn)的詞匯,，另一人根據(jù)“描述”猜測題卡內(nèi)容,。

布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時5分鐘,，思考并回答以下問題：

(1)描述者如何知道需要描述的內(nèi)容呢?

(2)可以使用什么方式描述題卡內(nèi)容?

(3)游戲中的信息是通過什么形式表現(xiàn)的?

教師總結(jié)：信息的表現(xiàn)形式豐富多樣,，除了通過動作、聲音,、文字呈現(xiàn)外,，還能通過氣味、視頻,、圖像等形式來表現(xiàn),。

教師講解：生活中的信息無處不在，而信息也正發(fā)揮著越來越大的'作用,，善于利用信息可以給生活和工作帶來便利,。

教師發(fā)放與信息應(yīng)用相關(guān)的故事資料卡，提出問題：

(1)資料卡中展示了哪些故事?

(2)草船借箭的故事中,，諸葛亮為何能取得勝利?

(3)石油勘探的工作人員怎樣發(fā)現(xiàn)石油?

(4)農(nóng)夫播種農(nóng)作物有何規(guī)律?

教師總結(jié)：信息的應(yīng)用十分廣泛,，在古代戰(zhàn)爭時期、現(xiàn)代科研,、農(nóng)務(wù)種植等方面都發(fā)揮著重要作用,。在生活和工作中，要善于發(fā)現(xiàn)信息的價值,，利用信息解決問題,。

開展“真假信息”活動,，活動規(guī)則：教師展示生活中的情境圖片，學生分析圖片中包含的信息并判斷信息真假,。

教師點評,，點評要點：觀察能力強，信息獲取全面等,。

【圖片描述：小男孩的手機收到彩票中獎100萬的短信。包含信息：中獎100萬,、短信發(fā)送號碼,。信息真假判斷：中獎信息來源不明確，是假的】

小結(jié)：教師提問信息的表現(xiàn)形式,，學生回答信息可以通過文字,、圖像、聲音等形式表現(xiàn),。

三年級小學信息技術(shù)教案 川教版小學信息技術(shù)教案篇十四

本節(jié)課是在學生已經(jīng)學會了“智能abc輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)學習使用“智能abc輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內(nèi)容的方法,。

通過本節(jié)課的學習,，不僅能加強學生輸入文字操作技能的訓練，而且能培養(yǎng)學生的動手能力和語言表達能力,，實現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學科課程的整合,。

本節(jié)課的教學重點是讓學生學會用“智能abc輸入法”輸入整個詞語和“保存寫字板里內(nèi)容”的方法。難點是特殊詞語的輸入方法,。

知識與技能：能夠熟練使用“智能abc輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件,。

過程與方法：運用知識遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識和問題，通過比一比,、賽一賽的方式激發(fā)學習興趣,。

情感態(tài)度與價值觀：通過動手實踐培養(yǎng)良好的操作習慣，通過探討學習,，受到思想品德等德育教育,。

1．初始能力和教學起點（知識和技能基礎(chǔ)）：學習本冊教材的是三年級學生，他們經(jīng)過上學期的學習已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力,，學生在學習這節(jié)課知識前已經(jīng)學會了鍵盤操作知識,，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號,。因此本節(jié)課通過小組合作,、教師演示并加以指導(dǎo)，教學本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成,。同時對學生進行德育教育和動手操作能力的訓練在本節(jié)信息課的教學中也將得到進一步提升,。但由于是農(nóng)村孩子,，家里幾乎沒有電腦，平日實際操作訓練很少,，因此學習興趣濃厚但動手操作能力不強,。

2．學生的一般特征分析：該年齡段學生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情,，且已經(jīng)初步形成了使用計算機的良好習慣,。此外，小學生動作敏捷靈巧,、協(xié)調(diào)平衡,、學習風格多表現(xiàn)為視覺型和動覺型，計算機等直觀設(shè)備能有效地促進其認知的發(fā)展,，本課內(nèi)容的學習與他們的認知風格相符合,。

本節(jié)課的教學從寫自我介紹入手，通過創(chuàng)設(shè)“想與遠方同學交朋友嗎,？怎樣介紹自己,？”等現(xiàn)實問題情境激發(fā)學生學習興趣，通過教師演示講解操作,，引導(dǎo)學生在“小試身手,，比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅(qū)動中解決問題,，讓學生通過練習輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等,，以及鞏固練習做一份詳細的自我介紹并保存在“寫字版”里，使學生獲得新的知識和技能,。

學生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅(qū)動的環(huán)境中學習,。教師準備多媒體課件。授課在微機室和多媒體環(huán)境中進行,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。

根據(jù)學生回答,，回顧5．12汶川大地震中抗震救災(zāi)小英雄的品質(zhì),，使學生受到思想品德教育。表揚平日用心讀書,，善于讀書的學生,。

2．（課件出示林浩的自我介紹）導(dǎo)入新課，板書課題,。

3．（課件出示本節(jié)課的任務(wù)）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來,。

設(shè)計意圖及資源準備：從認識抗震救災(zāi)小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發(fā)學生學習興趣,，并進行思想品德教育,。

（二）教師質(zhì)疑，學生討論

想一想：

1．想給大家具體介紹自己什么,？

2．用“智能abc輸入法”能一次輸入多個字的拼音嗎,？

學生分組討論，得出結(jié)論：可以介紹自己姓名,，年齡,，愛好等。（課件出示小竅門）你知道嗎,，為了提高速度,，可以連續(xù)輸入整個詞語的拼音。

設(shè)計意圖及資源準備：這一環(huán)節(jié)通過討論為新授課做好準備,。

（三）任務(wù)驅(qū)動，探究學習

學習輸入整個詞語的方法,。

1．讓學生自己試著輸入詞語：游泳,、下棋、看書,、打乒乓球等,。

2．學生發(fā)現(xiàn)問題：可以找到詞語“游泳”但沒有整個詞語“下棋”，教師隨機講解示范操作步驟,。

3．教師講明白原因,。

4．（課件出示比一比誰更快）小試身手。

（1）打開“寫字板”,，在里面輸入自己的愛好,。

（2）輸入詞語：歷史、古都,。

（3）輸入詞語：蓮藕,。

教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法,。注意輸入姿勢端正,，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入,。

學生會發(fā)現(xiàn)輸入詞語“蓮藕”時有困難,，教師借機突破難點（課件出示特殊詞語的輸入方法：要使用隔音符號，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”）,。隨后教師講解示范操作方法,。

設(shè)計意圖及資源準備：這一環(huán)節(jié)中，先通過學生自主探索發(fā)現(xiàn)問題,，教師再示范講解,，以加深學生印象,，突出重點，突破難點,。同時通過比一比賽一賽的辦法,，調(diào)動學生參與的積極性，培養(yǎng)合作意識,。

保存“寫字板”里的內(nèi)容

課件出示操作方法：用鼠標單擊菜單欄上的“文件”,，選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對話框里選擇保存位置,，輸入文件名,，單擊“保存”。

1．教師示范保存方法,。

2．學生自主操作,。

（四）鞏固提高，動手實踐

課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”,，可以包括下面幾項內(nèi)容：姓名,、年齡、性別,、學校,、班級、特長,、愛好,、座右銘等。寫完以后保存文件,，和同學結(jié)成小組,，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己,。

設(shè)計意圖及資源準備：通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里,，加強學生的動手操作能力。同時向小組成員介紹自己,，訓練學生的語言表達能力,，享受成功的樂趣。

（五）學生交流收獲,，教師評價鼓勵

根據(jù)學生交流匯報,，教師總結(jié)本課所學的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法，特殊詞語的使用方法,。各小組展示作品,，讓學生自己評一評誰輸入的又快又好。教師作適當提示，但不直接評價誰優(yōu)誰差,。鼓勵學生課后繼續(xù)進一步練習使用“智能abc輸入法”,，以提高打字速度。

設(shè)計意圖：幫助學生進行知識整理,。

課堂評價對學生學習來說是至關(guān)重要的,，恰當、及時的評價往往激發(fā)學生的.學習興趣,，樹立起學習的自信心,。因此在本節(jié)教學中，主要通過練習反饋對學生進行學習效果評價,，學生相互交流收獲進行自我評價,，教師對于回答問題積極主動、操作正確熟練的學生要及時給予肯定,、表揚,。對于后進生采取多鼓勵，讓每個學生都參與到學習中來,，真正感受成功的喜悅,。

1．思得：本課教學以教師為主導(dǎo)，學生為主體,，讓學生在輕松愉快的情境中完成學習任務(wù)，學生學得愉快,，教師教得輕松,，學生情緒激動，思維活躍,，勤于動手探究,。學生從課堂上知道了快捷輸入詞語的方法，掌握了操作技巧,，感悟信息技術(shù)與其他學科的整合,，享受成功的喜悅。整個過程以學生的動手實踐能力為核心,，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力及團結(jié)協(xié)作精神,，達成了知識目標、技能目標和情感態(tài)度價值觀目標,，收到了信息技術(shù)課應(yīng)有的教學效果,。

2．思失：學生喜歡獨自操作，不愿意受教師的導(dǎo)控,。因此,，在課堂上，調(diào)動學生的情緒有一定困難，甚至有時候教師提出問題,，學生未必回應(yīng),。偶爾會出現(xiàn)課堂氣氛沉悶，互動不夠,。個別學生操作有一定困難,。

3．思改：教學中發(fā)現(xiàn)個別學生參與程度低，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)他們解決疑難問題,，避免學生因畏難而產(chǎn)生厭學情緒,。教師應(yīng)做到面向全體學生，讓每個學生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展,。同時為了避免課堂中常見的氣氛沉悶,，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一些能激發(fā)學生興趣的情境，讓學生樂學,、學會,、會學。