作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

三年級(jí)小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇一

知識(shí)目標(biāo)：1、了解顯示屬性的設(shè)置方法,。2,、掌握更改windows桌面背景的方法。3,、掌握設(shè)置屏幕保護(hù)程序的方法,。

技能目標(biāo)：1、通過探索設(shè)置背景與屏幕保護(hù)程序,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力,，加強(qiáng)學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。2,、通過設(shè)置背景與屏幕保護(hù)程序,，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力,，并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力,。

情感目標(biāo)：通過教學(xué)探索，知識(shí)的遷移和轉(zhuǎn)化,，逐步變興趣為探索的動(dòng)力,。激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識(shí)新知的愿望,，提高學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)課的積極性和主動(dòng)性。此外,，還要教育學(xué)生維護(hù)好計(jì)算機(jī),，樹立“我為人人，人人為我”的思想,，保持微機(jī)室電腦的整體美,。

重點(diǎn)：設(shè)置背景與屏幕保護(hù)程序。

難點(diǎn)：通過校園網(wǎng),，提供相關(guān)信息,，拓寬學(xué)生視野，進(jìn)一步提高操作技能,。

（1）將教師機(jī)的桌面設(shè)置演示給學(xué)生看,。（觀察學(xué)生們的反應(yīng)）

（2）結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫。

教師提問：大家覺得這些桌面背景怎么樣？你有什么想法,？引出了本節(jié)課所要研究的課題：裝飾你的“桌面”,。

(1)請(qǐng)會(huì)的同學(xué)在座位上講解演示。（操作方法,，步驟：在桌面的空白處右擊鼠標(biāo),，選擇屬性。）

(2)全體學(xué)生自主探索,，嘗試練習(xí)

要求：①改變桌面背景（要求掌握改變桌面背景最基本操作）

②“居中”,、“平鋪”與“拉伸”有什么區(qū)別？

三人為一小組,，進(jìn)行討論,、操作練習(xí)，老師巡視指導(dǎo),。檢查討論結(jié)果,，讓學(xué)生們清楚說出“居中”、“平鋪”與“拉伸”之間的區(qū)別,。

(3)教師機(jī)桌面展示,，引入屏保的學(xué)習(xí)

（大屏幕出現(xiàn)保護(hù)程序）屏幕上出現(xiàn)了什么？

你希望學(xué)習(xí)“屏幕保護(hù)程序”的哪些知識(shí),？小組討論,。（作用、啟動(dòng),、結(jié)束,、設(shè)置）

(4)合作探究，嘗試練習(xí)

要求：①屏幕保護(hù)程序定義

②屏幕保護(hù)程序作用

③如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序：小組討論,，代表演示講解,，教師整理總結(jié)

我這里有一些小紙條，每一張上面寫著一個(gè)任務(wù),，那么下面請(qǐng)每一組派一個(gè)代表來抽,，抽到哪種就請(qǐng)你們組的成員一起來完成這個(gè)任務(wù)，下面大家快抓緊時(shí)間去完成你們的任務(wù)吧?。ㄐ〗M合作,，教師巡視指導(dǎo)）

同學(xué)們的任務(wù)完成得都很出色，但是大家有沒有發(fā)現(xiàn),，你們?cè)诿阑烂婧推聊槐Ｗo(hù)時(shí),，都沒有找到很多的素材，是不是,？那老師的'那些素材又是在哪里找到的呢,？

（引導(dǎo)學(xué)生上教師機(jī)上下載素材進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，探索，并完成網(wǎng)頁中布置的課外任務(wù),，讓學(xué)生自行設(shè)置,，鼓勵(lì)他們相互協(xié)作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神,。）

（1）通過本課的探討學(xué)習(xí),，你獲得了哪些新的知識(shí)？你認(rèn)為你有哪些方面的進(jìn)步,？

（2）給你印象最深的問題是哪一個(gè),？你有什么看法？

（3）指出在公共機(jī)房,，為了人人能正常使用計(jì)算機(jī)請(qǐng)不要設(shè)置屏保密碼,。為了保持微機(jī)室的整體美，請(qǐng)將桌面變回原樣,。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育）

（1） 可不可以自己創(chuàng)作一幅圖,，當(dāng)作桌面？

（2） 可不可以讓桌面上的圖片動(dòng)起來,？

（3） “滾動(dòng)字幕”程序設(shè)置

（4） 三維文字的屏保效果

（5） 改變顯示外觀的設(shè)置

三年級(jí)小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇二

1.能說出鍵盤各個(gè)區(qū)域包含的按鍵,，能熟練使用鍵盤敲字。

2.通過觀察教師演示,、小組合作等方法,，提高合作交流的能力。

3.通過鍵盤按鍵區(qū)域的認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)打字區(qū)分大小寫的基本操作,，體會(huì)計(jì)算機(jī)的魔力。

【重點(diǎn)】鍵盤各區(qū)域按鍵組成和名稱,。

【難點(diǎn)】capslock鍵的靈活使用,。

(一)導(dǎo)入新課

教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片，讓學(xué)生觀察圖中的不同款式鍵盤,，觀察不同鍵盤的異同點(diǎn),。然后提問，“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤,，我們上節(jié)課也了解了基本的打字指法，想不想了解更多關(guān)于鍵盤使用的知識(shí)?”本課以基本的經(jīng)典鍵盤開展教學(xué),。

(二)新課講授

1.認(rèn)識(shí)特殊鍵

教師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上,，并且把鍵盤上一些特殊鍵全部標(biāo)記出來，包括大寫字母鎖定鍵,、上檔鍵,、退格鍵、回車鍵、空格鍵,。教師利用圖片演示講解鍵盤各區(qū)域名稱,，主鍵盤區(qū)包括字母鍵、雙字符鍵,、和部分的常用功能鍵,，其中字母鍵26個(gè)，雙字符鍵21個(gè),，標(biāo)有數(shù)字的雙字符鍵也叫數(shù)字鍵,，第5行長條為空格鍵，第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個(gè)enter回車鍵,。

2.實(shí)踐觀察一

教師提示學(xué)生敲擊不同的按鍵有不同效果,，根據(jù)剛剛認(rèn)識(shí)的鍵盤布局以左右兩個(gè)人為一小組完成課本任務(wù)步驟——找使用的鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵;打開寫字板窗口,，輸入26個(gè)英文字母,，然后敲回車鍵，接著輸入10個(gè)數(shù)字;敲退格鍵,，刪除數(shù)字9,、8、7,，體驗(yàn)退格鍵的用法,。教師根據(jù)學(xué)生完成情況，選取完成速度最快的學(xué)生上臺(tái)展示成果,，展示完成后進(jìn)行提問：回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處?【回車鍵完成換行,，退格鍵用來刪除錯(cuò)誤輸入內(nèi)容】評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手操作能力非常強(qiáng)，并再次給學(xué)生強(qiáng)調(diào)各個(gè)特殊鍵的名稱,，加深學(xué)生印象,。

3.實(shí)踐觀察二

教師結(jié)合大屏幕所展示的鍵盤圖片,，拋出疑問：我們鍵盤左邊第3行有一個(gè)capslock鍵,，你們知道它叫什么,，是用來干什么的嗎?【大寫字母鎖定鍵,，用來鎖定字母的大小寫】根據(jù)學(xué)生回答的情況老師評(píng)價(jià)同學(xué)們真聰明,，生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富,。然后教師提示學(xué)生筆記本電腦和臺(tái)式電腦capslock指示燈所在位置不相同,。教師開始進(jìn)行演示操作：首先連續(xù)敲擊字母鍵,，讓寫字板窗口中顯示出小寫字母;接下來敲一下capslock鍵,，讓學(xué)生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài),，再敲擊幾下字母鍵，讓學(xué)生根據(jù)敲出來的`字母和步驟1的字母進(jìn)行對(duì)比不同;最后再一次敲擊capslock鍵,，讓學(xué)生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài),，再敲幾下字母鍵,。提問學(xué)生：根據(jù)我敲出來的字母和第二步的字母進(jìn)行對(duì)比有什么不同?【敲擊一下capslock鍵，指示燈亮,，敲擊字母鍵是大寫】教師根據(jù)回答評(píng)價(jià)學(xué)生觀察非常仔細(xì),，思維很發(fā)散。老師最后再次強(qiáng)調(diào)出capslock鍵的作用,，然后讓學(xué)生根據(jù)教師剛剛的演示,，獨(dú)自進(jìn)行5分鐘的操作，教師進(jìn)行巡視,。

(三)鞏固提高

在學(xué)生掌握了鍵盤操作之后,，開展一個(gè)小比賽。請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位,，其中學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片的字母和符號(hào),，同時(shí)開始使用鍵盤敲擊?？茨奈煌瑢W(xué)完成的又快又準(zhǔn)確,。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師根據(jù)大屏幕鍵盤圖片提問各區(qū)域名稱，學(xué)生快速說出,。教師點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽課很認(rèn)真,，記憶力非常強(qiáng)。

作業(yè)：用今天所學(xué),，嘗試用鍵盤打字一篇日記,。

三年級(jí)小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇三

1、知識(shí)目標(biāo)：能夠靈活應(yīng)用頁面設(shè)置選項(xiàng)調(diào)整紙張大小,、邊距,；

了解名片的作用以及名片需要包含的信息

2、技能目標(biāo)：綜合運(yùn)用所學(xué)的word技能完成名片的設(shè)計(jì)與制作,，并通過名片的設(shè)計(jì),、制作和使用，體驗(yàn)信息技術(shù)在生活中的具體應(yīng)用,；

能以附件的形式通過電子郵件將名片發(fā)送給同學(xué),；

3、情感目標(biāo)：通過名片的設(shè)計(jì)與制作,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

非it資源：各種自制名片（紙質(zhì)）,、打印紙

it資源：多媒體教學(xué)網(wǎng),、名片范例

課時(shí)安排：2課時(shí)

一、激趣引入（4分鐘）

（一）,、猜謎語

師：在大人的世界里,，人與人之間的交往與合作市非常重要的。而一張小小的紙片卻能成為溝通的橋梁,。大家猜一猜它是什么,？

生：

師：

板書

引出課題：名片diy（解釋diy的意思）

diy：do it yourself自己動(dòng)手做

二、探索新知（29分鐘）

（一）出示課件,，引導(dǎo)學(xué)生了解名片的組成（3分鐘）

1,、出示課件

師：老師在課前已經(jīng)做好了一些電子名片，我們一起去看看,。

2,、學(xué)生觀察教師與學(xué)生的名片，找出制作名片的`相同之處（地址,、電話,、住址等）（教師板書主要信息的關(guān)鍵字）

3、欣賞生活中人們的名片,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感,。

4、小結(jié)：看了那么多各式各樣的名片大家說說怎樣的才能名片吸引人（構(gòu)思新穎的,、色彩亮麗的,、構(gòu)圖夸張的、有獨(dú)特標(biāo)志的）

（二）技術(shù)指導(dǎo)

那你知道該怎么制作呢,？

其實(shí)我們學(xué)過的word軟件就可以制作,。請(qǐng)同學(xué)們把word打開。同時(shí)把書打開到29頁,。里面會(huì)有小小的驚喜哦,！

生：翻開書，發(fā)現(xiàn)里面有一張名片,。

1,、設(shè)置頁面大小（4分鐘）

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作名片時(shí)內(nèi)容簡潔明了（名片內(nèi)容與作文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比,，并拿出打印的紙進(jìn)行比對(duì)a4紙與名片紙）

量一量：名片紙的“長和寬”,。

長：

寬：

師：所以我們?cè)谥谱髅恍枰敲创蟮木庉媴^(qū)。這就要借助咱們今天認(rèn)識(shí)的一位新朋友了“頁面設(shè)置”,。

（2）教師操作

“文件”菜單→“頁面設(shè)置”選項(xiàng)→“紙張”選項(xiàng)

將“紙張大小”設(shè)置為“自定義”

（3）學(xué)生操作

2,、設(shè)置頁邊距（3分鐘）

設(shè)置頁邊距的文檔與沒有設(shè)置頁邊距的文檔進(jìn)行對(duì)比，引出“頁邊距”設(shè)置,。

（1）師：在名片的四周圍都有一片留白的地方（空隙的大小適中）

（2）“文件”菜單→“頁面設(shè)置” →“頁邊距”

（4）學(xué)生操作

學(xué)生都完成后師提問：

1,、同學(xué)們你們的理想是什么，能不能說說,？

2,、那你們想不想為未來的自己設(shè)計(jì)名片,？

（三）輸入名片的信息（9分鐘）

小結(jié)：觀看幾位同學(xué)輸入信息的情況。

師：那我們現(xiàn)在的名片,，看起來很單調(diào)（引出美化）

（四）美化名片（7分鐘）

課件出示美化的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),。1、“格式”菜單——選擇“字體”

（基本題）

2,、“格式”菜單——選擇“邊框和底紋”

（挑戰(zhàn)）

3,、“格式”菜單——選擇“背景”

（挑戰(zhàn)）

四、成果展示,，教師點(diǎn)評(píng)（學(xué)生參評(píng)）（2分鐘）

以學(xué)生的作品為例,，介紹“邊框和底紋”的使用可以更加突顯名片中的重要信息。

以學(xué)生的作品為例,，介紹而背景的設(shè)置可以使名片的整體效果與眾不同,。

請(qǐng)同學(xué)們把自己的名片用電子郵件的方式發(fā)給自己的好朋友。

五,、介紹名片知識(shí),，學(xué)生模擬名片交換

請(qǐng)兩名學(xué)生模擬名片交換，提示在名片交換中應(yīng)注意什么,。

六,、課堂總結(jié)（1分鐘）

我們今天做了什么？你從中體會(huì)到了什么,？

我們通過制作我們自己的名片,，大家知道了怎么設(shè)計(jì)、使用名片,，用我們自己做的名片可以結(jié)交朋友,，同時(shí)我們也知道了信息技術(shù)在我們生活中的作用有多大。同學(xué)們把你們的名片在心里保存起來,，它就是一盞明燈引領(lǐng)我們走向成功,。

三年級(jí)小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇四

1、 習(xí)圓,、矩形,、圓角矩形、多邊形工具的使用方法,。

2,、 讓學(xué)生能運(yùn)用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“圓”,、“矩形”,、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具 教學(xué)難點(diǎn): “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法,。

計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件

一、復(fù)習(xí) 提問：工具箱中的工具名稱 教師指工具,，學(xué)生口答

二,、新課導(dǎo)入 1、出示圖例： 師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上有些什么簡單的圖形,？如果老師將這些圖形移動(dòng)一下，就拼成了一個(gè)什么圖形,？

出示：其實(shí)許多規(guī)則的圖形 都是由正方形,、長方形、多邊形,、圓形,、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。 同學(xué)想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎,？

今天,，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)則圖形” （投影出示課題）

（1）教學(xué)畫長方形

①選擇矩形工具單擊； ②將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置,，先按下左鍵,，再沿對(duì)角線拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形,； ③當(dāng)矩形大小合適時(shí),，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形,。

①選擇矩形工具單擊 ②按下shift鍵后,，再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵,，拖動(dòng)鼠標(biāo),，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)正方形。 ③當(dāng)正方形大小合適時(shí),，松開鼠標(biāo)左鍵,。即可繪制出正方形。

畫圖工具 圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣,，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個(gè)角是圓角的,。

（1）教學(xué)畫橢圓 引導(dǎo)：畫橢圓和畫矩形方法是相同的'。請(qǐng)學(xué)生講一下操作步驟 （2）教學(xué)畫圓 說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的,?？梢栽趺串嫞?/p>

4,、教學(xué)“多邊形” 畫圖工具 操作步驟：（師生討論得出） 教學(xué)畫45度和90度角的拐角,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局,，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實(shí)現(xiàn),？

（1）畫房子的主體,，用矩形工具

（2）畫房子的門，用矩形工具

（3）畫房子的窗戶,，用圓角矩形工具

（4）畫房頂,，用多邊形工具

（5）畫煙囪，用橢圓工具

畫出下面的圖形 全課總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具,？

三年級(jí)小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇五

【適用教材】重慶大學(xué)出版社

【適用單元】小學(xué)信息技術(shù)第四版第一冊(cè)

知識(shí)與能力：學(xué)生在自己喜愛的情境中,，掌握繪圖工具欄各工具用法，學(xué)會(huì)繪制熱帶魚和海底植物,，把各種圖形有機(jī)組合起來形成美麗的海底世界,。

過程與方法：在教師、同學(xué)及課件的幫助下,，感受學(xué)習(xí)繪制海底世界的過程,。初步學(xué)會(huì)分析解決問題的過程和方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)和教師引導(dǎo)相輔相成,，完成教學(xué)任務(wù),。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),；初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí),、能力,；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊(cè)中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容,。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美,、生動(dòng)的畫面,，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說,、做,、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問題可用不同方法。學(xué)生通過問題情境的感受,，學(xué)習(xí)解決問題的方法,，通過自己的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識(shí)解決模型,，并最終解決問題,。

重點(diǎn)：繪圖軟件各工具的運(yùn)用和圖形的組合。

難點(diǎn)：變形工具的使用和復(fù)制,、粘貼命令的'運(yùn)用,。

1．學(xué)習(xí)者分析

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的有意注意大約保持20分鐘左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)操作能力,。學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用畫圖軟件中的各種工具進(jìn)行圖畫作品的創(chuàng)作,。對(duì)作品的保存和上傳也有基本掌握。

2．教學(xué)理念和教學(xué)方式

信息技術(shù)教學(xué)是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,。采用探究式學(xué)習(xí),，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢，成為信息的廣播者,，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的,、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設(shè)者,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),；嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間,；知識(shí)反饋的調(diào)整者,，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，在教師的幫助下,，學(xué)生動(dòng)手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知,，自主學(xué)習(xí),。

教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，師生評(píng)價(jià),、生生評(píng)價(jià),、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等多種方式，以過程評(píng)價(jià)為主,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評(píng)價(jià),，以有趣多樣的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的積極情緒，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣,。

共30臺(tái)計(jì)算機(jī),，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件,。

<創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課>

導(dǎo)入語：同學(xué)們?cè)陔娨暬驎旧弦欢催^海底的景色吧，美不美,？今天老師再一次帶領(lǐng)大家去游覽海底世界,，愿意嗎？

（課件演示海底世界視頻片斷,。學(xué)生觀看海底世界視頻,。）

教師提問：同學(xué)們，看到這么美麗的海底世界,，你想說點(diǎn)什么或者想做點(diǎn)什么呢,？

結(jié)合學(xué)生回答，教師導(dǎo)入：老師也想到了把它畫下來,，并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚,，大家想看看嗎？（板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：利用直觀課件讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),。美麗的畫面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)。

<新課學(xué)習(xí)階段>

（一）分析作品,，理清思路

（課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫,。）

教師提問：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚,，要用到畫圖軟件中的哪些工具,，或者命令。

學(xué)生討論回答問題：直線工具,、曲線工具,、橢圓工具、油漆桶工具,、選定工具,、復(fù)制—粘貼命令。

教學(xué)意圖：先讓學(xué)生觀察,、思考作品的創(chuàng)作方法,，既復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)，也為后面嘗試學(xué)習(xí)打下了鋪墊,。而且學(xué)生在觀察分析作品的同時(shí),，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望,，使學(xué)生在不知不覺的接受了任務(wù)。

（二）嘗試學(xué)習(xí),，完成任務(wù)

教師過渡：那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手畫一條這樣的魚呢,？

學(xué)生嘗試練習(xí)。

練習(xí)要求：嘗試的過程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫進(jìn)行學(xué)習(xí),，如果遇到了問題自己先想辦法解決,，如果有解決不了的先記下來，一會(huì)兒一起解決,。

像的復(fù)制方法,，要求學(xué)生一邊演示一邊講解。

教學(xué)意圖：通過學(xué)生質(zhì)疑,，同學(xué)間解疑,，教師演示，學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問題,，并且突破了教學(xué)重點(diǎn),。

（四）拓展練習(xí)，訓(xùn)練思維

教師：通過剛才那位同學(xué)的操作之后,，大家發(fā)現(xiàn)畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了,，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢,？（學(xué)生會(huì)問答：水草、石頭等）那看看老師畫的這幅畫像不像呢,？（課件展示：已經(jīng)繪制完成了的海底圖,，包括魚、草,、石頭,、泥沙等）那同學(xué)們自己也來創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會(huì)畫得比我好的,。有信心嗎,？開始動(dòng)手吧！

學(xué)生創(chuàng)作,，教師指導(dǎo),。（課件播放輕音樂）

教學(xué)意圖：拓展練習(xí)能加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握，提高對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力,。同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,，探究精神的重要環(huán)節(jié)。

（五）作品交流,，取長補(bǔ)短

通過投影儀展示學(xué)生作品,，然后對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),。

學(xué)生自評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說自己的創(chuàng)作意圖,，以及作品成功的地方,。

同學(xué)互評(píng)?；ハ鄬W(xué)習(xí),，說出同學(xué)作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要指出不足。

教師點(diǎn)評(píng),。以鼓勵(lì),、希望為主。

教學(xué)意圖：作品評(píng)價(jià)不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品,，給學(xué)生以美的薰陶,，同時(shí)讓學(xué)生看到了自己的不足,并在以后加以改進(jìn)，對(duì)于教師來說,，更可以通過學(xué)生作品的評(píng)價(jià)不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法,，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

<課外延伸,、學(xué)習(xí)總結(jié)階段>

（一）環(huán)保教育,，注重情感

教師：剛才展示的作品都是做得很好，有的同學(xué)還給海水著了色,。同學(xué)們海水是什么顏色的,？海水原本是藍(lán)色，但是由于人們的污染現(xiàn)在的海水也并不全是藍(lán)色了,。請(qǐng)大家看課件（展示被污染了的海洋的圖片）,。同學(xué)們，看到這樣的圖片,，你想說些什么呢,？

學(xué)生發(fā)言。

教師：那我們回到我們身邊我們周圍,，我該怎么做呢,？

學(xué)生發(fā)言。

（二）教學(xué)總結(jié),，完成建構(gòu)

教師：同學(xué)們,，通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了什么,？懂得了什么,？

學(xué)生總結(jié)回答。

教師：海底世界是美麗,，海水是湛藍(lán)的,，但是由于人們的不注意,，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，如果我們?cè)俨槐Ｗo(hù)環(huán)境,、保護(hù)大海,，也許有一天我們?cè)僖部床坏剿{(lán)色的地球，也看不到美麗的海底世界了,。請(qǐng)同學(xué)們從自己做起,，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然,。（課件演示海底世界的視頻）

三年級(jí)小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇六

1,、知識(shí)目標(biāo)：了解文件與文件夾的查找、選定,、復(fù)制,、移動(dòng)、刪除等概念,；知道回收站的功能,；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動(dòng),、復(fù)制,、刪除的異同。

2,、技能目標(biāo)：嘗試文件與文件夾的查找操作,；熟練對(duì)文件與文件夾的選定、復(fù)制,、移動(dòng),、刪除操作。

3,、情感目標(biāo)：提高動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn),、有序的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（一）重點(diǎn)

1,、文件與文件夾的選定,。

2、文件與文件夾的復(fù)制,。

（二）難點(diǎn)

1,、文件與文件夾復(fù)制、移動(dòng),、刪除概念及操作的異同點(diǎn),。

2,、剪貼板的.概念。

1,、查找文件和文件夾,。

2、選定文件和文件夾（單個(gè)選定,、多個(gè)連續(xù)選定,、多個(gè)不連續(xù)選定）。

3,、復(fù)制文件和文件夾（單個(gè)復(fù)制,、多個(gè)復(fù)制）。

4,、移動(dòng)文件和文件夾（單個(gè)移動(dòng),、多個(gè)移動(dòng)）。

5,、刪除文件和文件夾（刪除,、還原、清空回收站）,。

6,、移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。

7,、剪貼板的功能,。

　建議1課時(shí)。

三年級(jí)小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇七

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)以不同方式打開程序,。

2、能力目標(biāo)：熟練掌握鼠標(biāo)的單擊,、雙擊,、拖放的技巧。

3,、情感態(tài)度,、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊,、雙擊與拖放操作 ,。

難點(diǎn)：通過雙擊進(jìn)入程序的方法。

學(xué)生電腦知識(shí)參差不齊,。

：

cai課件,。

讀啟、講授,、輔導(dǎo),。

一,、組織教學(xué)：

1、清點(diǎn)人數(shù),。

2,、常規(guī)安全教育。

二,、引入新課：

1,、播放cai課件。

2,、指導(dǎo)：要玩好游戲,，必須熟練地操作鼠標(biāo)。

三,、進(jìn)行新課：

1,、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓(xùn)練,。

游戲技巧：雙擊排在最前面的.小兔子,，它就會(huì)跳過小河，逃離危險(xiǎn),。

指導(dǎo)：看書——試一試——幫助——交流

2,、“心靈手巧”游戲。

自學(xué)：單擊“幫助”

指導(dǎo)：注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作,，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開鼠標(biāo)左鍵,，到目標(biāo)位置后再松開左鍵。

3,、玩掃雷游戲,。

注意：熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧,。

四,、上機(jī)練習(xí)：

完成以上操作。

五,、小結(jié)：

表揚(yáng)好的,，指出存在問題。

六,、板書設(shè)計(jì)：

有趣的鼠標(biāo)小游戲

打開程序——玩游戲——“幫助”

七,、作業(yè)布置：

1,、紙牌

2,、掃雷

3、夢游

三年級(jí)小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇八

1,、知識(shí)目標(biāo)：知道屏保中可以添加文本,、圖片,、聲音等多種素材。

2,、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用屏保軟件通過添加文本,、圖片、聲音,、制作內(nèi)容豐富的屏保,；學(xué)會(huì)用屏保軟件設(shè)置動(dòng)畫效果。

3,、情感目標(biāo)：感受多媒體的樂趣,。

用“屏保專家”定制屏保。

1課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

播放兩個(gè)屏保作品（一個(gè)比較,，另一個(gè)內(nèi)容豐富并旁白）,，提出問題：你更欣賞哪一個(gè)呢？為什么,？二,、學(xué)習(xí)探索。1．“用向?qū)е瞥傻钠帘?，還可以進(jìn)一步進(jìn)行修改,。”教師打開原先保存的屏幕保護(hù)程序文件,，演示圖片增刪和其順序的調(diào)整,。2．“利用‘向?qū)А傻钠聊槐Ｗo(hù)程序，圖片的動(dòng)畫效果比較單一,，我們也可以自定義成自己喜歡的樣式,，想不想試試？演示在“圖片選擇區(qū)”雙擊一幅圖片,，進(jìn)入“特效設(shè)置”窗口,，選擇其他特效。3．文字是怎樣添加到屏保中去呢,？給照片添加合適的文字介紹,，會(huì)使屏保內(nèi)容變得更加豐富。在“圖片選擇區(qū)”選定照片,，單擊工具欄上的“標(biāo)簽”按鈕,，就可以在撕開的“標(biāo)簽”窗口中輸入要介紹的文字了。

利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上傳各自作品,。

通過今天的`學(xué)習(xí),，我們的屏保制作是不是更加豐富的富有個(gè)性了？在學(xué)習(xí)中你有什么收獲呢？欣賞,、比較,，說說自己的看法。學(xué)生嘗試,。讓學(xué)生嘗試圖片特效的設(shè)置,。學(xué)生嘗試，并提出：你覺得可以給照片添加些什么文字,？互相欣賞,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足,。通過比較,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三年級(jí)小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇九

1,、能說出修飾文字的方法,，能打開文檔并改變字體和字號(hào)。

2,、通過自主動(dòng)手設(shè)置字體,、字號(hào)的方法，提升動(dòng)手操作能力,。

3,、通過對(duì)修飾文字前后的文檔進(jìn)行對(duì)比，感受字體,、字號(hào)的設(shè)置對(duì)文字作品的影響,，提升審美能力。

【重點(diǎn)】字體和字號(hào)的修改方法,。

【難點(diǎn)】使用shift鍵修飾文字,。

教師通過多媒體展示兩個(gè)“望廬山瀑布”文檔作品，一個(gè)為學(xué)生上節(jié)課完成的,，另一個(gè)是教師修飾過字體,、字號(hào)的.作品，提出問題：

（1）兩個(gè)作品有何不同,？【第一個(gè)作品中標(biāo)題,、正文字體樣式均相同，第二個(gè)作品中標(biāo)題,、正文字體樣式不同】

（2）你們更喜歡哪一個(gè)作品,，為什么？【第二幅,，標(biāo)題與正文的字體區(qū)別開來更加美觀些】

教師總結(jié)：一篇文檔的標(biāo)題與正文使用不同的字體樣式能夠使主題更加突出,，讓作品更加賞心悅目。那該如何設(shè)置字體樣式呢？這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)修飾文字,。

1、打開文件

教師講解：要想對(duì)文檔作品進(jìn)行文字修飾,，需要先使用word軟件將文件打開,。

布置任務(wù)：結(jié)合教材自主探究，時(shí)間2分鐘,，在word軟件中打開 “望廬山瀑布”文檔,。提出問題：打開文件的步驟是什么？【先啟動(dòng)word→點(diǎn)擊 “打開”按鈕→選中文檔→單擊打開的方式來打開文檔】

教師總結(jié)：除了先啟動(dòng)word軟件再打開文檔外,，還可以直接找到文檔雙擊打開,。

2、改變字體字號(hào)

教師講解：打開文檔后,，就可以對(duì)文檔進(jìn)行修飾了,。

教師利用多媒體呈現(xiàn)書、報(bào)紙,、雜志等刊物的文字內(nèi)容,，提出問題：不同刊物中的字有什么不同？【字的大小不同,，字的樣式也不同】

教師總結(jié)：字的樣式用字體來表示,，如宋體、楷體等,；字的大小用字號(hào)來表示,，如三號(hào)、一號(hào)等,。

教師播放將標(biāo)題“望廬山瀑布”設(shè)置為黑體三號(hào)的微視頻,，提出問題：

（1）要針對(duì)標(biāo)題進(jìn)行字體、字號(hào)的設(shè)置,，首先要做什么,？【選中要設(shè)置的文字】

（2）視頻中使用了什么方法選中文字？【shift+→能逐字選中】

（3）在哪里設(shè)置字體和字號(hào),？【字體選框下拉列表中設(shè)置字體,；字號(hào)選框下拉列表中設(shè)置字號(hào)】

之后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立將標(biāo)題設(shè)為黑體三號(hào)。

教師總結(jié)：對(duì)文字進(jìn)行編輯修改時(shí),，要先選定文字再操作,。除了使用組合鍵選定外，也可以使用拖動(dòng)鼠標(biāo)的方式選定,，如果想取消選中,，單擊任意位置即可。

教師再次展示“望廬山瀑布”文檔，提出問題：

（1）正文部分有幾行文字,？【6行】

（2）使用哪種方法可以快速選中多行文字,？【鼠標(biāo)拖動(dòng)】

教師解釋：鼠標(biāo)拖動(dòng)可以一次選中所用文字，借用shift+↓可以逐行選中文字,。

之后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立將正文字體設(shè)置為仿宋小四,。

開展“你說我做”比賽，比賽規(guī)則：教師出示字體,、字號(hào)的設(shè)置要求,，同桌為單位，一人根據(jù)要求指揮,，另一人進(jìn)行操作,。最后根據(jù)完成速度與準(zhǔn)確度評(píng)定“最佳搭檔組”。

教師巡視指導(dǎo),，指導(dǎo)要點(diǎn)：字體字號(hào)的選擇是否正確,，是否能配合使用shift鍵。

【教師出示：將作者名字設(shè)置為仿宋五號(hào),，詩句部分設(shè)為楷體小四,。學(xué)生使用shift+→選中“李白”將其設(shè)為仿宋五號(hào)字體；再使用shift +↓選中詩句,，設(shè)為楷體小四】

小結(jié)：教師提問本節(jié)課的收獲,，學(xué)生回答學(xué)會(huì)字體、字號(hào)的設(shè)置等,。

作業(yè)：將最近新學(xué)的一篇古詩文編輯到文檔中并設(shè)置合理的字體和字號(hào),。

三年級(jí)小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十

一.教學(xué)目標(biāo)：

1、了解logo語言的基本知識(shí);

2,、學(xué)會(huì)啟動(dòng)pc logo for windows 的方法;

3,、認(rèn)識(shí)pc logo for windows 的界面及基本功能;

4、掌握logo的六個(gè)基本命令的使用方法,，掌握用logo基本命令畫正方形和長方形的方法,。

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握logo六個(gè)基本命令的格式和用法;

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用logo基本命令畫正方形和長方形。

三.教學(xué)準(zhǔn)備：

在教師機(jī)和學(xué)生機(jī)預(yù)先安裝好pc logo for windows v1.01a 軟件,，

在桌面建立快捷圖標(biāo);

在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會(huì)用到的logo圖形,，如教材中的圖1-16 。

四,、教學(xué)過程

1,、logo是什么? 了解logo基本知識(shí) 1、 t：在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的過程中,，同學(xué)們使用過許許多多計(jì)算機(jī)軟件,，這些軟件都是用“計(jì)算機(jī)語言”編制的,。計(jì)算機(jī)語言就是計(jì)算機(jī)和人都能“聽”懂的語言，現(xiàn)在已經(jīng)有各種各樣的計(jì)算機(jī)語言,，logo語言就是其中的一種,。

2、 t：從今天開始,，我們就來學(xué)習(xí)logo語言,。 3、 介紹logo語言的基本知識(shí),。 學(xué)生傾聽。

2,、進(jìn)入logo的世界 啟動(dòng)pc logo 軟件 1,、講解兩種啟動(dòng)pc logo的方法 學(xué)生操作：分別用兩種方法啟動(dòng)pc logo 軟件。

認(rèn)識(shí)軟件界面 1,、 簡要介紹pc logo for windows 軟件的界面; 2,、 特別介紹"標(biāo)準(zhǔn)化窗口"按鈕; 3、 介紹小海龜畫畫的graphics窗口; 4,、 介紹書寫命令的listener窗口,。 學(xué)生傾聽;學(xué)生操作：體會(huì)"標(biāo)準(zhǔn)化窗口"按鈕的作用。

3,、指揮小海龜畫畫的基本命令 學(xué)習(xí)logo基本命令 1,、 講解fd命令的作用和書寫格式; 2、 講解rt命令的作用和書寫格式; 3,、 講解lt命令的作用和書寫格式; 4,、 講解bk命令的作用和書寫格式; 5、 講解home命令的作用; 6,、 講解cs命令的作用,。 學(xué)生跟隨教師講解示范的步驟，進(jìn)行實(shí)際操作,，在命令窗口中鍵入相應(yīng)命令,，最終畫出教材圖1-10中的圖形。學(xué)生操作：體會(huì)home和cs命令的相同和不同作用,。

4,、指揮小海龜畫畫 指導(dǎo)學(xué)生用logo基本命令畫圖 1、 用談話法和討論法,，與學(xué)生討論教材“做一做”1(1)中的命令,，在討論的過程中，一步步把討論的結(jié)果畫在黑板上; 2,、 要求學(xué)生把討論得到的(畫在黑板上的.)圖形畫在教科書 圖1-13中; 3,、 要求學(xué)生上機(jī)操作,，驗(yàn)證討論畫出的圖形是否正確;

4、 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材“做一做”1(2)的要求,，在圖1-14的括號(hào)里寫出正確的命令; 5,、 與學(xué)生討論他們寫出的命令是否符合題中的要求; 6、 要求學(xué)生根據(jù)自己寫出的命令,，在圖1-14中畫出正確的圖形; 7,、 要求學(xué)生討論畫出的圖形，看大家畫的圖形都一樣嗎?如果有不一樣的,，誰畫的正確呢?為什么? 8,、 要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論畫出的圖形是否正確,。 學(xué)生參加討論;

學(xué)生將討論得到的圖形畫在教科書圖1-13中; 學(xué)生操作：在命令窗口依次輸入“做一做”1(1)中的命令,，驗(yàn)證畫圖窗口中畫出的圖形是否與討論得到的圖形相同; 學(xué)生閱讀教材，在圖1-14的括號(hào)里寫出正確的命令; 學(xué)生參加討論;

學(xué)生參加討論;

指導(dǎo)學(xué)生用logo基本命令畫正方形和長方形

1,、 用談話法和討論法,，與學(xué)生討論教材“做一做”2中左圖的正方形，說一說應(yīng)該用怎樣的命令;

2,、 要求學(xué)生上機(jī)操作,，驗(yàn)證討論得到的命令是否畫出正確的圖形;

3、 要求學(xué)生分小組討論,，說一說應(yīng)該用怎樣的命令來畫出教材“做一做”2中右圖的長方形;

4,、 要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否畫出正確的圖形,。 學(xué)生參加討論;

學(xué)生上機(jī)操作,，驗(yàn)證討論得到的命令是否正確;

學(xué)生分組討論;

生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否正確,。

拓展訓(xùn)練 1,、 與學(xué)生討論教材“做一做”3中的各種各樣的正方形和長方形，說一說它們哪些不同的地方;通過討論,，盡量引導(dǎo)學(xué)生明白： (1) 前進(jìn)不同的步數(shù),，畫出不同長度的邊長; (2) 畫正方形和長方形的時(shí)候，有的需要用左轉(zhuǎn)命令,，有的需要用右轉(zhuǎn)命令; (3) 圖中海龜下方的圖形,，可以先左轉(zhuǎn)(或右轉(zhuǎn))再畫，也可以直接用后退命令畫出邊長來,。 2,、 要求學(xué)生上機(jī)操作，盡量多地畫出圖1-16中的各種各樣的正方形和長方形,。(比一比,，看誰畫得多,。) 學(xué)生參加討論; 學(xué)生上機(jī)操作，盡量多地畫出大小不同,、方向不同的正方形和長方形,。

小結(jié)

1、 小結(jié)本課內(nèi)容：

(1) logo啟動(dòng)和界面;

(2) logo的基本命令;

(3) 用logo命令畫圖的方法;

2,、 小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，展示學(xué)生作品。

部分學(xué)生展示自己用logo命令畫出的正方形和長方形,。

三年級(jí)小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十一

本課教學(xué)主要介紹窗口,，絕大多數(shù)應(yīng)用程序的運(yùn)行界面都以窗口的形式出現(xiàn)，因此,，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)窗口,，并能對(duì)窗口進(jìn)行一般操作。

教材以“我的電腦”窗口為例,，首先介紹窗口的組成,，教學(xué)時(shí),，不僅要說明窗口的各部分名稱,，還要進(jìn)行簡單的演示。如,，在介紹菜單欄時(shí),，可以選中一個(gè)盤符，單擊一下“屬性”按鈕,，目的是讓學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí),。，便于識(shí)記,。

注意：水平滾動(dòng)條和垂直滾動(dòng)條不是總出現(xiàn)的,，他們是根據(jù)窗口的大小以及工作區(qū)中內(nèi)容的多少有關(guān)，只有在內(nèi)容顯示不下的時(shí)候才出現(xiàn),。

調(diào)整窗口大小的教學(xué),，教材只介紹了拖動(dòng)邊框中部，教師可以補(bǔ)充介紹拖動(dòng)窗口頂點(diǎn),，同時(shí)改變窗口的大小——寬度和高度,。

對(duì)于疊成窗口和多窗口平鋪，學(xué)生操作并不難,，關(guān)鍵是向?qū)W生講解“當(dāng)前窗口”這個(gè)概念,。通過演示說明當(dāng)前窗口只能有一個(gè)。

本課“動(dòng)腦筋”教師要說明“關(guān)閉”是結(jié)束程序,，“最小化”只是讓窗口不顯示,，程序仍然在后臺(tái)運(yùn)行著,。

（1）認(rèn)識(shí)電腦窗口，了解窗口的組成,。

（2）掌握窗口的基本操作,。

（3）初步認(rèn)識(shí)菜單命令。

（4）進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)器的基本操作方法,。

課時(shí)安排：

1課時(shí),。

把窗口設(shè)置好，主要指工具欄和狀態(tài)欄的設(shè)置,，千萬不能缺少項(xiàng)目,，是教學(xué)不能正常進(jìn)行。

多媒體電子教室,。

直觀演示法,、自主探究法、動(dòng)手實(shí)踐法,。

重點(diǎn)：窗口基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作,。

難點(diǎn)：菜單命令。

一,、導(dǎo)入

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)打開計(jì)算機(jī),，雙擊"我的電腦"圖標(biāo)。

師：這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個(gè)長方形區(qū)域,，我們稱這個(gè)長方形區(qū)域?yàn)榇翱冢ò鍟n題：第10課認(rèn)識(shí)windowsxp窗口）,。今天，老師和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作,。

二,、新授

1．窗口的組成

同學(xué)們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口（出示幻燈片：教材中的窗口圖片,，無文字說明）,，窗口是由哪些部分組成的呢？（板書：窗口的組成）

（學(xué)生看書找答案）

窗口的第一行是標(biāo)題欄,，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱：當(dāng)前我們打開的是"我的電腦"窗口,，所以標(biāo)題欄里顯示"我的電腦"字樣；

窗口的右上角分別是"最小化",、"最大化"按鈕,、關(guān)閉按鈕；

窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對(duì)窗口進(jìn)行操作的菜單命令,；

窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕,；

最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當(dāng)前的一些信息；

2．窗口的基本操作

知道窗口各部分的名稱,，同學(xué)們都想了,，我們?nèi)绾稳?dòng)手去用窗口啊,。其實(shí)很簡單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡單操作（板書：窗口的簡單操作）,。

（1）最小化窗口

[教師邊說邊演示]

單擊"最小化"按鈕,，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務(wù)欄上的一個(gè)小圖標(biāo)按鈕,，單擊任務(wù)欄中的這個(gè)按鈕,，窗口就恢復(fù)原狀。

[操作練習(xí)]

打開"我的電腦"窗口,，最小化"我的電腦"窗口,，再把"我的電腦"窗口恢復(fù)原狀。

（2）最大化（還原）窗口

（教師邊說邊演示）

單擊"最大化"按鈕,，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)桌面,，這時(shí)"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕；單擊"還原"按鈕,，窗口恢復(fù)原狀,。

[操作練習(xí)]

打開"我的電腦"窗口，最大化"我的電腦"窗口,，還原"我的.電腦"窗口,。

（3）切換窗口

（教師邊說邊演示）

先后打開"我的電腦"和"回收站"窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同,？（學(xué)生觀察回答：一個(gè)呈深顏色,，另一個(gè)呈淡顏色）,；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口,，現(xiàn)在"回收站"窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個(gè)窗口圖標(biāo)按鈕,，如：我們單擊"我的電腦"圖標(biāo)按鈕,，就把"我的電腦"窗口切換成當(dāng)前窗口。

[操作練習(xí)]

先后打開"我的電腦""我的文檔",，"回收站"窗口,，切換"我的電腦"為當(dāng)前窗口。

窗口的大小,，其實(shí)這很容易,。我們可以將指針移動(dòng)到窗口的邊框上面，這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化,，呈"雙箭頭",，這時(shí)我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度,，如果我們想同時(shí)改變窗口的高度和寬度的時(shí)候,，就將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到窗口的四個(gè)角中的任意一個(gè)角,，指針的形狀會(huì)呈"斜向雙箭頭"時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動(dòng)鼠標(biāo),，就可以同時(shí)改變窗口的高度和寬度,。

（學(xué)生練習(xí)操作，教師個(gè)別指導(dǎo)）

打開"我的電腦"窗口,，練習(xí)改變窗口的大小,，分別改變窗口的高度，寬度,。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度,。

窗口的操作完成以后我們可以單擊"關(guān)閉"按鈕，來關(guān)閉窗口,，關(guān)閉窗口的同時(shí)在窗口中運(yùn)行的程序也被同時(shí)關(guān)閉了,。

3．菜單命令

（教師邊說邊演示）

菜單欄中的任意以各命令，會(huì)彈出一個(gè)下拉菜單,，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令,，他們的顏色有什么不同？（學(xué)生回答：有的命令呈黑色,，有的是灰色）,，解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時(shí)不能使用的命令,。

[試一試]

打開查看（v）菜單命令,，可以看見"查看"菜單"工具欄"命令右側(cè)有一個(gè)"三角"，同學(xué)們把鼠標(biāo)移動(dòng)到"工具欄"命令上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么,？（又彈出一個(gè)菜單）,，我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個(gè)菜單命令還有子菜單,。

在"查看"菜單中,，我們發(fā)現(xiàn)"狀態(tài)欄"命令的左側(cè)有一個(gè)黑色的"√"，表示這個(gè)命令被選中,，并正在起作用,，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下"狀態(tài)欄"命令,，這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)命令左邊的"√"的消失了,，表示這個(gè)命令不發(fā)揮作用了，同時(shí)我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失,。

同學(xué)們?cè)谕ㄟ^操作發(fā)現(xiàn)一下帶有",。。。"的命令有什么特別的,？

學(xué)生匯報(bào)：會(huì)彈出一個(gè)長方形象窗口一樣的東西,。

師：（打開一個(gè)"對(duì)話框"演示）這個(gè)象窗口一樣的東西我們叫"對(duì)話框"。"對(duì)話框"里有標(biāo)簽,、下拉列表框,，單選項(xiàng)，復(fù)選項(xiàng)等等,。

4．窗口滾動(dòng)

（教師邊說邊演示）

打開一個(gè)窗口,，如果窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小,，這時(shí)窗口就無法顯示所有的內(nèi)容,，要查看窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用"滾動(dòng)條"來做到,。（出示帶有滾動(dòng)條的窗口說明滾動(dòng)條各部分的名稱）滑塊,、垂直滾動(dòng)水平滾動(dòng)條、滾動(dòng)指針,。單擊滾動(dòng)條兩端的滾動(dòng)指針,，或者單擊滾動(dòng)條上的空白處，或者拖動(dòng)滾動(dòng)條上的滑塊,，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容,。（分別演示）

[試一試]

逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化,。

單擊窗口左上角,，彈出控制菜單，單擊其中"最小化"命令,，觀察其作用和操作什么地方相同,？

分別打開"我的電腦"和"回收站"窗口,，觀察標(biāo)題欄的顏色是否相同,？

三、鞏固練習(xí)

（1）打開窗口"我的電腦""回收站""我的文檔"窗口,，使"我的電腦"窗口為當(dāng)前窗口,，在切換"我的文檔"窗口為當(dāng)前窗口,。

（2）移動(dòng)"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面,。

（3）把"我的文檔"窗口的大小調(diào)節(jié)得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。

四、課堂練習(xí)

1,、打開“附件”中的“記事本”窗口,。

2,、指出“記事本”窗口各部分的名稱,。

3、改變“記事本”窗口的位置,。

4,、調(diào)小“記事本”窗口，并按鍵盤上的數(shù)字鍵輸入1～50,。

5,、練習(xí)利用窗口上的滾動(dòng)條查看“窗口”中的內(nèi)容。

五,、課堂小結(jié)

師：我們今天學(xué)會(huì)了哪些操作,？

我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學(xué)會(huì)了窗口的一些基本的操作,。從現(xiàn)在開始窗口對(duì)我們來說不再陌生了對(duì)吧,，在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們將更加的熟悉了解他的哦,。

三年級(jí)小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十二

了解mp3播放器的相關(guān)知識(shí),，如常見品牌及其產(chǎn)地、容量,、外形,、價(jià)格等,。

通過上網(wǎng)了解mp3播放器的常見品牌,、產(chǎn)地,、價(jià)格及產(chǎn)品評(píng)論，進(jìn)一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法,。

通過上網(wǎng)搜索mp3的相關(guān)資料,，并對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析、比較,，得出自己需要的結(jié)論，體驗(yàn)鑒別信息真?zhèn)蔚倪^程,。

對(duì)收集到的資料通過分析,、比較來鑒別真?zhèn)巍?/p>

對(duì)信息真?zhèn)蔚蔫b別。課前準(zhǔn)備：市場上一些常用電子產(chǎn)品的價(jià)格與性能資料,。

學(xué)生開始搜索,，如何選擇合理的關(guān)鍵字進(jìn)行搜索。

基本上都能找到相應(yīng)的網(wǎng)站,。學(xué)會(huì)邊查找,，邊做記錄，并將搜索到的信息進(jìn)行對(duì)比,。

一個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)是否人性化,、售后服務(wù)是否完善這些隱形因素也需要考慮。

查看網(wǎng)上的產(chǎn)品評(píng)論,，有助于我們了解這些隱形因素,。

在查看過程中，教師要提示學(xué)生,，這些評(píng)論只能作為參考,，幫助學(xué)生提高對(duì)信息真?zhèn)蔚蔫b別能力。

老師想同學(xué)們幫忙挑選一臺(tái)8000元價(jià)位的mp3,，當(dāng)然價(jià)質(zhì)量要有保證,，外觀也不能太落伍，功能合理,，看誰找到的產(chǎn)品最棒,。

三年級(jí)小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十三

1.能說出信息的不同表現(xiàn)形式及信息在生活中的應(yīng)用，感受信息無處不在,。

2.通過分析圖片中所包含信息的過程,，提高觀察分析能力。

3.通過感知信息的游戲,，體會(huì)信息表現(xiàn)形式的多樣性,，增強(qiáng)感知,、獲取信息的意識(shí)。

【重點(diǎn)】信息的不同表現(xiàn)形式,。

【難點(diǎn)】辨別生活中蘊(yùn)含的信息,。

教師播放兒歌“數(shù)鴨子”,，提出問題：

(1)兒歌中的故事發(fā)生在什么地方?

(2)故事中出現(xiàn)了什么人物,，有什么特點(diǎn)?

(3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?

教師總結(jié)：從兒歌中可以獲取豐富的信息，如故事發(fā)生的地點(diǎn),、人物等,。除了兒歌，在生活中也蘊(yùn)含著豐富的信息,，生活中都有哪些信息呢?今天就一起學(xué)習(xí)《生活在信息中》,。

教師講解：生活中充滿了各種各樣的信息，仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在,。

教師利用多媒體展示一組圖片,，提出問題：

(1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫面，可以獲取哪些信息?

(2)第二幅圖片呈現(xiàn)了什么內(nèi)容,，說明什么?

(3)第三幅圖片中是什么物品,，有何作用?

教師總結(jié)：除了圖片中呈現(xiàn)的信息，在生活中,，各種各樣的信號(hào),、現(xiàn)象和消息都包含著信息。

教師講解：生活中存在著豐富的信息,，如交通信息,、天氣信息等，信息也具有豐富多樣的表現(xiàn)形式,。

開展“我做你猜”游戲,，游戲規(guī)則：同桌為單位，一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現(xiàn)的詞匯,，另一人根據(jù)“描述”猜測題卡內(nèi)容,。

布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘,，思考并回答以下問題：

(1)描述者如何知道需要描述的內(nèi)容呢?

(2)可以使用什么方式描述題卡內(nèi)容?

(3)游戲中的信息是通過什么形式表現(xiàn)的?

教師總結(jié)：信息的表現(xiàn)形式豐富多樣,，除了通過動(dòng)作、聲音,、文字呈現(xiàn)外,，還能通過氣味、視頻,、圖像等形式來表現(xiàn),。

教師講解：生活中的信息無處不在,，而信息也正發(fā)揮著越來越大的'作用,，善于利用信息可以給生活和工作帶來便利,。

教師發(fā)放與信息應(yīng)用相關(guān)的故事資料卡，提出問題：

(1)資料卡中展示了哪些故事?

(2)草船借箭的故事中,，諸葛亮為何能取得勝利?

(3)石油勘探的工作人員怎樣發(fā)現(xiàn)石油?

(4)農(nóng)夫播種農(nóng)作物有何規(guī)律?

教師總結(jié)：信息的應(yīng)用十分廣泛,，在古代戰(zhàn)爭時(shí)期、現(xiàn)代科研,、農(nóng)務(wù)種植等方面都發(fā)揮著重要作用,。在生活和工作中，要善于發(fā)現(xiàn)信息的價(jià)值,，利用信息解決問題。

開展“真假信息”活動(dòng),，活動(dòng)規(guī)則：教師展示生活中的情境圖片,，學(xué)生分析圖片中包含的信息并判斷信息真假。

教師點(diǎn)評(píng),，點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：觀察能力強(qiáng)，信息獲取全面等,。

【圖片描述：小男孩的手機(jī)收到彩票中獎(jiǎng)100萬的短信。包含信息：中獎(jiǎng)100萬,、短信發(fā)送號(hào)碼,。信息真假判斷：中獎(jiǎng)信息來源不明確，是假的】

小結(jié)：教師提問信息的表現(xiàn)形式,，學(xué)生回答信息可以通過文字,、圖像、聲音等形式表現(xiàn),。

三年級(jí)小學(xué)信息技術(shù)教案 川教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十四

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了“智能abc輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用“智能abc輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語,、保存“寫字板”里的內(nèi)容的方法,。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能加強(qiáng)學(xué)生輸入文字操作技能的訓(xùn)練，而且能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力,，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合,。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能abc輸入法”輸入整個(gè)詞語和“保存寫字板里內(nèi)容”的方法。難點(diǎn)是特殊詞語的輸入方法,。

知識(shí)與技能：能夠熟練使用“智能abc輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件,。

過程與方法：運(yùn)用知識(shí)遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識(shí)和問題，通過比一比,、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，通過探討學(xué)習(xí),，受到思想品德等德育教育,。

1．初始能力和教學(xué)起點(diǎn)（知識(shí)和技能基礎(chǔ)）：學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的是三年級(jí)學(xué)生,，他們經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)已掌握了一些電腦基本知識(shí)和一定的動(dòng)手操作能力,，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)前已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤操作知識(shí)，能夠在“寫字板”中輸入漢字,、數(shù)字和符號(hào),。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導(dǎo),，教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成,。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練在本節(jié)信息課的教學(xué)中也將得到進(jìn)一步提升。但由于是農(nóng)村孩子,，家里幾乎沒有電腦,，平日實(shí)際操作訓(xùn)練很少，因此學(xué)習(xí)興趣濃厚但動(dòng)手操作能力不強(qiáng),。

2．學(xué)生的一般特征分析：該年齡段學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣,，樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情，且已經(jīng)初步形成了使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣,。此外,，小學(xué)生動(dòng)作敏捷靈巧、協(xié)調(diào)平衡,、學(xué)習(xí)風(fēng)格多表現(xiàn)為視覺型和動(dòng)覺型,，計(jì)算機(jī)等直觀設(shè)備能有效地促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)展，本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們的認(rèn)知風(fēng)格相符合,。

本節(jié)課的教學(xué)從寫自我介紹入手,，通過創(chuàng)設(shè)“想與遠(yuǎn)方同學(xué)交朋友嗎？怎樣介紹自己,？”等現(xiàn)實(shí)問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，通過教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在“小試身手,，比一比,、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中解決問題,，讓學(xué)生通過練習(xí)輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等，以及鞏固練習(xí)做一份詳細(xì)的自我介紹并保存在“寫字版”里,，使學(xué)生獲得新的知識(shí)和技能,。

學(xué)生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備多媒體課件,。授課在微機(jī)室和多媒體環(huán)境中進(jìn)行,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼,。

根據(jù)學(xué)生回答,，回顧5．12汶川大地震中抗震救災(zāi)小英雄的品質(zhì)，使學(xué)生受到思想品德教育,。表揚(yáng)平日用心讀書,，善于讀書的學(xué)生。

2．（課件出示林浩的自我介紹）導(dǎo)入新課,，板書課題,。

3．（課件出示本節(jié)課的任務(wù)）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：從認(rèn)識(shí)抗震救災(zāi)小英雄林浩入手,，展示他的自我介紹,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行思想品德教育,。

（二）教師質(zhì)疑,，學(xué)生討論

想一想：

1．想給大家具體介紹自己什么？

2．用“智能abc輸入法”能一次輸入多個(gè)字的拼音嗎,？

學(xué)生分組討論,，得出結(jié)論：可以介紹自己姓名，年齡,，愛好等,。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度,，可以連續(xù)輸入整個(gè)詞語的拼音,。

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：這一環(huán)節(jié)通過討論為新授課做好準(zhǔn)備。

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng),，探究學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)輸入整個(gè)詞語的方法,。

1．讓學(xué)生自己試著輸入詞語：游泳、下棋,、看書,、打乒乓球等。

2．學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：可以找到詞語“游泳”但沒有整個(gè)詞語“下棋”，教師隨機(jī)講解示范操作步驟,。

3．教師講明白原因,。

4．（課件出示比一比誰更快）小試身手。

（1）打開“寫字板”,，在里面輸入自己的愛好,。

（2）輸入詞語：歷史、古都,。

（3）輸入詞語：蓮藕,。

教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法,。注意輸入姿勢端正,，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入,。

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)輸入詞語“蓮藕”時(shí)有困難,，教師借機(jī)突破難點(diǎn)（課件出示特殊詞語的輸入方法：要使用隔音符號(hào)，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”）,。隨后教師講解示范操作方法,。

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：這一環(huán)節(jié)中，先通過學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)問題,，教師再示范講解，以加深學(xué)生印象,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。同時(shí)通過比一比賽一賽的辦法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,，培養(yǎng)合作意識(shí)。

保存“寫字板”里的內(nèi)容

課件出示操作方法：用鼠標(biāo)單擊菜單欄上的“文件”,，選擇“保存”命令,。在出現(xiàn)的對(duì)話框里選擇保存位置，輸入文件名,，單擊“保存”,。

1．教師示范保存方法。

2．學(xué)生自主操作,。

（四）鞏固提高,，動(dòng)手實(shí)踐

課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項(xiàng)內(nèi)容：姓名,、年齡,、性別、學(xué)校、班級(jí),、特長,、愛好、座右銘等,。寫完以后保存文件,，和同學(xué)結(jié)成小組，大聲朗讀“自我介紹”,，向小組成員介紹自己,。

設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。同時(shí)向小組成員介紹自己,，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，享受成功的樂趣,。

（五）學(xué)生交流收獲,，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)，教師總結(jié)本課所學(xué)的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法,，特殊詞語的使用方法,。各小組展示作品，讓學(xué)生自己評(píng)一評(píng)誰輸入的又快又好,。教師作適當(dāng)提示,，但不直接評(píng)價(jià)誰優(yōu)誰差。鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)一步練習(xí)使用“智能abc輸入法”,，以提高打字速度,。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)整理。

課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的,，恰當(dāng),、及時(shí)的評(píng)價(jià)往往激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，樹立起學(xué)習(xí)的自信心,。因此在本節(jié)教學(xué)中,，主要通過練習(xí)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，學(xué)生相互交流收獲進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，教師對(duì)于回答問題積極主動(dòng),、操作正確熟練的學(xué)生要及時(shí)給予肯定、表揚(yáng),。對(duì)于后進(jìn)生采取多鼓勵(lì),，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，真正感受成功的喜悅,。

1．思得：本課教學(xué)以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生學(xué)得愉快,，教師教得輕松,，學(xué)生情緒激動(dòng)，思維活躍,，勤于動(dòng)手探究,。學(xué)生從課堂上知道了快捷輸入詞語的方法，掌握了操作技巧,，感悟信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合,，享受成功的喜悅。整個(gè)過程以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為核心,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，達(dá)成了知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),，收到了信息技術(shù)課應(yīng)有的教學(xué)效果,。

2．思失：學(xué)生喜歡獨(dú)自操作，不愿意受教師的導(dǎo)控,。因此,，在課堂上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒有一定困難,，甚至有時(shí)候教師提出問題,，學(xué)生未必回應(yīng)。偶爾會(huì)出現(xiàn)課堂氣氛沉悶,，互動(dòng)不夠,。個(gè)別學(xué)生操作有一定困難。

3．思改：教學(xué)中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與程度低,，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)他們解決疑難問題，避免學(xué)生因畏難而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。教師應(yīng)做到面向全體學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。同時(shí)為了避免課堂中常見的氣氛沉悶,，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一些能激發(fā)學(xué)生興趣的情境,，讓學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué),。