時間過得真快,，總在不經意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

信息技術研修計劃 幼師 教師2.0信息技術研修計劃篇一

一,、學習目標：

1,、加強學習，掌握正確的教育觀點,。

2,、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐,。

3,、了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果,。

4、將掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力,。

5,、進一步提高現(xiàn)代信息意識，提高現(xiàn)代信息技術水平,，能對計算機進行必要的維護,，會熟練使用辦公軟件進行文字處理，素材加工,，課件修改、制作,，網絡資源搜索等,。

二、學習內容：

(一)豐富教育教學理論

閱讀相關的教育書籍如《教育新理念》,、《教師專業(yè)化的理論與實踐》,、《現(xiàn)代代藝術的理論與實踐》、《教學理論：課堂教學的原理,、策略與研究》,、《愛心與教育》、《電腦報》等,。

(二)提高現(xiàn)代信息技術的應用能力

繼續(xù)學習相關的課件制作方法如：photoshop,、flash等軟件的學習;用dreamweaver制作靜態(tài)網頁;音頻視頻處理軟件的使用編輯;計算機的保養(yǎng)與維修等。

(三)繼續(xù)加強個人師德的修養(yǎng),，學習先進個人的事跡

三,、學習措施

1、利用課余時間堅持每周進行業(yè)務學習,，做到定時,、定內容，學習有關優(yōu)化課程結構的文章和走進課程的信息報道,。充分集中時間學習相關的信息技術與專業(yè)的練習,，確保課課有輔助教學的多媒體課件。

2,、及時對每天的教育教學活動進行反思,，用筆隨時記錄下來抽時間整理，并爭取與同行們進行交流,，共同切磋,，共同進步。

3,、虛心向各科教師學習優(yōu)秀的教育經驗,，提高自身的業(yè)務水平,。平時加強校內外聽課，虛心與本校同學科教師交流上課心得,，取長補短,，盡量擠時間爭取去聽課，吸收別人的先進經驗,，提高教學水平,。

4、多聽教學水平較高的教師上公開課,，通過集體備課,、交流學習等形式，提高教師的業(yè)務水平,。

5,、規(guī)范自己的言行，做學生的表率,。積極參加培訓活動,，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中,，學習正確處理師生之間,、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系,。

信息技術研修計劃 幼師 教師2.0信息技術研修計劃篇二

新課程改革需要培養(yǎng)高素質,、強潛能、具有綜合知識和能力的新人,。以創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造能力為核心的素質教育對教師提出了更高的要求。為切實提高我們的整體素質,，認真落實《中小學教師素質提升工程實施辦法》等文件精神,，結合本校實際，特制訂信息技術校本研修計劃,。

1,、領導小組

組 長：

副組長：

成 員：

2、考核小組

由校長,、教導處組成,。

1、研修對象：電教組全體在職教師,。

2,、考核對象：電教組全體在職教師

(一)主要學習方法為“四個結合”。

1、理論與實踐相結合,。培訓部門提供統(tǒng)一的學習資料,，通過教師集中培訓、自學理論,，再通過上機操作,、教研活動、撰寫案例,、撰寫學習心得等,，達到與實踐相結合;

2、依靠廣大教師的個體努力即自我研修,，如理論學習材料的自學,、筆記、心得,、案例等,，把理論知識進行消化、吸收,，從而真正達到教師整體素質的提高,。自我研修是集中培訓的前提,、校本研修的及時補充,，由每位教師個體完成。每個教師每周都要安排2-4課時的自學時間,，要訂出自學計劃,。

3、集中培訓與分散培訓相結合;觀看大量的光盤資料,，還有網絡課程資源,，不可能全部安排全街道的集中培訓，只能各校分散培訓;《e環(huán)境下中小學學科教學專題研修》教師必須大量的上機實踐操作,，不太可能都集中到中心進行上機操作等,。

4、全面提升與重點突破相結合,。在全面提高教師整體素質的同時,，有計劃地培養(yǎng)有素質的教師。

希望通過上述多層次,、多形式的培訓方法,，達到促進全街道教師轉變教育觀念、增強綜合素質,、提升教育教學能力的目的,。

(二)、研修內容

《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》,、《新課程教學設計與案例分析》,、《新課程學科教學評價》：通過學習幫助教師深刻領會新時期教師職業(yè)的內涵,、外延、特征及基本要求,，掌握教師職業(yè)生成的基本情況,，包括教師職業(yè)的產生與發(fā)展、教師專業(yè)化,、教師地位權利和義務等,，正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，即使更新教育觀念,，增強發(fā)展的信心和動力,，顯著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

① 集中培訓2個半天

② 校本培訓8次

③ 一本學習摘記

以上學習方式為集中培訓,、校本研修和個人研修相結合;為保證培訓質量,，各種學習方式的學時必須達到規(guī)定要求。

考評包括：書面考試,、過程考核,、學分登記、總結評價,。

五,、具體操作。

1,、 建立三級培訓網絡,。

2、明確各層職責,。

3,、明確培訓任務。

(1)理論培訓,。采用集中,、分散兩種方式。

①,、集中理論培訓,。中心小學組織《師德與教師職業(yè)》等課程各2次集中理論培訓。先選派骨干教師參加校本研修輔導員培訓;再邀請異地培訓相關輔導員集中理論輔導,，全體教師參加,。整個過程，要求參訓教師認真完成4次聽課筆記,，每次培訓前將前一次聽課筆記交各校檢查,，按優(yōu)秀、合格、不合格三等將檢查情況及時匯總,。

②,、分散理論培訓。學校為教師提供學習資料,，并報導各教研組,、完小組學習信息。為確保時間,，充分利用好中午這段時間進行集中學習,。要求各校上傳學習過程照片，教師每章學習后完成作業(yè)本中相應練習,。按優(yōu)秀,、合格、不合格三等考核,，將考核情況及時匯總,。

(2)校本研修。

采用“研訓一體化”模式,，結合主題按“學習——實踐——反思——總結”四階段開展主題化系列研修活動,。

(3)自我研修。

以上三方面培訓任務,，以理論培訓為引領;通過校本研修進行實踐;自我研修作必要補充,，三者有機結合。整個培訓不斷吸收教師教學建議,，根據(jù)反饋信息及時改革,、總結師訓工作經驗,，認真收集,、積累培訓材料，建立教師培訓個人業(yè)務檔案,，做到材料齊全,，分類清楚。

信息技術研修計劃 幼師 教師2.0信息技術研修計劃篇三

我參加了信息技術應用能力培訓學習,。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案,。

通過專家教授的講解引領,，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展,。

1,、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。

2、能結合有關信息技術應用能力,，針對語文教學不斷反思和總結,，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

3,、轉變固有的教育觀念,，與新時期的教育觀念保持一致。

1,、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑,，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家?guī)椭鉀Q,。積極參與研修班的各項研討活動,，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員,，與各位學員共同探討,。

2、反思提升

加強業(yè)務進修,，主動關心國內外及周圍教育信息和專業(yè)理論,，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑,，如中學信息技術教學相關的刊物,、多媒體技術、觀摩,、聽講座,，上網等，汲取信息技術學科的新知識,、新技能,。

利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢,，積極參與在線研討,。

在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件,、數(shù)字教育資源,，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率,。

利用網絡教學平臺,，有效開展自主、合作,、探究等學習活動,，轉變學生的學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。

利用教師網絡研修社區(qū),，養(yǎng)成網絡學習習慣,，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎,。

3,、積極學習

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,，每天擠出時間上網學習,，專心聽講，認真聆聽專家報告,，并做好必要的記錄,。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路,，融入專家講解思路,，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足,。

積極參加教育科研能力研修,，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合,，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計,，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。

1,、每天利用1—2小時登陸網絡研修平臺,，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。

2,、認真聆聽專家們視頻講座,，做好筆記，并把理論運用于實踐,，提高自己業(yè)務水平,。

3,、培訓期間多與同行研討交流,，取長補短，不斷總結和反思,，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學,。

4、多閱讀信息技術方面的書籍,，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法,，提升自己的信息技術應用能力水平,。

總之，我決心不斷學習,，不斷更新,，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊,，提高教育教學能力，結合教學實際,，努力學習信息技術,，并學以致用!

信息技術研修計劃 幼師 教師2.0信息技術研修計劃篇四

一、自我分析：

測評結果,，很令人尷尬,，一直以為自己的信息技術能力還行，但是,，在實際教學中感覺運的很少,，參見這次國培，期望自己在利用信息技術能力方面更上一層樓,。環(huán)境分析：學校的信息化環(huán)境一般,，只有少數(shù)班配置了白板，安裝了實物投影儀,。這在農村小學中,，是比較先進的了，但是信息化資源庫還沒有建立,。

二,、發(fā)展總目標：力爭獲得優(yōu)秀學員，完成此次培訓,。

1,、提高應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力。

2,、應用信息技術促進教師專業(yè)發(fā)展能力,。

3、能熟練的應用移動信息設備,，推動學校整體信息化工作的發(fā)展,。

三、行動計劃

實現(xiàn)目標過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)：我深知在教學第一線,，教學任務繁重,，除了備課，寫教案,，批改作業(yè)等教學活動都要占去我很多的時間,，在網上培訓,，整塊的時間學習，有點困難,，但是這我也明白,，做為一線教師，更應該努力學習,，終身學習,，否則跟不上時代的要求，也就不能很好的完成教育教學任務,，對于我來說面臨的困難不僅僅是時間緊,，工作繁忙，而切本校的信息設備配備不能滿足每個教師學習,。抽取零散的時間,，我想我也能完成本次培訓任務，很是期待,。

四,、實現(xiàn)發(fā)展目標的具體途徑：

1、認真學習國培課程,、并及時做好筆記和反思,。

2、加強交流,。信息是需要交流的,，在這樣的信息能力平臺，希望更和我一樣的同事,，交流心得,，把學習到的知識轉化為能力，或者是在實踐中理解和消化新學習的內容,。

2,、我校特崗教師多，他們都是剛剛畢業(yè)的大學本科畢業(yè)生,，他們有非常好的信息技術基礎,，我會多向他們請教。

3,、充分利用和專家,、學者交流的機會，多請教,、勤溝通,，努力完成此次培訓任務，以優(yōu)異的成績載入自己的人生履歷,。

信息技術研修計劃 幼師 教師2.0信息技術研修計劃篇五

一,、自我分析和環(huán)境分析

我現(xiàn)在在信息技術方面還處在學習和探索中，平時在具體的課堂教學也是偶爾利用多媒體課件來開展教學,，一是受學?，F(xiàn)在網絡設施和教學條件的限制，使用計算機不很方便,，二是獲取網絡信息的渠道還是很難,，自己應用網絡資源的能力還有待遇提高。近年來,，信息化應用在教學中的優(yōu)越性越來越凸顯,，教師利用信息化資源開展教學已經越來越普遍，我對于學生的學習指導作用也越來越有優(yōu)勢,，作為新時代的教師,，就是要適應教學的發(fā)展，努力拓寬自己的信息化視野,，更新信息化環(huán)境下的教學理念,，實現(xiàn)教學個性化與專業(yè)化的成長之路。

二,、我的發(fā)展目標

通過本次的培訓學習,，我要重新認識信息技術在傳統(tǒng)教學中發(fā)揮的作用，認真研修各門課程,，在共建網絡技術學習的平臺與學習社區(qū)的過程中,，實現(xiàn)資源共享，提高自己在信息化教學中的運用能力,，利用媒體資源優(yōu)化課堂教學,，從而轉變學生的學習方式，為課堂教學注入新的生機與活力,，努力使自己成為具備先進信息技術能力的專業(yè)型人才,。

三、所選課程

《信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化》3學時,，《如何組織合作學習》6學時,，《word工具箱的應用》3學時，《中學英語教學中的信息技術應用》12學時,，《中學英語教學中信息技術應用案例評析》10學時,，《簡易多媒體環(huán)境下的初中英語教學》8學時。

四,、具體計劃

1,、在培訓中根據(jù)自己的教學實際制定個人研修計劃和選擇必修課與選修課，聽取專家解答釋疑的時間和自己的工作時間會有沖突,，與同伴間展開交流,，完成并提交一份個人專業(yè)成長發(fā)展計劃,。

2、為了實現(xiàn)教師信息化,、專業(yè)化的成長目標,，我要根據(jù)個人學習計劃完成必修課程，結合自身專業(yè)發(fā)展的相關問題進行認真思考,，在選修課程中進行自主選學,，積極參加研修活動，提升自己的信息技術能力,，以促進并優(yōu)化教師課程教學,。在學習過程中，我要積極參加各項活動,，寫好學習筆記,，及時發(fā)表學習心得，深入地學習現(xiàn)代化信息技術在教學領域的應用,，在教學實踐中實踐信息化在實際中的應用,，與同伴構建學習社區(qū)，互相借鑒學習取長補短,，并不斷反思自己在教學實踐中運用信息技術的能力與效果,，獲得寶貴的經驗，利用網絡技術深化信息技術與學科教學的融合,，真正提高自己應用信息技術進行教學的能力,。

信息技術研修計劃 幼師 教師2.0信息技術研修計劃篇六

通過對信息技術、學習方式轉變和師德故事的自主學習,，進一步對“打造高效課堂,，構建新型師生關系”課程進行研修。下面就和小編一起看看小學教師信息技術的研修計劃吧,。

信息技術課程由是計算機課程發(fā)展而來,隨著社會信息化的發(fā)展,信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分,。信息技術教育已經超越了單純的計算機技術訓練階段,發(fā)展成為與信息社會人才需求相適應的信息素養(yǎng)教育。因此,高中信息技術課程的教學面臨著從內在理念到外在方法的全面轉型,。要完成這一轉型,關鍵在于:一方面,要廣泛借鑒國內外信息技術課程短暫歷史中積累的教學經驗;另一方面,更需要每一位信息技術教師在認真研究課程特點的基礎上,加強理論學習,結合教學實際,探索行之有效的教學方法和教學模式,。信息技術課集知識_和技能_于一體,具有工具_、綜合_和實踐_等學科特點,它作為當前基礎教育改革鏈條中的一個重要環(huán)節(jié),是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的一塊堅實陣地,。以下是我的一點教學心得：

一,、營造良好的教學環(huán)境

良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提。學校和教師應努力創(chuàng)造條件,給學生營造好學習信息技術的大環(huán)境,。一方面,要盡可能給學生提供學習所需的物質條件,大到校園的整體規(guī)劃,小到圖書館,、機房和教室的建設,都要考慮到信息環(huán)境的營造;另一方面,更要以改善學生的學習方式、激發(fā)學生的探究_為出發(fā)點,設計與學生的學習、生活相適應的信息文化環(huán)境,。

其次,要營造好學生課堂學習的小環(huán)境,教師應在引導學生把握知識體系的基礎上,適當放手,讓學生通過自主探索掌握技術工具的操作方法與應用技巧,在過程中認識和理解相關概念和原理,陶冶心_,形成健康人格;教師要做好指導和調控,有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析,、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象,、勇于創(chuàng)新,。培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習方式。

二,、從教學方法方面入手

信息技術課是一門既有趣味又苦澀難學的學科,若是脫離實際講一些枯燥的理論知識,學生會覺得乏味,而且不容易引起學生學習的興趣,。那么,教學的成功與否,教學方法的選擇和使用是關鍵,選擇合適的教學方法,將對教師的教、學生的學起到事半功倍的作用,。首先,可以學習,、借鑒其他科目的成功經驗,根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解、觀察,、討論,、參觀,、實踐等方法,做到兼容并蓄,、取長補短。其次,可以吸收國內外信息技術教學的成功經驗,在繼承的基礎上大膽改革,探索新的教學方法與教學模式,。

要從教學實際出發(fā),根據(jù)不同的教學目標,、內容,、對象和條件等,靈活,、恰當?shù)剡x用教學方法,并善于將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應該建立在深入理解其內涵的基礎上小學教師信息技術個人研修計劃小學教師信息技術個人研修計劃,。譬如,“任務驅動”教學強調讓學生在密切聯(lián)系學習,、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中,通過完

成任務來學習知識、獲得技能、形成能力,、內化_,。因此,要正確認識任務驅動中“任務”的特定含義,使用中要堅持科學、適度,、適當?shù)脑瓌t,避免濫用和泛化;要注意任務的情境_,、有意義_、可操作_;任務大小要適當,、要求應具體,各任務之間還要相互聯(lián)系,形成循序漸進的梯度,組成一個任務鏈,以便學生踏著任務的階梯去建構知識。

三、處理好教師,、學生及教材的關系

首先,教師要關注學生的情感,以學生發(fā)展為本?，F(xiàn)代社會的發(fā)展,、課程改革的理念,要求現(xiàn)代課堂教學要建立新型的、平等的、和諧的師生關系,傳統(tǒng)教學中教師對學生居高臨下的訓導、灌輸,隨意擺布的教學行為應徹底屏棄。要確認學生是一個有一定生活經驗、認知基礎和解決問題能力的"會學"個體,是一個獨立構建個體,。我們既要重視他的情感過程,同時也要注意到學生的思維過程,。

其次,信息技術發(fā)展飛快,新技術新應用更新非常快,。教材中所提到的軟件,市場上已有更新的版本;更好的軟件能使某一應用更方便,、實現(xiàn)更好效果。在使用教材時,我們的教師不可能每一個軟件都能講到,因此應教會學生逐類旁通,。另一方面具有創(chuàng)造_的教師應使課本上的知識"活"起來,要針對學生的心理特點和已有知識對教材進行科學的,、藝術的處理。教材往往把知識以定論的形式直接呈現(xiàn)在學生的面前,學生看到的是思維的結果——教學結論,而看不到思維活動的過程,。教師在使用教材,進行備課時,要認真感悟教材的編寫意圖,思考教材定論以外的"變數(shù)",在研究教材編寫意圖中找到教學目標,在"變數(shù)"中找到創(chuàng)新點,。

再者,現(xiàn)在一個較普遍的現(xiàn)象是:信息技術教材,在發(fā)下來幾周后,有很多學生就基本上找不到這本書在哪了。這里既是學生本身的原因,也有教材本身的原因,深層次來說還有信息技術學科自身的特殊_,。在教學中可以安排一些要學生自己看書后進行相關操作的內容,我個人認為,要讓學生學會看書看幫助,以后學生的計算機知識更過的是要他們自己通過書籍,資料,在線幫助等獲取,。因此,老師的引導還是必要的,教材的引導也是必要的,當學生年齡到了一定的時候,而且知識水平也已經有一定基礎的時候,我們才去引導學生通過看書、看幫助等途徑來獲得新知,這才符合學生的心理特征,。

四,、關注基礎水平和認知特點差異,鼓勵個_化發(fā)展“一切為了學生的發(fā)展”是基礎教育課程改革的核心理念,關注學生、關組學生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn),。信息技術課程同樣要以學生發(fā)展為出發(fā)點,了解學生的不同特點,以更好地促進學生的個人發(fā)展,。

學生在信息技術學習的過程中往往分化很快,再加上起點水平參差不齊,會給教學帶來諸多不便。教師應該在教學中充分了解學生已有的信息技術學習水平,關注學生的學習特點,、個_發(fā)展需求等方面的差異,靈活設計與組織教學活動,。

教師可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式,讓不同的學生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內容;教師還應給學生提供多樣化的自主探索空間,鼓勵不同意見和創(chuàng)造_思路的迸發(fā),鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學生的能力差異,、水平差異針對_地實施分層次教學;對于基礎較差的學生,可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎,消除他們對信息技術的神秘感,增強其學習的信心;也可以采用伙伴教學的方法,變學生的個體差異為資源,讓學生在參與合作中互相學習并充分發(fā)揮自己的長處,協(xié)同完成學習任務;對于少數(shù)冒尖的學生,給予專門輔導,使其吃飽吃好,早日成才,。

五、培養(yǎng)學生對信息技術發(fā)展的適應能力

信息技術領域寬泛,發(fā)展日新月異,光靠學校的有限學習是遠遠不夠的;從未來來看,信息技術不僅是學習的對象,更是信息時代公民進行終身學習不可或缺的工具和環(huán)境,。因此,培養(yǎng)高中學生對不斷發(fā)展,、變化的信息技術的適應能力,既是當前教學的需要,也是培養(yǎng)信息時代公民的需要。

教師應在認識信息技術基本特征,、把握信息技術發(fā)展變化規(guī)律的基礎上,注重引導學生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法,使其在有效遷移發(fā)生的基礎上適應技術的變化,。在教學過程中,要注意總結和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程

的共通之處,引導學生借助已有經驗,通過合理的探索,發(fā)展完成對新工具和新任務的適應,從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進學生發(fā)展的目的,。

教師要引導學生學會自主合作學習小學教師信息技術個人研修計劃工作計劃,。在給出任務之后,通過組織學生共同研討、分析任務,盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟,、策略與方法,。還要引導學生對結果進行評價,使學生真正成為學習的主人,從而增強對信息技術發(fā)展變化的適應能力,。

教師還應引導學生將應用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結,主動適應信息技術的發(fā)展。譬如,每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設計的,而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產品,都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設計的

要引導學生在具體工具的使用中認識其優(yōu)點,、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造_的改進心得,養(yǎng)成主動地適應發(fā)展變化的習慣,。

六、不斷提高信息技術課程老師的信息素養(yǎng)

中學信息技術課程不僅是一門新的學科,而且隨著信息社會和信息技術的不斷發(fā)展,這門課程的教學內容,、教學方法也在作相應的發(fā)展,。所以,信息技術教師必須注意知識的更新,在教學過程中,不斷提出新的研究課題,進行科學研究,努力提高自己的教學水平和科學研究水平。中學信息技術教師肩負著信息技術教學和教學科研的任務,。要完成這樣的任務,必須不斷地學習信息技術方面的知識,學習現(xiàn)代教育教學理論,豐富自己的信息知識,提高自己的信息素養(yǎng),以適應中學信息技術教學的不斷發(fā)展,。

信息技術研修計劃 幼師 教師2.0信息技術研修計劃篇七

根據(jù)測評結果，使我清楚地意識到自己應用信息技術的能力還有待于提高,，對于應用信息技術優(yōu)化課堂和應用信息技術轉變學生學習方式等方面的專業(yè)知識內容非常欠缺,。教師要充分意識到了解信息時代對人才培養(yǎng)的新要求，應該具有主動探索和運用信息技術變革學生學習方式的意識,，并且要非常熟練地操作常用設備,，優(yōu)化教學方法和教學課堂。

我所在的學校屬于村鎮(zhèn)中學,，缺乏信息化環(huán)境和信息化資源庫,，平時教學中很少有接觸網絡化應用。

通過本次培訓,，我希望能在應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力和應用信息技術轉變學生學習方式能力兩反面得到顯著的提高,。

1、提高技術素養(yǎng),，了解相關知識,。了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設備,。掌握互聯(lián)網、移動設備及其他新技術的常用操作,。通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源,，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法,。

2,、掌握有正確方法，進行有效的課前計劃和準備,。依據(jù)課程標準,、學習目標、學生特征和技術條件,，選擇適當?shù)慕虒W方法,。設計有效實現(xiàn)學習目標的信息化教學過程,。設計有助于學生進行自主、合作,、探究學習的信息化教學過程與學習活動,。設計學習指導策略與方法，促進學生的合作,、交流,、探索、反思與創(chuàng)造,。

3,、學習有效組織和管理課堂的方式方法。利用技術支持,，改進教學方式,，有效實施課堂教學轉變學習方式，有效開展學生自主,、合作,、探究學習。

4,、了解如何科學的進行評估與診斷,。嘗試利用技術工具收集學生學習過程信息，并能整理與分析,，發(fā)現(xiàn)教學問題,，提出針對_的改進措施。

5,、提高運用信息技術的能力,，依托學習共同體，促進自身專業(yè)成長,。利用教師網絡研修社區(qū),，積極參與技術支持的專業(yè)發(fā)展活動，養(yǎng)成網絡學習的習慣,。

信息技術研修計劃 幼師 教師2.0信息技術研修計劃篇八

教育心理學指出：增強興趣,、激發(fā)動機是教學的基本原則之一。有興趣,，學生才會聚精會神地學,，才能持久地熱愛所學的學科，化平淡為熱烈,，變枯燥為有趣,。

提到信息技術課，恐怕很多信息技術教師都有一個感觸：學生愛上信息技術課,，但不愛學信息技術知識,，愛上課的原因多數(shù)是因為可以趁老師不注意玩一玩游戲,，游戲也就因此成了信息技術教師的一個勁敵。信息技術課與其它課程有所不同,，它是一門實踐性很強的學科,，在學習過程中，要求學生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧,。小學信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。下面就結合我實習的經驗,，談談我的幾點體會,。

一、游戲入門,，自覺學習,。

小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點,。根據(jù)這一特點,，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣,，在學生濃厚的興趣中學習新知識,，掌握新技能。

例如學習指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累,，而且很不愿學,，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法,，先讓學生玩《機器貓打字》,，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“打老鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績就必須練習好指法,。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下,，老師再講解指法練習，學生學得就很認真,。經過一段時間的練習后,，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,，既保持了學生學習計算機的熱情,，還可以促使學生自覺去學習計算機知識,。

二、直觀教學,，加深記憶,。

在教學中可以充分利用計算機的固有特征，采用形象,、直觀的教學方法,，幫助學生加深對計算機理論知識的理解和記憶。

在信息技術課的教學中應根據(jù)其特點,，針對一些計算機術語,、理論性概念作有針對性講解，做到突出重點,、抓住關健而且形象具體,，然后讓學生通過大量的操作來驗證所學的知識，熟練的掌握計算機的基本技能,，在學生操作的過程中,，教師應加強輔導，在通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題,，如我在給三年級的同學介紹鍵盤時,，我提問“空格鍵、換檔鍵和backspace鍵有什么特征,？”讓學生討論,。通過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格,。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭,，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住backspace鍵有向左的箭頭,，其作用是刪除光標前面的字母,，相當于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法,，變抽象為直觀,，讓學生留下深刻的印象，加深記憶,。

三,、自主學習，不斷創(chuàng)新,。

電腦知識有很大的開放性,，學生也喜歡上信息技術課。我們教師應該充分抓住學生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用,，讓其自主探索,，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識,。這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一,。

教師應注意啟發(fā)學生的思維，鼓勵學生探索,，培養(yǎng)學生的學習能力,，使學生通過思考和討論，能夠突破教學難點,，自己導出結論,。此時，老師的課堂應問題鮮明,，要言不繁,，促進

創(chuàng)造，使學生達到主動思考,、積極議論,、熱情創(chuàng)新的狀態(tài)，進而實現(xiàn)掌握知識要點的目標,。 總之,，要上好小學信息技術這門課程，只要我們在平常的教學過程中,，處處留心,，時時注意，必須使用易于學生接受的語言和教學方法,，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣,、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識,，提高他們駕馭計算機的能力,，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎。

信息技術研修計劃 幼師 教師2.0信息技術研修計劃篇九

為了適應當今和未來社會的需求,，認真貫徹新課改精神,，立足以學生為中心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,、合作能力,、進取能力為重點，更新教師教育理念,，積極抓住課改契機,，切實提升《信息技術》課程的教學地位,，以信息技術課程教學為重點，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),，使學生具備獲取信息、傳輸信息,、處理信息和應用信息的基本能力,，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息化社會的學習,、工作打下必要的基礎,。結合信息技術學科教學的特點，從實際的教學改革和教學的需要入手,，大膽開展信息技術與其他課程的整合的教學研究,，落實到平時的教育教學中去，切實提高教學質量,，使每一位教師的教學水平,、信息技術應用水平都有相應的提高，大力推進我校數(shù)字化校園的建設,，使我校信息技術工作再上新臺階,。

在新學期的教學工作中，確立以人為本的理念,，積極主動地進行新課程,、新課堂的教學研究與實踐。積極開展教學研究工作,，以本學科的課題為抓手,，切切實實地做一些實事，在行動中研究,，在研究中反思,，在反思中提高。

始終如一地熱愛祖國,，擁護黨的領導,，熱愛本職工作，關心國家大事,，堅持政治學習,，記錄政治筆記，提高覺悟和意識,。注重個人道德修養(yǎng),，為人師表，嚴于律己,，關心學生的學習,、生活,，做學生的良師益友。加強團結,，與同事相處融洽,，合作愉快，心往一處想,，勁往一處使,，組成一個團結協(xié)作的大家庭。

作為一名教師,，除了要具備良好的思想品德,，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務技能。本學年我將注重開拓視野,，訂閱專業(yè)雜志,，瀏覽教學網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗,、優(yōu)秀案例等材料,，以備參考。不斷為自己充電,，每天安排一定的時間扎實提高基本功,，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。

我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素,。我將積極學習,，翻閱有關資料，對教育理論,、目標教學,、教學方法、學法指導,、智力因素和非智力因素等進行再認識,，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學,，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點,。平時備好課，上好課,，向40分鐘要質量,。堅持周前備課，努力做到備課標,、備教材,、備學生、備教具,，備教法學法,。從知識能力兩方面精心設計教案,，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益,，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性,。

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵,，突重點,，排疑點，講求教法,，滲透學法，既教書更育人,，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展,。課堂上語言準確簡潔，突出重點,，突破難點,，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,，使學生的綜合能力得到提高,。

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究,。謙虛謹慎,、尊重同志，相互學習,、相互幫助,，維護其他教師在學生中的威信，關心集體,，維護學校榮譽,，共創(chuàng)文明校風。對于素質教育的理論,，進行更加深入的學習,。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步,。

教案是老師講課的依據(jù),，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容,、要求,、目的及教學措施等，不僅體現(xiàn)課程標準的要求,，也保證將“課標”要求落實到實處,。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容,，避免了盲目性，隨意性,，增強了計劃性,。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識,，又開發(fā)學生思維能力,，促進學生全面發(fā)展。在具體的教學過程中,，結合所學內容,，使學生學習知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”,，開闊他們的視野,，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度,。

新學期開始我將帶著熱情和激情全身心的投入到工作中去,。在工作中我一定要做到不遲到、不早退,，聽從領導分配,，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志,，尊老愛幼,，做到互相關心，互相愛護,。作為一名教師,，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，工作嚴肅認真,，一絲不茍,，決不應付了事，得過且過,，以工作事業(yè)為重,，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務,。

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1,、積極參加市、縣教研活動,，相互學習,，取長補短，以新課程的教學理念為指導思想,，加強教育理論研修,，學習新課程理念,，研習教學論和學習理論，領悟信息技術以及信息技術教育方面的理論框架,，不斷提升教學方法,，探索和積累課堂教學中實用的教學策略，積淀適合于自己和本校的教學經驗,。

2,、配合各學科教研組積極搜集、整理各種教學資源,，加強學校資源庫的建設,。

3、認真做好校園網,、學校網站的管理工作,，做好學校主頁的升級工作。及時發(fā)布學校新聞和公告,、通知，定期更新網頁,。

4,、為全校電腦做好后勤服務工作，保證正常的教學和辦公環(huán)境,。

5,、組織好學生參加上級組織的各項競賽活動。

任何事物的發(fā)展都是從量變到質變的過程,。我相信只要我在平時的時候能夠認真做好自己的工作,，努力每一天，能夠每天進步一點點,，那么在經過長時間的積累后,，我一定會取得更大的進步的，這是我一直以來最認可的事情,，相信在今后的工作中,，我能夠做的更好，我會在經過長時間的積累后完成質變的過程的!

信息技術研修計劃 幼師 教師2.0信息技術研修計劃篇十

一,、指導思想

通過專家教授的講解引領,，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展,。

二,、研修目標

1、轉變固有的教育觀念,，與新時期的教育觀念保持一致,。

2,、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。

3,、能結合有關信息技術應用能力,，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力,。

三,、研修方式及內容

1、積極學習,。

珍惜這次培訓提升機會,，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天中午安排20分鐘,，晚上安排具半小時上網學習,，專心聽講，認真聆聽專家報告,，并做好必要的記錄,。內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足,。

2,、聆聽請教。

對講解中不明白問題和教學中的困惑,，及時上網查詢并向同行請教,，努力尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,，努力向各位學員交流學習,，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討,。

3,、反思總結。

每天結合自己在培訓學習中的感受寫出體會,、積極撰寫研修日志,，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在美術教學中應用能力。

4,、學以致用

爭取通過學習,，利用技術支持，改進教學方式,，有效實施課堂教學轉變學習方式,，有效地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，促進學生自主學習,。合理運用信息技術,，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足,。

信息技術研修計劃 幼師 教師2.0信息技術研修計劃篇十一

我參加了信息技術應用能力培訓學習,。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步,，我制定了一套研修方案,。

通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念,，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展,。

1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力,。

2,、能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結,，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力,。

3、轉變固有的教育觀念,，與新時期的教育觀念保持一致,。

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教,，努力向尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,，努力向各位學員交流學習,，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討,。

加強業(yè)務進修,，主動關心國內外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時,，并通過多種途徑,，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術,、觀摩,、聽講座，上網等,，汲取信息技術學科的新知識,、新技能。

利用信息技術手段輔助教學,，充分利用網絡優(yōu)勢,，積極參與在線研討,。

在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件,、數(shù)字教育資源,，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率,。

利用網絡教學平臺,，有效開展自主、合作,、探究等學習活動,，轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力,。

利用教師網絡研修社區(qū),，養(yǎng)成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎,。

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,，每天擠出時間上網學習,，專心聽講，認真聆聽專家報告,，并做好必要的記錄,。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路,，融入專家講解思路,，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足,。

積極參加教育科研能力研修,，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合,，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計,，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。

1,、每天利用12小時登陸網絡研修平臺,，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。

2,、認真聆聽專家們視頻講座,，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務水平,。

3,、培訓期間多與同行研討交流，取長補短,，不斷總結和反思,，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。

4,、多閱讀信息技術方面的書籍,，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平,。

總之,，我決心不斷學習，不斷更新,，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊,，提高教育教學能力,，結合教學實際，努力學習信息技術,，并學以致用!

信息技術研修計劃 幼師 教師2.0信息技術研修計劃篇十二

一,、自我分析：

成功的起始點乃自我分析，成功的秘密則是自我反省,。

1,、應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術,，目前我應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力還遠遠不足,，距實現(xiàn)信息技術與教學深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現(xiàn)象,。

2、應用信息技術轉變學生學習方式能力,。信息技術為學生自主學習提供了廣闊的天空,，但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響，我在轉變學生學習方式上還存在很多問題,，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養(yǎng),。

3、應用信息技術促進教師專業(yè)發(fā)展能力,。我們提倡終身教育,，而終身教育本身離不信息技術，網絡具有其強大的傳輸功能，網絡對促進教師專業(yè)發(fā)展十分重要,，不出就能實現(xiàn)教學相長,，而我在此方面還十分欠缺，網友少參加學習團體也少,。

二,、環(huán)境分析：

問題永遠在自己身上。

我校是一所區(qū)級中學,，信息化建設剛剛起步,，多名教師共用一個電子備課室，沒有良好的信息化環(huán)境也很難擁有學習提升的機會,，學校資源庫還不夠健全,，可用資源有更少之又少

三、發(fā)展目標：

目標是前進的動力,，無目標的努力猶如在黑暗中遠征,。

1、使信息技術成為提高課堂教學能力魔法棒,。

2,、應用信息技術轉變學生學習方式由“厭學”到“會學”最后達到“樂學”。

3,、熟練制作多媒體課件,，并學會使用多種教學軟件。做個時代的“弄潮兒”,。

四,、實現(xiàn)目標過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)

“書山有路勤為徑 學海無涯苦作舟”

1、時間不夠用：本人擔任六個班地理教師,，在校內擔任學科組長一職,，在校外擔任“市級兼職地理教研員”，在123教育網站擔任義務地理資料管理員,，所以可能時間不夠用,，但我堅信“時間就像海綿里的水只要擠總會有”。

2,、缺少名師：身邊缺少信息技術應用名師,，在和暗中摸索。

信息技術研修計劃 幼師 教師2.0信息技術研修計劃篇十三

俗話說：“活到老,，學到老”,，由此可見，終身學習的思想自古來有之,。在信息技術飛速發(fā)展,、適應更新率不斷加速的今天,，教師原有的知識結構與儲量，已遠遠不能滿足于新課程教育教學的需要,。因此,，做為一名人類靈魂的工程師，就必須樹立終身學習的意識,，并積極地投入到學習中去,，做一名學習型研究型的教師。為了更好地提高自己的專業(yè)理論與技能,，特制定如下個人研修計劃：

一,、研修目標

1,、提高自己的教育教學專業(yè)水平。

2,、豐富自己的教育教學理論素養(yǎng),。

3,、綜合提高自身素質,。

4,、豐富自己的思想政治素養(yǎng),。

5、提高自己的課堂授課能力和創(chuàng)新能力,。

6、提高自己的政治教學教研能力,。

二,、研修內容

本次個人研修，我將以“新理念,、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發(fā),，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結合基礎教育課程改革,，圍繞轉變教師教育觀念,、提高業(yè)務素質和實施素質教育的能力這一目標,。同時，學習,、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經驗,、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉變,。

1,、師德研修。要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),，立志獻身教育,，為人民服務，讓人民滿意;愛學生,，就是要做到牢固樹立科學的人才觀,、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生,，努力為學生發(fā)展服務;愛自己,，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則,，增強教師職業(yè)的使命感,、責任感、光榮感和成就感,，言傳身教,，為人師表，做學生的楷模,、社會的表率。

2,、新課程研修,，更新教育教學理念，通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修,。通識研修在組織集中專題研修基礎上,，進行自學，認真學習新的教育理論,，學習新課程改革的指導思想,、改革目標及相關政策等。并使理論與教學實際相結合，將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學能力研修,。以教學基本功和教學基本技能為主要內容,，通用基本___科基本功和綜合能力基本功訓練,，使自己掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平,。積極向“研究型,、學者型、專家型”教師轉化,。

4,、現(xiàn)代信息技術應用的培訓。強化課堂應用,、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動,，樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能,，提高信息技術與學科整合能力,，運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。學習網絡知識,，學習多媒體課件制作，提高自己運用和處理信息的能力,。

5,、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識,，把研修和教育科研緊密結合,，圍繞新課程的實施，結合課堂教學,，進行教學方法和教育科研基本方法的研修,。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學即研究,，不畏懼科研,，懂得教科研就在反思中，教學中,，教育敘事中,，提升總結中。

三,、具體措施

1,、進一步加強政治思想觀念。加強政治理論學習,，利用政治學習等時機,，深入學習《教師職業(yè)規(guī)范》，經常向師德先進的教師請教，對照先進教師找差距,，從而不斷提高自身的師德水平,。

2、處處嚴格要求自己,，以身作則,，為人師表，時時做學生的表率,，儀表端莊,，舉止大方，禮貌待人,，為人師表,，不穿奇裝異服。

3,、認真聽講,做好筆記,多聯(lián)系實際,流諸筆端;

4,、認真按照培訓進行自學，通過多種途徑和形式(如：坊主引領,、同伴互助,、自主學習)接受學時培訓，使自身師德水平和業(yè)務素質得到顯著提高,，不斷適應實施素質教育和基礎教育課程改革的需要,。

5、積極參加上級學校及教師進修學校的學習和培訓,。本年度網聯(lián)學習要做到目標明確,、重點突出、保證時間,。

6,、堅持培訓與教研、教改相結合,，集中研修與分散研修相結合,，短期面授和長期跟蹤指導相結合，傳統(tǒng)培訓與現(xiàn)代遠程培訓相結合等模式,，不斷提高網聯(lián)培訓的針對性和實效性.

7,、保證學時，利用晚上79點的時間集中學習,?？v身學習不斷提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構,，增強理論底蘊;工作中,，積極投身教育科研的改革與實踐,，從學生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求,、感悟,、反思，時刻提醒自己用腦子工作,，使自己逐步成為研究型,、開拓型、全能型的__教師,。

信息技術研修計劃 幼師 教師2.0信息技術研修計劃篇十四

內容摘要：隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展,，運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化課堂結構，在各個學科的課堂教學中得到了廣泛的應用,。在初中語文的教學中,，教師要努力營造良好的語言學習環(huán)境，將現(xiàn)代教育技術內容整合到初中語文課堂的教學中去,，把信息技術基礎能力的培養(yǎng)和初中語文課堂教學緊密結合起來,，通過這種整合來實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。信息技術與初中語文課程在閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習等方面進行整合,，使閱讀教學的資源更加豐富,，案例更加有效，過程更加符合人類本身的思維規(guī)律,，使略讀和快讀得以經濟,、高效地實現(xiàn);為寫作教學提供更豐富的素材,，凸現(xiàn)更多更迅速的實現(xiàn)渠道和更多更有效的交流方式,。

一、使用信息技術優(yōu)化了閱讀教學

閱讀教學是通過一定數(shù)量文質兼美的文章及書籍的閱讀,，以達到全面提高學生語文素養(yǎng),、品德修養(yǎng)和審美情趣的要求。在這樣的理念指引下,，我們嘗試將網絡技術整合于語文教學中,，尋求信息技術與語文學科教學的交叉點，通過一種全新的手段,，突破語文閱讀教學的重,、難點，讓傳統(tǒng)語文教學的精髓,、現(xiàn)代語文教學的新理念和網絡技術相融,，以探求一種高效,、新穎的閱讀教學模式。將現(xiàn)代信息技術引入到語文教學中,，應用到閱讀和寫作當中,，無疑為學生提供了廣闊的空間。它所蘊涵的超大信息量正切合了“大語文觀”的要求,。我們充分利用現(xiàn)代信息技術,，利用網絡資源，搜集信息,、處理信息,，既能促進語文閱讀和寫作教學，又能培養(yǎng)學生各方面的能力,，提高學生的綜合素質,。

閱讀教學是學生、教師,、文本之間對話的過程,。信息技術與語文閱讀教學的整合就是通過信息技術創(chuàng)設使學生獲得獨特情感體驗的對話情境，讓學生在入境,、析境,、建構表達等一系列的過程中獲得意義建構，并借助信息技術提供的資源,，進行拓展閱讀訓練,，開闊視野，增加生活體驗,。

(一),、拓展閱讀內容，培養(yǎng)信息技術素養(yǎng),。

閱讀是搜集處理信息,、認識世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑,。信息技術用于閱讀教學適合信息時代對閱讀的要求。多媒體和網絡信息量大,、傳輸快,，用來搜集信息、擴展知識,、開闊視野,，有著極大的優(yōu)勢。利用這一優(yōu)勢對閱讀內容作一些適當?shù)难a充,，如作家生平,、作品背景,、課文內容涉及的相關資料等，既能讓學生在充分涉獵的基礎上自主學習,，也有助于學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng),。

同時，信息技術進入語文閱讀教學,，閱讀和思考的對象不再僅僅是文本語言,，還有大量的文外語言、圖像,、圖片等,。網絡給學生帶來大量信息的同時也使學生產生了點擊的茫然和篩選的困難。因此,，教師一定要發(fā)揮好主導作用,，如根據(jù)閱讀內容建立信息庫，讓學生共享;向學生推介相關的優(yōu)秀站點;指導學生對網絡快速瀏覽,，提高對信息的敏感性以節(jié)省時間等等,。

(二)、創(chuàng)設閱讀情境,，激勵主動學習,。

學生是閱讀教學的主體，是閱讀活動的能動參與者,。讓學生在寬松和諧又產生憤悱之情和閱讀急切感的教學氛圍中主動學習,、自主探究，正是閱讀教學中發(fā)揮學生主體性作用的體現(xiàn),。不可否認,，傳統(tǒng)教學也能體現(xiàn)學生的主體性，然而現(xiàn)代信息技術支持下的閱讀教學更勝一籌,。以往閱讀教學采用的文字教材,、錄音教材、錄像教材,，其信息組織結構都是線性的,。線性結構限制了人的思考能力,、自由聯(lián)想和想像能力的發(fā)揮,。而多媒體和網絡閱讀材料是呈網狀的，它們有利于激發(fā)個體的積極性,、張揚個性,，加快個體進入文本獲取知識的速度。

(三),、豐富閱讀感受,，推進創(chuàng)新發(fā)展,。

學生的觀察力、想像力,、思維力是創(chuàng)新能力的基礎,。在閱讀教學中，利用信息技術大大增加了學生看和聽的機會,，文,、圖、聲的有機結合又大大擴充了課堂信息量,，實現(xiàn)課內外溝通,、思維發(fā)散、能力遷移,。信息技術的應用多渠道地充實了學生的閱讀感受,。學生在教師的引導下，從不同角度闡發(fā),、評價和質疑,，充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，進行自主意義建構,，鍛煉和提高了自己的創(chuàng)新能力,。

二、使用信息技術優(yōu)化了作文教學

(一),、創(chuàng)設情境,，為寫作教學創(chuàng)建理想的環(huán)境。

多媒體的運用能突破時空的限制,，提供認識事物的相對完整有序的動態(tài)表現(xiàn),。既可再現(xiàn)難忘的往事，也能擴大學生視野,，豐富學生的生活,。學生可圍繞同一主題利用多媒體展開廣泛的收集。教師可根據(jù)不同的教學內容,，設計并利用不同的多媒體教學軟件,，利用軟件提供的圖像、動畫,、活動影像等圖文音像并茂的情境可以激發(fā)學生觀察興趣,，促使學生積極參與情感體驗。

作文教學中恰當?shù)剡\用錄像,，可創(chuàng)設良好的寫作環(huán)境,。如指導學生寫作《初中生活二、三事》時,，將攝錄的拔河比賽和勞動基地勞動競賽情況播放,，錄像顯示的沸騰場面一下子扣動了學生的心弦,。鏡頭中學生不僅看到別人的形象，也看到自己的表情,、動作,，還能看到參賽時所忽略的情景。慢放比賽高潮階段,，啟示學生捕捉精彩的細節(jié),，學生情緒得以充分調動，情動而辭發(fā),，寫作便是水到渠成之事,。

利用多媒體上豐富的資源，可豐富學生的視野,，開拓學生的思維,，在教師的指導下，學生進行同一主題寫作素材的積累,，尤其是時間及條件上不能帶領學生去參觀,，學生無法親臨其境的情境。美伊戰(zhàn)爭給人民帶來巨大的痛苦,，指導時事作文《給布什總統(tǒng)的一封信》一題時,，要求學生收集相關事件的文字、圖像,，視頻信息等,，尤其關注中央電視臺制作的節(jié)目“面對面”“直通巴格達”“東方時空”。通過收集,、歸類,、交流、分析,、綜合,，學生對戰(zhàn)爭有了近距離的接觸，了解目睹了戰(zhàn)爭的災害,，對作戰(zhàn)雙方人民的不幸耳聞目睹了,，心中便有話可說了。

利用多媒體,，可動用圖像,，創(chuàng)設情境，可運用音響,，渲染情境,，也可運用動畫,，展現(xiàn)情境,。圖文音像并茂的情境激發(fā)學生的興趣,，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)與培養(yǎng)學生的想象力,，學生的寫作素材便如源頭活水取之不盡,，為創(chuàng)建理想的寫作數(shù)學環(huán)境提供保障。

(二),、觀察訓練,，激發(fā)想象能力。

學生的觀察往往是無目標,、無序,、出于好奇，看熱鬧,，或是走馬觀花,。利用多媒體軟件，教師可針對學生的實際情況,，按照由表及里,，由淺入深，由個別到一般,，由具體到抽象的認識規(guī)律,，采用不同的觀察方式，有效的指導學生進行觀察,，以提高學生觀察事物,、分析事物的能力。培養(yǎng)觀察力的關鍵是學生學會觀察的順序和方法,。由于多媒體提供的情境比課本更生動更真實,，能更容易引起學生的.興趣，因而有助于培養(yǎng)學生觀察事物的能力,，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學生的想象力,。學生有的對“成因”感興趣，有的對“比較”感興趣,，根據(jù)興趣展開網上的豐富的收集,，在細致觀察的基礎上又培養(yǎng)分析、綜合能力,。有了觀察興趣,，再指導學生制定觀察的計劃，養(yǎng)成觀察的好習慣,。

三,、使用信息技術優(yōu)化了口語交際教學

(一)、創(chuàng)設交際情境，發(fā)展口語交際能力,。

口語交際是觀察,、聆聽、表達,、合作,、收集信息、處理信息等能力的綜合訓練,。人們進行交際,，總是在一定的情境下進行的。也就是說,，是在一定的環(huán)境中,，對某一內容進行交流的。在教學中,，我們應以教材為根據(jù),，運用多媒體創(chuàng)設與教材相關的各種交際的情景，組織口語交際活動,，使交際活動熱烈,、生動、活潑,，使學生在具體的環(huán)境中充分展示自己交際的能力,。如《保護有益的動物》，讓學生觀看動物在森林中嬉戲的場景,，一只只可愛的動物在畫面中奔跑,，這一段錄象的播放就是要渲染一種大自然和諧的氣氛，讓學生身臨其景,，感受動物給大自然帶來的歡樂,。學生心情非常興奮，紛紛表達自己對動物的喜愛,。再讓學生觀看動物們受到虐殺的圖片,，利用圖片的效果震撼他們的心靈，學生情感感染下,，“你來我往,，唇槍舌劍”，在聽,、說,、問、議,、交流中,，發(fā)表自己的見解,，水到渠成地開動腦筋，學生的創(chuàng)新精神便伴隨著積極主動的探求新知識的活動而不斷的發(fā)展,。用現(xiàn)代教育技術手段對文本進行適當補充,，創(chuàng)設有效的情景，讓學生會說能說,。充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,，就能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的情景和有力的學習工具,。

(二),、運用多媒體教學，增強口語交際的多向互動,。

單獨的個人是不能構成交際活動的,，交際往來必須由雙方或多方才能構成。因此,，口語交際課必須呈現(xiàn)多個的交際方面和多種交際往來的形式,，具有活動的互動性?？谡Z交際課堂上一般是教師與學生集體的交往,、教師與學生個體的交往、學生與學生個體交往,、學生三人以上的集體交往,、小組與小組的交往等，如果我們的背景僅僅是一間教室,，學生的思維,、想象受到一定限制，在各種交流中就不能充分發(fā)揮,。因此,，教師根據(jù)材料所設定的話題，精心設計多媒體課件,，創(chuàng)設真實場景,，解決好學生“怎樣說”的問題，學生在情景中,，圍繞話題,，人人參與，進行同桌,、小組,、全班等多向交流，就能逐步提高口語交際的技能技巧,。

通過信息技術與口語交際的整合,，營造了良好的口語交際的環(huán)境，提高了學生的交際興趣和語言表達能力，突出了學生的自主性,，重視了學生的參與精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成了自主、合作,、探究的學習方式,，培養(yǎng)了良好的口語交際能力和創(chuàng)新意識。

四,、使用信息技術優(yōu)化了綜合性學習教學

課改的亮點之一是“綜合性學習”,，其要求語文學科與其他學科交叉融合，重在學科內外的聯(lián)系,、重在學習過程,，注重激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，能較好地整合知識和能力,，尤其有利于在實踐中培養(yǎng)學生的觀察感受能力,、綜合表達能力、人際交往能力,、搜集信息能力,、組織策劃能力、互助合作的團隊精神等等,。在教學研究中,，有意識地注重語文新課程中的“綜合性學習”與信息技術的整合,，既充分展示了現(xiàn)信息技術信息量大,，操作簡單快捷,，形象直觀的特點，又給語文課堂注入新的活力,，讓學生在自己感興趣的自主活動中提高語文素養(yǎng),，更好地促進師生互動，讓語文課堂更優(yōu)質,，更高效,。

(一)、通過信息技術,，使語文綜合性學習內容問題化,。

根據(jù)語文綜合性學習內容特點，由教師和學生將學習內容轉化為各種形式的有價值的問題,，并在網絡上呈現(xiàn)出來,，為學生在課內外的探究性學習設置邏輯起點。例如,，在學習了蒲松齡的《狼》以后,，開展關于“狼”專題的綜合性學習時,，將學習內容化為若個問題，進行探索,。你掌握了多少含有“狼”的成語,，你能分析這些成語的感情色彩嗎?你會講一、二個有關狼的故事嗎?你是從哪里看(聽)來的故事?你認為故事中的狼,，是個什么形象?你能用你所搜集到的關于“狼”的成語或俗語,，寫一段表現(xiàn)“狼”的委屈、或人類貪婪的文字嗎?你在《母狼的智慧》一文中了解到與你思想深處的“狼”有什么不同的東西嗎?屠戶刀下的“狼”與獵人槍口下的“狼”的命運都是死亡,，你對它們的感情一樣嗎?請你利用互聯(lián)網,，查找有關資料，說說你是“殺狼”的“聰明獵手”,，還是“護狼”的“使者”,。要有充足的證據(jù),，證明你的觀點,。通過以上六個問題的設置，極大地引發(fā)了學生參與語文綜合性學習的熱情,。在學習過程中,，學生對狼這種動物有了更深的了解。在喚醒少年維護生態(tài)平衡,，保護動物,，珍愛生命意識的同時，也讓學生體驗到了文學的魅力所在,。如果脫離了信息技術的支持,，是決達不到這種效果的。

(二),、通過信息技術,，將語文綜合性學習結果創(chuàng)新化

網絡只是環(huán)境，探究只是手段,，教學模式改革的目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。由于上述的改革，使學生的主體地位得以真正的確立,，學習的自主性,、能動性、合作性得到發(fā)揮,，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格。例如,，我們結合《記承天寺夜游》一文的學習,，適時進行綜合性學習活動,，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

活動題目：抒情入畫——自題自畫寫幽情說明,。每人各畫一張承天寺夜游圖;交換所畫夜游圖,，人各一張;根據(jù)所持創(chuàng)意不同的圖畫，在課文中找尋最恰當?shù)脑~句,，題寫于畫面上(不限一句);共同欣賞比較,，鑒賞畫題是否相符，觀摩切磋,。

該活動的實施,，充分利用了所學成果。要在真正理解課文內容的基礎上,，運用數(shù)學知識,、生活中旅游知識，還要有比較熟練的信息技術運用能力,，才能搞好這項活動,。活動本身就融合了知識性,、文學性,。達到了信息素養(yǎng)與文學素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。

總之,，能夠合理,、機動地運用信息技術，有機地結合初中語文課堂教學的特征,，做到信息技術與初中語文課堂教學的有效整合,，處理好多媒體與教師講解的關系，處理好教師的主導作用與學生主體地位的關系,，激發(fā)學生的學習積極性,，給學生創(chuàng)造一個寬松的、活躍的學習氛圍,，使學生能高度集中注意力,，自覺地深入到教學內容的深層，不斷激活他們的思維靈感,，有效地培養(yǎng)學生自主學習,、主動發(fā)展的意識和能力，充分發(fā)掘其創(chuàng)造潛能,，就一定能實現(xiàn)語文教學的最優(yōu)化,，真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

信息技術研修計劃 幼師 教師2.0信息技術研修計劃篇十五

我有幸參與國培計劃(20__),，我會珍惜這次難得學習機會,，因為,，通過網絡能面對面聽專家講課，還能夠在這里與更多的優(yōu)秀教師交流,，吸取他們的寶貴教學經驗,，信息技術研修給了我們一個提升自己自我的平臺，我要確定學習方向,、認識自我,，反思教育、自我提高,。本人擬定出了自己的研修計劃：

一,、自我分析

根據(jù)測評結果，使我清楚地意識到自己對信息技術知識掌握的不夠多,，應用信息技術能力也弱,，而當今世界是信息爆炸的時代，作為教師不具有一定的信息技術能力,，是不符合時代需求的,。因此，教師要充分了解信息時代對人才培養(yǎng)的新要求,，具有主動探索和運用信息技術變革學生學習方式的意識,。了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能,，并且要非常熟練地操作常用設備,，優(yōu)化教學方法和教學課堂。

二,、我的發(fā)展目標

通過本次培訓,，我希望能在應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力和應用信息技術轉變學生學習方式能力兩反面得到顯著的提高。具體內容如下：

1.提高技術素養(yǎng),。

了解相關知識,。了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設備,。掌握互聯(lián)網,、移動設備及其他新技術的常用操作。通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源,，掌握加工,、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。

2.掌握有正確方法,，進行有效的課前計劃和準備,。

依據(jù)課程標準、學習目標,、學生特征和技術條件,，選擇適當?shù)慕虒W方法,。設計有效實現(xiàn)學習目標的信息化教學過程。設計有助于學生進行自主,、合作,、探究學習的信息化教學過程與學習活動。設計學習指導策略與方法,，促進學生的合作,、交流、探索,、反思與創(chuàng)造,。

3.學習有效組織和管理課堂的方式方法。

利用技術支持,，改進教學方式,，有效實施課堂教學轉變學習方式，有效開展學生自主,、合作,、探究學習。

4.了解如何科學的進行評估與診斷,。

嘗試利用技術工具收集學生學習過程信息,，并能整理與分析，發(fā)現(xiàn)教學問題,，提出針對性的改進措施,。引導學生利用評價工具開展自評與互評，做好過程性和終結性評價,。嘗試建立學生學習電子檔案,，為學生綜合素質評價提供支持。

三,、具體措施

1,、網絡平臺，積極學習研討,。

每天瀏覽教育類網頁1小時,，進行網上交流和研討。參加培訓班內博客交流,。利用網絡,，不斷在反思中進步。

2,、深入實踐,。

以實踐活動為載體，將培訓所得運用到課程當中去,，可以進行互相學習提高教學實效,。立足學校實際,，解決當前信息技術教學難題，以研促教,。

3,、認真聽課評課，積極備課做課,。

利用觀摩學習的機會,，見賢思齊，學習提高,。通過實踐反思再實踐的教學活動,，研修提高教學能力，優(yōu)化教學模式,，豐富教學藝術,。

4、積極參加培訓,，潛心學習研討,，認真參與小組活動，相互交流,，共同進步,。

積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑,。利用好每次的學習機會,。

5、學習專業(yè)知識,，拓展視野,，提升素養(yǎng)。

練好教學基本功的同時,，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅實基礎,。誦讀名家名篇,，浸潤人文情懷。寫生活感悟,，反思人生真諦,。通過自身的提高，尋求教學的新起點,。

信息技術研修計劃 幼師 教師2.0信息技術研修計劃篇十六

20__年4月,，在這個萬物復蘇的季節(jié)里，我有幸參加了信息技術應用能力提升工程的培訓學習,，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹.為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,，真正讓自己獲得一定的長進,，我特制定一套自我研修方案.

一、指導思想

通過專家教授的講解引領,，不斷更新自己的教育觀念,，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展.

二、研修目標

1.通過培訓,，能夠在多媒體教學環(huán)境中,，合理利用軟件，數(shù)學教育資源,，優(yōu)化課堂教學,，提高自己的課堂效率.

2.提高自己對信息技術在數(shù)學教學中應用的能力和操作能力.

3.結合信息技術應用能力，針對數(shù)學教學不斷反思和總結,，提高自身的專業(yè)化發(fā)展能力.

三,、研修方式和內容

1、積極學習珍惜這次培訓提升機會,，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,，每天擠出時間上網學習，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè).認真聆聽專家講,，融入專家講解思路,，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足.

2,、聆聽請教 對講解中不明白問題和教學中的困惑,，及時上網查詢并向同行請教，努力尋求專家?guī)椭鉀Q.

3,、反思提升 每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得,、研修日志.

4、學以致用在數(shù)學課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率,，培養(yǎng)發(fā)展學生能力力,，促進學生自主學習.合理運用信息技術，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透,，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足.

信息技術研修計劃 幼師 教師2.0信息技術研修計劃篇十七

為提高我校教師應用信息技術的能力和水平,，更好的完成信息技術與學科教學整合，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在教育教學中的作用,，根據(jù)東光縣教育局關于對中小學教師進行全員信息技術與遠程教育應用能力培訓的有關要求結合學校教育裝備情況和教師隊伍實際,，制定我校教師信息技術應用能力培訓實施方案如下：

一、指導思想

以《中小學教師教育技術能力標準(試行)》為依據(jù),，以全面提高學校教師的現(xiàn)代教育技術應用能力,，促進現(xiàn)代教育技術在教學中的有效運用為目的，組織開展以信息技術應用知識、信息技術與學科教學有效整合,、網絡教學資源及網絡辦公平臺運用為主要內容的教育技術培訓,，全面提高教師實施素質教育的能力。

二,、培訓目標

通過本次培訓使我校教師進一步提高現(xiàn)代信息意識,，提高現(xiàn)代信息技術水平，能獨自對計算機進行必要的維護;掌握計算機操作系統(tǒng)的一般操作與使用,，具有使用教學軟件的能力;了解因特網的信息服務,，能利用因特網獲取、交流,、處理與應用信息;會熟練使用辦公軟件進行文字處理,，表格處理;掌握課件修改、制作,、多媒體素材加工等技術,。進一步提高在職教師運用現(xiàn)代教育技術手段為教育教學服務的能力與水平，以更加優(yōu)化的教育教學手段來促進教育教學質量的不斷提高,。

三,、組織保障

為了保證達到培訓目標，確保培訓工作的順利實施,，特成立培訓領導小組,，由校長任組長，主管教學的副校長為副組長,，信息技術教師為成員的領導小組,，

具體負責培訓的組織工作。

培訓領導小組組織全體教師培訓,，具體完成以下工作：

1,、制定培訓計劃;

2、集中組織培訓,、學習;

3,、組織教師利用網絡自學;

4、組織考試并建立培訓檔案;

四,、參訓人員

本校信息技術與遠程教育應用能力培訓的參訓人員包括：全體教學管理人員,、在職教師，分為45周歲以下和45周歲以上兩個年齡段,。

五、培訓方式

集中培訓與網上自學兩種方式相結合,。集中培訓每周不少于1小時,，自學可利用河北省遠程教育網、河北省教師信息技術與遠程教育應用能力培訓教材等進行自學，每周的自學時間不低于3小時,。

六,、培訓時間安排

1、集中培訓

時間：每周五下午二,、三節(jié)課,。

參加人員：全體教學管理人員、在職教師培訓地點：微機室

2,、自學

參加人員：全體教學管理人員,、在職教師。

培訓方式：認真自學相關信息技術與遠程教育應用能力講座,。

七,、考核辦法

1、由培訓領導小組統(tǒng)一命題,，采取網絡考試形式;

2,、理論、應用兩部分綜合一張卷,，滿分100分,。(考核時間待定)

3、參加培訓人員建立培訓檔案并將考試成績備案,。

信息技術研修計劃 幼師 教師2.0信息技術研修計劃篇十八

為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善,，積極進取，努力工作,，特制定教師個人校本研修工作計劃,。

一、研修主題

以學校的教學教研工作為指導,，立足課堂,、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點,，堅持科學育人,，扎實有序地開展政治教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展,，全面提高個人素養(yǎng),，努力服務于教研教學工作而努力。

二,、研修目標

以“求真,、求實、求效”的工作理念做后盾,，以提高教師專業(yè)能力為重點,，以提高教師綜合素質為前提,，開展個人研修。

1,、積極實踐課改的新理念,，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動,，提高課堂教學效率,。

2、積極探索,，參與課題研究,，積極響應學校參加每次的教研活動，能夠自覺應用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學,。

三,、學習內容

1、研讀課標

研讀《政治課程標準》中關于閱讀階段目標要求,，交流課標研讀體會,，以便準確把握各學段閱讀目標要求。

2,、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內容,，整理歸類，總結出本學段閱讀內容的共同特點,，找出難點問題并交流研討,，以便全面把握政治教材中的閱讀方法及閱讀難點。

3,、課堂教學

結合自己的教研主題設計一節(jié)本年段的公開課,。

4、案例分析

對自己課堂教學進行研究,、分析,、總結和再設計，以此鍛煉對課堂的駕馭能力,。

5,、撰寫經驗

撰寫關于課堂教學的經驗論文，提高自己的反思總結能力和寫作能力.

6,、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程,，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結,。

四,、實施計劃

1、加強教育理論學習,，多看教育教學專著,，并認真做好筆記,，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng),。

2,、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課,、上課要有激情,、及時撰寫課后反思、精心設計作業(yè),、耐心輔導學生,。

3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動,，配合教導處做好每一周一次的教研組活動,。

4、通過教師個人自學,，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息,，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念,，豐富教育教學理論,，提升理論水平和教學教研水平。

5,、積極主動地上好研討課,，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂,。

6,、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量,。

五,、預期成果

通過網絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師

總之,，我一定按計劃認真學習,，成為終身學習的先行者，不斷更新教育教學,、學習觀念;認真反思,，提高教育研修能力。

信息技術研修計劃 幼師 教師2.0信息技術研修計劃篇十九

《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》,、《新課程教學設計與案例分析》,、《新課程學科教學評價》：通過學習幫助教師深刻領會新時期教師職業(yè)的內涵、外延,、特征及基本要求,，掌握教師職業(yè)生成的基本情況,，包括教師職業(yè)的產生與發(fā)展、教師專業(yè)化,、教師地位權利和義務等,，正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，即使更新教育觀念,，增強發(fā)展的信心和動力,，顯著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

一,、集中培訓2個半天

二,、校本培訓8次

三、一本學習摘記

以上學習方式為集中培訓,、校本研修和個人研修相結合;為保證培訓質量,，各種學習方式的學時必須達到規(guī)定要求。

考評包括：書面考試,、過程考核,、學分登記、總結評價,。

1,、建立三級培訓網絡。

2,、明確各層職責,。

3、明確培訓任務,。

①,、集中理論培訓。中心小學組織《師德與教師職業(yè)》等課程各2次集中理論培訓,。先選派骨干教師參加校本研修輔導員培訓;再邀請異地培訓相關輔導員集中理論輔導,，全體教師參加。整個過程,，要求參訓教師認真完成4次聽課筆記,，每次培訓前將前一次聽課筆記交各校檢查，按優(yōu)秀,、合格,、不合格三等將檢查情況及時匯總。

②,、分散理論培訓,。學校為教師提供學習資料，并報導各教研組,、完小組學習信息,。為確保時間,，充分利用好中午這段時間進行集中學習。要求各校上傳學習過程照片,，教師每章學習后完成作業(yè)本中相應練習,。按優(yōu)秀、合格,、不合格三等考核,，將考核情況及時匯總。

采用“研訓一體化”模式,，結合主題按“學習——實踐——反思——總結”四階段開展主題化系列研修活動。

以上三方面培訓任務,，以理論培訓為引領;通過校本研修進行實踐;自我研修作必要補充,，三者有機結合。整個培訓不斷吸收教師教學建議,，根據(jù)反饋信息及時改革,、總結師訓工作經驗，認真收集,、積累培訓材料,，建立教師培訓個人業(yè)務檔案，做到材料齊全,，分類清楚,。

信息技術研修計劃 幼師 教師2.0信息技術研修計劃篇二十

一、研修目標

結合本次培訓的具體要求,，在培訓期間,，不斷學習，認真思考,，反復實踐,，獲取更多多媒體教學輔助知識，提高教育教學能力,，錘煉專業(yè)精神,，豐富教育管理智慧。并把理論積極賦予實踐,，增強教育專業(yè)知識,，提高管理水平，樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神,，以專業(yè)研修為抓手,，努力將提升個人素質。

二,、研修內容

1,、根據(jù)研修學習時間表,，按時對每一階段任務進行保質保量的學習，同時按規(guī)定動作完成好相應的作業(yè)及活動;

研修時間表

1. 1月30日2月7日,，完成第一階段任務：登錄完善個人信息,。

2. 2月8日2月28日，完成第二階段學習,，并完成階段作業(yè),。

3. 3月1日3月21日，完成第三階段學習,，并完成階段作業(yè),。

4. 3月22日4月11日，完成第四階段學習,，并完成階段作業(yè),。

5. 4月12日6月1日，完成第五階段學習,，并完成階段作業(yè),。

6. 線下集中培訓時間以上級通知安排為準。

2,、在自主學習階段,，除了觀看相應視頻，我將盡可能地參與到相應的討論活動中,，發(fā)表自己的感受與看法,，并與大家交流討論，從中去獲得更大的收獲;

3,、建好個人研修工作室,，將網絡研修與自我提升緊密結合起來，在研修平臺上提升自我的同時,，結交更多志同道合的朋友,。

三、研修方式

1.積極學習

珍惜這次培訓提升機會,，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,，每天擠出時間上網學習，專心聽講,，認真聆聽專家報告,，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格,，都堅持在最快的是時間內調整思路,，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足,。

2.聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑,，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家?guī)椭鉀Q,。積極參與研修班的各項研討活動,，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員,，與各位學員共同探討,。

3.反思提升

每天結合自己在培訓學習中的感受寫出研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上,，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在語文教學中應用能力,。

4.學以致用

爭取通過學習，在語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率,，培養(yǎng)發(fā)展學生能力,，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習,。合理運用信息技術，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透,，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足,。

四、研修措施

1.每天必須上研修網1小時,，學習新的技術,，新方法，新教育理論,。

2.每周要至少上傳一篇學習日志,。

3.在教學中加強新技術應用。

信息技術研修計劃 幼師 教師2.0信息技術研修計劃篇二十一

20__年11月,，我有幸參加了培訓學習,，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,，真正讓自己獲得一定的長進,，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案,。

一,、指導思想

通過網絡學習，在專家教授的講解引領,，不斷更新自己的教育觀念,，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展,。

二,、研修目標

1,、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致,。

2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力,。

3、能結合有關信息技術應用能力,，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力,。

三、學習方式及內容

1,、積極學習

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,，每天擠出時間上網學習，專心聽講,，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄,。無論專家報告何種風格,，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路,，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足,。

2、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑,，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員,，與各位學員共同探討。

3,、反思提升

每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志,，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力,。

4、學以致用

爭取通過學習,，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率,，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣,，促進學生自主學習,。合理運用信息技術,，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足,。

有老師說,，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義,。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的,。作為一名教師，只有不斷學習,，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡,。俗話說，要給學生一碗水,，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念,，做一名新型的，符合時代要求的教師,。希望能得到導師的指導，助我成長!