做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇一

信息技術(shù)課程由是計算機課程發(fā)展而來,隨著社會信息化的發(fā)展,信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分,。信息技術(shù)教育已經(jīng)超越了單純的計算機技術(shù)訓練階段,發(fā)展成為與信息社會人才需求相適應(yīng)的信息素養(yǎng)教育。因此,高中信息技術(shù)課程的教學面臨著從內(nèi)在理念到外在方法的全面轉(zhuǎn)型,。要完成這一轉(zhuǎn)型,關(guān)鍵在于:一方面,要廣泛借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)課程短暫歷史中積累的教學經(jīng)驗;另一方面,更需要每一位信息技術(shù)教師在認真研究課程特點的基礎(chǔ)上,加強理論學習,結(jié)合教學實際,探索行之有效的教學方法和教學模式,。信息技術(shù)課集知識_和技能_于一體,具有工具_、綜合_和實踐_等學科特點,它作為當前基礎(chǔ)教育改革鏈條中的一個重要環(huán)節(jié),是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的一塊堅實陣地,。以下是我的一點教學心得：

一,、營造良好的教學環(huán)境

良好的信息技術(shù)學習氛圍是有效教學的前提。學校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件,給學生營造好學習信息技術(shù)的大環(huán)境,。一方面,要盡可能給學生提供學習所需的物質(zhì)條件,大到校園的整體規(guī)劃,小到圖書館,、機房和教室的建設(shè),都要考慮到信息環(huán)境的營造;另一方面,更要以改善學生的學習方式,、激發(fā)學生的探究_為出發(fā)點,設(shè)計與學生的學習,、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。

其次,要營造好學生課堂學習的小環(huán)境,教師應(yīng)在引導學生把握知識體系的基礎(chǔ)上,適當放手,讓學生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧,在過程中認識和理解相關(guān)概念和原理,陶冶心_,形成健康人格;教師要做好指導和調(diào)控,有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析,、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完整過程,鼓勵學生在過程中積極思維,、大膽想象、勇于創(chuàng)新,。培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的學習方式,。

二,、從教學方法方面入手

信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學的學科,若是脫離實際講一些枯燥的理論知識,學生會覺得乏味,而且不容易引起學生學習的興趣。那么,教學的成功與否,教學方法的選擇和使用是關(guān)鍵,選擇合適的教學方法,將對教師的教、學生的學起到事半功倍的作用,。首先,可以學習,、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗,根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解、觀察,、討論,、參觀、實踐等方法,做到兼容并蓄,、取長補短,。其次,可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學的成功經(jīng)驗,在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,探索新的教學方法與教學模式,。

要從教學實際出發(fā),根據(jù)不同的教學目標、內(nèi)容,、對象和條件等,靈活,、恰當?shù)剡x用教學方法,并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上小學教師信息技術(shù)個人研修計劃小學教師信息技術(shù)個人研修計劃,。譬如,“任務(wù)驅(qū)動”教學強調(diào)讓學生在密切聯(lián)系學習,、生活和社會實際的有意義的“任務(wù)”情境中,通過完

成任務(wù)來學習知識、獲得技能,、形成能力,、內(nèi)化_,。因此,要正確認識任務(wù)驅(qū)動中“任務(wù)”的特定含義,使用中要堅持科學、適度,、適當?shù)脑瓌t,避免濫用和泛化;要注意任務(wù)的情境_,、有意義_、可操作_;任務(wù)大小要適當,、要求應(yīng)具體,各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系,形成循序漸進的梯度,組成一個任務(wù)鏈,以便學生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識,。

三、處理好教師,、學生及教材的關(guān)系

首先,教師要關(guān)注學生的情感,以學生發(fā)展為本?，F(xiàn)代社會的發(fā)展、課程改革的理念,要求現(xiàn)代課堂教學要建立新型的,、平等的,、和諧的師生關(guān)系,傳統(tǒng)教學中教師對學生居高臨下的訓導、灌輸,隨意擺布的教學行為應(yīng)徹底屏棄,。要確認學生是一個有一定生活經(jīng)驗,、認知基礎(chǔ)和解決問題能力的"會學"個體,是一個獨立構(gòu)建個體,。我們既要重視他的情感過程,同時也要注意到學生的思維過程。

其次,信息技術(shù)發(fā)展飛快,新技術(shù)新應(yīng)用更新非?？?。教材中所提到的軟件,市場上已有更新的版本;更好的軟件能使某一應(yīng)用更方便、實現(xiàn)更好效果,。在使用教材時,我們的教師不可能每一個軟件都能講到,因此應(yīng)教會學生逐類旁通,。另一方面具有創(chuàng)造_的教師應(yīng)使課本上的知識"活"起來,要針對學生的心理特點和已有知識對教材進行科學的、藝術(shù)的處理,。教材往往把知識以定論的形式直接呈現(xiàn)在學生的面前,學生看到的是思維的結(jié)果——教學結(jié)論,而看不到思維活動的過程,。教師在使用教材,進行備課時,要認真感悟教材的編寫意圖,思考教材定論以外的"變數(shù)",在研究教材編寫意圖中找到教學目標,在"變數(shù)"中找到創(chuàng)新點。

再者,現(xiàn)在一個較普遍的現(xiàn)象是:信息技術(shù)教材,在發(fā)下來幾周后,有很多學生就基本上找不到這本書在哪了,。這里既是學生本身的原因,也有教材本身的原因,深層次來說還有信息技術(shù)學科自身的特殊_,。在教學中可以安排一些要學生自己看書后進行相關(guān)操作的內(nèi)容,我個人認為,要讓學生學會看書看幫助,以后學生的計算機知識更過的是要他們自己通過書籍,資料,在線幫助等獲取。因此,老師的引導還是必要的,教材的引導也是必要的,當學生年齡到了一定的時候,而且知識水平也已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的時候,我們才去引導學生通過看書,、看幫助等途徑來獲得新知,這才符合學生的心理特征,。

四、關(guān)注基礎(chǔ)水平和認知特點差異,鼓勵個_化發(fā)展“一切為了學生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念,關(guān)注學生,、關(guān)組學生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn),。信息技術(shù)課程同樣要以學生發(fā)展為出發(fā)點,了解學生的不同特點,以更好地促進學生的個人發(fā)展。

學生在信息技術(shù)學習的過程中往往分化很快,再加上起點水平參差不齊,會給教學帶來諸多不便,。教師應(yīng)該在教學中充分了解學生已有的信息技術(shù)學習水平,關(guān)注學生的學習特點,、個_發(fā)展需求等方面的差異,靈活設(shè)計與組織教學活動。

教師可以通過設(shè)立多級學習目標和多樣的學習方式,讓不同的學生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容;教師還應(yīng)給學生提供多樣化的自主探索空間,鼓勵不同意見和創(chuàng)造_思路的迸發(fā),鼓勵多樣化的問題解決方式和方法,。教師可以根據(jù)學生的能力差異,、水平差異針對_地實施分層次教學;對于基礎(chǔ)較差的學生,可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ),消除他們對信息技術(shù)的神秘感,增強其學習的信心;也可以采用伙伴教學的方法,變學生的個體差異為資源,讓學生在參與合作中互相學習并充分發(fā)揮自己的長處,協(xié)同完成學習任務(wù);對于少數(shù)冒尖的學生,給予專門輔導,使其吃飽吃好,早日成才。

五,、培養(yǎng)學生對信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力

信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?發(fā)展日新月異,光靠學校的有限學習是遠遠不夠的;從未來來看,信息技術(shù)不僅是學習的對象,更是信息時代公民進行終身學習不可或缺的工具和環(huán)境,。因此,培養(yǎng)高中學生對不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力,既是當前教學的需要,也是培養(yǎng)信息時代公民的需要,。

教師應(yīng)在認識信息技術(shù)基本特征,、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上,注重引導學生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法,使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化。在教學過程中,要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法,、不同問題解決過程

的共通之處,引導學生借助已有經(jīng)驗,通過合理的探索,發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng),從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進學生發(fā)展的目的,。

教師要引導學生學會自主合作學習小學教師信息技術(shù)個人研修計劃工作計劃,。在給出任務(wù)之后,通過組織學生共同研討,、分析任務(wù),盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法,。還要引導學生對結(jié)果進行評價,使學生真正成為學習的主人,從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力,。

教師還應(yīng)引導學生將應(yīng)用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié),主動適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展,。譬如,每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設(shè)計的,而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品,都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計的

要引導學生在具體工具的使用中認識其優(yōu)點、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造_的改進心得,養(yǎng)成主動地適應(yīng)發(fā)展變化的習慣,。

六,、不斷提高信息技術(shù)課程老師的信息素養(yǎng)

中學信息技術(shù)課程不僅是一門新的學科,而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷發(fā)展,這門課程的教學內(nèi)容、教學方法也在作相應(yīng)的發(fā)展,。所以,信息技術(shù)教師必須注意知識的更新,在教學過程中,不斷提出新的研究課題,進行科學研究,努力提高自己的教學水平和科學研究水平,。中學信息技術(shù)教師肩負著信息技術(shù)教學和教學科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù),必須不斷地學習信息技術(shù)方面的知識,學習現(xiàn)代教育教學理論,豐富自己的信息知識,提高自己的信息素養(yǎng),以適應(yīng)中學信息技術(shù)教學的不斷發(fā)展,。

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇二

根據(jù)測評結(jié)果,，使我清楚地意識到自己應(yīng)用信息技術(shù)的能力還有待于提高，對于應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式等方面的專業(yè)知識內(nèi)容非常欠缺,。教師要充分意識到了解信息時代對人才培養(yǎng)的新要求,，應(yīng)該具有主動探索和運用信息技術(shù)變革學生學習方式的意識，并且要非常熟練地操作常用設(shè)備,，優(yōu)化教學方法和教學課堂,。

我所在的學校屬于村鎮(zhèn)中學,，缺乏信息化環(huán)境和信息化資源庫,，平時教學中很少有接觸網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用。

通過本次培訓,，我希望能在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式能力兩反面得到顯著的提高,。

1,、提高技術(shù)素養(yǎng)，了解相關(guān)知識,。了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能,，熟練操作常用設(shè)備。掌握互聯(lián)網(wǎng),、移動設(shè)備及其他新技術(shù)的常用操作,。通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工,、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法,。

2、掌握有正確方法,，進行有效的課前計劃和準備,。依據(jù)課程標準、學習目標,、學生特征和技術(shù)條件,，選擇適當?shù)慕虒W方法。設(shè)計有效實現(xiàn)學習目標的信息化教學過程,。設(shè)計有助于學生進行自主,、合作,、探究學習的信息化教學過程與學習活動。設(shè)計學習指導策略與方法,，促進學生的合作,、交流、探索,、反思與創(chuàng)造,。

3、學習有效組織和管理課堂的方式方法,。利用技術(shù)支持,，改進教學方式，有效實施課堂教學轉(zhuǎn)變學習方式,，有效開展學生自主,、合作、探究學習,。

4,、了解如何科學的進行評估與診斷。嘗試利用技術(shù)工具收集學生學習過程信息,，并能整理與分析,，發(fā)現(xiàn)教學問題，提出針對_的改進措施,。

5,、提高運用信息技術(shù)的能力，依托學習共同體,，促進自身專業(yè)成長,。利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，積極參與技術(shù)支持的專業(yè)發(fā)展活動,，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學習的習慣,。

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇三

我參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,，真正讓自己獲得一定的進步,，我制定了一套研修方案。

通過專家教授的講解引領(lǐng),，不斷更新自己的教育觀念,，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

1,、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在語文教學中應(yīng)用的理解能力和操作能力,。

2、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力,，針對語文教學不斷反思和總結(jié),，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力,。

3,、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,，與新時期的教育觀念保持一致。

1,、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑,，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q,。積極參與研修班的各項研討活動,，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員,，與各位學員共同探討,。

2、反思提升

加強業(yè)務(wù)進修,，主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論,，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑,，如中學信息技術(shù)教學相關(guān)的刊物,、多媒體技術(shù)、觀摩,、聽講座,，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)學科的新知識,、新技能,。

利用信息技術(shù)手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，積極參與在線研討,。

在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件,、數(shù)字教育資源,，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率,。

利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺,，有效開展自主、合作,、探究等學習活動,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力,。

利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學習習慣,，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

3,、積極學習

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,，每天擠出時間上網(wǎng)學習,，專心聽講，認真聆聽專家報告,，并做好必要的記錄,。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,，融入專家講解思路,，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足,。

積極參加教育科研能力研修,，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設(shè)計,，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。

1,、每天利用1—2小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺,，認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。

2,、認真聆聽專家們視頻講座,，做好筆記，并把理論運用于實踐,，提高自己業(yè)務(wù)水平,。

3、培訓期間多與同行研討交流,，取長補短,，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學,。

4,、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法,，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平,。

總之，我決心不斷學習，不斷更新,，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊,，提高教育教學能力,，結(jié)合教學實際，努力學習信息技術(shù),，并學以致用!

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇四

一,、自我分析：

測評結(jié)果,，很令人尷尬,，一直以為自己的信息技術(shù)能力還行，但是,，在實際教學中感覺運的很少,，參見這次國培，期望自己在利用信息技術(shù)能力方面更上一層樓,。環(huán)境分析：學校的信息化環(huán)境一般,，只有少數(shù)班配置了白板，安裝了實物投影儀,。這在農(nóng)村小學中,，是比較先進的了，但是信息化資源庫還沒有建立,。

二,、發(fā)展總目標：力爭獲得優(yōu)秀學員，完成此次培訓,。

1,、提高應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力。

2,、應(yīng)用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力,。

3、能熟練的應(yīng)用移動信息設(shè)備,，推動學校整體信息化工作的發(fā)展,。

三、行動計劃

實現(xiàn)目標過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)：我深知在教學第一線,，教學任務(wù)繁重,，除了備課，寫教案,，批改作業(yè)等教學活動都要占去我很多的時間,，在網(wǎng)上培訓，整塊的時間學習，有點困難,，但是這我也明白,，做為一線教師，更應(yīng)該努力學習,，終身學習,，否則跟不上時代的要求，也就不能很好的完成教育教學任務(wù),，對于我來說面臨的困難不僅僅是時間緊,，工作繁忙，而切本校的信息設(shè)備配備不能滿足每個教師學習,。抽取零散的時間,，我想我也能完成本次培訓任務(wù)，很是期待,。

四,、實現(xiàn)發(fā)展目標的具體途徑：

1、認真學習國培課程,、并及時做好筆記和反思,。

2、加強交流,。信息是需要交流的,，在這樣的信息能力平臺，希望更和我一樣的同事,，交流心得,，把學習到的知識轉(zhuǎn)化為能力，或者是在實踐中理解和消化新學習的內(nèi)容,。

2,、我校特崗教師多，他們都是剛剛畢業(yè)的大學本科畢業(yè)生,，他們有非常好的信息技術(shù)基礎(chǔ),，我會多向他們請教。

3,、充分利用和專家,、學者交流的機會，多請教,、勤溝通,，努力完成此次培訓任務(wù)，以優(yōu)異的成績載入自己的人生履歷,。

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇五

新課程改革需要培養(yǎng)高素質(zhì),、強潛能、具有綜合知識和能力的新人。以創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育對教師提出了更高的要求,。為切實提高我們的整體素質(zhì)，認真落實《中小學教師素質(zhì)提升工程實施辦法》等文件精神,，結(jié)合本校實際,，特制訂信息技術(shù)校本研修計劃。

1,、領(lǐng)導小組

組 長：

副組長：

成 員：

2,、考核小組

由校長、教導處組成,。

1,、研修對象：電教組全體在職教師。

2,、考核對象：電教組全體在職教師

(一)主要學習方法為“四個結(jié)合”,。

1,、理論與實踐相結(jié)合,。培訓部門提供統(tǒng)一的學習資料，通過教師集中培訓,、自學理論,，再通過上機操作、教研活動,、撰寫案例,、撰寫學習心得等，達到與實踐相結(jié)合;

2,、依靠廣大教師的個體努力即自我研修,，如理論學習材料的自學、筆記,、心得,、案例等，把理論知識進行消化,、吸收,，從而真正達到教師整體素質(zhì)的提高。自我研修是集中培訓的前提,、校本研修的及時補充,，由每位教師個體完成。每個教師每周都要安排2-4課時的自學時間,，要訂出自學計劃,。

3、集中培訓與分散培訓相結(jié)合;觀看大量的光盤資料，還有網(wǎng)絡(luò)課程資源,，不可能全部安排全街道的集中培訓,，只能各校分散培訓;《e環(huán)境下中小學學科教學專題研修》教師必須大量的上機實踐操作，不太可能都集中到中心進行上機操作等,。

4,、全面提升與重點突破相結(jié)合。在全面提高教師整體素質(zhì)的同時,，有計劃地培養(yǎng)有素質(zhì)的教師,。

希望通過上述多層次、多形式的培訓方法,，達到促進全街道教師轉(zhuǎn)變教育觀念,、增強綜合素質(zhì)、提升教育教學能力的目的,。

(二),、研修內(nèi)容

《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《新課程教學設(shè)計與案例分析》,、《新課程學科教學評價》：通過學習幫助教師深刻領(lǐng)會新時期教師職業(yè)的內(nèi)涵,、外延、特征及基本要求,，掌握教師職業(yè)生成的基本情況,，包括教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、教師專業(yè)化,、教師地位權(quán)利和義務(wù)等,，正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，即使更新教育觀念,，增強發(fā)展的信心和動力,，顯著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

① 集中培訓2個半天

② 校本培訓8次

③ 一本學習摘記

以上學習方式為集中培訓,、校本研修和個人研修相結(jié)合;為保證培訓質(zhì)量,，各種學習方式的學時必須達到規(guī)定要求。

考評包括：書面考試,、過程考核,、學分登記、總結(jié)評價,。

五,、具體操作。

1,、 建立三級培訓網(wǎng)絡(luò),。

2,、明確各層職責。

3,、明確培訓任務(wù),。

(1)理論培訓。采用集中,、分散兩種方式,。

①、集中理論培訓,。中心小學組織《師德與教師職業(yè)》等課程各2次集中理論培訓,。先選派骨干教師參加校本研修輔導員培訓;再邀請異地培訓相關(guān)輔導員集中理論輔導，全體教師參加,。整個過程,，要求參訓教師認真完成4次聽課筆記，每次培訓前將前一次聽課筆記交各校檢查,，按優(yōu)秀,、合格、不合格三等將檢查情況及時匯總,。

②,、分散理論培訓。學校為教師提供學習資料,，并報導各教研組,、完小組學習信息。為確保時間,，充分利用好中午這段時間進行集中學習。要求各校上傳學習過程照片,，教師每章學習后完成作業(yè)本中相應(yīng)練習,。按優(yōu)秀、合格,、不合格三等考核,，將考核情況及時匯總。

(2)校本研修,。

采用“研訓一體化”模式,，結(jié)合主題按“學習——實踐——反思——總結(jié)”四階段開展主題化系列研修活動。

(3)自我研修,。

以上三方面培訓任務(wù),，以理論培訓為引領(lǐng);通過校本研修進行實踐;自我研修作必要補充，三者有機結(jié)合,。整個培訓不斷吸收教師教學建議,，根據(jù)反饋信息及時改革,、總結(jié)師訓工作經(jīng)驗，認真收集,、積累培訓材料,，建立教師培訓個人業(yè)務(wù)檔案，做到材料齊全,，分類清楚,。

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇六

隨著課程改革的深入，對我們教師的教學理念,，教學方式都有了更高的要求與轉(zhuǎn)變,。以我現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念,、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面,，已跟不上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育的需要。為了促進教學實踐與理論的結(jié)合,，提高自己的政治,、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求,，首先要腳踏實地的抓好自己業(yè)務(wù)學習,，通過自主學習來滿足現(xiàn)代教育的需要，全面提高教學質(zhì)量,。讓自已在平時的教育,、教學工作中更加得心應(yīng)手，以滿足學校教育教學工作的需要,，特制訂個人學習計劃：

一,、學習目標：

1、加強學習,，掌握正確的教育觀點,。

2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法,，進行教育實踐,。

3、了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果,。

4,、將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學的實際能力。

5,、進一步提高現(xiàn)代信息意識,，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平，能對計算機進行必要的維護,，會熟練使用辦公軟件進行文字處理,，素材加工,，課件修改、制作,，網(wǎng)絡(luò)資源搜索等,。

二、學習內(nèi)容：

(一)豐富教育教學理論

閱讀相關(guān)的教育書籍如《教育新理念》,、《教師專業(yè)化的理論與實踐》,、《現(xiàn)代代藝術(shù)的理論與實踐》、《教學理論：課堂教學的原理,、策略與研究》,、《愛心與教育》、《電腦報》等,。

(二)提高現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力

繼續(xù)學習相關(guān)的課件制作方法如：photoshop,、flash等軟件的學習;用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁;音頻視頻處理軟件的使用編輯;計算機的保養(yǎng)與維修等。

(三)繼續(xù)加強個人師德的修養(yǎng),，學習先進個人的事跡

三,、學習措施

1、利用課余時間堅持每周進行業(yè)務(wù)學習,，做到定時,、定內(nèi)容，學習有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進課程的信息報道,。充分集中時間學習相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習,，確保課課有輔助教學的多媒體課件。

2,、及時對每天的教育教學活動進行反思,，用筆隨時記錄下來抽時間整理，并爭取與同行們進行交流,，共同切磋,，共同進步。

3,、虛心向各科教師學習優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。平時加強校內(nèi)外聽課,，虛心與本校同學科教師交流上課心得，取長補短,，盡量擠時間爭取去聽課,，吸收別人的先進經(jīng)驗，提高教學水平,。

4,、多聽教學水平較高的教師上公開課,，通過集體備課、交流學習等形式,，提高教師的業(yè)務(wù)水平,。

5、規(guī)范自己的言行,，做學生的表率,。積極參加培訓活動，提高自己的師德修養(yǎng),，在此過程中,，學習正確處理師生之間、教師之間,、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系,。

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇七

一、自我分析和環(huán)境分析

我現(xiàn)在在信息技術(shù)方面還處在學習和探索中,，平時在具體的課堂教學也是偶爾利用多媒體課件來開展教學,，一是受學校現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和教學條件的限制,，使用計算機不很方便,，二是獲取網(wǎng)絡(luò)信息的渠道還是很難，自己應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力還有待遇提高,。近年來,，信息化應(yīng)用在教學中的優(yōu)越性越來越凸顯，教師利用信息化資源開展教學已經(jīng)越來越普遍,，我對于學生的學習指導作用也越來越有優(yōu)勢,，作為新時代的教師，就是要適應(yīng)教學的發(fā)展,，努力拓寬自己的信息化視野,，更新信息化環(huán)境下的教學理念，實現(xiàn)教學個性化與專業(yè)化的成長之路,。

二,、我的發(fā)展目標

通過本次的培訓學習，我要重新認識信息技術(shù)在傳統(tǒng)教學中發(fā)揮的作用,，認真研修各門課程,，在共建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學習的平臺與學習社區(qū)的過程中，實現(xiàn)資源共享,，提高自己在信息化教學中的運用能力,，利用媒體資源優(yōu)化課堂教學，從而轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，為課堂教學注入新的生機與活力,，努力使自己成為具備先進信息技術(shù)能力的專業(yè)型人才,。

三、所選課程

《信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化》3學時,，《如何組織合作學習》6學時,，《word工具箱的應(yīng)用》3學時，《中學英語教學中的信息技術(shù)應(yīng)用》12學時,，《中學英語教學中信息技術(shù)應(yīng)用案例評析》10學時,，《簡易多媒體環(huán)境下的初中英語教學》8學時。

四,、具體計劃

1,、在培訓中根據(jù)自己的教學實際制定個人研修計劃和選擇必修課與選修課，聽取專家解答釋疑的時間和自己的工作時間會有沖突,，與同伴間展開交流,，完成并提交一份個人專業(yè)成長發(fā)展計劃。

2,、為了實現(xiàn)教師信息化,、專業(yè)化的成長目標，我要根據(jù)個人學習計劃完成必修課程,，結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題進行認真思考,，在選修課程中進行自主選學，積極參加研修活動,，提升自己的信息技術(shù)能力,，以促進并優(yōu)化教師課程教學。在學習過程中,，我要積極參加各項活動,，寫好學習筆記，及時發(fā)表學習心得,，深入地學習現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學領(lǐng)域的應(yīng)用,，在教學實踐中實踐信息化在實際中的應(yīng)用，與同伴構(gòu)建學習社區(qū),，互相借鑒學習取長補短,，并不斷反思自己在教學實踐中運用信息技術(shù)的能力與效果，獲得寶貴的經(jīng)驗,，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深化信息技術(shù)與學科教學的融合,，真正提高自己應(yīng)用信息技術(shù)進行教學的能力。

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇八

教育心理學指出：增強興趣,、激發(fā)動機是教學的基本原則之一。有興趣,，學生才會聚精會神地學,，才能持久地熱愛所學的學科,，化平淡為熱烈，變枯燥為有趣,。

提到信息技術(shù)課,，恐怕很多信息技術(shù)教師都有一個感觸：學生愛上信息技術(shù)課，但不愛學信息技術(shù)知識,，愛上課的原因多數(shù)是因為可以趁老師不注意玩一玩游戲,，游戲也就因此成了信息技術(shù)教師的一個勁敵。信息技術(shù)課與其它課程有所不同,，它是一門實踐性很強的學科,，在學習過程中，要求學生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧,。小學信息技術(shù)課程主要是讓學生初步學會計算機的使用,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。下面就結(jié)合我實習的經(jīng)驗,，談?wù)勎业膸c體會,。

一、游戲入門,，自覺學習,。

小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點,。根據(jù)這一特點,，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣,，在學生濃厚的興趣中學習新知識,，掌握新技能。

例如學習指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累,，而且很不愿學,，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法,，先讓學生玩《機器貓打字》,，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“打老鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績就必須練習好指法,。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習,，學生學得就很認真,。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了,。這樣,，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識,。

二,、直觀教學，加深記憶,。

在教學中可以充分利用計算機的固有特征,，采用形象、直觀的教學方法,，幫助學生加深對計算機理論知識的理解和記憶,。

在信息技術(shù)課的教學中應(yīng)根據(jù)其特點，針對一些計算機術(shù)語,、理論性概念作有針對性講解,，做到突出重點、抓住關(guān)健而且形象具體,，然后讓學生通過大量的操作來驗證所學的知識,，熟練的掌握計算機的基本技能，在學生操作的過程中,，教師應(yīng)加強輔導,，在通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題，如我在給三年級的同學介紹鍵盤時,，我提問“空格鍵,、換檔鍵和backspace鍵有什么特征？”讓學生討論,。通過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符,，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭,，其主要作用是來輸入上檔字母,。還抓住backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標前面的字母,，相當于咱們平時用橡皮擦寫錯的字,。用這樣的方法，變抽象為直觀,，讓學生留下深刻的印象,，加深記憶,。

三、自主學習,，不斷創(chuàng)新,。

電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術(shù)課,。我們教師應(yīng)該充分抓住學生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用,，讓其自主探索,，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識,。這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一,。

教師應(yīng)注意啟發(fā)學生的思維，鼓勵學生探索,，培養(yǎng)學生的學習能力,，使學生通過思考和討論，能夠突破教學難點,，自己導出結(jié)論,。此時，老師的課堂應(yīng)問題鮮明,，要言不繁,，促進

創(chuàng)造，使學生達到主動思考,、積極議論,、熱情創(chuàng)新的狀態(tài)，進而實現(xiàn)掌握知識要點的目標,。 總之,，要上好小學信息技術(shù)這門課程，只要我們在平常的教學過程中,，處處留心,，時時注意，必須使用易于學生接受的語言和教學方法,，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣,、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識,，提高他們駕馭計算機的能力,，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇九

為了適應(yīng)當今和未來社會的需求,，認真貫徹新課改精神,，立足以學生為中心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力,、進取能力為重點,，更新教師教育理念，積極抓住課改契機,，切實提升《信息技術(shù)》課程的教學地位,，以信息技術(shù)課程教學為重點，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),，使學生具備獲取信息,、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的基本能力,，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段,，為適應(yīng)信息化社會的學習、工作打下必要的基礎(chǔ),。結(jié)合信息技術(shù)學科教學的特點,，從實際的教學改革和教學的需要入手，大膽開展信息技術(shù)與其他課程的整合的教學研究,，落實到平時的教育教學中去,，切實提高教學質(zhì)量，使每一位教師的教學水平,、信息技術(shù)應(yīng)用水平都有相應(yīng)的提高,，大力推進我校數(shù)字化校園的建設(shè)，使我校信息技術(shù)工作再上新臺階,。

在新學期的教學工作中,，確立以人為本的理念，積極主動地進行新課程,、新課堂的教學研究與實踐,。積極開展教學研究工作，以本學科的課題為抓手,，切切實實地做一些實事,，在行動中研究，在研究中反思,，在反思中提高,。

始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領(lǐng)導,，熱愛本職工作,，關(guān)心國家大事，堅持政治學習,，記錄政治筆記,，提高覺悟和意識,。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表,，嚴于律己,，關(guān)心學生的學習、生活,，做學生的良師益友,。加強團結(jié)，與同事相處融洽,，合作愉快,，心往一處想，勁往一處使,，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。

作為一名教師,，除了要具備良好的思想品德,，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學年我將注重開拓視野,，訂閱專業(yè)雜志,，瀏覽教學網(wǎng)頁，隨時記下可借鑒的教學經(jīng)驗,、優(yōu)秀案例等材料,，以備參考。不斷為自己充電,，每天安排一定的時間扎實提高基本功,，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。

我將積極從提高課堂教學效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學效益的因素,。我將積極學習,，翻閱有關(guān)資料，對教育理論,、目標教學,、教學方法、學法指導,、智力因素和非智力因素等進行再認識,，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學,，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點,。平時備好課，上好課,，向40分鐘要質(zhì)量,。堅持周前備課,，努力做到備課標、備教材,、備學生,、備教具，備教法學法,。從知識能力兩方面精心設(shè)計教案,，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益,，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性,。

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關(guān)鍵,，突重點,，排疑點，講求教法,，滲透學法,，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展,。課堂上語言準確簡潔,，突出重點，突破難點,，精講多練,，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的綜合能力得到提高,。

我將積極參加教學研究工作,，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎,、尊重同志,，相互學習、相互幫助,，維護其他教師在學生中的威信,，關(guān)心集體，維護學校榮譽,，共創(chuàng)文明校風,。對于素質(zhì)教育的理論，進行更加深入的學習,。在平時的教學工作中努力幫助后進生,，采取各種措施使他們得到進步。

教案是老師講課的依據(jù),，教案中不僅寫明教學要求和教學目的,，也寫清能力訓練的內(nèi)容,、要求、目的及教學措施等,，不僅體現(xiàn)課程標準的要求,，也保證將“課標”要求落實到實處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內(nèi)容,，避免了盲目性,，隨意性，增強了計劃性,。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機,，達到既給學生傳授知識，又開發(fā)學生思維能力,，促進學生全面發(fā)展,。在具體的教學過程中，結(jié)合所學內(nèi)容,，使學生學習知識的同時,，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野,，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度,。

新學期開始我將帶著熱情和激情全身心的投入到工作中去,。在工作中我一定要做到不遲到、不早退,，聽從領(lǐng)導分配,，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結(jié)同志,，尊老愛幼,，做到互相關(guān)心，互相愛護,。作為一名教師,，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，工作嚴肅認真,，一絲不茍,，決不應(yīng)付了事，得過且過,，以工作事業(yè)為重,，把個人私心雜念置之度外，按時完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù),。

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1,、積極參加市,、縣教研活動，相互學習,，取長補短,，以新課程的教學理念為指導思想，加強教育理論研修,，學習新課程理念,，研習教學論和學習理論，領(lǐng)悟信息技術(shù)以及信息技術(shù)教育方面的理論框架,，不斷提升教學方法,，探索和積累課堂教學中實用的教學策略，積淀適合于自己和本校的教學經(jīng)驗,。

2,、配合各學科教研組積極搜集、整理各種教學資源,，加強學校資源庫的建設(shè),。

3、認真做好校園網(wǎng),、學校網(wǎng)站的管理工作,，做好學校主頁的升級工作。及時發(fā)布學校新聞和公告,、通知,，定期更新網(wǎng)頁。

4,、為全校電腦做好后勤服務(wù)工作,，保證正常的教學和辦公環(huán)境。

5,、組織好學生參加上級組織的各項競賽活動,。

任何事物的發(fā)展都是從量變到質(zhì)變的過程。我相信只要我在平時的時候能夠認真做好自己的工作,，努力每一天,，能夠每天進步一點點，那么在經(jīng)過長時間的積累后,，我一定會取得更大的進步的,，這是我一直以來最認可的事情，相信在今后的工作中,，我能夠做的更好,，我會在經(jīng)過長時間的積累后完成質(zhì)變的過程的!

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇十

內(nèi)容摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，在各個學科的課堂教學中得到了廣泛的應(yīng)用,。在初中語文的教學中,，教師要努力營造良好的語言學習環(huán)境，將現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容整合到初中語文課堂的教學中去,，把信息技術(shù)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)和初中語文課堂教學緊密結(jié)合起來,，通過這種整合來實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。信息技術(shù)與初中語文課程在閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習等方面進行整合,，使閱讀教學的資源更加豐富,，案例更加有效，過程更加符合人類本身的思維規(guī)律,，使略讀和快讀得以經(jīng)濟,、高效地實現(xiàn);為寫作教學提供更豐富的素材，凸現(xiàn)更多更迅速的實現(xiàn)渠道和更多更有效的交流方式,。

一,、使用信息技術(shù)優(yōu)化了閱讀教學

閱讀教學是通過一定數(shù)量文質(zhì)兼美的文章及書籍的閱讀，以達到全面提高學生語文素養(yǎng),、品德修養(yǎng)和審美情趣的要求,。在這樣的理念指引下，我們嘗試將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合于語文教學中,，尋求信息技術(shù)與語文學科教學的交叉點,，通過一種全新的手段，突破語文閱讀教學的重,、難點，讓傳統(tǒng)語文教學的精髓,、現(xiàn)代語文教學的新理念和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融,，以探求一種高效、新穎的閱讀教學模式,。將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到語文教學中,，應(yīng)用到閱讀和寫作當中，無疑為學生提供了廣闊的空間,。它所蘊涵的超大信息量正切合了“大語文觀”的要求,。我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集信息,、處理信息，既能促進語文閱讀和寫作教學,，又能培養(yǎng)學生各方面的能力,，提高學生的綜合素質(zhì),。

閱讀教學是學生、教師,、文本之間對話的過程,。信息技術(shù)與語文閱讀教學的整合就是通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)使學生獲得獨特情感體驗的對話情境，讓學生在入境,、析境,、建構(gòu)表達等一系列的過程中獲得意義建構(gòu)，并借助信息技術(shù)提供的資源,，進行拓展閱讀訓練,，開闊視野，增加生活體驗,。

(一),、拓展閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng),。

閱讀是搜集處理信息,、認識世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑,。信息技術(shù)用于閱讀教學適合信息時代對閱讀的要求。多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息量大,、傳輸快,，用來搜集信息、擴展知識,、開闊視野,，有著極大的優(yōu)勢。利用這一優(yōu)勢對閱讀內(nèi)容作一些適當?shù)难a充,，如作家生平,、作品背景、課文內(nèi)容涉及的相關(guān)資料等,，既能讓學生在充分涉獵的基礎(chǔ)上自主學習,，也有助于學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

同時,，信息技術(shù)進入語文閱讀教學,，閱讀和思考的對象不再僅僅是文本語言，還有大量的文外語言,、圖像,、圖片等。網(wǎng)絡(luò)給學生帶來大量信息的同時也使學生產(chǎn)生了點擊的茫然和篩選的困難。因此,，教師一定要發(fā)揮好主導作用,，如根據(jù)閱讀內(nèi)容建立信息庫，讓學生共享;向?qū)W生推介相關(guān)的優(yōu)秀站點;指導學生對網(wǎng)絡(luò)快速瀏覽,，提高對信息的敏感性以節(jié)省時間等等,。

(二)、創(chuàng)設(shè)閱讀情境,，激勵主動學習,。

學生是閱讀教學的主體，是閱讀活動的能動參與者,。讓學生在寬松和諧又產(chǎn)生憤悱之情和閱讀急切感的教學氛圍中主動學習,、自主探究，正是閱讀教學中發(fā)揮學生主體性作用的體現(xiàn),。不可否認,，傳統(tǒng)教學也能體現(xiàn)學生的主體性，然而現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的閱讀教學更勝一籌,。以往閱讀教學采用的文字教材,、錄音教材、錄像教材,，其信息組織結(jié)構(gòu)都是線性的,。線性結(jié)構(gòu)限制了人的思考能力、自由聯(lián)想和想像能力的發(fā)揮,。而多媒體和網(wǎng)絡(luò)閱讀材料是呈網(wǎng)狀的,，它們有利于激發(fā)個體的積極性、張揚個性,，加快個體進入文本獲取知識的速度,。

(三)、豐富閱讀感受,，推進創(chuàng)新發(fā)展,。

學生的觀察力、想像力,、思維力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在閱讀教學中,，利用信息技術(shù)大大增加了學生看和聽的機會,，文、圖,、聲的有機結(jié)合又大大擴充了課堂信息量,，實現(xiàn)課內(nèi)外溝通、思維發(fā)散、能力遷移,。信息技術(shù)的應(yīng)用多渠道地充實了學生的閱讀感受,。學生在教師的引導下，從不同角度闡發(fā),、評價和質(zhì)疑,，充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，進行自主意義建構(gòu),，鍛煉和提高了自己的創(chuàng)新能力,。

二、使用信息技術(shù)優(yōu)化了作文教學

(一),、創(chuàng)設(shè)情境,，為寫作教學創(chuàng)建理想的環(huán)境。

多媒體的運用能突破時空的限制,，提供認識事物的相對完整有序的動態(tài)表現(xiàn),。既可再現(xiàn)難忘的往事，也能擴大學生視野,，豐富學生的生活,。學生可圍繞同一主題利用多媒體展開廣泛的收集。教師可根據(jù)不同的教學內(nèi)容,，設(shè)計并利用不同的多媒體教學軟件,，利用軟件提供的圖像、動畫,、活動影像等圖文音像并茂的情境可以激發(fā)學生觀察興趣,，促使學生積極參與情感體驗。

作文教學中恰當?shù)剡\用錄像,，可創(chuàng)設(shè)良好的寫作環(huán)境,。如指導學生寫作《初中生活二、三事》時,，將攝錄的拔河比賽和勞動基地勞動競賽情況播放,，錄像顯示的沸騰場面一下子扣動了學生的心弦。鏡頭中學生不僅看到別人的形象,，也看到自己的表情,、動作，還能看到參賽時所忽略的情景,。慢放比賽高潮階段,，啟示學生捕捉精彩的細節(jié)，學生情緒得以充分調(diào)動,，情動而辭發(fā),，寫作便是水到渠成之事,。

利用多媒體上豐富的資源，可豐富學生的視野,，開拓學生的思維,，在教師的指導下，學生進行同一主題寫作素材的積累,，尤其是時間及條件上不能帶領(lǐng)學生去參觀,，學生無法親臨其境的情境。美伊戰(zhàn)爭給人民帶來巨大的痛苦,，指導時事作文《給布什總統(tǒng)的一封信》一題時,，要求學生收集相關(guān)事件的文字、圖像,，視頻信息等,，尤其關(guān)注中央電視臺制作的節(jié)目“面對面”“直通巴格達”“東方時空”。通過收集,、歸類,、交流、分析,、綜合,，學生對戰(zhàn)爭有了近距離的接觸，了解目睹了戰(zhàn)爭的災(zāi)害,，對作戰(zhàn)雙方人民的不幸耳聞目睹了,，心中便有話可說了,。

利用多媒體，可動用圖像，創(chuàng)設(shè)情境,，可運用音響,，渲染情境,，也可運用動畫,，展現(xiàn)情境。圖文音像并茂的情境激發(fā)學生的興趣,，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力,，激發(fā)與培養(yǎng)學生的想象力，學生的寫作素材便如源頭活水取之不盡,，為創(chuàng)建理想的寫作數(shù)學環(huán)境提供保障,。

(二)、觀察訓練,，激發(fā)想象能力,。

學生的觀察往往是無目標、無序,、出于好奇，看熱鬧，或是走馬觀花,。利用多媒體軟件,，教師可針對學生的實際情況，按照由表及里,，由淺入深,，由個別到一般，由具體到抽象的認識規(guī)律,，采用不同的觀察方式,，有效的指導學生進行觀察，以提高學生觀察事物,、分析事物的能力,。培養(yǎng)觀察力的關(guān)鍵是學生學會觀察的順序和方法。由于多媒體提供的情境比課本更生動更真實,，能更容易引起學生的.興趣,，因而有助于培養(yǎng)學生觀察事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學生的想象力,。學生有的對“成因”感興趣,，有的對“比較”感興趣，根據(jù)興趣展開網(wǎng)上的豐富的收集,，在細致觀察的基礎(chǔ)上又培養(yǎng)分析,、綜合能力。有了觀察興趣,，再指導學生制定觀察的計劃,，養(yǎng)成觀察的好習慣。

三,、使用信息技術(shù)優(yōu)化了口語交際教學

(一),、創(chuàng)設(shè)交際情境，發(fā)展口語交際能力,。

口語交際是觀察,、聆聽、表達,、合作,、收集信息、處理信息等能力的綜合訓練,。人們進行交際,，總是在一定的情境下進行的。也就是說,，是在一定的環(huán)境中,，對某一內(nèi)容進行交流的,。在教學中，我們應(yīng)以教材為根據(jù),，運用多媒體創(chuàng)設(shè)與教材相關(guān)的各種交際的情景,，組織口語交際活動，使交際活動熱烈,、生動,、活潑，使學生在具體的環(huán)境中充分展示自己交際的能力,。如《保護有益的動物》,，讓學生觀看動物在森林中嬉戲的場景，一只只可愛的動物在畫面中奔跑,，這一段錄象的播放就是要渲染一種大自然和諧的氣氛,，讓學生身臨其景，感受動物給大自然帶來的歡樂,。學生心情非常興奮,，紛紛表達自己對動物的喜愛。再讓學生觀看動物們受到虐殺的圖片,，利用圖片的效果震撼他們的心靈,，學生情感感染下，“你來我往,，唇槍舌劍”,，在聽、說,、問,、議、交流中,，發(fā)表自己的見解,，水到渠成地開動腦筋，學生的創(chuàng)新精神便伴隨著積極主動的探求新知識的活動而不斷的發(fā)展,。用現(xiàn)代教育技術(shù)手段對文本進行適當補充,，創(chuàng)設(shè)有效的情景，讓學生會說能說,。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，就能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的情景和有力的學習工具。

(二),、運用多媒體教學,，增強口語交際的多向互動。

單獨的個人是不能構(gòu)成交際活動的,，交際往來必須由雙方或多方才能構(gòu)成,。因此,，口語交際課必須呈現(xiàn)多個的交際方面和多種交際往來的形式，具有活動的互動性,?？谡Z交際課堂上一般是教師與學生集體的交往、教師與學生個體的交往,、學生與學生個體交往、學生三人以上的集體交往,、小組與小組的交往等,，如果我們的背景僅僅是一間教室，學生的思維,、想象受到一定限制,，在各種交流中就不能充分發(fā)揮。因此,，教師根據(jù)材料所設(shè)定的話題,，精心設(shè)計多媒體課件，創(chuàng)設(shè)真實場景,，解決好學生“怎樣說”的問題,，學生在情景中，圍繞話題,，人人參與,，進行同桌、小組,、全班等多向交流,，就能逐步提高口語交際的技能技巧。

通過信息技術(shù)與口語交際的整合,，營造了良好的口語交際的環(huán)境,，提高了學生的交際興趣和語言表達能力，突出了學生的自主性,，重視了學生的參與精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成了自主、合作,、探究的學習方式,，培養(yǎng)了良好的口語交際能力和創(chuàng)新意識。

四,、使用信息技術(shù)優(yōu)化了綜合性學習教學

課改的亮點之一是“綜合性學習”,，其要求語文學科與其他學科交叉融合，重在學科內(nèi)外的聯(lián)系,、重在學習過程,，注重激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，能較好地整合知識和能力，尤其有利于在實踐中培養(yǎng)學生的觀察感受能力,、綜合表達能力,、人際交往能力、搜集信息能力,、組織策劃能力,、互助合作的團隊精神等等。在教學研究中,，有意識地注重語文新課程中的“綜合性學習”與信息技術(shù)的整合,，既充分展示了現(xiàn)信息技術(shù)信息量大，操作簡單快捷,，形象直觀的特點,，又給語文課堂注入新的活力，讓學生在自己感興趣的自主活動中提高語文素養(yǎng),，更好地促進師生互動,，讓語文課堂更優(yōu)質(zhì)，更高效,。

(一),、通過信息技術(shù)，使語文綜合性學習內(nèi)容問題化,。

根據(jù)語文綜合性學習內(nèi)容特點,，由教師和學生將學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為各種形式的有價值的問題，并在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出來,，為學生在課內(nèi)外的探究性學習設(shè)置邏輯起點,。例如，在學習了蒲松齡的《狼》以后,，開展關(guān)于“狼”專題的綜合性學習時,，將學習內(nèi)容化為若個問題，進行探索,。你掌握了多少含有“狼”的成語,，你能分析這些成語的感情色彩嗎?你會講一、二個有關(guān)狼的故事嗎?你是從哪里看(聽)來的故事?你認為故事中的狼,，是個什么形象?你能用你所搜集到的關(guān)于“狼”的成語或俗語,，寫一段表現(xiàn)“狼”的委屈、或人類貪婪的文字嗎?你在《母狼的智慧》一文中了解到與你思想深處的“狼”有什么不同的東西嗎?屠戶刀下的“狼”與獵人槍口下的“狼”的命運都是死亡,，你對它們的感情一樣嗎?請你利用互聯(lián)網(wǎng),，查找有關(guān)資料，說說你是“殺狼”的“聰明獵手”，還是“護狼”的“使者”,。要有充足的證據(jù),，證明你的觀點。通過以上六個問題的設(shè)置,，極大地引發(fā)了學生參與語文綜合性學習的熱情,。在學習過程中，學生對狼這種動物有了更深的了解,。在喚醒少年維護生態(tài)平衡,，保護動物，珍愛生命意識的同時,，也讓學生體驗到了文學的魅力所在,。如果脫離了信息技術(shù)的支持，是決達不到這種效果的,。

(二)、通過信息技術(shù),，將語文綜合性學習結(jié)果創(chuàng)新化

網(wǎng)絡(luò)只是環(huán)境,，探究只是手段，教學模式改革的目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。由于上述的改革,，使學生的主體地位得以真正的確立，學習的自主性,、能動性,、合作性得到發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格,。例如，我們結(jié)合《記承天寺夜游》一文的學習,，適時進行綜合性學習活動,，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

活動題目：抒情入畫——自題自畫寫幽情說明,。每人各畫一張承天寺夜游圖;交換所畫夜游圖,，人各一張;根據(jù)所持創(chuàng)意不同的圖畫，在課文中找尋最恰當?shù)脑~句,，題寫于畫面上(不限一句);共同欣賞比較,，鑒賞畫題是否相符，觀摩切磋,。

該活動的實施,，充分利用了所學成果。要在真正理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，運用數(shù)學知識,、生活中旅游知識,，還要有比較熟練的信息技術(shù)運用能力，才能搞好這項活動,?；顒颖旧砭腿诤狭酥R性、文學性,。達到了信息素養(yǎng)與文學素養(yǎng)的培養(yǎng)效果,。

總之，能夠合理,、機動地運用信息技術(shù),，有機地結(jié)合初中語文課堂教學的特征，做到信息技術(shù)與初中語文課堂教學的有效整合,，處理好多媒體與教師講解的關(guān)系,，處理好教師的主導作用與學生主體地位的關(guān)系，激發(fā)學生的學習積極性,，給學生創(chuàng)造一個寬松的,、活躍的學習氛圍，使學生能高度集中注意力,，自覺地深入到教學內(nèi)容的深層,，不斷激活他們的思維靈感，有效地培養(yǎng)學生自主學習,、主動發(fā)展的意識和能力,，充分發(fā)掘其創(chuàng)造潛能，就一定能實現(xiàn)語文教學的最優(yōu)化,，真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇十一

20__年4月，在這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)里,，我有幸參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓學習,，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹.為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進,，我特制定一套自我研修方案.

一,、指導思想

通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念,，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展.

二,、研修目標

1.通過培訓，能夠在多媒體教學環(huán)境中,，合理利用軟件,，數(shù)學教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率.

2.提高自己對信息技術(shù)在數(shù)學教學中應(yīng)用的能力和操作能力.

3.結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力,，針對數(shù)學教學不斷反思和總結(jié),，提高自身的專業(yè)化發(fā)展能力.

三、研修方式和內(nèi)容

1,、積極學習珍惜這次培訓提升機會,，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習,，認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè).認真聆聽專家講,，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識,，彌補自己專業(yè)知識的不足.

2,、聆聽請教 對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,，努力尋求專家?guī)椭鉀Q.

3,、反思提升 每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志.

4,、學以致用在數(shù)學課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,，培養(yǎng)發(fā)展學生能力力，促進學生自主學習.合理運用信息技術(shù),，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足.

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇十二

20__年11月,，我有幸參加了培訓學習,，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,，真正讓自己獲得一定的長進,，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案,。

一,、指導思想

通過網(wǎng)絡(luò)學習，在專家教授的講解引領(lǐng),，不斷更新自己的教育觀念,，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

二,、研修目標

1,、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致,。

2,、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在生物教學中應(yīng)用的理解能力和操作能力。

3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力,，針對生物教學不斷反思和總結(jié),，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

三,、學習方式及內(nèi)容

1,、積極學習

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,，每天擠出時間上網(wǎng)學習,，專心聽講，認真聆聽專家報告,，并做好必要的記錄,。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,，融入專家講解思路,，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足,。

2,、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q,。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習,，拿出自己的問題請教各位學員,，與各位學員共同探討。

3,、反思提升

每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得,、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上,，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學中應(yīng)用能力,。

4、學以致用

爭取通過學習,，在研修結(jié)束后寫出研修學習的體會和收獲,。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力,，激發(fā)學生興趣,，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù),，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透,，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足,。

有老師說，好學才能博學,，博學才能讓教學生動有意義,。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的,。作為一名教師,，只有不斷學習，更新自己的認知背景,，才能得到學生的喜歡,。俗話說，要給學生一碗水,，教師必須要有一桶水,，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的,，符合時代要求的教師,。希望能得到導師的指導，助我成長!

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇十三

一,、自我分析：

成功的起始點乃自我分析,，成功的秘密則是自我反省。

1,、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力,。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，目前我應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力還遠遠不足,，距實現(xiàn)信息技術(shù)與教學深度融合還有很大差距,，存在顧此失彼現(xiàn)象。

2,、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式能力,。信息技術(shù)為學生自主學習提供了廣闊的天空,，但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響,，我在轉(zhuǎn)變學生學習方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養(yǎng),。

3,、應(yīng)用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力。我們提倡終身教育,，而終身教育本身離不信息技術(shù),，網(wǎng)絡(luò)具有其強大的傳輸功能，網(wǎng)絡(luò)對促進教師專業(yè)發(fā)展十分重要,，不出就能實現(xiàn)教學相長,，而我在此方面還十分欠缺,，網(wǎng)友少參加學習團體也少。

二,、環(huán)境分析：

問題永遠在自己身上,。

我校是一所區(qū)級中學，信息化建設(shè)剛剛起步,，多名教師共用一個電子備課室,，沒有良好的信息化環(huán)境也很難擁有學習提升的機會，學校資源庫還不夠健全,，可用資源有更少之又少

三,、發(fā)展目標：

目標是前進的動力，無目標的努力猶如在黑暗中遠征,。

1,、使信息技術(shù)成為提高課堂教學能力魔法棒。

2,、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式由“厭學”到“會學”最后達到“樂學”,。

3、熟練制作多媒體課件,，并學會使用多種教學軟件,。做個時代的“弄潮兒”。

四,、實現(xiàn)目標過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)

“書山有路勤為徑 學海無涯苦作舟”

1,、時間不夠用：本人擔任六個班地理教師，在校內(nèi)擔任學科組長一職,，在校外擔任“市級兼職地理教研員”,，在123教育網(wǎng)站擔任義務(wù)地理資料管理員，所以可能時間不夠用,，但我堅信“時間就像海綿里的水只要擠總會有”,。

2、缺少名師：身邊缺少信息技術(shù)應(yīng)用名師,，在和暗中摸索,。

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇十四

我參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,，真正讓自己獲得一定的進步,，我制定了一套研修方案。

通過專家教授的講解引領(lǐng),，不斷更新自己的教育觀念,，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

1,、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在語文教學中應(yīng)用的理解能力和操作能力,。

2,、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對語文教學不斷反思和總結(jié),，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力,。

3、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,，與新時期的教育觀念保持一致,。

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q,。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習,，拿出自己的問題請教各位學員,，與各位學員共同探討。

加強業(yè)務(wù)進修,，主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論,，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑,，如中學信息技術(shù)教學相關(guān)的刊物,、多媒體技術(shù)、觀摩,、聽講座,，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)學科的新知識,、新技能,。

利用信息技術(shù)手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，積極參與在線研討,。

在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件,、數(shù)字教育資源,，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率,。

利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺,，有效開展自主,、合作,、探究等學習活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力,。

利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學習習慣，樹立終身學習的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,，每天擠出時間上網(wǎng)學習,，專心聽講，認真聆聽專家報告,，并做好必要的記錄,。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,，融入專家講解思路,，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足,。

積極參加教育科研能力研修,，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設(shè)計,，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。

1,、每天利用12小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺,，認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。

2,、認真聆聽專家們視頻講座,，做好筆記，并把理論運用于實踐,，提高自己業(yè)務(wù)水平,。

3、培訓期間多與同行研討交流,，取長補短,，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學,。

4,、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法,，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平,。

總之，我決心不斷學習,，不斷更新,，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊,，提高教育教學能力,，結(jié)合教學實際，努力學習信息技術(shù),，并學以致用!

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇十五

《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》,、《新課程教學設(shè)計與案例分析》、《新課程學科教學評價》：通過學習幫助教師深刻領(lǐng)會新時期教師職業(yè)的內(nèi)涵,、外延、特征及基本要求,，掌握教師職業(yè)生成的基本情況,，包括教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、教師專業(yè)化,、教師地位權(quán)利和義務(wù)等,，正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，即使更新教育觀念,，增強發(fā)展的信心和動力,，顯著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

一,、集中培訓2個半天

二,、校本培訓8次

三、一本學習摘記

以上學習方式為集中培訓,、校本研修和個人研修相結(jié)合;為保證培訓質(zhì)量,，各種學習方式的學時必須達到規(guī)定要求。

考評包括：書面考試,、過程考核,、學分登記、總結(jié)評價,。

1,、建立三級培訓網(wǎng)絡(luò)。

2,、明確各層職責,。

3、明確培訓任務(wù),。

①,、集中理論培訓。中心小學組織《師德與教師職業(yè)》等課程各2次集中理論培訓。先選派骨干教師參加校本研修輔導員培訓;再邀請異地培訓相關(guān)輔導員集中理論輔導,，全體教師參加。整個過程,，要求參訓教師認真完成4次聽課筆記,，每次培訓前將前一次聽課筆記交各校檢查，按優(yōu)秀,、合格,、不合格三等將檢查情況及時匯總。

②,、分散理論培訓,。學校為教師提供學習資料，并報導各教研組,、完小組學習信息,。為確保時間，充分利用好中午這段時間進行集中學習,。要求各校上傳學習過程照片,，教師每章學習后完成作業(yè)本中相應(yīng)練習。按優(yōu)秀,、合格,、不合格三等考核，將考核情況及時匯總,。

采用“研訓一體化”模式,，結(jié)合主題按“學習——實踐——反思——總結(jié)”四階段開展主題化系列研修活動。

以上三方面培訓任務(wù),，以理論培訓為引領(lǐng);通過校本研修進行實踐;自我研修作必要補充,，三者有機結(jié)合。整個培訓不斷吸收教師教學建議,，根據(jù)反饋信息及時改革,、總結(jié)師訓工作經(jīng)驗，認真收集,、積累培訓材料,，建立教師培訓個人業(yè)務(wù)檔案，做到材料齊全,，分類清楚,。

教師2.0信息技術(shù)研修計劃篇十六

為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善，積極進取,，努力工作,，特制定教師個人校本研修工作計劃。

一、研修主題

以學校的教學教研工作為指導,，立足課堂,、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點,，堅持科學育人,，扎實有序地開展政治教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展,，全面提高個人素養(yǎng),，努力服務(wù)于教研教學工作而努力。

二,、研修目標

以“求真,、求實、求效”的工作理念做后盾,，以提高教師專業(yè)能力為重點,，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修,。

1,、積極實踐課改的新理念，新思路,，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動,，提高課堂教學效率。

2,、積極探索,，參與課題研究，積極響應(yīng)學校參加每次的教研活動,，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學,。

三、學習內(nèi)容

1,、研讀課標

研讀《政治課程標準》中關(guān)于閱讀階段目標要求,，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段閱讀目標要求,。

2,、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內(nèi)容，整理歸類,，總結(jié)出本學段閱讀內(nèi)容的共同特點,，找出難點問題并交流研討，以便全面把握政治教材中的閱讀方法及閱讀難點,。

3,、課堂教學

結(jié)合自己的教研主題設(shè)計一節(jié)本年段的公開課。

4、案例分析

對自己課堂教學進行研究,、分析,、總結(jié)和再設(shè)計，以此鍛煉對課堂的駕馭能力,。

5,、撰寫經(jīng)驗

撰寫關(guān)于課堂教學的經(jīng)驗論文，提高自己的反思總結(jié)能力和寫作能力.

6,、研修總結(jié)

在年末時把近一年的研修歷程,，把自己在研修過程中的學習,、進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié),。

四、實施計劃

1,、加強教育理論學習,，多看教育教學專著，并認真做好筆記,，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng),。

2、認真制定學科教學計劃,，平時要做到：用心備課,、上課要有激情、及時撰寫課后反思,、精心設(shè)計作業(yè),、耐心輔導學生。

3,、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動,，配合教導處做好每一周一次的教研組活動。

4,、通過教師個人自學,，網(wǎng)絡(luò)學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野,，不斷更新教育教學理念,，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平,。

5,、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動,，使教學研討進課堂,。

6、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質(zhì)有量,。

五,、預(yù)期成果

通過網(wǎng)絡(luò)及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師

總之,，我一定按計劃認真學習,，成為終身學習的先行者，不斷更新教育教學,、學習觀念;認真反思,，提高教育研修能力。