作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

3的組成與分解教案反思篇一

反思：孩子們還是沒有真正理解數的分合關系，他們會用實物擺一擺,，并且會口述。但是由實物過渡到數字式,，還是有難度的。這一過程還是要通過上黑板練習,，逐漸熟悉數字式。

3的分合已經有互換的規(guī)律,，課堂上我讓孩子們找出兩個分合式的規(guī)律，“誰能找出這兩個式子的規(guī)律?”孩子們一開始不知道怎么去找,，我又一次示范操作，此時有意識地進行了交換,，有一個孩子說“換了一下?！?/p>

“1和2的位置交換了?！?/p>

如果我當時這樣問：“1和2的位置有什么變化嗎?”這樣，比籠統地問“有什么規(guī)律”要直接明了的多,?！皵档姆趾稀焙⒆觽儾艅倓偨佑|,，老師在提問的時候一定要站在絕大多數孩子的角度去設計,，同樣的問題換一種說法,，孩子會很快明白,。教學相長，在教學的同時,，老師也在不斷提高,，提高自己的課堂提問技巧。

2,、繪畫：草地鮮花,。針對孩子們涂色毛毛糙糙,，不均勻，沒有耐心等,，專門練習涂大面積的色塊,，滲透遮擋法的畫法，(在草地上種樹),。有的孩子草地畫的太高太大,，結果種不上樹木。以后畫面內容要少一點,，今天種上大樹，不少孩子畫的不理想,。不過也有好的作品。

3,、音樂：欣賞《蝸牛與黃鸝鳥》,。

3的組成與分解教案反思篇二

本課我從學生熟悉的20以內的數數引入,，激發(fā)學生的興趣。學生能口頭數到100多,，基于這點，引導學生充分動手操作,，利用學具袋里的小棒。在反復的點數過程中,，建立起百以內數的概念。數的組成也是基于20以內數的組成基礎上,，讓學生數出35根小棒,，42根小棒,。并讓學生思考怎樣擺放能讓別人一眼看出是35，42,。即讓學生把小棒擺成幾個十和幾個一，從而使他們透徹的理解數的組成,。

這節(jié)課有一些不足的地方：

，如49數到50的數數,。因為在課前的數數訓練中，學生基本都能數到100多,。因此，在課中就忽視了這一點,，以為學生都會了，其實很多學生都在濫竽充數,。而事實上,，這正是學生的難點。所以,，以后每一堂課,，都要充分了解學生的.起點，做到心中有數,。

這點在以后的教學過程中,，一定要加強,。

。就是表揚起來也是生硬,，不自然,。課堂教學上，缺少了點藝術味,。在今后的教學中，我會不斷努力,，提高課堂教學效果,。

3的組成與分解教案反思篇三

本次活動主要問題在本次活動的一開始，我將3輛小汽車,，分給甲幼兒1輛,，乙幼兒2輛。幼兒再把汽車還給我,。請個別幼兒把事情按順序說清楚,。在學習3的第二組分合時，我問幼兒“3輛小汽車還可以怎么分?”時,，有的幼兒回答是這樣的：3輛車全分給1個幼兒;3輛車1人1輛,。

分析發(fā)生原因

作為新教師的我在活動中，沒有預想到幼兒會做出這樣的回答,，這也是我在活動前提出的要求不夠明確,。在活動中，孩子常會把實物圖中的總量在表達上混淆,。例如：3個蘋果,，說成3個大蘋果。

解決策略

1.明確要求。

(1)分給兩個人才是分成2份,。

(2)每次分的結果不一樣就是不同的分法。

(3)給一個人不算是分,，是全部給。

(4)將3輛汽車分給1人1輛是分成了3份,。

2.及時糾正幼兒出現的錯誤,。蘋果有大有小，因此,，只有講蘋果,，才能代表全部。