作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

的分解與組成教案篇一

1,、學(xué)習(xí)3的分解,，初步感知3的合成,。

2、增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

3的分解和組成

桃子圖片、孫悟空,、豬八戒頭飾、彩筆,。

一、復(fù)習(xí)2的分解合成,。

1、西游記歌曲導(dǎo)入

2,、指名一名幼兒扮演孫悟空，老師扮演豬八戒,，并戴上頭飾,。

3,、教師在樹上貼桃子圖片，并講豬八戒摘桃子的故事,。

4、指名幼兒填空

5,、讓幼兒用手勢(shì)比劃2的分解和組成

二,、新授

1,、教師講解并板書課題：3的分解和組成

2、教師講豬八戒和孫悟空分桃子的故事幼兒用彩筆代替桃子分一分。

4,、師生一起用手勢(shì)比劃3的分解和組成

三、延伸活動(dòng)：游戲活動(dòng)“猜一猜”

四,、小結(jié)

小朋友想一想今天我們學(xué)了幾的分解?它一共有幾種分法?

學(xué)習(xí)《3以內(nèi)的分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想，是認(rèn)識(shí)客觀世界常用的方法,。讓孩子在操作中認(rèn)識(shí)數(shù)的組成,，體驗(yàn)分與合，所有的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分,，再把分實(shí)物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組成,。孩子通過(guò)這樣的活動(dòng),，不斷體會(huì)分與合,，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的,，從做題的角度來(lái)看，孩子都會(huì)這類型的題目了,。

的分解與組成教案篇二

1、學(xué)習(xí)3的組成,，知道了把3分成兩份有兩種方法,。

2,、能較清楚地表達(dá)分與合的過(guò)程，初步了解整體和部分關(guān)系,。

學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種方法,。

分合式數(shù)列兩邊的關(guān)系(遞增,、遞減)。

圖片 作業(yè)紙 數(shù)字卡

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(出示磁性教具)

二,、新授：學(xué)習(xí)3的組成

1,、出示圖引導(dǎo)幼兒觀察 ,。

2,、師：小孩一共釣了幾條魚 ?

3、引導(dǎo)幼兒探索

4,、幼兒思考說(shuō)出分解，請(qǐng)幼兒在黑板上演示分的過(guò)程,。

5、師：記錄幼兒分的方法 ,。

6、師小結(jié)：這兩個(gè)部分合起來(lái)的總數(shù)是3,。

三、幼兒操作練習(xí)

1,、幼兒完成練習(xí)

2、講評(píng)作業(yè)

四,、游戲活動(dòng)

“跳圓圈”，進(jìn)一步鞏固3的分解組成,。

五、總結(jié)全課

的分解與組成教案篇三

1,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,，感知10的分解組成,，掌握10的9種分法。

2,、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律,。

3、發(fā)展幼兒觀察力,、分析力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

感知整體與部分的關(guān)系,，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法,。

總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

1,、10以內(nèi)數(shù)的分解和教學(xué)光盤。

2,、若干小矮人圖片和小房子,。

3,、數(shù)字卡片若干。

（一）,、問(wèn)答形式復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的數(shù)的組成和分解。如：

師：我來(lái)問(wèn),，你來(lái)答,，9可以分成3和幾,？（幼兒邊拍手邊回答）

（二）、學(xué)習(xí)10的'組成和分解,。

1、故事導(dǎo)入,。教師：在一座茂密的森林里,，住著一位美麗的白雪公主,，今天,，白雪公主非常高興,，因?yàn)橛行】腿艘缴掷镒骺停銈兛?，他們?lái)了,。

提問(wèn)：

〈1〉來(lái)了幾位小矮人？

〈2〉10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里,，該怎么住呢,？引出課題《10的分解與組成》,。

2、幼兒動(dòng)手操作,，把10張小矮人卡片擺一擺,，記一記來(lái)思考10的多種分法,，幫助白雪公主做出不同的安排方法。

〈1〉把幼兒分成10組,，每四人一組。

〈2〉每組請(qǐng)一名幼兒做記錄,，其余幼兒動(dòng)手操作,。

〈3〉教師根據(jù)幼兒操作情況總結(jié)10的9種分法：

兩個(gè)較小的數(shù),，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù)，即整體大于部分,；把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1,，另外一部分就減少個(gè)1,，即遞增遞減規(guī)律,；交換規(guī)律,。

（三）,、鞏固練習(xí)

1、卡片填數(shù)

2,、數(shù)學(xué)書第19頁(yè)習(xí)題（開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看鑰匙和鎖上的數(shù)字,，哪兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是10，就用線連起來(lái)）,。

3、10以內(nèi)數(shù)的分解與組成教學(xué)視頻,。

（四）游戲活動(dòng)

1、“找朋友”,。游戲規(guī)則：請(qǐng)前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數(shù)和起來(lái)是10,。

2,、火車開了,。游戲規(guī)則：幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來(lái)是10的小朋友手拉手一起上火車,，邊唱《火車開了》歌曲邊出教室。

的分解與組成教案篇四

1,、學(xué)習(xí)3的組成,，知道3分成兩份有2種分法,，并用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。

2,、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成，,，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè),。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

糖果若干,，記錄卡每人一張，小貓頭飾一個(gè),、手偶一個(gè),，兩個(gè)圈，幼兒人手一張數(shù)字寶寶

一、導(dǎo)入活動(dòng)找朋友復(fù)習(xí)2的組合（在寢室）

小朋友都找到了自己的好朋友，可是小貓的好朋友在哪呢？跟我一起去找找吧。（去活動(dòng)室）二、幫小貓分糖,。

小貓的好朋友是誰(shuí),？（小豬和小兔）

2,、出示記錄卡,，那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)小手，看誰(shuí)想得辦法多,，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里,。

3,、幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

4、“你是怎么分的,？請(qǐng)你用一句好聽的話來(lái)說(shuō)。”（在視頻上展示幼兒的分法）幼：我把3顆糖果,，1顆糖果分給了小兔，2顆糖果分給了小豬,。我把3顆糖果，2顆糖果分給了小兔,，1顆糖果分給了小豬,?！斑€有其他的分法嗎？”（沒有了）

你說(shuō)的真好聽獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大笑臉娃娃,。

5、你們看看自己是這樣分的嗎,？和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么分的,，不一樣的再分一分,。

6,、在請(qǐng)幼兒說(shuō)自己是怎么分的獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)大笑臉娃娃

小結(jié)：原來(lái)把數(shù)量是3的糖果分成兩份有2種分法,，3可以分成2和1,3還可以分成1和2.

7,、剛才誰(shuí)幾個(gè)笑臉啊,，1個(gè)2個(gè),，猜猜我剛才手里有幾個(gè),？（3個(gè)）2和1合起來(lái)是3,1和2合起來(lái)是3.三,、去小貓家,，游戲?qū)W習(xí)3的分解。

2,、幼兒商量過(guò)河并實(shí)踐

3、有二說(shuō)過(guò)河辦法,，老師梳理小結(jié)。

四,、游戲?qū)W習(xí)3的組成,。

小貓家到了,，門上有數(shù)字3，這個(gè)只允許數(shù)字3過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?(幼兒講述1和2組合，2和1組合)“真聰明,，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是3的朋友手拉手,、排好隊(duì),”（教師檢查）

師：“剛才你們都很聰明,，都能找到和自己合起來(lái)是3的好朋友，真棒,！”師：“請(qǐng)你來(lái)告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾,，你找到的好朋友是幾,？”

幼：我是數(shù)字寶寶1,，我找到的是數(shù)字寶寶2,，我們一起過(guò)了魔洞,。幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1,。

老師與幼兒小結(jié)：1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3,，大家一起學(xué)念,。五,、到了小貓家（延伸）

小貓說(shuō)：“歡迎小朋友來(lái)我家做客，由于我家椅子不夠,，請(qǐng)小朋友4個(gè)人坐2把椅子,?！闭?qǐng)你們回家想想辦法，下節(jié)活動(dòng)我們一起解決它,。活動(dòng)反思：

活動(dòng)中有許多不足之處：

第一認(rèn)知環(huán)節(jié)組織上設(shè)計(jì)也存在問(wèn)題,，記錄表的設(shè)計(jì)不清楚以至于幼兒出現(xiàn)不會(huì)記錄現(xiàn)象，還有細(xì)節(jié)上,，特別是組織語(yǔ)方面,。

這節(jié)活動(dòng)適合我們中班下學(xué)期的幼兒也是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知及發(fā)展特點(diǎn)而選的,，同時(shí)也依據(jù)了我們班幼兒的現(xiàn)階段發(fā)展水平而制定。由于我上這節(jié)活動(dòng)前考慮數(shù)學(xué)要與生活結(jié)合,，正所謂數(shù)學(xué)要運(yùn)用與生活，其中游戲與生活結(jié)合,，導(dǎo)致小部分幼兒沉靜于其中脫離了集體,?；顒?dòng)中沒有出現(xiàn)不積極表現(xiàn)的幼兒，只是注意力往往在游戲與所給的難題中,，老師的規(guī)則意識(shí)沒有提醒及做到規(guī)則在前。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

的分解與組成教案篇五

1,、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解,，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。

2,、能學(xué)會(huì)5的多種分法。

3,、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，并能從其中得到快樂(lè),。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

5,、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

能通過(guò)觀察,、分析一個(gè)數(shù)多種分法,，掌握4的組成,。

師：小兔子（2個(gè)一個(gè)小白兔一個(gè)小灰兔）蘿卜（5個(gè)）幼：筆記錄卡數(shù)字卡（每人一張）紙片每人5張活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：

1、師：小朋友們,，看看符老師幫你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)到我們班來(lái)做客？

2,、出示小兔子,。

豐收的秋天到了,，農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜,，我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè),？

5、幼兒操作5分鐘

6,、復(fù)習(xí)3和4的組成和分解,。師：以前的課上啊,，我記得我和小朋友一起學(xué)習(xí)了3、4的組成和分解,，可是現(xiàn)在老師忘記了，誰(shuí)來(lái)告訴老師怎么分得呢,，假如你有三個(gè)胡蘿卜，要分給兩只小兔子,，可以分成2和1,，或者1和2.假如有四個(gè)呢,，可以分成1和3,3和1，還有2和2,。

師：那么把5個(gè)蘿卜,，分給小灰兔和小白兔,，怎么分呢？請(qǐng)小朋友來(lái)分,。

7、再請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分,。

總結(jié)：教師總結(jié)有四種分法,，引導(dǎo)幼兒一起念出來(lái),。

1、請(qǐng)2個(gè)小朋友上來(lái)玩游戲。

小朋友回家后,，向爸爸媽媽展示你的小本領(lǐng)，和爸爸媽媽玩5的分解和組合的數(shù)學(xué)游戲,。

數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分,。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作,、交流,、問(wèn)題解決和合作的能力,。對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作,、然后記錄結(jié)果,，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合,。

的分解與組成教案篇六

由于幼兒剛剛學(xué)習(xí)了2和3的分解和組成，前兩次主要是由老師拿實(shí)物進(jìn)行分合,，幫助幼兒理解分合的含義,，然后讓孩子們能用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)分和合的過(guò)程,，初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下,，在學(xué)習(xí)4的分解和組成時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),，讓幼兒們通過(guò)自己的嘗試,、來(lái)探索學(xué)習(xí)4的組成,，把時(shí)間和空間還給孩子，讓他們?cè)谧约旱拿髦腥カ@得知識(shí)，找尋答案,。

這個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)3的分解和組合。第二環(huán)節(jié)：小組活動(dòng),、學(xué)習(xí)4的分解,。這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),我為幼兒準(zhǔn)備了一份水果(四個(gè)),、兩個(gè)盤子、記錄表,。第三環(huán)節(jié)，是集體觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)習(xí)有規(guī)律地分合一個(gè)數(shù),。第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸,。

在整個(gè)活動(dòng)中我嘗試著改變以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中“老師教，幼兒學(xué)”的教學(xué)模式,，利用幼兒日常熟悉喜歡的水果作為學(xué)具，讓幼兒在分一分,、記一記的同時(shí)快樂(lè)學(xué)習(xí),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。整個(gè)活動(dòng)都通過(guò)幼兒的自主嘗試探索，學(xué)習(xí)4的分解組合,。但活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多不足之處，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)還有少數(shù)幼兒沒有掌握,，在課后經(jīng)過(guò)反思我又作了以下的調(diào)整：

1．第一環(huán)節(jié)中在幼兒說(shuō)分法時(shí),，老師板書示范中應(yīng)及時(shí)穿插圖形和數(shù)字的記錄,，為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊，降低難度,。

2．在第二環(huán)節(jié)中幼兒操作記錄后,，把作業(yè)紙展示于黑板上講評(píng)，這樣更好地集中幼兒注意力,。

3．按順序分合4的組成不能完全體現(xiàn)，暫時(shí)不做要求,。（放到以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中）,。

4．老師應(yīng)給孩子更多的空間,，相信孩子的能力，讓孩子在活動(dòng)中自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、總結(jié)問(wèn)題、歸納出結(jié)果,。

總之，通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)孩子們的收獲也不小,。

的分解與組成教案篇七

1、在探索中學(xué)習(xí)10的分解組成,，能根據(jù)遞增,、遞減的規(guī)律進(jìn)行推理,。

2、理解部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系,。

3、喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),。

洞洞板、白紙,、筆。

一,、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)8,、9的分解組成,。

1,、總數(shù)是8。

師：我的大鼓敲1聲“咚”,。

幼：我的小鼓敲7聲“咚咚咚咚咚咚咚”

……

2,、請(qǐng)幼兒在記錄紙上寫出9的分解組成并進(jìn)行講述,。

二、學(xué)習(xí)10的分解組成,。

1、教師出示10個(gè)黃色的棋子“黑板上有幾個(gè)什么顏色的棋子,？”

2,、“把這10個(gè)棋子分別分給兩個(gè)小動(dòng)物可以怎么分,？有幾種分法呢”？

三,、幼兒操作，并進(jìn)行記錄,。

1,、幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

2,、你是怎么分的,？有幾種分法,？

四、教師進(jìn)行記錄并小結(jié),。

1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄,。

2、共同進(jìn)行歸納整理,。（按遞增,、遞減的規(guī)律記錄）

3,、共同小結(jié)：“把10分成兩部分有幾種分法？分別是,？”

“除了遞增與遞減的'規(guī)律以外，你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？（兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換）

五,、游戲“大鼓小鼓”鞏固10的分解組成,。

的分解與組成教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組,。

2,、知道4能夠分成1和3、2和2,、3和1,。

3,、嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

5,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解了3的分解組成

物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)課件,、小姑娘照片及幼兒記錄表

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進(jìn)行分組,。

活動(dòng)難點(diǎn)：在分類時(shí)能夠分出數(shù)量不等的兩組。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

1、分別出示4位小姑娘的照片,，請(qǐng)幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點(diǎn)。

2,、請(qǐng)幼兒觀察4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較,，發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)與不同點(diǎn),。

二、理解4的分解組成

1,、請(qǐng)幼兒觀察4位教師并按照共同點(diǎn)將4位教師分在兩個(gè)家中,。

預(yù)想策略：教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的兩組房子,，請(qǐng)幼兒對(duì)教師進(jìn)行分組。

2,、教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

3,、幼兒操作材料,，對(duì)4位小姑娘進(jìn)行分類并記錄分解方法,。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的,，分成了幾和幾。

5,、教師請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,。

6、請(qǐng)幼兒總結(jié)出4可以分成1和3,、2和2,、3和1,。

7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3,、2和2,、3和1合起來(lái)都是4,。

三、游戲

1,、教師請(qǐng)4位聽課教師參與活動(dòng)，請(qǐng)幼兒對(duì)4位教師按照共同點(diǎn)進(jìn)行分組,，并說(shuō)一說(shuō)4分成了幾和幾。

四,、延伸

請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，嘗試多種方法的分類并能說(shuō)出4分成了幾和

教學(xué)反思

通過(guò)這節(jié)課,，有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一,、亮點(diǎn)：

1,、充分讓幼兒動(dòng)手操作

本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看,、分一分等通過(guò)動(dòng)手操作,、自主探索的形式體驗(yàn),、理解組成的含義,，注重幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考,，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

興趣是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān),，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,，幼兒才會(huì)去積極探索,，才能積極地提出問(wèn)題，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí),，變苦為樂(lè),。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng),，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒始終有一種吸引力,，這樣的活動(dòng)也才生動(dòng)有味,。從幼兒在活動(dòng)中興趣盎然,、積極投入的表現(xiàn)看出，他們喜歡這樣的活動(dòng),。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了幼兒喜愛的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、通過(guò)動(dòng)手進(jìn)行探究。

動(dòng)手操作,、自主探究,、是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望,。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),，我讓幼兒分瓶蓋,、分蘿卜，通過(guò)操作,，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),，同時(shí)能力也得到提高,。

二,、進(jìn)步之處：敢于放手讓幼兒進(jìn)行操作。以前我在上課時(shí)總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作,，只是找一個(gè)或兩個(gè)幼兒到前邊來(lái)進(jìn)行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強(qiáng)的'幼兒,，而大多數(shù)的幼兒沒有動(dòng)手的體驗(yàn),，所以理解的知識(shí)不扎實(shí),，有些幼兒雖然死記硬背下來(lái)但對(duì)學(xué)習(xí)漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中,，放手讓每一個(gè)孩子都參與動(dòng)手,，這樣每個(gè)孩子都會(huì)有自己的體驗(yàn),，所以記憶的知識(shí)就會(huì)比較扎實(shí)，幼兒的興趣也有所提高,。

三,、存在問(wèn)題：

1、在幼兒擺瓶蓋,、分蘿卜,，我雖然有一定的提示，但幼兒自己擺弄、說(shuō)的過(guò)程中還是顯得比較亂,。這就說(shuō)明在平時(shí)教學(xué)中對(duì)幼兒動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合的訓(xùn)練少，幼兒接觸的少,，自然就說(shuō)不上來(lái)。

2,、在處理個(gè)人說(shuō)和集體交流說(shuō)的順序上存在問(wèn)題，應(yīng)先讓每個(gè)幼兒有一個(gè)自己獨(dú)自思考的過(guò)程,，再指名幼兒回答訂正,，而在這節(jié)課中我是先指名說(shuō)再自己說(shuō)說(shuō),，這樣處理后效果就大打折扣了，致使能力強(qiáng)的幼兒或個(gè)別人有練習(xí)的機(jī)會(huì),，而大多數(shù)幼兒只是學(xué)別人說(shuō)，自己沒有思考,。

的分解與組成教案篇九

1.在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合,。

2.初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù),，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增,、遞減的關(guān)系,。

3.培養(yǎng)幼兒良好的操作記錄的習(xí)慣，并發(fā)展幼兒表達(dá)能力,。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力,。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)4的分解和組成,?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系,。

每個(gè)幼兒4條小魚，兩個(gè)魚缸,，1,、2,、3數(shù)字卡片每人一份，數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè),，畫有分合號(hào)的紙條每人一張,。

一、開始部分:“復(fù)習(xí)3的分解和組成”

教師：“上次我們學(xué)習(xí)了3的組成和分解,，一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧,?！?/p>

導(dǎo)入,“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?”(3)我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種)分別是：(1和2、2和1),。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來(lái)玩一個(gè)游戲,我說(shuō)一個(gè)數(shù)字,、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字,我和你們的'數(shù)字合起來(lái)是“3”,。如:“我說(shuō)1”,、幼兒答出“我說(shuō)2”,。

二,、講述問(wèn)題情境，引起幼兒對(duì)數(shù)字的分解組合的興趣。

三、解決問(wèn)題,，了解4的分解組合,。

1,、教師：“小兔有四條金魚，想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)魚缸里,，可以怎么分呢,？誰(shuí)想來(lái)試一試？”“我要把它們記下來(lái),，不然過(guò)會(huì)兒我就忘了,?！?/p>

2、教師：“教師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份,，請(qǐng)小朋友們都來(lái)分一分，分完以后做記錄,?！苯處煶鍪静僮鞑牧?，引導(dǎo)幼兒操作并記錄,。

3,、幼兒操作完后,，請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法,。并把幼兒的分法記錄在黑板上,，教師有意識(shí)的選取兩種分法,，即按順序分和無(wú)序分。

四,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)有順序的分合一個(gè)數(shù),。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚,，記著方便，不容易漏掉,，為什么,？

2、教師小結(jié)：按順序分,，一邊的數(shù)越來(lái)越大每次多一個(gè),，另一邊的數(shù)越來(lái)越小,，每次少一個(gè)。分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)不變,，都是4,。

3,、幼兒操作練習(xí)：按順序分合一個(gè)數(shù)，然后再在有分合號(hào)的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄,。

教師進(jìn)行小結(jié),，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號(hào),，總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。

五,、游戲“我的伙伴在哪里”聽音樂(lè)做游戲,。

請(qǐng)幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂(lè)自由表演,音樂(lè)停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個(gè)數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進(jìn)行游戲,。

這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

1,、學(xué)習(xí)4的分解,。

通過(guò)拋出問(wèn)題，幫助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個(gè)魚缸的情節(jié),，使數(shù)學(xué)貼近于生活,，激發(fā)了幼兒的探索興趣,。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”

大班幼兒具有活動(dòng)的自主性,、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn),，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法,，啟迪幼兒的智慧。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力,、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),，讓幼兒服從一定的紀(jì)律,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

2,、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,，在認(rèn)識(shí)事物方面,，不僅能夠感知事物的特點(diǎn),，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué),、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性,，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍,。

的分解與組成教案篇十

1,、在游戲活動(dòng)中歸納,、總結(jié),、學(xué)習(xí)3和4的組成。

2,、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄,。

3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力,。

一、湊數(shù)游戲《蘋果和生梨》

請(qǐng)1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲,。

春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó),，小朋友和老師一起到數(shù)學(xué)王國(guó)找一找那些東西的數(shù)量是3和4,，然后你可以把3和4的分成全玩出來(lái)，才可以到其它地方玩,。把你的發(fā)現(xiàn)寫在紙上。

二,、幼兒分組操作

1,、根據(jù)自己的能力選擇游戲,。

2、教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒,，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

三,、幼兒交流討論

2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn),。

四,、學(xué)習(xí)6的組成

1,、教師：今天小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓?用數(shù)字幾來(lái)表示?看看它們長(zhǎng)得都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色,、花紋、蝴蝶結(jié)來(lái)分,。

3,、教師歸納：4有3種分法,，4可以分成3和1，4可以……,，它們合起來(lái)都是4送糖果,。

我們小朋友本領(lǐng)真大,，不但學(xué)會(huì)6的組成，還學(xué)會(huì)了記錄,，現(xiàn)在我們一起準(zhǔn)備好，開上小汽車和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩吧,。(聽音樂(lè),，幼兒做開汽車動(dòng)作)

數(shù)學(xué)王國(guó)到了,，看看國(guó)王今天都準(zhǔn)備了什么禮物?(各種糖果)

國(guó)王還準(zhǔn)備了這么多糖果盒子，請(qǐng)我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果,。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果,。你一邊裝一邊說(shuō),，幾粒紅色的糖果,、幾粒蘭色的糖果,、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖,，一共是6粒糖果,。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下,，也可以給好朋友檢查一下，你對(duì)嗎?如果正確了就請(qǐng)你把糖帶回家,，可送給爺爺,、奶奶,、外公、外婆等,。

的分解與組成教案篇十一

1.幼兒通過(guò)動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)輕松學(xué)習(xí)5的分解與組成,。2.在活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,。

3.感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

理解分解組成的意義,。

課件

記錄卡

棋子

一.創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

今天有兩個(gè)動(dòng)畫片里的人物要和小朋友們一起來(lái)上這節(jié)數(shù)學(xué)課，小朋友們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢,？（課件出示米老鼠和唐老鴨）今天聽說(shuō)米老鼠要請(qǐng)客，唐老鴨也要請(qǐng)客,，快瞧,！客人是誰(shuí)呢,？（課件出示5只企鵝圖）數(shù)數(shù)看有幾只？用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示,？米老鼠邀請(qǐng)小企鵝去做客，唐老鴨也邀請(qǐng)小企鵝去做客,，小企鵝該怎么辦呢,？（自由說(shuō)）最后得出結(jié)論：把小企鵝分成兩部分。

二.集體活動(dòng)

1.把小企鵝分成兩部分,，有幾種分法呢,？小朋友們就用手里的5個(gè)棋子代替小企鵝來(lái)分一分吧？一部分代表去唐老鴨家,，另一部分代表去米老鼠家，每分出一種就寫在記錄單上,，每次分的結(jié)果要不一樣吆！（播放音樂(lè)）

2.幼兒操作,，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。（提醒幼兒要不漏掉不重復(fù)）

3.幼兒匯報(bào)分法。

4.歸納總結(jié)分法,，并數(shù)數(shù)有幾種。（播放課件）讀一讀,。

5.相反組成法也有4種,，讀一讀,。(多種形式讀）

三.游戲活動(dòng)

游戲一：猜數(shù)游戲

老師手里共有5個(gè)棋子，把這5個(gè)棋子分成兩部分,，分別放在兩只手里,，給出一只手里的數(shù)量,，讓孩子們猜另一只手里的數(shù)量。

師幼互動(dòng),，再同桌互動(dòng),。

游戲二：對(duì)數(shù)游戲

口頭對(duì)數(shù)，師出1,，生對(duì)4，正好組成5.

師幼互動(dòng),，同桌互動(dòng),。四.結(jié)束語(yǔ)

這兩個(gè)游戲好玩嗎？小朋友們回家后也和爸爸媽媽做做這兩個(gè)游戲好嗎,？