每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

第八冊(cè)永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士課件篇一

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,。兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫,。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”,、“身先士卒”,、“聲色俱厲”等詞語(yǔ)。

3,、找出課文中的語(yǔ)句,，說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”,、“高效率”的搶救工作的,。

4,、體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼,，身先士卒,，舍己為人的崇高精神。

1,、認(rèn)真,、仔細(xì)地朗讀課文，體會(huì),、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼,，身先士卒，舍己為人的崇高精神,。

2,、找出課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”,，進(jìn)行“高強(qiáng)度”,、“高效率”的搶救工作的。

二課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

1,、2003年春季，我們都曾經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)大規(guī)?？箵簟胺堑洹钡膽?zhàn)斗,。大家說(shuō)說(shuō)在那場(chǎng)戰(zhàn)斗中，什么人作出的貢獻(xiàn)最大?一些醫(yī)務(wù)工作者還獻(xiàn)出了寶貴的生命,，你了解他們的事跡嗎?

2,、引出課題：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士

3、圍繞課題,，說(shuō)說(shuō)你想了解什么?

二,、自學(xué)課文

1、先把課后生字表中的生字讀兩遍,，讀準(zhǔn)字音,。

2、把課文讀正確,、讀流利,。難讀的地方多讀兩遍。

3,、讀后在文中將帶有生字的詞語(yǔ)畫出來(lái),，讀一讀，認(rèn)清字形,。

4,、思考課文寫的什么事?

三,、檢查自學(xué)情況

1、出示生字新詞,，指名朗讀,，正音。

2,、按自然段指名朗讀課文,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，糾正讀錯(cuò)的字句,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人的朗讀，學(xué)習(xí)借鑒,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

3、默讀課文,，思考和討論課文的主要內(nèi)容——課文主要寫了什么人?什么事?

四,、教學(xué)生字

1、出示生字,，指名讀,。

2、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字比較難寫,，需要特別注意,。

3、教師范寫：“咳”,、“測(cè)”,、“器”。

4,、學(xué)生在語(yǔ)文書上描紅,。

五、布置作業(yè)

1,、在習(xí)字冊(cè)上寫字,。

2、正確流利地朗讀課文,。

一,、檢查復(fù)習(xí)

1、默寫生字詞,。

2,、指名朗讀課文。

二,、精讀課文

(一)學(xué)習(xí)2——7自然段,。

1,、教師深情地誦讀第2、3自然段,。

2,、出示自學(xué)要求，布置學(xué)生自學(xué)4——7自然段,。

(1)課文中哪幾個(gè)自然段詳細(xì)描寫了護(hù)士長(zhǎng)葉欣的英雄事跡?找出來(lái)讀一讀,。

(2)邊讀邊想：這幾段課文分別描寫的是什么內(nèi)容?用一兩句話概括下來(lái)，寫在各個(gè)段落后邊,。

(3)自己選一兩個(gè)段落認(rèn)真讀一讀,，用“——”畫出直接描寫葉欣的行動(dòng)或語(yǔ)言的句子，再想一想從這些語(yǔ)句中體會(huì)到了什么?(也可以在書上寫下自己的體會(huì))

3,、學(xué)生自主閱讀,，教師巡視了解情況。

4,、組織學(xué)生交流,。

(1)說(shuō)說(shuō)各自概括的重點(diǎn)段的內(nèi)容。

(2)談?wù)勥x讀有關(guān)段落的體會(huì),。

注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“身先士卒”,、“疲憊”、“斬釘截鐵”,、“聲色俱厲”等詞語(yǔ),，通過(guò)理解這些詞語(yǔ)，加深對(duì)人物崇高精神的感悟,。根據(jù)學(xué)生交流過(guò)程中所選擇的段落,，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。通過(guò)多種形式的朗讀和交流,，使學(xué)生受到崇高精神的熏陶和偉大人格的感染,。

5、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話,。

(1)提出要求：默讀課文,，找出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”,，進(jìn)行“高強(qiáng)度”,、“高效率”的搶救工作的。

(2)學(xué)生按要求默讀課文,，畫出有關(guān)語(yǔ)句,。

(3)交流。

6、學(xué)習(xí)1,、8,、9三個(gè)自然段。

(1)指名學(xué)生朗讀,。

(2)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段分別告訴我們什么?又是怎樣描寫護(hù)士長(zhǎng)葉欣的?這樣描寫有什么好處?

(3)齊讀這三個(gè)自然段,。

7、有感情地朗讀全文,。

三,、深化課題

1、為什么說(shuō)葉欣是“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”?課題可不可以改為“永遠(yuǎn)的白衣天使”?

2,、小組討論,。

3、交流,。

四,、課外延伸

1、收集介紹全國(guó)人民抗擊“非典”情況的資料,，搞一次展示活動(dòng)。

2,、收集葉欣生平事跡的資料,，補(bǔ)充閱讀。

第八冊(cè)永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士課件篇二

周一我滿懷激情地走進(jìn)教室,，看到星期天布置的不僅寫好了,，和多同學(xué)還打印了，我立刻表?yè)P(yáng)他們,，夸他們做事主動(dòng),，積極，有熱情,，“其實(shí)在各個(gè)行業(yè)中都有這樣的人：他們熱愛(ài)自己的工作,，甚至甘愿為自己的事業(yè)獻(xiàn)出生命。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位——”我板書“白衣”兩字時(shí),，我知道學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了肯定能接下去說(shuō)題目的,，可學(xué)生接著說(shuō)的“天使”，“不對(duì),，是戰(zhàn)士,。”“是天使嘛,?！薄皶厦髅鲗懙氖菓?zhàn)士?！蔽衣?tīng)著學(xué)生的爭(zhēng)論,，沒(méi)說(shuō)話,，寫下了“天使”和“戰(zhàn)士”，隨后我問(wèn)學(xué)生：“這倆有什么區(qū)別,？”學(xué)生一下子炸開(kāi)了鍋,，我讓認(rèn)為是“天使”的同學(xué)先說(shuō)——

師：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為是“白衣天使”的理由。

史：我覺(jué)得這群護(hù)士像天使一樣在病人身邊圍繞,，用她們的微笑幫助病人,，使病人快樂(lè)。

姜：天使被稱為是”愛(ài)和想像力的精靈”,，她是擁有一顆純潔,、美麗的心靈的，她的話語(yǔ)是神圣的,，能給人勇氣與希望,；她的笑容是甜蜜的，能把病魔趕走,，她們是白衣天使,。

周：醫(yī)生和護(hù)士能讓病人早日康復(fù)，和親人團(tuán)聚,，就像天使一般帶給人民溫暖與祥和,，快樂(lè)與幸福。

黃：天使用她雪白的翅膀保護(hù)著我們,，就同醫(yī)生和護(hù)士一樣,，關(guān)愛(ài)著病人的安危，還會(huì)分擔(dān)病人的痛苦,，所以說(shuō)他們是一群“白衣天使”

……

師：講得真精彩,，是的，醫(yī)生和護(hù)士長(zhǎng)常常被人們稱為“白衣天使”,，他們的共同點(diǎn)：都是為了解救人們的苦難,，帶給人們幸福，有道理,。那說(shuō)“白衣戰(zhàn)士”的理由是什么呢,？

狄：因?yàn)樗麄冊(cè)谂c病魔做斗爭(zhēng)，仿佛在戰(zhàn)場(chǎng)上,，不是你死,，就是我亡，隨時(shí)都有生命的危險(xiǎn),。

裴：我想他們是戰(zhàn)士,，盡管穿的是白衣，可他們面臨的是生與死的較量。

宇：我認(rèn)為“白衣戰(zhàn)士”更符合他們的身份,，因?yàn)樗麄兠鎸?duì)是有著強(qiáng)大死亡率的sars病毒,，他們的戰(zhàn)場(chǎng)就是病床，他們的對(duì)手就是非典型肺炎,。只要把病毒殺死,，我們才能過(guò)上幸福的日子。

樂(lè)：這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),，無(wú)形的殺手就在他們的身邊,，隨時(shí)會(huì)傷害他們。他們的責(zé)任不比戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)士輕松,，為了救助病人,，他們做好了犧牲的準(zhǔn)備。

……

師：為你們精彩的發(fā)言鼓掌,，真了不起,，一個(gè)題目就閃現(xiàn)出這么多智慧。那么課文是怎么寫的呢,？趕緊去讀讀課文吧,！

（學(xué)生自由讀課文）

師：讀完課文，再看看老師的題目,，發(fā)現(xiàn)了什么,？[

生：少了“永遠(yuǎn)的”三個(gè)字了。

（老師加上“永遠(yuǎn)的”）

師：通過(guò)預(yù)習(xí),，聯(lián)系剛才的朗讀，你從這個(gè)“永遠(yuǎn)的”的里看出了什么,？

客：我想應(yīng)該是他們一直奮斗在“非典”的第一線，鞠躬盡瘁,，死而后已,，直到永遠(yuǎn),。

宋：課文中寫道：葉欣永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，但她的永遠(yuǎn)留在我們的心中，永柱,，品質(zhì)永柱,。

潘：葉欣為護(hù)士做出了榜樣,，她的品質(zhì)會(huì)影響著他人，會(huì)出現(xiàn)更多像葉欣這樣的人，那么不是表示葉欣是“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”嗎,？

迪：“永遠(yuǎn)”是葉欣的永遠(yuǎn),，因?yàn)樗恢痹诰茸o(hù)著病人,，直到生命的最后一分鐘,。

穎：“永遠(yuǎn)”就是“永恒”，葉欣像一顆星星在永恒地發(fā)光,，她的品質(zhì)照亮了人們前進(jìn)的方向,。

師：讓我們?cè)俅螢樽约汗恼瓢?，你們不就是一個(gè)個(gè)小小的演講者嗎？葉欣護(hù)士長(zhǎng)聽(tīng)到你們的這番話,，一定會(huì)欣慰,、安息了。

下面我們就走進(jìn)3年的春天,，去看看那感人的,、辛酸的一幕。

[感悟]：

俗話說(shuō)：好的開(kāi)頭是成功的一半,，而課題又是文章的眼睛,，利用的好，可以起到事半功倍的作用,。學(xué)生從預(yù)習(xí)到初讀,，從而理解題目的大意，激情高漲,，各抒己見(jiàn),，暢所欲言,，敢想,、敢說(shuō),，不拘一格,?？梢钥闯鰧W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,，對(duì)課堂感興趣,，這樣的導(dǎo)入對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力大有好處，我們也應(yīng)該為學(xué)生的智慧喝彩,！

同樣,，我們老師要做到：深入分析，反復(fù)比較,，努力找準(zhǔn)課文中的關(guān)鍵問(wèn)題,，現(xiàn)在好教學(xué)的突破口，尋找到最適合自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法，琢磨出獨(dú)具特色的教學(xué)語(yǔ)言,，相信,，你一定會(huì)成為出色的教師。