人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

中班數(shù)學(xué)《比一比》活動(dòng)反思篇一

（1）能比較物體的粗細(xì)與寬窄

（2）愿意用語(yǔ)言講述比較的結(jié)果,，獲得探索的樂(lè)趣

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)與寬窄

難點(diǎn)：講述比較的結(jié)果

準(zhǔn)備一些粗細(xì),、寬窄不同的物體，如：鉛筆,、毛線,、積木、寬窄卡紙等

（1）導(dǎo)入,，孫悟空的故事,，引導(dǎo)幼兒觀察

老師：小朋友們知道孫悟空嗎？孫悟空的金箍棒讓它變粗可以變粗,，變細(xì)可以變細(xì)，今天老師也來(lái)教你們這種本領(lǐng)幼兒：......

（2）觀察物體,，出示毛線和鉛筆,，區(qū)別粗細(xì)

老師：看老師手里拿的東西，我們比較一下哪個(gè)粗,？哪個(gè)細(xì),？

幼兒：……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)xx比xx粗，xx比xx細(xì)）

（3）出示彩色卡紙,，區(qū)別寬窄

老師：寶貝們,，看下老師手里拿的卡片，我們觀察比較一下,，哪個(gè)寬,？哪個(gè)窄？

幼兒：……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)xx比xx寬,，xx比xx窄）

（4）比一比,，說(shuō)一說(shuō)

a.玩游戲，請(qǐng)小朋友找物體,，比一比,，說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道它是粗的或細(xì)的,？

b.再請(qǐng)二組小朋友比較寬窄（引導(dǎo)幼兒說(shuō)通過(guò)比較知道的）

c.總結(jié)：我們小朋友都很棒,，都學(xué)習(xí)到了像孫悟空一樣的本領(lǐng)，知道了我們是通過(guò)比較知道粗細(xì),、寬窄,，能掌握辨別粗細(xì)、寬窄的本領(lǐng)

四,?；顒?dòng)延伸

我們小朋友以后在游戲過(guò)程中,，也可以對(duì)物體的粗細(xì)寬窄作出對(duì)比，回到家里也可以并做好記錄

中班數(shù)學(xué)《比一比》活動(dòng)反思篇二

1,、了解牙齒的重要性,。

2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解蛀牙形成的原因,。

3,、了解換牙的常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)恒牙,，養(yǎng)成堅(jiān)持每天刷牙的習(xí)慣,。

1、牙模,、牙刷,；

2、蛀牙形成的圖片兩張

一,、以猜謎語(yǔ)的形式引出主題

師：今天老師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ),，我請(qǐng)小朋友們猜到的小朋友上來(lái)輕輕的告訴老師，兄弟生來(lái)白又白,，整整齊齊排兩排,。

切菜舂米快又快，人人吃飯離不開,。 （牙齒）

二,、比一比，看一看

1,、師：小朋友們真棒呀,，一下子就猜到答案了，小朋友潔白美麗的牙齒使人更健康,，美觀,。小朋友我們的牙齒漂亮嗎。我們同桌的小朋友互相看看

2,、看,，這個(gè)就是我們的牙齒的模型，哪位小朋友能告訴我牙齒有什么作用呢,？" （引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,，對(duì)積極回答的幼兒給予肯定表?yè)P(yáng)）

三、講述繪本故事《蛀牙王子》

1,、看完了故事,，蛀牙王子為什么會(huì)得蛀牙啊,？

2,、患了蛀牙之后會(huì)怎么樣?。?/p>

四,、知道正確的刷牙方法

1,、師：剛才我們有小朋友說(shuō)了早晚都刷牙可以不讓我們的牙寶寶變成大蛀牙，那你們能堅(jiān)持做到早晚都刷牙嗎,？

2,、學(xué)習(xí)刷牙步驟

3、請(qǐng)幼兒演示刷牙動(dòng)作師：我請(qǐng)小朋友做做看,，刷牙的動(dòng)作是怎么樣的,？（幼兒上前在牙模上演示）

師：小朋友們的刷牙動(dòng)作都不大一樣，那跟著老師一邊聽音樂(lè),，一邊做刷牙操吧,！

中班數(shù)學(xué)《比一比》活動(dòng)反思篇三

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。

3．進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物,、珍惜生命的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,，有感情地朗讀課文,；教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚的可憐,，對(duì)小男孩產(chǎn)生敬佩之情,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們,，森林是小鳥的家，小鳥在美麗的森林里快樂(lè)地歌唱,；大海是小魚的家,，小魚在蔚藍(lán)的大海里自由地遨游。你們看——（播放課件：魚在大海里游來(lái)游去,，自由快活的生活情景,。）

看了剛才的畫面，你想說(shuō)些什么,？

2．可是有一天,，大海漲潮了,，巨浪一層一層拍打著岸邊，小魚被沖到了沙灘上,。后來(lái),，潮水退去了，可是可憐的小魚卻回不了家了,，留在了沙灘的淺水洼里,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第28課《淺水洼里的小魚》。（板書并齊讀課題）

3．你們知道什么是淺水洼嗎,？（出示課件：淺水洼圖片,。）

過(guò)渡：這些淺水洼里的小魚，離開了美麗的大海,，離開了親愛的伙伴,，它們的命運(yùn)將如何呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文,。

二,、隨文識(shí)字，讀通課文

1．初讀課文,，交流識(shí)字方法,。

（1）遇到生字，你準(zhǔn)備怎樣認(rèn)會(huì)它,？（相機(jī)提醒學(xué)生：a．借助拼音認(rèn)字,，要注意將拼音多讀讀，把字音讀準(zhǔn),。b．問(wèn)問(wèn)同學(xué),，也是個(gè)不錯(cuò)的辦法。同學(xué)有困難,，你要幫幫他,，同學(xué)讀對(duì)了，你要夸夸他,。）

（2）現(xiàn)在大家就用這些方法將生字認(rèn)會(huì)吧1

2．檢查生字,。

（1）課文中的生字都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀,？

（2）下面我們開火車讀一讀,。

（3）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？（出示課件）那我們來(lái)試試,，如果讀對(duì)了,，小魚就會(huì)游起來(lái)呢1

3．初步感知課文。

生字小魚游啊游，游回了課文中,。請(qǐng)大家再讀讀課文,，看看課文說(shuō)了些什么？

三,、深入學(xué)文,，感悟真情

1．現(xiàn)在我們就到沙灘上走一走，去看一看淺水洼里的小魚,。自己讀一讀課文第一自然段,，讀完后談?wù)勀阌性鯓拥母惺堋?/p>

2．你們的這些感受是從第一自然段的哪句話體會(huì)到的？（隨學(xué)生發(fā)言出示句子,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。）

（1）“它們被困在水洼里，回不了大海了,?！保ò鍟袄А保?/p>

還有哪些同學(xué)也是從這句話體會(huì)出來(lái)的？

誰(shuí)能將小魚的困境讀出來(lái),？自己試著讀讀,。（指名讀）

（2）“被困的小魚，也許有幾百條,，甚至有幾千條,。”

①像這樣被困的小魚有多少呀,？（引讀“幾百條”“幾千條”,。）

②你們看（出示課件），這么多的小魚都被困在淺水洼里,。我們一起讀這句話。

（3）“用不了多久,，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干,，被太陽(yáng)蒸干?！?/p>

①（點(diǎn)擊“蒸”字變藍(lán)色）一看到這個(gè)“蒸”字你們想到了什么,？

②而這時(shí)，太陽(yáng)越升越高,，陽(yáng)光越來(lái)越強(qiáng),，沙灘越來(lái)越熱。

再仔細(xì)讀讀這兩句話,，你們仿佛看到了什么,？聽到了什么？

③學(xué)生試著讀出小魚的感受。（練讀,、指名讀）

3．這么多的小魚困在水洼里,，身邊的水越來(lái)越少，它們呼吸越來(lái)越困難,。孩子們,，自己試著再把上面這幾句話連起來(lái)讀一讀，一邊讀一邊想象小魚當(dāng)時(shí)的情景,，將你的感受讀出來(lái),。（試讀、指名讀,、配樂(lè)齊讀,。）

（1）把你的想法和小組里的同學(xué)交流交流吧！

（2）誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給大家聽,？

（3）小男孩正是這樣想的,，也是這樣說(shuō)的。（課件出示：“這條小魚在乎,！”）你們看,，誰(shuí)在乎？（指名讀）還有哪條在乎,？（指名讀,、齊讀）

小魚在乎的是什么？

（4）小男孩一刻都沒(méi)停下來(lái),，仍然在不停地?fù)祠~扔魚,，不停地叨念著（引讀）：“這條在乎，這條也在乎,！還有這一條,，這一條，這一條……”

（5）不僅小魚在乎,，小男孩也在乎每一條小魚?。∷约词褂谐砂偕锨l小魚,，他還是這樣盡力地救,。大家將這句話認(rèn)真地讀一讀，看看你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出了小男孩在盡力地救每一條小魚,。（板書）

（6）大家一起讀這句話,。

四、情感升華

1．大家一定被小男孩的行動(dòng)深深地感動(dòng)了,，讓我們都加入到小男孩的行動(dòng)中,，一起來(lái)救救小魚吧,！請(qǐng)大家站起來(lái)，我們也來(lái)到沙灘上,?？吹竭@么多的小魚被困在水洼里非常著急，趕緊彎下腰,，撿起一條小魚,，用力地扔回大海；慢一點(diǎn),，別漏掉一條,，再撿起一條，用力地扔,；不要停,，又撿一條，用力地扔……（邊說(shuō)邊帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作）

2．小結(jié)：老師相信有了我們的幫助,，更多的魚兒會(huì)回到大海,；老師還相信，有了我們的幫助,，更多的花兒會(huì)燦爛地綻放,；更多的鳥兒會(huì)自由地飛翔,，世界會(huì)更加美好?。ㄕn件演示魚遨游、花開放,、鳥飛翔的畫面）

五,、指導(dǎo)寫字

1．在這篇課文里，我們要學(xué)會(huì)寫8個(gè)生字,。大家先仔細(xì)觀察這4個(gè)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（左右結(jié)構(gòu),、左窄右寬）

2．我們先來(lái)寫“撿”字?？纯磳戇@個(gè)字我們要注意些什么,？

3．請(qǐng)大家將“撿”字描寫一遍,，再寫兩遍。．

4．同位互相評(píng)議，全班評(píng)議,。

剩下的字下節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)寫,。

中班數(shù)學(xué)《比一比》活動(dòng)反思篇四

本課是在學(xué)生充分掌握有關(guān)動(dòng)做詞匯后進(jìn)行的運(yùn)用。教材提供了相關(guān)的情景模式以便學(xué)生進(jìn)行對(duì)話依照,，使學(xué)生能夠在具體的情境中將學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行整合和運(yùn)用,，使知識(shí)在其頭腦中形成系統(tǒng),。教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生為中心,，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用最基本的英語(yǔ)詞匯句型和交際用語(yǔ)逐步展開教學(xué)內(nèi)容,。

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚興趣,，且英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，課堂中能靈活運(yùn)用語(yǔ)言材料,，在虛擬的情景中進(jìn)行真實(shí)的交流,，語(yǔ)言流暢，有一定的創(chuàng)造力和感染力,。本課設(shè)計(jì)針對(duì)五年級(jí)學(xué)生愛玩,、好動(dòng)的天性，把多種句型的練習(xí)融入到各種語(yǔ)言環(huán)境中去,，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、實(shí)踐、討論,、合作,、探究等方式，發(fā)展聽,、說(shuō),、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能

1,、知識(shí)目標(biāo)：(1),、要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞：行為動(dòng)詞draw sleep 和形容詞quiet loud

（2）、理解并能夠運(yùn)用句型 what are you doing ,？ i am ___ing.

what is he/she doing? he/she is ____ing ,。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生能熟練并準(zhǔn)確的用英語(yǔ)描述自己正在做的事情,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會(huì)單詞： draw sleep quiet loud

教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于對(duì)課文的理解和句型的靈活運(yùn)用

中班數(shù)學(xué)《比一比》活動(dòng)反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1,、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：慌慌張張,、奮不顧身,、冤枉、委屈,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3,、教育幼兒在日常生活中遇到挫折要想辦法去解決， 懂得做個(gè)勇敢,、誠(chéng)實(shí),、樂(lè)于助人的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

剪輯好的動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》,；字卡（慌慌張張,、奮不顧身、冤枉,、委屈）

活動(dòng)過(guò)程

一,、欣賞動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》的第一部分

師：小朋友母雞大嬸生了一個(gè)又大又漂亮的蛋，可是它的蛋卻不見了,，到底是怎么回事呢,？我們一起來(lái)欣賞動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》吧。

1,、師幼共同欣賞動(dòng)畫片第一部分

2,、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解第1部分的故事情節(jié)。

①雞大嬸下的雞蛋是怎么不見的,？（老鼠）

②老鼠偷雞蛋的行為是什么行為,？

③老鼠做小偷，干壞事后心情會(huì)怎樣,？

小結(jié)：老鼠心里很緊張,，走路都走不穩(wěn)，左看看右看看害怕會(huì)被人發(fā)現(xiàn),。這種心情我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容叫做“慌慌張張”,。，出示字卡豐富詞匯：慌慌張張,。（幼兒跟讀兩遍）

我們來(lái)看看老鼠是不是“慌慌張張”（定格看灰鼠慌張的畫面）

④慌慌張張的老鼠在逃跑的路上被誰(shuí)看見了,？（小黃鼠狼）

⑤老鼠跟老貓說(shuō)雞蛋是誰(shuí)偷的？老鼠為什么這么說(shuō),？（小黃鼠狼）

⑥黃鼠狼有沒(méi)有偷雞蛋,？黃鼠狼是被老鼠怎樣了？（冤枉了）

出示字卡豐富詞匯：冤枉（幼兒跟讀兩遍）

⑦大伙正準(zhǔn)備找小黃算賬時(shí),，小黃在干什么,？（救落水的小雞）

8、它是怎么救的,？（跳進(jìn)河里）

9,、小黃是怎樣跳進(jìn)河里的？（他有沒(méi)有想,、有沒(méi)有猶豫跳下去會(huì)不會(huì)被淹死）

小結(jié)：小黃很勇敢,，什么都沒(méi)想就跳進(jìn)河里去救小雞，小黃的這種行為我們可以說(shuō)是“奮不顧身”,，出示字卡豐富詞匯：奮不顧身,。（幼兒跟讀兩遍）

10、小黃有沒(méi)有被淹死,？為什么,？（沒(méi)有，因?yàn)樗麜?huì)游泳）這個(gè)問(wèn)題你看要不要提

我們一起來(lái)看看小黃是怎樣奮不顧身救小雞的（定格看小黃跳進(jìn)河里的畫面）

10,、小雞被救上來(lái)后雞大嬸卻說(shuō)什么,？為什么？（小黃想吃掉她的孩子——小雞,，小黃被冤枉）

11,、大家都在責(zé)備小黃，小黃卻轉(zhuǎn)身就走了,，為什么,？

小結(jié)：小黃心里很不舒服、很難受,，不被人理解,，卻受到別人不應(yīng)該的指責(zé)，這種心情我們可以用“委屈”這個(gè)詞來(lái)形容,。出示字卡豐富詞匯：委屈（幼兒跟讀兩遍）

我們一起來(lái)看看是不是這樣的（定格看小黃受委屈的畫面）,，。

教師小結(jié)故事內(nèi)容：母雞大嬸的雞蛋被老鼠偷了,，老鼠慌慌張張?zhí)优艿臅r(shí)候被小黃看見了,，于是老鼠把偷蛋的事嫁禍給小黃鼠狼，正在大家去找小黃處理這事的時(shí)候,，小黃正在奮不顧身地救小雞,，結(jié)果又被大家冤枉，小黃覺得自己很委屈,。

二,、結(jié)合幼兒實(shí)際生活,，說(shuō)一說(shuō)有沒(méi)有遇到此類的事，談?wù)勛约旱母惺?/p>

1,、小朋友你們?cè)谏钪?、在幼兒園里有沒(méi)有被冤枉過(guò)？

2,、什么事被冤枉,？

3、被冤枉后心情是怎樣的,？

中班數(shù)學(xué)《比一比》活動(dòng)反思篇六

１．使幼兒知道牙齒的重要作用,。

２．教育幼兒注意牙齒的清潔衛(wèi)生，保護(hù)牙齒,。

３．學(xué)會(huì)正確的刷牙方法,，培養(yǎng)幼兒刷牙、漱口的衛(wèi)生習(xí)慣,。

１．每組一盤花生,。

２．每個(gè)幼兒一個(gè)頭飾（狗、ji等各若干）,。

３．白大褂一件,，貓頭飾一個(gè)。排好情境表演,。

４．潔凈的游戲棒（塑料的）,，與幼兒人數(shù)相等。

一,、了解牙齒的作用

１．（請(qǐng)小朋友猜謎）上一排,，下一排，整整齊齊白又白,。你要猜不著,，張開嘴巴就明白（牙齒）。

２．請(qǐng)幼兒品嘗花生（嘗試自己剝花生）,。

老師：你們是怎樣吃花生的,？（幼兒：剝開來(lái)吃。）怎么剝的,？（幼兒：用牙咬,。）花生一粒一粒怎樣吃到肚子里的？（幼兒：用牙嚼碎,。）小朋友吃花生要用牙齒嚼碎,。小兔吃蘿卜，小狗啃骨頭都需要用什么嚼啐？（牙齒）如果沒(méi)有牙齒,，還能啃骨頭,，吃蘿卜嗎？（不能）

３．啟發(fā)幼兒自己去想,、去說(shuō)牙齒的用處（請(qǐng)個(gè)別幼兒答）,。老師小結(jié)：牙齒真有用，又白又堅(jiān)硬,，可以嚼爛食物，幫助消化,。

二,、使幼兒懂得保護(hù)牙齒的清潔

１．請(qǐng)小朋友聽故事《兔娃娃》?？辞榫潮硌荩贺堘t(yī)生給小兔治?。ɡ蠋煱玑t(yī)生，幼兒扮小兔子）,。

２．提問(wèn)：

①小兔的牙齒為什么生?。?/p>

②牙齒壞了會(huì)怎樣,？

③后來(lái)小兔怎樣做,，它的牙齒就好起來(lái)了？

３．小結(jié)：小兔愛吃甜食,，吃過(guò)東西又不漱口,，早晨起床后和晚上睡覺前也不刷牙，時(shí)間長(zhǎng)了,，牙縫里留下的食物就會(huì)變質(zhì),，把小兔又白又整齊的牙齒損壞了。

三,、通過(guò)做游戲檢查幼兒的牙齒老師戴貓頭飾,，穿白大褂當(dāng)“醫(yī)生”。小朋友分別戴上自己喜愛的小狗,、小兔頭飾當(dāng)“小動(dòng)物”,。老師在檢查中，發(fā)現(xiàn)哪位幼兒有齲齒,，就告訴他患了齲齒,。提醒他注意保護(hù)牙齒，學(xué)會(huì)刷牙漱口,。對(duì)牙齒健康的幼兒給予表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)他們以后繼續(xù)保護(hù)好牙齒。

四,、教幼兒刷牙

１．每人一根游戲棒當(dāng)牙刷,。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣刷牙,。

２．教師邊念兒歌《刷牙》，邊做刷牙的示范動(dòng)作,，教會(huì)幼兒正確刷牙的方法,。最后教會(huì)幼兒《刷牙》的兒歌。

３．師：小朋友,，從今天開始,，每天晚上睡覺前和早晨起床后都要刷牙，飯后漱口,。躺在床上不吃零食,。看哪位小朋友牙齒保護(hù)得好,。

１．幼兒回家后朗誦刷牙兒歌給爸爸,、媽媽聽。請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子刷牙,、漱口,。

２．學(xué)習(xí)歌表演“刷牙歌”。玩角色游戲“醫(yī)院”,、“娃娃家”活動(dòng),。

３．開展評(píng)“講衛(wèi)生的好娃娃”活動(dòng)。隨時(shí)提醒幼兒講衛(wèi)生,，飯后漱口等衛(wèi)生習(xí)慣,。

評(píng)析經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)本班幼兒齲齒的發(fā)病率高達(dá)６５％以上,，嚴(yán)重影響了幼兒的健康發(fā)育,。所以，讓幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性已刻不容緩,。針對(duì)以上情況,，我設(shè)計(jì)并組織了保護(hù)牙齒這項(xiàng)教育活動(dòng)。一開始用猜謎語(yǔ)的方法,，引起幼兒興趣,，使幼兒產(chǎn)生一種神秘感，急于想?yún)⑴c此項(xiàng)活動(dòng),，急于想知道結(jié)果,。隨著活動(dòng)的深入，把故事里的貓醫(yī)生給小兔治病的情況,，以及牙齒發(fā)病原因,、危害、治療、保護(hù)的方法,，巧妙地告訴幼兒,，使幼兒懂得了牙齒好才能保證身體好，牙齒的好壞更要靠小朋友自己來(lái)保護(hù),。結(jié)合游戲和兒歌,，讓幼兒直接參與學(xué)習(xí)，牢記刷牙的程序和要領(lǐng),。使幼兒學(xué)中有樂(lè),，樂(lè)中有教，完成了目標(biāo),，達(dá)到較好的教育效果,。

附：兒歌《刷牙》小小牙刷手中拿，早起晚睡先刷牙,。小牙刷，沙沙沙,，從上往下輕輕刷,。從下往上仔細(xì)刷，里里外外都要刷,。爸爸媽媽把我夸,，是講衛(wèi)生的好娃娃。

附：故事《兔娃娃》兔媽媽有一個(gè)可愛的兔娃娃,，大大的眼睛,，潔白的牙。小兔很愛吃巧克力,、糖塊,、餅干、糕點(diǎn),。兔媽媽告訴小白兔,、吃了甜東西要漱口，可它從來(lái)不聽,，還總是在睡覺前躺在床上吃零食,。媽媽要它刷牙，它也不刷,。媽媽告訴它：“時(shí)間長(zhǎng)了,，牙就會(huì)生病的?！毙“淄谜f(shuō)：“我才不信呢,！媽媽騙人，我的牙又白又結(jié)實(shí)，什么東西都咬得動(dòng),?！焙髞?lái)，有一天,，突然小兔子牙痛起來(lái),，腮幫子腫得老高，它捂著臉又哭又叫：“痛死我了,，痛死我了,！”媽媽給它做了好吃的飯，它也吃不下,。媽媽趕快帶小白兔去醫(yī)院看病,，貓醫(yī)生給小兔做了檢查，發(fā)現(xiàn)小兔的一顆牙變黑了,，還有一個(gè)小洞,，貓醫(yī)生說(shuō)：“你得齲齒了，這顆牙變壞了,，要把它拔掉,。”小兔一聽要拔牙,，嚇得渾身發(fā)抖說(shuō)：“我不拔牙,！”貓醫(yī)生說(shuō)：“你的牙生病了是不是總愛吃甜食,，又不漱口,，也不刷牙,？”小兔低下頭說(shuō)：“是的,?！必堘t(yī)生告訴小兔說(shuō)：“今天不給你拔牙了,，先給你上點(diǎn)藥,，補(bǔ)一補(bǔ),，以后吃了甜食要漱口,，睡覺前不要吃零食,，要學(xué)會(huì)刷牙，你的牙就會(huì)好起來(lái)的,?！毙⊥酶吲d地說(shuō)：“我記住了，謝謝貓醫(yī)生,?！睆拇艘院螅⊥糜辛怂⒀?、漱口的好習(xí)慣,，小兔的牙再也沒(méi)有痛過(guò),。

編注：幼兒時(shí)期乳牙釉質(zhì)、牙本質(zhì)較薄,，鈣化程度低,，再加上不注意口腔衛(wèi)生，很容易發(fā)生齲齒,。乳牙過(guò)早的齪壞或缺失,，均可影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。本節(jié)教育活動(dòng)很說(shuō)明問(wèn)題,。望能引起教師和家長(zhǎng)對(duì)此病的高度重視,。

中班數(shù)學(xué)《比一比》活動(dòng)反思篇七

《金色的魚鉤》記敘了紅軍過(guò)草地時(shí)，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托,，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的感人故事,。文章生動(dòng)感人，作者抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界,。全文語(yǔ)言樸實(shí),，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念,。

通過(guò)理清文章結(jié)構(gòu)，了解文本內(nèi)容,，體會(huì)作者的表達(dá)方法,，使學(xué)生明確文章的寫作特色---“組織材料有重點(diǎn)、層次清晰有條理,、刻畫人物有方法”,，從而學(xué)會(huì)布局謀篇的知識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)征》,，我們了解了紅軍在舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中爬雪山,，過(guò)草地，經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn),。今天,，我們學(xué)習(xí)閱讀課文《金色的魚鉤》。（板書26金色的魚鉤）這是一篇革命回憶錄,，是一個(gè)真實(shí)的故事,，這個(gè)故事就發(fā)生在長(zhǎng)征途中。

昨天晚上老師要求大家預(yù)習(xí)這篇課文,，我知道,，在我沒(méi)有要求預(yù)習(xí)之前,，

已經(jīng)有好多同學(xué)讀過(guò)此文，都有哪些同學(xué)不止一次讀過(guò)這篇文章,？

既然你們這么喜歡這個(gè)故事,，昨天晚上又做了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師就來(lái)了解一下你對(duì)課文掌握的情況,。

我們來(lái)看這些詞語(yǔ),，會(huì)讀就讀，不會(huì)讀隔過(guò)去,。

顴骨 青稞 支吾 兩鬢斑白

粗糙 收斂 抽噎 喜出望外

瞻仰 疙瘩 攙扶 夜色彌漫

脆弱 衰弱 奄奄一息

作（zuò）料 禁(jīn)不住

和（huò）著青稞面

擰（nǐng）成疙瘩

這些詞語(yǔ)中有兩個(gè)帶弱的詞語(yǔ),，是哪兩個(gè)？

我們雖然還是一天一天衰弱下去,，比起光吃草根來(lái)畢竟好多啦,。

眼看我們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西,，說(shuō)不定就會(huì)起不來(lái),。

同志們，為了革命,，你們必須吃下去。小梁,，你不要太脆弱,！

從這幾個(gè)句子中,，你能理解脆弱和衰弱的區(qū)別嗎,？

昨天晚上預(yù)習(xí)時(shí),，你們采用了什么樣的方法讀的課文？（朗讀,、快速默讀）這么長(zhǎng)的閱讀課文,，我們就應(yīng)該采取快速默讀的方法,。能概括課文的主要

內(nèi)容嗎,？

大家讀過(guò)課文，知道文章是寫人的,，是贊美老班長(zhǎng)的,，為什么用“金色的

魚鉤”做題目,？

課文最后有這樣一句話,，直接描寫了魚鉤，“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒,?！保ɑ脽簦┰趺蠢斫猓浚ò鍟荷峒簽槿耍?/p>

回憶一下課文，你能說(shuō)說(shuō)老班長(zhǎng)帶領(lǐng)三個(gè)小戰(zhàn)士在草地上走了大概多少天嗎,？故事里沒(méi)有精確的數(shù)字,，但某些句子還是做了交待,，細(xì)心的同學(xué)可以看出來(lái)。

（從老班長(zhǎng)和小梁談話時(shí)說(shuō)過(guò)的一句話“我看還有二十天才能走出這片草地”及“走了十五天，斷糧了”,，陸陸續(xù)續(xù)又走了幾天引導(dǎo),。）

這四十多天的草地生活，作者沒(méi)有一一描寫,，而是選取了幾個(gè)特別的日子,，回憶回憶是哪幾個(gè)日子？（板書：1,、第一次吃魚,。2、發(fā)現(xiàn)秘密,。3,、命令喝魚湯。4,、老班長(zhǎng)犧牲,。）

這四個(gè)日子，哪個(gè)作者只是做了簡(jiǎn)單的交待,，沒(méi)有詳細(xì)寫,？四十多天，他選擇了這三天詳細(xì)地寫,，又把必須交代的發(fā)現(xiàn)魚那天,，稍微略寫。但是你看到這幾天是不是就能夠想到整個(gè)兒四十多天的情況呀,？這就是作家藝術(shù)的寫作手法,。（板書：組織材料有重點(diǎn)）比如你們將來(lái)寫“愉快的假期”是不是要一天一天挨著寫呢？

現(xiàn))(在可以打開書了,，從哪個(gè)自然段到哪個(gè)自然段寫的是這四十多天的草地生活呢,？這四天又分別是哪幾個(gè)段？（給課文可以分為三段,，亦可分為六段,。）

把整個(gè)文章內(nèi)容整體掌握了，再看看它究竟寫了哪幾方面的內(nèi)容,，把每一個(gè)內(nèi)容弄清楚了,，再給課文分段就比較容易了。

課文篇幅雖然很長(zhǎng),，段落很多,，但是我們這樣一理順，就會(huì)發(fā)現(xiàn)層次非常清晰,，（板書：層次清晰有條理）

僅僅抓住重點(diǎn)組織材料,，條理清晰,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能把文章寫得引人入勝，這篇課文非常吸引讀者,，在沒(méi)有要求預(yù)習(xí)前，你就不止一次地讀過(guò),，原因在哪里,？（故事性強(qiáng)，感動(dòng)人）

是啊,，課文就像在給我們講故事,，娓娓道來(lái)，生動(dòng)感人,。作者之所以能把故事敘述得這么打動(dòng)人心,，一個(gè)原因是這個(gè)故事是真實(shí)的，更為關(guān)鍵的是他刻畫人物有方法,。（刻畫人物有方法）

作者寫這篇文章的目的是什么,？（贊誦老班長(zhǎng)舍己為人）但通篇課文沒(méi)有一句贊美的話語(yǔ)，作者是通過(guò)哪些描寫來(lái)體現(xiàn)人物的內(nèi)心品質(zhì),？（板書：外貌,、語(yǔ)言、神情,、動(dòng)作行為）

是的,，故事中有許多關(guān)于人物的語(yǔ)言、動(dòng)作,、神情和心理的描寫感動(dòng)著我們,，從中可以體會(huì)到老班長(zhǎng)舍己為人的高尚品質(zhì)，作者詳細(xì)寫的這三天中老班長(zhǎng)的一言一行就足以表現(xiàn)他崇高的內(nèi)心世界,。

我們先來(lái)看發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚的這一天情況的描寫,，這部分內(nèi)容人物對(duì)話

比較多，三人合作分角色讀,。讀完后,，看一看哪些地方的描寫能體現(xiàn)老班長(zhǎng)舍己為人的品質(zhì)，能夠成功刻畫人物的內(nèi)心世界,，用波浪線畫出來(lái),，批注感受。

預(yù)設(shè)一

他坐在那里捧著搪（táng）瓷（cí）碗,，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭,，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽（yàn）下去,。我覺得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管,，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么……”

這段話既有動(dòng)作描寫，又有神態(tài)描寫,，從中你體會(huì)到什么,？

預(yù)設(shè)二

“不要緊，我身體還結(jié)實(shí),?！彼痤^，望著夜色彌（mí）漫的草地,。好久,，才用低沉的聲音說(shuō)，“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)人交給我,，他臨走的時(shí)候說(shuō)：‘他們年輕,。一路上，你是上級(jí),，是保姆,，是勤務(wù)員，無(wú)論多么艱苦,，也要把他們帶出草地,。’小梁,，你看這草地,，無(wú)邊無(wú)涯，沒(méi)個(gè)盡頭,。我估計(jì),，還要二十天才能走出去。熬（áo）過(guò)這二十天不簡(jiǎn)單??！眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西,，說(shuō)不定就會(huì)起不來(lái),，真有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我怎么去向黨報(bào)告呢,？難道我能說(shuō),，‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上,，我自己克服了困難出來(lái)啦’,？”

從中體會(huì)到什么？（完成任務(wù)的決心大,，忠于革命,。）

預(yù)設(shè)三

“不行,，太少啦?！彼p輕地?fù)u搖頭,，“小梁，說(shuō)真的,，弄點(diǎn)兒吃的不容易?。∮袝r(shí)候等了半夜,，也不見魚上鉤,。為了弄一點(diǎn)兒魚餌,，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有,，我的眼睛壞了，天色一暗,，找野菜就得一棵一棵地摸……”

從人物語(yǔ)言描述出人物行為,。

對(duì)于老班長(zhǎng)命令我們喝魚湯這一天的描寫，課文只用了三個(gè)自然段,，別看內(nèi)容不多,，作者可是字斟句酌。在這三個(gè)自然段中,，作者主要是通過(guò)什么描寫來(lái)表現(xiàn)老班長(zhǎng)舍己為人的精神品質(zhì),？（神情）請(qǐng)您在這三個(gè)自然段中畫出描寫老班長(zhǎng)深情的。詞句,？（笑-收斂—一絲笑意）

從老班長(zhǎng)的表情變化,，你體會(huì)到什么？

（因?yàn)樗肫鹱蛱焱砩系氖?，雖然他告訴小梁不要讓那兩個(gè)小同志知道,，但是，也許那兩個(gè)小同志在遠(yuǎn)處也聽到了,。他知道大家今天的心情很沉重,，所以他做出一個(gè)笑來(lái)，是要改變這種氣氛,，用這個(gè)笑來(lái)動(dòng)員大家吃魚,，）

最后為什么用“一絲笑意”不用“開懷大笑”？

“一絲笑意”,。 我們從老班長(zhǎng)兩次笑的表現(xiàn)中,，就能深深地體會(huì)到他的內(nèi)心。一看他怎么笑,，就知道他心里想的是什么,，體會(huì)到了他的情感,。可見作者寫這篇文章,，句句掂量,，字字斟酌，頗費(fèi)心思,！

在這部分內(nèi)容里,，還有兩處小梁的心理描寫也非常打動(dòng)人心。請(qǐng)圈畫出來(lái),。

3,、老班長(zhǎng)犧牲

對(duì)于老班長(zhǎng)犧牲部分內(nèi)容，我們采用快速默讀的方法,，畫出你認(rèn)為能表現(xiàn)老班長(zhǎng)精神品質(zhì)的地方,。

當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長(zhǎng)嘴邊的時(shí)候,，老班長(zhǎng)已經(jīng)奄（yǎn）奄一息了,。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯,，頭一句話就說(shuō)：“小梁,，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦,。你們吃吧,！還有二十多里路，吃完了,，一定要走出草地去,！”

老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去,，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們,。

炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高,，背有點(diǎn)兒駝,，四方臉，高顴（quán）骨,，臉上布滿皺紋,，兩鬢（bìn）都斑白了。

總結(jié)：作家寫文章,，表現(xiàn)人的內(nèi)心世界的時(shí)候,，往往通過(guò)人的外部表現(xiàn)如動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)等來(lái)寫，你們將來(lái)寫人的時(shí)候,，也可以用這個(gè)方法,。