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十佳教師典型事跡材料200字篇一

教育家蘇霍姆林斯基說：沒有任何東西能比人類的愛更富有智慧,。20xx年擔(dān)任班主任期間,，她潛心觀察，分析班級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),，開展了以激發(fā)愛心為主題的教育教學(xué)活動(dòng),，班級(jí)形成了空前的凝聚力，富有愛心,、感恩之心的班風(fēng)蔚然生成,，帶動(dòng)了學(xué)生全方位的發(fā)展,。xx班x的家長(zhǎng)在孩子參與愛心主題教育活動(dòng)后，為孩子每天取得的長(zhǎng)足進(jìn)步感動(dòng)得熱淚盈眶：“平時(shí)我們把孩子揍得不輕,，他都不懂事,，但在吉老師和風(fēng)細(xì)雨的關(guān)懷下，孩子富有了愛心,，懂得了感恩,，作為家長(zhǎng)，我不知道該怎么感謝這樣德才兼優(yōu)的老師,?！痹摷议L(zhǎng)寫了封感人肺腑的感謝信,，送到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)手中,，一再叮囑：“這樣有愛心、有水平,、有能力,、有責(zé)任感的老師你們一定要表揚(yáng)，我們家長(zhǎng)期盼學(xué)校培養(yǎng)更多這樣優(yōu)秀的教師,?！边@封貼在學(xué)校網(wǎng)站上的感謝信，激發(fā)了很多年輕教師的教學(xué)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神,，在教師中樹了榜樣,，帶了好頭。

“教海探航”論文評(píng)比活動(dòng)是我省教師專業(yè)成長(zhǎng)路上一座閃光的山峰,。我校1996年承辦了“千河杯”教海探航征文評(píng)比及頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng),，她的論文《將情感貫穿音樂教學(xué)始終》獲得了音樂學(xué)科全省唯一的一等獎(jiǎng)，在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中與特級(jí)教師同臺(tái)開放了對(duì)全省的音樂觀摩課《踏雪尋梅》,，展現(xiàn)實(shí)小音樂教師的風(fēng)采,。更值得一提的是時(shí)任學(xué)校藝術(shù)教研組長(zhǎng)的她，以滿腔的熱情投入到教師和學(xué)生表演節(jié)目的策劃,、指導(dǎo)和排練中,，創(chuàng)作了活潑富有朝氣的校歌，排練指揮的教師大合唱《教海探航之歌》滿懷豪情,，組織排練的全校師生的紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利六十周年“千人大合唱”,，在她激情澎湃的指揮下，表現(xiàn)出的氣勢(shì)磅礴,，給與會(huì)領(lǐng)導(dǎo),、代表留下了深刻的印象。而她青春的熱情,、她熱情的魅力,，更是深深留在了每個(gè)參加活動(dòng)的人的心中,。

實(shí)小講壇前，謙虛好學(xué),、勤于鉆研,、敬業(yè)奉獻(xiàn)、默默耕耘的她,，不斷收獲著,。歷年來，多篇教學(xué)論文發(fā)表并在省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng),，為全省,、全市開放公開課、示范課,、觀摩課20多節(jié),，受到領(lǐng)導(dǎo)、專家及老師們的高度評(píng)價(jià),。歷年來對(duì)所任教的雙語班學(xué)生家長(zhǎng)開放公開課數(shù)節(jié),，她那激情洋溢的課堂教學(xué)風(fēng)格、機(jī)智而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)藝術(shù),、關(guān)注每個(gè)孩子的教學(xué)熱情受到了歷屆學(xué)生家長(zhǎng)的一致稱贊,。出色的教育教學(xué)工作讓她曾連續(xù)五學(xué)年度考核等級(jí)為“優(yōu)秀”。面對(duì)“優(yōu)秀團(tuán)員”,、“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù),，她從不炫耀，在1997年度單位2%提前晉級(jí)評(píng)比中脫穎而出時(shí),，高風(fēng)亮節(jié)主動(dòng)把機(jī)會(huì)讓給老同志,。

在實(shí)小這個(gè)大舞臺(tái)中，偕梅而來的她,，灑下一路芳香,。她就是我校鹽城市優(yōu)秀教育工作者——xxx。

十佳教師典型事跡材料200字篇二

當(dāng)我寫下志愿書簽上自己的名字申請(qǐng)支教的一剎那,，我就知道,，生活的環(huán)境要改變，教育對(duì)象要改變,，肩上的責(zé)任也會(huì)更重了,；當(dāng)我踏進(jìn)七小校園那一刻，就下定決心：用熱情去感染,，憑愛心去溫暖,，靠真誠(chéng)去感動(dòng)；當(dāng)我投入新的崗位,，接受新的任務(wù)時(shí),，我就決定好好珍惜人生中這難忘的支教經(jīng)歷,，讓自己更好地成長(zhǎng)。下面就這次支教經(jīng)歷進(jìn)行簡(jiǎn)單地匯報(bào),。

一份耕耘,，一份收獲。自從我擔(dān)任四年一班的班主任工作后,，便早來晚走,，細(xì)心觀察學(xué)生，多方面多渠道了解學(xué)生,，根據(jù)農(nóng)村孩子特點(diǎn)及實(shí)際情況,，決定向四十分鐘要質(zhì)量。課前,，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，備教材，備學(xué)生,。把知識(shí)點(diǎn)吃透后,，還要選擇最有效的方式傳授給學(xué)生，還要兼顧底子薄的情況,，每節(jié)課，我都會(huì)查閱大量資料,，做好課件,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。還要翻閱資料,，精心設(shè)計(jì)習(xí)題,，既要簡(jiǎn)單，鞏固基礎(chǔ),，還要兼顧尖子生,，僅上學(xué)期買資料，我自己就花了二百多元錢,。當(dāng)我站在課堂上,，聲情并茂地上好每節(jié)課時(shí)，孩子們都坐得規(guī)規(guī)矩矩,，認(rèn)真傾聽,，看著這些求知若渴的目光，濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí),，我覺得：我和孩子是朋友,，因?yàn)樗麄冇辛宋遥艕凵蠈W(xué)習(xí),，愛上了讀書,，我真的很快樂。

教育家捷爾任斯說過：“誰愛孩子,，孩子就愛她,，只有愛孩子的人，她才能教育孩子”,。接班后,，我注意從學(xué)生日常行為習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,，樹立關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)友愛的班風(fēng)和勤奮刻苦，積極向上的學(xué)風(fēng),。在教學(xué)中,，我運(yùn)用善意、風(fēng)趣,、幽默的語言,，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生的興趣,，拉近與學(xué)生距離,，更好地達(dá)到感情溝通和共鳴，比如在教學(xué)《幸福是什么》一課時(shí),，課后我送給學(xué)生一句名言：“奮斗者的幸福是從痛苦起步的,，享樂者的痛苦是從“幸福”開始的,?！焙⒆觽兟牶罄斡浻谛模瑯淞⒘艘W(xué)習(xí),，改變生活狀況和命運(yùn)的志向,。每次布置任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象,，就苦口婆心地講道理,，這不僅注重了對(duì)學(xué)生的德育教育，而且使學(xué)生成績(jī)有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步,。讓我更加深刻地體會(huì)到“親其師,，信其道”。

支教的歷程，使我成長(zhǎng)進(jìn)步,。與學(xué)生朝夕相處的日子,，使我感受到農(nóng)村孩子更需要教育，需要更好的教育,，讓他們運(yùn)用所學(xué)改變生活環(huán)境,，改變命運(yùn)。在這里的每一天,，發(fā)生的每一件事,，每一幕，都讓我認(rèn)識(shí)到“教育無小事,，育人需精心”,。一路艱辛一路坎坷，看著孩子們滿足的目光,，我深深地感受到：默默耕耘,，你就會(huì)收獲巨大的幸福。

十佳教師典型事跡材料200字篇三

“綠茵茵的草地上,，一位老師正帶著一群可愛的學(xué)生,，時(shí)而激情地誦讀，時(shí)而歡快地游戲……孩子們是那么快樂,，老師是那么幸福,！”這美妙的畫面曾多次出現(xiàn)在我兒時(shí)的夢(mèng)境中，夢(mèng)中那位幸福的老師,，是我,！夢(mèng)醒時(shí)分，留在心底的那份幸福與渴望,，讓我有了人生最美好的夢(mèng)想--做一名老師，一名優(yōu)秀的老師,！

90年的夏天,，懷揣著兒時(shí)的夢(mèng)想，我走上了三尺講臺(tái),，開啟了我的追夢(mèng)旅程,。臨別時(shí)老師的贈(zèng)言讓我找到了追夢(mèng)的真諦：唯置之于心頭，皆可成矣,。

于是,，置你于我心上，工作占據(jù)了我心頭的至高點(diǎn),，每當(dāng)工作與生活相沖突的時(shí)候,，心中的天平總是傾向工作。

記得在20xx年4月底，疼愛我的外婆去世了,。因?yàn)椴粷M七歲就失去了媽媽,，慈愛的外婆就像媽媽一樣疼愛我，人生第一條圍巾是外婆買的,，第一雙漂亮的皮鞋是外婆送的,。換季的新衣服是外婆親手縫制的，嶄新的發(fā)型是外婆帶我去理的,。就連去師范上學(xué)的行李和學(xué)費(fèi),，都是外婆親手準(zhǔn)備的。每一個(gè)寒暑假都是在外婆家度過,，每一個(gè)快樂的回憶里都有外婆的笑靨,。所以我和外婆感情勝過母女，她是我心靈最溫暖的港灣,，是世界上那個(gè)最疼我的人,。我想好好地送外婆最后一程?？赏馄偶易⊥馐?，去一趟至少要三天。不巧的是,，那時(shí)學(xué)校正承辦了江蘇省“千河杯”教海探航征文頒獎(jiǎng)活動(dòng),，中心工作特別多，除了要布置教室內(nèi)外環(huán)境,，還要準(zhǔn)備大量的活動(dòng),，白天上課代課，還要要帶領(lǐng)學(xué)生排練千人大合唱,，晚上還要排練老師的匯報(bào)表演,，怎么辦？一邊是摯愛的親人,，一邊是中心工作,，內(nèi)心的糾結(jié)讓我徹夜難眠。權(quán)衡再三,，我決定不參加外婆的葬禮,。不為別的，只因?yàn)槲夜ぷ髟谖倚念^,，責(zé)任讓我無法懈怠,。沒有送外婆最后一程，心中無限遺憾,，但卻沒有后悔,，因?yàn)槲铱钙鹆藢儆诶蠋煹哪欠葚?zé)任,，相信一直叮囑我要做一個(gè)好老師的外婆,，在天堂會(huì)原諒我的,。

時(shí)光在流逝,，歲月改變了我的年輕的容顏，不變的是：我依然置你于心頭,。

20xx年的一個(gè)凌晨,，先生意外出了車禍，經(jīng)過醫(yī)生初步診斷是五處肋骨骨折,，還有好幾處外傷,，情況比較嚴(yán)重，我推著先生在醫(yī)院上下奔波,，從凌晨一直忙碌到天明,，接下來還要做多項(xiàng)檢查，決定是否要手術(shù),，制定具體的治療方案,。上班時(shí)間到了，是去學(xué)校上課,，還是陪先生看?。科谥锌荚嚰磳砼R,，我教的語文課還有兩個(gè)單元沒有復(fù)習(xí),。搭班的王老師最近身體欠佳，請(qǐng)假又要增加她的負(fù)擔(dān),；班上的小調(diào)皮王小波這幾天似乎總是過于興奮,，我不在，會(huì)不會(huì)又惹是生非……種種擔(dān)心,，讓我心神不寧,。先生似乎看穿了我的心思，他勉強(qiáng)擠出一絲笑容,，虛弱地說：“你走吧,，不去上課，你不會(huì)安心,，放心吧，我不礙事的,，這里有爸爸媽媽呢,。”知妻莫若夫,，多年一起生活,，他知道工作在我心頭的分量。把先生托付給公婆后，我就立即趕到學(xué)校上課,。先生住院十多天,，我上課,、復(fù)習(xí)、監(jiān)考,、閱卷沒有落下一樣，每天下班后醫(yī)院家庭兩頭跑,，夜晚整宿地在醫(yī)院值班,，白天正常上班，沒有請(qǐng)一天假,，沒有耽誤一節(jié)課。事后,，先生曾多次酸酸地問我：“在你心中,，我是不是永遠(yuǎn)沒有你那群孩子重要？”不,，不是我淡漠親情,，不是我薄情寡義，我只是記住了,，除了是一位妻子,，我還是幾十個(gè)孩子的老師，我只是把工作放在心上而已,。

置你于我心上,，從前如此，現(xiàn)在這樣,，將來依然不變,，因?yàn)椋@已融入了我的血液,。我知道現(xiàn)在的我還不夠優(yōu)秀,，所幸的是我會(huì)一直在路上。也許我永遠(yuǎn)也成不了最絢爛的牡丹,，那就做一朵靜默的百合吧,，展開是一朵花，默默的吐露芬芳,，聚合是一枚果,，孕育滿懷的期待,！

十佳教師典型事跡材料200字篇四

他對(duì)每屆新生的開場(chǎng)白聽起來令人鼓舞?！案魑煌瑢W(xué),，大家好！我,，楊,。‘白楊禮贊’的‘楊’,，‘大丈夫’的‘夫’,，‘錦繡前程’的‘錦’，也是‘錦上添花’的‘錦’,。以后師生一堂,，希望合作愉快！”這就是他,，一位有口碑的老師,。他,，研究生學(xué)歷,，現(xiàn)任教于靈璧一中，高級(jí)英語教師,，教研組長(zhǎng),，班主任。他從教28年,，育人數(shù)千,，成就斐然。

他英語教育科班出身,，先后就讀于師范?？茖W(xué)校外語系英語專業(yè)（1985.9—1987.7）、安徽師范大學(xué)外語系英語專業(yè)（1990.9—1993.6）和北京師范大學(xué)外文學(xué)院教育碩士專業(yè),。在高中英語的教學(xué)實(shí)踐中,，他借鑒他人，探索創(chuàng)新,，走出了有自己特色的教學(xué)之路,。

語音教學(xué)，重在滲透和熏染,。他課前反復(fù)聽錄音,，關(guān)注語境中長(zhǎng)短語塊的用時(shí)差異，把握節(jié)奏,。在課文背誦段落的檢查中或復(fù)述課文的訓(xùn)練中,，他留意連讀、爆破,、弱化,、升降調(diào)和用時(shí)長(zhǎng)短的節(jié)奏細(xì)節(jié)，在以后教學(xué)中適時(shí)糾正和強(qiáng)調(diào),。

課文教學(xué),，他注意把文本由文字向多模態(tài)轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息,、處理信息和輸出信息的能力,。課文教學(xué)蘊(yùn)含英語思維能力培養(yǎng)。為此,，他提出重點(diǎn)段消化的四構(gòu)件訓(xùn)練（結(jié)構(gòu),、問題、語塊和背誦）和節(jié)點(diǎn)詞思維導(dǎo)圖的課文復(fù)述強(qiáng)化訓(xùn)練,。

語法教學(xué),，他以歸納法引入，再以演繹法深化,。語法課,，他認(rèn)為語法知識(shí)的掌握不是最終目的，引導(dǎo)學(xué)生掌握語法技能才是目的,。語法技能是活用的語法,，是屬于語用范疇的。

英語寫作教學(xué),，他首先注重書寫訓(xùn)練,，提出英文書寫的“扁長(zhǎng)”、“傾斜”和“平行”的三原則,。他“批閱作文,，不細(xì)追究不妨礙本意表達(dá)的語法錯(cuò)誤，注重行文思想和起承轉(zhuǎn)合的寫作發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生“寫中學(xué)”,。

高考備考，他細(xì)致安排一輪,、二輪,、和三輪復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)重在課本,，打牢基礎(chǔ),；二輪復(fù)習(xí)旨在專項(xiàng)題型訓(xùn)練、系統(tǒng)模擬訓(xùn)練和聽力水平的提高,；三輪復(fù)習(xí)聚焦信息卷,、強(qiáng)化學(xué)生的做題適用能力,、規(guī)范訓(xùn)練作文和解讀高考說明。

有耕耘,，就有收獲,。他的學(xué)生在歷次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中都名列年級(jí)同層次學(xué)生成績(jī)前茅，因而受到學(xué)生好評(píng),、家長(zhǎng)認(rèn)可和同事贊許,。

他專業(yè)素養(yǎng)深厚，搞教研總是從教學(xué)實(shí)際問題出發(fā),，探究解決的出口,。

聽力于20xx年正式進(jìn)入全國(guó)英語高考大卷，聽力失分是英語老師普遍關(guān)注的問題,。他利用在北京師范大學(xué)讀研的機(jī)會(huì),，完成了關(guān)于聽力研究的碩士論文three—vector accumulation & listening comprehension（《三矢量積累與聽力理解》，20xx）,。文中提到的“單詞聯(lián)想”,、“語塊吸收”和“話題語境意識(shí)”的三構(gòu)件構(gòu)想是經(jīng)過實(shí)證證實(shí)了的，現(xiàn)在依然有參考意義,。

20xx年,，結(jié)合語言界關(guān)于建構(gòu)“中國(guó)英語”的背景和愛國(guó)主義教育的現(xiàn)實(shí)，他利用課余時(shí)間編輯第一本校本教材,，即read english：know about china’s world heritages（《讀英語：了解中國(guó)世界文化遺產(chǎn)》,，20xx）。書中選編了關(guān)于當(dāng)時(shí)被認(rèn)定的中國(guó)34處世界文化遺產(chǎn)的英語文章,，較好地解決了用英語如何表達(dá)中國(guó)傳統(tǒng)文化的問題,。

20xx年夏，他在合肥接受省骨干教師培訓(xùn)期間的結(jié)業(yè)論文《高考英語寫作存在的問題與解決》獲得導(dǎo)師組一致好評(píng),，而后該文又獲得首屆全國(guó)中小學(xué)外語教師名師大會(huì)活動(dòng)論文二等獎(jiǎng)（20xx）,。高考寫作是學(xué)生失分最多的高考題項(xiàng)，他論文從課標(biāo)出發(fā),，結(jié)合積累的材料,，提出提高寫作水平的實(shí)際建議。

他的第二本校本教材《話題重組英語導(dǎo)學(xué)案》（20xx）（獲xx市教育局課改實(shí)驗(yàn)類優(yōu)秀獎(jiǎng)）和第三本校本教材《高三英語寫作教與學(xué)》（20xx）,，在校內(nèi)推廣使用,，對(duì)高考備考有很大的促進(jìn)作用。另外,，他獲省獎(jiǎng)的論文《關(guān)于高三英語備考的標(biāo)題研究》（20xx年）對(duì)一線老師的高三一輪和二輪復(fù)習(xí)有借鑒意義,。

實(shí)際上，他不僅在意自己的教研方向,，也參與其他各類教研活動(dòng),。從20xx年至20xx年,，他參與了歷次xx市重要的三模英語卷的制作；20xx年受邀參與編寫xx市高一英語教輔的編寫,；近年來多次受邀到縣,、市和外省做專題講座，結(jié)交好多專家朋友,，大大提升了自己；在校內(nèi)他關(guān)注青年英語教師的成長(zhǎng),，積極主動(dòng)分享自己的教研成果,。

他是一位出色老師，更是一位有創(chuàng)新的班主任,。20xx年以來,，他帶班實(shí)施挑戰(zhàn)機(jī)制。挑戰(zhàn)機(jī)制面向?qū)W生,，其核心是培養(yǎng)公平公正意識(shí)和強(qiáng)調(diào)為自己的學(xué)業(yè)表現(xiàn)負(fù)責(zé),。挑戰(zhàn)目的是引導(dǎo)學(xué)生由“要我學(xué)”、“我要學(xué)”,、“我會(huì)學(xué)”到“我想學(xué)”的轉(zhuǎn)變,。

挑戰(zhàn)機(jī)制由幾個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。⑴座位資源管理,。出勤方面：以周為時(shí)間單位,，遲到了的同學(xué)，與同縱排沒遲到的最后一位同學(xué)換位,。學(xué)業(yè)方面：以段考,、期中和期末大考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，挑戰(zhàn)群中分高的同學(xué)優(yōu)位優(yōu)先,。座位這樣管理起到榜樣招引,、動(dòng)力促進(jìn)、知彼知己和共同提高的作用,。同桌同學(xué)也會(huì)慢慢第學(xué)會(huì)獨(dú)立與合作,、借鑒與包容。⑵科代表管理：期中或期末大考,，班級(jí)單科前十或總分前十的同學(xué),，原是科代表的，保留不變,。如果不是以上兩種情況的原科代表,，由相應(yīng)大考單科前十同學(xué)中的總分第十名的同學(xué)取代。⑶談話安排,。重點(diǎn)是小組談話,。個(gè)別談話,，因人而異，班主任尤其要精心準(zhǔn)備,。話題內(nèi)容可以是學(xué)業(yè),、做人、情感,、成長(zhǎng),、安全、及家庭等方面,。⑷團(tuán)隊(duì)管理,。班委和團(tuán)支部成員，如果沒有重大變故,，基本不變,。小組長(zhǎng)確定，坐在每排第三位上的同學(xué)自然就是組長(zhǎng),，因?yàn)樽晃恢煤?，為大家多做些事，也是貢獻(xiàn),。⑸與家長(zhǎng)溝通,。家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期一次，在期中考試后的第一個(gè)周日下午,。與家長(zhǎng)約談是需要解決重點(diǎn)個(gè)案問題,。與家長(zhǎng)偶遇談話是促進(jìn)學(xué)生提高的重要補(bǔ)充途徑。

他帶班殫精竭慮,，每屆皆有重大收獲,。20xx屆，全班122人,，本科過線116人,；20xx屆，全班127人,，本科過線122人,；20xx屆，全班196人,，本科過線176人,；20xx屆，全班199人,，本科過線186人,；20xx屆，全班138人，本科過線132人,，一本段71人,；20xx屆學(xué)生全班60人，重點(diǎn)47人,，其中清華2人,，北大1人，香港中文大學(xué)1人,，上海交大2人,；現(xiàn)在帶的20xx級(jí)一個(gè)班班風(fēng)好，勢(shì)頭旺,。

綜上所述,，他教育教學(xué)教研皆有成就。他20xx年獲“第四屆全國(guó)中小學(xué)外語教師園丁獎(jiǎng)”,，20xx年9月獲“靈璧縣模范班主任”稱號(hào)，20xx年3月獲“首屆全國(guó)中小學(xué)外語教師名師”稱號(hào),，20xx年9月獲的靈璧一中“師德先進(jìn)個(gè)人”,，20xx年4月所帶的班級(jí)獲“xx市先進(jìn)班集體”，20xx年9月獲靈璧一中“模范班主任”,，20xx年獲xx市“十佳”教師稱號(hào),。我們有理由相信他在將來的工作中還會(huì)取得更大的成就。

十佳教師典型事跡材料200字篇五

回首該同志九載的教學(xué)生活,，現(xiàn)借此機(jī)會(huì)將他的個(gè)人成績(jī)梳理如下,，以期其更上層樓。

該同志明白教育教學(xué)并非“種瓜得瓜,，種豆得豆”,。還要考慮多種善變的因素。尤其是新課改推進(jìn)的現(xiàn)在,，作為教師的他仔細(xì)思考如何在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)效率最大化,。在經(jīng)過了一段時(shí)間的積淀之后，教學(xué)教法上有了獨(dú)特的理念,。主要是依據(jù)互動(dòng)式教學(xué)法,，踐行“學(xué)生的主導(dǎo)”原則，積極開創(chuàng)了“樂學(xué)與理解”的教育模式,。

該模式是建構(gòu)在“互動(dòng)教學(xué)法”的基礎(chǔ)之上,，是對(duì)它的一種細(xì)化和量化處理。教師個(gè)人先進(jìn)事跡互動(dòng)教學(xué)法要求在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主觀能動(dòng)性,，形成師生之間,、學(xué)生之間相互對(duì)話、相互討論、相互觀摩,、相互交流,、相互評(píng)估和相互促進(jìn)的。既要求學(xué)生在教師的組織下按教學(xué)計(jì)劃的要求系統(tǒng)地學(xué)習(xí),、交流,、鑒賞、總結(jié),，也要求教師按學(xué)生的提問和要求有針對(duì)性地重點(diǎn)施教,、解疑釋難,。但是,，如果在互動(dòng)中沒有關(guān)注到學(xué)生的興趣，這一切將是“水中月,，鏡中花”而已,；因而，“樂學(xué)與理解”要利用一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，促其互動(dòng)式學(xué)習(xí),；然后才能樂在其中；同時(shí),，還得要考慮到個(gè)別差距，師生形成互解,，最后共成和諧學(xué)習(xí),。在平時(shí)教學(xué)中,，該同志具體做了以下幾點(diǎn)：首先,，抓住了課堂基本知識(shí)能力培養(yǎng)；其次,，開展了第二課堂培養(yǎng)興趣，加深理解,，如創(chuàng)辦語文學(xué)習(xí)社,、文學(xué)社，甚而舉辦書法比賽等等,；最后,，還及時(shí)組織測(cè)試,、總結(jié)。讓課堂和課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,，從而讓學(xué)習(xí)由“被動(dòng)、乏味”變?yōu)椤爸鲃?dòng),、有趣”,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的效率化，落實(shí)素質(zhì)教育,。

實(shí)踐證明這一教學(xué)行為是很有用處的,。

該同志擔(dān)任班主任的8年里，早出晚歸,，還踐行了“自我管理”理念,。幼兒教師先進(jìn)事跡初掌一個(gè)班級(jí)，制定班規(guī),，選擇一些班干部來分管和落實(shí)它,。這或許是每一個(gè)班主任都將有的出發(fā)點(diǎn)，但如果將班級(jí)的每一個(gè)成員都看成是班干部,，讓他們都有屬于自己的分管內(nèi)容,，從而實(shí)現(xiàn)“自我管理”的話，那么整個(gè)班級(jí)的班風(fēng),，個(gè)人的學(xué)風(fēng)都將煥然一新。在此,，他具體做了以下這些：先從學(xué)習(xí),、衛(wèi)生、紀(jì)律等角度給每個(gè)班級(jí)成員落實(shí)任務(wù),，讓其扮演屬于自己的角色,；然后按角度分組，將一組分成若干個(gè)小單位,，并確立正副負(fù)責(zé)人,；最后小單位的負(fù)責(zé)人統(tǒng)一由各自相關(guān)的班級(jí)班干部來監(jiān)管。如此一來,，一環(huán)環(huán)都將聯(lián)動(dòng),，每個(gè)人都將有事可做，管理不再是某幾個(gè)班干的事,，它也屬于每個(gè)班級(jí)成員,。

凡事“自管”了，一切都將很有成效,。他所帶班級(jí)在學(xué)校的各級(jí)各類活動(dòng)中總是滿載而歸的,。09年所帶的高三2班的學(xué)生郁非同學(xué)獲得“無錫市三好學(xué)生”稱號(hào)就是最好的證明。

實(shí)踐更需要理論的支撐，教育教學(xué)更是如此,。正因如此,，該同志從大到課題，小到論文寫作,、書籍等方面來具體提升自己的理論水平,。

他參加了《高中小班化語文課堂個(gè)性化教學(xué)的研究》《新課程背景下高中小班化語文自主學(xué)習(xí)模式研究》等課題；同時(shí),，該同志的多篇有關(guān)教育教學(xué)的論文發(fā)表：如《在古典詩歌中的對(duì)比,、烘托及襯托的區(qū)別》一文發(fā)表于《中學(xué)生語數(shù)外》(2008年7月)、《微“士人”,，我誰與歸,！》一文發(fā)表在《閱讀與鑒賞》上，另外,，先進(jìn)教師事跡還有如《文化遺產(chǎn)》《大自然》等專題文章發(fā)表在《語文學(xué)習(xí)報(bào)》等等,；另有10多篇文章在各級(jí)比賽上獲獎(jiǎng)：如《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的文言文自主教學(xué)情境初探》一文獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)；《就《史記》選讀談文言文教學(xué)審美教育》獲無錫市一等獎(jiǎng),；《談“動(dòng)態(tài)生成性”語文課堂合縱教師的作用》獲江蘇省二等獎(jiǎng),；《和平的祈禱》《文言文教育談》獲國(guó)家一等獎(jiǎng)等等。同時(shí),，他還參編及主編了7部多有關(guān)教育教學(xué)的書：如《初中作文3d寫作》《高中作文3d寫作》《2010年高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》;“志鴻優(yōu)化系列教案”的寫作,，分別完成了《蘇教版必修2》《蘇教版必修5》《人教版必修3》《人教版必修4》等教案的編寫工作。最終也因自己的不懈地努力,，在09年成為了“江蘇省教育學(xué)會(huì)會(huì)員”,。

現(xiàn)在的教學(xué)，無論從那個(gè)角度看,，它都離不開網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái),。為此，該同志在平時(shí)學(xué)習(xí)工作之余,，不斷更新自己,，研究網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，力求將網(wǎng)絡(luò)同教學(xué)加以整合,。因?yàn)樗钪ㄓ虚_展相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐,，方能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教與學(xué)之間搭設(shè)一條通向?qū)Ψ叫撵`的橋梁,。

為此,，他與它人合作的“高中語文教育研究專業(yè)網(wǎng)站”獲全國(guó)中小學(xué)教育特色網(wǎng)站評(píng)比三等獎(jiǎng)。同時(shí),，他還將自己的研究形成論文,，如《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的文言文自主教學(xué)情境初探》就是很好的一次實(shí)踐,。本文就文言文來談自己的整合的想法，教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料報(bào)告主要分以下幾個(gè)步驟：

一,、利用數(shù)據(jù)庫,，建立電子古代漢語詞典，便于學(xué)生查找,。

二,、建立完整的課文背景介紹，更加有利于學(xué)生對(duì)主題的理解,。

三,、建立課堂信息交流通道，讓學(xué)生與教師之間進(jìn)行互動(dòng)交流,，提高了教學(xué)效率,。

四、建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容通道,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和自主意識(shí),。

在現(xiàn)在社會(huì)，當(dāng)教學(xué)有了網(wǎng)絡(luò)的參與,，教學(xué)的天空將更為廣闊燦爛,，教育者的心胸氣度將更為博大豐富。因而,，對(duì)它的研究將會(huì)不斷拓寬我們的教學(xué)視野,。

總之，該同志在教育教學(xué)方面精益求精,，力爭(zhēng)上游,。正在用奉獻(xiàn)的心在書寫屬于個(gè)人的精彩。為此,，我們倡議，肩負(fù)美好的使命的我們,，該擁有一顆智慧的心靈,，揚(yáng)帆起航，勇往直前,。

十佳教師典型事跡材料200字篇六

“一切為了孩子,，為了孩子的一切”是她的座右銘。她一直以樸素的情懷,，兢兢業(yè)業(yè),，為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，默默地陪伴著孩子們成長(zhǎng),，她就是xx縣第三小學(xué)的教師劉xx,。

任教以來,，她一直擔(dān)任數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)和班主任工作,。她認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)教學(xué)法》等教育專著,，訂閱《數(shù)學(xué)試題研究》《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》等教學(xué)刊物，堅(jiān)持自學(xué),，并做了大量的讀書筆記,。通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，她掌握了先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，教學(xué)基本功不斷得到加強(qiáng),。同時(shí)，她還積極參加校本教研活動(dòng),，從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題，和同事們共同交流,，進(jìn)而解決問題,。

近年來，她發(fā)現(xiàn)教育上有個(gè)現(xiàn)象,，學(xué)困生的形成大部分與家庭教育有關(guān),。良好的家庭教育環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的提高有著不可忽視的作用。現(xiàn)在的家庭中,，孩子成了家庭的中心或主角,，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛有加，百依百順,，養(yǎng)成了孩子怕苦,、怕累、怕難,、貪玩,、依賴性強(qiáng)、驕橫,、任性,、唯我獨(dú)尊的性格。其次,，學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,，大部分孩子的父母受教育程度低，教育理念落后,，監(jiān)督和指導(dǎo)能力差,，不能很好地幫助孩子合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，及時(shí)地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),。更有一部分家長(zhǎng)常年在外務(wù)工,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)更是鞭長(zhǎng)莫及,，一部分家長(zhǎng)教育孩子缺乏教育方法，只是一味地責(zé)打孩子,，對(duì)孩子的教育是心有余而力不足,。

針對(duì)這種現(xiàn)狀，她自費(fèi)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí),，并獲取了“家庭教育指導(dǎo)師”證,，給家長(zhǎng)提供更好的家庭教育指導(dǎo)。自從《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》頒布以后,，為大力宣傳本法,，引導(dǎo)家長(zhǎng)增強(qiáng)家庭教育責(zé)任意識(shí)，提升家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育技巧及能力,，協(xié)助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的親子溝通方法,，促使孩子健康成長(zhǎng)。她定期為全校繼續(xù)提供幫助的家長(zhǎng)進(jìn)行知識(shí)講座,，到目前為止,，接受培訓(xùn)的家長(zhǎng)已有1000余名。

在對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育培訓(xùn)的同時(shí),，劉xx老師時(shí)刻關(guān)注孩子存在的心理問題,，并給予及時(shí)的心理疏導(dǎo)，她不光閱讀了《小學(xué)生心理健康教育》《認(rèn)識(shí)自己,，接納自己》《小學(xué)生常見心理問題解析與輔導(dǎo)》等書籍,，還時(shí)常借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自我充電，經(jīng)常參加相關(guān)專題講座,，積極報(bào)名參加心理咨詢師學(xué)習(xí)考試,，并獲取了“心理咨詢師”證書。

孩子是家庭的折射,，孩子的成長(zhǎng)離不開良好家庭環(huán)境的影響,。要想解決他的不良表現(xiàn)，還得從他的家庭入手,。劉xx老師利用周末找家長(zhǎng)談心,，幫忙家長(zhǎng)提高思想認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念,。讓家庭教育與學(xué)校教育構(gòu)成合力，齊抓共管,，使孩子養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,。她還向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的家庭教育書籍《父母的語言》《非暴力溝通》等，作為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的資料,。

案例一

趙xx,，生活在一個(gè)大家庭,，每一天都是在人多的客廳做作業(yè)，他靜不下心來,，學(xué)習(xí)效果極差,。劉老師就推薦家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)一間書房，或在孩子的臥室里配置書桌和書架,，給孩子一個(gè)獨(dú)立的空間,，使孩子有一個(gè)安靜學(xué)習(xí)的空間。同時(shí)要求家長(zhǎng)督促孩子完成家庭作業(yè),，并經(jīng)常查看孩子的作業(yè),。每一天抽出至少半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來陪孩子，與孩子交流,，讓家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)過程,，當(dāng)成績(jī)不理想的時(shí)候，家長(zhǎng)也不要以打罵相威脅,，改變家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí),，提高家庭教育的質(zhì)量。在劉老師的不斷努力下,，趙xx在和同學(xué)的交往中,，能主動(dòng)退讓，不搞惡作劇,，課間自覺遵守紀(jì)律,，也能按時(shí)完成作業(yè)。他從一個(gè)令人厭惡的孩子,，成為班級(jí)中受人歡迎的一員,，期末考試中，也取得了令人滿意的成績(jī),。

案例二

盧xx,，男孩，是班里一個(gè)性格孤僻的孩子,，下課不愛和同學(xué)交流,，上課也不主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，一遇到些不順心的事就暴跳如雷,，引起班級(jí)騷亂,。于是，劉老師就主動(dòng)聯(lián)系孩子家長(zhǎng),，經(jīng)綠色作文網(wǎng)了解得知他的爸爸在外地打工,，媽媽平時(shí)工作也非常忙，沒有精力照顧他,。在他兩三歲的時(shí)候就送周脫班,，上小學(xué)一直住輔導(dǎo)班,。孩子雖然吃喝不缺，但缺的是家長(zhǎng)的陪伴,。他分不清是非對(duì)錯(cuò),，不懂如何與人交流，沒有愛心和責(zé)任心,，一遇事他那易怒,、暴躁的性格就暴露無遺。知其癥結(jié)后,，劉老師就不定期地找他交談,，對(duì)他表現(xiàn)出親切，關(guān)懷的態(tài)度,，并誠(chéng)懇地說明老師愿意幫助他,，使他產(chǎn)生信任感。課堂上,，盡量給盧xx提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)步就及時(shí)給予表揚(yáng)表揚(yáng)，使同學(xué)們羨慕他,，接近他,，讓他增加自信心，消除自卑感,。課下,，經(jīng)常給他講授解題思路，點(diǎn)撥難題,，并做好方法的歸納,、總結(jié)。讓他學(xué)得輕松,，使之對(duì)學(xué)習(xí)逐步產(chǎn)生興趣,。并教他在遇到不愉快的事時(shí)，應(yīng)多從好的,、積極的方面著想,，保持開朗的情懷，學(xué)會(huì)自我安慰,，自我調(diào)節(jié),。另外，劉老師還安排一個(gè)性格開朗,、能說會(huì)道,、樂于助人的同學(xué)與他同桌，進(jìn)行“一幫一”來激發(fā)盧xx與人交流的欲望，指導(dǎo)交友來增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,。在幫助盧xx的同時(shí)，劉老師時(shí)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持與配合,，囑托家長(zhǎng)對(duì)孩子多施予愛心、耐心,，讓他感受到父母的濃濃愛意意,，體驗(yàn)到親情的溫暖。經(jīng)過劉老師堅(jiān)持不懈地努力,，盧xx有了很大的改變,。他的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，下課能主動(dòng)與同學(xué)交流,，家長(zhǎng)也反映他現(xiàn)在的脾氣不那么易爆易怒了,，還會(huì)主動(dòng)幫助他們做家務(wù)。

案例三

趙xx,，聰明好動(dòng),，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè),。上課不認(rèn)真聽課,，經(jīng)常擾亂他人學(xué)習(xí)，比如拿筆在別人背上畫畫惡作劇,、趁別人站起回答問題用腳把凳子勾走使別人摔倒,，隨便講話等；下課在教室里追逐打鬧,。通過觀察與了解,，劉老師發(fā)現(xiàn)趙xx的行為主要表現(xiàn)是：性格方面以自我為中心、心理方面無進(jìn)取心,、勞動(dòng)方面意識(shí)淡薄,、學(xué)習(xí)方面興趣不濃。而造成這幾種現(xiàn)象主要是因?yàn)椋航逃椒ǖ拇直?，同學(xué)的排斥以及家長(zhǎng)的寵愛,。針對(duì)這種情況，劉老師認(rèn)為只有給予相應(yīng)的幫忙和心理疏導(dǎo),，促使他在心理上能逐步健康,，成績(jī)能不斷提高，潛力不斷加強(qiáng),。于是,，劉老師有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)他的心理建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)他的心理監(jiān)護(hù)，使他的心理健康發(fā)展,，樹立信心,，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化他，進(jìn)一步提高教育實(shí)效,。劉老師盡可能發(fā)掘他這些向上的可塑性,，對(duì)他進(jìn)行再教育。如上課時(shí),，有意識(shí)地多讓他發(fā)言,，當(dāng)他的回答有新意或聲音響亮的時(shí)候，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng),，讓他嘗到發(fā)言成功的快樂,。若是發(fā)言不夠理想，就寬容地予以肯定,，培養(yǎng)他的自信心,；學(xué)校舉行比賽，只要能與他對(duì)得上號(hào),，就動(dòng)員他參加,。同時(shí)，教他一些參賽的方法,，讓他感到老師對(duì)他的關(guān)心和器重,。

這些只是劉老師日常教學(xué)工作中的一個(gè)個(gè)小小的縮影。

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù),，不應(yīng)有一絲一毫的松懈與疏忽,。我們要運(yùn)用教師的綜合素質(zhì)去影響他們，透過我們的笑臉創(chuàng)造和諧,，了解他們的個(gè)性和內(nèi)心,，用我們的真情換取他們的真心。

“培養(yǎng)孩子就像種花,，要耐心等待花開,。我們要相信，每個(gè)孩子都是一朵花,，只是各有花期,。當(dāng)人家的花在春天開放時(shí)，我們也千萬不能著急,，也許你家的花是在夏天開,；如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺兩腳,，說不定你家的這棵是臘梅,，在冬天開得會(huì)更動(dòng)人呢,。”同事在遇到難管理的孩子抱怨時(shí),，劉老師總會(huì)用這些話來開解大家,。

一路走來，劉xx老師時(shí)刻關(guān)注孩子健康成長(zhǎng),，她渴望孩子過上幸福的生活,，渴望孩子展開理想的翅膀自由翱翔。孩子們?cè)谒牡呐嘤轮饾u由一個(gè)個(gè)懵懂無知的頑童成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)知書達(dá)理的少年,。她猶如一道光，時(shí)刻溫暖著孩子的心靈,，為孩子們照亮了前行的路,。