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幼兒教師必備六項(xiàng)教學(xué)技能幼兒教師六項(xiàng)基本能力實(shí)用篇一

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”，“熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè),，具有職業(yè)理想,，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,。關(guān)愛(ài)幼兒,，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心,、責(zé)任心,、耐心和細(xì)心；為人師表,，教書(shū)育人，自尊自律,，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人,。”,，因此,，每年的園本培訓(xùn)，我們也是把師德教育放在第一位,，這學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹(shù)謙教授的“德誠(chéng)于內(nèi)，禮形于外”,，讓我們理解,，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀,，才是真正的道德,，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里,，成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范,，所以，做為幼兒教師,，要做一位心靈美的教師,。

我園把德育教育付予教育實(shí)踐，開(kāi)展“文明禮儀教育活動(dòng)”,，九月九日,，我們就家園合作，設(shè)計(jì)了“重陽(yáng)節(jié)親子感恩活動(dòng)”，邀請(qǐng)幼兒的祖輩家長(zhǎng)前來(lái)幼兒園,，與孫子們一起度過(guò)快樂(lè)的重陽(yáng)節(jié),，在老師的引領(lǐng)下，孩子們給外公外婆,、爺爺奶奶敬茶,、捶背、表演節(jié)目等,，讓老人們享受天倫之樂(lè),，度過(guò)了難忘的重陽(yáng)節(jié)。這樣的活動(dòng)讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪,，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動(dòng)人心,。

樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識(shí)量,，每周一次專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),。我們學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本,，師德為先,，能力為重，終身學(xué)習(xí)”,，把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師建設(shè)的基本依據(jù),、教師培訓(xùn)的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù),；把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師自身發(fā)展的基本依據(jù),。

了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí),、專業(yè)技能等方面去要求教師,，因此，我們?cè)谶M(jìn)行教師園本培訓(xùn)的時(shí)候,，也是從這三大塊進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)與內(nèi)容,，并解讀其與《綱要》的不同之處,，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應(yīng)手,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，達(dá)成教育目標(biāo)。專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，對(duì)于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用,，因此我們要求教師要做學(xué)習(xí)筆記,、教育筆記，真正做到每學(xué)必記,，每記必用,，學(xué)會(huì)反思，做個(gè)思考型的教師,。

走出去,，學(xué)回來(lái)。隨著國(guó)家“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施,，我們感覺(jué)到幼教的春天已經(jīng)來(lái)臨,，沐浴春雨，身心煥然,，受益最大的是我們的教師們,。本學(xué)年，我們參加了海南省幼兒教師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn),；華東師范大學(xué)的遠(yuǎn)程培訓(xùn),；文云琴、關(guān)慧英老師參加瓊臺(tái)師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓(xùn),；王少珍,、錢燕、李梅花老師參加武漢,、長(zhǎng)沙的骨干教師培訓(xùn)；羅顯影副園長(zhǎng)參加了瓊臺(tái)的后勤園長(zhǎng)培訓(xùn),；陳貞園長(zhǎng),、王樹(shù)穩(wěn)副園長(zhǎng)參加華南師范大學(xué)的園長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)。

走出去,，參觀其他省級(jí)示范幼兒園,，老師們開(kāi)闊了視野，聽(tīng)了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座,，我們的知識(shí)面廣了,，知識(shí)層次加深了，對(duì)幼教的前沿理念了解了,，老師們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),，也增加了膽識(shí)，對(duì)自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信,，經(jīng)過(guò)全員的培訓(xùn),，老師們更新了教育理念，對(duì)本園的課程改革有了共同的認(rèn)識(shí),，改變小學(xué)化的教學(xué)模式,，增加多樣化的,、以游戲?yàn)橹鞯摹⒁詤^(qū)域,、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式,。

根據(jù)我園教師各自能力的不同，采取以老帶小,、揚(yáng)長(zhǎng)避短,、特長(zhǎng)發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓(xùn)比較年輕的教師當(dāng)班主任,，而與之配班的老師則是有經(jīng)驗(yàn)的曾經(jīng)的主班老師,；根據(jù)教師彈唱跳畫(huà)的能力合理搭配班級(jí)教師；開(kāi)設(shè)舞蹈興趣小組,、美術(shù)興趣小組,，由有舞蹈特長(zhǎng)的錢燕、趙淑妹,、有美術(shù)特長(zhǎng)的李梅花老師任教,。語(yǔ)言能力好的教師任教語(yǔ)音領(lǐng)域，以便培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,；能彈會(huì)唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等,。

要求教師寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育筆記,、說(shuō)課稿,、論文等，通過(guò)培訓(xùn)教師寫(xiě)作能力,，提高教師的專業(yè)化水平,，因?yàn)橛變簩I(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求，教師要會(huì)設(shè)計(jì)教育活動(dòng),、評(píng)價(jià),、觀察幼兒、分析與反思,，這些都需要教師有一定的寫(xiě)作水平,。

今年，我園開(kāi)展了全園性的教育活動(dòng)：比如：家長(zhǎng)開(kāi)放日,、節(jié)日主題活動(dòng)（重陽(yáng)節(jié)感恩活動(dòng),、“六。一”歌舞表演活動(dòng)）,、親子運(yùn)動(dòng)會(huì),、故事大王比賽、文明禮儀活動(dòng)……,，通過(guò)這些活動(dòng),，讓老師們使出全身的本事來(lái)指導(dǎo)幼兒,，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo),，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能,。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色，又提高了我園教育質(zhì)量,。

我們的教師通過(guò)參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更新了知識(shí)，樹(shù)立了新的教育理念,，讓我們的教研等各方面的工作開(kāi)展得更順利,，沒(méi)有了之前的慵懶、得過(guò)且過(guò)的心態(tài),，深刻認(rèn)識(shí)到幼教的美好前景,，工作干勁十足，教師精神風(fēng)貌煥然一新,。教師快樂(lè),，才可以教育出快樂(lè)的幼兒，因此,，我們的培訓(xùn)是成功的,，也將是長(zhǎng)久的，循序漸進(jìn)的,。

在培訓(xùn)過(guò)程中,，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學(xué)員，比如在參加華東師范大學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,，李梅花,、王少珍、黎莉,、吳彤彤,、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員,；陳貞園長(zhǎng),、王樹(shù)穩(wěn)副園長(zhǎng)也獲得了華南師范大學(xué)園長(zhǎng)培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員。

總之,，做為幼兒教師要與時(shí)俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是我們的理念,，我們的教師培訓(xùn)也將繼續(xù),，我們將不斷設(shè)立目標(biāo)，制定培訓(xùn)計(jì)劃與方案,，建設(shè)我園的教師隊(duì)伍專業(yè)化,。

幼兒教師必備六項(xiàng)教學(xué)技能幼兒教師六項(xiàng)基本能力實(shí)用篇二

《教學(xué)技能》全書(shū)分為：教師的教學(xué)基本技能包括教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo),、教學(xué)評(píng)價(jià),、教學(xué)研究等五個(gè)層面詳細(xì)解讀教師的教學(xué)技能，并結(jié)合新課程下教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，指導(dǎo)教師了解并掌握新課程下的新技能,，為新課程下教師的專業(yè)發(fā)展提供有效幫助。它是教師素質(zhì)的重要體現(xiàn),，每個(gè)教師都要有基本的教學(xué)技能,，以勝任所從事的教學(xué)工作。對(duì)于教師提高教學(xué)質(zhì)量,、完成教學(xué)任務(wù),、增強(qiáng)教學(xué)能力具有十分重要的意義。

一,、投身于自身修養(yǎng)的提高

教師的教學(xué)技能對(duì)于教師自身素質(zhì)的提高起著重要的作用,，作為一名年輕教師還需不斷學(xué)習(xí)，潛心鉆研,，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

首先來(lái)說(shuō)明第一點(diǎn)——了解自己所教學(xué)科的課程,，掌握教學(xué)技能,，完成所有有效教學(xué)所涉及的所有活動(dòng)：這里所要說(shuō)明的是,，對(duì)有效的教學(xué)而言,，學(xué)科的課程并非是包羅萬(wàn)象的百科全書(shū)，所以教師要做的是不僅要了解起學(xué)科課程,，而且要能夠?qū)⒅R(shí)傳達(dá)給學(xué)生,，因?yàn)閭鬟_(dá)知識(shí)的能力絕非簡(jiǎn)單地了解知識(shí)，這就是為什么許多大學(xué)教授盡管在自己所從事的領(lǐng)域里才華橫溢,、知識(shí)淵博,，但教起學(xué)生來(lái)卻捉襟見(jiàn)肘，條理紊亂而詞不達(dá)意,。所以掌握教學(xué)技能對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)便成為關(guān)鍵所在,。故教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、教學(xué)目標(biāo)以及其他因素的差異性來(lái)完成教學(xué)任務(wù)：激勵(lì)學(xué)生,、管理課堂紀(jì)律,、評(píng)估先前知識(shí)、有效地表達(dá)觀點(diǎn),、考慮學(xué)習(xí)者的各種特性,、評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果,，以及復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容等，許多事實(shí)證明了這些任務(wù)完成的多寡,，直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞,，亦即決定了“好”與“壞”的關(guān)鍵。

人們常說(shuō)：“要讓學(xué)生得到一杯水,，教師先得有一桶水,。”而這桶水永遠(yuǎn)都裝滿鮮活可口的圣水,。我崇拜竇桂梅老師,，記得在一書(shū)中曾寫(xiě)道竇老師在平時(shí)工作之余大量閱讀有關(guān)教育的書(shū)籍，并做好讀書(shū)筆記,，幾年來(lái)記的筆記有10萬(wàn)字之多,，多篇發(fā)表。正是在她不斷的學(xué)習(xí),、符號(hào)學(xué)中,，自身修養(yǎng)日益提高，才能在工作中高瞻遠(yuǎn)矚地指導(dǎo)實(shí)踐,。

這使我想起了宋代學(xué)者朱熹的一句詩(shī)“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關(guān)鍵所在嗎,？“得天下英才而教之,，其樂(lè)無(wú)窮；得大道恩師而學(xué)之,，樂(lè)在其中,。”我們青年教師是二十一世紀(jì)教壇的主力,，繼往開(kāi)來(lái)是我們使命,。用我們的不懈的追求、堅(jiān)定的信念,、永恒的執(zhí)著去不斷學(xué)習(xí),、探索教育教學(xué)的規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大理想,，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值,，才會(huì)無(wú)愧于自己的一生,。

二,、立足于情感的熏陶

《教師的教學(xué)技能》告訴我們：學(xué)生若具有良好的心境，健康向上的情緒就能壓倒消極落后的情緒,，學(xué)習(xí)的效率就高,。課堂上恰當(dāng)?shù)卣{(diào)控起學(xué)生的情感，教師靈活掌握“調(diào)控課堂教學(xué)活動(dòng)的技能”對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著重要的作用。

首先,，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意自身情感表現(xiàn)和投入，注重建立教育“情緒場(chǎng)”，讓學(xué)生在良好的環(huán)境和氛圍中依靠對(duì)教師的認(rèn)識(shí)、模仿,、領(lǐng)悟，達(dá)到對(duì)優(yōu)良的同化與溝通。

這給我以極大的震撼，反省自身，有多少節(jié)課真正做到了“與學(xué)生同喜，與學(xué)生同悲”,。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的困惑：同一個(gè)班級(jí)、同一年齡段的學(xué)生,，有些同學(xué)就能夠始終以飽滿的熱情,、專心細(xì)致地投入學(xué)習(xí),，而有些學(xué)生卻始終對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,，表現(xiàn)得懶散而缺乏自信心,。

書(shū)看到此時(shí)，我豁然明白,，我在教學(xué)中缺少的是情感的熏陶,，興趣的培養(yǎng)。教師沒(méi)有激情，總是以冷臉面對(duì)學(xué)生,，學(xué)生固然沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣。這使我不禁想到了我所崇拜竇桂梅老師,，仔細(xì)品味,，她的課學(xué)生喜歡聽(tīng),，可謂是情真意切，融會(huì)貫通,，其中一點(diǎn)或許就是課堂上教師情感的注入,。直到此時(shí)我才體悟到竇老師曾說(shuō)的這樣一句話：“登山則情滿于山,，觀海則意溢于?！边@亦或就是書(shū)中所說(shuō)的“教師的課堂調(diào)控技能”！閉眼回放竇老師的課：在教學(xué)時(shí),，她的“課伊始,，情既生”、“課深入,，情漸深”,、“課終了，情更切”,；在育人時(shí),，她的“以愛(ài)育人”、“以愛(ài)樹(shù)人”,，讓每個(gè)孩子都生活在燦爛的陽(yáng)光下,。在情感的熏陶下，她的學(xué)生學(xué)生個(gè)個(gè)自信,、健康,、快樂(lè)、奮進(jìn),。

學(xué)高為師,，身正為范，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)的培育時(shí),，教師自身的心理品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng),，在師生情感交流中起到重要的體現(xiàn)與重要的作用。如教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生以積極的情感參與教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),。在這種氛圍下，學(xué)生除產(chǎn)生一種對(duì)學(xué)習(xí)的需要和對(duì)教師的熱愛(ài)，進(jìn)而產(chǎn)生“尊其師,、信其道,、樂(lè)其學(xué)”的效應(yīng)。

其次,，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情境,，如探索性的、競(jìng)爭(zhēng)性的,、游戲性等的情境,。這種情境在學(xué)生頭腦中留下的不僅有表象、概念,，而且有思路,、情感和內(nèi)心的感受，必將促使學(xué)生積極的進(jìn)行思維活動(dòng),。

最后,，我們應(yīng)充分利用學(xué)生的成功的愿望，在課堂教學(xué)過(guò)程中讓每個(gè)學(xué)生都得到成功的體驗(yàn),，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中,，產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。在組織練習(xí)時(shí),，不斷設(shè)置思維障礙,，以引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi),，讓學(xué)生跳起來(lái)摘果子,，在“再創(chuàng)造”的過(guò)程,，體驗(yàn)成功的喜悅,，得到更理想的發(fā)展。

《教學(xué)技能》這本書(shū),，在我眼中就是一道美麗的彩虹,。七種色彩，每種都亮麗,，清朗,。這虹指引我高峰所在，我想那里應(yīng)有更為壯美的詩(shī)篇,?？缭讲屎纾棚w夢(mèng)想,。用我的青春與激情去開(kāi)創(chuàng)輝煌創(chuàng)造超越,！

幼兒教師必備六項(xiàng)教學(xué)技能幼兒教師六項(xiàng)基本能力實(shí)用篇三

在新《綱要》頒布以來(lái)，有些教師理解的不夠深度,，停留在皮毛上,，如：我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要“蹲下來(lái)”看幼兒,，實(shí)際上就是指尊重幼兒，真誠(chéng)的對(duì)待幼兒的精神情感世界,。而有些教師的做法是：從動(dòng)作上真的蹲下來(lái)了,，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事，類似這樣,，即使老師的高度降的再低,，幼兒也不會(huì)感到絲毫的平等，從而影響到教育的實(shí)施,。

如今社會(huì),，獨(dú)生子女成了家中的掌上明珠，大多數(shù)父母忙于事業(yè),，部分是老人帶,，還有的是請(qǐng)保姆帶，這對(duì)幼兒的教育也有一定影響,，如我們經(jīng)常聽(tīng)到爺爺奶奶這樣說(shuō)：“你鬧,，我就給你送幼兒園，讓老師好好管管你”,。有的會(huì)當(dāng)著孩子的面說(shuō)：“老師,，您的話就是圣旨，您好好說(shuō)說(shuō)他,，他就聽(tīng)您的”等等,。孩子在這種語(yǔ)言的暗示作用下，在心理上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的恐懼心理,，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的,，從而影響到教育。

過(guò)去,，在教育活動(dòng)中,，教師把幼兒看作是知識(shí)的接受者，而幼兒把教師看作是知識(shí)的傳授者,，雖然其中存在著一定的人際交往,，但作為精神整體的人的自覺(jué)的理解和溝通不存在，師生關(guān)系因而失去了“教育意義”,。例如：在教育活動(dòng)中,，經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“是不是？”“對(duì)不對(duì),？”好不好,？等問(wèn)題隨聲附和“是！”“對(duì)！”“好”這樣一來(lái),，兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲(chóng)”,，這說(shuō)明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路；并通過(guò)回答問(wèn)題“是”,、“好”,、“對(duì)”來(lái)判斷他們是不在跟隨自已的思路，教育活動(dòng)成了“告知性”的活動(dòng),，長(zhǎng)此下去,，兒童很可能形成一種惰性或?qū)處煹囊蕾囆裕@種損害是任何現(xiàn)在知識(shí)都無(wú)法彌補(bǔ)的,。

現(xiàn)在,，多種形式、自由式的教育觀盛行,，多種教育模式共存,，如今的教育活動(dòng)是一種對(duì)話過(guò)程，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動(dòng)中的對(duì)話關(guān)系,，而師幼間的對(duì)話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn),。這就要求教師要從和幼兒者說(shuō)接觸的每一句話入手，提高自身素質(zhì),，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育,。

幼兒教師必備六項(xiàng)教學(xué)技能幼兒教師六項(xiàng)基本能力實(shí)用篇四

20__年9月7日，我有幸與來(lái)自全省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在__幼師高專,，參加“國(guó)培計(jì)劃”(20__)—山西省幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn),，首先很感謝國(guó)家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次難得的國(guó)培學(xué)習(xí),，真的深感榮幸,。國(guó)培已近尾聲，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我受益匪淺,。培訓(xùn)中__幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長(zhǎng)的專題講座,，讓我大開(kāi)眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮,。

學(xué)習(xí)的兩個(gè)月里,，__幼師高專的老師為我們科學(xué)、合理地安排了多個(gè)專題的學(xué)習(xí),，從國(guó)家政策到幼兒教育政法解讀,，從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重、難點(diǎn)的解決,，每一次的專題講座都是那么精彩!同時(shí)還為我們安排了看電影,、外出參觀等業(yè)余活動(dòng)。

一,、專家精彩講座

專家們的講座涉及點(diǎn)很多,，他們用豐富幽默的語(yǔ)言和淵博的知識(shí)，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們,，讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念,。精彩的案例分析，也讓我感受頗深,。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí),，教給我的更是一種思想、一種境界,、一種努力的方向,。我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累,，不斷的去學(xué)習(xí),。

二、幼師老師耐心講解

__幼師高專的老師們十分和藹可親,，他們的講座要么激情昂揚(yáng),、要么委婉細(xì)膩，理論與實(shí)踐案例相連系,、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的語(yǔ)言讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和國(guó)培教師的愛(ài)心與責(zé)任,。老師們給我們帶來(lái)大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā),，有些很吻合我們的課堂教學(xué),，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!

三、去幼兒園學(xué)習(xí),，讓我更直觀的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”,。走進(jìn)幼師附屬幼兒園，映入眼簾的是優(yōu)美的環(huán)境,?；顫娍蓯?ài)的孩子們跟著老師歡快地做早操。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的老師也非常優(yōu)秀,。 老師們親切和藹,、多才多藝,，把教室的各個(gè)區(qū)域布置得美麗精致。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區(qū)非常值得我們借鑒學(xué)習(xí),。

這次培訓(xùn),，使我對(duì)教師職業(yè)的神圣認(rèn)識(shí)更加深刻，教師肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,。專家,、名師的 講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想,、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的工作中我會(huì)將所學(xué)知識(shí)以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”,，然后將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”融入我今后的工作中,，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我園的實(shí)際情況,，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

幼兒教師必備六項(xiàng)教學(xué)技能幼兒教師六項(xiàng)基本能力實(shí)用篇五

_月5日,，我縣組織了第二屆小學(xué)英語(yǔ)教師技能比賽，43位老師在比賽中展現(xiàn)了自己的風(fēng)采,。本次比賽包括簡(jiǎn)筆畫(huà),，口語(yǔ)表達(dá)，歌曲演唱和課堂設(shè)計(jì)四個(gè)方面,。本次比賽中我收獲了很多,，領(lǐng)略了我縣小學(xué)英語(yǔ)教師的風(fēng)采，看到了他們的實(shí)力和創(chuàng)造才能,。下面我就本次比賽的四個(gè)環(huán)節(jié)分別談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(一)簡(jiǎn)筆畫(huà)

教師們?cè)诒荣愔写蠖寄茉谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)按照英語(yǔ)短文的提示迅速而正確地作畫(huà),，許多老師的畫(huà)布局合理，美觀大方,，線條流暢,，只有個(gè)別教師的畫(huà)不夠美觀。我想簡(jiǎn)筆畫(huà)是不可能在短時(shí)間之內(nèi)一蹴而就的,，因此為使我們的課堂更精彩更生動(dòng)堅(jiān)持使用簡(jiǎn)筆畫(huà)吧,。

(二)口語(yǔ)表達(dá)

這一環(huán)節(jié)中老師們基本都能圍繞話題組織語(yǔ)言，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)大都正確自然,。句子的重音停頓和節(jié)奏快慢把握得比較準(zhǔn)確,。但有個(gè)別老師不能脫稿;有的話語(yǔ)太少，只有三五句話,，與要求的3-5分鐘的時(shí)間有較大差距;有的老師語(yǔ)言組織的不太順暢;個(gè)別老師的語(yǔ)言內(nèi)容不夠豐富像記流水賬,。印象深刻的有馬玲老師的口語(yǔ)表達(dá)。她的話題是“shopping”她講述了自己的一次購(gòu)物經(jīng)歷,，過(guò)程詳實(shí),，語(yǔ)流順暢，表現(xiàn)了她深厚的語(yǔ)言功底,。還有殷蘭蘭老師,，在交流中我們能看出她在現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)邊思考邊表達(dá)的一個(gè)過(guò)程，這體現(xiàn)了口語(yǔ)交際化的一個(gè)特點(diǎn),。我們知道真正的口語(yǔ)交際不可能留出時(shí)間讓我們?nèi)?zhǔn)備,，能在這種場(chǎng)合邊思考邊表達(dá)流暢展現(xiàn)了她良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

(三)歌曲演唱

這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得參差不齊,。有的老師演唱得旋律優(yōu)美,、準(zhǔn)確，聲音清晰洪亮,，節(jié)奏把握適度,，如殷蘭蘭老師還配以優(yōu)美的律動(dòng)，表現(xiàn)得大方自然,。有的老師不夠大方,，有的老師記不住旋律和歌詞，有的直接棄權(quán),，準(zhǔn)備得不夠充分,。歌曲是教學(xué)中創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)習(xí)興趣,，鞏固知識(shí)的一個(gè)重要的輔助手段,，因此它的作用也不可小覷喔。

幼兒教師必備六項(xiàng)教學(xué)技能幼兒教師六項(xiàng)基本能力實(shí)用篇六

第一,、說(shuō)課的內(nèi)容,。

說(shuō)課，是授課教師向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設(shè)想(意圖)及其理論依據(jù),，而后聽(tīng)者評(píng)議,、交流切磋的一種教研形式。說(shuō)課的內(nèi)容包括：說(shuō)教材(包括說(shuō)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)難點(diǎn)和課時(shí)安排)、說(shuō)學(xué)生,、說(shuō)教法(本課采用何種教學(xué)方法和手段及其教育理論依據(jù)),、說(shuō)學(xué)法(本課擬教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力),、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(課堂的教學(xué)流程和板塊結(jié)構(gòu)以及板書(shū)),。

第二、說(shuō)課的語(yǔ)言

,。說(shuō)課不同于備課,，其語(yǔ)言應(yīng)該分為說(shuō)課語(yǔ)言和教學(xué)語(yǔ)言兩塊,，即教師在說(shuō)課過(guò)程中應(yīng)說(shuō)課角色和課堂角色不斷地互換。大部分的說(shuō)課內(nèi)容是使用說(shuō)課語(yǔ)言,，將自己的課堂結(jié)構(gòu),、理論依據(jù)等展示給聽(tīng)眾，而導(dǎo)語(yǔ)部分,、課堂中的有效提問(wèn),、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)等就應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言,，將聽(tīng)眾當(dāng)作自己的學(xué)生,，好像在課堂上一樣，輕重緩急,、抑揚(yáng)頓挫恰到好處,，亮出自己的精彩。

第三,、注意理論依據(jù),。

備課著重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施技術(shù)問(wèn)題,，說(shuō)課除要研究上述問(wèn)題外,，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問(wèn)題。在每個(gè)大的板塊環(huán)節(jié)之后,，要說(shuō)出這樣設(shè)計(jì)的教育理念是什么,，目的是什么。而不能把說(shuō)課當(dāng)成課堂再現(xiàn),，只說(shuō)自己的教學(xué)流程,。

第四、也是最后一點(diǎn),，要脫稿,。

或者說(shuō)，要想取得好的成績(jī),，必須脫稿,。我們知道技能大賽是提前抽課題，大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間設(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備稿子,而我們還用了充分的時(shí)間準(zhǔn)備,可是到臺(tái)上一站還是感覺(jué)很緊張,。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能,。但是，別人能做到的,，你也能做到,，這不算什么。別人做不到的,，你也要能做到,，方能展示你的優(yōu)秀,。世上無(wú)難事，只要肯攀登,。相信自己,，一定能行的,。

人們都說(shuō)教師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員.但現(xiàn)在深有體會(huì),當(dāng)一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難.自己要積極進(jìn)取,，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念,。打開(kāi)一扇窗,，會(huì)看到又一個(gè)全新的世界。我將把握每一次學(xué)習(xí)的'機(jī)會(huì),秀出教師的真我風(fēng)采.在以后的工作中我將不斷地為自己充電,，希望在下一次的活動(dòng)中能夠超越自己,。

幼兒教師必備六項(xiàng)教學(xué)技能幼兒教師六項(xiàng)基本能力實(shí)用篇七

第一、說(shuō)課的內(nèi)容,。

說(shuō)課,，是授課教師向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設(shè)想(意圖)及其理論依據(jù)，而后聽(tīng)者評(píng)議,、交流切磋的一種教研形式,。說(shuō)課的內(nèi)容包括：說(shuō)教材(包括說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)難點(diǎn)和課時(shí)安排),、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法(本課采用何種教學(xué)方法和手段及其教育理論依據(jù)),、說(shuō)學(xué)法(本課擬教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)哪些能力)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(課堂的教學(xué)流程和板塊結(jié)構(gòu)以及板書(shū)),。

第二,、說(shuō)課的語(yǔ)言

。說(shuō)課不同于備課,，其語(yǔ)言應(yīng)該分為說(shuō)課語(yǔ)言和教學(xué)語(yǔ)言兩塊,，即教師在說(shuō)課過(guò)程中應(yīng)說(shuō)課角色和課堂角色不斷地互換。大部分的說(shuō)課內(nèi)容是使用說(shuō)課語(yǔ)言,，將自己的課堂結(jié)構(gòu),、理論依據(jù)等展示給聽(tīng)眾，而導(dǎo)語(yǔ)部分,、課堂中的有效提問(wèn),、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)等就應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言,，將聽(tīng)眾當(dāng)作自己的學(xué)生,，好像在課堂上一樣,，輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫恰到好處,，亮出自己的精彩,。

第三、注意理論依據(jù),。

備課著重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么,、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施技術(shù)問(wèn)題，說(shuō)課除要研究上述問(wèn)題外,，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問(wèn)題,。在每個(gè)大的板塊環(huán)節(jié)之后，要說(shuō)出這樣設(shè)計(jì)的教育理念是什么,，目的是什么,。而不能把說(shuō)課當(dāng)成課堂再現(xiàn)，只說(shuō)自己的教學(xué)流程,。

第四,、也是最后一點(diǎn)，要脫稿,。

或者說(shuō),，要想取得好的成績(jī)，必須脫稿,。我們知道技能大賽是提前抽課題,，大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間設(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備稿子,而我們還用了充分的時(shí)間準(zhǔn)備,可是到臺(tái)上一站還是感覺(jué)很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能,。但是,，別人能做到的，你也能做到,，這不算什么,。別人做不到的，你也要能做到,，方能展示你的優(yōu)秀,。世上無(wú)難事，只要肯攀登,。相信自己,，一定能行的。

人們都說(shuō)教師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員.但現(xiàn)在深有體會(huì),當(dāng)一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難.自己要積極進(jìn)取,，不斷的提高自身素質(zhì),，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念。打開(kāi)一扇窗，會(huì)看到又一個(gè)全新的世界,。我將把握每一次學(xué)習(xí)的'機(jī)會(huì),秀出教師的真我風(fēng)采.在以后的工作中我將不斷地為自己充電,，希望在下一次的活動(dòng)中能夠超越自己。