作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 社戲教案設(shè)計(jì)三課時(shí)篇一

（一）知識(shí)目標(biāo)

１．了解有關(guān)本文的知識(shí)背景,，深入思考本文主題。

（二）能力目標(biāo)

１．了解情節(jié)敘述的詳略處理和景物描寫對(duì)表達(dá)主題思想的作用培養(yǎng)閱讀能力,。

（三）情感目標(biāo)

１．了解小說(shuō)的主題思想的深刻含義,，體會(huì)作者對(duì)淳樸健康的農(nóng)村生活的熱愛，對(duì)勞動(dòng)人民純真無(wú)私,、誠(chéng)摯善良的優(yōu)秀品質(zhì)的歌頌,。

通過(guò)文章優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，生趣盎然的情節(jié),，體會(huì)文章傳達(dá)出鄉(xiāng)村生活濃郁的生活氣息和作者對(duì)自然人性的贊美,，以及對(duì)違背人性的封建禮教的否定與批判。在課文的講述過(guò)程中,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性,，給予他們更多思考和發(fā)言的機(jī)會(huì),。

重點(diǎn)：

1.敘事的詳略處理原則與方法,。

2.景物描寫。

3.虛詞的表達(dá)作用,。

難點(diǎn)：

１．體會(huì)文章的思想內(nèi)容,。

２．分析開頭和結(jié)尾兩部分與看社戲這一主要情節(jié)的關(guān)系及對(duì)表達(dá)中心的作用。

2課時(shí)

導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們,，大家好,！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生的作品《社戲》它選自短篇小說(shuō)集《吶喊》，我們現(xiàn)在看到的這篇文章是原作的節(jié)選,。它是一篇以第一人稱的口吻我講述童年生活的小說(shuō),。 那么請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們以前還學(xué)過(guò)魯迅先生回憶童年時(shí)代生活的一篇作品,，大家還記得嗎,？對(duì),，這就是《從百草園到三味書屋》。但是,，請(qǐng)同學(xué)注意的是：《從百草園到三味書屋》(選自《朝花夕拾》),，是魯迅先生回憶童年時(shí)代生活的文章，內(nèi)容基本上是真人真事,。（我=作者）而《社戲》(選自《吶喊》),，雖然也是寫童年生活，不過(guò)這是一篇小說(shuō),，是在真人真事的基礎(chǔ)上的藝術(shù)創(chuàng)作,。因此，文中的我（迅哥兒）以及其他一些人物都是作者塑造出來(lái)的,。（我 迅哥兒 ≠作者）好,，下面請(qǐng)同學(xué)注意：社原指土地廟。從前,，在紹興,，社是一種區(qū)域名稱，社戲就是社中每年所演的年規(guī)戲,。

時(shí)代背景（結(jié)合本文）

先由同學(xué)介紹自己收集到的有關(guān)課文時(shí)代背景的資料,。抓住要點(diǎn)是①文章寫于1922年，由于辛亥革命不夠徹底,，在封建軍閥的統(tǒng)治下,，封建教育的思想仍緊緊地禁錮著大家的頭腦，封建的禮教制度牢牢地束縛著人們的手腳,，一切都沒(méi)有進(jìn)步,，一切都沒(méi)有朝氣。②在這種氣氛之下,，兒童教育就更成為封建教育制度的犧牲品了,。枯燥無(wú)味的教育內(nèi)容,，僵化呆板的教學(xué)方法,，使得學(xué)生身心都得不到健康發(fā)展，而且備受摧殘,。少年兒童們渴望自由,，追求發(fā)展，向往大自然的美好風(fēng)物以及人與人之間的親密融洽友愛互助的關(guān)系,。魯迅先生的《社戲》,，正是在這種背景之下，以一個(gè)少年兒童觀察社會(huì),，觀察人情的角度,，生動(dòng)真切而又寓意深邃地發(fā)出了時(shí)代的吶喊：封建教育制度是非推翻不可的了,！

字音

（歸）省：xǐng 行輩：háng 憚：dàn 絮叨： xùdāo ?。篸ài 攛掇：cuānduō 鳧（水）：fú 潺潺：chán （歌）吹：chūi 蘊(yùn)藻：yùnzǎo （家）眷：juòn 皎（潔）：jiǒo 漂渺：piāomiǎo 糾葛：jiūgé

預(yù)習(xí),、質(zhì)疑、整體把握全文

第一部分（第1-3節(jié)）寫平橋村隨母親歸省的生活,，交代出看社戲

的時(shí)間,、地點(diǎn)、機(jī)緣和參與人物,。

第１層：（第1節(jié)）交代看社戲的時(shí)間,、地點(diǎn)和機(jī)緣。

第２層：（第2節(jié)）交代鄉(xiāng)間生活的小朋友,。

第３層：（第3節(jié)）平橋村樂(lè)土的樂(lè)事：釣蝦,、放牛。為最大樂(lè)事――看社戲作鋪墊,。

第二部分（第4－30節(jié)）寫到趙莊看社戲的全過(guò)程,。

第１層（第4-9節(jié)）寫看社戲前的波折。

第２層（第10-13節(jié)）寫去看社戲途中的見聞感受,。

第３層（第14－21節(jié)）寫在趙任看社戲,。

第４層（第22－30節(jié)）寫看社成后歸航偷豆。

第三部分（至結(jié)尾）寫看社戲后的余波

問(wèn)題與思考

１．查閱工具書和有關(guān)資料,，了解作品時(shí)代背景（寫成資料卡片）,。

２．課文寫了幾件事，哪些事詳寫,？哪些事略寫,？

（1）寫了人隨母親歸省小住平橋村；b．釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活,；c．看社戲前的'波折,；d．夜航去看社戲途中；e．去趙莊看社戲,；f．看社戲后歸航偷豆,；g．六一公公送豆。

（2）詳寫的是：c d e f

（3）略寫的是：a b g

３．為什么有的情節(jié)詳寫,，有的情節(jié)略寫？

因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟?，所以趙莊著社戲,，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折,，看社戲后歸航偷豆詳寫,，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大,，所以略寫。

４．我看社戲的地點(diǎn)是平橋村,。平橋村是一個(gè)什么樣的地方,？我為什么稱它為樂(lè)土？

平橋村是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn),，極偏僻的,，臨河的小村莊；住戶不滿三十家,，都種田,，打魚，只有一家很小的雜貨點(diǎn),。但在我是樂(lè)土,。因?yàn)椋海╨）我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念秩秩斯于幽幽南山了,；（2）許多小朋友伴我來(lái)游戲,，掘蚯蚓釣蝦，放牛,；（3）沒(méi)有封建禮教的約束,，人人平等。

課前預(yù)習(xí)

1．再讀課文,，思考雙喜和六一公公各是什么樣的人,？

2．思考文章是怎樣寫景物。

教學(xué)過(guò)程

1．分析雙喜的言行,，談?wù)勲p喜是好孩子頭還是壞孩子頭,？

答案參考

（1）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議――表現(xiàn)雙喜聰明,。

（2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí),，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大,；②迅哥兒向來(lái)不亂跑,；③我們又都是識(shí)水性的？ 表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏,，考慮周到,，善解人意，辦事果斷,。

（3）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因――表現(xiàn)雙喜聰明,、細(xì)心。

（4）歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見――表現(xiàn)雙喜考慮事情周到；雙喜以為再多偷,，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的――表現(xiàn)雙喜考慮周到,。

（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴,，并考慮好對(duì)策――表現(xiàn)雙喜考慮事情周到,。

（6）雙喜送我回到家，都回來(lái)了,！那里會(huì)錯(cuò),。我原說(shuō)過(guò)寫包票的！――表現(xiàn)雙喜做事有始有終,。

（7）雙喜回答六一公公的問(wèn)話――表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏,。

小結(jié)：雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈,、善解人意,，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭,。

如有學(xué)生提出雙喜是壞孩子頭,，并以偷豆作為理由時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生討論如何看待偷豆的事：

（1）偷的是自家的豆,，請(qǐng)的客是公共的,，偷豆請(qǐng)客，理所當(dāng)然,；

（2）從六一公公的話可以證明：請(qǐng)客,？--這是應(yīng)該的。

（3）六一公公還送豆給客人嘗嘗,。因此,，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客,，淳樸善良,，天真活潑。

2．分析六一公公的言行,，談?wù)劻还且粋€(gè)什么樣的老人,？

答案參考

（1）雙喜，你們這班小鬼,，昨天偷了我的豆了罷,？又不肯好好的摘，踏壞了不少,。證實(shí)雙喜他們是否偷了豆,，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼,。――表現(xiàn)六一公公善良,、寬厚,，愛惜勞動(dòng)果實(shí)。

（2）六一公公看見我,，便停了楫,，笑道，請(qǐng)客,？--這是應(yīng)該的,。還問(wèn)迅哥兒，昨天的戲可好么,？豆可中吃呢,？--表現(xiàn)六一公公淳樸、好客,。

（3）六一公公夸自己的豆好我的豆種是粒粒挑選過(guò)的――表現(xiàn)六一公公好高,。

（4）六一公公送豆給母親和我吃――表現(xiàn)六一公公淳樸、好客,、熱誠(chéng),。

小結(jié)：六一公公是一個(gè)寬厚、善良,、淳樸,、好客、熱誠(chéng)的老人,。

3．朗讀課文第11節(jié),，談?wù)務(wù)n文從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征,？這些景物描寫對(duì)表現(xiàn)文章中心思想起什么作用,？

答案參考

從嗅覺（清香）、觸覺(撲面吹來(lái)）,、視覺（朦朧的月色,、淡黑的起伏的連山、依稀的趙莊,，幾點(diǎn)火）,。聽覺（歌吹）、想象（戲臺(tái),、漁火）,，寫出江南水鄉(xiāng)月夜的特征。這些景物描寫,，寫出了江南水鄉(xiāng)夜景的清新,，寫出小朋友行船之快,，也很好地烘托了我急于看到社戲的迫切心情。情景交融,，抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情,。

4．戲并不好看，豆也很普通,，為什么文章結(jié)尾卻寫道：真的,，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆――也不再看到那夜似的好戲了,？

答案參考

我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸,、善良、真摯的感情和他們的勞動(dòng)的本領(lǐng),、辦事的能力,。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣,，入與人之間的和諧親密的關(guān)系,。這一切都是我童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見到過(guò)。在以后的人生路上也很少見到的,。我對(duì)這段往事的回憶,，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。

（以上環(huán)節(jié)由教師提出問(wèn)題,，學(xué)生獨(dú)立思考并交流回答）

本文通過(guò)我與農(nóng)村孩子看社戲前后故事的敘述,，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干。表現(xiàn)作者熱愛勞動(dòng)人民的思想感情,。

（思想教育）

１．課后練習(xí)第二,、三。

２．寫一段二三百字的文章,，介紹你家鄉(xiāng)的地方,。

３．寫一篇回憶童年趣事的文章，二三百字即可,。

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