作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。
《社戲》教學設計 社戲教案設計三課時篇一
（一）知識目標
１．了解有關本文的知識背景,，深入思考本文主題,。
（二）能力目標
１．了解情節(jié)敘述的詳略處理和景物描寫對表達主題思想的作用培養(yǎng)閱讀能力。
（三）情感目標
１．了解小說的主題思想的深刻含義,，體會作者對淳樸健康的農(nóng)村生活的熱愛,，對勞動人民純真無私、誠摯善良的優(yōu)秀品質(zhì)的歌頌,。
通過文章優(yōu)美生動的語言,，生趣盎然的情節(jié)，體會文章傳達出鄉(xiāng)村生活濃郁的生活氣息和作者對自然人性的贊美,，以及對違背人性的封建禮教的否定與批判,。在課文的講述過程中，要調(diào)動學生思考的積極性，給予他們更多思考和發(fā)言的機會,。
重點：
1.敘事的詳略處理原則與方法,。
2.景物描寫。
3.虛詞的表達作用,。
難點：
１．體會文章的思想內(nèi)容,。
２．分析開頭和結(jié)尾兩部分與看社戲這一主要情節(jié)的關系及對表達中心的作用。
2課時
導語
同學們,，大家好,！今天我們一起來學習魯迅先生的作品《社戲》它選自短篇小說集《吶喊》，我們現(xiàn)在看到的這篇文章是原作的節(jié)選,。它是一篇以第一人稱的口吻我講述童年生活的小說,。 那么請同學們回憶一下,，我們以前還學過魯迅先生回憶童年時代生活的一篇作品,，大家還記得嗎？對,，這就是《從百草園到三味書屋》,。但是，請同學注意的是：《從百草園到三味書屋》(選自《朝花夕拾》),，是魯迅先生回憶童年時代生活的文章,，內(nèi)容基本上是真人真事。（我=作者）而《社戲》(選自《吶喊》),，雖然也是寫童年生活,，不過這是一篇小說，是在真人真事的基礎上的藝術(shù)創(chuàng)作,。因此,，文中的我（迅哥兒）以及其他一些人物都是作者塑造出來的。（我 迅哥兒 ≠作者）好,，下面請同學注意：社原指土地廟,。從前，在紹興,，社是一種區(qū)域名稱,，社戲就是社中每年所演的年規(guī)戲。
時代背景（結(jié)合本文）
先由同學介紹自己收集到的有關課文時代背景的資料,。抓住要點是①文章寫于1922年,，由于辛亥革命不夠徹底，在封建軍閥的統(tǒng)治下,，封建教育的思想仍緊緊地禁錮著大家的頭腦,，封建的禮教制度牢牢地束縛著人們的手腳，一切都沒有進步,，一切都沒有朝氣,。②在這種氣氛之下,，兒童教育就更成為封建教育制度的犧牲品了?？菰餆o味的教育內(nèi)容,，僵化呆板的教學方法，使得學生身心都得不到健康發(fā)展,，而且備受摧殘,。少年兒童們渴望自由，追求發(fā)展,，向往大自然的美好風物以及人與人之間的親密融洽友愛互助的關系,。魯迅先生的《社戲》，正是在這種背景之下,，以一個少年兒童觀察社會,，觀察人情的角度，生動真切而又寓意深邃地發(fā)出了時代的吶喊：封建教育制度是非推翻不可的了,！
字音
（歸）?。簒ǐng 行輩：háng 憚：dàn 絮叨： xùdāo 怠（慢）：dài 攛掇：cuānduō 鳧（水）：fú 潺潺：chán （歌）吹：chūi 蘊藻：yùnzǎo （家）眷：juòn 皎（潔）：jiǒo 漂渺：piāomiǎo 糾葛：jiūgé
預習,、質(zhì)疑,、整體把握全文
第一部分（第1-3節(jié)）寫平橋村隨母親歸省的生活，交代出看社戲
的時間,、地點,、機緣和參與人物。
第１層：（第1節(jié)）交代看社戲的時間,、地點和機緣,。
第２層：（第2節(jié)）交代鄉(xiāng)間生活的小朋友。
第３層：（第3節(jié)）平橋村樂土的樂事：釣蝦,、放牛,。為最大樂事――看社戲作鋪墊。
第二部分（第4－30節(jié)）寫到趙莊看社戲的全過程,。
第１層（第4-9節(jié)）寫看社戲前的波折,。
第２層（第10-13節(jié)）寫去看社戲途中的見聞感受。
第３層（第14－21節(jié)）寫在趙任看社戲,。
第４層（第22－30節(jié)）寫看社成后歸航偷豆,。
第三部分（至結(jié)尾）寫看社戲后的余波
問題與思考
１．查閱工具書和有關資料，了解作品時代背景（寫成資料卡片）,。
２．課文寫了幾件事,，哪些事詳寫？哪些事略寫？
（1）寫了人隨母親歸省小住平橋村,；b．釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活,；c．看社戲前的'波折；d．夜航去看社戲途中,；e．去趙莊看社戲,；f．看社戲后歸航偷豆；g．六一公公送豆,。
（2）詳寫的是：c d e f
（3）略寫的是：a b g
３．為什么有的情節(jié)詳寫,，有的情節(jié)略寫？
因為文章主要寫看社戲,，所以趙莊著社戲,，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折,，看社戲后歸航偷豆詳寫,，其他情節(jié)與看社戲關系不大，所以略寫,。
４．我看社戲的地點是平橋村,。平橋村是一個什么樣的地方？我為什么稱它為樂土,？
平橋村是一個離海邊不遠，極偏僻的,，臨河的小村莊,；住戶不滿三十家，都種田,，打魚,，只有一家很小的雜貨點。但在我是樂土,。因為：（l）我在這里不但得到優(yōu)待,，又可以免念秩秩斯于幽幽南山了；（2）許多小朋友伴我來游戲,，掘蚯蚓釣蝦,，放牛；（3）沒有封建禮教的約束,，人人平等,。
課前預習
1．再讀課文，思考雙喜和六一公公各是什么樣的人,？
2．思考文章是怎樣寫景物,。
教學過程
1．分析雙喜的言行，談談雙喜是好孩子頭還是壞孩子頭？
答案參考
（1）當我看社戲受到波折時,，雙喜大悟似的提議――表現(xiàn)雙喜聰明,。
（2）當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票,，理由有三：①船又大,；②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識水性的,？ 表現(xiàn)雙喜反應靈敏,，考慮周到，善解人意,，辦事果斷,。
（3）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因――表現(xiàn)雙喜聰明、細心,。
（4）歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見――表現(xiàn)雙喜考慮事情周到,；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的――表現(xiàn)雙喜考慮周到,。
（5）吃完豆,，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策――表現(xiàn)雙喜考慮事情周到,。
（6）雙喜送我回到家,，都回來了！那里會錯,。我原說過寫包票的,！――表現(xiàn)雙喜做事有始有終。
（7）雙喜回答六一公公的問話――表現(xiàn)雙喜反應靈敏,。
小結(jié)：雙喜是一個聰明,、機靈、善解人意,，考慮周到,，辦事果斷的好孩子頭。
如有學生提出雙喜是壞孩子頭,，并以偷豆作為理由時,，可引導學生討論如何看待偷豆的事：
（1）偷的是自家的豆，請的客是公共的,，偷豆請客,，理所當然；
（2）從六一公公的話可以證明：請客,？--這是應該的,。
（3）六一公公還送豆給客人嘗嘗,。因此，這不算什么盜竊行為,。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客,，淳樸善良，天真活潑,。
2．分析六一公公的言行,，談談六一公公是一個什么樣的老人？
答案參考
（1）雙喜,，你們這班小鬼,，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘,，踏壞了不少,。證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他們踏壞了莊稼,。――表現(xiàn)六一公公善良,、寬厚，愛惜勞動果實,。
（2）六一公公看見我,，便停了楫，笑道,，請客,？--這是應該的。還問迅哥兒,，昨天的戲可好么,？豆可中吃呢？--表現(xiàn)六一公公淳樸,、好客。
（3）六一公公夸自己的豆好我的豆種是粒粒挑選過的――表現(xiàn)六一公公好高,。
（4）六一公公送豆給母親和我吃――表現(xiàn)六一公公淳樸,、好客、熱誠,。
小結(jié)：六一公公是一個寬厚,、善良、淳樸,、好客,、熱誠的老人。
3．朗讀課文第11節(jié),，談談課文從哪些感官寫景,，寫出景物的什么特征,？這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？
答案參考
從嗅覺（清香）,、觸覺(撲面吹來）,、視覺（朦朧的月色、淡黑的起伏的連山,、依稀的趙莊,，幾點火）。聽覺（歌吹）,、想象（戲臺,、漁火），寫出江南水鄉(xiāng)月夜的特征,。這些景物描寫,，寫出了江南水鄉(xiāng)夜景的清新，寫出小朋友行船之快,，也很好地烘托了我急于看到社戲的迫切心情,。情景交融，抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情,。
4．戲并不好看,，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：真的,，一直到現(xiàn)在,，我實在再沒有吃到那夜似的好豆――也不再看到那夜似的好戲了？
答案參考
我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸,、善良,、真摯的感情和他們的勞動的本領、辦事的能力,。再加上特有的農(nóng)村風光,，自由的空氣，入與人之間的和諧親密的關系,。這一切都是我童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過,。在以后的人生路上也很少見到的。我對這段往事的回憶,，表達了對美好生活的向往之情,。
（以上環(huán)節(jié)由教師提出問題，學生獨立思考并交流回答）
本文通過我與農(nóng)村孩子看社戲前后故事的敘述,，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干,。表現(xiàn)作者熱愛勞動人民的思想感情。
（思想教育）
１．課后練習第二,、三,。
２．寫一段二三百字的文章,，介紹你家鄉(xiāng)的地方。
３．寫一篇回憶童年趣事的文章,，二三百字即可,。
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