作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

中班語言活動教案 借你一把傘中班語言活動教案篇一

1,、理解詩歌中烏龜不愿意說話,，給它造成的窘境。

2,、在玩指偶的過程中,，再現(xiàn)詩歌情景，并學習邊玩指偶邊朗誦詩歌,。

理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩,，激發(fā)想說，敢說,、愿意說的愿望,。

1、掛圖三幅,。

2,、事先做好烏龜、青蛙,、蝸牛的角色指偶,。

1、猜謎語,。

師：今天我們班來了一位小客人,，是誰呢，別著急,，猜出謎語你就知道啦,。聽好了：“小小碉堡，露出腿腳,，誰在里面縮頭縮腳”,。(烏龜)

2、請出小客人“烏龜”,，引出詩歌《烏龜怪脾氣》,。

師：喲，真棒,。一猜就中,，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>

師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好,。(幼兒自由回答)

可能沒聽見,，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼,，(幼：小烏龜好。)

奇怪了,，我們跟他打招呼,，問問題，小烏龜怎么都不理人啊,。這脾氣可真怪。(烏龜怪脾氣,，見誰都不理)

烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來看看,。

1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,。

師：圖片(1)上太陽怎么樣?烏龜要去干嘛啊?我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷,。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山,。

師：烏龜碰到了誰,，蝸牛是怎么說的?(蝸牛說：“山路陡!”)誒，陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,，不容易爬上去,。那烏龜會聽嗎?為什么它不聽，它又是怎么做的?一直往前爬

(蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛,，)

師：(圖2)看,、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說?(青蛙說：“山路滑!”)誒,，滑是什么意思?對,，滑是路滑，容易摔倒的意思,，這回烏龜聽了嗎?(沒,，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛)

(圖3)烏龜爬到半山腰，呀,，發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯,，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花),。小朋友的眼睛真亮,，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

烏龜摔到山谷底,，有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他,，因為烏龜還是不說話)。

對,，烏龜還是不說話,，烏龜不說話,，有誰來救他?

2、學念兒歌,。

(1)師：這是一只怪脾氣的烏龜,，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》,，小朋友們一起來說一說,，名字叫、,、,、、請仔細聽一聽?

(教師朗誦兒歌,，幼兒傾聽)

(2)師：這只烏龜呀脾氣可真是怪,，我們也一起來念念兒歌。,。

(教師和幼兒一起朗誦)

(3)看老師給你們準備了烏龜,、青蛙、蝸牛的指偶,，我們一邊玩指偶,，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上,，把青蛙和蝸牛的.指偶分別套在另外一只手的食指和中指上,，(事先在凳子下面放好指偶)準備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始,。

(4)小朋友們念的都很不錯,，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶,，當我們念到蝸牛時,，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來,，當念到青蛙時青蛙的指偶出來,，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看,，看這次玩的是不是比第一次好,。

(5)現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽,，仔細看,，看看女孩子玩的好不好，念的好不好,。

(6)現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌,，女孩子仔細聽,，仔細看，看看女孩子玩的怎么樣?

師：小朋友們說的都很棒,，老師為你們拍拍手,。

師：小烏龜這個怪脾氣好不好，不好,，剛才好多小朋友都搖頭了,。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎?等下，我們再去想想,、說說,，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進兒歌里去，好嗎?

中班語言活動教案 借你一把傘中班語言活動教案篇二

1,、幫助幼兒學習掌握文明禮貌的舉止和語言。

2,、鼓勵幼兒大膽用清楚的語言敘述自己做客的經(jīng)歷,，引導幼兒安靜、專心地傾聽同伴談話,。

3,、引導幼兒主動與同伴交談，樂意在集體場合談話,，發(fā)展幼兒口語表達能力,。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

做客的圖片

請幼兒回憶爸媽帶自己做客的經(jīng)歷

1、教師出示做客的圖片,，提問：這圖上畫的畫章什么,？（到別人家做客）爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹土藛幔咳チ苏l的家,？你們喜歡做客嗎,？為什么？讓幼兒自由回答,。

2,、引導幼兒與最好的同伴交談，要求每個幼兒將自己做客的經(jīng)歷說給同伴聽,。教師注意引導幼兒圍繞話題談話,，提醒幼兒在傾聽時要安靜,、耐心，教師重點幫助膽小,、內(nèi)向,、不善表達的幼兒談做客的經(jīng)歷。

3,、請幾名幼兒給大家談談自己做客的經(jīng)歷或請幾名幼兒在集體表演做客的游戲,。

4、教師圍繞做客的話題,，拓展談話內(nèi)容,，提問：到別人家做客與自己家有什么不同？應注意哪些禮節(jié),？進別人應該怎樣打招呼,？怎樣回答別人的問話？別人招待你的時候,，你應該怎樣,？向別人告別時，你應該說些什么,？你認為應當怎樣做一個文明禮貌的小客人,？

5、教師與幼兒共同小結到別人家做客時應注意的禮節(jié),。讓幼兒懂得做客要有禮貌,，不影響大人談話，不隨便翻弄別人家的東西,，不主動討吃別人家的食物,，與主人的孩子玩耍時應懂得謙讓，爭做一個文明禮貌的小客人,。

我設計本活動方案重點是讓幼兒學會做有禮貌的.小客人,，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點我設計了這個富有時代感、實際性,、活潑有趣的教學內(nèi)容與形式,，在組織活動中，貫徹師生同構的原則,，既注意發(fā)揮教師的主導作用,，又注重幼兒的主體地位，對情境進行觀察,、想象,、思考、探索,、發(fā)現(xiàn),、以促進幼兒智能發(fā)展,，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習禮貌用語,，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,，同時，設計本活動又及時地對幼兒進行思想教育,。

中班語言活動教案 借你一把傘中班語言活動教案篇三

1,、了解家鄉(xiāng)的主要旅游景點，知道家鄉(xiāng)是個美麗的地方,。萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感,。

2、能在集體前用完整的語言大膽介紹家鄉(xiāng)的景點,。

3,、豐富對導游這一職業(yè)的認識，嘗試學做小導游,。

1,、多張旅游景點圖片。

2,、自制導游證，導游旗,，小喇叭,、歌唱家鄉(xiāng)的代表性音樂。

1,、播放《美麗的家鄉(xiāng)》,，介紹認識家鄉(xiāng)。

--提問：我們居住的地方叫什么名字,，你喜歡家鄉(xiāng)嗎,？為什么？

--師幼共同觀看《美麗的家鄉(xiāng)》,，提問：你剛才看到了哪些地方,？你們還知道家香港有哪些好玩好看的地方嗎？

2,、嘗試做小導游,。

--招聘小導游，激發(fā)興趣：好孩子旅行社的經(jīng)理要在我們班招一些小導游,，來帶領外地的小朋友參觀我們的家鄉(xiāng),。今天，想報名當小導游的小朋友都要上臺啦介紹你們自己的家鄉(xiāng),。誰的聲音好聽,，誰就可以領取導游證,。

3、扮演導游和游客,，開展模仿游戲,。

--教師介紹講臺，交代要求：說出照片中的景點是在哪里,，這個地方的特點是什么,。并吸引大家去參觀游玩。

--幼兒選擇自己喜歡的`景點,，小導游舉著導游旗集合自己的旅行團成員,。

--小導游帶團員參觀景點。

4,、評選"最佳小導游",，結束活動。

--請幼兒說說導游帶自己觀看了哪些景點,，他們是怎么介紹的,？

--幼兒評選最佳小導游。

1,、幼兒看課件,、介紹自己的風景照片、與小導游共同參觀家鄉(xiāng)風景圖片展,，體會到家鄉(xiāng)的美后,，教師可激發(fā)幼兒建設家鄉(xiāng)的美好愿望，從而更深層次地激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng),、建設家鄉(xiāng)的情感,。歌唱家鄉(xiāng)的代表性音樂可貫穿活動始終。

2,、活動后,，建議家長為孩子準備一張家鄉(xiāng)風景照片，并在家里練習如何介紹這張照片上風景,。

中班語言活動教案 借你一把傘中班語言活動教案篇四

1,、理解故事內(nèi)容，知道三顆星星的本領,，了解簡單交通規(guī)則,。

2、參與討論,，敢于表達自己的想法,。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力,。

5,、萌發(fā)對文學作品的興趣。

1,、故事圖片,、故事錄音。

2,、太陽,、星星的頭飾、馬路場景,。

一,、聽一聽--初步理解故事內(nèi)容

1、導入：很久以前,，太陽媽媽有三個孩子,，他們分別是紅星星、黃星星,、綠星星,。聽說它們到地球上來了，他們在地球上做什么呢,？太陽媽媽想知道,，小朋友你們想知道嗎？我們一起來聽這個故事《三顆星星》就知道了,。

2、完整欣賞故事師：太陽媽媽有幾個孩子,？叫什么,？

三個星星到地球上來干什么？

3,、分段欣賞（看圖）師：三顆星星有什么本領,？他們到地球上干什么去了呢？邊看圖邊把故事再聽一遍,。

提問：

（1）三顆星星學會了什么本領,？三顆星星學了本領后，太陽媽媽怎么做的,？

（2）太陽媽媽思念孩子她是怎么做的`,？三顆星星回到太陽媽媽的身邊后，地球怎么了？發(fā)生了什么事,？

討論：

a,、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套？

b,、三顆星星能離開地球嗎,？

（3）猜猜三顆星星來到地球變成了什么？你怎么知道的,？

總結：原來,，三顆星星就是紅綠燈，他們在地球上指揮交通,，我們不能沒有他,。那除了他們，還有哪些燈在指揮交通呢,？（出示行人過路燈,、轉(zhuǎn)彎指示燈）

二、玩一玩--鞏固故事內(nèi)容太陽媽媽和三顆星星來到了我們這里,，想和我們做游戲,。（看三色星星的指令一起做游戲）

中班語言活動教案 借你一把傘中班語言活動教案篇五

本活動選材于艾芙娜.凱米萊斯卡創(chuàng)作的一個繪本，此繪本為孩子的想象世界打開了一扇門,，瞧,，十個淘氣的腳趾頭一會兒變成臺階，一會兒變成小島,，一會兒在海邊的沙灘玩耍,，一會兒去冰雪世界涼快涼快，它們還會變成石拱橋,、宮殿,、好吃的食物、多彩的畫筆,、柜子,、電視機、小矮人,，它講述一個簡單,、奇妙、有趣,、充滿幻想的故事,，它告訴我們：不必拘泥于時間地點，也不需要任何專門的工具,，我們都可以盡情地張開想象的翅膀,，給孩子一片幻想的藍天。

《指南》指出：“幼兒的語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)造一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”,。這就要求我們老師改變原來的講授教學模式,，而應抓住幼兒的興趣點，站在幼兒的角度設計活動,，創(chuàng)設語言環(huán)境,，讓幼兒的語言真正得到發(fā)展。在《小腳丫》這個教學活動中,，運用了電子白板教學,。在原有繪本基礎上，利用了白板課件中隱藏,、前置,、拖拉，畫筆等功能,，逐幅利用繪本畫面讓孩子理解故事內(nèi)容,，感知小腳丫的神奇變化，更好啟發(fā)了幼兒去聯(lián)想和想象的空間,；又通過孩子與課件的互動,，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，使孩子們想說并能說,。

延伸活動畫畫自己小腳丫變出的東西進一步激發(fā)孩子的想象力,，孩子會大膽地與同伴說出自己小腳丫的變化，老師把孩子的繪畫作業(yè)也做成電子書大家一起看一看說一說,，這就為幼兒再次提供了學習和語言表達的環(huán)境,。本活動利用電子白板作為輔助教學的手段，引領幼兒讀這本書,，在教師的啟發(fā)引導下,，大膽說出自己小腳丫的變化及小腳丫變化后會發(fā)生的相關事情，讓幼兒的想象快樂飛翔,、聯(lián)想自由遨游，大膽探討閱讀的方法,，充分體現(xiàn)閱讀本書的意義,。

1.理解故事內(nèi)容，能大膽講述自己的想象和聯(lián)想,。

2.積極與老師和白板課件互動,，感受小腳丫不斷變化帶來的快樂。

繪本《小腳丫》的電子白板；班得瑞輕音樂《安妮的仙境》,；繪本書袋,、繪本。

幼兒半圓座位,。

一,、玩手指游戲，引出課題,。

1.教師和幼兒一起玩手指游戲,。

玩“手指游戲” ：“大拇哥、二拇弟,、中三娘,、四小弟，小妞妞去看戲,，手心手背,。心肝寶貝?！庇變哼吚收b兒歌邊擺弄相應的手指頭,。

2.引入主題。師：小朋友,，我們身上除了手是十個指頭,，還有什么也是十個好朋友組成的呢？（幼：腳,，它也是有十個腳趾頭組成的,。），引導幼兒找找自己的小腳,，說出自己的小腳白天都藏在鞋子里,。（此環(huán)節(jié)為下面閱讀“小腳丫”晚上自由地出來旅行埋下伏筆。）

二,、利用電子白板分段閱讀,，引導幼兒仔細觀察畫面，啟發(fā)幼兒想象,，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的.有趣關系,。

（一）出示故事封面，引發(fā)幼兒對故事的興趣,。

師：今天我給大家?guī)硪槐倦娮訒?，請看：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小腳,，很可愛,。點擊“小腳丫”出現(xiàn)故事名稱,，（利用電子白板的隱藏功能，激發(fā)幼兒的興趣）誰來告訴我這是什么時候,？你是怎么看出來的,？（幼：晚上、月亮和星星）（給幼兒充分觀察和發(fā)言的機會,，符合《指南》讓幼兒主動說的思想,。）

（二）教師講述故事第一頁的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺,，會到哪里去,？會干什么呢？”（指導策略：這一環(huán)節(jié)的設計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,，開動小腦筋,，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。）

1．教師講述第1頁圖書內(nèi)容,。

師講繪本的第一頁,。提問：晚上這雙小腳丫還不想睡覺，它要走好長的路,，邊走還會邊變出好多魔術,。它會變出哪些魔術呢？（激發(fā)幼兒猜想的積極性）

2．利用電子白板比較臺階和十個腳趾頭是否相像,。平時,，你是怎么上臺階的走樓梯的？（幼：慢慢上,、靠右邊走,、注意安全等）（演示米老鼠上臺階跑上來、再跑下去,、激發(fā)幼兒的想象力,，此處利用電子白板隱藏、前置的功能）

3．師：小腳丫繼續(xù)向前走,，它跑到了太平洋里,，變成了十座小島。（太平洋里還有有什么呢,？（幼兒回答）,，點擊隱藏的飛鳥，讓飛鳥飛動,，小鳥停在小島上來休息）啟發(fā)幼兒說出小腳丫變成的小島用處可真大,，小腳丫樂于幫助其他小動物。（演示白板小鳥飛翔,、停歇動態(tài)效果）

4．師：小腳丫又跑到了哪里玩耍了呢,？（幼兒：海邊的沙灘上）

師：大腳趾變成了什么？（幼：大桶）,，

師：海螺和仙人掌是哪個腳趾變得呢,？（幼：小腳趾），啟發(fā)感知幼兒變化的物品與小腳丫的對應關系,。

5．師：小腳丫在沙灘上玩的太熱了,，他們要到一個冰雪世界里去涼快涼快，看看他們到哪里啦,？企鵝生活在哪里,？（幼：南極，冰雪世界,，很涼）（此處幼兒有可能回答是北極,，可利用北極熊生活在北極，幫助幼兒認識企鵝生活的地方是南極）

師：企鵝怎樣走路,，幼兒學一學,，（課件中隱藏的企鵝搖搖擺擺走路的圖片）。幼兒邊說邊動起來,，激發(fā)他們參與活動的積極性,。

（三）引導幼兒繼續(xù)看電子白板繪本內(nèi)容，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力,，激發(fā)幼兒大膽聯(lián)想,。

1．師：小腳丫離開南極又會變成什么呢？（點擊課件,，出現(xiàn)十個橋洞的石拱橋）（幼兒回答）

師：小腳丫藏在哪里了,？（幼兒：下面的橋洞里）

師：和老師一起數(shù)一數(shù)是不是是個橋洞。會有誰來過橋呢,？演示大象走過石拱橋,。（啟發(fā)幼兒說出小腳丫變成的石拱橋也很結實。）

2．師：再變,，快看呀,，遠處出現(xiàn)了什么？（幼兒回答,，一起說十座高大雄偉的宮殿）

師：宮殿里會住著誰呢,？（幼兒回答，啟發(fā)幼兒的想象和聯(lián)想,。）

師：一起喊,，公主請出來，王子請出來,，國王請出來,，（點擊課件出現(xiàn)相應的圖片,，提高幼兒參與互動的積極性。）

3．師：嘿嘿,，這次小腳丫變成什么呢,？（幼兒：蛋糕點心和水果，）點擊變成的點心讓幼兒說出名稱

師：饞了嗎,？一起做啊嗚啊嗚大口吃的模仿動作,，吃飽啦！ （此環(huán)節(jié)融入了游戲成分,，幼兒樂于參與,。）

4．師：小腳丫繼續(xù)向前走，這回變成了什么,？（幼兒：畫筆和畫本子）

換一幅美麗的圖畫,，你想選什么顏色呢？（幼兒到白板上操作,，點出相應的畫筆）（此互動環(huán)節(jié)是利用人機互動的功能,，極大地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性）

（四）引導幼兒講述10-12頁圖書內(nèi)容，和小腳丫一起進行奇妙的旅行,。

1．師：小腳丫繼續(xù)向前,，又變成了什么？（十個柜子）

師：柜子里會放著什么呢,？（幼兒自由發(fā)揮講述）

師：你來點一點,，看看這里到底藏著什么？請幼兒到白板操作進行互動（衣服,、小熊,、變形金剛、小汽車）

師：我們用完的物品,、玩具要及時收到柜子里,，房間才能變成這么整潔。老師點擊隱藏按鈕,，讓這些圖片隱藏,。

2．師：閉上眼睛，這次小腳丫又會變成什么呢,？（幼兒回答,，十臺電視機）

師：大電機是哪個腳趾變的（幼兒：大腳趾），看看這大電視里放了什么動畫片,。（運用隱藏功能點擊出《西游記》,，小腳趾變成的小電視運用拖拉功能拖拉出《大頭兒子和小頭爸爸》）共3頁，當前第2頁123

師：看動畫片的時候,，我們可要離遠一點,，注意保護眼睛,、時間不能太長。

3．師：玩得有點累了,，那就一起眺望提問：這次十個腳趾頭又變成了什么,？（十個人坐成一排）

4．師：現(xiàn)在，小腳丫變成了什么,？（幼兒猜想）

師：原來小腳丫變成了十個小矮人，樹葉當做床,，邀請小矮人到樹葉床上做做游戲,，小矮人開心不開心呀？

師：我們幫小矮人畫上笑臉好嗎,？老師示范一個,，然后請幼兒上來互動（利用電子白板中的畫筆功能給小矮人畫出笑臉。）（再次運用人機互動的功能）5．師：玩得累極了,，小腳丫到哪里去了,？（鉆進被窩里）

6．教師小結：小腳丫變出的東西都是10個，而且是中間的最高,，最高的是誰變的? (大腳趾頭),，兩邊最矮的是誰變的?(小腳趾頭)。

指導策略：這一環(huán)節(jié)利用電子白板課件,、師幼互動,、人機互動等方式來看電子繪本書，理解故事內(nèi)容,，利于幼兒更好地記住小腳丫的變化,，生動有趣、靈活多變的畫面內(nèi)容使幼兒容易接受,，也充分發(fā)揮了幼兒想象力和聯(lián)想力,，也為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說,、喜歡說的輕松氛圍,。

三、播放錄音故事

1．師：剛才我們一起把這本電子書看了一遍,，現(xiàn)在請你們完整地聽一遍,，仔細聽，你最喜歡小腳丫變成什么,？等會告訴我,。

2．幼兒聽課件播放故事，老師幫助翻書,，并觀察孩子聽故事的情況,。

3.師：你最喜歡小腳丫變成什么,？（幼兒回答）

四、播放音樂,，幼兒在輕輕的優(yōu)美的樂曲伴奏下自由閱讀繪本,。

師：請你們輕輕把書袋中的繪本拿出來，自己讀一讀吧,，看看你還能讀出什么來,。

幼兒閱讀，教師巡回與幼兒交流,，了解幼兒新的發(fā)現(xiàn),、新的想象和聯(lián)想，并及時給予肯定,、鼓勵,。

幼兒看完輕輕把繪本放進書袋。

五,、小結,。

師：我們的小腳丫還能變成很多東西來，你想讓你的小腳丫變成什么,？（幼兒回答）

師：你們可以把你的小腳丫變出的東西畫下來,，做成一本小繪本，老師還可以把你們的畫用相機拍成照片,，也做成電子書,，讓大家一起看一看，講一講,。你們期待嗎,？

中班語言活動教案 借你一把傘中班語言活動教案篇六

（立體課程）

1,、認識雪天的特征,。

2,、能根據(jù)不同動物的動作特點，理解推,、鏟,、扒、掃等動詞所表示的不同動作,。

3,、理解故事《冬天的小路》，懂得做好事利人利己,。

課件《冬天的小路》,。

一、說一說：下雪

1、播放課件【視頻欣賞】,。

教師：你見過下雪嗎,？下雪是什么樣子的？

2,、幼兒自由討論,、回答。

3,、小結：下雪以后,，地上都是雪，很容易摔倒,。所以,，我們就要把地上的`雪都掃干凈，才可以行走,。

二、學習故事《冬天的小路》

1,、幼兒欣賞課件【故事欣賞】,。

2、教師【提問】：故事里都有哪些小動物,？他們?yōu)槭裁匆獟哐?？小動物們都是怎么掃雪的？（利用?/p>

媒體材料進行回顧）

3．教師點擊【提問】中的四幅畫面,，畫面分別放大,，根據(jù)畫面引導幼兒學習"推"、"鏟",、"扒",、"掃"

等動詞。

4,、教師：小動物們掃完雪怎么樣了,？如果你是他們，你愿意一起去掃雪嗎,？為什么,？

5、總結：小動物們一起

把雪掃干凈了,，這樣,，自己可以從小路上安全地走過去，而且其他的小動物也

都不會摔跤了,。他們方便了自己,，也為別人做了一件好事。這樣的事情，小朋友們也一定愿意做,。

延伸活動

歌曲【掃雪】,。

附錄

故事：冬天的小路

下雪啦，下雪啦,。雪花飄呀飄,，飄到大樹上，大樹好像穿上了羊皮襖,，飄到屋頂上,，屋頂好像蓋上了大棉被。雪花落到小路上,，小路不見了,。

大肥豬一搖一晃過來了，"撲通"滑了一跤,，急得嗷嗷叫,；小鴨子搖搖擺擺走來了，"吱溜"滑了一跤,，痛得嘎嘎叫,；小花狗蹦蹦跳跳的跑來了，"撲通"滑了一跤,，抬起頭來汪汪叫,；小松鼠在樹上，急得吱吱叫,，"

糟糕,，真糟糕。小路不見了,，大家快來把雪掃,。"

大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,，小花狗用爪子扒呀扒,，小松鼠用尾巴掃呀掃，不一會兒,，就把雪掃得干干凈凈,。啊，小路出來了,。

"嗯,，嗯，累得我直喘氣,。"大肥豬晃晃腦袋,。

"嘎,，嘎，我心里真高興,。"小鴨子拍拍翅膀,。

"汪，汪,，誰也不會再摔跤,。"小花狗又蹦又跳。

"我們一起跳個舞好不好,？"小松鼠轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈子,。

太陽出來了，小路曬干了,，他們手拉著手,，高高興興地跳起舞來。

中班語言活動教案 借你一把傘中班語言活動教案篇七

中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展,，包括語言表達能力,。本次活動設計就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人出發(fā),， 使幼兒想說,、多說、愛說,，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發(fā)展,。以及感受家的溫暖,。

1：鍛煉幼兒的膽量，學會傾聽,。

2：進一步促進幼兒語言的發(fā)展,，以及感受家的溫暖。

3：通過視聽講結合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力,。

4：讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力,。

5：愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法。

難點：鍛煉幼兒的'膽量,，學會傾聽,。

重點：進一步促進幼兒語言的發(fā)展，以及感受家的溫暖,。

爺爺,、奶奶、爸爸、媽媽等圖片

1：開始：播放《家族歌》進入活動場地

2：大家齊唱《家族歌》,。

3：老師引導小朋友們說說《我的家》活動規(guī)則：我家住在,。。,。我家有爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽,。。,。,。。,。爸爸是做,。。,。媽媽是做,。。,。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛我,，我也愛他們。,。,。。,。,。（幼兒述說當中讓他們自由發(fā)揮）

4：讓幼兒輪流上來描述自己的家庭情況。

5：活動結束,。

這次活動的主要目的就是讓幼兒敢說會說,，從身邊最親近的人出發(fā)，鍛煉幼兒的膽量和表達能力,。在活動中,，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒,、你說得很清楚等,，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行,，自己一定能講得很好,，從而提高幼兒的積極性,，主動性，就會有一種小小的成就感滿足感,。在活動過程中,，大部分幼兒達到了預定的目的，很享受活動的過程,，能不拘一格的描述自己的家,，而且表達得相當?shù)那宄行┯變涸谡f到自己父母的時候還會表現(xiàn)出一種幸福感,。但是有個別幼兒還是比較膽小,，上來的時候很忸怩，怕說,。今后我覺得我還是要多學習,，多請教，以更好的引導各樣的幼兒,。

中班語言活動教案 借你一把傘中班語言活動教案篇八

媽 媽,，您別說我小，

我會穿衣和洗澡,。

爸爸,，您別說我小，

我會擦桌把地掃,。

奶奶您別說我小,，

我會給花把水澆。

爸爸媽 媽工作忙,，

我會做的事真不少,！

別說我小（語言）

1,、知道自己長大了,，要學做一些力所能及的事,。

2,、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當?shù)膭幼鳌?/p>

1,、知道自己會做哪些事情,。

2、準備一些勞動工具,。

1,、小朋友都長大了，變能干了,，會做很多事情了,，你都會做些什么事情呢,？

（我會穿衣服，會自己穿鞋子,，會擦桌子,、椅子，會澆花,，會拖地等）

2,、鼓勵幼兒分組講述。

（讓幼兒學會交流,，把自己會做的事情講給好朋友聽聽,，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情,。）

3,、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候,，要求幼兒能安靜地傾聽,。

1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》,。

2,、老師有感情的朗誦兒歌。

3,、讓幼兒說說,，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的'句式講述,。

4,、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

1,、出示勞動工具,，讓幼兒認一認。

2,、你會使用這些勞動工具嗎,？

3、請部分幼兒使用這些工具,，根據(jù)幼兒操作的情況,，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情,。

4,、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

1,、幼兒分組朗誦兒歌,。

2,、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3,、幼兒分組學編兒歌,，老師進行及時的指導。

4,、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述,。

5、根據(jù)幼兒仿編的情況,，給予鼓勵,。

1、鼓勵孩子做力所能及的事情,。

2,、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。

阿姨,，你別說我小,，我會刷牙和洗臉。

爺爺,，你別說我小,，我會洗碗和揀菜。

媽 媽,，你別說我小,，我會穿衣和洗腳

孩子的話：

我以前都不會穿衣服，現(xiàn)在我會了,，我還會自己穿褲子,、穿鞋子，會整理自己的學習用具,，還會澆花,，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。

孩子能在老師的幫助下,，認識并使用勞動工具,。

老師的話：

通過談話，進一步了解幼兒都會做寫什么事,，同時激勵那些還不愿意自己動手做事的孩子趕快動手,，做能干的孩子,。

幼兒學習兒歌速度很快,，都很積極。

讓幼兒在集體中學習使用一些勞動工具,，有利于培養(yǎng)孩子的意識,。

幼兒能根據(jù)自己的感性生活經(jīng)驗,，大膽的仿編。

教后感：

1,、幼兒對自己長大了,、變能干了感覺特別高興，所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說自己的優(yōu)點,，講自己會做的事情,，在學習兒歌時用的時間很短，朗誦兩遍就會了,。

2,、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現(xiàn)孩子學習的主動性,。