作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

中班語言活動教案反思篇一

1.理解故事內(nèi)容,，知道運動能使身體健康,。

2.能講出各種運動的方式。

1.皮球每人一個,，投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干,。

2.掛圖，胖胖兔的圖片,。

3.故事磁帶,。

1.幫胖胖兔減肥。

――出示胖胖兔圖片,。它是誰?它看起來怎么樣?肥胖有什么麻煩?

――胖胖兔想減肥,，你們有什么好辦法嗎?

――引導(dǎo)幼兒分組討論，然后將討論結(jié)果告訴大家,。

――胖胖兔后來減肥成功了嗎?讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事,。

2.理解故事內(nèi)容。

――出示掛圖,。請幼兒完整欣賞故事一遍,。

――胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣?

――袋鼠幫胖胖兔想了個什么減肥辦法?

――胖胖兔是怎樣學(xué)會拍球的?

――幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅持減肥的過程,。

3.學(xué)打籃球,。

――引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)胖胖兔，自由在場地上練習(xí)拍球,。

――引導(dǎo)幼兒分別站在1米,、1.5米、2米的線后投籃,，比一比誰投進(jìn)的球最多,。

――請班里的肥胖兒講講運動后的感受。

――鼓勵幼兒今后熱愛運動,，加強(qiáng)鍛煉,，使自己的身體更加健康。

1.由于營養(yǎng)過剩和運動量不足,，如今肥胖兒已越來越多,。教師通過這一活動有針對性地引導(dǎo)幼兒在缺少鍛煉與肥胖間建立聯(lián)系，使其愿意參加日常體育鍛煉,，讓自己的身體更健康,。

2.鼓勵、幫助班上的肥胖兒合理控制飲食,，加強(qiáng)鍛煉,。

附：胖胖兔減肥

胖胖兔從來不運動,，長得越來越胖，走起路來都呼哧呼哧喘氣,。這一天,，它要去籃球場運動運動。

袋鼠奇怪地問：“胖胖兔,，你來干嘛?”胖胖兔說：“打籃球呀!”

袋鼠說：“打籃球先要學(xué)會拍球,。”

“啊,，這么簡單,。”胖胖兔學(xué)著袋鼠的樣子拍起籃球來,?？墒牵瑒偱牧艘幌?，籃球就滾跑了,。再撿起來一拍，籃球又滾跑了,。

袋鼠在地上畫了一個圈：“你站在里面,，不許拍到圈外，每次連著拍10下,?！?/p>

“1、2,、3,，我累死了!”胖胖兔拍了三下，就拍得手發(fā)軟,，腿發(fā)抖,。

第二天胖胖兔拍了5下，就累得一屁股坐在地上,。

袋鼠說：“堅持,，快起來，不能偷懶,?！?/p>

胖胖兔站起來接著拍。拍著拍著,，籃球聽話了,，不會到處亂滾了。

一下兩下三下，胖胖兔可以連著拍10下了,。胖胖兔越拍越有趣,，每天都來拍球。

幾天以后,，胖胖兔變成了運動員小兔,，走起路來再也不會呼哧呼哧喘粗氣了。

中班語言活動教案反思篇二

活動目標(biāo)：

1,、了解故事的情節(jié)和角色的特點，理解詞語如"狡猾",、"陌生人",、"五顏六色"、"得意"等,。

2,、知道不能吃陌生人的東西，遇到危險時要鎮(zhèn)定,、機(jī)智,，懂得如何保護(hù)自己。

活動準(zhǔn)備：

大公雞嘟嘟,、小袋鼠貝貝,、小豬寶寶和大嘴狼的圖片。語言磁帶,。

活動過程：

一,、教師通過提問引出話題。

教師：你遇到過陌生人嗎,？陌生人要給你東西吃的時候應(yīng)該怎么辦,？

二、教師依次出示大公雞嘟嘟,、小袋鼠貝貝,、小豬寶寶的圖片，引起幼兒的興趣,。

2,、鼓勵幼兒大膽想象、猜測故事內(nèi)容,、三,、教師有感情地講述故事。

1,、教師：三個小動物喝了什么東西以后變得暈乎乎的,？誰綁架了他們？當(dāng)三個小動物知道自己犯了錯，都是怎樣說的,？（引導(dǎo)幼兒盡量用故事中的語句回答,，理解"陌生人"的含義）。

2,、教師講述故事的第6段,。

教師：黑貓警長為什么去追那輛汽車？小動物們又是怎么辦的,？

3,、教師講述故事第7段。

教師：狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長后,，它對小動物們說了什么,？做了什么？（理解"狡猾"的含義）,。

四,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的結(jié)尾，揭示故事結(jié)局,。

1,、鼓勵幼兒大膽想象，并用較完整的語句進(jìn)行講述,。

2,、講述故事的最后一段。

五,、教師播放語言磁帶,，讓幼兒完整地欣賞故事。

中班語言活動教案反思篇三

1,、在情境中感知和理解故事內(nèi)容,，了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。

2,、掌握看圖書的正確方法,，喜歡跟著老師閱讀。

3,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

活動重點：在情境中感知和理解故事內(nèi)容，了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。

活動難點：掌握看圖書的正確方法,，喜歡跟著老師閱讀,。

《迪迪醫(yī)生》故事圖書，針筒,、鼻子藥水,、手帕、餐巾紙,。

一,、想一想——小動物生病了

2、幼兒自由交流辦法,。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的`辦法并及時表揚,。

二、聽一聽——欣賞故事,，整體感知

1、過渡語：小朋友想的辦法真不錯,，發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生,。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他“迪迪醫(yī)生”,。迪迪醫(yī)生知道小動物生病了可忙壞了,，他正忙給小動物們看病呢！

2,、提問：（1）第一個看病的是烏龜爺爺,，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針,，可烏龜爺爺?shù)臍嵲谔?，怎么辦呢？幼兒交流與討論,。

3,、第二個看的是大象伯伯，他因為感冒引起了鼻炎,，迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水,。大象會怎么樣？幼兒交流與討論：

（1）得了鼻炎會覺得怎么樣,？（鼻子癢癢得很難受,、想打噴嚏）

（2）滴了鼻藥水感覺會怎么樣？（清涼,、舒服,、、、,、,、、）

4,、最后一個看的是小猴弟弟,，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個噴嚏,，迪迪醫(yī)生給它吃藥,。小猴弟弟會怎么樣？幼兒交流與討論：

（1）迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏,，會對他會說什么話,？

（2）我們小朋友是怎么打噴嚏的？

三,、看一看,，說一說——翻閱圖書

1、過渡語：迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個森林,，還做成了一本本故事圖書,。今天我們也來看看這本書，一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng),。

2,、（人手一本圖書）：說說哪頁是封面、哪頁是封底,？指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――“迪迪醫(yī)生”,。

3、教師和幼兒共同看書,，邊指邊看邊講故事的內(nèi)容,。

四、找一找――延伸活動

找找今天班級里誰沒有來園,，對其表示問候或樂意打電話,，體驗關(guān)心別人的快樂。

本次活動的選材比較貼近小班幼兒的實際生活,，平日幼兒生病打針吃藥較多,，生活經(jīng)驗還是比較豐富的。再者,，通過森林中的小動物生病經(jīng)歷和幼兒產(chǎn)生互動,，易于幼兒將故事中的知識遷移到自己身上，在看看,、說說,、學(xué)學(xué)中積累相關(guān)的經(jīng)驗,，達(dá)成感知理解故事的目標(biāo)。與此同時,，借以故事中那些勇敢小動物為榜樣,，鼓勵幼兒學(xué)做一個勇敢的好孩子。除了目標(biāo)中“學(xué)會勇敢不怕打針吃藥”的立意之外,，也會將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中,，如保護(hù)鼻子、正確打噴嚏等,。

活動成效及原因分析（采用了哪些互動手段,、效果如何、為什么）： 活動中幼兒的興趣較高,，也能很好地和教師,、和故事產(chǎn)生互動，愿意說并有話可以說,。學(xué)學(xué)夸夸那些勇敢的小動物時氣氛很活躍,，但是同時顯現(xiàn)出來的問題就是班級幼兒常規(guī)較亂，有幼兒插嘴的,、有小椅子坐不好的……在以后的日常管理中應(yīng)該加強(qiáng)班級幼兒常規(guī)建設(shè),。

預(yù)設(shè)的提問中有很多幼兒都答非所問，回答不到點子上,，而教師沒能及時抓住幼兒回答的亮點進(jìn)行提升,，因此對于活動目標(biāo)的達(dá)成有一定的影響,。

中班語言活動教案反思篇四

1． 了解小蚱蜢的行動方式,，體驗兒歌的趣味性。

2． 通過操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動方式,。

1． 小蚱蜢的形象圖,、小紙條、水彩筆,、剪刀,、漿糊。

2． 區(qū)角中認(rèn)識過小蚱蜢,。

3． 到戶外采摘狗尾草,。

1． 欣賞兒歌。

小蚱蜢有什么本領(lǐng),？

教師用兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》蚱蜢跳躍的行動方式,。

幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。

小蚱蜢學(xué)跳高時發(fā)生了一件什么事情,？

2． 制作指偶,。

小蚱蜢的形象圖,，請幼兒涂色，沿線剪下,，將小紙條按手指粗細(xì)粘成紙圈,，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。

連續(xù)播放兒歌錄音作為背景,，指導(dǎo)幼兒制作,。

3． 學(xué)習(xí)表演。

幼兒邊操作指偶,，邊做蚱蜢跳躍狀,。

幼兒可兩人結(jié)伴一起朗誦兒歌。其中一幼兒操作蚱蜢指偶,，一幼兒手持一根狗尾草進(jìn)行配合,。

1． 用身體動作來模擬昆蟲的行動方式，幼兒會很感興趣,，由此可擴(kuò)展到模擬其他動物,。

2． 可根據(jù)本班幼兒的情況，將重點放在認(rèn)識小蚱蜢上,，或放在兒歌欣賞上,。

[附] 兒歌

小蚱蜢學(xué)跳高

小蚱蜢，學(xué)跳高,，

一跳跳上狗尾草,。

腿一彈，腳一翹,，

哪個有我跳得高,，

草一溜，摔一跤,，

頭上跌個大青包,。

中班語言活動教案反思篇五

年齡特點：因為作為一個中班孩子的看圖講述活動，我在設(shè)計本次活動時不但讓孩子們對單幅圖片的理解上做了幾個環(huán)節(jié)的設(shè)置,，還想通過幾個特定的環(huán)節(jié)設(shè)置讓中班的孩子對圖片的連接有一定的聯(lián)系,，對圖片內(nèi)容有一個連貫性的理解。

教育價值：圖片以3個小動物的想象作為主要的人物形象,，在設(shè)計中我以它們之間的對話來作為引出本次活動的主要教育價值,，自己沒有或不擅長的我們可以通過動手動腦來達(dá)到它，美好的創(chuàng)想就在我們的手中,，只要肯動腦筋,，肯尋找，我們會發(fā)現(xiàn)很多,，并擁有很多,。

1,、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試講圖片內(nèi)的故事內(nèi)容,。

2,、感知故事情節(jié)，激發(fā)幼兒開動腦筋的意識,。

3,、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

重點：理解圖片內(nèi)容，把握中心環(huán)節(jié),。

難點：以圖片內(nèi)容的主題構(gòu)想,、創(chuàng)設(shè)，鏈接幼兒開發(fā)性思維的擴(kuò)散,。

圖片,、動物形象道具、音樂,。

一,、完整出示，感知情節(jié),。

1,、完整看圖主要提問：“看到了什么,？它們在干什么,？”

2、粗略感知主要提問：“為什么,？”

二,、分層解析，理解內(nèi)容,。

1,、圖片一：教師完整講述圖片內(nèi)容（對環(huán)境，情境的具體講述）,。

2,、圖片二：小結(jié)（螞蟻吹一吹,，蒲公英飛起來了）。

3,、圖片二：小結(jié)（青蛙吹一吹,，讓泡泡飛起來了）。

4,、圖片三：小結(jié)（兔子做一做,，讓風(fēng)箏飛起來了）。

5,、（1）教師完整講述四幅圖片內(nèi)容,。

（2）借助圖片，帶領(lǐng)幼兒完整講述,。

三,、感知情節(jié)，情感滲透,。

1,、經(jīng)典詞匯量的灌輸（這些小動物都是怎樣的小動物）。

2,、情感激發(fā),，聯(lián)系圖片人物。

主要提問：你想讓你身邊的什么東西飛起來,？怎么飛,？

四、體驗延伸,、實踐操作,。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

中班語言活動教案反思篇六

1,、欣賞散文，理解作品的主題思想,。

2,、嘗試用動作和表情來表達(dá)對作品的理解,。

《好消息》

春天的背景圖一幅，和內(nèi)容相關(guān)的小圖片若干,；音樂光盤,，u盤一個（內(nèi)裝幻燈圖片），dvd一臺,。

理解作品的主題思想,。

能用動作和表情來表達(dá)對作品的理解。

1,、引出主題,，引導(dǎo)入趣

2、欣賞散文,，感知理解,。

1）、播放錄音散文,，讓幼兒在完整欣賞的基礎(chǔ)上,，通過提問試著初步了解散文內(nèi)容。

提問：“你們聽到這是一個什么樣的好消息”,？（幼兒回答,，教師出示背景圖），那你還聽到都是誰在傳遞這個好消息嗎,？（將幼兒聽到的名稱一一展現(xiàn)在背景圖上）,。

2）、再一次通過看幻燈圖片和調(diào)整圖片的順序來幫助幼兒欣賞并理解散文的內(nèi)容,。

提問：“到底還有誰在傳遞好消息呢,？還有，它們是怎樣傳遞這個好消息的呢,？咱們一起在看看這里（電視）來聽一次吧,！”

3）、教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文,。然后讓幼兒找一找,，是誰先知道的這個好消息它又告訴了誰？它是怎樣告訴的呢,？（鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)出來）,。教師邊調(diào)整圖片順序邊出示相應(yīng)的文字,。讓幼兒初步學(xué)習(xí)在畫面和文字之間建立一定的聯(lián)系,，萌發(fā)對文字興趣。

3,、講一講,，演一演,，讓幼兒嘗試用動作和表情來表達(dá)對作品的理解。

1）、請幼兒看著排好的圖片順序,，跟著老師一起用好聽的聲音,，好看的動作一起來念一念,。

2）,、教師讓幼兒說一說，小朋友春天可以干些什么事情,？做這些事情你們是什么樣的心情？鼓勵幼兒用快樂的心情,，高興的表情來向老師傳遞這個好消息。同時配上背景音樂,。

3）,、鼓勵幼兒向同伴互相傳遞好消息。

4,、結(jié)束活動

“春天來了,，你還想把好消息傳遞給誰？還有,，小雨點落下去后,，他還會落在哪里,？請小朋友好好想想,，下節(jié)活動來告訴老師,。”

中班語言活動教案反思篇七

1.進(jìn)一步認(rèn)識消防員工具的用途。

2.通過說兒歌和嘗試改編兒歌,，發(fā)展語言表達(dá)能力,。

3.設(shè)計制作“消防工具”,，發(fā)展動手能力和創(chuàng)造力,。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

1.參觀消防局的照片。

2.《消防員的工具》兒歌,。

3.各種美工材料,。

1.出示參觀消防局的照片，與幼兒回顧參觀的內(nèi)容,。

2.請幼兒說一說哪種消防工具最有趣,。

3.與幼兒一起說兒歌《消防員的工具》：

消防員的工具。

消防員,，工具多,，

長長水管來滅火,，

消防斧頭破大門，

架起云梯能救人,。

4.請幼兒說出兒歌中提到的工具名稱及用途,。

5.請幼兒設(shè)計新的消防工具，并改編兒歌的內(nèi)容,。

6.請幼兒利用各種美工材料,，制作新的工具，并介紹工具的用途,。

7.幼兒可以把新的工具放在娃娃家,，模擬消防員滅火。

1.喜歡說兒歌和改編兒歌,。

2.能說出消防員工具的用途,。

3.能設(shè)計、制作新的消防工具,。

在整個過程中,，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言,、體態(tài),、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒舆€整合了語言教育,、情感教育和社會性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)等,。

中班語言活動教案反思篇八

1,、通過猜測與討論，嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義,，明白“每個人的寶貝都是不一樣的”,。

2、感受生活中的溫情和美好,，體驗擁有好朋友寶貝的快樂,。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

ppt課件,、繪本人手一本,、書袋。

一,、談話導(dǎo)入,。

師：“小朋友，你有‘寶貝’嗎,？你的‘寶貝’是什么,？（幼兒自由回答）老師今天給你們帶來一本書就是關(guān)于尋找寶貝的，為了讓大家都看到他,，我把它放到了大屏幕上,，這是書的封面，在封面上你看到了誰,？封面上還有什么,？（彩虹、字）,，這本書的名字叫《彩虹的盡頭》,。點開下一頁介紹“這是書的前環(huán)襯,、扉頁,、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”

師：我們接著往下看（教師朗讀繪本至p5）,，提問：聽說,，在彩虹的盡頭藏有寶貝，獾和狐貍都很想要,。于是,，他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什么‘寶貝’呢,？請小朋友猜猜看（幼兒大膽猜測）”

師：“是這樣嗎,？一會我們就知道了?！?/p>

二,、幼兒自主閱讀繪本，體驗繪本的優(yōu)美意境,。

1．初步閱讀,，了解故事線索。

師：“在尋寶的路上,，獾和狐貍遇到了一些小動物,，這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢,？請小朋友打開書《彩虹的盡頭》,，從第6頁看到第十七頁,，(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書里找一找,?！?幼兒自主閱讀)提問：

師：“獾和狐貍都遇到了哪些小動物？他們的寶貝分別是什么,？（幼兒回答）我們一起看一下書里是怎么說的吧,。”

三,、教師完整閱讀繪本,，引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)。

1,、師邊播放ppt邊引導(dǎo)幼兒觀查人物表情,，猜想故事情節(jié)：

師：“獾和狐貍看見了彩虹，他們是什么樣的表情,？”（驚呆了,、看呆了……）。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本,，猜想故事情節(jié)：

師：“松鼠的寶貝是什么？為什么橡果是松鼠的寶貝,？”（幼兒大膽猜測）,。

我們聽聽松鼠是怎么說的？（點開松鼠錄音）,。

小結(jié)：到了冬天,，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物就會餓死,。食物啊對他們很重要,。所以說，橡果是松鼠的寶貝,。

師：“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的寶貝嗎,？”（不是）。

3,、引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本,，猜想故事情節(jié)：

師：“鴨媽媽的寶貝是誰呢？（鴨寶寶）你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎,？”（幼兒大膽猜測）,。

我們聽聽鴨媽媽是怎么說的？（點開松鼠錄音）,。

現(xiàn)在我來做媽媽,，你愿意來做我的寶寶嗎,？誰愿意來？

（請一幼兒上來,，老師做擁抱動作,，并說我親愛的寶貝，我好愛你哦,！寶貝,，媽媽永遠(yuǎn)都會喜歡你！孩子,，我愛你,，你就是我的寶貝哦！）,。

（溫馨音樂）教師點評瞧他們抱在一起多么親密呀,，瞧他們在一起還說著悄悄話呢！

小結(jié)：原來孩子就是媽媽的寶貝,，他們在一起多么溫馨多么快樂呀,！每個父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己，對于他們來說,，你們都是無價的寶貝,。

師：“鴨媽媽那么愛鴨寶寶，獾和狐貍會認(rèn)為鴨寶寶是他們的寶貝嗎,？”

4,、引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺?shù)牟糠掷L本，猜想故事情節(jié)：

師：“你覺得兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?？我們一起來請教一下兔子爺爺吧！?/p>

追問：“兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?？”（老師的美好回憶有……）你有什么美好的回憶,？為什么兔子爺爺會說回憶是他的寶貝呢？我們繼續(xù)來請教兔子爺爺吧,?！蔽覀兟犅犕脿敔斒窃趺凑f的？（點開松鼠錄音）,。

今天老師也帶來了幾張照片,，他們也能喚起你們的回憶哦。（孩子說說共同的回憶）,。

6,、小結(jié)：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝,，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的寶貝,；鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝,，兔子爺爺年紀(jì)大了，經(jīng)歷過許多事情,，懂得了很多道理,，所以他的寶貝就是回憶。

四,、教師與幼兒繼續(xù)觀看ppt至結(jié)束,，啟發(fā)幼兒理解、體驗“寶貝”的真正涵義,。

1,、提問：在獾和狐貍等待雨停的時候，他們想起了什么,？

師：“松鼠的寶貝是橡果,，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺?shù)膶氊愂撬幕貞?。他們的寶貝一樣嗎,？”（對，每個人的寶貝都是不一樣的）,。

師：“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎,？是什么？這和他們一開始想要的一樣嗎,？”

2,、總結(jié)：

好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的,、銀的,、寶石的，而是一些很特別的東西,，它會讓我們變得非常非常開心,！

師：“當(dāng)彩虹第二次出現(xiàn)時，為什么他們倆誰也沒有看,？”（因為他們已經(jīng)找到了寶貝）,。

五、結(jié)束,。

師：“你想知道老師的寶貝是什么嗎,？你們都是我的寶貝，讓我來抱抱我的寶貝吧,?！?/p>

《彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝,，孩子們在理解故事的基礎(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義,。

在活動的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來導(dǎo)入課題，出示字寶寶之后接著進(jìn)行提問：你認(rèn)為什么是寶貝,，為什么,？孩子們聯(lián)系日常生活實際表述自己的想法，在這個環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝,，她是最珍貴的”來進(jìn)行總結(jié),，使幼兒來初步感知知識目標(biāo)學(xué)說的句型。

在活動的第二部分,，通過利用ppt來引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分,，當(dāng)然也沒有突破本次活動的難點,，對其原因我進(jìn)行了以下反思：

一、重復(fù)性的'提問,。

在這個環(huán)節(jié)原本設(shè)計的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié),，但我在進(jìn)行教學(xué)時有些問題都是重復(fù)性的，比如在理解小松鼠的寶貝時,，我進(jìn)行提問：什么小松鼠的寶貝,，為什么？這一個問題請了好幾個孩子來回答,，這種重復(fù)性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效,。

二、沒有關(guān)注到每一個孩子,。

在提問的時候我總是只關(guān)注于那些舉手的,、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子,，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題,。我們時常會說：關(guān)注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上,。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學(xué)過程中也會體現(xiàn)會你對每一位幼兒的態(tài)度,。

中班語言活動教案反思篇九

1.能有順序地翻閱圖書,，樂意參加閱讀活動。

2.觀察畫面,，嘗試用清楚,、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容。

3.通過閱讀，知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

4.學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片,，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容,。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣。

1.幼兒操作材料活動過程：

1.幼兒看幼兒操作材料,，自己閱讀故事,。

2.請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。

3.教師與幼兒一起有序閱讀,。

討論：

（1）山坡上有些什么,？小兔和小熊會怎么想？

（2）它們又是怎樣做的,？

（3）它們是怎樣種樹,？種下的樹都怎么樣了？

（4）后來,，小山坡變成了什么樣,？小兔和小熊住在山坡上快樂嗎？

小結(jié)：我們也要像小動物那樣多種樹,，使我們周圍的環(huán)境越來越美好,。

4.請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。

5.鼓勵幼兒結(jié)伴閱讀圖書,，發(fā)揮想象力進(jìn)行講述,，豐富故事內(nèi)容。

活動中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四,，比較兩幅圖畫面中的不同之處,，提出問題：原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了？引導(dǎo)幼兒思考,。