作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 借你一把傘中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
故事《大雁考上郵遞員》是中班主題活動(dòng)《小鳥(niǎo),，你好》其中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這則故事雖然經(jīng)過(guò)了文學(xué)加工,，但內(nèi)容還是側(cè)重于科學(xué)知識(shí)的介紹,，其中鴿子對(duì)小鴨、麻雀,、大雁三個(gè)角色進(jìn)行考試時(shí),，出現(xiàn)的對(duì)話在語(yǔ)言表達(dá)上比較簡(jiǎn)單。而教材中的活動(dòng)過(guò)程主要是結(jié)合圖片使用先分段講述然后提問(wèn)的聽(tīng)講形式,，如果"依瓢畫(huà)葫蘆"照搬教案,，雖然幼兒也能理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié),，但幼兒會(huì)覺(jué)得教學(xué)方法單調(diào)影響學(xué)習(xí)興趣,。經(jīng)過(guò)仔細(xì)斟酌，我發(fā)現(xiàn)故事具有線索明確,，角色動(dòng)作性強(qiáng)的特點(diǎn),，因此在處理活動(dòng)的重難點(diǎn)時(shí)，我特意改變了教學(xué)方法,，采用我班幼兒喜愛(ài)的表演游戲,，讓幼兒結(jié)合語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)故事情節(jié)的理解,，然后進(jìn)行看圖講述，使幼兒在輕松的氣氛中主動(dòng)創(chuàng)編故事情節(jié)及角色對(duì)話,。
⒈借助角色扮演大膽地用動(dòng)作,、語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
⒉知道各種鳥(niǎo)類動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn),、長(zhǎng)處,。
⒈知識(shí)準(zhǔn)備：和幼兒一起搜集各種常見(jiàn)鳥(niǎo)兒的圖片、圖書(shū),，了解它們的名字與特點(diǎn),，并用不同的方式表達(dá)出來(lái)。
⒉教具：鴿子送信的小圖片;鴿子,、鴨子,、麻雀、大雁的胸飾圖片;把幼兒畫(huà)冊(cè)畫(huà)面放大成掛圖;背景圖一幅(畫(huà)有藍(lán)天草地大海),。
㈠運(yùn)用鴿子送信的小圖片,，介紹鴿子是森林郵局的郵遞員。
⒈提問(wèn)：這是誰(shuí)?信鴿有什么本領(lǐng)?(幼兒簡(jiǎn)單交流)
⒉：鴿子是森林郵局的郵遞員,，能飛過(guò)高山,、飛過(guò)大海,、飛過(guò)大片的草地，把信寄到目的地,。
⒊教師以信鴿的口吻提出："近來(lái)森林郵局需要招收一批象信鴿一樣能干的郵遞員,，送信做好事，你們覺(jué)得哪個(gè)小鳥(niǎo)適合當(dāng)郵遞員,，請(qǐng)你們代它們來(lái)報(bào)名?說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得它適合當(dāng)郵遞員?"(鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單闡述自己的看法)評(píng)析：教學(xué)書(shū)中在活動(dòng)開(kāi)始部分,，以提問(wèn)的形式直接提出主題內(nèi)容："郵局要通過(guò)考試招收新成員，主要考走路,、游泳,、飛行三項(xiàng)，誰(shuí)會(huì)去報(bào)考呢?"在制定教學(xué)時(shí)我考慮到幼兒的思維特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的興趣點(diǎn),，對(duì)提問(wèn)內(nèi)容作了擴(kuò)展,，在觀察與討論中簡(jiǎn)略有目的地介紹了"信鴿老師"這個(gè)特定的故事主角，為后面的教學(xué)重點(diǎn)作好了鋪墊;緊接著請(qǐng)幼兒代表小鳥(niǎo)報(bào)名,，既活躍了幼兒思維的積極性,，又了解了幼兒前階段積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
㈡借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié),，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作,、語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
⒈運(yùn)用背景圖(畫(huà)有藍(lán)天草地大海)設(shè)置表演場(chǎng)景,，提出模擬考試的要求,、對(duì)象。
教師邊在胸口貼上信鴿標(biāo)記邊以"信鴿"的口吻提出："送信是一項(xiàng)光榮而艱苦的工作,，一名合格的郵遞員要能飛過(guò)高山,、飛過(guò)大海、飛過(guò)大片的草地,，所以并不是所有的小鳥(niǎo)可以當(dāng)上郵遞員的,，因此森林郵局委托我--信鴿老師，對(duì)報(bào)名參加郵遞員考試的鳥(niǎo)兒進(jìn)行三項(xiàng)考試：飛行,、游泳,、走路。現(xiàn)在信鴿老師準(zhǔn)備對(duì)小鴨,、麻雀,、大雁進(jìn)行第一批考試,誰(shuí)愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當(dāng)觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"⒉分段表演引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。
⑴結(jié)合動(dòng)作,、語(yǔ)言表演小鴨考試的情景。
①(出示小鴨圖片)看,，誰(shuí)第一個(gè)參加考試了?哪個(gè)小朋友來(lái)扮演小鴨呢?重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)句：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),，走路一搖一擺,。
②出示鴨子飛行、走路,、游泳情景的圖片集體分析：看看小鴨究竟考得怎樣?與xx小朋友表演得一致嗎?
③由"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結(jié)合動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)句："小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),，走路一搖一擺，可是飛不起來(lái)",，集體得出小鴨沒(méi)有通過(guò)考試的結(jié)論,。
⑵繼續(xù)由幼兒扮演麻雀參加模擬考試，指導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句："麻雀走路一蹦一跳,，飛得又輕又巧,，但不會(huì)游泳。"接著參照?qǐng)D片麻雀的考試成績(jī),。
⑶出示大雁飛行,、走路、游泳的圖片,，集體扮演大雁角色進(jìn)行模擬考試,，并結(jié)合表演動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句："大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路還穩(wěn)當(dāng),，飛行是又高又穩(wěn)",，最后一起祝賀大雁考試合格。
評(píng)析：將教學(xué)活動(dòng)游戲化后,，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中掛上小鴨,、麻雀、大雁的胸飾,，就很快融入了角色之中,，就像天才表演家似地積極轉(zhuǎn)換角色身份，與教師扮演的"信鴿老師"發(fā)生互動(dòng)對(duì)話,，進(jìn)行動(dòng)作表演，其他幼兒則自覺(jué)轉(zhuǎn)換為"評(píng)委"身份,。在表演的過(guò)程中幼兒積極運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)圖片內(nèi)容以及故事情節(jié)的理解,，既能夠反映幼兒當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又能發(fā)展幼兒的說(shuō),、演等多種能力,。例如宇航在扮演麻雀走路時(shí)運(yùn)用戶外觀察到的經(jīng)驗(yàn)，夸張地一蹦一跳,，得到了"小評(píng)委"熱烈的掌聲;而鎣櫻小朋友代表小鴨過(guò)程中不切實(shí)際做出優(yōu)美的飛行動(dòng)作時(shí),， "小評(píng)委"則激動(dòng)地叫出來(lái)："小鴨怎么會(huì)飛呢?""小鴨飛行考試通不過(guò)。"正是游戲化的教學(xué)形式為幼兒大膽地表述,、應(yīng)答,、表演創(chuàng)造了氣氛,，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性,。
㈢結(jié)合剛才出示的三幅圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。
教師："信鴿老師錄取了誰(shuí)?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁,、鴨子,、麻雀參加郵遞員考試的事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看著圖片,，用剛才表演時(shí)學(xué)到的語(yǔ)句編一個(gè)完整的故事,。"(讓一部分幼兒帶著問(wèn)題邊觀察圖片邊嘗試看圖講述，其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述)評(píng)析：進(jìn)行看圖講述,，有利于幼兒進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,，能夠靈活運(yùn)用一些詞語(yǔ)表達(dá)故事內(nèi)容。
㈣通過(guò)討論為麻雀,、鴨子等鳥(niǎo)兒尋找合適的工作,，進(jìn)一步了解各種鳥(niǎo)的特長(zhǎng)。
⒈提問(wèn)："麻雀落水時(shí)誰(shuí)救起了它?從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作?"(水上救生員,、游泳運(yùn)動(dòng)員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"
⒉"剛才參加報(bào)考郵遞員的燕子,、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹它們適合做什么工作呢?"(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)己的意見(jiàn),，如：貓頭鷹捉老鼠;燕子捉害蟲(chóng),，……。)
評(píng)析：此環(huán)節(jié)具有首尾呼應(yīng)的作用,，幼兒在"為小鳥(niǎo)找工作"過(guò)程中能認(rèn)真討論鳥(niǎo)兒各自的特長(zhǎng)提出合適的建議,，既促進(jìn)了幼兒的分析能力，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
：《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出："幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的環(huán)境"。針對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的特殊性,，在本次活動(dòng)著重為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演游戲的活動(dòng)氛圍,，讓幼兒在圖片的提示及師幼互動(dòng)的表演過(guò)程中，積極創(chuàng)編出合理的故事情節(jié)及角色對(duì)話,，通過(guò)主動(dòng)表演主動(dòng)講述,，變"要幼兒說(shuō)話"為"幼兒要說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō),、能說(shuō),、會(huì)說(shuō)"的學(xué)習(xí)方式，提高了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效,。
⒈借助角色扮演大膽地用動(dòng)作,、語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
⒉知道各種鳥(niǎo)類動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn),、長(zhǎng)處,。
⒈知識(shí)準(zhǔn)備：和幼兒一起搜集各種常見(jiàn)鳥(niǎo)兒的圖片、圖書(shū),，了解它們的名字與特點(diǎn),，并用不同的方式表達(dá)出來(lái)。
⒉教具：根據(jù)故事內(nèi)容準(zhǔn)備圖標(biāo),。
一,、運(yùn)用鴿子送信的圖片，森林郵局的'郵遞員的工作性質(zhì),。
⒈提問(wèn)：這是誰(shuí)?信鴿有什么本領(lǐng)?(幼兒簡(jiǎn)單交流)⒉：鴿子是森林郵局的郵遞員,，能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海,、飛過(guò)大片的草地,，把信寄到目的地。
二,、借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節(jié),，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,。
1.提出考試要求,，引出故事。
(1)"近來(lái)森林郵局需要招收一位象信鴿一樣能干的郵遞員,，送信做好事,，信鴿老師說(shuō)要對(duì)報(bào)名參加郵遞員考試的鳥(niǎo)兒進(jìn)行三項(xiàng)考試：飛行、游泳,、走路(出示圖標(biāo)),。你們覺(jué)得哪種鳥(niǎo)能夠來(lái)報(bào)名了。
(幼兒討論,、回答)
(2)"我們來(lái)看一看今天誰(shuí)來(lái)報(bào)名了"(出示小鴨,、麻雀,、大雁的圖片)
(3)師："送信是一項(xiàng)光榮而艱苦的工作,，一名合格的郵遞員要能飛過(guò)高山、飛過(guò)大海,、飛過(guò)大片的草地,，所以并不是所有的小鳥(niǎo)可以當(dāng)上郵遞員的,，因此森林郵局委托我--現(xiàn)在信鴿老師準(zhǔn)備對(duì)它們?nèi)齻€(gè)進(jìn)行考試,誰(shuí)愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當(dāng)觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"
⒉分段表演引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。
⑴結(jié)合動(dòng)作,、語(yǔ)言表演小鴨考試的情景。
①(出示小鴨圖片)"看,，誰(shuí)第一個(gè)參加考試了?小朋友想一想小鴨子考試會(huì)是什么樣了?"邊討論老師邊指圖標(biāo)引導(dǎo)幼兒講述：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),，走路一搖一擺、可是飛不起來(lái),。
②請(qǐng)一位幼兒來(lái)扮演小鴨進(jìn)行表演,。
③由"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結(jié)合動(dòng)作重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)句："小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，走路一搖一擺,，可是飛不起來(lái)",，集體得出小鴨沒(méi)有通過(guò)考試的結(jié)論。
⑵結(jié)合動(dòng)作,、語(yǔ)言表演小麻雀考試的情景,。
①"第二個(gè)參加考試的是小麻雀，小朋友想想它考這三項(xiàng)會(huì)是什么樣的了?"先請(qǐng)幼兒扮演麻雀考試,。
②出示圖片分析小麻雀飛行,、走路、游泳的動(dòng)作,。指導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句："麻雀走路一蹦一跳,，飛得又輕又巧，但不會(huì)游泳,。"接著參照?qǐng)D片麻雀的考試成績(jī),。
③請(qǐng)幼兒討論大雁考試的情況，老師出示大雁飛行,、走路,、游泳的圖片，講述大雁的本領(lǐng)"大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),，走路還穩(wěn)當(dāng),，飛行是又高又穩(wěn)"，集體扮演大雁角色進(jìn)行模擬考試,，并結(jié)合表演動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)句："大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),，走路還穩(wěn)當(dāng)，飛行是又高又快",，最后一起祝賀大雁考試合格,。
三、結(jié)合剛才出示的三組圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》,。
教師："信鴿老師錄取了誰(shuí)?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁,、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看著圖片,，用剛才表演時(shí)學(xué)到的語(yǔ)句編一個(gè)完整的故事。"四,、通過(guò)討論為麻雀,、鴨子等鳥(niǎo)兒尋找合適的工作，進(jìn)一步了解各種鳥(niǎo)的特長(zhǎng),。
⒈小鴨和麻雀沒(méi)有當(dāng)上郵遞員,，那以它們本領(lǐng)，可以干什么了?提問(wèn)："麻雀落水時(shí)誰(shuí)救起了它?從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作?"(水上救生員,、游泳運(yùn)動(dòng)員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"
⒉出示鸚鵡,、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢?"(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)己的意見(jiàn),，如：貓頭鷹捉老鼠,，可以做警察;啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)，可以當(dāng)醫(yī)生;鸚鵡很漂亮,，可以做模特,。)
3.那么小黃鶯、八哥鳥(niǎo),、小喜鵲,、老鷹、仙鶴可以干什么了?下課以后我們?cè)儆懻撘幌掳伞?/p>
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 借你一把傘中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
1,、明白適合自己的才是最好的,，養(yǎng)成不與別人攀比的習(xí)慣。
2,、引導(dǎo)幼兒明白不要因?yàn)閷?duì)方的穿著樸素就不愿意與對(duì)方做朋友,，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)。
儒靈童教材
一,、活動(dòng)導(dǎo)入
1,、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。
2,、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀,。
二、新授課程
1,、"聽(tīng)"故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)滿蝴蝶的裙子嗎,？請(qǐng)聽(tīng)故事《 長(zhǎng)滿花蝴蝶的裙子》,。
2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事,，情境導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：安妮為什么想要一條長(zhǎng)滿花蝴蝶的裙子,？
故事總結(jié)：安妮看到小朋友都夸獎(jiǎng)萌萌的裙子漂亮,，回家又是吵又是鬧的問(wèn)媽媽要更漂亮的裙子，后來(lái)穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯(cuò)了,，小朋友們不管什么時(shí)候都不要與他人攀比,，適合自己的'才是最好的。
3,、"看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友,，你們覺(jué)得什么樣的衣著打扮最好看？
4,、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà),，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
（1）豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒(méi)有得到贊揚(yáng),？
（2）第二天豆豆來(lái)到幼兒園之后,，為什么會(huì)受到贊揚(yáng)？
（3）如果你是豆豆你會(huì)不會(huì)與萌萌和壯壯攀比,？為什么,？
5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà),，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異,，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫停或播放,，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn),，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結(jié)：豆豆喜歡與人攀比,，總覺(jué)得別人的東西都是好的,，總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物?？墒沁@些衣物都不適合他,，所以他并沒(méi)有受到稱贊。小朋友們要記得,，只有適合自己的才是最好的,。
三、圖譜演示,，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò),。
教師看圖總結(jié)：小朋友穿衣服不是比誰(shuí)的衣服是新買的,，誰(shuí)的衣服漂亮，只要是干凈整潔,、大方得體的衣服就是漂亮的衣服,。
四、游戲互動(dòng),，鞏固主題
名稱：衣食住行不攀比規(guī)則：教師事先準(zhǔn)備孩子的衣服,，請(qǐng)幾名幼兒參加，首先讓幼兒認(rèn)識(shí)其他孩子的衣服鞋子,，然后請(qǐng)坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi),，老師將鞋子打亂，游戲開(kāi)始,，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己伙伴的衣服鞋子,，并幫伙伴穿好，先穿好的為勝利者,。讓失敗的幼兒說(shuō)說(shuō)這節(jié)課教會(huì)了什么本領(lǐng),。
五、活動(dòng)延伸,，主題內(nèi)化
1,、帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
2,、教師可在日常生活中多鼓勵(lì)有幼兒穿著樸素干凈,。
3、和家長(zhǎng)聯(lián)系,，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí),。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 借你一把傘中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
媽 媽，您別說(shuō)我小,，
我會(huì)穿衣和洗澡,。
爸爸，您別說(shuō)我小,，
我會(huì)擦桌把地掃,。
奶奶您別說(shuō)我小，
我會(huì)給花把水澆,。
爸爸媽 媽工作忙,，
我會(huì)做的事真不少！
別說(shuō)我?。ㄕZ(yǔ)言）
1,、知道自己長(zhǎng)大了，要學(xué)做一些力所能及的事,。
2,、幼兒能有感情地朗誦詩(shī)歌,，并配適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
1,、知道自己會(huì)做哪些事情,。
2、準(zhǔn)備一些勞動(dòng)工具,。
1,、小朋友都長(zhǎng)大了，變能干了,，會(huì)做很多事情了，你都會(huì)做些什么事情呢,？
（我會(huì)穿衣服,，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子,、椅子,，會(huì)澆花，會(huì)拖地等）
2,、鼓勵(lì)幼兒分組講述,。
（讓幼兒學(xué)會(huì)交流，把自己會(huì)做的事情講給好朋友聽(tīng)聽(tīng),，通過(guò)交流知道自己很了不起,，會(huì)做很多事情。）
3,、請(qǐng)幼兒到集體面前講述,，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜地傾聽(tīng),。
1,、今天我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說(shuō)我小》。
2,、老師有感情的朗誦兒歌,。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō),，你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的,？鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。
4,、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍,。
1、出示勞動(dòng)工具,，讓幼兒認(rèn)一認(rèn),。
2,、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？
3,、請(qǐng)部分幼兒使用這些工具,，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情,。
4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,。
1,、幼兒分組朗誦兒歌。
2,、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌,。
3、幼兒分組學(xué)編兒歌,，老師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo),。
4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述,。
5,、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì),。
1,、鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。
2,、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,。
阿姨，你別說(shuō)我小,，我會(huì)刷牙和洗臉,。
爺爺，你別說(shuō)我小,，我會(huì)洗碗和揀菜,。
媽 媽，你別說(shuō)我小,，我會(huì)穿衣和洗腳
孩子的話：
我以前都不會(huì)穿衣服,，現(xiàn)在我會(huì)了，我還會(huì)自己穿褲子,、穿鞋子,，會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用具，還會(huì)澆花,，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生,。
孩子能在老師的幫助下,，認(rèn)識(shí)并使用勞動(dòng)工具。
老師的話：
通過(guò)談話,，進(jìn)一步了解幼兒都會(huì)做寫(xiě)什么事,，同時(shí)激勵(lì)那些還不愿意自己動(dòng)手做事的孩子趕快動(dòng)手，做能干的孩子,。
幼兒學(xué)習(xí)兒歌速度很快,，都很積極。
讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)使用一些勞動(dòng)工具,，有利于培養(yǎng)孩子的意識(shí),。
幼兒能根據(jù)自己的感性生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的仿編,。
教后感：
1,、幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了、變能干了感覺(jué)特別高興,，所以在一開(kāi)始的談話部分幼兒都很愿意說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn),，講自己會(huì)做的事情,，在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)用的時(shí)間很短,，朗誦兩遍就會(huì)了。
2,、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語(yǔ)言,，更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 借你一把傘中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
1．回憶散文內(nèi)容,，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行拓展想象,。
2．嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)人物的主要特征，加深對(duì)作品內(nèi)容的理解,。
1．長(zhǎng)藤,、竹竿、木樁,、木板橋貼紙,。
2．圖片梳理表。
1．師生共同回憶散文內(nèi)容,，為后續(xù)活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。(回憶第一次活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容)
師生共同朗誦散文，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文中的人物形象,。
教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受散文中的情感,。
提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆x謝河馬大叔呢?
(通過(guò)交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)河馬大叔樂(lè)于助人,，小動(dòng)物們互幫互助的情感,，并且敢于大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),、感受及想法。)
2．根據(jù)散文線索進(jìn)行拓展想象,，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)人物的主要特征,，豐富表演經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)內(nèi)容的理解,。
拓展散文人物,。
提問(wèn)：你想扮演哪些小動(dòng)物來(lái)過(guò)橋?要走哪座小橋?
同伴間交流。
(同伴間的交流能夠幫助幼兒確立自己想要扮演的角色,。)
配樂(lè)表演,。
用音樂(lè)表演的方式介紹自己，并用適宜的動(dòng)作表現(xiàn)人物的形象特點(diǎn),。
(道具以及頭飾,、音樂(lè)等的運(yùn)用創(chuàng)設(shè)了表演的情境，如歡快清脆的配樂(lè),、低沉較慢的配樂(lè)等能夠幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)角色,，樹(shù)立角色意識(shí)。)
3．對(duì)幼兒的表演進(jìn)行整理,，并用散文的句式進(jìn)行小結(jié),，為后續(xù)散文仿編奠定基礎(chǔ)。
引導(dǎo)幼兒模仿不同的小動(dòng)物走不同的橋,，感受散文的有趣,。
(在模仿的過(guò)程中幼兒也愿意發(fā)揮自己的.想象力，表演散文以外的小動(dòng)物用不同的方式過(guò)小橋的場(chǎng)景,，有的扮演小螞蟻?zhàn)唛L(zhǎng)藤橋,，有的扮演小白兔走木樁橋，有的扮演笨重的大狗熊走木板橋……有一位小朋友要表演小蛇過(guò)橋,，他選擇了細(xì)細(xì)軟軟的長(zhǎng)藤橋,，所有小朋友都覺(jué)得長(zhǎng)藤橋太細(xì)了不適合長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇，但是這絲毫沒(méi)有動(dòng)搖“小蛇”走長(zhǎng)藤橋的想法,，只見(jiàn)他思考了一下,，趴在地上，兩只手舉過(guò)頭頂合成蛇頭的樣子一卷一卷的,，然后蜷縮著慢慢爬了過(guò)去,。我問(wèn)他：“小蛇是怎么過(guò)的橋?”他說(shuō)：“小蛇用身體纏繞著長(zhǎng)藤，就這樣繞住爬就不會(huì)掉下去了,?！焙⒆觽冇凶约旱南敕ǎ軌蚶煤线m的道具發(fā)散思維，解決問(wèn)題,。)
運(yùn)用梳理表,、卡通圖片幫助幼兒記錄仿編的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用散文的句式描述,。
(教師在標(biāo)有四種不同小橋的梳理表上,，分別粘貼幼兒扮演的動(dòng)物，記錄幼兒模仿的場(chǎng)景,，再和幼兒一起用散文中的話來(lái)說(shuō),。例如，河馬大叔為什么在小河上扯起一條長(zhǎng)藤呢?噢,，它為小蛇架了一座橋,。纏呀，纏呀,，小蛇過(guò)了河,。河馬大叔為什么在小河上搭起一根長(zhǎng)竹竿呢?噢，它為小貓架了一座橋,。走呀,，走呀，小貓過(guò)了河……所有仿編的內(nèi)容都是小朋友們表演過(guò)的,，都是他們自己創(chuàng)造的,，自然而然能夠吸引他們，讓他們記憶深刻,。)
4．自然結(jié)束,。
附
小橋
河馬大叔為什么在小河上扯起一條長(zhǎng)藤呢?
噢,，它為蝸牛兄弟架了一座小橋,。
爬呀，爬呀,，蝸牛兄弟過(guò)了河,。
河馬大叔為什么在小河上搭起一根長(zhǎng)竹竿呢?
噢，它為老鼠夫妻架了一座小橋,。
走呀,，走呀，老鼠夫妻過(guò)了河,。
河馬大叔為什么在河里打了四根木樁呢?
噢,，它為小猴姐妹架了一座橋。
一跳,，再跳,，小猴姐妹過(guò)了河。
山羊爺爺和山羊奶奶來(lái)了?！斑^(guò)不去,，過(guò)不去!”它們說(shuō)。
河馬大叔正要想辦法,，小猴說(shuō)：“我來(lái)!”
小猴在木樁上釘了木板,，為山羊爺爺和山羊奶奶架了一座小橋。
“謝謝!謝謝!”山羊爺爺和山羊奶奶過(guò)了河,。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 借你一把傘中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
1.通過(guò)對(duì)比觀察魚(yú)兒的不同神態(tài),、表情，讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容,。
2.學(xué)會(huì)用"污染,、清清的河水、愁眉苦臉"等詞語(yǔ)描述圖意,。
3.培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及觀察力,。
4.教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。
1.幻燈機(jī),、投影機(jī)、錄音機(jī),、磁帶,、圖書(shū)。
2.課前參觀附近河流,。
一,、開(kāi)始部分
1.(聽(tīng)音樂(lè))師生學(xué)做魚(yú)在水中游的動(dòng)作。
2.師：老師這里有一部小電影,，我們來(lái)看看電影里的魚(yú)兒生活得怎么樣,。
二、基本部分
1.(出示幻燈圖片一)
提問(wèn)：(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚(yú)的表情有什么不同?
(2)幼兒討論并回答,。(豐富詞：污染,、清清的河水、愁眉苦臉)
2.教師小結(jié)：圖上有一條清清的小河,，魚(yú)兒歡快地在水中游泳,，玩得真高興。一條河的河水又臟又臭,，河水被污染了,，魚(yú)兒愁眉苦臉，它們難受極了,。
3.為什么這條河的水這么臟?(出示幻燈片：是人們倒臟水,、扔垃圾造成的。)
4.魚(yú)兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k?(出示幻燈片二)
5.魚(yú)兒搬走了,，你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎?
6.教師小結(jié)：通過(guò)大家的努力,，河水慢慢地干凈起來(lái)，我們把這個(gè)消息告訴魚(yú)媽媽吧!(魚(yú)媽媽知道了這個(gè)消息,，又搬回來(lái)了,。出示幻燈片三)7.魚(yú)媽媽一共搬了幾次家?請(qǐng)小朋友把魚(yú)媽媽搬家的'經(jīng)過(guò)講出來(lái)。
(1) 個(gè)別幼兒完整講述,，為圖片取名,。
(2) 教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。
8.剛才老師講了一遍內(nèi)容,，老師是怎樣講的,，請(qǐng)小朋友注意。
9.每個(gè)幼兒一本圖書(shū),，分別簡(jiǎn)述一遍,。
三、結(jié)束部分
1.學(xué)了這個(gè)故事,，你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境,，人人講衛(wèi)生)
2.我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染,，空氣也會(huì)被污染,，噪音也是一種污染，我們以后再學(xué)更多的東西,。
通過(guò)這次活動(dòng),，使我意識(shí)到教師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子,，另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī),，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn)，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn),。
