作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
有關(guān)語文教案匯編的論文 語文主題教案篇一
1.會認4個生字，會寫8個生字
2.有感情地朗讀課文背誦課文
3.理解課文內(nèi)容,，在朗讀中體會“我”為盲婆婆做事時的高興心情使學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情,，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心
課時建議：2課時
第一課時
一、揭示課題
1.多媒體出示課題,，生齊讀
2.師生交流課前搜集的資料：蟈蟈是一種身體綠色,，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲,，盲婆婆指失明的老年婦女
二、初讀課文
(一)生自由讀課文,，要求借助拼音讀準字音,，讀通句子
(二)檢查字詞情況
1.出示生詞
盲婆婆 樂呵呵 滾動 捉住 您好
清波 鼻子 齊鳴 得到代替
(1)指名讀生詞，相機正音
(2)去拼音讀詞
(3)齊讀生詞
2.指導(dǎo)讀較難讀的長句子
(1)樂呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/,，喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/
(三)指名分自然段讀課文
(四)齊讀課文
三,、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字
2.學(xué)生借助已有識字方法分析記憶生字，教師相機點撥
3.教師范寫,，學(xué)生描紅,、練寫
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)氛圍,，激趣導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
(1)認讀生字詞語
(2)指名讀詩歌,，檢查朗讀情況
2.師生交流理解“盲婆婆”這個詞重點理解“盲”字，感悟“盲”的世界請同學(xué)們閉上眼睛2分鐘,，處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活
3.請學(xué)生談?wù)勛约哼@2分鐘的感受
4.再讀課題,，設(shè)疑：“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?一只蟈蟈能給盲婆婆帶來什么呢?
二、理解課文,，讀中感悟
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1.指名讀第一節(jié)
2.多媒體展示蟈蟈的實物圖,，播放蟈蟈的叫聲，讓學(xué)生感受蟈蟈的可愛
3.學(xué)生自由讀第一節(jié),，找一找你從哪些詞中感受到“我”對蟈蟈的喜愛之情?(樂呵呵,、喜滋滋)指導(dǎo)積累abb式詞語
4.“我”面對這樣一只可愛的蟈蟈做出了怎樣的決定?此時“我”又是一種什么樣的心情?指導(dǎo)讀出詞語“樂呵呵”、“喜滋滋”的語氣(自讀,、指名讀,、師生共評)
(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請同學(xué)們自由讀第二節(jié)
2.“我”上學(xué)時想讓它為盲婆婆唱歌，幫她消除寂寞,，帶來歡樂,，那“我”平時是怎樣幫盲婆婆的呢?
3.此時你看出圖中的小男孩是一個怎樣的小學(xué)生?
4.誰能發(fā)現(xiàn)蟈蟈歌聲的神奇力量?你想象一下盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會神地聽著聽著,，(播放蟈蟈的叫聲)仿佛聽到了什么,，看到了什么?
5.教師小結(jié)：蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她聽著,、想著，心中充滿了歡樂好像恢復(fù)了與五彩世界的`聯(lián)系,，她的眼中似乎不再黑暗,，而是充滿了光明
6.讓我們再次把光明帶給盲婆婆(指名讀，師生評價,，全班齊讀)
7.盲婆婆此時欣賞著蟈蟈美妙的歌聲,，會說些什么呢?
(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)
1.聽老師范讀第三節(jié),，你知道小男孩的心意了嗎?說一說
2.誰愿意讀一讀：學(xué)生個別讀后，相互挑戰(zhàn)指導(dǎo)讀好“蟈蟈兒,，蟈蟈兒,，蟈蟈蟈……”
三、奉獻愛心,，升華感情
1.學(xué)生談感受你想對“我”想說些什么?
2.說說你自己以后該做些什么?
3.有感情地背誦本詩
4.小結(jié)：有了這位善良,，樂于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又見到了光明和幸福,，快樂又回到她的身邊我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí),，在生活中學(xué)會去關(guān)心別人，幫助別人,，尤其是老人和身體有殘疾的人
四,、作業(yè)
小練筆：你曾經(jīng)幫助過別人嗎?你正打算幫助身邊有困難的人嗎?請用筆寫下你的經(jīng)歷或打算
有關(guān)語文教案匯編的論文 語文主題教案篇二
“滴水穿石的啟示”是一個偏正詞組。中心詞是“啟示”,?！皢⑹尽笔鞘苣撤N事物的觸發(fā)，引起聯(lián)想或有所領(lǐng)悟,。本文用《滴水穿石的啟示》作題目,，表明本文是議論文，人們引起的聯(lián)想或領(lǐng)悟是由滴水穿石現(xiàn)象引起的,?！暗嗡┦保此谓?jīng)久不息地滴落在堅硬的石頭上,，最終把石頭穿透,。這是大自然中常有的現(xiàn)象。本文介紹這種現(xiàn)象,，并列舉事例,，論證這個現(xiàn)象給人們的啟示，即做事應(yīng)該目標專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢,，就一定能實現(xiàn)美好的理想。
本文的結(jié)構(gòu)是提出論點———擺出事例進行論證———得出結(jié)論,?？煞譃槿糠帧?/p>
第一部分（第1,、２自然段）,，提出論點。文章從安徽廣德太極洞內(nèi)的滴水穿石現(xiàn)象,，引出本文論點：目標專一,，持之以恒,，就會使事業(yè)成功。
第二部分（第3自然段）,，擺出事例進行論證,。文章采用例證法論證本文論點，例舉了李時珍,、愛迪生,、齊白石3位中外名人的故事，論證本文論點的正確性,。
第三部分（第4自然段）,，得出結(jié)論。由分析天上雨水不能穿石的原因入手,，從反面證明論點正確,。進而歸納出本文的結(jié)論，回應(yīng)了開頭,。
“水滴鍥而不舍,，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭,，使之成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀,。”
這句說明太極洞中石頭上圓洞的形成原因,?！板浂簧帷保窨桃患|西,，一直刻下去不放手,，比喻有恒心，有毅力,?！叭盏裨伦痢保咳彰吭露荚诘褡?，比喻長時間不間斷地做一件事情,。“鍥而不舍”和“日雕月琢”是滴水穿石的原因,。水滴中含有一定的化學(xué)元素,，滴落石面，能引起些微化學(xué)反應(yīng),，再加上重力的沖撞,，日久天長，就可能使石頭出現(xiàn)圓坑或圓洞?！疤珮O洞”，指安徽廣德的太極洞,，是道家修煉的場所,。
“水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一,，持之以恒,，所以能把石頭滴穿。如果我們也能像水滴那樣,，還有什么事情做不成呢,？”
這句講的是滴水穿石現(xiàn)象給人們的啟示，點明了課題,，也提出了本文的中心論點：目標專一,，持之以恒，就能做成任何事情,。第1句分析滴水穿石的原因：第一要目標專一,，就是關(guān)注一個目標，不分散注意力,，這樣獲取成功的幾率就大,。這是從目標選擇策略上講的。第二,，持之以恒,，就是長久地堅持下去，有毅力,，有恒心,。這樣，“咬定青山不放松”,，一個勁兒地堅持做下去,，一定能贏得勝利。這是從工作態(tài)度與人的品格上講的,。第2句是反問句,，指出滴水穿石啟示了人們，只有具備滴水穿石精神,，才能做好任何事情,。
“古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上,，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神才‘滴穿’一塊塊‘頑石’,，最終取得成功的嗎？”
這個反問句是對前面三個事例的總結(jié),，指出,，全世界一切成功人士,，都具有滴水穿石的精神?！肮沤裰型狻?，指包括一切時間，一切空間,?！暗嗡┦木瘛保褪悄繕藢Ｒ?，持之以恒的精神,。“滴穿”指目標專一,，持之以恒的工作過程,。“頑石”,，堅硬的.石頭,，這里比喻艱苦的工作或事業(yè)，許多工作或事業(yè)都十分有難度,，不是輕而易舉能干好的,，要付出艱辛的努力與代價。要獲取工作的成效與事業(yè)的成功,，就必須有“滴水穿石”的精神,。前文例舉愛迪生的事例中，提到“孜孜不倦”和“專利”,?！白巫尾痪搿保稳萸诿?，不知疲倦,。“專利”,，法律保障創(chuàng)造發(fā)明者在一定時期內(nèi)由于創(chuàng)造發(fā)明而獨自享有的利益,。在例舉齊白石的事例中，提到“揮毫”“條幅”和“爐火純青”,?！皳]毫”指用毛筆寫字或畫畫。動物身上細長而尖的毛叫“毫”,，毛筆是用“毫”做成的,，人們便用“毫”指代毛筆。“條幅”,，指直掛的長條的字畫,，單幅的叫單條，成組的叫屏條,?！盃t火純青”，相傳道家煉丹,，到爐子里的火發(fā)出純青色的火焰的時候，就算成功了,。比喻學(xué)問,、技術(shù)或事達到了純熟完美的地步。
論證過程嚴密,。
作為議論文,，講究分析與論證。本文盡量減少理論分析,，而強化事例論證,，即采用了例證法。開頭用事例引出論點,，中間舉3個古今中外的名人事例,，印證論點的正確性。在歸納結(jié)論前,，又引反面事例,，從另一角度論證論點。這樣,，正面論,，反面論，“事實勝于雄辯”,，論點就在大量事實印證下牢牢地立了起來,，讓人信服。作者之所以采用例證法,，主要考慮讀者的特殊性,。本文是寫給兒童讀的。少年兒童的思維以形象思維為主要形式,，抽象思維不強,。采用例證法，兒童容易理解和接受文章的觀點,。
本文例證很周密,、嚴謹，舉的3個名人事例都很典型。李時珍是中國明代醫(yī)藥學(xué)家,，愛迪生是美國19世紀大發(fā)明家,，這兩位是歷史上的杰出人才，應(yīng)“古今中外”中的“古”,；齊白石是我國現(xiàn)代書畫家,，應(yīng)“古今中外”中的“今”；李時珍與齊白石是我國的名人,，應(yīng)“古今中外”中的“中”,；愛迪生是美國的名人，應(yīng)“古今中外”中的“外”,。3個名人中有醫(yī)藥學(xué)家,、、發(fā)明家,、書畫家,，概指各項事業(yè)。文章用這些事例說明不同時期,、不同國家,、不同領(lǐng)域的杰出人士都憑“滴水穿石精神”而獲成功，進而證明了論點,。
有關(guān)語文教案匯編的論文 語文主題教案篇三
1,、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點,，感受四個季節(jié)的美麗,，產(chǎn)生對大自然的喜愛之青。
2,、認識課文中的生字,。
3、能正確,、流利地讀課文,，背誦課文。
：認識和練習(xí)朗讀,。
：感受四季的不同特點,，激發(fā)孩子對大自然的喜愛之情。
：生字卡片,、課件,、頭飾。
一,、以圖激趣引入新課
1,、孩子們,，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?
讓我們來看大屏幕吧,。
展示書上的四幅圖,，最后定四幅齊現(xiàn)。
這四幅畫分別畫的是什么季節(jié)?你怎么看出來的?
2,、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文《四季》,。
3、板題：四季齊讀課題,。
二,、初讀課文感知課文
1、自由讀文,。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫出來,。
再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。
2,、檢查自讀情況：
(1)、課文有幾句話?抽4個小朋友一人一句,。(指導(dǎo)讀音),。
(2)、文中的生字你認為哪些字的音要給大家提醒一下的
3,、開火車讀字音,，檢查學(xué)生的認字情況。
三,、再讀課文理解內(nèi)容
1,、學(xué)習(xí)第一句
(1)、指名讀第一句,。(其余的同學(xué)指書)
(2),、誰來說一說這句話寫了什么?(板書：說)
(3)、你有什么不懂的問題,，請你問一問,。(板書：問)
(4)、文中草芽對小鳥說：“我是春天,?！闭l啊?這個“我”是誰呀?草芽是春天。
課件點擊“是”讓“是”字閃爍,。
誰能用“是”說句話?
(5),、你還從哪些地方知道春天來了呢?讓我們認識認識。(板書：認)
(6),、說得真好,，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),，你們喜歡嗎?帶著喜歡的感情把描寫春天的句子讀一讀吧。
(板書：讀)
a,、抽三人一人一行,。b、男,、女分角色讀,。c、師生角色讀,。
2,、總結(jié)：孩子們我們來回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說一說第一句話寫了什么,，然后問一問不懂的問題,，接下來我們認一認還可以從哪些事物上看出是春天，最后,，我們讀一讀,，把這句話有感情地讀出來。(結(jié)合板書)
3,、生兩人一組學(xué)習(xí)二,、三、四句話,。
4,、匯報學(xué)習(xí)的成果。
(1),、第二,、三、四句各寫了什么?
(2),、提出不懂的問題,。
(3)、認一認,，還可以從哪些事物中看出夏天,、秋天、冬天?
(4),、夏天,，我們游泳，吃冰淇淋,，秋天,，紅葉舞，黃葉飄,，冬天,，堆雪人,，打雪仗。你能把這三句話所含的感情讀出來嗎?
四,、角色朗讀感悟課文
找同學(xué)扮演草芽,、荷葉、谷穗,、雪人,。每句的.一、二行有大家讀,，第三行分別由扮演者讀,。
五、分組繪畫感受美景
1,、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫出四季嗎?
反四人小組,，一人一個季節(jié)畫一畫。
2,、生聽音樂畫畫,。
3、展示一個組的四季圖貼上黑板,，請生說一說所畫的內(nèi)容,。
4、播放音樂和四季的風(fēng)景畫面,。(師：春天,，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,，鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴;不知不覺,，秋天悄悄走近我們，藍藍的天空,，飄著朵朵白云;轉(zhuǎn)眼,，美麗的小雪花又給我們帶來無限的樂趣。)
5,、孩子們,，四季美嗎?怎樣它才會更美呢?
是的，有了我們保護大自然,，四季就會變得更美!
有關(guān)語文教案匯編的論文 語文主題教案篇四
學(xué)習(xí)目標
1,、了解文藝性政論文的特點。
2,、學(xué)習(xí)辯證分析豐富的人生體驗的思維方式,。
3、品味語言的哲理性,。
學(xué)習(xí)重難點
文藝性政論文的特點和語言的哲理性,。
學(xué)習(xí)準備課件或小黑板,。
設(shè)計思路
讓學(xué)生熟讀課文，從感性上了解作者的寫作目的,；其次教師加以理論上的指導(dǎo)了解文藝性政論文的特點,。以此合作探討語言的哲理性，加深對哲理語言的理解,，提高語文閱讀能力,，達到學(xué)習(xí)目標。
學(xué)習(xí)流程
有人說過：當你為錯過太陽而哭泣時,，那你必然也會錯過月亮和星星,。關(guān)鍵是你應(yīng)該如何對待錯過。（板書課題及作者,。）
介紹作者,。（出示課件1）
劉心武，當代作家,，四川成都人,。1977年發(fā)表短篇小說《班主任》獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎。（要求：記住作者及作品,。）
（出示課件2）
師范讀課文,，學(xué)生自主完成下列題目。
1,、熟讀課文,，識記字詞。
2,、了解本文的寫作內(nèi)容,。
3、找出文章中富含哲理的語句,。
4,、比較和其他文體的異同。
1,、找出不理解的語句,，小組內(nèi)交流。
2,、說說讀完本文后的感受,，同位交流。
（出示課件3）
1,、給加點字注音,。
（完成《學(xué)習(xí)與評價》“基礎(chǔ)知識”。）
2,、本文寫了什么內(nèi)容,？
明確：（論述了錯過產(chǎn)生的原因及其意義,，強調(diào)人要習(xí)慣和品味錯過，不要讓錯過釀成過錯,，要把握住最關(guān)鍵,、最美好的機會，含笑對待人生的終點,。）
3,、找出文章中富含哲理的語句。
明確：（此題開放性強,，只要學(xué)生能夠找出句子,，并言之有理皆可。）
教師可從以下幾句重點指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨,。
（1）“人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動著變幻不定的景色,，錯過觀覽窗外的美景,、奇景并不是多么不得了的事，關(guān)鍵是我們不能錯過預(yù)定的到站,?！?/p>
（把人生比喻為“奔馳的列車”，把“窗外的美景,、奇景”比作小的錯過,，把“預(yù)定的到站”比作人生最根本的追求。這段話的意思是：人生有一些小的錯過不要緊,，但不能錯過人生根本的追求,。）
（2）我們預(yù)定的到站并不等于人生的終點。但在人生的終點上,，我們最好能含笑地說：我雖然錯過的很多很多,，卻畢竟把握住了最關(guān)鍵最美好的,，這樣,，“錯過”便仿佛是碧綠的葉片，把一生中“收獲”的七彩鮮花映襯得格外明艷,！
（把“不是多么了不得的錯過”比作“碧綠的葉片”,，把那些最關(guān)鍵最美好的人生道路上的`“收獲”比作“七彩鮮花”。綠葉襯托著鮮花,，使鮮花“格外明艷”,。作者在贊頌“七彩鮮花”的時候，沒有忘記“碧綠的葉片”的映襯作用,，從而肯定了“錯過”在人生道路上的價值,。）
（作者的這段話使我們不由得想起了描寫保爾·柯察金在墓碑前的心理活動的一段話：“人最寶貴的是生命,。生命對每個人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當怎樣度過呢,？每當他回憶往事的時候,，能夠不為虛度年華而悔恨，不目’碌碌羌為而羞恥,；在臨死的時候,，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進行的斗爭,?！保?/p>
（此時可引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，并抓住人生的機遇努力向自已的人生車站奮進,。）
4,、本文與我們學(xué)過的其他文章有什么不同？
明確：（本文是文藝性政論文,，即雜文,，它符合一般議論文的特點即按照提出問題——分析問題——解決問題的思路，安排文章的結(jié)構(gòu),。）
（文章開頭擺出“錯過”現(xiàn)象,，從中提出問題，然后分析為什么會產(chǎn)生許多“錯過”,，怎樣正確對待“錯過”,。在分析問題時，充滿著辯證的色彩,，對具體問題作了具體分析,，很有說服力。結(jié)尾總結(jié)全文,，深化論述的中心,。）
學(xué)生交流本節(jié)課所學(xué)知識。
做《學(xué)習(xí)與評價》中的“閱讀理解”部分,。
課件教案試題論文圖書中考高考新課標
提供中小學(xué)全科課件,、教案、論文,、中高考試題,、新課標資源、電子圖書搜索與下載服務(wù),。
有關(guān)語文教案匯編的論文 語文主題教案篇五
知識與技能:
1.認識9個生字,，讀準1個多音字，會寫13個字。正確讀寫本課的詞語,。
2.有感情地朗讀課文,，能說清楚吹肥皂泡的過程。
3.能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子,。
4.體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象,，并能發(fā)揮想象，說出肥皂泡還有哪些去處,。
過程與方法:
1.品味本文語言文字的生動性,，積累優(yōu)美詞句。
2.體會作者是怎樣描寫游戲的過程的,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法,。
情感態(tài)度與價值觀:
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
2.體會吹肥皂泡的樂趣和作者的情感,。
1.感受課文生動的語言,，積累自己喜歡的語句。
2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象,。
理解課文內(nèi)容,，體會“吹肥皂泡”的樂趣和作者的情感。
1.多媒體課件,。
2.老師,、學(xué)生準備吹肥皂泡要用到的工具。
2課時
1.讀寫本課生字詞,。
2.整體感知課文,，知道課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容。
1.出示作者冰心的生活照,。冰心是詩人,、現(xiàn)代作家、翻譯家,、兒童文學(xué)作家,、社會活動家、散文家,。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”,。她的作品中充滿了對大自然的熱愛，對母愛與童真的歌頌與贊美,，以及對生命的贊頌,。她非常愛孩子,，把孩子看作“最神圣的人”,，認為孩子是祖國的花朵，應(yīng)該好好呵護,。她的作品有《歸來以后》《小橘燈》《寄小讀者》《櫻花贊》《繁星》《春水》等,。
2.玩吹肥皂泡游戲,，感受其中的樂趣。
同學(xué)們,，剛才我們玩吹肥皂泡的游戲,，你們感覺怎么樣?(高興)像你們這么大的時候，著名的兒童文學(xué)作家冰心也吹過肥皂泡,，她吹的肥皂泡可不一般,，那小小的、不起眼兒的肥皂泡,，充滿了童年的樂趣,，也承載著冰心奶奶小時候的夢想!想知道冰心奶奶小時候是怎么吹肥皂泡的嗎?快來學(xué)習(xí)課文吧!
3.出示課題，齊讀課題,。
設(shè)計意圖:
介紹作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。玩吹肥皂泡的游戲,，感受吹肥皂泡的樂趣,，把學(xué)生帶入課文描寫的情境之中，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ),。
1.指名讀課文,，學(xué)生評價朗讀情況。
2.在小組內(nèi)匯報交流預(yù)習(xí)情況,。
3.課件出示“我會讀”,。
(1)讀音難點主要有“若”“顫”(翹舌音)，“顫”“巔”(前鼻音),，“廊”“嬰”(后鼻音),。
(2)學(xué)生讀生字，說說記生字的方法,。
(3)教師提示多音字的讀法,。
4.課件出示“我會寫”。
皂廊剩碗悠若透嬌扯仰串嬰希
(1)學(xué)生讀生字,，組詞,，說句子。
(2)教師示范書寫“廊”“嬰”,。
(3)學(xué)生寫字,。
5.課件出示詞語。
肥皂泡種類其中網(wǎng)球透明分裂形式
圓滿輕悠悠飛越嬰兒目送希望
學(xué)生讀詞語,，說說詞語的意思,，教師針對不易理解的詞語進行點撥。
設(shè)計意圖:
學(xué)生運用多種方法識字，教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字,，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,，為閱讀課文做好鋪墊。
1.教師范讀課文,，學(xué)生注意生字的讀音,。
2.聽后學(xué)生討論:課文講述了一件什么事?(冰心奶奶小時候玩吹肥皂泡游戲的經(jīng)過)
3.指名分段朗讀課文，想一想每個自然段的主要內(nèi)容是什么,。
4.小組內(nèi)討論段落大意,。
設(shè)計意圖:
通過范讀，指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利地朗讀課文,，用問題引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，使學(xué)生在聽讀中想象,，在交流中感悟,。
1.品讀第1自然段。
(1)齊讀第1自然段,。
(2)用自己的話概括這個自然段的主要內(nèi)容,，要求既簡練又全面。(冰心奶奶小時候最愛玩的游戲是吹肥皂泡)
2.品讀第2自然段,。
(1)學(xué)生輕聲讀第2自然段,。
(2)學(xué)生匯報交流讀懂了什么。(玩吹肥皂泡游戲的天氣情況及原因)
3.品讀第3自然段,。
(1)學(xué)生默讀第3自然段,。
(2)一邊讀一邊勾畫自己喜歡的語句。
(3)課件出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生描述圖畫的內(nèi)容,。
(4)課件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水,，和弄和弄,，使它溶化，然后用一支竹筆套管,，蘸上那黏稠的肥皂水,，(慢慢地)吹起，吹成一個(輕圓的)網(wǎng)球大小的泡兒,，再(輕輕地)一提,，那(輕圓的)球兒便從管上落了下來，(軟悠悠地)在空中飄游,。若用扇子在下面(輕輕地)扇送,，有時能飛得很高很高,。
①讀句子，然后去掉括號里的詞語讀一讀,，讀后說說自己的體會,。(吹肥皂泡的動作特別輕)板書:吹輕輕
②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。
③感受制肥皂水的過程,。
冰心奶奶多細心呀，把吹肥皂泡的`游戲給我們介紹得這么清楚,，你能把表示先后順序的詞找出來嗎?課文中只有“然后……再……”你知道先干什么嗎?
學(xué)生讀句子,，教師提示“和弄和弄”的讀音和意思。
設(shè)計意圖:
分段品讀課文,，理解內(nèi)容,，有感情地朗讀課文，感受吹肥皂泡給“我們”帶來的樂趣,。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞,，了解了課文的主要內(nèi)容，初步感受了制作肥皂水,、吹肥皂泡給“我們”帶來的樂趣,。那么，冰心奶奶小時候吹出的肥皂泡是什么樣子的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”游戲產(chǎn)生的美好想象,。
2.體會吹肥皂泡的樂趣和作者的情感。
1.出示本課詞語,，學(xué)生“開火車”認讀,。
2.指名讀課文第1~3自然段，回憶冰心奶奶是怎樣吹肥皂泡的,，她吹出的肥皂泡是什么樣子的?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。
設(shè)計意圖:
通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引出新授內(nèi)容,，以舊引新,，銜接自然。
1.品讀第4自然段,。
(1)課件出示肥皂泡圖和課文第4自然段,。
(2)學(xué)生用自己的話描述看到的畫面。
(3)學(xué)生輕聲朗讀這個自然段,，畫出自己喜歡的句子,，并在小組內(nèi)交流。
(4)理解句子,。
①這肥皂泡,，吹起來很美麗,，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn),。(“五色”原指青,、黃、赤,、白,、黑五種顏色，后來泛指多種顏色,?！拔迳母」狻闭f明肥皂泡色澤光亮，顏色繁多,，非常美麗,。“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點,，而且寫出了肥皂泡純凈,、清亮、透明的特點)
板書:看美麗
②若是扇得好,，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球,，四散分飛。(“玲瓏嬌軟”指那些肥皂泡小巧精致而柔軟,、嬌嫩,、美麗。這句話寫出了作者對肥皂泡的喜愛之情)
③有時吹得太大了,，扇得太急了,，這脆薄的球，會扯成長圓的形式,，顫巍巍的,，光影零亂。(“顫巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震顫著飛舞的樣子,?！肮庥傲銇y”指由于肥皂泡處于動態(tài)中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣,，顯得不整齊,、沒有規(guī)律。這句話寫出了脆薄的肥皂泡很美麗,，但也很脆弱,，隨時都有破裂的可能)
④這時大家都懸著心，仰著頭,，屏住呼吸,，——不久,，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來,，灑到眼睛里,，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚,。(真緊張呀!這脆弱的球,，顫巍巍的、光影零亂,，很快就散裂了,。這句話寫出了大家緊張,、專注,、擔心、期待的樣子)
(5)學(xué)生朗讀句子,，教師評價點撥,。
(6)小結(jié):這些千姿百態(tài)、色彩斑斕的肥皂泡四散紛飛,，就像淘氣的孩子在捉迷藏,，多開心，多快樂呀!
2.品讀第5自然段,。
(1)課件出示肥皂泡圖和課文的第5自然段,。
(2)學(xué)生用自己的話描述看到的畫面。
(3)學(xué)生默讀這個自然段,，提出問題,。
(4)討論交流問題。
①“那一個個輕清脆麗的小球,，像一串美麗的夢,，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來,，又輕輕地飛起,，是那么圓滿，那么自由,，那么透明,，那么美麗?！边@句話連用四個“那么”,，表達了作者怎樣的思想感情?(肥皂泡輕清脆麗，光彩奪目,，異常美麗,，帶著“我們”的夢想自由地飛翔,，表達了作者對肥皂泡的喜愛之情。)
板書:想夢幻
②“借著扇子的輕風(fēng),，把她們一個個送上天去送過海去,。”這句話中的“她們”指的是誰?(這句話中的“她們”不僅指肥皂泡,，在作者的眼里,，這些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了)
③作者看到飛舞的肥皂泡產(chǎn)生了怎樣的想象?(學(xué)生讀:到天上,，輕輕地挨著明月,，渡過天河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海,，飛越山巔，又低低地落下,，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……)
④假如你就是肥皂泡,，你會帶著希望和夢想飛到哪兒?(引導(dǎo)學(xué)生說出自己美好的想象，讓大家來分享快樂)
⑤“目送著她們,，我心里充滿了快樂,、驕傲與希望?！蹦克椭嘧硕嗖实姆试砼?，作者的心里為什么會充滿快樂、驕傲與希望?(美麗的肥皂泡越飛越高,，她們讓“我們”走進了夢幻的世界,，產(chǎn)生了無盡的遐想)
板書:快樂驕傲希望……
(5)學(xué)生有感情地朗讀這個自然段。
(6)小結(jié):這夢幻般的肥皂泡,，一個一個地飛高,，又一個一個地破裂。她們給“我們”帶來了夢想,，帶來了歡樂……
設(shè)計意圖:
引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,，理解重點詞語的意思，體會句子的含義,，感悟文章表達的思想感情,。
1.在玩“吹肥皂泡”游戲的過程中，冰心奶奶認真地欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡,，她滿懷愛心和向往,，寫下了這篇優(yōu)美的文章，讓我們再讀一讀這篇文章吧,。
2.童年時的冰心吹肥皂泡,，不但吹出了快樂,，吹出了樂趣，還吹出了夢想,，肥皂泡寄托了“我們”對美好生活的向往,。讓我們像冰心奶奶那樣，制肥皂水,，吹肥皂泡,，把自己看到的、想到的記錄下來,。
設(shè)計意圖:
通過朗讀,，體會文章表達的思想感情，感受課文優(yōu)美的語言,，通過實踐活動和小練筆,，使生活體驗與情感體驗互相交融，學(xué)習(xí)文章的表達方法,，提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運用能力,。
20肥皂泡
吹(輕輕)看(美麗)想(夢幻)
快樂驕傲希望……
有關(guān)語文教案匯編的論文 語文主題教案篇六
1,、認識本課13個生字,，會寫8個生字。
2,、運用已學(xué)過的識字方法進行識字,。
3、了解有關(guān)親屬的稱呼,，會分類,。
各種方法識記生字。
不同方法識記生字,。
一,、播放歌曲，激趣導(dǎo)入,。
聽歌曲《親屬歌》,，板書課題《我家的親屬》，出示親立字下面一個小是親,。
1,、小朋友們，在這首歌中,，都提到了哪些親屬,？
2、請你來介紹自己的親屬,，好嗎,？
3,、學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片,。
4,、師領(lǐng)讀詞語。
二,、認識親屬名稱,，學(xué)習(xí)生字。
1,、請同學(xué)們看書中的`兩幅圖,，借助拼音，認識親屬的名稱,。
2,、指名讀左右兩幅圖中的詞語。
3,、再讀詞語,，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
4,、請你根據(jù)自己家的情況,，同桌間互相說一說：我家的親屬有
5、開火車認讀詞語卡片,。
6,、認讀生字。
注意分類識記女字旁的字,。
關(guān)注叔,、伯、婆的讀音,。
7,、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好,。
8,、練習(xí)。
三,、課后作業(yè)
認讀生字,。
一、識記生字
1,、隨樂曲唱《親屬歌》,。
2、認讀詞語，識記生字,。
親屬,、伯父、伯母,、兄弟,、外公、叔叔,。
出示親,、伯、兄,、外,、叔，請同學(xué)認讀,，講講識記方法,。
二、指導(dǎo)書寫
三,、練習(xí)
1,、讀一讀。
指名讀,，說說你的發(fā)現(xiàn),。
你還能說出哪些帶女字旁的字？試著寫一寫,。
2,、涂色，會寫的寫下來,。
仔細觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語,。
照樣子涂一涂,，該怎樣涂？
四,、課后作業(yè)
在虛宮格中書寫生字,。
教學(xué)反思：
