作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園教案反思篇一

引導(dǎo)語：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保教并重,，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。幼兒園教案的設(shè)計(jì)要以這句話為根據(jù),，小編整理了一些幼兒園教案，供大家學(xué)習(xí)參考：

[活動(dòng)目標(biāo)]

1,、通過對(duì)生活中影子的回顧,，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí),。

1、通過一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因,。

2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn),。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

(1)活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子,。

(2)室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕,、簡單的背景圖,。

(3)部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透明的玻璃片,、飲料瓶等,。

(4)手電筒、簡單的背景圖,。

[活動(dòng)過程]

一,、 說說：生活中見到的影子

1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物,，請(qǐng)你看著它的影子,，猜猜它是誰?

2、(猜猜老師的手影,，在強(qiáng)光下變化出不同的形象)讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”? 你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?(給孩子機(jī)會(huì),，讓他大膽嘗試)

3、擴(kuò)散思維：

(1),、師：“剛才你看到的是我們手的影子,，除了這些你還見到過誰的影子呢”?(盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子)

(2),、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢……?)”(這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子,，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表達(dá)能力)

二,、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因,。

1、你在什么時(shí)候什么地方看見它們的影子的?(教師引導(dǎo)孩子多說)

2,、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒,，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上,，“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上,，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。

總結(jié)：光被物體擋住就有影子,。(引導(dǎo)孩子說一說)

3,、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。

老師(小結(jié))：在太陽光下,、月光下,、路燈下、燈籠照著時(shí),、 燭光下,、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。

三,、操作探索并交流影子的變化

1,、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等,，你去玩玩，看看是不是能變出影子來,，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方,，來告訴大家。

(幼兒探索操作,，教師觀察指導(dǎo))

2,、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方?(教師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的?)

老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近,，影子就( 大);光離玩具遠(yuǎn),，影子就(小)光在玩具的這邊，影子就在另一邊,，其實(shí),，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。

四,、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品?我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)?(手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù),，豐富對(duì)此的認(rèn)識(shí)。)

五,、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消失嗎?

1,、我們已經(jīng)知道，只要有光,，任何東西都有影子,，影子還有許多變化，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒嗎? (交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來的?)

2,、延伸體驗(yàn)：

你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣,，初步掌握其換算關(guān)系,。

2.能正確使用人民幣進(jìn)行購買文具的游戲，掌握簡單的付錢方式,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.布置一個(gè)“文具店”,，分別擺放各種文具及價(jià)格牌，價(jià)格均為1元,、5元錢,、10元。

2.教師教學(xué)資源(認(rèn)識(shí)人民幣),。

3.幼兒每人自備小錢包,，內(nèi)裝有1元、5元,、10元的硬幣和紙幣,。

4.每人一存折(見幼兒活動(dòng)資源包)。

活動(dòng)建議

1.引導(dǎo)幼兒觀察自己錢包里的人民幣,，初步了解人民幣的外形特征及名稱,。

(1)引導(dǎo)幼兒自由觀察，與同伴交流,，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

教師小結(jié)：這是我們買東西用的錢，我們穿衣服,、用的家電,，吃的菜等都是要用錢買的。外國的錢叫人民幣,，上面都有國徽,、“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢子等,。他們也有許多不同點(diǎn),，如有硬幣和紙幣之分;上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等,。

(2)游戲：看誰找得快,。

玩法：教師說出人民幣的面值，請(qǐng)小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣,，看誰舉得又快又準(zhǔn)確,。如教師說：“請(qǐng)找出1元的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的人民幣,。

2.出示教師教學(xué)資源,，了解1元、5元,、10元之間的換算關(guān)系,。

引導(dǎo)幼兒通過觀察教學(xué)資源，初步理解5元=5個(gè)1元的換算關(guān)系,，鼓勵(lì)幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關(guān)系,。

3.第一次“文具店”購物，初步了解購物付錢的幾種方法,，鞏固1元,、5元、10元之間的換算關(guān)系,。

(1)玩法：幼兒帶著錢包,，到“文具店”選購文具，沒人一件,，并到收銀員處付錢,。收銀員由教師擔(dān)任，幼兒只有付錢正確才能拿走商品,。

(2)建議提問：5元(10元)的商品有幾種付錢方式?如5元的兩種付錢方式：用1個(gè)5元或5個(gè)1元來付錢,。10元有三種付錢方式。

4.第二次購物,，發(fā)現(xiàn)很多種付錢方法，初步探究最簡便的付款方式,。

(1)玩法：幼兒到“文具店”選購文具,，每人兩件，收銀員可由能力較強(qiáng)的幼兒或老師擔(dān)任,，教師重點(diǎn)觀察提升幼兒付錢方法,。

(2)集中討論，梳理多種付錢方法,。

可以涉及以下問題：“你買的'是什么?一共多少錢?你是怎么樣付錢的?”如6元的商品的兩種付錢方式;用6個(gè)1元的來付錢,，或用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來付錢。第二中付錢方法簡便多了,。