當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié)。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

蘇教版數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)匯報(bào)篇一

從20xx年8月到20xx年4月差不多六個(gè)學(xué)期的時(shí)間,，我根據(jù)學(xué)校和上級(jí)的安排,，參加數(shù)學(xué)學(xué)科的縣一級(jí)培訓(xùn)6次。每一學(xué)科我都按要求在培訓(xùn)期間做到以下幾點(diǎn)：①按時(shí)參加培訓(xùn),，不遲到、不早退,，②遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律,，會(huì)議期間通訊工具處于無(wú)聲狀態(tài),。③認(rèn)真做好筆記④開(kāi)學(xué)后，制定個(gè)人計(jì)劃和備課組計(jì)劃時(shí),，把課改的理論落實(shí)到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中去探索,。

1、認(rèn)識(shí),、了解了新教材。通過(guò)培訓(xùn),，我對(duì)新教材有了了解和認(rèn)識(shí)。如：教材改革的思路,、新教材與舊教材的區(qū)別（體例、內(nèi)容,、要求）、新教材的運(yùn)用等,。

2、認(rèn)識(shí),、了解課改精神,。通過(guò)學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到不能再用舊的教學(xué)思想、教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),。如：教學(xué)要改變以往學(xué)生不能分析合作學(xué)習(xí)的弊端,。

3,、增強(qiáng)課改意識(shí)和課改自覺(jué)性。課改是趨勢(shì),，因此，通過(guò)學(xué)習(xí),、相互聽(tīng)課，備課組探討新方法等,，在課堂上我努力體現(xiàn)課改精神。

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)將由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”,，轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動(dòng)”，重塑知識(shí)的形成過(guò)程課程設(shè)計(jì)將由“出知識(shí)”向“導(dǎo)活動(dòng)”,，學(xué)習(xí)新教材，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,，自主學(xué)習(xí)，合作討論,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，數(shù)學(xué)教學(xué)不在教師向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程,，而是鼓勵(lì)學(xué)生“觀察、操作、發(fā)現(xiàn)”,，并通過(guò)合作交流,，讓學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。我的做法是：

興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài),，能夠最佳地接受教學(xué)信息。濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力,，全身心的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在教學(xué)中我通過(guò)介紹我國(guó)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成績(jī),，介紹數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)和其他科學(xué)中的廣泛應(yīng)用,，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。通過(guò)設(shè)計(jì)情景,，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè),。運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段引導(dǎo)他們的求知和好奇心,，從而培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)思想和教學(xué)方法的總稱(chēng),。在教學(xué)中我注意挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)所反映出來(lái)的教學(xué)思想和方法,，設(shè)計(jì)教學(xué)思想方法的目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透,，反復(fù)強(qiáng)化，及時(shí)總結(jié),，用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人,。

為了促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,，我關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng),，按照思維活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律,，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向,，又有自己的見(jiàn)解；即有廣闊的思路,，又能揭露問(wèn)題的實(shí)質(zhì),；既敢于創(chuàng)新,，又能具體問(wèn)題具體分析,。

在教學(xué)中我從以下幾個(gè)方面著手，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,，使學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)“問(wèn)題的訓(xùn)練”，“形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)”：

1,、重現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是由實(shí)際問(wèn)題抽象出來(lái)的,，因而在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)中，我不單只是單純地向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí),，而忽視對(duì)其原型的分析和抽象。從實(shí)際事例或?qū)W生已有知識(shí)出發(fā),，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原型加以抽象、概括,，弄清知識(shí)的抽象過(guò)程,，了解它們的用途和適用范圍,，從而使學(xué)生形成對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑的認(rèn)識(shí),。這不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，而且對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,、增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)大有裨益。

2,、加強(qiáng)建模訓(xùn)練，培養(yǎng)建立數(shù)學(xué)模型的能力,。解應(yīng)用題，特別是解綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用題的過(guò)程,，實(shí)際上就是建造一個(gè)數(shù)學(xué)模型的過(guò)程,。在教學(xué)中,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選編一些應(yīng)用問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行建模訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活,、生產(chǎn)、科技和當(dāng)前商品經(jīng)濟(jì)中的一些實(shí)際問(wèn)題（如利息、股票,、利潤(rùn)、人口等問(wèn)題）,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析,、抽象、概括為數(shù)學(xué)模型,，培養(yǎng)學(xué)生的建模能力。

3,、創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題,。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生親手操作，如測(cè)量,、市場(chǎng)調(diào)查和分析等。把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題,，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用的能力的目的,。

在教學(xué)中，我還注意對(duì)學(xué)生意志的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。如注意力的培養(yǎng),，長(zhǎng)期反復(fù)思考同一問(wèn)題的意志品質(zhì)的培養(yǎng),，獨(dú)立思考精神的培養(yǎng)。使學(xué)生形成不怕困難堅(jiān)韌不跋,，刻苦鉆研，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì),。

課程改革不是僅把原來(lái)的教學(xué)大綱換成課程標(biāo)準(zhǔn)，換換教材,，而是要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此,，這次課程改革的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。下面談?wù)勎以跀?shù)學(xué)課改教學(xué)中的一些措施,、方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動(dòng),、單一的學(xué)習(xí)方式。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,，提倡自主、實(shí)踐,、探索,、合作的學(xué)習(xí)方式,。要調(diào)動(dòng)各種教育因素,，采用多種教學(xué)形式，拓寬兒童受教育的空間,，以增強(qiáng)他們自擇的余地,，多開(kāi)展閱讀,、交往等實(shí)踐活動(dòng)。

1,、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，為學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件,。

在教學(xué)前，我深入的鉆研教材,，在把握住教材實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué),，彌補(bǔ)教材的某些不足,，改變傳統(tǒng)教育的弊端,，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新意識(shí),。

如第三冊(cè)“2～4的乘法口訣”,，教材是按照2、3,、4的順序編排的。我改變了教材的編排順序,，從4的口訣講起更便于學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握乘法口訣的規(guī)律，學(xué)生就可以自己推導(dǎo)l－3的口訣及自學(xué)5－9的口訣,。

如第三冊(cè)“有余數(shù)的除法”,，教材準(zhǔn)備題是采用填空式,，讓學(xué)生按照要求分小棒。我改成由學(xué)生直接自主分小棒,，學(xué)生的積極性高,，思維活躍,，分法就多,，學(xué)生在操作中能自然形成余數(shù)的概念，這樣既避免了準(zhǔn)備題與例題操作上的重復(fù),，又能把難點(diǎn)化解于無(wú)形。

2,、營(yíng)造自主創(chuàng)新的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試,。

創(chuàng)造力是沒(méi)法教的,，所謂的創(chuàng)造力教學(xué),，指的是學(xué)生要真正有被鼓勵(lì)展開(kāi)并發(fā)表他們想法的機(jī)會(huì)，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能,。因此，在教學(xué)活動(dòng)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異，敢于嘗試,。

像“分?jǐn)?shù)化小數(shù)”這樣的課，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)小數(shù)除法,，并掌握了分?jǐn)?shù)與除數(shù)的關(guān)系，所以完全可以放手讓學(xué)生自己嘗試把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析,、比較,，找出能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)分母的特點(diǎn)，總結(jié)出分?jǐn)?shù)化有限小數(shù)的規(guī)律,。

3、引導(dǎo)學(xué)生在“合作學(xué)習(xí)”中共同創(chuàng)新,。

（1）以“合作學(xué)習(xí)”為核心組織教學(xué),。

課上，我成立4～6人的小組,，給學(xué)生提供充分的自主活動(dòng)的空間和廣泛交流思想的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索,、相互研究，大膽發(fā)表不同見(jiàn)解,。使每個(gè)學(xué)生都盡可能發(fā)揮個(gè)人在小組學(xué)習(xí)中的潛力,。

例如在學(xué)生學(xué)習(xí)了《元角分》的知識(shí)以后,，我組織學(xué)生做“小小超市”的游戲。讓每個(gè)學(xué)生帶一些貨物如：書(shū)本,、鉛筆,、橡皮、小刀及水果,、玩具等，標(biāo)上價(jià)格,，6人一小組,，2人做收銀員（可輪流）,，其他組員做顧客（每人準(zhǔn)備好幾元、幾角,、幾分不同面值的硬幣或紙幣若干）,，進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)活動(dòng),。這樣,，聯(lián)系生活實(shí)際，讓他們?cè)诤献鞯耐瑫r(shí)分別承擔(dān)一定的任務(wù),，學(xué)生激情、熱情會(huì)油然而生,，達(dá)到很好的教學(xué)效果，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

（2）把“合作學(xué)習(xí)”延伸到課外。

比如學(xué)習(xí)了米,、分米、厘米后,，課后讓學(xué)生以小組為單位,，自選專(zhuān)題，展開(kāi)活動(dòng),，讓他們測(cè)量教室的長(zhǎng)度，學(xué)生的身高,、估算跑道的長(zhǎng)度,，再進(jìn)行驗(yàn)證等,，這樣既鞏固了知識(shí)又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)豐富了學(xué)生的課余生活,。

4、讓學(xué)生在生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中探索創(chuàng)新,。

活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的最根本途徑，我能大膽放手讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,。依據(jù)“思維從動(dòng)作開(kāi)始”的規(guī)律，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng),、探究、思考的環(huán)境,，使學(xué)生在看、摸,、擺,、拼,、折、數(shù),、量、掂,、試等動(dòng)手操作中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

如：認(rèn)識(shí)正方形時(shí)，我先讓學(xué)生猜猜看正方形的邊有什么特點(diǎn)？再讓學(xué)生自己想辦法驗(yàn)證猜想,。學(xué)生就會(huì)通過(guò)測(cè)量，沿對(duì)角線對(duì)折,、再對(duì)折，一條邊與其他三條邊分別相比,，將相對(duì)的兩條邊重合再將相鄰的兩條邊重合等不同的操作方法說(shuō)明四條邊一樣長(zhǎng)……這樣學(xué)生通過(guò)操作，既發(fā)現(xiàn)了新知,，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

5,、把課堂延伸到社會(huì)，為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)新舞臺(tái),。

如我讓學(xué)生到操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)“平方米”,、“公頃”等土地面積單位,，到課外去學(xué)習(xí)太陽(yáng)、影子一天的變化,。社會(huì)有著豐富的教育資源，是一個(gè)大課堂,，在課堂教學(xué)中我敢于突破教材的限制，延伸校外的工廠,、農(nóng)村、社區(qū)等現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)所,，拓展到電視、廣播等傳媒,，使課堂變得博大、生動(dòng),、豐富。

學(xué)生的成長(zhǎng)及教育是教師和家長(zhǎng)共同關(guān)心的重要環(huán)節(jié),。從一入學(xué)起，我就對(duì)每一個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案,，每一個(gè)月記錄一次，把他們?cè)谶@一個(gè)月中的表現(xiàn)詳細(xì)記錄在檔案中,，不僅記錄下他們?cè)谶@一個(gè)月的良好表現(xiàn)，成功的方面,，還記錄下他們的不足之處，再把本月和上月互相比較,，告訴他們這個(gè)月自己是進(jìn)步了還是退步了。這樣學(xué)生能清楚地看到自己成長(zhǎng)的足跡,。同時(shí)，我還注意和家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同聯(lián)合起來(lái)教育學(xué)生。每一個(gè)學(xué)期,，我都要對(duì)全班每一個(gè)學(xué)生至少進(jìn)行一次家訪，并和家長(zhǎng)互相交換聯(lián)系電話,，時(shí)刻與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，共同教育好每一個(gè)學(xué)生,。

1、縣級(jí)以上培訓(xùn)太少,，一個(gè)學(xué)期關(guān)于課改的縣級(jí)培訓(xùn)只有1～2次，希望能給老師多一些培訓(xùn)機(jī)會(huì),。

2,、對(duì)于課改,，大家還是有很多困惑,，尤其在課堂教學(xué)的實(shí)踐中如何有效操作,，比較困難。每一次培訓(xùn),，教師們認(rèn)為培訓(xùn)形式單一，專(zhuān)家滿(mǎn)堂灌,，理論太多，對(duì)實(shí)際操作意義不大,。普遍希望在得到理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，希望培訓(xùn)內(nèi)容能具體一些,，請(qǐng)一些在基層進(jìn)行課改實(shí)踐的老師介紹一些有用的經(jīng)驗(yàn)；經(jīng)常能觀摩質(zhì)量較高的課改展示課,、示范課,、優(yōu)質(zhì)課,、探究課，為教師們提供實(shí)踐范例,。

在今后的工作中，我將不斷更新教改理念,，教給學(xué)生自主、實(shí)踐,、探索,、合作的學(xué)習(xí)方式,，為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人材。