我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

低年級班主任工作心得體會篇一

細(xì)心發(fā)現(xiàn)問題，防范于未然,。

書中“動起來讓班級不生事端”一章中,，梅老師引用扁鵲因治病于嚴(yán)重之時，故成名醫(yī),，而大哥二哥治病于病發(fā)作之前和病情初起之時,，故名氣不甚。而我們現(xiàn)代人養(yǎng)生觀念防病勝于治病,，才是為醫(yī)者的高明之處,。將班級問題扼殺在搖籃之中，也是一個優(yōu)秀班主任的高明,。要做到防范于未然,，班主任需做個細(xì)心的人，每天用心觀察每個孩子的言行舉止,，發(fā)現(xiàn)問題的蛛絲馬跡,，應(yīng)及時采取措施，用智慧將問題解決在萌芽狀態(tài),。期中測試結(jié)束后,，班內(nèi)有同學(xué)對自己的成績很不滿意，發(fā)成績的第二天早上,，小雨就顯得悶悶不樂,，眼睛紅紅的，顯然哭過,，下課也不再去玩而是坐在位子上發(fā)呆,。我把小雨叫了出來，問她問什么不開心,。小雨一聽,，眼淚再也止不住地往下流，我遞給她一張紙巾,，在邊上默默陪著她,，直到孩子情緒平撫下來，才幫她擦了擦眼淚問她,，愿意給老師說說嗎,。小雨剛止住的淚又流了下來。

我知道,，小雨平時成績不是很好,，而她父母對孩子的期望值又很高,。小雨說，昨天自己一回家,，媽媽就開始發(fā)飆,，劈頭蓋臉不問青紅皂白就是一頓暴吵，父親想勸阻,，母親又將怒氣轉(zhuǎn)向父親,，于是，父母二人大吵一頓,，后來還打了起來,。她說：“我心里很難受，要是沒有我,，他們會過得很開心,。”我一把摟過孩子,，輕聲安慰她,。下午，我打電話將孩子的父母叫到了學(xué)校,，我向他們分析了孩子的為難和痛苦,，還有孩子想結(jié)束自己以求家庭的安寧的可怕想法。說著,，我的眼淚再也忍不住,，我心疼孩子。最后,，我給孩子的父母說,，做為父母我們應(yīng)無條件的悅納孩子，在健康和成績之間我們該怎樣選擇,？第二天,，小雨那白皙紅潤的小臉上再次綻放了笑容，學(xué)習(xí)狀態(tài)也有了很大的提高,。我難以想象，如果我忽略了孩子的不良情緒,，會帶來怎樣的后果,。做教育的有心人，用心發(fā)現(xiàn),，及時疏導(dǎo),，尤其是青春期的孩子，做為班主任,，我們應(yīng)該做好孩子們的心靈導(dǎo)師,，幫孩子們抵抗風(fēng)雨,，迎來陽關(guān)。

耐心解決問題,，打造教育常態(tài),。

孫xx老師說：一個人的內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)，從表層到深層都具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性,，即使外部條件有了某些變化,，但其深層是超穩(wěn)定的，表層的一般調(diào)節(jié)不會影響到深層的穩(wěn)定,，因而表層的調(diào)節(jié),，盡管是真誠的，但用不了多久,，就會被深層結(jié)構(gòu)的反調(diào)節(jié)所消解,。這也預(yù)示著我們班主任工作的艱巨性和長期性。也是班主任教育無效的原因,。前段班內(nèi)一學(xué)生小路,，因英語學(xué)習(xí)成績一直不理想，對英語不感興趣,，再加上叛逆心理,，在家長一次批評其學(xué)習(xí)不用心時，在一周六與家長大吵一架并在家里躺三天,，以拒絕上學(xué)的方式對抗父母,。我得知后隨即進行了家訪，跟孩子談了一個多小時,，終于做通工作并向父母道歉后,，愉快地跟我回到了學(xué)校，并主動找老師補上自己落下的功課,。前兩天放假,，又因在家連玩三天，不知利用假期學(xué)習(xí)被母親暴吵,，以至于第二天再次蒙頭大睡一天,，再次出現(xiàn)反復(fù)，這次我沒有再去家訪,，我給孩子打了個電話,，我說：“如果你認(rèn)為這種對抗能給你帶來快感，而不是一種煎熬,，你可以對抗下去,。否則，明天一早來上學(xué)?！?/p>

第二天,，小路來到學(xué)校，我把他叫了出來,?！坝惺裁锤蠋熃忉尩膯幔俊彼戳丝次?，低著頭將自己昨天還耿耿于懷的怨氣,，一條條分析，并自己指出了自己不對的作法,。我知道,，孩子的情緒就像六月的天，再加上學(xué)習(xí)的壓力及家長的教育不得法,，簡單粗暴,，隨時都有不良情緒積郁已久的爆發(fā)，但我認(rèn)為,，應(yīng)讓孩子的不良情緒得到及時的宣泄,，就像一個杯子，裝的東西太滿時,，就什么也裝不下了,，只有適時地清理，倒處積存已久的雜物,，我們才能重新吸收新的知識和能量,。這需要班主任的耐心。

不要指望一次性的教育根治孩子的問題,，不要天真的認(rèn)為我們的一次有效的談話,，一次成功的家訪就能起到一勞永逸的教育效果，孩子們的情緒有高潮也有低谷,，隨著成長的腳步,，孩子們所承載的責(zé)任越來越多，煩惱也會越來越多,，需要我們班主任用心聆聽孩子們的心聲,，呵護孩子們的成長，為孩子們及時清除心靈垃圾,，并將這種清除變成一種常態(tài),，稍有沉淀就及時清理，不要等待不良情緒極度膨脹再去撲救,，這樣有可能傷了別人，也傷了孩子自己。行為心理學(xué)研究表明：2天以上的重復(fù)會形成習(xí)慣,，90天的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣,。教育要取得效果，就要圍繞一個主題,，連續(xù)重復(fù)2天,；如果要達(dá)成教育目標(biāo)，就必須連續(xù)重復(fù)90天,，不給孩子心理反調(diào)節(jié)“得逞”的機會,，這才是真正的有效教育。

將心比心,，春風(fēng)化雨,。

梅老師說：“育人就是育心”?！坝摹本褪鞘购⒆拥膬?nèi)心豐盈,、寬厚、包容,、進取,，是靈魂的內(nèi)在激活，讓孩子激活的靈魂成為發(fā)展自我的內(nèi)在內(nèi)驅(qū)力,。這是一個孩子可持續(xù)發(fā)展自我的最基本的前提,。怎樣做到靈魂激活？我采用“澆樹澆根,，育人育心”式,，反對“道德灌輸式”。孩子最不喜歡爸爸媽媽和老師的嘮叨說教,。心理學(xué)家認(rèn)為,，在人們所擔(dān)心的事件中，40%杞人憂天,，30%既成的事實,，擔(dān)心也沒用；20%的擔(dān)心并不存在,；剩下的0%,，是日常的一些雞毛蒜皮的小事。而越來越多的孩子會為一些與自己不相干的小事自尋煩惱,，當(dāng)我們用文字打開孩子的心結(jié),，及時引導(dǎo)孩子走出心靈的沼澤地，讓孩子們在這種釋然中逐漸學(xué)會心靈的自我調(diào)節(jié),，從而擁有陽光,、積極,、進取的心，并隨著成長,，內(nèi)心逐漸強大,，這才是我們長期有效的育心工程的最佳目標(biāo)。梅老師說：“師生交流,，最好是小本”,。小本讓梅老師發(fā)現(xiàn)了教育的真諦，解開了學(xué)生心結(jié),，給孩子們持續(xù)提供了成長的正能量,，使師生之間心與心貼得更近了。而我們的談心本也成了一把鑰匙,，打開學(xué)生心門的鑰匙,，讓我能夠走進每個孩子的房間，及時清掃,，及時提醒,，及時更新，讓正能量持續(xù)不斷注入孩子的內(nèi)心,，成為孩子們不懈奮斗的動力,。

瞎忙的班主任是教育不得法的班主任，只要我們找準(zhǔn)教育的入口,，便會得心應(yīng)手,，游刃有余，記住“澆樹澆根,，育人育心”

低年級班主任工作心得體會篇二

一個班幾十個學(xué)生能否健康成長,，全面發(fā)展，很大程度上取決于班主任的有效工作,?；仡欉@學(xué)期班主任的工作，我感慨萬千,。通過摸索,、學(xué)習(xí)和與同齡人的交流，我對師德有了更好的認(rèn)識,?？偨Y(jié)如下：

老師對學(xué)生的愛，可以讓老師在學(xué)生心中的影響力長久,。無論在生活中還是在學(xué)習(xí)中,，我們都應(yīng)該給予必要的關(guān)心和幫助?；〞r間和學(xué)生交談交流,，和學(xué)生一起工作,，縮短師生距離。因為我愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，及時處理問題,，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，注意與學(xué)生交流，學(xué)生信任我,，喜歡我,，喜歡我的課。愛學(xué)生,，也是對學(xué)生的尊重和信任,，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的個性,，理解學(xué)生的個性,，信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，不僅要統(tǒng)一嚴(yán)格的要求,，還要注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待,。不同程度,、不同層次的學(xué)生要采取不同的教育方式，因材施教,。關(guān)愛每一個學(xué)生,，尤其是貧困生，讓每一個學(xué)生都能學(xué)到東西,，不讓一個學(xué)生落后,，把每一個學(xué)生培養(yǎng)成對社會有用的人才。一個老師能獲得學(xué)生的信任,，能讓自己的工作順利進行,，能讓學(xué)生健康活潑的成長，這是他自己的成功和滿足,。

作為平時和學(xué)生接觸最多的班主任,，他應(yīng)該放下架子，努力融入學(xué)生,，和他們交心,，真誠地把學(xué)生當(dāng)成自己的弟妹和朋友，關(guān)注他們的一切,，以長輩和朋友的身份出現(xiàn)在他們面前,?；谶@種認(rèn)識，在平時班主任的工作實踐中,，我總是把自己放在學(xué)生中間,。我和學(xué)生一起參加班級活動。在業(yè)余時間,，我經(jīng)常和學(xué)生們交談,，了解他們的思想、學(xué)習(xí)和生活,，征求他們對班干部和教師工作的意見,。我請學(xué)生就如何把握課堂氣氛提出建議。主題班會的安排和安排留給學(xué)生設(shè)計和主持,。與學(xué)生談?wù)撟约旱纳詈蛯W(xué)習(xí)經(jīng)歷,，與學(xué)生一起工作和鍛煉。甚至和學(xué)生聊天,，講笑話等等,，我的這些做法無形中拉近了我和學(xué)生的距離，讓學(xué)生真正感受到自己的老師平易近人,，和藹可親,，老師已經(jīng)是其中之一。就這樣,，他們愿意接近我,，敢于在心里告訴我一些事情，敢于在我面前認(rèn)錯,。無論班里發(fā)生什么事,，隨時都會有人及時向我匯報。這不僅有助于我及時了解同學(xué)們的思想動態(tài),、喜怒哀樂,、行為舉止，而且對班上的情況了如指掌,，讓我在開展班級工作時感到得心應(yīng)手,。這是“真誠”的結(jié)果。

后進生絕不是堅不可摧的朽木,。我堅信后進生是可以轉(zhuǎn)化的,，但這并不容易，只要我們堅持正面教育,，懂事,，有說服力，耐心細(xì)致地做好說服引導(dǎo),，打消他們的思想顧慮,，幫助他們建立自尊自信,。無論我們在什么樣的學(xué)校，什么樣的班級當(dāng)班主任,，都難免會遇到后進生,。如果我們有后進生，我們必須盡力做好他們的教育改造,。否則任其發(fā)展,，影響全班。做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作,，是班主任工作中極其重要的一個方面,，也是我們能否上好一堂課的關(guān)鍵。如果說沒有教育好后進生,，其實是教師失職、無能的表現(xiàn),。通過探索,，我知道光教育要求嚴(yán)格的學(xué)生是不夠的，還要注重教育的方式方法,。對于后進生,，要充分肯定自己的長處和優(yōu)勢，了解自己的處境和感受,，在思想感情上與他們產(chǎn)生共鳴,，像父母對待孩子一樣對待他們，以溫柔細(xì)雨的方式開展工作,，避免簡單粗暴,，不嘲諷、挖苦,、譏諷,。這樣，他們會對老師產(chǎn)生親切感,；有了這種可貴的“親近”,，我們的教育改造工作才能取得更好的效果。

以上幾點只是我作為班主任工作的一些經(jīng)驗和教訓(xùn),。說實話,，我做的還不夠。以后我會更加努力,，用我的愛,，真誠，耐心換來學(xué)生的真誠,。

低年級班主任工作心得體會篇三

不知不覺離我成為班主任已經(jīng)過去兩年了,，中間經(jīng)歷了不少,，收獲也不少，我以前以為班主任和老師是差不多了,，唯一的不同就是班主任管的事多一些,，話也要多一些，這次成為班主任,，徹底扭轉(zhuǎn)了我這一想法,。

在還沒成為班主任時，對于這份班主任的工作,，我是不怎么在意的,，直到開學(xué)的第一天，新升初中的學(xué)生們一個個整整齊齊的坐在自己的座位上,。我像平常老師講課一樣站在講桌前面,，但不同的是我突然感覺自己身上多了一份責(zé)任，不,，應(yīng)該說是幾十份,，我好像憑空多出了幾十個孩子一般。我內(nèi)心為這種感覺震驚著,，但我的臉上還是不動聲色,，認(rèn)真的講著開學(xué)需要注意的事情。

對于這些學(xué)生,，我開始感覺自己像個老父親一般,，看著他們只顧玩樂無心學(xué)習(xí)，我比他們都要心急,，我還要時刻注意著學(xué)生的心理狀態(tài)和心理狀態(tài),，有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不行，但有著自己的閃光點,，身為班主任的我需要去挖掘這些閃光點,，需要及時的給予一些適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

從小學(xué)到初中，這是一個很大的轉(zhuǎn)變,，從每天只有大部分時間在學(xué)校到每天都在學(xué)校,，而且一個星期才能會一次家。起初這些學(xué)生的心理很是不適應(yīng),，一個個離開了父母家人的懷抱都悶悶不樂,，為了改善他們的這種心情，在開學(xué)初期我在班上舉行了幾次小活動,，看著學(xué)生們露出笑顏,，我也感到一陣欣慰。但是后來發(fā)生的一件事又讓我的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變——期中考試，看著那些有著極低的分?jǐn)?shù)但天天玩的很開心的學(xué)生,，我感到很是頭痛,，他們還小，不明白學(xué)習(xí)的重要性,，但我知道,，我知道學(xué)習(xí)能怎樣改變他們的人生，成績差不重要的,，重要的是成績差了還不知道努力,，但偏偏當(dāng)事人卻一點都不著急，我突然有了一絲為人父母的感覺,，當(dāng)年我的父母也曾為我的成績這樣著急過,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方面有著很大的斷層，好的極好,，壞的極壞,，年級第一和年級倒數(shù)第一全在我們班上，有些同學(xué)偏科也很嚴(yán)重,，這種差別搞得我不知道如何能夠全面的給他們提升成績,。

在我眼里，雖然學(xué)生的成績有好有差,，但是他們的人是平等的，所以不管是誰犯了錯,，都會得到同樣的懲罰,，在成為班主任的這段時間里，有開心的也有不開心,，但總的來說,，對這段時間的經(jīng)歷，我還是挺滿意的,。

低年級班主任工作心得體會篇四

每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,，性格在某種程度上講是天生的，或是由于家庭,、社會等因素造成的,，在短時間內(nèi)較難改變的。現(xiàn)在很多孩子都以自我為中心,，這是一種不健康的,、狹隘的心理表現(xiàn)，是一部分低年級學(xué)生身上存在的普遍現(xiàn)象,，并不是個個例,。其主要原因是沒有樹立正確的理想，價值取向存有偏差,。小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段,，可塑性較大,，需要對他們進行細(xì)致地了解和具體地分析，找到他們身上可圈可點的地方,，以此為突破口,，來實施有效的教育方法。

在幫助學(xué)生過程中,，我想最重要的是肯定對方的優(yōu)點,，在優(yōu)勢中尋找弱勢，在缺點中尋找閃光點,，以激勵為主,，批評教育為輔，從抓住特點,、抓好重點,、狠抓難點入手，幫助其克服缺點,。我主要采取以下三種方法同時進行：

通過這種方法了解她的思想變化情況,，多鼓勵，少打擊,，多表揚,，少批評，多關(guān)心,，少冷淡,。其目的是調(diào)整心理、平和心態(tài),，使她能正確地認(rèn)識和看待自己及周圍的人與事,。

其次，與本人談,，通過面對面地坐下談,，了解學(xué)生的全面情況和心理承受能力。我告訴學(xué)生老師對他們的期望是很高的,，在老師心目中她占有非常重要的地位,。在談心過程中，我一直肯定優(yōu)點,，鼓勵充分發(fā)揮自己的聰明才智,，同時誠懇地指出不足，要求必須改掉壞毛病,，給予明確的努力方向,，希望在潛移默化之中實施教育、引導(dǎo)。

再次就是做好家校聯(lián)系工作,。了解其在家表現(xiàn)及家長對學(xué)生的要求和期望,，告知老師的幫教措施，每隔一段時間,，要和家長溝通,，有的放矢地通報其在校表現(xiàn)，同時告知在家情況,，在老師,、家長和同學(xué)之間建立一個信息流暢的平臺。

學(xué)生的心理壓力和自我感覺,，在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績的好壞,，為此我利用中午閑暇時間為一些孩子補課，教給他們更好的學(xué)習(xí)方法,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，增強學(xué)習(xí)的自信心，從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。同時,，要對學(xué)生注意觀察，作好預(yù)防工作,。

學(xué)生的成長進步,，我認(rèn)為不在于批評多少，而關(guān)鍵在于激勵多少,。制定了一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)小計劃,，我依照登門檻效應(yīng)，讓學(xué)生和我一起來制定,。這個計劃有明確的階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵他們趕上去,、超過去,。

我認(rèn)為在教育過程中，要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài),，就得讓學(xué)生在心里記下“我行,，我能”等這樣一些積極的意念，鼓勵自己,，這樣才能想盡辦法,，不斷前進，直至成功,。所以,，經(jīng)常使用激勵的語言贊美學(xué)生。因為在我看來，贊美具有一種不可思議的推動力量,，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤,，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力，從而更容易實現(xiàn)我們教育心理學(xué)中所談到的最近發(fā)展區(qū),。

我相信,，只要抓住學(xué)生的特點，充分發(fā)揮他們的優(yōu)點和長處,，并通過各種渠道,、方法，共同努力地做工作,，那么每個孩子就一定會有較大的轉(zhuǎn)變和更好的發(fā)展

低年級班主任工作心得體會篇五

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期,，本人擔(dān)任xx班的班主任工作,。作為畢業(yè)班的一名班主任，看到學(xué)生的快速成長,，看到學(xué)生一點一滴的進步,，我始終回味著苦并自豪著的感覺。

作為初三下學(xué)期,，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進入“反叛”時期，常常會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大,，不再需要這些條條框框的約束,，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈,。作為一名班主任老師,，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會,，重新讓學(xué)生進行學(xué)習(xí),，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識,。在實際工作中,，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺,、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,，對同學(xué)進行“換位”思考，并進行積極教育,，讓學(xué)生在反省中受教育,，得真知,，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣,。尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜,、偏激、情緒不穩(wěn)定,、多變的特點,，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進行談心,，而及時解決問題,。同時，積極開展文體活動,，豐富學(xué)生的業(yè)余生活,，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),，積極的投身于班級的各種活動中,。

同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況,，適時的抓住學(xué)生中存在的問題,，開展各種形式的班級討論會、演講會,、讀書報告會等活動,，或者跟部分學(xué)生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀,、世界觀,。與此同時，在課堂提問,、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動,、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,。與此同時，增強了學(xué)生的個人競爭,，也鍛煉了學(xué)生的能力,。

本學(xué)期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進的班級管理,、學(xué)生教育的經(jīng)驗,，取得了較好的效果。與此同時,，積極同家長聯(lián)系,，及時了解、掌握學(xué)生情況,，共同管理教育學(xué)生,。尤其是在每次月考考試以后，采用把考試成績積極同家長匯報,，及時反映學(xué)生情況,，并及時的了解、掌握學(xué)生情況,，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的,。

班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施班主任助理的手法,，鍛煉學(xué)生的自理自立能力,。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時,，積極發(fā)動學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)各種機會，給學(xué)生以自己活動的自由空間,，積極提高學(xué)生的能力,。

1、是班級形成較強的凝聚力,，組織,、紀(jì)律性較好；

2,、是期中考試,、月考、質(zhì)檢等總評穩(wěn)步上升,，并且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績,。

3、成績的取得,，離不開同學(xué)們的努力,，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。

在管理方面,，還欠缺更加科學(xué),、民主；學(xué)生的知識能力層次不一,，落后面大,，在處理問題時還有一些急躁,，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握,，關(guān)心,、愛護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力,，取得更優(yōu)異的成績。

低年級班主任工作心得體會篇六

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,。班主任不但要教好所任教的學(xué)科,，而且要著力培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生的德,、智,、體、美,、勞等方面都得到充分發(fā)展,，并形成良好的個性品質(zhì)。因此,，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的,。

“沒有愛就沒有教育”，在平時的教育過程中,，班主任應(yīng)以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生,，盡量站在他們的角度體驗其內(nèi)心感受，進而走進他們的情感世界,。

班主任除了關(guān)心學(xué)生的生活外,，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,，并在精神上給予他們鼓勵和支持

班主任要規(guī)范學(xué)生的行為,，首先應(yīng)規(guī)范自己的行為

班主任應(yīng)善于組織和管理學(xué)生。班主任要做的工作多且繁雜,。班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,，注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己,。

人都有喜歡被表揚的天性,，學(xué)優(yōu)生需要表揚，學(xué)困生更需要表揚,。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點,，需要班主任去發(fā)現(xiàn)、去挖掘,。班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，善于給他們以信任和鼓勵，積極引導(dǎo)他們有意識地發(fā)揚自己的優(yōu)點,，克服缺點,，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展

班主任應(yīng)有一顆平常心,，學(xué)會在苦中尋求快樂,。如快樂地工作，快樂地生活,，凡事學(xué)會換一種角度去想,，合理排解自身的消極情緒，學(xué)會自得其樂,。這樣才能以良好的情緒感染學(xué)生,，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

總之,，班主任工作是一項復(fù)雜的工作,，只有從點滴做起，從小事做起,，因勢利導(dǎo),，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,，才能把工作做到學(xué)生的心里去,，才能真正帶好一個班集體。

低年級班主任工作心得體會篇七

班級是一個大集體,，班主任要協(xié)調(diào),、團結(jié)、凝聚任課老師的力量,。在抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的過程中,，充分發(fā)揮任課老師的群體效應(yīng)。如果在班風(fēng)目標(biāo)和班級要求中,，各任課教師每人一把號,，各吹各的調(diào)那么再優(yōu)秀的任課教師，再優(yōu)秀的班主任,，教學(xué)效果都將事倍功半,。作為班主任，我是學(xué)生和任課老師之間的橋梁,。架起任課老師之間的橋梁,，齊抓共管提高教學(xué)效率

（一）積極組織任課教師互相交流，共同營造優(yōu)良班風(fēng)

在辦公室辦公的時候,，我會積極扮演好橋梁的作用,，協(xié)調(diào)任課老師之間互相交流,，讓任課老師在班風(fēng)管理上積極獻計獻策。我是英語教師,，語文和數(shù)學(xué)老師在班上和同學(xué)們見面的次數(shù)多,，語文和數(shù)學(xué)老師在課堂中也教育學(xué)生熱愛集體，維護班級榮譽,，鼓勵學(xué)生積極參與各種活動,，這是很有效果的。我們班在任課老師的共同努力下,，課堂氛圍好,，班風(fēng)正，學(xué)生積極參與各種活動,。

這個學(xué)期,，第一階段的教學(xué)檢測，全年級前十名的學(xué)生中,，我們班有8人,，這不是我一個人的功勞，而是我們班任課老師共同努力的結(jié)果,。

（二）尊重和采用任課老師的意見,，共同營造良好學(xué)風(fēng)

為了抓好學(xué)風(fēng)，我積極做好學(xué)生和任課老師之間的橋梁面對班上孩子偏科的情況,，孩子們和任課老師都想解決這個問題,。經(jīng)過商量，我們決定在班上使用勤學(xué)好問本,。學(xué)生哪一門比較弱,，任課老師就抓哪一門。勤學(xué)好問本由班干部負(fù)責(zé)管理,，主要記錄哪個孩子問了哪個學(xué)生一個什么題目,，或者那個學(xué)生問了老師一個什么題目。勤學(xué)好問本主要是記錄他們,，積極向上,，認(rèn)真學(xué)習(xí)的點點滴滴。

通過這個方法,，我們班學(xué)風(fēng)濃,。學(xué)生你追我趕，不甘落后,。課后常一起討論問題,、交流學(xué)習(xí)方法，遇到不懂的也經(jīng)常主動問老師和其他同學(xué)。黃老師笑著說：數(shù)學(xué)就是要不懂就問,，趁熱打鐵,，把課堂上講過的知識點及時掌握好，否則,，前面的知識沒掌握好,，就會影響后面的學(xué)習(xí)。任課老師獻計獻策,，班級學(xué)風(fēng)濃。

以上就是我的班主任工作教學(xué)經(jīng)驗,，我相信,，只要發(fā)揮任課老師的作用，一定會達(dá)到班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃的效果,，從而培養(yǎng)一群愛學(xué)習(xí)、懂禮貌,，樂觀開朗,、積極向上的學(xué)生！

低年級班主任工作心得體會篇八

班主任要眼里有學(xué)生,，有學(xué)生的需要和成長,，有我們?yōu)閷W(xué)生的責(zé)任，我們對學(xué)校的責(zé)任,，還有我們對自己的責(zé)任,。要把自己放在學(xué)校,、放在這個學(xué)校的變化之中。

認(rèn)識班主任,，認(rèn)識自己的工作內(nèi)容：班級管理,、文化建設(shè),、處理的若干對等關(guān)系、學(xué)生發(fā)展,、構(gòu)建班級等等,。

班級生活是否是有序的，整理班級工作相關(guān)的檔案,。認(rèn)識班級,、什么是班級。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的集體

社會化功能也是主要功能,、包括價值觀,、知識技能、社會角色,、社會規(guī)范社會行為,。選擇功能：多給孩子空間和選擇權(quán)。班級的個性化功能;班級的保護功能：包括身體,、生命和財務(wù)安全

1,、平行教育理論：通過集體、在集體中,、為了集體,。

2、團體動力學(xué)：改變團體的三個階段--解凍--引進制定一個新標(biāo)準(zhǔn)--再解凍,。

班級管理,、班級文化建設(shè)、班主任需要處理的工作,、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo),、班級發(fā)展支持系統(tǒng)建設(shè)。

低年級班主任工作心得體會篇九

從事小學(xué)教育9年多以來,，一直擔(dān)任著班主任工作,，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài),，因為每一次所帶的班級,，都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣。現(xiàn)在實行素質(zhì)教育,，對于孩子,，我們不僅僅只一味的說教,，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子,，教育好學(xué)生,，這就需要尋找好的方法來管理班級。

做為班主任,，首先要對自己有信心,，有信念，相信自己能管好自己的班級,，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視,，應(yīng)該想：這就是我的孩子們,，這是我自己的班級，我要教好他們,。在班級里,，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力,，也希望大家要相信老師,，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的,。

其次,，在班級里,，要相信孩子的能力,，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感,。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手,，用的好的話,，會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān),。孩子是班級里的主人,，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員,，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感,。在班級里,，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞,，家庭如何,。班級管理中，班級干部管理班級,，并受全體同學(xué)的監(jiān)督,，每一個學(xué)生都有維護班級榮譽的權(quán)利。

班級管理中,，還必須要有一個完整的制度,，來制約學(xué)生,。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓,。為此,，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子,。誰違犯制度了,，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰,。作為班主任,，不能偏向某一個孩子，要一視同仁,。制訂了制度,，要實施，并且要堅持,，不能半途而廢。這說起來容易，做起來,，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀,。在這個時候,，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結(jié)一下上周情況，然后,，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,，不該做什么,，做的不好的改正,，做的好的,，繼續(xù)發(fā)揚,。

班主任在班級中占主導(dǎo)地位,，因此作為班主任，一言一行,，一舉一動,，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己,，為孩子的楷模,，孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌,，主動問好,，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，樹立良好班級風(fēng)貌。

在班級里,，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑,，班主任在更多的時候應(yīng)該給予孩子鼓勵。無論做什么,，班主任都必須要有滿腔的熱情,，不要給孩子施加壓力，無論做什么,，告訴學(xué)生重在參與,，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕,，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果,。記得在一次學(xué)校冬季運動會的一次跑步接力賽的比賽中,，在開始比賽的時候，我一直都在前面大聲的叫著加油,，一身都使?jié)M了勁，可是到后來,，由于一個孩子跑得慢,，我們班一下子落后了，當(dāng)時,，作為班主任的我一下就泄氣了,，當(dāng)時班級中還沒有比賽的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁,，接下來的那個孩子也很放松的跑,，又落后了一大截，當(dāng)時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣,，認(rèn)為自己不行,。我一看，知道是自己的原因,，于是,，我馬上給他們鼓氣，在后面的比賽中,，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油,，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場跑步接力比賽,。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處,。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,，那當(dāng)他犯錯誤的時候,，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴(yán)重性,。若有必要可以給一些處分,。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性,。以前,，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧,，甚至和任課老師對著干的時候,，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅,。過后,，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了,。后來,，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下,，了解了他們心里的真正想法,。他們說，自己也知道是做得不對,，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子,，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下,，然后個別交流，指出其不足,。

管理班級的方法很多很多,，這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心,、耐心,。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理,、經(jīng)營自己的班級,，相信任何班級都能管理好的！