我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

低年級班主任工作心得體會篇一

細(xì)心發(fā)現(xiàn)問題,，防范于未然,。

書中“動起來讓班級不生事端”一章中，梅老師引用扁鵲因治病于嚴(yán)重之時,，故成名醫(yī),，而大哥二哥治病于病發(fā)作之前和病情初起之時，故名氣不甚,。而我們現(xiàn)代人養(yǎng)生觀念防病勝于治病,，才是為醫(yī)者的高明之處。將班級問題扼殺在搖籃之中,，也是一個優(yōu)秀班主任的高明,。要做到防范于未然，班主任需做個細(xì)心的人,，每天用心觀察每個孩子的言行舉止,，發(fā)現(xiàn)問題的蛛絲馬跡，應(yīng)及時采取措施,，用智慧將問題解決在萌芽狀態(tài),。期中測試結(jié)束后，班內(nèi)有同學(xué)對自己的成績很不滿意,，發(fā)成績的第二天早上,，小雨就顯得悶悶不樂，眼睛紅紅的,，顯然哭過,，下課也不再去玩而是坐在位子上發(fā)呆。我把小雨叫了出來,，問她問什么不開心,。小雨一聽，眼淚再也止不住地往下流,，我遞給她一張紙巾,，在邊上默默陪著她，直到孩子情緒平撫下來,，才幫她擦了擦眼淚問她，愿意給老師說說嗎,。小雨剛止住的淚又流了下來,。

我知道,，小雨平時成績不是很好，而她父母對孩子的期望值又很高,。小雨說,，昨天自己一回家，媽媽就開始發(fā)飆,，劈頭蓋臉不問青紅皂白就是一頓暴吵,，父親想勸阻，母親又將怒氣轉(zhuǎn)向父親,，于是,，父母二人大吵一頓，后來還打了起來,。她說：“我心里很難受,，要是沒有我，他們會過得很開心,?！蔽乙话褤н^孩子，輕聲安慰她,。下午,，我打電話將孩子的父母叫到了學(xué)校，我向他們分析了孩子的為難和痛苦,，還有孩子想結(jié)束自己以求家庭的安寧的可怕想法,。說著，我的眼淚再也忍不住,，我心疼孩子,。最后，我給孩子的父母說,，做為父母我們應(yīng)無條件的悅納孩子,，在健康和成績之間我們該怎樣選擇？第二天,，小雨那白皙紅潤的小臉上再次綻放了笑容,，學(xué)習(xí)狀態(tài)也有了很大的提高。我難以想象,，如果我忽略了孩子的不良情緒,，會帶來怎樣的后果。做教育的有心人,，用心發(fā)現(xiàn),，及時疏導(dǎo)，尤其是青春期的孩子，做為班主任,，我們應(yīng)該做好孩子們的心靈導(dǎo)師,，幫孩子們抵抗風(fēng)雨，迎來陽關(guān),。

耐心解決問題,，打造教育常態(tài)。

孫xx老師說：一個人的內(nèi)在心理結(jié)構(gòu),，從表層到深層都具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性,，即使外部條件有了某些變化，但其深層是超穩(wěn)定的,，表層的一般調(diào)節(jié)不會影響到深層的穩(wěn)定,，因而表層的調(diào)節(jié)，盡管是真誠的,，但用不了多久,，就會被深層結(jié)構(gòu)的反調(diào)節(jié)所消解。這也預(yù)示著我們班主任工作的艱巨性和長期性,。也是班主任教育無效的原因,。前段班內(nèi)一學(xué)生小路，因英語學(xué)習(xí)成績一直不理想,，對英語不感興趣,，再加上叛逆心理，在家長一次批評其學(xué)習(xí)不用心時,，在一周六與家長大吵一架并在家里躺三天,，以拒絕上學(xué)的方式對抗父母。我得知后隨即進(jìn)行了家訪,，跟孩子談了一個多小時,，終于做通工作并向父母道歉后，愉快地跟我回到了學(xué)校,，并主動找老師補(bǔ)上自己落下的功課,。前兩天放假，又因在家連玩三天,，不知利用假期學(xué)習(xí)被母親暴吵,，以至于第二天再次蒙頭大睡一天，再次出現(xiàn)反復(fù),，這次我沒有再去家訪,，我給孩子打了個電話，我說：“如果你認(rèn)為這種對抗能給你帶來快感,，而不是一種煎熬,，你可以對抗下去,。否則，明天一早來上學(xué),?！?/p>

第二天，小路來到學(xué)校,，我把他叫了出來?！坝惺裁锤蠋熃忉尩膯?？”他看了看我，低著頭將自己昨天還耿耿于懷的怨氣,，一條條分析,，并自己指出了自己不對的作法。我知道,，孩子的情緒就像六月的天,，再加上學(xué)習(xí)的壓力及家長的教育不得法，簡單粗暴,，隨時都有不良情緒積郁已久的爆發(fā),，但我認(rèn)為，應(yīng)讓孩子的不良情緒得到及時的宣泄,，就像一個杯子,，裝的東西太滿時，就什么也裝不下了,，只有適時地清理,，倒處積存已久的雜物，我們才能重新吸收新的知識和能量,。這需要班主任的耐心,。

不要指望一次性的教育根治孩子的問題，不要天真的認(rèn)為我們的一次有效的談話,，一次成功的家訪就能起到一勞永逸的教育效果,，孩子們的情緒有高潮也有低谷，隨著成長的腳步,，孩子們所承載的責(zé)任越來越多,，煩惱也會越來越多，需要我們班主任用心聆聽孩子們的心聲,，呵護(hù)孩子們的成長,，為孩子們及時清除心靈垃圾，并將這種清除變成一種常態(tài),，稍有沉淀就及時清理,，不要等待不良情緒極度膨脹再去撲救，這樣有可能傷了別人，也傷了孩子自己,。行為心理學(xué)研究表明：2天以上的重復(fù)會形成習(xí)慣,，90天的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣。教育要取得效果,，就要圍繞一個主題,，連續(xù)重復(fù)2天；如果要達(dá)成教育目標(biāo),，就必須連續(xù)重復(fù)90天,，不給孩子心理反調(diào)節(jié)“得逞”的機(jī)會，這才是真正的有效教育,。

將心比心,，春風(fēng)化雨。

梅老師說：“育人就是育心”,?！坝摹本褪鞘购⒆拥膬?nèi)心豐盈、寬厚,、包容,、進(jìn)取，是靈魂的內(nèi)在激活,，讓孩子激活的靈魂成為發(fā)展自我的內(nèi)在內(nèi)驅(qū)力,。這是一個孩子可持續(xù)發(fā)展自我的最基本的前提。怎樣做到靈魂激活,？我采用“澆樹澆根,，育人育心”式，反對“道德灌輸式”,。孩子最不喜歡爸爸媽媽和老師的嘮叨說教,。心理學(xué)家認(rèn)為，在人們所擔(dān)心的事件中,，40%杞人憂天,，30%既成的事實，擔(dān)心也沒用,；20%的擔(dān)心并不存在,；剩下的0%，是日常的一些雞毛蒜皮的小事,。而越來越多的孩子會為一些與自己不相干的小事自尋煩惱,，當(dāng)我們用文字打開孩子的心結(jié)，及時引導(dǎo)孩子走出心靈的沼澤地,，讓孩子們在這種釋然中逐漸學(xué)會心靈的自我調(diào)節(jié),，從而擁有陽光,、積極、進(jìn)取的心,，并隨著成長,，內(nèi)心逐漸強(qiáng)大，這才是我們長期有效的育心工程的最佳目標(biāo),。梅老師說：“師生交流,，最好是小本”。小本讓梅老師發(fā)現(xiàn)了教育的真諦,，解開了學(xué)生心結(jié),，給孩子們持續(xù)提供了成長的正能量，使師生之間心與心貼得更近了,。而我們的談心本也成了一把鑰匙，打開學(xué)生心門的鑰匙,，讓我能夠走進(jìn)每個孩子的房間,，及時清掃，及時提醒,，及時更新,，讓正能量持續(xù)不斷注入孩子的內(nèi)心，成為孩子們不懈奮斗的動力,。

瞎忙的班主任是教育不得法的班主任,，只要我們找準(zhǔn)教育的入口，便會得心應(yīng)手,，游刃有余,，記住“澆樹澆根，育人育心”

低年級班主任工作心得體會篇二

一個班幾十個學(xué)生能否健康成長,，全面發(fā)展,，很大程度上取決于班主任的有效工作?；仡欉@學(xué)期班主任的工作,，我感慨萬千。通過摸索,、學(xué)習(xí)和與同齡人的交流,，我對師德有了更好的認(rèn)識?？偨Y(jié)如下：

老師對學(xué)生的愛,，可以讓老師在學(xué)生心中的影響力長久。無論在生活中還是在學(xué)習(xí)中,，我們都應(yīng)該給予必要的關(guān)心和幫助,?；〞r間和學(xué)生交談交流，和學(xué)生一起工作,，縮短師生距離,。因為我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，及時處理問題,，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ⒁馀c學(xué)生交流,，學(xué)生信任我,，喜歡我，喜歡我的課,。愛學(xué)生,，也是對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,。尊重學(xué)生的個性,，理解學(xué)生的個性,，信任學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，不僅要統(tǒng)一嚴(yán)格的要求,，還要注意學(xué)生的個體差異,，區(qū)別對待,。不同程度、不同層次的學(xué)生要采取不同的教育方式,，因材施教,。關(guān)愛每一個學(xué)生，尤其是貧困生,，讓每一個學(xué)生都能學(xué)到東西,，不讓一個學(xué)生落后，把每一個學(xué)生培養(yǎng)成對社會有用的人才,。一個老師能獲得學(xué)生的信任,，能讓自己的工作順利進(jìn)行，能讓學(xué)生健康活潑的成長,，這是他自己的成功和滿足,。

作為平時和學(xué)生接觸最多的班主任，他應(yīng)該放下架子,，努力融入學(xué)生,，和他們交心，真誠地把學(xué)生當(dāng)成自己的弟妹和朋友,，關(guān)注他們的一切,，以長輩和朋友的身份出現(xiàn)在他們面前,。基于這種認(rèn)識,，在平時班主任的工作實踐中,，我總是把自己放在學(xué)生中間。我和學(xué)生一起參加班級活動,。在業(yè)余時間,，我經(jīng)常和學(xué)生們交談，了解他們的思想,、學(xué)習(xí)和生活,，征求他們對班干部和教師工作的意見。我請學(xué)生就如何把握課堂氣氛提出建議,。主題班會的安排和安排留給學(xué)生設(shè)計和主持,。與學(xué)生談?wù)撟约旱纳詈蛯W(xué)習(xí)經(jīng)歷，與學(xué)生一起工作和鍛煉,。甚至和學(xué)生聊天,，講笑話等等，我的這些做法無形中拉近了我和學(xué)生的距離,，讓學(xué)生真正感受到自己的老師平易近人，和藹可親,，老師已經(jīng)是其中之一,。就這樣，他們愿意接近我,，敢于在心里告訴我一些事情,，敢于在我面前認(rèn)錯。無論班里發(fā)生什么事,，隨時都會有人及時向我匯報,。這不僅有助于我及時了解同學(xué)們的思想動態(tài)、喜怒哀樂,、行為舉止,，而且對班上的情況了如指掌，讓我在開展班級工作時感到得心應(yīng)手,。這是“真誠”的結(jié)果,。

后進(jìn)生絕不是堅不可摧的朽木。我堅信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的,，但這并不容易,，只要我們堅持正面教育，懂事,，有說服力,，耐心細(xì)致地做好說服引導(dǎo),，打消他們的思想顧慮，幫助他們建立自尊自信,。無論我們在什么樣的學(xué)校,，什么樣的班級當(dāng)班主任，都難免會遇到后進(jìn)生,。如果我們有后進(jìn)生,，我們必須盡力做好他們的教育改造。否則任其發(fā)展,，影響全班,。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，是班主任工作中極其重要的一個方面,，也是我們能否上好一堂課的關(guān)鍵,。如果說沒有教育好后進(jìn)生，其實是教師失職,、無能的表現(xiàn),。通過探索，我知道光教育要求嚴(yán)格的學(xué)生是不夠的,，還要注重教育的方式方法,。對于后進(jìn)生，要充分肯定自己的長處和優(yōu)勢,，了解自己的處境和感受,，在思想感情上與他們產(chǎn)生共鳴，像父母對待孩子一樣對待他們,，以溫柔細(xì)雨的方式開展工作,，避免簡單粗暴，不嘲諷,、挖苦,、譏諷。這樣,，他們會對老師產(chǎn)生親切感,；有了這種可貴的“親近”，我們的教育改造工作才能取得更好的效果,。

以上幾點(diǎn)只是我作為班主任工作的一些經(jīng)驗和教訓(xùn),。說實話，我做的還不夠,。以后我會更加努力,，用我的愛，真誠,，耐心換來學(xué)生的真誠,。

低年級班主任工作心得體會篇三

不知不覺離我成為班主任已經(jīng)過去兩年了,，中間經(jīng)歷了不少，收獲也不少,，我以前以為班主任和老師是差不多了,，唯一的不同就是班主任管的事多一些，話也要多一些,，這次成為班主任,，徹底扭轉(zhuǎn)了我這一想法。

在還沒成為班主任時,，對于這份班主任的工作,，我是不怎么在意的，直到開學(xué)的第一天,，新升初中的學(xué)生們一個個整整齊齊的坐在自己的座位上,。我像平常老師講課一樣站在講桌前面，但不同的是我突然感覺自己身上多了一份責(zé)任,，不,，應(yīng)該說是幾十份，我好像憑空多出了幾十個孩子一般,。我內(nèi)心為這種感覺震驚著,，但我的臉上還是不動聲色，認(rèn)真的講著開學(xué)需要注意的事情,。

對于這些學(xué)生,，我開始感覺自己像個老父親一般，看著他們只顧玩樂無心學(xué)習(xí),，我比他們都要心急，我還要時刻注意著學(xué)生的心理狀態(tài)和心理狀態(tài),，有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不行,，但有著自己的閃光點(diǎn)，身為班主任的我需要去挖掘這些閃光點(diǎn),，需要及時的給予一些適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

從小學(xué)到初中,，這是一個很大的轉(zhuǎn)變，從每天只有大部分時間在學(xué)校到每天都在學(xué)校,，而且一個星期才能會一次家,。起初這些學(xué)生的心理很是不適應(yīng)，一個個離開了父母家人的懷抱都悶悶不樂,，為了改善他們的這種心情,，在開學(xué)初期我在班上舉行了幾次小活動，看著學(xué)生們露出笑顏,，我也感到一陣欣慰,。但是后來發(fā)生的一件事又讓我的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變——期中考試,，看著那些有著極低的分?jǐn)?shù)但天天玩的很開心的學(xué)生，我感到很是頭痛,，他們還小,，不明白學(xué)習(xí)的重要性，但我知道,，我知道學(xué)習(xí)能怎樣改變他們的人生,，成績差不重要的，重要的是成績差了還不知道努力,，但偏偏當(dāng)事人卻一點(diǎn)都不著急,，我突然有了一絲為人父母的感覺，當(dāng)年我的父母也曾為我的成績這樣著急過,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方面有著很大的斷層,，好的極好，壞的極壞,，年級第一和年級倒數(shù)第一全在我們班上,，有些同學(xué)偏科也很嚴(yán)重，這種差別搞得我不知道如何能夠全面的給他們提升成績,。

在我眼里,，雖然學(xué)生的成績有好有差，但是他們的人是平等的,，所以不管是誰犯了錯,，都會得到同樣的懲罰，在成為班主任的這段時間里,，有開心的也有不開心,，但總的來說，對這段時間的經(jīng)歷,，我還是挺滿意的,。

低年級班主任工作心得體會篇四

每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，性格在某種程度上講是天生的,，或是由于家庭,、社會等因素造成的，在短時間內(nèi)較難改變的?，F(xiàn)在很多孩子都以自我為中心,，這是一種不健康的、狹隘的心理表現(xiàn),，是一部分低年級學(xué)生身上存在的普遍現(xiàn)象,，并不是個個例。其主要原因是沒有樹立正確的理想，價值取向存有偏差,。小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段,，可塑性較大，需要對他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析,，找到他們身上可圈可點(diǎn)的地方,，以此為突破口，來實施有效的教育方法,。

在幫助學(xué)生過程中,，我想最重要的是肯定對方的優(yōu)點(diǎn)，在優(yōu)勢中尋找弱勢,，在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn),，以激勵為主，批評教育為輔,，從抓住特點(diǎn),、抓好重點(diǎn)、狠抓難點(diǎn)入手,，幫助其克服缺點(diǎn),。我主要采取以下三種方法同時進(jìn)行：

通過這種方法了解她的思想變化情況，多鼓勵,，少打擊,，多表揚(yáng)，少批評,，多關(guān)心,，少冷淡。其目的是調(diào)整心理,、平和心態(tài),，使她能正確地認(rèn)識和看待自己及周圍的人與事。

其次,，與本人談,，通過面對面地坐下談，了解學(xué)生的全面情況和心理承受能力,。我告訴學(xué)生老師對他們的期望是很高的,，在老師心目中她占有非常重要的地位,。在談心過程中,，我一直肯定優(yōu)點(diǎn)，鼓勵充分發(fā)揮自己的聰明才智,，同時誠懇地指出不足,，要求必須改掉壞毛病，給予明確的努力方向，希望在潛移默化之中實施教育,、引導(dǎo),。

再次就是做好家校聯(lián)系工作。了解其在家表現(xiàn)及家長對學(xué)生的要求和期望,，告知老師的幫教措施,，每隔一段時間，要和家長溝通,，有的放矢地通報其在校表現(xiàn),，同時告知在家情況，在老師,、家長和同學(xué)之間建立一個信息流暢的平臺,。

學(xué)生的心理壓力和自我感覺，在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績的好壞,，為此我利用中午閑暇時間為一些孩子補(bǔ)課,，教給他們更好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,，從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時,，要對學(xué)生注意觀察,，作好預(yù)防工作。

學(xué)生的成長進(jìn)步,，我認(rèn)為不在于批評多少,，而關(guān)鍵在于激勵多少。制定了一個詳細(xì)的學(xué)習(xí)小計劃,，我依照登門檻效應(yīng),，讓學(xué)生和我一起來制定。這個計劃有明確的階段學(xué)習(xí)目標(biāo),，鼓勵他們趕上去,、超過去。

我認(rèn)為在教育過程中,，要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài),，就得讓學(xué)生在心里記下“我行，我能”等這樣一些積極的意念,，鼓勵自己,，這樣才能想盡辦法，不斷前進(jìn),，直至成功,。所以,，經(jīng)常使用激勵的語言贊美學(xué)生。因為在我看來,，贊美具有一種不可思議的推動力量,，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力,，從而更容易實現(xiàn)我們教育心理學(xué)中所談到的最近發(fā)展區(qū),。

我相信，只要抓住學(xué)生的特點(diǎn),，充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長處,，并通過各種渠道、方法,，共同努力地做工作,，那么每個孩子就一定會有較大的轉(zhuǎn)變和更好的發(fā)展

低年級班主任工作心得體會篇五

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作結(jié)束了,。本學(xué)期,，本人擔(dān)任xx班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任,，看到學(xué)生的快速成長,，看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我始終回味著苦并自豪著的感覺,。

作為初三下學(xué)期,，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時期,，常常會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大,，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹,、松懈,。作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始之際,，召開班會,，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要,，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識,。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的,、課上睡覺,、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,，并進(jìn)行積極教育,，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知,，約束自己,，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜,、偏激,、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn),，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題,，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時解決問題,。同時,，積極開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活,，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中,。

同各學(xué)科老師多方面,、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)成績,。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生中存在的問題,，開展各種形式的班級討論會,、演講會、讀書報告會等活動,，或者跟部分學(xué)生談心地方式,，樹立自己的正確的人生觀、世界觀,。與此同時,，在課堂提問、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動,、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時,，增強(qiáng)了學(xué)生的個人競爭,，也鍛煉了學(xué)生的能力。

本學(xué)期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題,、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理,、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果,。與此同時,，積極同家長聯(lián)系，及時了解,、掌握學(xué)生情況,，共同管理教育學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后,，采用把考試成績積極同家長匯報,，及時反映學(xué)生情況，并及時的了解,、掌握學(xué)生情況,，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。

班級實行競選與班級考察相結(jié)合,，繼續(xù)實施班主任助理的手法,，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時將權(quán)利下放,，在開展各種活動時,，積極發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會,，給學(xué)生以自己活動的自由空間,，積極提高學(xué)生的能力。

1,、是班級形成較強(qiáng)的凝聚力,，組織、紀(jì)律性較好,；

2,、是期中考試、月考,、質(zhì)檢等總評穩(wěn)步上升,，并且在團(tuán)委組織的其他活動中也取得了良好的成績。

3,、成績的取得,，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持,。

在管理方面,，還欠缺更加科學(xué)、民主,；學(xué)生的知識能力層次不一,，落后面大,，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理,，還不能更好的掌握,，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位,。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力,，取得更優(yōu)異的成績,。

低年級班主任工作心得體會篇六

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作。班主任不但要教好所任教的學(xué)科,，而且要著力培養(yǎng)一個健康向上的班集體,，使每個學(xué)生的德、智,、體,、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,，并形成良好的個性品質(zhì),。因此，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的,。

“沒有愛就沒有教育”,，在平時的教育過程中，班主任應(yīng)以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生,，盡量站在他們的角度體驗其內(nèi)心感受,，進(jìn)而走進(jìn)他們的情感世界。

班主任除了關(guān)心學(xué)生的生活外,，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、身心的健康和思想狀況，并在精神上給予他們鼓勵和支持

班主任要規(guī)范學(xué)生的行為,，首先應(yīng)規(guī)范自己的行為

班主任應(yīng)善于組織和管理學(xué)生,。班主任要做的工作多且繁雜。班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,，注意培養(yǎng)班級的骨干力量,，讓學(xué)生自己管理自己。

人都有喜歡被表揚(yáng)的天性,，學(xué)優(yōu)生需要表揚(yáng),，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),，需要班主任去發(fā)現(xiàn),、去挖掘,。班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，善于給他們以信任和鼓勵,，積極引導(dǎo)他們有意識地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短,，從而向好的方面發(fā)展

班主任應(yīng)有一顆平常心,，學(xué)會在苦中尋求快樂。如快樂地工作,，快樂地生活,，凡事學(xué)會換一種角度去想，合理排解自身的消極情緒,，學(xué)會自得其樂,。這樣才能以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果,。

總之,，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起,，從小事做起,，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲,，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,，才能把工作做到學(xué)生的心里去，才能真正帶好一個班集體,。

低年級班主任工作心得體會篇七

班級是一個大集體,，班主任要協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié),、凝聚任課老師的力量,。在抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的過程中，充分發(fā)揮任課老師的群體效應(yīng),。如果在班風(fēng)目標(biāo)和班級要求中,，各任課教師每人一把號，各吹各的調(diào)那么再優(yōu)秀的任課教師,，再優(yōu)秀的班主任,，教學(xué)效果都將事倍功半。作為班主任,，我是學(xué)生和任課老師之間的橋梁,。架起任課老師之間的橋梁，齊抓共管提高教學(xué)效率

（一）積極組織任課教師互相交流，共同營造優(yōu)良班風(fēng)

在辦公室辦公的時候,，我會積極扮演好橋梁的作用,，協(xié)調(diào)任課老師之間互相交流，讓任課老師在班風(fēng)管理上積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策,。我是英語教師,，語文和數(shù)學(xué)老師在班上和同學(xué)們見面的次數(shù)多，語文和數(shù)學(xué)老師在課堂中也教育學(xué)生熱愛集體,，維護(hù)班級榮譽(yù),，鼓勵學(xué)生積極參與各種活動，這是很有效果的,。我們班在任課老師的共同努力下,，課堂氛圍好，班風(fēng)正,，學(xué)生積極參與各種活動,。

這個學(xué)期,，第一階段的教學(xué)檢測,，全年級前十名的學(xué)生中，我們班有8人,，這不是我一個人的功勞,，而是我們班任課老師共同努力的結(jié)果。

（二）尊重和采用任課老師的意見,，共同營造良好學(xué)風(fēng)

為了抓好學(xué)風(fēng),，我積極做好學(xué)生和任課老師之間的橋梁面對班上孩子偏科的情況，孩子們和任課老師都想解決這個問題,。經(jīng)過商量,，我們決定在班上使用勤學(xué)好問本。學(xué)生哪一門比較弱,，任課老師就抓哪一門,。勤學(xué)好問本由班干部負(fù)責(zé)管理，主要記錄哪個孩子問了哪個學(xué)生一個什么題目,，或者那個學(xué)生問了老師一個什么題目,。勤學(xué)好問本主要是記錄他們，積極向上,，認(rèn)真學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

通過這個方法，我們班學(xué)風(fēng)濃,。學(xué)生你追我趕,，不甘落后。課后常一起討論問題,、交流學(xué)習(xí)方法,，遇到不懂的也經(jīng)常主動問老師和其他同學(xué),。黃老師笑著說：數(shù)學(xué)就是要不懂就問，趁熱打鐵,，把課堂上講過的知識點(diǎn)及時掌握好,，否則，前面的知識沒掌握好,，就會影響后面的學(xué)習(xí),。任課老師獻(xiàn)計獻(xiàn)策，班級學(xué)風(fēng)濃,。

以上就是我的班主任工作教學(xué)經(jīng)驗,，我相信，只要發(fā)揮任課老師的作用,，一定會達(dá)到班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃的效果，從而培養(yǎng)一群愛學(xué)習(xí),、懂禮貌,，樂觀開朗、積極向上的學(xué)生,！

低年級班主任工作心得體會篇八

班主任要眼里有學(xué)生,，有學(xué)生的需要和成長，有我們?yōu)閷W(xué)生的責(zé)任,，我們對學(xué)校的責(zé)任,，還有我們對自己的責(zé)任。要把自己放在學(xué)校,、放在這個學(xué)校的變化之中,。

認(rèn)識班主任，認(rèn)識自己的工作內(nèi)容：班級管理,、文化建設(shè),、處理的若干對等關(guān)系、學(xué)生發(fā)展,、構(gòu)建班級等等,。

班級生活是否是有序的，整理班級工作相關(guān)的檔案,。認(rèn)識班級,、什么是班級。班級是學(xué)生學(xué)習(xí),、成長的集體

社會化功能也是主要功能,、包括價值觀、知識技能、社會角色,、社會規(guī)范社會行為,。選擇功能：多給孩子空間和選擇權(quán)。班級的個性化功能;班級的保護(hù)功能：包括身體,、生命和財務(wù)安全

1,、平行教育理論：通過集體、在集體中,、為了集體,。

2、團(tuán)體動力學(xué)：改變團(tuán)體的三個階段--解凍--引進(jìn)制定一個新標(biāo)準(zhǔn)--再解凍,。

班級管理,、班級文化建設(shè)、班主任需要處理的工作,、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo),、班級發(fā)展支持系統(tǒng)建設(shè)。

低年級班主任工作心得體會篇九

從事小學(xué)教育9年多以來,，一直擔(dān)任著班主任工作,，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài),，因為每一次所帶的班級,，都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在實行素質(zhì)教育,，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教,，有的時候還需要更多更好的方法,，來約束班級里的孩子，教育好學(xué)生,，這就需要尋找好的方法來管理班級,。

做為班主任，首先要對自己有信心,，有信念,，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣,。記得我每次接手一個新班的時候,，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好,，都不要對孩子輕視,，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們,。在班級里,，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛,，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差,，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師,，老師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的,。

其次,，在班級里，要相信孩子的能力,，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感,。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手,，用的好的話,，會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級里的主人,，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員,，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感,。在班級里，要平等對待每一個孩子,，不論他的成績好壞,，家庭如何。班級管理中,，班級干部管理班級,，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽(yù)的權(quán)利,。

班級管理中,，還必須要有一個完整的制度，來制約學(xué)生,。俗話說：沒有規(guī)矩,，不成方圓。為此,，我在班級里,，制訂了一個完整的制度來約束孩子,。誰違犯制度了，一定就要按照制度來,，該懲罰的就懲罰,。作為班主任，不能偏向某一個孩子,，要一視同仁,。制訂了制度，要實施,，并且要堅持,，不能半途而廢。這說起來容易,，做起來,，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀,。在這個時候,，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候,，只要占用幾分鐘時間,，總結(jié)一下上周情況，然后,，對下周進(jìn)行安排,，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么,，做的不好的改正,，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。

班主任在班級中占主導(dǎo)地位,，因此作為班主任,，一言一行,，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子,。因此班主任要時刻提醒自己,，為孩子的楷模，孩子的典范,。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌,，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,，培養(yǎng)孩子主動向人問好,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，樹立良好班級風(fēng)貌。

在班級里,，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑,，班主任在更多的時候應(yīng)該給予孩子鼓勵。無論做什么,，班主任都必須要有滿腔的熱情,，不要給孩子施加壓力，無論做什么,，告訴學(xué)生重在參與,，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕,，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果,。記得在一次學(xué)校冬季運(yùn)動會的一次跑步接力賽的比賽中，在開始比賽的時候,，我一直都在前面大聲的叫著加油,，一身都使?jié)M了勁，可是到后來,，由于一個孩子跑得慢,，我們班一下子落后了，當(dāng)時,，作為班主任的我一下就泄氣了,，當(dāng)時班級中還沒有比賽的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁,，接下來的那個孩子也很放松的跑,，又落后了一大截，當(dāng)時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣,，認(rèn)為自己不行,。我一看，知道是自己的原因,，于是,，我馬上給他們鼓氣，在后面的比賽中,，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油,，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場跑步接力比賽,。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處,。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,，那當(dāng)他犯錯誤的時候,，可以直接地把他們的問題指出來,，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分,。而更多的學(xué)生需要的是溝通,，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。以前,，我碰到班級里有學(xué)生打架,、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候,，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通,，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后,，表面上看他們好像接受了這樣的批評,，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了,。后來,，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下,，了解了他們心里的真正想法,。他們說，自己也知道是做得不對,，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子,，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下,，然后個別交流，指出其不足,。

管理班級的方法很多很多,，這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心,、耐心,。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理,、經(jīng)營自己的班級,，相信任何班級都能管理好的！