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藤野先生讀書(shū)筆記篇一

人的一生面臨著很多的選擇,，在無(wú)數(shù)的'選擇中，生命長(zhǎng)河也源源不斷地流過(guò),。每一次選擇都像從河岸邊拾起一只貝殼,，你會(huì)有所感悟,。

《藤野先生》中魯迅的棄醫(yī)從文固然是令人為難的選擇，陶淵明的歸隱山林也是他的選擇,。在我的生活中也存在著許多的選擇,。

幼年時(shí)的玩具的選擇對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是天大的事，每每從玩具店經(jīng)過(guò),，我便要求爸媽給我買玩具,，可只能選擇一樣，我瞧瞧著,，瞧瞧那,，再瞅瞅那，實(shí)在難以選擇,。著番情景唯有用”魚(yú),，我所欲也，熊掌,，亦我所欲也”來(lái)形容,，而偏偏”兩者不可兼得。我雖無(wú)”舍生取義”的斷然,。但也終究選擇了自我的最愛(ài),。我學(xué)會(huì)了選擇也無(wú)非從著開(kāi)始。

稍大寫(xiě)后,，上了學(xué),，難免回遇到選擇題，選擇,，選擇,，其基本可是是像這些選擇題一般。滿眼的a,，b,，c，d就等著你如何選擇,。應(yīng)對(duì)這種選擇,，憑你的不再是自我的最愛(ài)，它靠的是運(yùn)用知識(shí),，思想,，用智慧，遇到這種選擇,，唯好好的動(dòng)一番腦子才是上策,。

在生活中，還需要選擇如何交朋友,，所謂：近朱者赤,，近墨者黑”,，所以，要慎重選擇,，若為以后想想，等到中考,，那又是一次超難的選擇……人生總有許多的選擇,，記住必須慎重，理智,，做出最好的選擇,！

應(yīng)對(duì)選擇，你該怎樣辦

藤野先生讀書(shū)筆記篇二

《藤野先生》中提到他的日本同學(xué)看到中國(guó)人給俄國(guó)人做偵探,，而被槍斃的幻燈片后,，都拍手歡呼起來(lái)，嘴里還喊著“萬(wàn)歲”,。讀到這時(shí)我覺(jué)得日本人真是可惡和野蠻,，但繼續(xù)讀下去，我的感覺(jué)又多了一條關(guān)于中國(guó)人的,，“此后回到中國(guó)來(lái),，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩,，——鳴呼,，無(wú)法可想!”的確無(wú)法可想，中國(guó)人看別人殺中國(guó)人而喝彩,。那時(shí)的人們或許已經(jīng)麻木了,，在長(zhǎng)期殘酷的階級(jí)壓迫和思想統(tǒng)治后大腦不得不變得愚昧無(wú)知了。

魯迅先生在《吶喊自序》中寫(xiě)到：“從那回以后,，我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件要緊的.事,，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全,，如何茁壯,，也只能做毫無(wú)意義的示眾材料和看客?！彼匀嗣竦挠X(jué)悟和思想有了提高,，才會(huì)更加愛(ài)自己的國(guó)家，使自己的國(guó)家強(qiáng)大,。

現(xiàn)在的中國(guó)已不是一個(gè)弱國(guó),，但也不是一個(gè)強(qiáng)國(guó)。所以我想我們現(xiàn)在更應(yīng)該好好讀書(shū),，使自己有思想,，有覺(jué)悟,。周恩來(lái)總理也說(shuō)過(guò)“為中華之崛起而讀書(shū)?！蔽蚁朊恳粋€(gè)中國(guó)人都希望中國(guó)強(qiáng)盛起來(lái),，都熱愛(ài)著我們的祖國(guó)，那就讓我們把自己這種對(duì)祖國(guó)深厚的感情化為實(shí)際行動(dòng),。

《藤野先生》這篇文章,，更加深了我對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，使我明白了祖國(guó)的崛起需要我們每個(gè)人的努力,，我們要從小做起,，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，為了國(guó)家的強(qiáng)大,，奮發(fā)圖強(qiáng),。

藤野先生讀書(shū)筆記篇三

在周六早晨燦爛的陽(yáng)光下，我閱讀了魯迅先生的《藤野先生》,。

藤野先生是魯迅去日本留學(xué)時(shí),，遇到的一位良師益友。藤野先生雖然穿衣模胡,，但治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，同時(shí)，他也樂(lè)于理解新知識(shí),。他給了魯迅很大的激勵(lì)和勇氣,。

不僅僅魯迅先生對(duì)藤野先生敬佩，我對(duì)藤野先生也很敬佩,。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，那怕一丁點(diǎn)兒錯(cuò)誤也給學(xué)生及時(shí)指出。魯迅做筆記時(shí)把下臂的血管移了一點(diǎn)位置,，認(rèn)為那樣很好看,。藤野先生在檢查筆記時(shí)發(fā)現(xiàn)了，和藹地指導(dǎo)魯迅解剖圖不是美術(shù),。我應(yīng)當(dāng)向藤野先生學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)待工作一絲不茍的精神,。以后在學(xué)習(xí)上我要認(rèn)真對(duì)待,，學(xué)習(xí)藤野先生一絲不茍的精神，那怕一點(diǎn)兒不明白的問(wèn)題,，也要打破砂鍋問(wèn)到底,。不犯低級(jí)錯(cuò)誤，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，拿出100%的認(rèn)真態(tài)度來(lái)對(duì)待,，不能因簡(jiǎn)單而大意失荊州,。

魯迅從積貧積弱的中國(guó)來(lái)到日本,，藤野先生不僅僅沒(méi)有瞧不起他,，還關(guān)心他筆記能否記得上,，魯迅的筆記先生一看就是三年,。但凡讀到那里的每一個(gè)中國(guó)人，都會(huì)感動(dòng)于藤野先生的偉大,，這種偉大穿過(guò)時(shí)空,，與日月同輝,。

得知魯迅就要離開(kāi)日本了,，藤野先生把自我的一張照片送給魯迅，照片背面還寫(xiě)有“惜別”二字,。之后,，每當(dāng)魯迅寫(xiě)作累了，正想偷懶時(shí),，在燈光下瞥見(jiàn)藤野先生黑瘦的面容,，便使魯迅有良心發(fā)現(xiàn)，增加了勇氣,，繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所厭惡的文字,。可見(jiàn),，一位好教師多么重要啊!能讓人終生受益,，源源不斷地給你力量,。我就有一位好教師,，在別人不相信我、看不起我的時(shí)候,，僅有他一向鼓勵(lì)我激勵(lì)我,，給我糾正錯(cuò)誤，給我指點(diǎn)動(dòng)作要領(lǐng),，給我指導(dǎo)鍛煉技巧,。就是他，讓體弱瘦小的我有了今日的體育成績(jī)——體能測(cè)試四個(gè)項(xiàng)目拿到了兩個(gè)第一,。我是多么開(kāi)心啊。感激您,，敬愛(ài)的好教師!

合上書(shū),，我發(fā)現(xiàn),，像藤野先生這樣的人，其實(shí)很多……

藤野先生讀書(shū)筆記篇四

“其實(shí)地上本沒(méi)有路,，走的人多了,，也便成了路?！边@句名言出自魯迅的《故鄉(xiāng)》。暑假里,，我讀了魯迅散文集《朝花夕拾》和小說(shuō)集《吶喊》,，很多文章讓我印象深刻,，比如：《五猖會(huì)》 《從百草園到三味書(shū)屋》 《孔乙己》等等,。但是我最喜歡的還是《藤野先生》這篇散文了,。

這篇散文主要講了這樣的一件事：魯迅去日本學(xué)醫(yī),，藤野先生是他的解剖學(xué)老師,。在留學(xué)期間，藤野先生對(duì)魯迅無(wú)微不至的關(guān)心和孜孜不倦的教誨,，讓魯迅難以忘懷,。后來(lái)因?yàn)轸斞冈陔娪吧峡吹街袊?guó)人圍觀自己人被槍斃,，竟歡呼萬(wàn)歲，魯迅決定棄醫(yī)從文，拯救中國(guó)人的靈魂,。

藤野先生是一位日本醫(yī)學(xué)教授,，他平等待人,，沒(méi)有歧視來(lái)自弱國(guó)的魯迅;他教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，有一次魯迅畫(huà)下臂的血管移了一點(diǎn)位置，雖然很好看,，但還是被藤野先生發(fā)現(xiàn)了,。

魯迅很幸運(yùn)地遇到了藤野先生，我也非常的幸運(yùn),，因?yàn)槲业睦蠋熞舱侨绱?。我的一點(diǎn)點(diǎn)小問(wèn)題都會(huì)被細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn),，并讓我改正。我以前字寫(xiě)得很小,，雖然答案沒(méi)有錯(cuò)誤，但是字小,，看著費(fèi)勁,，影響卷面美觀。于是老師一次次提醒我,，讓我注意這個(gè)問(wèn)題并讓我把字寫(xiě)大一點(diǎn)。老師并不是想找我的茬,，而是想讓我在每個(gè)細(xì)節(jié)都精益求精,，不讓一個(gè)芝麻粒兒大的問(wèn)題變成我取得成功的唯一遺憾,。

藤野先生對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，也讓我認(rèn)識(shí)到,，無(wú)論遇到什么樣的問(wèn)題,，都應(yīng)該認(rèn)真的對(duì)待，不能想當(dāng)然,，更不能試圖蒙混過(guò)關(guān),，只有積極地想辦法，科學(xué)地解決問(wèn)題,，才是正確的選擇,。

燃燒自己，照亮別人,，這就是我們敬愛(ài)的老師,，不僅教我們知識(shí)，更教我們做人的道理,。我只有更加努力的學(xué)習(xí),，更加懂事，讓老師少操心,，才能表達(dá)我對(duì)老師深深的愛(ài),。

藤野先生讀書(shū)筆記篇五

早晨凋謝的花，落日時(shí)分,，把它撿起,，心中仍會(huì)翻起熱潮?；叵肫饋?lái)，漫綿長(zhǎng)路,，回憶中的恩師,，分外明顯。

藤野先生是魯迅在今后的'韶光中最難忘的一位教師,，而海倫凱勒的莎莉文教師,，也讓凱勒的人生有了轉(zhuǎn)折點(diǎn)。一歲半的凱勒因病雙目失明,，雙耳失聰,，不能說(shuō)話。而就在這時(shí)莎莉文教師的呈現(xiàn),，讓凱勒“重見(jiàn)光亮”,。莎莉文教師教會(huì)了凱勒寫(xiě)字，教她知道單詞,，教她手語(yǔ),，這讓凱勒能夠與別人溝通,，讓她酷愛(ài)學(xué)習(xí)，終究考上了哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院,。凱勒在《假設(shè)給我三天光亮》中寫(xiě)到她多么想“見(jiàn)”到莎莉文教師一面,，但是在她66歲時(shí)，教師逝世了,，希望落空了,。

一位教師能夠給咱們的，是無(wú)限的,，他給予咱們的不僅是常識(shí),，還有做人的道理，還有寬恕,、體諒,，尊重，在教師的眼中,，每一位學(xué)生都是相等的,，沒(méi)有好壞、貴賤之分,，一位恩師造就人的終身,。藤野先生對(duì)任何學(xué)生都很嚴(yán)峻，但卻對(duì)魯迅關(guān)愛(ài)有加,，一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有民族成見(jiàn),，這樣一位有著尊貴品格的教師，也難怪魯迅說(shuō)：“在我所以為我?guī)煹闹?，它是最使我感謝,，給我鼓舞的一個(gè)”。我的小學(xué)語(yǔ)文教師給了我人生最大的啟示：“你要怎么才能夠超卓,、怎么才能夠把一件事學(xué)精,，不單單是不斷的學(xué)習(xí)，不斷的考慮,，還要實(shí)踐,，用實(shí)踐去完美你所具有的常識(shí)?！睆拇?，我理解了學(xué)習(xí)的真理，感謝我的恩師,！

在數(shù)十年的生射中,，相伴咱們最多的，教會(huì)咱們最多的,，便是那刻畫(huà)咱們的教師,。

藤野先生讀書(shū)筆記篇六

《藤野先生》是魯迅先生寫(xiě)的一篇回憶自我早年在日本留學(xué)時(shí)期的文章,，藤野先生是他的教師。讀完這篇文章后給我感受最深的主要有兩點(diǎn)：一是藤野先生的行為和品質(zhì),；二是“看電影事件”,。

經(jīng)過(guò)文章中寫(xiě)的藤野先生與“我”發(fā)生的四件事，我看出藤野先生的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，教學(xué)認(rèn)真,。并且他沒(méi)有民族偏見(jiàn)，對(duì)作者這樣一個(gè)弱國(guó)的學(xué)生一向給予關(guān)心,、幫忙,、鼓勵(lì)，這在當(dāng)時(shí)的情景下是難能可貴的,。

文中藤野先生為作者改講義的事,、改血管圖事件和關(guān)心“我”解剖實(shí)習(xí)的事，都可看出藤野先生對(duì)“我”的關(guān)心,，不倦的教誨和對(duì)“我”熱心的期望,。魯迅先生有一句話寫(xiě)出了藤野先生這么做的原由“小而言之，是為中國(guó),，就是期望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué),；大而言之，是為學(xué)術(shù),，是期望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去,。”藤野先生為了讓醫(yī)學(xué)傳播的更遠(yuǎn),，讓新醫(yī)學(xué)更有所發(fā)展,，所以對(duì)魯迅更有所愛(ài)護(hù)。從這幾點(diǎn)中展示了藤野先生一個(gè)正直學(xué)者的偉大,。

但魯迅因?yàn)樵谙膳_(tái)那次“看電影事件”之后,，改變了以醫(yī)救國(guó)的思想。的確,，當(dāng)我讀到“看電影事件”的時(shí)候也有了更深的感觸,。

《藤野先生》中提到他的日本同學(xué)看到中國(guó)人給俄國(guó)人做偵探,，而被槍斃的幻燈片后,，都拍手歡呼起來(lái)，嘴里還喊著“萬(wàn)歲”,。讀到這時(shí)我覺(jué)得日本人真是可惡和野蠻,，但繼續(xù)讀下去，我的感覺(jué)又多了一條關(guān)于中國(guó)人的,，“此后回到中國(guó)來(lái),，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們,，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——鳴呼,，無(wú)法可想,！”的確無(wú)法可想，中國(guó)人看別人殺中國(guó)人而喝彩,。那時(shí)的人們或許已經(jīng)麻木了,，在長(zhǎng)期殘酷的階級(jí)壓迫和思想統(tǒng)治后大腦不得不變得愚昧無(wú)知了。

魯迅先生在《吶喊自序》中寫(xiě)到：“從那回以后,，我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件要緊的事,，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全,，如何茁壯,，也只能做毫無(wú)意義的示眾材料和看客?！彼匀嗣竦挠X(jué)悟和思想有了提高,，才會(huì)更加愛(ài)自我的國(guó)家，使自我的國(guó)家強(qiáng)大,。

此刻的中國(guó)已不是一個(gè)弱國(guó),，但也不是一個(gè)強(qiáng)國(guó)。所以我想我們此刻更應(yīng)當(dāng)好好讀書(shū),，使自我有思想,，有覺(jué)悟。周恩來(lái)總理也說(shuō)過(guò)“為中華崛起而讀書(shū),?！蔽蚁朊恳粋€(gè)中國(guó)人都期望中國(guó)強(qiáng)盛起來(lái)，都熱愛(ài)著我們的祖國(guó),，那就讓我們把自我這種對(duì)祖國(guó)深厚的感情化為實(shí)際行動(dòng),。

《藤野先生》這篇文章，更加深了我對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),，使我明白了祖國(guó)的崛起需要我們每個(gè)人的努力,，我們要從小做起，學(xué)習(xí)更多的知識(shí),，為了國(guó)家的強(qiáng)大,，奮發(fā)圖強(qiáng)。

藤野先生讀書(shū)筆記篇七

魯迅寫(xiě)這文章的當(dāng)時(shí),，中國(guó)在鄰邦日本的心中的確是一個(gè)弱國(guó),，可是，當(dāng)我看到《藤野先生》中的那一段話,，便沒(méi)有來(lái)由地心痛起來(lái)——“中國(guó)是弱國(guó),，所以中國(guó)人自然是低能兒……”讓我想起在郁達(dá)夫先生的《沉淪》中,，那個(gè)在心中默默呼喚著“祖國(guó)啊，你怎么不快點(diǎn)強(qiáng)大起來(lái),，你的兒女在這里受苦那!”的留日少年,。這種國(guó)人，希望祖國(guó)強(qiáng)大而不去努力,，只是無(wú)助地祈禱,，讓人不僅憐憫他。但是那些看著自己的同胞在影片里被殺頭,，而且還與日本人一同歡呼的國(guó)人,，那種骨子里的麻木不仁，不僅可憐,，而且,，可恨!在這篇文章里我感受到的是魯迅對(duì)藤野先生的感動(dòng)、感激與懷念,，即便當(dāng)《藤野先生》的形象深入人心,，卻少有人記得他的名字——藤野嚴(yán)九郎。我感受到的是魯迅“寄意寒星荃不察,，我以我血薦軒轅”的報(bào)國(guó)之情,。《藤野先生》,，記敘的是一段感人的師生情,，一顆動(dòng)人的愛(ài)國(guó)心。

藤野先生讀書(shū)筆記篇八

讀了這篇文章,，首先對(duì)梳著富士山頭的清國(guó)“留學(xué)生”就很氣憤,。對(duì)這些留學(xué)生而言，如果清政府強(qiáng)大,，他們就放下辮子,；如果新發(fā)起的改革強(qiáng)大，就盤(pán)起站在另一邊,？這樣的人真的讓人覺(jué)得很可恥,！

難道一片羽毛可以因?yàn)轱L(fēng)的力量強(qiáng)弱而飄隨不定嗎？

像這種人不配為中國(guó)人,，因?yàn)樗麄冐澤滤?，沒(méi)有骨氣！

人應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)不屈的,！自己做的決定不可以讓別人隨意支配,，因?yàn)槲覀冏约河兴枷?，如果我們的思想受到別人的支配,，那么我們活著還有什么意義,。

一位日本的老師在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下不僅沒(méi)有歧視一位來(lái)自弱國(guó)的留學(xué)生，更對(duì)他關(guān)懷備至,。在異國(guó)他鄉(xiāng),，尤其是在一個(gè)歧視我們的國(guó)家里，得到如此的關(guān)懷,，仿佛又讓魯迅回到了溫暖的懷抱,。

老師現(xiàn)在對(duì)我們的呵責(zé)，是為了讓我們?cè)谖磥?lái)的道路走得更直,，走得更遠(yuǎn),！

藤野先生讀書(shū)筆記篇九

翻開(kāi)魯迅先生的《朝花夕拾》，其中的每一篇短文都有值得采摘的片段,，但真正讓我有所感觸的是魯迅赴日本留學(xué)的回憶錄《藤野先生》,。

作者早年親眼目睹過(guò)中國(guó)人的“病”，立志要中國(guó)走出“東亞病夫”的稱號(hào),。因?yàn)槿绱?，他為了治愈?dāng)時(shí)中國(guó)人的“病痛”，到日本學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué),、解剖學(xué),。因?yàn)樗撬^的“清國(guó)留學(xué)生”，當(dāng)時(shí)的祖國(guó)衰弱,，因此他和其他的中國(guó)留學(xué)生一樣,，被日本學(xué)生歧視、看不起,。魯迅在考試中取得了中等的成績(jī),，卻被日本學(xué)生認(rèn)為是老師在暗中幫助。歸根結(jié)底,，是因?yàn)閲?guó)家的破敗,，使日本人都認(rèn)為中國(guó)人是“低能兒”，不會(huì)取得像樣的成績(jī),。

然而魯迅遇到的卻是一個(gè)胸懷博大,、品德高尚的老師——藤野先生。他在生活中不拘小節(jié),，對(duì)學(xué)生卻是無(wú)盡的關(guān)愛(ài),。他對(duì)所有的學(xué)生都一視同仁，常常幫魯迅補(bǔ)習(xí)功課,。在魯迅受到日本學(xué)生無(wú)端指責(zé)時(shí),，他幫魯迅走出困境。

在日本的一年多，讓魯迅先生認(rèn)識(shí)到國(guó)人的病根根源不在身體,，而在心靈,，因此，他與藤野先生道別,，拿起筆,，為國(guó)人熬制治愈精神的“藥”，從此,，中國(guó)少了一位醫(yī)生,，多了一位始終拿筆戰(zhàn)斗的文學(xué)巨匠。

落后就要挨打,，這是常理,。只有國(guó)家富強(qiáng)，國(guó)人才能昂首挺胸地走路,。我為生在現(xiàn)在的時(shí)代高興,，因?yàn)橹袊?guó)人站起來(lái)了，不是“東亞病夫”,、“低能兒”了,，不再被人瞧不起了。希望我們也能從此奮發(fā)向上,，為中華民族的偉大復(fù)興添上光輝的一筆,。

藤野先生讀書(shū)筆記篇十

這篇文章的主要內(nèi)容就是記錄了作者在日本讀書(shū)時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活，講述了在學(xué)校受到日本學(xué)生的歧視,，并且決定放棄醫(yī)學(xué)的過(guò)程,，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)于藤野先生深深的思念和感謝之情。文章中的`藤野先生是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn),、正直的人,，他沒(méi)有對(duì)民族的偏見(jiàn)，沒(méi)有歧視別人,，是一個(gè)非常偉大的人,。

藤野先生讀書(shū)筆記篇十一

在我們每一個(gè)人的生命中都會(huì)有一位對(duì)我們影響頗深，且令我們終身難忘的恩師,。即使是魯迅這樣家喻戶曉的名人的生命里也有一位如此令他難忘的恩師藤野先生,。

一個(gè)黑瘦的先生，八字須,，戴著眼鏡,，挾著一疊大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺(tái)上,，便用緩緩而很有頓挫的聲調(diào),，向?qū)W生介紹自己這是初遇藤野的魯迅對(duì)他的印象,，如此平凡而又不平凡的外貌給藤野先生增添了不少的神秘感。

藤野與魯迅的正式接觸從一個(gè)星期后開(kāi)始,，他為魯迅修改講義從頭到末,，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方,，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正并且一直這樣持續(xù)到他所擔(dān)任的課程全都教完為止,。

雖然藤野先生在此沒(méi)有與魯迅多說(shuō)什么,，但這一經(jīng)他細(xì)致改正過(guò)的講義就已經(jīng)勝過(guò)了千言萬(wàn)語(yǔ)，是啊,，還有什么可以說(shuō)的呢,，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)與希望都已經(jīng)傾注在這添改過(guò)的講義之中了。

我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的,，所以很擔(dān)心,，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算是放心了,，沒(méi)有這回事,。

這是藤野先生對(duì)魯迅說(shuō)的話，當(dāng)時(shí)正處于中國(guó)鬧革命的時(shí)期,，中國(guó)人一向被外人所瞧不起,，魯迅所在學(xué)校的日本同學(xué)甚至認(rèn)為中國(guó)人都是低能兒，而藤野先生卻不以為然,，他能夠尊重中國(guó)人的民族信仰習(xí)慣,，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)生的意見(jiàn)，可見(jiàn)在他眼中人人平等,。

當(dāng)?shù)弥斞敢獥夅t(yī)從文時(shí),，藤野先生深表惋惜，送給了魯迅一張他的照片,，照片后面的惜別二字,，截然表現(xiàn)了他對(duì)魯迅深深的愛(ài)與離別的不舍。他對(duì)魯迅如此的熱心希望,，不倦教誨,，可能只是為了能夠讓魯迅將來(lái)在醫(yī)學(xué)方面有所成就，可能是為了能讓新的醫(yī)學(xué)傳入中國(guó),，他是如此偉大而又無(wú)私的一個(gè)平凡老師,。

這讓我想起《最后一課》這一課文，這篇課文寫(xiě)了小弗朗士在老師韓麥爾先生的感染下,，改掉了不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞毛病,，激起了小弗朗士?jī)?nèi)心樸素的愛(ài)國(guó)情懷以及學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言的責(zé)任感,。那一堂課，他聽(tīng)得特別認(rèn)真,，也感受到了知識(shí)前所未有的魅力,。

看來(lái)，老師對(duì)學(xué)生的影響力是極大的.,，它有時(shí)能改變學(xué)生的一生,。就像藤野先生對(duì)魯迅的關(guān)懷之深，使魯迅每當(dāng)夜里疲倦,，正想偷懶時(shí),，仰面瞥見(jiàn)先生的照片，便抖擻精神,，頑強(qiáng)地與困難做斗爭(zhēng),，堅(jiān)持自己的道路，才能贏得了萬(wàn)人的敬仰,。

作為一名學(xué)生,，能夠在生命中遇見(jiàn)這樣的對(duì)自己關(guān)愛(ài)有加、亦師亦友的老師,，真是人生的一大幸運(yùn)啊,。良師令人難忘，師恩更令人難忘!

藤野先生讀書(shū)筆記篇十二

讀了魯迅先生的《朝花夕拾》,，我個(gè)人的感受是比較大的,。其間我對(duì)《藤野先生》這篇文形象比較深。

在文中,，我能感遭到藤野先生是一個(gè)灑脫灑脫,，懂得尊重別人的人。

前面有說(shuō)到,，當(dāng)藤野先生上講臺(tái)的時(shí)分,，會(huì)有學(xué)生發(fā)笑。是由于他的穿戴“含糊”,。有一次魯迅乃至看到他教課的時(shí)分沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié),。這個(gè)“特色”常常引起令人發(fā)笑的工作——像是在坐公交的時(shí)分，會(huì)被司機(jī)以為是小偷,，被乘客們提防著,。可見(jiàn)他穿衣是很隨性,，灑脫的人,。

藤野先生也是一個(gè)仔細(xì)的人，會(huì)為魯迅先生糾正他的語(yǔ)法,，幫他做點(diǎn)筆記,。一步步幫他進(jìn)步成果,。當(dāng)魯迅先生實(shí)習(xí)解刨尸身一星期后，藤野先生很快樂(lè)地說(shuō)出自己關(guān)于魯迅不會(huì)驚駭解刨尸身而感到的高興,。

在后文看到日自己關(guān)于魯迅,，不更精確的說(shuō)是，關(guān)于我國(guó)人的不屑和小看,。當(dāng)魯迅先生成果并沒(méi)有墊底的時(shí)分,，仗著對(duì)“我國(guó)人都是低能兒”的主意，他們居然提出魯迅先生做弊這個(gè)說(shuō)法,。他們的情緒跟藤野先生的尊重形成了激烈的`比照,，藤野先生在其時(shí)我國(guó)是弱國(guó)的情況下，還能對(duì)是我國(guó)人的魯迅先生同其他學(xué)生相同公正對(duì)待,，尊重,，容納,，乃至?xí)詣?dòng)協(xié)助他學(xué)習(xí)方面上的工作,。

這樣想來(lái)，藤野先生確實(shí)是和其他“正人君子”不相同,。是一位值得令人尊重,，值得敬愛(ài)的好教師。

看到結(jié)束,，我雖然對(duì)其時(shí)關(guān)于我國(guó)抱著惡劣情緒的日本產(chǎn)生了稠密的厭惡感,，但是關(guān)所以日自己的藤野先生產(chǎn)生了極高的好感度。一起,，也為魯迅先生得到如此一位好教師感到仰慕,。

藤野先生讀書(shū)筆記篇十三

《藤野先生》也同樣記錄了作者的心路歷程，學(xué)醫(yī)救國(guó)到文藝救國(guó)的轉(zhuǎn)變,，表達(dá)了作者深深的愛(ài)國(guó)主義情感,。下面是推薦的藤野先生讀書(shū)筆記心得，僅供大家借鑒,。

一九二六年十月魯迅先生寫(xiě)的《藤野先生》,，是篇膾炙人口的散文。這篇散文通過(guò)魯迅先生在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校留學(xué)時(shí)的生活片斷,，著力刻畫(huà)了他所敬仰的藤野先生的光芒形象,，同時(shí)，也為我們提供了魯迅尊師,、藤野愛(ài)生的生動(dòng)豐富資料,。

藤野先生，是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的正直的知識(shí)分子,。文中詳細(xì)而詳細(xì)的地記述了藤野先生怎樣修改魯迅的筆記,，又怎樣開(kāi)導(dǎo)魯迅大膽解剖尸體。在魯迅將離開(kāi)仙臺(tái)的前幾天,，藤野特地叫魯迅到他家里,，交給魯迅一張照片，后面寫(xiě)著兩個(gè)字“惜別”,，還希望魯迅也將照片送給他,。可見(jiàn)藤野愛(ài)生真是一往情深,。

魯迅先生又是怎樣呢?“我總還時(shí)時(shí)記起他,，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋兄x給我鼓勵(lì)的一個(gè),?！男愿瘢谖业难劾锖托睦锸莻ゴ蟮?，雖然他的姓名并不為許多人所知道,。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三本厚,，收藏著的,，將作為永久的紀(jì)念，……他的照片至今還掛在我北京寓的東墻上,，書(shū)桌對(duì)面,。”并時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他“再繼續(xù)寫(xiě)些為‘正人君子’之流深惡痛疾的文字,，”這是至誠(chéng)敬至的表白,。

直到一九三五年日本巖波文庫(kù)中要出《魯迅選集》時(shí)，魯迅一定要他把《藤野先生》選進(jìn)去,。后來(lái)譯者到中國(guó),，魯迅先生向他打聽(tīng)藤野先生的消息，沒(méi)有下落,。魯迅感慨地說(shuō)：“藤野先生大概不在人世了吧!”其實(shí),，藤野先生還活著。一九三六年十月,，魯迅先生逝世的消息傳到日本,，藤野先生非常悲哀。當(dāng)時(shí),，有位記者把魯迅葬禮的照片給藤野先生看,，看了之后，便正襟危坐,，把照片舉在頭上,，說(shuō)：“我對(duì)周君給了一點(diǎn)幫助,，他就那么受感動(dòng)，一直記在心里,，把我寫(xiě)在書(shū)里,，稱我為恩師，把我的照片掛在自己的房間里,，至死還想知道我的消息,。”

這段師生的情誼,，實(shí)在感人肺腑!今天我們提倡尊師愛(ài)生,，跟他們的那個(gè)時(shí)代相比，時(shí)代的色彩不同了,，階級(jí)內(nèi)容也變了,。但是，魯迅與騰野之間的友誼,，卻事實(shí)在在值得我們學(xué)習(xí),。

《藤野先生》是魯迅先生寫(xiě)的一篇回憶自己早年在日本留學(xué)時(shí)期的文章，藤野先生是他的老師,。讀完這篇文章后給我感受最深的主要有兩點(diǎn)：一是藤野先生的行為和品質(zhì);二是“看電影事件”,。

通過(guò)文章中寫(xiě)的藤野先生與“我”發(fā)生的四件事,，我看出藤野先生的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，教學(xué)認(rèn)真。而且他沒(méi)有民族偏見(jiàn),，對(duì)作者這樣一個(gè)弱國(guó)的學(xué)生一直給予關(guān)心,、幫助、鼓勵(lì),，這在當(dāng)時(shí)的情況下是難能可貴的,。

文中藤野先生為作者改講義的事、改血管圖事件和關(guān)心“我”解剖實(shí)習(xí)的事,，都可看出藤野先生對(duì)“我”的關(guān)心,，不倦的教導(dǎo)和對(duì)“我”熱心的希望。魯迅先生有一句話寫(xiě)出了藤野先生這么做的原由“小而言之,，是為中國(guó),，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué);大而言之，是為學(xué)術(shù),，是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去,。”藤野先生為了讓醫(yī)學(xué)傳播的更遠(yuǎn),，讓新醫(yī)學(xué)更有所開(kāi)展,，所以對(duì)魯迅更有所保護(hù),。從這幾點(diǎn)中展示了藤野先生一個(gè)正直學(xué)者的偉大。

但魯迅因?yàn)樵谙膳_(tái)那次“看電影事件”之后,，改變了以醫(yī)救國(guó)的思想,。確實(shí)，當(dāng)我讀到“看電影事件”的時(shí)候也有了更深的感觸,。

《藤野先生》中提到他的日本同學(xué)看到給俄國(guó)人做偵探,，而被槍斃的幻燈片后，都拍《藤野先生》中提到他的日本同學(xué)看到給俄國(guó)人做偵探,，而被槍斃的幻燈片后,，都拍手歡呼起來(lái)，嘴里還喊著“萬(wàn)歲”,。讀到這時(shí)我覺(jué)得日本人真是可惡和野蠻,，但繼續(xù)讀下去，我的感覺(jué)又多了一條關(guān)于的,，此后回到中國(guó)來(lái),，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩,，——鳴呼,，無(wú)法可想!”確實(shí)無(wú)法可想，看別人殺而喝彩,。那時(shí)的人們或許已經(jīng)麻木了,，在長(zhǎng)期殘酷的階級(jí)壓迫和思想統(tǒng)治后大腦不得不變得愚昧無(wú)知了。

魯迅先生在《吶喊自序》中寫(xiě)到：“從那回以后,，我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件要緊的事,，但凡愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全,，如何茁壯,，也只能做毫無(wú)意義的示眾材料和看客?！彼匀嗣竦挠X(jué)悟和思想有了提高,，才會(huì)更加愛(ài)自己的'國(guó)家，使自己的國(guó)家強(qiáng)大?，F(xiàn)在的中國(guó)已不是一個(gè)弱國(guó),，但也不是一個(gè)強(qiáng)國(guó)。所以我想我們現(xiàn)在更應(yīng)該好好讀書(shū),，使自己有思想,，有覺(jué)悟。周恩來(lái)總理也說(shuō)過(guò)“為中華之崛起而讀書(shū)?！蔽蚁朊恳粋€(gè)都希望中國(guó)強(qiáng)盛起來(lái),，都熱愛(ài)著我們的祖國(guó)，那就讓我們把自己這種對(duì)祖國(guó)深厚的感情化為實(shí)際行動(dòng),。

人的一生將會(huì)遇見(jiàn)許許多多的老師,。

這已經(jīng)是一個(gè)非常老套的比喻了，只要是老師我相信這些一定很準(zhǔn)確,。藤野先生也擁有,，但他獨(dú)有的是沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品格。世界上永遠(yuǎn)不會(huì)有在各方面大公無(wú)私的人,，藤野先生已經(jīng)很了不起,，因?yàn)樗麑?duì)“學(xué)術(shù)”大公無(wú)私。他的生活如此奔騰不息,，又如此清澈,。因此他成了魯迅的“第一老師”，他給了魯迅勇氣,，讓他煽動(dòng)自己的羽翅飛向自己的天空,，鼓勵(lì)著他的愛(ài)國(guó)精神。

藤野先生的生命是一把燃燒的火,，有熱,、無(wú)熱地去溫暖人的甘田。

藤野先生的生命是一片碧綠的草,，有生,、無(wú)生地去堅(jiān)決人心的動(dòng)搖。

最后魯迅留下的還是遺憾,，但我覺(jué)得這也很好不是嗎?我憧憬完美,，也欣賞遺憾,，因?yàn)樗械耐昝浪坪醵贾赶蜻z憾,，而那么遺憾卻常常能映現(xiàn)完美。

自從走上這三尺講臺(tái),，成為一名教師以來(lái),，我們每天面對(duì)的就是我們的學(xué)生，一個(gè)班有那么多的學(xué)生,，每個(gè)學(xué)生總是存在這樣那樣的個(gè)體差異,，有學(xué)習(xí)好的，有學(xué)習(xí),，有活潑好動(dòng),、淘氣搗蛋的，也有沉默寡言,，文質(zhì)彬彬的,，該如何對(duì)待這些個(gè)體差異,，樹(shù)立怎樣的教學(xué)觀念，才能創(chuàng)造一個(gè)良好的師生關(guān)系,，進(jìn)而幫助我們?nèi)〉米畲笞詈玫慕虒W(xué)效果,，我覺(jué)得這是個(gè)非常值得我們?nèi)ニ伎嫉膯?wèn)題。近期,，偶然看了大文豪魯迅寫(xiě)的一篇叫藤野先生的文章,，受到了很多啟發(fā)。在這篇文章中,，魯迅回憶了自己在日本留學(xué)的經(jīng)歷,。當(dāng)時(shí)魯迅是作為一個(gè)晚清的中國(guó)留學(xué)生身份在日本留學(xué)的，在自己祖國(guó)積貧積弱,，備受各國(guó)列強(qiáng)欺凌的大背景下,，魯迅經(jīng)常受日本學(xué)生歧視、侮辱,，而他的日本老師藤野先生卻不同,，不但平等公正對(duì)待他，還對(duì)魯迅非常的關(guān)心,，書(shū)中寫(xiě)到一個(gè)細(xì)節(jié),，藤野先生把魯迅上課時(shí)抄的筆記拿去檢查，過(guò)了兩三天后,，當(dāng)魯迅從藤野先生那里把筆記拿回來(lái)時(shí),，發(fā)現(xiàn)藤野先生用紅筆把筆記里的內(nèi)容從頭到尾都改了一遍，不但把記漏了填回去,，還幫助改正了很多語(yǔ)法錯(cuò)誤,。盡管這樣，藤野先生對(duì)魯迅還是不放心,，要求魯迅以后每個(gè)星期都要把筆記送給他看,，以保證魯迅的筆記能夠記得準(zhǔn)確無(wú)誤。后來(lái),，要上解剖課,，怕魯迅受中國(guó)傳統(tǒng)影響不肯上課，藤野先生還主動(dòng)和魯迅進(jìn)展溝通,。

藤野先生是魯迅的一片回憶性散文,。文章開(kāi)頭先寫(xiě)了在日本中國(guó)留學(xué)生扭曲、貪腐的思想,，到處被人瞧不起,。當(dāng)時(shí)中國(guó)身為弱小國(guó)的心酸，激起了作者強(qiáng)烈的民族自尊心，令作者很迷茫,。有一天,，魯迅遇見(jiàn)了日本的解剖老師——藤野先生。通過(guò)作者的外貌描寫(xiě)：“其進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生,，八字須,，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū),?！蔽铱匆?jiàn)了一個(gè)生活簡(jiǎn)樸、責(zé)任心極強(qiáng)的先生,。藤野先生讓魯迅抄他所做的講義,，第二天還給魯迅時(shí)，上面有紅筆改正的痕跡,，連一些很細(xì)微的小錯(cuò)誤都不放過(guò),。并讓魯迅每一周要送給他看一回，一直堅(jiān)持到教完了他所擔(dān)任的功課,。一個(gè)一絲不茍,、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藤野先生躍然紙上，在異國(guó),，有這樣一位好老師,，讓魯迅敬慕。這是一種怎樣的師生情懷!藤野先生雖然是外國(guó)人,，但是卻沒(méi)有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見(jiàn),，而是給予他溫暖的關(guān)心，這個(gè)像父親一樣的人,，對(duì)于魯迅以后棄醫(yī)從文提供了精神上的支柱,。魯迅先生準(zhǔn)備棄醫(yī)從文，藤野先生送給了他一張自己的照片,，后面寫(xiě)著：惜別,。表達(dá)了藤野先生十分珍視與魯迅的友誼，一片依依不舍的深情,。在以后魯迅棄醫(yī)從文的過(guò)程中遇到了很多困難,，但作者會(huì)時(shí)時(shí)想起藤野先生，并重樹(shù)信心,，說(shuō)明先生對(duì)作者的影響很大，他對(duì)我的影響和鼓勵(lì)不斷地鞭策著我,，讓我不斷“寫(xiě)那些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”,。

藤野先生讀書(shū)筆記篇十四

《藤野先生》也同樣記錄了魯迅的心路歷程，學(xué)醫(yī)救國(guó)到棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了魯迅深深的愛(ài)國(guó)主義情感,。下面是小編整理的藤野先生讀書(shū)筆記,，歡迎閱讀參考!

在我們每一個(gè)人的生命中都會(huì)有一位對(duì)我們影響頗深，且令我們終身難忘的恩師,。即使是魯迅這樣家喻戶曉的名人的生命里也有一位如此令他難忘的恩師藤野先生,。

一個(gè)黑瘦的先生，八字須,，戴著眼鏡,，挾著一疊大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺(tái)上,，便用緩緩而很有頓挫的聲調(diào),，向?qū)W生介紹自己這是初遇藤野的魯迅對(duì)他的印象，如此平凡而又不平凡的外貌給藤野先生增添了不少的神秘感,。

藤野與魯迅的正式接觸從一個(gè)星期后開(kāi)始,，他為魯迅修改講義從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了,，不但增加了許多脫漏的地方,，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正并且一直這樣持續(xù)到他所擔(dān)任的課程全都教完為止,。

雖然藤野先生在此沒(méi)有與魯迅多說(shuō)什么,，但這一經(jīng)他細(xì)致改正過(guò)的講義就已經(jīng)勝過(guò)了千言萬(wàn)語(yǔ)，是啊,，還有什么可以說(shuō)的呢,，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)與希望都已經(jīng)傾注在這添改過(guò)的講義之中了。

我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的,，所以很擔(dān)心,，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算是放心了,，沒(méi)有這回事,。

這是藤野先生對(duì)魯迅說(shuō)的話，當(dāng)時(shí)正處于中國(guó)鬧革命的時(shí)期,，中國(guó)人一向被外人所瞧不起,，魯迅所在學(xué)校的日本同學(xué)甚至認(rèn)為中國(guó)人都是低能兒，而藤野先生卻不以為然,，他能夠尊重中國(guó)人的民族信仰習(xí)慣,，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)生的意見(jiàn)，可見(jiàn)在他眼中人人平等,。

當(dāng)?shù)弥斞敢獥夅t(yī)從文時(shí),，藤野先生深表惋惜,，送給了魯迅一張他的照片，照片后面的惜別二字,，截然表現(xiàn)了他對(duì)魯迅深深的愛(ài)與離別的不舍,。他對(duì)魯迅如此的熱心希望，不倦教誨,，可能只是為了能夠讓魯迅將來(lái)在醫(yī)學(xué)方面有所成就,，可能是為了能讓新的醫(yī)學(xué)傳入中國(guó)，他是如此偉大而又無(wú)私的一個(gè)平凡老師,。

這讓我想起《最后一課》這一課文,，這篇課文寫(xiě)了小弗朗士在老師韓麥爾先生的感染下，改掉了不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞毛病,，激起了小弗朗士?jī)?nèi)心樸素的愛(ài)國(guó)情懷以及學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言的責(zé)任感,。那一堂課，他聽(tīng)得特別認(rèn)真,，也感受到了知識(shí)前所未有的魅力,。

看來(lái)，老師對(duì)學(xué)生的影響力是極大的,，它有時(shí)能改變學(xué)生的一生,。就像藤野先生對(duì)魯迅的關(guān)懷之深，使魯迅每當(dāng)夜里疲倦,，正想偷懶時(shí),，仰面瞥見(jiàn)先生的照片，便抖擻精神,，頑強(qiáng)地與困難做斗爭(zhēng),，堅(jiān)持自己的道路，才能贏得了萬(wàn)人的敬仰,。

作為一名學(xué)生,，能夠在生命中遇見(jiàn)這樣的對(duì)自己關(guān)愛(ài)有加、亦師亦友的老師,，真是人生的一大幸運(yùn)啊,。良師令人難忘，師恩更令人難忘!

自從走上這三尺講臺(tái),，成為一名教師以來(lái),，我們每天面對(duì)的就是我們的學(xué)生，一個(gè)班有那么多的學(xué)生,，每個(gè)學(xué)生總是存在這樣那樣的個(gè)體差異,，有學(xué)習(xí)好的，有學(xué)習(xí)不好的,，有活潑好動(dòng),、調(diào)皮搗蛋的,，也有沉默寡言,，文質(zhì)彬彬的,，該如何對(duì)待這些個(gè)體差異，樹(shù)立怎樣的教學(xué)觀念,，才能創(chuàng)造一個(gè)良好的師生關(guān)系,，進(jìn)而幫助我們?nèi)〉米畲笞詈玫慕虒W(xué)效果，我覺(jué)得這是個(gè)非常值得我們?nèi)ニ伎嫉膯?wèn)題,。

近期,，偶然看了大文豪魯迅寫(xiě)的一篇叫藤野先生的文章，受到了很多啟發(fā),。在這篇文章中,，魯迅回憶了自己在日本留學(xué)的經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)魯迅是作為一個(gè)晚清的中國(guó)留學(xué)生身份在日本留學(xué)的,，在自己祖國(guó)積貧積弱,，備受各國(guó)列強(qiáng)欺凌的大背景下，魯迅經(jīng)常受日本學(xué)生歧視,、侮辱,，而他的日本老師藤野先生卻不同，不但平等公正對(duì)待他,，還對(duì)魯迅非常的關(guān)心,，書(shū)中寫(xiě)到一個(gè)細(xì)節(jié)，藤野先生把魯迅上課時(shí)抄的筆記拿去檢查,，過(guò)了兩三天后,，當(dāng)魯迅從藤野先生那里把筆記拿回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)藤野先生用紅筆把筆記里的內(nèi)容從頭到尾都改了一遍,，不但把記漏了填回去,，還幫忙改正了很多語(yǔ)法錯(cuò)誤。盡管這樣,，藤野先生對(duì)魯迅還是不放心,，要求魯迅以后每個(gè)星期都要把筆記送給他看，以保證魯迅的筆記能夠記得準(zhǔn)確無(wú)誤,。后來(lái),，要上解剖課，怕魯迅受中國(guó)傳統(tǒng)影響不肯上課,，藤野先生還主動(dòng)和魯迅進(jìn)行溝通,。

《藤野先生》也同樣記錄了魯迅的心路歷程，學(xué)醫(yī)救國(guó)到棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變,，表達(dá)了魯迅深深的愛(ài)國(guó)主義情感,。魯迅初到東京時(shí),，看到的是清國(guó)留學(xué)生在飽含中國(guó)人的恥辱的上野公園的櫻花樹(shù)下的身影，聽(tīng)到的是留學(xué)生們傍晚學(xué)跳舞的喧鬧,。這讓魯迅甚為厭惡,，也正是這樣，他去了仙臺(tái),，在那與藤野先生相識(shí),。

魯迅是中國(guó)文學(xué)史上重要的一個(gè)人，他發(fā)表了第一篇白話文小說(shuō),，參加新文化運(yùn)動(dòng),，對(duì)歷史的發(fā)展貢獻(xiàn)很大。

他一生只出了一本回憶性散文集《朝花夕拾》,，作者回憶了從青年時(shí)期以來(lái)的經(jīng)歷,。其中有一篇是《藤野先生》是作者回憶一位日本的老師藤野先生。

作者重點(diǎn)回憶了在仙臺(tái)和藤野先生學(xué)醫(yī)的故事,。作者寫(xiě)了藤野為我一一訂正講義,，描繪出一個(gè)和藹的熱心的老教師形象?？墒亲屛腋械接行┦氖亲髡呔谷粚?duì)科學(xué)很不嚴(yán)謹(jǐn),，對(duì)血管的位置錯(cuò)誤不但不接受還認(rèn)為自己這樣畫(huà)畫(huà)兒好看。這點(diǎn)最后學(xué)年試驗(yàn)成績(jī)給了他一個(gè)警示,，“同學(xué)一百余人之中,，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第,?！?/p>

我對(duì)魯迅這一點(diǎn)也很不滿意，有這樣好的老師手把手教,，居然對(duì)自己的要求僅僅是沒(méi)有落第!

我認(rèn)為,，魯迅這樣做是辜負(fù)了藤野先生對(duì)他的期望，也是自己時(shí)光的荒廢,。只有刻苦學(xué)習(xí)才對(duì)得起中國(guó)人民納稅的錢(qián),，只有名列前茅才能給中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。只有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)作者醫(yī)治國(guó)人身體的理想,，完成藤野先生給中國(guó)傳播新的醫(yī)學(xué)的心愿。

在作者被譏刺后,，藤野先生主持正義,，為中國(guó)學(xué)生贏得了尊重。我十分欣賞他正(義)氣的作風(fēng),。

藤野先生讀書(shū)筆記篇十五

在閱讀魯迅先生寫(xiě)的文章時(shí),，我總是懷有一顆的心,。《藤野先生》也不例外,，魯迅先生作品的銳利以及沉重是在小心閱讀后才可以感受到的,。

藤野先生是魯迅先生最的老師之一。

日本,，一直以來(lái)是中國(guó),，中華民族很是深仇大恨的一個(gè)國(guó)家,，所以在魯迅先生筆下,，藤野先生的形象才那么高大，偉岸,。但我發(fā)現(xiàn)的一點(diǎn),，就是魯迅先生即使在美好回憶文中也捎帶了對(duì)的，對(duì)“正人君子”的,。魯迅先生似乎早已發(fā)覺(jué)了人們的病根－－思想及行動(dòng),，不管是日本軍民狂熱的思想，還是中國(guó)不仁的,，又或是見(jiàn)利忘義或頑蒂根深的“正人君子”,，無(wú)不透露出惘然恍然的思想。

思想,，又是思想,，魯迅先生成為了思想的巨人。

藤野先生,，在魯迅先生日本求學(xué)道上引了一道光,。是啊，連藤野先生這樣一個(gè)日本教師也為中國(guó)獻(xiàn)一份力－－希望學(xué)術(shù)傳往中國(guó),，那中國(guó)人自己呢,？是啊，中國(guó)人都為自己國(guó)家擔(dān)憂,，那么哪有什么光亮可以中國(guó)那一片歇斯底里的吶喊再頹喪,。對(duì)于魯迅先生，藤野先生給了他許多,，以及信心,。魯迅先生亦也成為了一道光，一道銳而刺目的光,，他使中華之興起有了方向,。在《藤野先生》一文中，最精彩的內(nèi)容莫過(guò)于藤野先生的悉心,。但更重要的是藤野先生為中國(guó)學(xué)術(shù)獻(xiàn)出一份心力,，對(duì)魯迅先生的鼓勵(lì),。

作家維克多.雨果曾講：“既然是從王座上覆蓋出的，那就讓從焚燼的墓里出來(lái),，讓人類再見(jiàn)”

對(duì)于魯迅先生來(lái)講,，這樣一份又是多么珍貴。凡是希望中國(guó)興起的反封建新生代,，如青年作家蕭紅等人,，魯迅先生都舍盡全力去幫助他們，使微光點(diǎn)燃蠟燭,，讓茫茫曠野上,，出現(xiàn)那遠(yuǎn)處耀眼的。在中,，在茫茫中,，在藤野先生的激勵(lì)下，魯迅先生舉起鋒銳的筆,。但在這時(shí)候,，也出現(xiàn)了由發(fā)出的另一支寫(xiě)作隊(duì)伍。

他們自命不凡,，是接受沙俄,，資本主義思想的一批“”。他們著一切,，指揮他們的人,。

生活中何嘗不存在這么一批看客，不,，是“說(shuō)客”呢,？

在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)，在一切凌然的事件中,，這些“者”的影子層出不窮,。這些“者”為了一人之情緒而公然喧罵。那么這又何嘗不是我們自己呢,？在人類心安理得化思想遍及的同時(shí),，“者”們開(kāi)始在可以不負(fù)任何后果，打著“xxxx”旗的情況下當(dāng)眾“打開(kāi)殺戒”,。他們沒(méi)有“殺戒”,。這只是在自己之后欺罵別人。

現(xiàn)實(shí)的“狹義”,，只是魯迅先生所的那群人的縮影,。

那么是否要有另一位藤野先生，來(lái)引導(dǎo)思想呢？不,，思想早已構(gòu)建,，只是沒(méi)有成為一個(gè)要求。