總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧,。總結書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

一年級語文下期教學總結反思篇一

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學生的終身學習奠定良好的基礎,。

1、積極學習教育教學理論,。

參加學校組織的切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式,。把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力,。

2,、虛心請教。

利用各種機會不斷向同組老師學習,。開學一段時間,，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法,，把握好課堂教學的重難點,。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內老師請教,，對課堂教學,、平時作業(yè)布置等都和組內老師討論，還主動聽其他年級的課,，向有經驗的老師請教教學方法,，努力提高自己的教學水平,。

3、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課,。

充分利用各種資源，為自己上課做好準備,。同時我經常上網尋找有關的教學資源,，如課件,、教案,、教學實錄教學經驗論文等，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學水平“充電”,。

1、打好漢語拼音知識的基礎,。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我經常向有經驗的教師討教方法，向他們學習教學經驗,，以使自己能讓學生學得輕松,，學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，通過學兒歌,、順口溜,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起,，利用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣,。

2、抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”,，看字就能看出一個人,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生批改作業(yè)等方面給學生作一個很好的示范,。其次，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳,、一尺、一寸,?！?/p>

3、培養(yǎng)學生的朗讀,。

我自己是很喜歡讀書的人,，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,，也就說明理解了課文,。因此在平時的教學中，我特別注意學生朗讀的指導,。

首先,，調動學生的積極性是最為重要的，在課堂上我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、指名讀,、教讀等形式,，在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,。其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量能引發(fā)學生打開想象的翅膀,，讀出自己的感受來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調,、語感等方面，盡可能地為學生做出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣,，有時和孩子們一同聽錄音朗讀,，有時帶孩子們看課件,，讓孩子們在情境中讀，與孩子們一同感受讀書的樂趣,，使我的課堂豐富而生動,。

4、做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學質量,。

一個班級幾十個孩子，智力和接受能力都各不同,，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,，以良好的心態(tài)接納他們,，給他們以更多的關心和愛護，相信每個學生都能學到知識,，讓他們在學習上有所進步,。同時，與家長經常聯系,，提高學生的學習鞏固率,。

1、雖然注重了學生的.主體性,，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多給予指導,，交給學生學習方法,。

2,、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷努力,，掌握更多理論知識，注重實踐,，多虛心請教別人,。

3、教師駕馭教材的能力有待提高,，面對課堂上學生不同的問題,，要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時,，不僅要備教材,，還要備學生，注意預設和生成,。

4,、注意對不同的學生要有不同的教學方法，能力或智力差的學生要求層次要適當地降低,，讓他們對學習產生興趣,，減少壓力，縮小學生間的差異,。

5,、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性，完整性,，減少地方方言,、口語。

在這學期的教學過程中,，我始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)和利用,，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中,，開辟了課程學習的廣闊天地,。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足,，我會利用各種機會,，不斷地充實自己。

一年級語文下期教學總結反思篇二

識字是低年段孩子最重要的任務。沒有識字就沒有閱讀,，沒有閱讀就沒有理解,。可是現實是孩子的生活中認識的字往往比教學中認識的字多,，這就造成了語文課上的識字內容會使一些同學得不到進步的機會,。可是要是過渡拓展就勢必造成基礎差的孩子掌握的不夠扎實,。在上課的過程中,，我有意的滲透漢字的構字組成方法。讓基礎差的孩子記其形,，通其意,。讓基礎好的`孩子還能借此認識理解更多的字。一個學期結束了,。孩子們樂于去解其形,，猜其意。漢字再也不是孤零零的存在,，而是有生命,。

其實要想把字寫好重要的就是堅持。約定一個規(guī)定后的堅持,。事實上我們在教育孩子握筆書寫的過程都是正確的,，可是區(qū)別就區(qū)別在是否堅持住了。本學期我借助字帖和書法課語文課指導學生學字,，其實學生最喜歡上的，我也喜歡上的就是寫字課,，無憂無慮,。每節(jié)課固定講幾個筆畫，一節(jié)課時間靜靜地看著學生一筆一劃的書寫,，突然間感覺到了的是一種真實的享受,。每學期所有的書法課都是孩子寫字最快樂的地方，每周我將他們好的的作品打印出來給家長看,。孩子們都信心滿滿,。

朗讀能力其實就是說話的能力，鍛煉孩子說完整話,，說連續(xù)話,。這個學期我繼續(xù)以《日有所誦》為教材，晚自習在輔導老師帶領下引導孩子背誦,，小詩歌很有意思,，孩子們一邊笑著一邊背著，開開心心，無憂無慮,。

學生們樂于吸收課外讀物,，可是現在社會上讀物的魚目混雜卻讓我們不知所措，讓看還會不讓看,?？词裁础ｉ_學初,，我制定了三十本繪本的閱讀計劃,。到學期期末一共閱讀了28本有兩本沒有讀上還是比較遺憾的。每個星期擠出時間給孩子讀兩本書,，其實沒有付出多少艱辛,，可是一旦堅持下來卻發(fā)現其實收獲滿滿。學生們已經習慣了上課的時候語文書底下是課外書,，這課外書也成了我語文課上好的籌碼,。讀完了在交流，孩子們的想法千奇百怪,，十分有意思,。

1、忽視了學生動口快動手比較慢的問題,，沒有留給學生充分寫的時間,，練習的時間，以至于學生沒有牢固掌握所學的知識,，造成了學習中不必要的麻煩,。

2、口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習,，對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行,，使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。

在今后的教育教學中,，我認真研究教材,，尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練,，使每一個學生都能得到全面的發(fā)展,，為孩子的終身能力保駕護航。

一年級語文下期教學總結反思篇三

本學期我繼續(xù)擔任一一班的語文教學和班主任工作,。一年級是學生步入正軌學習軌道的起始階段,，學生如果能在這個階段養(yǎng)成良好的學習習慣，那么在以后的學習過程中將會越來越輕松,。所以,，本學期我繼續(xù)在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣上下功夫，現將自己工作中的得與失總結如下。

對于一年級的小學生來說,，培養(yǎng)他們在40分鐘的課堂上學會認真聽講是非常重要的,。為讓學生學會聽課，我反復告訴學生：上課要抱臂坐端,，保持安靜,，眼睛要盯著老師或看著黑板，耳朵要認真聽老師講,，腦子要用心思考或記住老師講的內容,。為使全體學生長期而又穩(wěn)定地養(yǎng)成這種良好的學習習慣，我還用學生喜歡的小紅花和表揚信不斷激勵學生,。漸漸地,，學生的自制力越來越強，他們無論從坐姿還是到課堂紀律,，都有了非常大的進步,。

一年級作為學習的起始階段，必須要為今后的學習打下堅實的基礎,。本學期,，我主要識字寫字、讀書等方面作了努力,。

（1）抓好識字寫字訓練,。識字寫字教學是一年級語文教學工作的重難點。讓每一個學生都能寫一手規(guī)范美觀的好字,，是我所追求的一個教學目標,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我特別注重自己在課堂板書,、給學生批語,、留言時做好示范。其次,，我充分利用課文中的范字,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面要求學生。特別是在習慣方面，該怎樣握筆,，該保持怎樣的寫字姿勢,，經常對學生進行提醒或強調。

(2)抓好讀書訓練,。如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的,。在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女生比賽讀,、指名讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，引導學生展開想象，讀出自己的感受來,；第三,，注重自己的示范性。因為一年級的學生模仿性極強,，所以在教學生讀課文之前,，我都特別注意每篇課文的字音、語速,、語調,、語感等，盡可能地為學生作出更好的示范,。

通過一學期的努力,，雖然大多數學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣，也取得了優(yōu)異的成績,，但班里幾個學習習慣較差,、家長也不能給予相應輔導的孩子，學習能力卻遠遠落后于大多數同學,。對于這些同學,，一方面是因為平時我對他們的關注程度不夠，另一方面是因為我沒有足夠的耐心去教導他們,。今后,，我將直面自己的問題，首先改掉自己工作中急躁而又缺乏耐心的毛病,，同時選取合適的方法,，盡自己最大的努力去幫助這幾個學習困難的孩子,。希望下學期，通過自己和孩子們共同的努力,，能取得更加優(yōu)異的成績,。

一年級語文下期教學總結反思篇四

本學期語文競賽我班獲平行班第一名。

不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,。

1，抓好讀書訓練,。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

2,，要創(chuàng)設識字情境，激趣樂學

教師要在教學中創(chuàng)設一種寬松,、愉快的環(huán)境,，使學生心情愉快，樂于思維,，勇于探索,。特別是一年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理,，巧妙地創(chuàng)設各種有利于學生應付字的情境,，以調動學生識字的興趣。我在識字教學實踐中,，從教學需要出發(fā),，依據識字內容創(chuàng)設一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引學生主動識字,。讓學生先感知,、體驗，再理解運用,。在課堂中,，教師要創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象,、直觀的教學手段,，如掛圖、投影,、表演,、繪畫、音樂幫助學生識字,。比如,，在學習“雞”字時可以結合情境圖，讓學生說說生活中小雞的樣子,，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作,，學學它的叫聲等。這樣,，抽象的“雞”字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來,，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果,。

3,、教給學生識字方法

在識字教學中，鼓勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要,。例如：引導學生看拼音識字,、看圖識字;指導學生學習最常見的偏旁,，運用熟字加一加、減一減的方法來學習,。在教學中,，每出現一個新字，教師就可以問問學生：“你們誰有辦法記住這個字?”“你是怎樣記這個字的?‘以此來啟發(fā)學生展開想像,，用各種方法來識字,。例如在學”羊”字時，學生說,，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子,，羊上邊的兩點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子,。學生根據自己的生活體驗,，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字,，效果當然就好了,。

我認為識字學習是一個反復的、長期的過程,，教師要創(chuàng)造多種方法和途徑,，增加漢字和學生見面的機會。在具體教學中,，有層次,、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認識事物結合起來,，使學生在識字的同時,，發(fā)展語言，提高認識能力,。在語言環(huán)境中學到的字詞是知的,，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果,，

4,、將識字引向生活空間

活動和交往是發(fā)展的源泉，活動是兒童生活的一部分,，教師在教學中就要注意和社會生活相溝通,，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息,，拓展想像的空間,。在學生掌握識字方法，樂于識字,，善于識字后,，老師要有意識地引導學生在生活中識字,。如

1)、利用廣告牌,、商標識字。

2),、讓學生通過搜集資料去識字,。

3)、認姓名,。記住本班小朋友的名字,。

4)、認實物,。如門,、窗、講臺,、黑板,、電視機等。

5),、讓學生逛商場,、超市時認字。

6),、在教室設置識字園地,，同學之間互相識字。

與此同時,，一定要給學生展示的機會,。老師多加贊賞。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性,。

對學困生的關注不夠。雖然平時考試學生成績較好,，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要給予他們更多的關注與幫助。

一年級語文下期教學總結反思篇五

忙忙碌碌又是一個學期,，面對這些像花兒一樣美麗,，像白紙一樣單純的孩子我投入自己最大的精力。但正像崔鸞老師說的,，“語文課堂上,，老師教得累，學生學得累”,，沒有什么值得我唱高調的,，選擇以下幾個方面,，從反思的角度來說說自己的感受，也為這一學期的工作做一個總結：

一旦進入課堂,，就要像京劇演員一樣,，精氣神十足。走進課堂,，要把大部分注意力放在學生身上,，不可完全照著教案上課?？梢杂枚嗝襟w上課,，課前準備了一些動畫課件，課文朗讀是flash,，可以邊聽邊看,，小朋友很喜歡，在愉快的氛圍下學習,。

要善于用眼睛表達自己的滿意,，最要緊的是不斷地鼓勵、表揚,、提醒學生,，但話要簡潔明了。這樣的表揚會更有效：“第二組同學坐得最端正,?！比绻嗉壚锬骋唤锹涑霈F“騷動”。

聽了陳天蘭老師的“生本教育”的講座,，“老師們經?！粠樵浮乇е淮蠖选钤n課練’啊認真批改,，錯的圈出來,，并在旁邊寫上正確的答案?？砂l(fā)給學生后,，他們并不領情，往書包一塞,，根本沒去看”,，我深有同感，于是,，我想出了一個辦法,，可以當著孩子的面批改，比如中午寫字課時，我邊改邊指出他作業(yè)的錯誤,，讓他馬上改過來,，說也奇怪，他就很愿意改了,。

這學期有幸近距離接觸了幾位名師,。崔巒老師是研究課程改革界的權威，崔鸞老師說低年段的教學目標是：

第一,、初步培養(yǎng)朗讀訓練(現在經常聽到低年級的要求有感情地朗讀課文,，其實超標了)。正確朗讀,，注意輕聲，兒話,，變調;讀出長句子中詞語的停頓;大致了解一些重點詞句的意思;積累語言,，優(yōu)秀的段，篇,。

第二,、閱讀教學的重點——字，詞,，句的訓練

第三,、指導的要求。孩子懂得,，老師不講;孩子不太懂,，老師指導;學生不懂，老師自己不懂,，靠教參去蒙學生的.,，老師不講。有了這些明確的目標,，我的工作可以有的放矢了,，不會感到心有余而力不足。

我年輕氣盛,，也有斗志,，有時為了讓學生都能掌握學習內容，不管學生是否愿意,，每天嚴格要求他們完成作業(yè),，但往往被學生的態(tài)度弄得傷感。

學生對我說過這樣一句話：“我很少看見我們老師笑,?！币粋€簡單的微笑并不困難，為什么我笑不起來呢?笑不起來，無外乎以下幾個原因：

1.學生問題多,。

當學生不配合時,，拿著放大鏡來看學生的缺點，對學生的優(yōu)點又視而不見,。也許我可以換一個角度來想,，正是因為學生中有問題，我這個老師才能有“用武之地”,。

2.工作壓力大,。

為了能使學生迅速“進步”就“拔苗助長”，為了給家長和學校一個“滿意”的答卷,，就不斷的給自己,，給學生施壓，每天用機械的重復的痛苦來折磨自己,，折磨學生,，這種工作本身就是一個美麗的錯誤。

一年級語文下期教學總結反思篇六

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

(一)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的老師經常交流,，并向她們學習教學經驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

(二)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現其文化素養(yǎng)。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(三)抓好讀書訓練,。

我曾在網上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”,，我們的“癡迷”，我們曾經有那么多的無奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時,，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此,，我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的，本學期結合學校開展的朗讀比賽在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

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開學初在學校領導的要求下,，我們年級里認真開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源,，為自己上課作好準備。同時,，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件,、教案、教學實錄,、教學經驗論文等，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

一年級語文下期教學總結反思篇七

隨著時間的流逝,，轉眼一學期又過去了,。回想這學期以來的教學工作,，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂,。

這學期以來，我按照初期制定的教學方案有條不紊地開展工作,?；ハ嗦犝n,，認真聽取同年級其他師的意見,，改進教學方式,。定期做好工作總結,，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中,，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。讓學生在觀察,、探究,、討論,、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識,，使語文學習活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程。為了總結自己工作中的得與失,進一步改進自己的方法提高教學成績,現將本學期的工作總結如下:一,、引導大量識字

孩子在一年級上期識字的基礎上，興趣更濃了,，也把握了一定的識字規(guī)律，在此基礎上,，我從以下方式引導學生識字：

學生把自己認識新字的方法和過程講給同學聽，再把所認識的新字貼進“識字樂園”,，教全班學生學。 2,、學生制作“識字本”。學生把日常生活中認識到的漢字進行剪剪,、畫畫、貼貼,，制作成圖文并茂的“識字本”,，定期組織同學交流,、展示,，激勵孩子大量識字,。

要求學生讀自己喜歡的兒童報、寓言故事,、童話故事時，將讀書的時間,、內容,、是否自主閱讀,、認真程度以表格的形式填寫,，并根據識字量,、讀書量推薦參加學校的閱讀考級,，合格者，學校授予考級證書,。班級將其照片貼近“我讀書,，我最棒”榮譽欄中，充

分調動孩子的積極性,，孩子主動識字的愿望和習慣逐步形成，識字量也顯著提高,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”,，看字就能看出一個人,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生批改作業(yè)等方面給學生作一個很好的示范。其次,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳,、一尺、一寸,?！?/p>

我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了，也就說明理解了課文,。因此在平時的教學中，我特別注意學生朗讀的指導,。

首先,，調動學生的積極性是最為重要的，在課堂上我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、指名讀,、教讀等形式,，在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,。其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量能引發(fā)學生打開想象的翅膀，讀出自己的感受來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，

我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調,、語感等方面,，盡可能地為學生做出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣,，有時和孩子們一同聽錄音朗讀，有時帶孩子們看課件,，讓孩子們在情境中讀,，與孩子們一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富而生動

總的來說,，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,，不足的我會努力改正,，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲,，教學中我會全力以赴去做好本職工作,。

一年級下期語文教學工作總結

時間毫不停息地走著，我擔任一年級(2)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學年了,，在這一個學年的工作中,，我不斷的反思著自己?，F總結自己的教學工作如下：本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務,，使學生在獲得基本語文知識和技能,。

作為一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的，也是非常難的一件事情,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學年來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）抓好識字教學,。一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累,。積累詞匯,、學生字,，激活學生以有知識經驗,，牽連出一系列與該生字字形相似,、相象的熟字，加以比較,、區(qū)分?；蚪o該生字換部首。這樣,，新知與舊知聯系，新知與(請你繼續(xù)關注：)舊知比較,。既牢固地掌握了新知，又再次復習了舊知,，還積累了詞匯，一舉多得,。積累語言。語文教學中,，千法萬法讀為本。固此,，在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練,。讓學生在讀中理解，在讀中感悟,，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣,；課外重視背誦,，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動,，鼓勵學生多讀課外書,，來補充語文課堂上存在的缺陷,。雖然一年級學生識字不多,，看書比較花費時間和精力,，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動,，我明顯發(fā)現，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯,。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，

一年級語文下期教學總結反思篇八

一轉眼,，一學期的教學又告結束,。回顧一學期的語文教學工作,，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。我思考一二,，做以下的總結。

本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務,，使學生在獲得基本語文知識和技能,。

作為一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,，也是非常難的一件事情。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學年來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，

每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）抓好識字教學,。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對

語言的積累,。積累詞匯、學生字,，激活學生以有知識經驗，牽連出一系列與該生字字形相似,、相象的熟字,，加以比較,、區(qū)分?；蚪o該生字換部首,。這樣，新知與舊知聯系,，新知與舊知比較。既牢固地掌握了新知,，又再次復習了舊知,，還積累了詞匯，一舉多得,。積累語言。語文教學中,，千法萬法讀為本。固此,，在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解,，在讀中感悟，在讀中訓練感悟,，在讀中得到讀書的樂趣,；課外重視背誦,，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動,，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷,。雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力,，但通過學生看課外書,，再開展一些講故事等活動,，我明顯發(fā)現，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯,。

（2）抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意

對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的`留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練,。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

對學困生的關注不夠,。班上幾名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助,。