在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

六年級(jí)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡(jiǎn)短 六年級(jí)老師經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿篇一

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適宜的氣氛。六年級(jí)學(xué)生正處于告別童年,，邁向青少年的交替階段,，在這一階段要注意學(xué)生的心理變化，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果,，平時(shí)一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),，可以在班級(jí)中找?guī)讉€(gè)“心腹”來(lái)側(cè)面了解一些班級(jí)情況。針對(duì)各種各樣的問(wèn)題我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，使他們懂得社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才,，并不斷地激勵(lì)他們，幫他們明確目標(biāo),、樹(shù)立信心,、鼓足勇氣，引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展,。對(duì)學(xué)生要“曉之以理,，動(dòng)之以情?！弊寣W(xué)生在一個(gè)舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中,，有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí),。

要想建立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友,。

（1）熱愛(ài)學(xué)生

作為老師我們必須熱愛(ài)學(xué)生,，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的，純潔的,，強(qiáng)烈的,，想辦法拉近與孩子們的距離，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心,，和他們真誠(chéng)平等的溝通,。平時(shí)課余時(shí)間我會(huì)和孩子們聊天談心，和孩子們一起玩,，我和有愛(ài)下象棋的同學(xué)都成為了棋友,，會(huì)經(jīng)常給他們講一些勵(lì)志的故事，在他們拔河比賽時(shí)我會(huì)像孩子似的給他們加油助威,，孩子們生病時(shí)落下的課我會(huì)利用休息時(shí)間給他們補(bǔ)上,，根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體，等等，你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛(ài),。他們也會(huì)信任你,，愛(ài)你。在生活中愛(ài)他們,，在學(xué)習(xí)中必須嚴(yán)格要求,，對(duì)他們愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有方,。學(xué)生畢竟年齡小,，自控能力差，難免會(huì)走歪路,，你一味的遷就就會(huì)變成溺愛(ài),，遇到問(wèn)題必須冷靜，想到好的處理方法,，比如該較真的時(shí)候就必須較真,，就拿我班的一個(gè)實(shí)際案例來(lái)說(shuō)吧，有幾個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕,，每天也沒(méi)家長(zhǎng)簽字,，學(xué)習(xí)態(tài)度極差，還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí),，針對(duì)這一情況,，一天下午最后一節(jié)課是我的課，我讓這幾個(gè)學(xué)生叫家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，放學(xué)后他們幾個(gè)留下,，家長(zhǎng)來(lái)了我什么也沒(méi)說(shuō)就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫(xiě)作業(yè)，至到孩子寫(xiě)完,，最后家長(zhǎng)終于意識(shí)到為什么就他們幾個(gè)家長(zhǎng)來(lái),，家長(zhǎng)保證今后要負(fù)責(zé)任，家庭教育跟上去,，孩子保證今后要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),，其他的同學(xué)都讓家長(zhǎng)領(lǐng)走了，唯獨(dú)有一個(gè)孩子家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)當(dāng)時(shí)天已經(jīng)黑了,，我把他送回家,，到了他家我才了解到孩子沒(méi)有媽媽，爸爸在外打工,，老家沒(méi)學(xué)校,，才在這兒租著房子上學(xué)，年邁的奶奶做飯,，孩子缺乏家庭的愛(ài)沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力,。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè),，然后把他送回家。有時(shí)間就給他談心,，鼓勵(lì)他自信,，一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條,，上面寫(xiě)著：老師,，我以后一定在家認(rèn)真完成作業(yè)，再也不讓您操心了,。您可以早點(diǎn)下班了,。原來(lái)我的做法終于感化了他，后來(lái)他上課認(rèn)真聽(tīng)講積極回答問(wèn)題,，成績(jī)很快就提高了,，不僅這樣，他還幫助他們組成績(jī)最差的組員,，小考他的數(shù)學(xué)成績(jī)95分,，他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分。從這次叫家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)的案例中讓家長(zhǎng)明白老師都這么負(fù)責(zé)對(duì)待我的孩子,，我還有什么理由不管孩子,，讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心，態(tài)度不端正時(shí)老師是不會(huì)遷就你的,。同時(shí)也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問(wèn)題的方法是很重要的,。真的是“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生,?！?/p>

（2）理解學(xué)生

做學(xué)生的良師益友，要真正做到關(guān)心學(xué)生,，理解學(xué)生,，畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙，負(fù)擔(dān)很重,，好幾門(mén)課程,，如果每個(gè)老師晚上都布置很多作業(yè)，孩子們完的作業(yè)有沒(méi)有質(zhì)量,，第二天的上課有沒(méi)有精神,，是值得我們考慮的，所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,，如果上課時(shí)間快的同學(xué)們已完成,，那晚上的家庭作業(yè)就沒(méi)了，這樣課堂效率也會(huì)提高,，學(xué)生也感受到了你的愛(ài)和理解,。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,，其實(shí)說(shuō)實(shí)話利用下課時(shí)間講課真沒(méi)什么效果，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍,。

（3）尊重學(xué)生

對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，不要惡語(yǔ)傷人，即使學(xué)生錯(cuò)了你可以耐心的說(shuō)服教育,。

（4）和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通

家庭教育很重要,，每帶一屆新的學(xué)生，我首先要讓學(xué)生填寫(xiě)家長(zhǎng)聯(lián)系卡,，便于和家長(zhǎng)保持聯(lián)系,。和家長(zhǎng)的溝通能讓你了解孩子的長(zhǎng)處和不足，以及知道孩子的愛(ài)好,。在工作中能讓自己處理一些問(wèn)題得心應(yīng)手,。家長(zhǎng)的素質(zhì)不同，文化素養(yǎng)不同,，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)一定要注意用語(yǔ)要恰當(dāng),，否則會(huì)適得其反。

處理好以上這些關(guān)系,，就能夠建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn),，積極向上的班集體。有這樣一個(gè)班級(jí)已經(jīng)是教學(xué)成功的一半,。

（一）教學(xué)方法要科學(xué)化,，促進(jìn)效率提高

教學(xué)有法，但無(wú)定法,，貴在得法,。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來(lái)重要的影響,。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,，因此每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，面對(duì)一群完全的可愛(ài)的面孔時(shí),，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù),，我們需要了解學(xué)生的性格特征、知識(shí)水平,、基礎(chǔ)能力,、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異，在平時(shí)課堂訓(xùn)練中有的放矢,，因材施教,。例如：我上半年任教的六年級(jí)四班，通過(guò)和孩子們接觸,，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動(dòng)腦筋,，思維不靈活,，學(xué)習(xí)不積極，上課基本沒(méi)人回答問(wèn)題,，課堂紀(jì)律差,，自控能力差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié),，注意力差,，課堂上常被一些無(wú)關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這些情況,，在教學(xué)中我的對(duì)策是：

一是低要求多訓(xùn)練,，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),、基礎(chǔ),、能力、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體知識(shí)框架,。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主,，讓學(xué)生勤動(dòng)腦，多動(dòng)筆,。有一句話說(shuō)得好：“數(shù)學(xué),，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì)做了“,。

二是設(shè)計(jì)問(wèn)題有梯度,，活動(dòng)方式多樣化。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,，確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo),，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的步驟分解成合理的層次,，然后分層進(jìn)行,，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進(jìn)展,，處處有進(jìn)展,，處處有成功，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,。針對(duì)他們基礎(chǔ)知識(shí)水平的差異，我設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)由易到難,，讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示,。針對(duì)他們有意注意時(shí)間短的特點(diǎn),，我首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的進(jìn)行新課的教學(xué)，然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，讓學(xué)生達(dá)到講練結(jié)合、學(xué)以致用的效果,。針對(duì)他們不愛(ài)動(dòng)腦筋,，不愛(ài)回答問(wèn)題的特點(diǎn)，在課堂活動(dòng)中,，師生活動(dòng)交替進(jìn)行,，活動(dòng)方式多樣化，例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,，我采用讓學(xué)生動(dòng)手操作,，小組交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，學(xué)生風(fēng)采展示,，組間競(jìng)賽等活動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力,，更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了，能力的發(fā)展也通過(guò)逐步積累而得到實(shí)現(xiàn),。

三是教學(xué)過(guò)程中,，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn),；講規(guī)律,，拓展；講易錯(cuò),，易漏,，易混的知識(shí)點(diǎn)?！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講,；講了也不會(huì)的不講。

四是合作交流促成績(jī),，評(píng)價(jià)方式多元化,，評(píng)價(jià)成績(jī)要落實(shí)。在我的班級(jí)中每個(gè)小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案,，在這份檔案中針對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況,、課余時(shí)間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況,、測(cè)驗(yàn)成績(jī)情況這幾個(gè)版塊進(jìn)行積分評(píng)價(jià),，每個(gè)星期,，我都會(huì)把每個(gè)人，每個(gè)小組的成績(jī)按照這幾版塊分類匯總,，成績(jī)公布,。在公布成績(jī)單上不僅能看出小組得分，還能看出是誰(shuí)影響了你這組得分,，是在哪一版塊失分了,，接下來(lái)該在哪些方面努力。為了避免組長(zhǎng)積分有誤差,，我這兒也有一本全班同學(xué)的成績(jī)檔案,，讓組長(zhǎng)記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競(jìng)爭(zhēng)，并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)組員的不足,，及時(shí)改進(jìn),、努力以求進(jìn)步。這一方法體現(xiàn)了獎(jiǎng)懲嚴(yán)明,，11組成績(jī)?cè)谇叭倪M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，后三的進(jìn)行懲罰,，獎(jiǎng)勵(lì)可以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀，一支筆或本子之類的東西,。還可以精神獎(jiǎng)勵(lì),，可以利用上課時(shí)間，讓組長(zhǎng)代表講講自己是如何管理的,，組員代表說(shuō)說(shuō)自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的,，樹(shù)立榜樣的力量，這樣其他組就會(huì)暗下決心,，齊頭并進(jìn),，讓他們覺(jué)得必須團(tuán)結(jié)才能有進(jìn)步，這樣就加劇了班級(jí)凝聚力,。還可以形式上的獎(jiǎng)勵(lì),，可以把班級(jí)的座位分三個(gè)等級(jí)，好,、中,、差。每次前三的組坐好座位,，中間的坐中等座位,，排名后三的坐差等座位，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。通過(guò)這些措施小組內(nèi)互幫互助,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，組內(nèi)成績(jī)進(jìn)步了，那整個(gè)班級(jí)的成績(jī)自然會(huì)有很大的進(jìn)步,。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源,，用科學(xué)合理的組織方法達(dá)到好的教學(xué)效果。

（二）深挖教材,，把課本由薄變厚

我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材,，這套教材看似簡(jiǎn)單、實(shí)則知識(shí)涵蓋面廣,、考查知識(shí)點(diǎn)較多,，更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)解答的過(guò)程和方法。因此,，我們?cè)趥湔n前一定要深挖教材,。比如：在教學(xué)第十一冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章，課本只有四小節(jié)內(nèi)容,，但實(shí)際我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)點(diǎn)多,，如果要概括的話，可以分為七大類應(yīng)用題,，而且每個(gè)知識(shí)都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn),，也是我們需要挖掘之處，所以,，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果,，在平時(shí)的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補(bǔ)充的及時(shí)補(bǔ)充,。

（三）注重口語(yǔ)評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要，教師的一個(gè)眼神,，一個(gè)手勢(shì)都是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià),，但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語(yǔ)評(píng)價(jià)，因此在課堂上的口語(yǔ)評(píng)價(jià)一定要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求,，采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,，不講空洞的大道理，及時(shí)捕捉評(píng)價(jià)時(shí)機(jī),，不失時(shí)機(jī)的針對(duì)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處,，及時(shí)給與評(píng)價(jià)。

（四）做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋

質(zhì)量檢測(cè)我做到課堂檢測(cè)和課后檢測(cè)相結(jié)合,，單元檢測(cè)和階段檢測(cè)相結(jié)合,。及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)開(kāi)展教情、學(xué)情分析,，及時(shí)反饋,，隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生，注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，因材施教,、對(duì)癥下藥。在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真,，做題要嚴(yán)密，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,，不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣,，已經(jīng)遲了。把小考當(dāng)大考,，把大考當(dāng)練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

作業(yè)少而精,，如何少而精,，具體我是這樣操作的，首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，比如今天新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,，為了鞏固所學(xué)知識(shí)，家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類型題,，但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同,，基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點(diǎn)訓(xùn)練他們的計(jì)算能力和對(duì)公式的鞏固。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度,，比如不僅讓他們會(huì)根據(jù)本金求利息，還要會(huì)根據(jù)利息求本金,。思維特別靈活,，成績(jī)突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息，所以作業(yè)就不需要這么簡(jiǎn)單了,，可以給他們提高難度,，如：小明的爸爸打算把5000元錢(qián)存入銀行，可以有兩種儲(chǔ)蓄辦法,，一種是存兩年期的,，年利率3.06﹪；一種先存一年期的年利率是2.52﹪,，第一年到期時(shí)再把本金和利息取出來(lái)合在一起,，再存入一年。請(qǐng)你幫忙選一種得利息多的辦法,。把這類題加進(jìn)去,，既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固,，又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績(jī)差的學(xué)生有收獲,，又讓成績(jī)好的學(xué)生不至于敷衍了事,。還有就是學(xué)生易錯(cuò)、易混的類型題,，可以每天晚上布置一道,，反復(fù)刺激，至到弄懂為止,。比如在學(xué)生做題過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程這兩類題失分多，我就每天都給學(xué)生出兩道簡(jiǎn)便計(jì)算兩道解方程,，組員不會(huì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)講解,，組員有錯(cuò)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)出題至到他會(huì)為至,。家庭作業(yè)基本上做到面批,，批完及時(shí)讓學(xué)生當(dāng)面更正，作業(yè)要起到應(yīng)有的作用,，我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會(huì)積累學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡,，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒(méi)完沒(méi)了的做，數(shù)學(xué)老師沒(méi)人情味,，因此適得其反,，少而精的課后作業(yè)，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn),，又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),，讓他們?cè)谳p松中學(xué)數(shù)學(xué)，讓他們明白課堂上完成的堅(jiān)決不讓他們帶回家,，孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎,。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中感受數(shù)學(xué)吧。

俗話說(shuō)得好“親其師而信其道”,。我們要尊重,，信任每一個(gè)學(xué)生，作為老師,，我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生,。無(wú)論是哪個(gè)班級(jí)總有學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生，但卻沒(méi)有學(xué)習(xí)絕對(duì)差的學(xué)生,。而學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn),。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時(shí)較差的學(xué)生，充分挖掘他身上的閃光點(diǎn)，從塑造一個(gè)活潑開(kāi)朗的人格出發(fā),，來(lái)提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),，便可取到事半功倍的教學(xué)效果。而相反的,，只給予學(xué)生壓力,，只給予學(xué)生批評(píng)而不鼓勵(lì)，不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的,。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺(tái),，當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們，鼓勵(lì)他們,，調(diào)動(dòng)他們,，那學(xué)生們的無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力就會(huì)被激發(fā)，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺(tái),。我把學(xué)困生分為這幾種：一是腦子聰明,，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。二是腦子反應(yīng)慢,，基礎(chǔ)差，但知道學(xué),。三是腦子一般,，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度差,。針對(duì)不同情況采用不同的方法:對(duì)于第一種學(xué)生我們可以對(duì)他們提高要求,，用激將法，比如上學(xué)期我班有個(gè)學(xué)生,，腦子挺好的,，就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差，時(shí)不時(shí)給你出亂子,，在班級(jí)中誰(shuí)都怕他,，學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕，你有政策,，他就有對(duì)策的那種。一次我給他講以前跟他在一個(gè)班的某一個(gè)同學(xué),，曾經(jīng)不如他,，現(xiàn)在是如何進(jìn)步的，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個(gè)孩子,，老師相信你會(huì)改變,，相信你會(huì)超越自己的,在以后做一個(gè)有骨氣的孩子。后來(lái)孩子慢慢變了，變得學(xué)習(xí)主動(dòng)了,，課下還知道去問(wèn)問(wèn)題,，每次測(cè)驗(yàn)都去問(wèn)自己考了多少分，我及時(shí)表?yè)P(yáng)他,，鼓勵(lì)他,，小考他考了90分，后來(lái)放假他在郵箱給我留言：老師,，我考上海泉中學(xué)了,，謝謝您。我正的挺為他高興的,?？梢哉f(shuō)老師的肯定對(duì)于學(xué)生是至關(guān)重要的。對(duì)于第二種學(xué)生,，我們可以從基礎(chǔ)題入手,，有方法的輔導(dǎo)他們，對(duì)他們要有耐心,，慢慢讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，哪怕一天學(xué)會(huì)了一道題，一年足以讓他們進(jìn)步,。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生,，但是我們也絕不能放棄，針對(duì)這類學(xué)生,，基礎(chǔ)差,，態(tài)度差，我們就要看緊他們,，課下有時(shí)間就叫他們做幾道題,，給他們講解，找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長(zhǎng),，一幫一,，一拉一，一開(kāi)始,，有些孩子不想幫別人,，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實(shí)是幫自己，在給別人講的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會(huì),，同時(shí)也讓自己所學(xué)知識(shí)得到鞏固,，當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就，共同進(jìn)步才是進(jìn)步,。孩子們體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣就會(huì)樂(lè)于助人了,，同時(shí)組員很感激他們的組長(zhǎng),，尊重他們的組長(zhǎng)。后來(lái)在我所帶班級(jí)中,，每次測(cè)驗(yàn)完,，每個(gè)組長(zhǎng)第一個(gè)問(wèn)的不是自己的成績(jī)，而是他所幫組員的成績(jī),。到后來(lái)有時(shí)組員都比組長(zhǎng)考得好,，慢慢就成了學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的伙伴。真正達(dá)到了共同進(jìn)步,。

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，存在許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生寫(xiě)字潦草,、添字,、漏字、錯(cuò)字,、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào),、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，常有發(fā)生,。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意,、經(jīng)常出錯(cuò)，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算,。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考,、愛(ài)抄襲別人的。更為重要的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題,，不是找其原因,，及時(shí)糾正，而是走馬觀花,、一帶而過(guò),。這些習(xí)慣都對(duì)學(xué)習(xí)造成不良的影響。我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì),，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，如利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在口算使比一比,，那位同學(xué)算的既快又對(duì),，在黑板上展示，筆算,，做作業(yè)時(shí),，比一比哪位同學(xué)寫(xiě)的仔細(xì)認(rèn)真，工整規(guī)范,；講課時(shí),，看誰(shuí)精力集中、回答問(wèn)題積極主動(dòng),、正確,，對(duì)做的好的要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),。舉辦作業(yè)展覽評(píng)比,，對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì),、計(jì)算正確,，按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),。

每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí),，學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督,。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié)，一周一總結(jié),，一單元一測(cè)驗(yàn)”,。

讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動(dòng)”動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)眼,。

正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣,。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)，注意三種語(yǔ)言：文字語(yǔ)言,、圖形語(yǔ)言,、符號(hào)語(yǔ)言。

數(shù)學(xué)概念的文字?jǐn)⑹鲆话愣己車(chē)?yán)密,，精練,，具有高度的概括性。教學(xué)概念時(shí),，應(yīng)教會(huì)學(xué)生“咬文嚼字”,，逐字推敲，弄清每個(gè)字詞的含義,，分清每個(gè)概念的層次要點(diǎn),。例如：平行線的定義是“在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線”。指導(dǎo)學(xué)生找出定義中的三個(gè)要點(diǎn)：“在同一平面內(nèi)”“不相交”“直線”,。讓學(xué)生想一想,，如果三個(gè)要點(diǎn)去掉一個(gè)后,，平行線的內(nèi)涵和外延會(huì)發(fā)生什么變化？

在復(fù)習(xí)概念時(shí),，還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來(lái)組織教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的剖析，揭示概念的本質(zhì)屬性,。例如：梯形是“只有一組對(duì)邊平行的四邊形,。”其中的“只”字是關(guān)鍵詞語(yǔ),，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì),，明確梯形的另一組對(duì)邊一定是不平行的，至于梯形的不同行狀,、位置,、方向等都是非本質(zhì)屬性。

總之,，只要我們?cè)趶?fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí),，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，揭示概念的本質(zhì)屬性,，學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點(diǎn),，從而對(duì)概念有完整、清晰的認(rèn)識(shí),，并能舉一反三,，靈活應(yīng)用。

六年級(jí)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿簡(jiǎn)短 六年級(jí)老師經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好,！

我是楚材學(xué)校的六年級(jí)數(shù)學(xué)老師。今天,，我很榮幸地在這里學(xué)習(xí)所有老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我不能說(shuō)我的.教學(xué)經(jīng)歷。我只想說(shuō)一下我的工作感受,，就是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略,，希望能和大家分享一下。

六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,，不同于單元復(fù)習(xí),。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)容量大,，跨度長(zhǎng),，所學(xué)知識(shí)的遺忘率高。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，時(shí)間緊,，內(nèi)容多知識(shí),，短時(shí)間內(nèi)很難達(dá)到明顯的復(fù)習(xí)效果。所以這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要,。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)歸納，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的空白,，使數(shù)學(xué)知識(shí)有條理、系統(tǒng)化,，從而掌握每一部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)以致用。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果,。

當(dāng)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)到綜合復(fù)習(xí)時(shí)，許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們很困惑,，厭倦了學(xué)習(xí),。造成這種情況的原因有很多，比如學(xué)生的心理和生理變化,，使他們改變主意,，不能專心學(xué)習(xí)。還有人認(rèn)為總評(píng)的內(nèi)容都是以前學(xué)過(guò)的知識(shí),，不用聽(tīng),。有同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)跟不上別人,，所以得過(guò)且過(guò),，無(wú)意學(xué)習(xí)解決這些情況。我們的教師必須做好學(xué)生的思想工作,，明確學(xué)習(xí)的目的,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿意在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論,、動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn),、大膽嘗試等活動(dòng),。不管學(xué)生做得對(duì)不對(duì)，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都會(huì)得到肯定和表?yè)P(yáng),，這樣學(xué)生自然就可以達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的,。

復(fù)習(xí)前，教師認(rèn)真研究教學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo),，讓學(xué)生了解畢業(yè)考試的方向,、內(nèi)容和類型,，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定復(fù)習(xí)進(jìn)度,，讓學(xué)生知己知彼，克服盲目性,。我在授課時(shí),，首先要用一半以上的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)課本中的重點(diǎn)難點(diǎn),、考點(diǎn)和疑點(diǎn),。方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺,，老師注重解疑查對(duì),，然后花四分之一的時(shí)間復(fù)習(xí)階段，比如復(fù)習(xí)數(shù)字,，復(fù)習(xí)幾何知識(shí),。結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定不同的重點(diǎn)和難點(diǎn),，進(jìn)行排序和梳理,，加強(qiáng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。選擇有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握,，從而梳理,、訓(xùn)練和拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習(xí)效果,。

每節(jié)課老師都要做好準(zhǔn)備,，無(wú)論是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn),、重點(diǎn),，還是專項(xiàng)訓(xùn)練或者試卷講評(píng)。教師要分析教學(xué)內(nèi)容,，精心準(zhǔn)備,，把握教材，提煉總結(jié)教材的知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn),，把握知識(shí)的廣度和深度,，重視教材的使用。在一般復(fù)習(xí)課中,，我采用以下教學(xué)類型：

(1)回顧性審查

上課前,，學(xué)生被指定具體的復(fù)習(xí)要求。首先，復(fù)習(xí)和回憶基礎(chǔ)知識(shí),，進(jìn)行總結(jié),。二是記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和疑問(wèn)。比如復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》,，課本上只顯示“關(guān)于倍數(shù)和周,，我們學(xué)到了什么？請(qǐng)整理一下,？”因?yàn)椤侗稊?shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)安排好讓學(xué)生課前回憶,，所以學(xué)生按照自己喜歡的方式進(jìn)行分類整理。在教學(xué)過(guò)程中,，老師會(huì)抽查一些學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理,，同時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師會(huì)給予指導(dǎo)和補(bǔ)充,。接下來(lái)要問(wèn)學(xué)生這部分知識(shí)在小學(xué)是怎么用的，之前在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題,？比如《倍數(shù)與周數(shù)》的知識(shí)要用于近似分?jǐn)?shù)和一般分?jǐn)?shù),。

(2)“幫助”復(fù)習(xí)課

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師起著指導(dǎo)作用,。他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作者。他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,，整理知識(shí),，鞏固實(shí)踐，即以歸納整理的方式進(jìn)行實(shí)踐,，即先組織再實(shí)踐,。我邊練邊整理知識(shí)，也可以以練為主,，整理為輔,，就是先練，在練習(xí)冊(cè)里整理知識(shí),。

(3)“住宿”復(fù)習(xí)課

這類進(jìn)修班的學(xué)習(xí)資料是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景為基礎(chǔ),，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，駐留生活,，為生活所用的思想,。專注于一個(gè)主題，專注于解決問(wèn)題。貫穿整個(gè)班級(jí),，模式是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境——探索問(wèn)題解決方法——再現(xiàn)和整理所學(xué)知識(shí)——促進(jìn)發(fā)展,。比如復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以先展示出來(lái),，挖一個(gè)直徑10米,，深度5米的蓄水池，然后讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，提取一些相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析解決,，比如(1)這個(gè)水池占地多少平方米？(圈面積知識(shí))(2)挖這樣一個(gè)水池需要挖多少立方米的土,？(我把這個(gè)池子裝滿水,，水的體積是多少) (圓柱體體積和容積的知識(shí))(3)如果要在池子周?chē)统刈拥撞繚菜啵嗟拿娣e是多少,？(圓柱面面積知識(shí))等,。這樣的情況不僅可以梳理知識(shí)，還可以將學(xué)到的知識(shí)與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),。