每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小露珠課后反思篇一

我根據(jù)教材特色,，立足文本資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，讓語文課堂洋溢著濃厚的語文味,。

一、以學(xué)生為主體,，以感情為基礎(chǔ),，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,、探索能力,。

在2-5自然段的教學(xué)中，我首先抓住青蛙,、蟋蟀,、蝴蝶問好的句子，讓學(xué)生通過品讀,、評(píng)讀，感受它們喜歡小露珠,。然后創(chuàng)設(shè)情境：“小露珠沐浴著陽光,，耳邊聆聽著小動(dòng)物的贊美。如果你是小露珠,，心里會(huì)想些什么?”

學(xué)生暢所欲言：啊!我真像水晶那么透明!啊!我真高興!……學(xué)生在不知不覺中融入了角色,，而且也深化了對(duì)小露珠的認(rèn)識(shí),，提高了學(xué)習(xí)與生活的自信。

教學(xué)第7自然段時(shí),，我又創(chuàng)設(shè)了“向日葵,、白楊樹、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別呢?”在探索中,，學(xué)生的答案豐富多彩,。“小露珠,，再見了,，我們會(huì)想你的?！?/p>

“小露珠,，我舍不得離開你”……學(xué)生通過自主地探索，感受到植物與小露珠的和諧相處,。,、開放的課堂給他們帶來開放的思維，靈感的碰撞讓他們擁有發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美的能力,。當(dāng)他們理解了課文內(nèi)容再來讀這一段，自然是動(dòng)情又傳神,。

小露珠課后反思篇二

立足文本,，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。

1,、通過做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“跳與爬,、落”的不同,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、形象,。

2,、通過看“珍珠”課件，領(lǐng)悟“像珍珠圓潤”的特點(diǎn),。

3,、第六小節(jié)中，“俊俏”,，先引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際理解,，又放在句子當(dāng)中體會(huì)。

4,、充分利用文本,，進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練,。

如：第二節(jié)的“越來越”表現(xiàn)小露珠越來越大、越來越亮的可愛模樣,。第七節(jié)“大家多么想把小露珠留駐呀”放在補(bǔ)白訓(xùn)練之后,，學(xué)生的理解有了基礎(chǔ)、情感有了鋪墊之后,，想留駐小露珠的想法自然流露,，再朗讀就顯得水到渠成。

總之,，對(duì)于整節(jié)課,，我憑借生動(dòng)形象的多媒體課件，充滿童趣的語言,，拉近了學(xué)生與教材間的距離,，喚起了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感。學(xué)生在這種情感的支配下,，自主地閱讀,，自主地交流合作，感受到學(xué)習(xí)課文的快樂和自己獲取知識(shí)的成功喜悅,。但是在某些地方還是存在著缺憾,，如：在對(duì)于時(shí)間的分配上，我還是存在著一些問題,，使得在總結(jié)課文顯得較為倉促,。又如對(duì)于學(xué)生的回答中出現(xiàn)的不規(guī)范現(xiàn)象，沒有及時(shí)指正,，有一位學(xué)生把露珠讀成“l(fā)ou”,，我沒有指出。另外,，我在組織教材上還需下點(diǎn)工夫,，進(jìn)行整理。

小露珠課后反思篇三

學(xué)生們?cè)谧x書上的問題不是在這節(jié)課才發(fā)現(xiàn)的,，原本在之前就已經(jīng)存在,，但尚未成功解決。通過這篇課文,，我明白了二年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該以讀為主,，在這之前，我一直擔(dān)心度把大量的時(shí)間給學(xué)生讀書,，就勢必會(huì)減少識(shí)字和理解課文的時(shí)間,。但在上了這節(jié)課之后，我明白了他們應(yīng)該通過反復(fù)地朗讀來找到問題的答案,，來理解課文,。我想，今天過后,，我會(huì)將適當(dāng)?shù)臅r(shí)間還給學(xué)生來讀書,。

通過這堂課的課后座談，可以說受益匪淺,。我不僅看到了自己的優(yōu)點(diǎn),，更重要的是看到了自己的不足。我更深地了解了二年級(jí)的學(xué)生,，更生地了解了二年級(jí)的語文教學(xué),。

通過這堂課的座談和反思，我找到了自身存在的主要矛盾,，下一步就要制訂相應(yīng)的措施來解決它們,。

首先，在接下來的一個(gè)月的語文教學(xué)活動(dòng)中,，做到每節(jié)課都能按照語文課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行,，以達(dá)到深化的目的。

其次,，與此同時(shí),，保證每課書有足夠的時(shí)間留給學(xué)生們讀書，理解課文,，訓(xùn)練學(xué)生的讀書能力,。

再次，在平時(shí)多應(yīng)用一些教學(xué)手段,，不僅達(dá)到鞏固知識(shí)的作用,，也是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小露珠課后反思篇四

存在的問題:

1,、時(shí)間分配不合理,。

因在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一環(huán)節(jié)用時(shí)過多，導(dǎo)致最后一道想象題留在了課后,。

2,、劃分句子節(jié)拍時(shí)指導(dǎo)不到位。

很多學(xué)生在劃分句子節(jié)拍時(shí)錯(cuò)誤,，但因時(shí)間關(guān)系沒有深入指導(dǎo),，使學(xué)生只知其然不知所以然。

3,、板書設(shè)計(jì)字跡大小不一,。

總之，對(duì)于這一課的教學(xué)設(shè)計(jì),，我力求更新教學(xué)理念,，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),。在今后的教學(xué)中,，我將取長補(bǔ)短，不斷探索嘗試,，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，更有效地提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

小露珠課后反思篇五

一,、 教學(xué)思路

在《彩云追月》這節(jié)課教學(xué)中,，根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以唱歌教學(xué)為主,，欣賞,、唱歌相結(jié)合的綜合課，欣賞內(nèi)容是民族管弦樂《彩云追月》,，歌曲也是彩云追月,。兩者旋律相同，樂曲欣賞的教學(xué)目標(biāo)是樂曲意境的感悟,，旋律的熟悉,，演奏樂器音色的了解，學(xué)生通過聽樂曲的第一樂段選擇合適的圖,，讓學(xué)生在完全放松的氛圍中熟悉樂曲旋律,，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，在完整欣賞樂曲時(shí)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生選擇哼唱,、展開想象,、用演奏動(dòng)作表現(xiàn)這樣的活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)入音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生活動(dòng)的自主性得到發(fā)揮,。

歌曲教學(xué)是這節(jié)課的主要內(nèi)容,，主要通過聽唱感受、節(jié)奏練習(xí),、教師講解,、學(xué)唱旋律，模唱,，情感激發(fā),、找出難點(diǎn)、跟范唱學(xué)唱,、表演唱等方法由淺入深,，層層遞進(jìn)的方法完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)歌曲內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行分段教學(xué)，采用學(xué)習(xí)方法的變化,，有目的的進(jìn)行教學(xué),。每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都有針對(duì)性，不斷激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和學(xué)習(xí)激情,，最后達(dá)到水到渠成的效果,。

二、教后隨想

在歌曲學(xué)習(xí)中由于想超脫傳統(tǒng)的分句學(xué)唱歌詞的教學(xué)方法,，嘗試“先學(xué)后教”

的方法，歌曲有幾句學(xué)生詞曲結(jié)合唱得不是很準(zhǔn)確,，為了完成教學(xué)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié),，找出最后幾句進(jìn)行了學(xué)習(xí)，最后沒有回過頭來慢慢糾正,，是留下了點(diǎn)點(diǎn)遺憾,。

在教學(xué)中感到教學(xué)語言還要再精煉、簡約些,，如過渡語,、小結(jié)語。多圍繞教學(xué)目標(biāo),，突出學(xué)科特色,。

總之，在這次青藍(lán)工程教學(xué)活動(dòng)中感到自己的課堂教學(xué)的駕馭能力提高了,，眼界更寬了,，在今后的教學(xué)中還要不斷學(xué)習(xí)與思考，為提高課堂教學(xué)的有效性不斷努力,。

小露珠課后反思篇六

《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章,，課文寫了“我”──一名中國留學(xué)生，在極度困難的處境下,，拒絕了面包店老板“用國旗換面包”的要求,。表達(dá)了“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人尊重”的思想內(nèi)涵。對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說,，課文思想性比較強(qiáng),，不好把握。因此,，我本著“簡簡單單教語文,，讀讀悟悟求發(fā)展”的理念來執(zhí)教本課。

下面,，我想從這兩個(gè)方面來談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一,、簡簡單單教語文

語文學(xué)習(xí)本身是一件簡單、快活的事情，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是科學(xué)的,，是順暢的,，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)規(guī)律的。我們沒有必要設(shè)計(jì)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，沒有必要設(shè)置那么多的障礙,，沒有必要弄得那么復(fù)雜，那么深?yuàn)W,。

《一面五星紅旗》這一課情感豐富,，內(nèi)涵深刻，人物形象突出,，為了讓學(xué)生能通過語言文字去感悟文章的思想內(nèi)涵,。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我緊扣情感主線,，刪繁就簡,，全文學(xué)習(xí)以品讀“作者斷然拒絕用國旗換面包”的關(guān)鍵句子輻射“處境艱難”、“熱愛國旗”,、“面包店老板的態(tài)度變化”三個(gè)版塊的學(xué)習(xí),。通過反復(fù)研讀品味，拉近學(xué)生與文本的距離,，讓“愛國旗,、愛祖國”的精神內(nèi)涵，自然融入到學(xué)生的腦中,，鐫刻在學(xué)生的心中,。

二、讀讀悟悟求發(fā)展

朗讀是語文教學(xué)永恒的主題,，那么在本課教學(xué)中如何讓“讀”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字,、領(lǐng)悟文本內(nèi)涵的重要手段呢?

“書讀百遍，其義自見”,。學(xué)生只有在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上才能認(rèn)知,、感悟、體情,。作為教師,，應(yīng)做好“導(dǎo)”的工作。那么,，有效的指導(dǎo)該是怎樣的呢?我認(rèn)為教師的指導(dǎo)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的朗讀,，既肯定優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出存在問題,，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深層次的理解,，更重要的是讓學(xué)生吸納指導(dǎo)意見并帶上自己獨(dú)特的理解和感受進(jìn)一步披情入讀,。

小露珠課后反思篇七

學(xué)習(xí)這一課，我的第一個(gè)問題是：說說你所知道的愛情名言,。話匣子一下子就打開了,，課堂也異常的活躍：兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮;身無彩鳳又飛翼,，心有靈犀一點(diǎn)通;為伊消得人憔悴,，衣帶漸寬終不悔;生命誠可貴，愛情價(jià)更高`````` 學(xué)生張口就來,，其敏捷的程度,，讓我始料不及，其一吐為快的輕松,，讓我暗自慶幸：這個(gè)問題問得真是及時(shí)啊!在以往,，這些個(gè)詩句，他們總是“欲說還羞”,，但今天卻是自信從容，更少不了幾分表達(dá)的輕松和愉悅,。

1.愛情的真諦由朦朧到明晰,。

其實(shí)，對(duì)于這些情竇初開的少男少女們,，他們雖有著對(duì)愛情的向往和最初的萌動(dòng),，但是他們對(duì)愛情的真諦卻是一片模糊。與其讓他們霧里看花,，不如幫他們撥云見日,，這樣更有利于引導(dǎo)他們?cè)缛諛淞⑵鹫_的愛情觀，更有利于他們理智的把握和控制自己的情感,，認(rèn)識(shí)自己的情感,，少走彎路，甚至是上當(dāng)受騙,。明智之舉啊!

2.美好的愛情暢想,。

教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們談?wù)勛约旱膼矍橛^,，并暢想自己的愛情,。大家都很踴躍，甚至連最不愛說話的鄭小東也發(fā)言了：愛情是神圣和偉大的,，我們要好好的珍惜它,，不要過早的去採摘它，只有耐心等待它的成熟,，才能品嘗它的甜美,。姚云霄認(rèn)為，愛情更多的是一種責(zé)任，一種付出``````從同學(xué)們的發(fā)言中,，我能感覺到,，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，他們對(duì)于愛情,，又多了一些成熟和理智,，更增添了對(duì)愛情的神圣感和美感。我想,，這也是編者的愿望之一吧!

3.多一些人文關(guān)懷,，少一些空洞說教。

對(duì)于教材所選的課文,，我想,，學(xué)生們更想學(xué)更興趣的是那些貼近他們生活的，能讓他們產(chǎn)生共鳴的,，能幫助他們解決苦惱或是煩悶的,，與他們的生活息息相關(guān)的，能讓他們?cè)诓恢挥X中接受教益和感化的課文,，而不是講大道理,，空洞的說教讓人逆反，《致女兒的信》正是這樣的一碗心靈雞湯,，它有著醇香的美味,，而又沁人心脾。真希望這樣的課文越多越好啊!這是教者的心愿,，更是學(xué)者的心意!