每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小露珠課后反思篇一

我根據(jù)教材特色,，立足文本資源,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓語文課堂洋溢著濃厚的語文味,。

一,、以學(xué)生為主體，以感情為基礎(chǔ),，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進學(xué)生的自主發(fā)展、探索能力,。

在2-5自然段的教學(xué)中,，我首先抓住青蛙、蟋蟀,、蝴蝶問好的句子,，讓學(xué)生通過品讀、評讀,，感受它們喜歡小露珠,。然后創(chuàng)設(shè)情境：“小露珠沐浴著陽光,，耳邊聆聽著小動物的贊美。如果你是小露珠,，心里會想些什么?”

學(xué)生暢所欲言：啊!我真像水晶那么透明!啊!我真高興!……學(xué)生在不知不覺中融入了角色,，而且也深化了對小露珠的認識，提高了學(xué)習(xí)與生活的自信,。

教學(xué)第7自然段時,，我又創(chuàng)設(shè)了“向日葵、白楊樹,、喇叭花會怎樣和小露珠告別呢?”在探索中,，學(xué)生的答案豐富多彩?！靶÷吨?，再見了，我們會想你的,?！?/p>

“小露珠，我舍不得離開你”……學(xué)生通過自主地探索,，感受到植物與小露珠的和諧相處,。、開放的課堂給他們帶來開放的思維,，靈感的碰撞讓他們擁有發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美的能力。當(dāng)他們理解了課文內(nèi)容再來讀這一段,，自然是動情又傳神,。

小露珠課后反思篇二

立足文本，抓住重點詞句體會,，進行朗讀訓(xùn)練,。

1、通過做動作,，引導(dǎo)學(xué)生體會“跳與爬,、落”的不同，體會作者用詞的準(zhǔn)確,、形象,。

2、通過看“珍珠”課件,，領(lǐng)悟“像珍珠圓潤”的特點,。

3、第六小節(jié)中，“俊俏”,，先引導(dǎo)聯(lián)系生活實際理解,，又放在句子當(dāng)中體會。

4,、充分利用文本,，進行多種形式的朗讀訓(xùn)練。

如：第二節(jié)的“越來越”表現(xiàn)小露珠越來越大,、越來越亮的可愛模樣,。第七節(jié)“大家多么想把小露珠留駐呀”放在補白訓(xùn)練之后，學(xué)生的理解有了基礎(chǔ),、情感有了鋪墊之后,，想留駐小露珠的想法自然流露，再朗讀就顯得水到渠成,。

總之,，對于整節(jié)課，我憑借生動形象的多媒體課件,，充滿童趣的語言,，拉近了學(xué)生與教材間的距離，喚起了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情感,。學(xué)生在這種情感的支配下,，自主地閱讀，自主地交流合作,，感受到學(xué)習(xí)課文的快樂和自己獲取知識的成功喜悅,。但是在某些地方還是存在著缺憾，如：在對于時間的分配上,，我還是存在著一些問題,，使得在總結(jié)課文顯得較為倉促。又如對于學(xué)生的回答中出現(xiàn)的不規(guī)范現(xiàn)象,，沒有及時指正，有一位學(xué)生把露珠讀成“l(fā)ou”,，我沒有指出,。另外，我在組織教材上還需下點工夫,，進行整理,。

小露珠課后反思篇三

學(xué)生們在讀書上的問題不是在這節(jié)課才發(fā)現(xiàn)的，原本在之前就已經(jīng)存在,，但尚未成功解決,。通過這篇課文，我明白了二年級的學(xué)生應(yīng)該以讀為主,，在這之前,，我一直擔(dān)心度把大量的時間給學(xué)生讀書,，就勢必會減少識字和理解課文的時間。但在上了這節(jié)課之后,，我明白了他們應(yīng)該通過反復(fù)地朗讀來找到問題的答案,，來理解課文。我想,，今天過后,，我會將適當(dāng)?shù)臅r間還給學(xué)生來讀書。

通過這堂課的課后座談,，可以說受益匪淺,。我不僅看到了自己的優(yōu)點，更重要的是看到了自己的不足,。我更深地了解了二年級的學(xué)生,，更生地了解了二年級的語文教學(xué)。

通過這堂課的座談和反思,，我找到了自身存在的主要矛盾,，下一步就要制訂相應(yīng)的措施來解決它們。

首先,，在接下來的一個月的語文教學(xué)活動中,，做到每節(jié)課都能按照語文課堂教學(xué)常規(guī)進行，以達到深化的目的,。

其次,，與此同時，保證每課書有足夠的時間留給學(xué)生們讀書,，理解課文,，訓(xùn)練學(xué)生的讀書能力。

再次,，在平時多應(yīng)用一些教學(xué)手段,，不僅達到鞏固知識的作用，也是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

小露珠課后反思篇四

存在的問題:

1,、時間分配不合理。

因在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一環(huán)節(jié)用時過多,，導(dǎo)致最后一道想象題留在了課后,。

2、劃分句子節(jié)拍時指導(dǎo)不到位,。

很多學(xué)生在劃分句子節(jié)拍時錯誤,，但因時間關(guān)系沒有深入指導(dǎo)，使學(xué)生只知其然不知所以然。

3,、板書設(shè)計字跡大小不一,。

總之，對于這一課的教學(xué)設(shè)計,，我力求更新教學(xué)理念,，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),。在今后的教學(xué)中，我將取長補短,，不斷探索嘗試,，真正促進學(xué)生的發(fā)展，更有效地提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量,。

小露珠課后反思篇五

一,、 教學(xué)思路

在《彩云追月》這節(jié)課教學(xué)中，根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容,，我設(shè)計了以唱歌教學(xué)為主，欣賞,、唱歌相結(jié)合的綜合課,，欣賞內(nèi)容是民族管弦樂《彩云追月》，歌曲也是彩云追月,。兩者旋律相同,，樂曲欣賞的教學(xué)目標(biāo)是樂曲意境的感悟，旋律的熟悉,，演奏樂器音色的了解,，學(xué)生通過聽樂曲的第一樂段選擇合適的圖，讓學(xué)生在完全放松的氛圍中熟悉樂曲旋律,，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,，在完整欣賞樂曲時設(shè)計了讓學(xué)生選擇哼唱、展開想象,、用演奏動作表現(xiàn)這樣的活動讓學(xué)生進入音樂的學(xué)習(xí),，學(xué)生活動的自主性得到發(fā)揮。

歌曲教學(xué)是這節(jié)課的主要內(nèi)容,，主要通過聽唱感受,、節(jié)奏練習(xí),、教師講解,、學(xué)唱旋律，模唱，情感激發(fā),、找出難點,、跟范唱學(xué)唱、表演唱等方法由淺入深,，層層遞進的方法完成教學(xué)目標(biāo),。根據(jù)歌曲內(nèi)容的特點進行分段教學(xué)，采用學(xué)習(xí)方法的變化,，有目的的進行教學(xué),。每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)都有針對性，不斷激發(fā)學(xué)生的自主意識和學(xué)習(xí)激情,，最后達到水到渠成的效果,。

二、教后隨想

在歌曲學(xué)習(xí)中由于想超脫傳統(tǒng)的分句學(xué)唱歌詞的教學(xué)方法,，嘗試“先學(xué)后教”

的方法,，歌曲有幾句學(xué)生詞曲結(jié)合唱得不是很準(zhǔn)確，為了完成教學(xué)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié),，找出最后幾句進行了學(xué)習(xí),，最后沒有回過頭來慢慢糾正，是留下了點點遺憾,。

在教學(xué)中感到教學(xué)語言還要再精煉,、簡約些，如過渡語,、小結(jié)語,。多圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)科特色,。

總之,，在這次青藍工程教學(xué)活動中感到自己的課堂教學(xué)的駕馭能力提高了，眼界更寬了,，在今后的教學(xué)中還要不斷學(xué)習(xí)與思考,，為提高課堂教學(xué)的有效性不斷努力。

小露珠課后反思篇六

《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章,，課文寫了“我”──一名中國留學(xué)生,，在極度困難的處境下，拒絕了面包店老板“用國旗換面包”的要求,。表達了“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人尊重”的思想內(nèi)涵,。對三年級學(xué)生來說，課文思想性比較強,，不好把握,。因此,，我本著“簡簡單單教語文，讀讀悟悟求發(fā)展”的理念來執(zhí)教本課,。

下面,，我想從這兩個方面來談?wù)勛约旱捏w會：

一、簡簡單單教語文

語文學(xué)習(xí)本身是一件簡單,、快活的事情,，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是科學(xué)的，是順暢的,，是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)規(guī)律的,。我們沒有必要設(shè)計那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，沒有必要設(shè)置那么多的障礙,，沒有必要弄得那么復(fù)雜,，那么深奧。

《一面五星紅旗》這一課情感豐富,，內(nèi)涵深刻,，人物形象突出，為了讓學(xué)生能通過語言文字去感悟文章的思想內(nèi)涵,。在設(shè)計本課時,，我緊扣情感主線，刪繁就簡,，全文學(xué)習(xí)以品讀“作者斷然拒絕用國旗換面包”的關(guān)鍵句子輻射“處境艱難”,、“熱愛國旗”、“面包店老板的態(tài)度變化”三個版塊的學(xué)習(xí),。通過反復(fù)研讀品味,，拉近學(xué)生與文本的距離，讓“愛國旗,、愛祖國”的精神內(nèi)涵,，自然融入到學(xué)生的腦中，鐫刻在學(xué)生的心中,。

二,、讀讀悟悟求發(fā)展

朗讀是語文教學(xué)永恒的主題，那么在本課教學(xué)中如何讓“讀”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字,、領(lǐng)悟文本內(nèi)涵的重要手段呢?

“書讀百遍,，其義自見”。學(xué)生只有在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上才能認知,、感悟,、體情。作為教師,，應(yīng)做好“導(dǎo)”的工作,。那么,，有效的指導(dǎo)該是怎樣的呢?我認為教師的指導(dǎo)應(yīng)針對學(xué)生的朗讀，既肯定優(yōu)點,，同時指出存在問題，并引導(dǎo)學(xué)生對文本進行深層次的理解,，更重要的是讓學(xué)生吸納指導(dǎo)意見并帶上自己獨特的理解和感受進一步披情入讀,。

小露珠課后反思篇七

學(xué)習(xí)這一課，我的第一個問題是：說說你所知道的愛情名言,。話匣子一下子就打開了,，課堂也異常的活躍：兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮;身無彩鳳又飛翼,，心有靈犀一點通;為伊消得人憔悴,，衣帶漸寬終不悔;生命誠可貴，愛情價更高`````` 學(xué)生張口就來,，其敏捷的程度,，讓我始料不及，其一吐為快的輕松,，讓我暗自慶幸：這個問題問得真是及時啊!在以往,，這些個詩句，他們總是“欲說還羞”,，但今天卻是自信從容,，更少不了幾分表達的輕松和愉悅。

1.愛情的真諦由朦朧到明晰,。

其實,，對于這些情竇初開的少男少女們，他們雖有著對愛情的向往和最初的萌動,，但是他們對愛情的真諦卻是一片模糊,。與其讓他們霧里看花，不如幫他們撥云見日,，這樣更有利于引導(dǎo)他們早日樹立起正確的愛情觀,，更有利于他們理智的把握和控制自己的情感，認識自己的情感,，少走彎路,，甚至是上當(dāng)受騙。明智之舉啊!

2.美好的愛情暢想,。

教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié),，我讓同學(xué)們談?wù)勛约旱膼矍橛^，并暢想自己的愛情,。大家都很踴躍,，甚至連最不愛說話的鄭小東也發(fā)言了：愛情是神圣和偉大的,，我們要好好的珍惜它，不要過早的去採摘它,，只有耐心等待它的成熟,，才能品嘗它的甜美。姚云霄認為,，愛情更多的是一種責(zé)任,，一種付出``````從同學(xué)們的發(fā)言中，我能感覺到,，通過這篇課文的學(xué)習(xí),，他們對于愛情，又多了一些成熟和理智,，更增添了對愛情的神圣感和美感,。我想，這也是編者的愿望之一吧!

3.多一些人文關(guān)懷,，少一些空洞說教,。

對于教材所選的課文，我想,，學(xué)生們更想學(xué)更興趣的是那些貼近他們生活的,，能讓他們產(chǎn)生共鳴的，能幫助他們解決苦惱或是煩悶的,，與他們的生活息息相關(guān)的,，能讓他們在不知不覺中接受教益和感化的課文，而不是講大道理,，空洞的說教讓人逆反,，《致女兒的信》正是這樣的一碗心靈雞湯，它有著醇香的美味,，而又沁人心脾,。真希望這樣的課文越多越好啊!這是教者的心愿，更是學(xué)者的心意!