光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

心理教育工作規(guī)劃 心理教育工作計劃篇一

加強中職學生心理健康教育,，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的高素質的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求,。也是針對當前我國中職學生存在的心理素質方面的弱點,，進一步提高其心理素質水平，實施素質教育的現(xiàn)實需要,。

學校心理健康教育是當前中職學生素質教育的一項重要基礎工作，是現(xiàn)代中職學校教育的一個重要組成部分,。本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念，學校牢固樹立以學生的成長和發(fā)展為中心,，教書育人并重的思想,，切實促進學生身心和諧健康發(fā)展。為此,，圍繞“增強教師心理教育意識,，提升心理教育能力；幫助學生提高心理素質,，發(fā)展健全人格”這一中心,，將校心理健康教育工作計劃如下,。

1.堅持以人為本。根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質,，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2.立足教育，重在指導,。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生,，關注個別差異,，尊重學生、理解學生,。

3.提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展。

4.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的'心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

1.深化理論學習研討

（1）加強心理健康教育教師的業(yè)務學習培訓工作。心理教師除參加業(yè)務研討活動和圍繞“團體心理輔導和個別心理輔導”的主題外,，還積極參加各種其它形式多樣的學習活動,，使自己成為能帶動本校開展心理健康教育的行家里手。

（2）學校將對教師進行的“心育”理論學習輔導,，納入學校業(yè)務學習范疇加以管理,。九月份,在本校心理教師的協(xié)助下，組織全體學生開展“愛祖國,，愛父母,，愛師長”活動；十月份進行個別教育輔導的知識,、方法等”專題學習研討,；十一月份準備參加市心理健康表演課；十二月份組織班主任學習團體心理輔導的理論與實踐。

2.合力探索實踐提高

（1）在主題心理活動的基礎上,，本年度繼續(xù)深入以“學生在生活,、學習和人際關系中所存在的普遍問題”為內容，各班主任在學習有關心理健康教育理論的基礎上,，把心理健康教育和班會結合起來,，組織高一班級上好團體心理健康輔導公開課，幫助學生排憂解難,，增強學生自我教育能力,。

（2）開展《個別心理輔導的困惑調查及對策》的課題探究，選材要盡量使心理學內容貼近學生生活實際,，用一些通俗易懂的例子幫助解釋,，將身邊的現(xiàn)象用心理學觀點去分析，以便學生更好地了解,、接受心理知識,，并在方法上努力做到既實用又便于操作。

（3）學校將創(chuàng)設積極的校園心理環(huán)境,，繼續(xù)規(guī)范“心理信箱,、心靈廣播、培養(yǎng)心理委員”等心理健康教育日常工作,。同時,，本學期為學生開展一次以上的心理健康知識講座或心育常識普及活動。做到使心理知識有宣傳陣地,；心理困惑和心理問題有疏通渠道,；心理經驗有分享空間，努力讓學生在學習,、生活中隨時保持正常的心態(tài),。

1.繼續(xù)發(fā)揮心理健康教育學習網(wǎng)的學習、教研的平臺功能,，同步提供相關的信息資源和業(yè)務參考學習資源,。

2.加強心理教師的業(yè)務學習，日常業(yè)務學習具體采取“個案解析,、備課研究”等形式,，完成學習和實踐任務。

3.舉行“青年教師心理健康表演課”活動,。

4.學校將創(chuàng)設積極的校園心理環(huán)境，繼續(xù)規(guī)范心理健康教育日常工作,。

5.指導家庭進行心理健康教育,。

中職學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講,，中職學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬,，中職學生心理健康最后要歸結于此。因此,，利用家長學校,、調查問卷，指導家長開展中職學生家庭心理健康教育,。

心理教育工作規(guī)劃 心理教育工作計劃篇二

在新學期認真貫徹學校心理健康的有關精神,，積極配合院陽光心理工作部的各項工作，推動我系心理健康教育工作的開展,。

以扎實開展心理危機預警工作為基礎,；

以朋輩輔導和心理委員輔導相結合為輔導模式；

以寢室信息員,、班級心理委員以及朋輩心理工作部為信息鏈做好日常工作,；

重點以“新生適應”為主題全面開展心理健康教育課外活動。

1,、做好心理危機干預的常規(guī)工作,，嚴格落實“五早”信息預警機制，做好學生心理危機干預工作的月通報和周通報工作,，確保心理預警學生穩(wěn)定,。

2、配合學校院系,，認真開展xx級新生心理健康教育系列活動,，認真做好心理普查、心理訪談,、心理檔案的建設工作,；完成新生班級心理委員、寢室心理健康信息員的選拔和培訓工作,；完成新生心理拓展訓練活動等,。

3、加強對我系新進學生輔導員和新任心理委員的培訓與指導,，通過座談會,、案例交流、知識講座等形式,，提升我系心理健康教育工作專業(yè)水平,。

4、加強班級心理委員和寢室信息員的隊伍建設,，圍繞主題,，召開朋輩輔導員經驗交流會，構架溝通、交流的.平臺,，加強對新生班級心理健康教育工作的指導,。

5、進一步加強班級心理委員建設,，通過嚴格考核等形式,，增強朋輩輔導員的角色歸屬感和責任感。

九月份：

1,、制定本學期我系心理健康工作計劃,。

2、準備系陽光心理部招新工作,。

3,、上交《9月份心理健康月報表》和《心理危機排查表》。

4,、做好系朋輩心理工作部招新宣傳工作,。

5、建立好心理委員和寢室信息員的飛信群,。

6,、做好節(jié)假日心理危機干預和輔導工作。

十月份：

1,、組織系朋輩心理工作部干部干事招新,。

2、召開10月份班級心理委員和寢室信息員例會,。

3,、開展第一期朋輩輔導員小講壇。

4,、做好“新生適應”的前期準備工作,。

5、開展“新生適應”活動,。

6,、開展新生心理健康主題班會，組織各班進行評比,。

7,、配合院陽光心理工作部完成新生心理拓展訓練。

8,、上交《10月份心理健康月報表》和《心理危機排查表》,。

十一月份：

1、配合學院做好xx級新生心理普查,。

2,、配合學院做好xx級新生心理回訪工作,。

3、在本系做好“朋輩輔導員有約”座談會和心理情景劇活動的宣傳工作,。

4、開展第二期朋輩輔導員小講壇,。

5,、召開11月份班級心理委員例會。

6,、上交《11月份心理健康月報表》和《預警庫表》,。

十二月份：

1、更新預警庫的信息,。

2,、召開12月份班級心理委員例會。

3,、組織好本系新生參加班級心理委員,、寢室信息員心理健康知識培訓。

心理教育工作規(guī)劃 心理教育工作計劃篇三

為促進學院學生身心健康和諧發(fā)展,，全面推進學院心理健康教育工作,，在總結上學期工作經驗的基礎上，圍繞學院年度工作安排,，結合學院工作實際,，制定學院20xx-20xx學年第二學期心理健康教育工作計劃：

在做好心理咨詢、教學等常規(guī)工作的基礎上,，重點學生心理檔案的建檔與維護工作,，建立健全系級學生心理健康工作小組;以月主題為主線，廣泛普及心理健康知識;通過多種形式開展院第九屆學生心理健康月工作;同時,，加強心理健康教育隊伍建設,，積極做好心理危機干預工作，努力提高心理健康教育的實際工作效果,。

(一)著眼日常教育,，開展形式多樣的校園心理健康宣傳教育活動

學院日常的學生教育活動是以育人為主，這與心理健康教育的任務和目標吻合,，心理咨詢中心將繼續(xù)與學生處,、各系配合，將心理健康教育滲透到學生日常教育活動中,，充分體現(xiàn)心理健康教育在細微之處耕耘,、潛移默化的特點。

1.充分利用心理閱覽室,、宣傳欄,、廣播臺,、網(wǎng)絡、報刊,、黑板報等多種載體進行心理健康知識的宣傳教育,。

2.完善 “心理健康”網(wǎng)頁建設，構建網(wǎng)上心理健康教育平臺,。

3.指導各系有計劃,、有針對性地召開心理健康教育主題班會。

4.將心理健康教育貫穿于各項教育教學活動之中,，注重心理健康教育與思想政治理論教學相結合,，與輔導員、班主任工作相結合,。

5.組織開展大學生心理健康每月一宣活動,。

(二)完善大學生心理普查和建檔工作。

1,、進一步做好20xx級學生普查建檔的后續(xù)工作,。統(tǒng)計回訪率，對普查結果反饋進行分析研究,，指導,、協(xié)助各系建立學生心理檔案。

2,、對測試異常的學生進行談話,、逐級排查，并建立突出心理問題學生檔案,。對突出心理問題學生的管理以名冊,、檔案、重點案例分析等形式為主,，建立特殊學生心理檔案,，做好個案研究，有針對性地采取措施,。

(三)完善心理健康體系,，點面結合重點突出

我們己經初步建立了宿舍―班級―系部―學院的四級大學生心理健康教育工作體系，本學期我們擬擴充各級心理健康教育機構的力量,，力爭加強兩支新隊伍的建設：骨干心理輔導員,、班級心理委員。

1,、設立系部學生心理健康專管人員,，重點培養(yǎng)骨干心理輔導員。

在各系部設立學生心理健康專管人員,，負責主持各系部心理咨詢室的日常工作,，執(zhí)行心理健康教育中心下達的各項工作任務,，配合學院心理健康教育中心營造心理健康教育氛圍，進一步推廣和深化學生心理健康教育新模式,。

輔導員是和學生接觸最緊密的群體,，對學生的影響力較大，輔導員的素質直接影響到了學生心理狀況,。因此,，從本學期開始，我們將與學生處配合在各系部選拔一名有相關學生心理工作理論和實踐背景的優(yōu)秀輔導員,，使之成為骨干心理工作者，主要承擔各系部學生心理健康教育相關的工作,。

2,、大力培養(yǎng)班級心理委員。班級心理委員是學生心理動態(tài)的觀察者,、是師生溝通的橋梁,。其工作主要分為兩個層面：一是心理健康維護層面，即維護全班學生的心理健康,，預防和及時發(fā)現(xiàn)學生思想中的不穩(wěn)定因素,，保證學生的心理安全;二是心理素質拓展層面，即面向全體學生開展心理素質拓展活動,。新學期,，我們將對班級心理委員定期舉辦“心理課堂”培訓班，提高他們的'專業(yè)知識水平,，工作水平,，宣傳普及心理健康常識，配合學院開展本班的心理健康教育工作,，使學生中存在的問題得到及時的發(fā)現(xiàn)和解決,。

(四)組織開展院第九屆“525”大學生心理健康宣傳月活動。

結合我院已實施二級管理,，各系均成立了大學生心理健康教育工作小組,，以及宿舍―班級―系部―學院的四級大學生心理健康教育工作體系，為了進一步踐行心理健康教育師生全員化的工作模式,，擬從院第九屆“525”大學生心理健康宣傳月開始,，以系為單位，結合學院心理健康宣傳月的相關主題,，開展豐富多彩,、富有系部特色的心理健康教育活動。

心理教育工作規(guī)劃 心理教育工作計劃篇四

為了更好地促進學生健康成長,，推進素質教育,，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》,，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵,，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質,，健全人格,，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力,。

1,、堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質,，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生,，關注個別差異，尊重學生,、理解學生,。

3、提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

1、學校心理健康教育隊伍建設

學校成立以心理健康教師為主（德育主任,、住校生生活管理員兼任輔導員）,，班主任教師為輔,，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航,。

2,、學校心理健康教育的方式

（1）心理課輔導。本學期由班主任教師作為心理輔導老師在班內試行心育課,，每個星期開展一節(jié)心理健康課（或活動）,，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神,。

（2）心理咨詢室。開設“知心小屋”,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間,，固定的場所。

（3）以“點”帶“面”,，利用學校宣傳陣地

“校園板報”,、“紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識,，在廣播站進行講座,，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答,，讓學生在學習,、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

（4）指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬,，小學生心理健康最后要歸結于此,。因此，學校,、家長應該合力重視小學生的心理健康教育,，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑,，堅持不懈地向家長提出各種建議,，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

（5）指導小學生進行自我心理健康教育

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的.方法：a,、學會放松,。要使小學生知道緊張是正常的心理反應,，是可以通過想象、轉移注意力,、調整呼吸,、體育活動、聽音樂,、唱歌,、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松的,。b,、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助,，在學?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導老師談心,；在家里可以找長輩,、親友談心；在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益,。c,、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許,。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己,。

本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入,，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

9月：

1,、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。

2,、咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班,。

3、正常開展心理健康教育的常規(guī)工作,。

10月：

1,、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等,。

2,、做好廣播稿的編輯工作。

3,、利用“紅領巾廣播站”進行心理健康知識專題講座,。

11月：

1、利用家長學校向學生家長宣傳心理健康知識,。

2,、對學生進行常規(guī)心理健康測查。

12月：

1,、 利用“紅領巾廣播站”進行心理健康知識專題講座,。

2、 做好廣播稿的的編輯工作,。

1月：

1,、心理健康教育學期工作總結。

2,、心理健康教育檔案資料匯總整理,。

心理教育工作規(guī)劃 心理教育工作計劃篇五

為了更好地促進學生健康成長,，推進素質教育,，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

提高學生的心理素質,，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵,，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫助學生提高心理素質,，健全人格，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力,。

（一）堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

（二）立足教育,，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生，關注個別差異,，尊重學生,、理解學生。

（三）提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展,。

（四）對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

（五）重視心理咨詢室的常規(guī)建設,。

（一）學校心理健康教育隊伍建設

學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事,，所以學校成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線,，為全體學生的心理健康保駕護航,。

（二）學校心理健康教育的方式

1.心理課輔導

本學期由班主任教師作為心理輔導老師在班內試行心育課，每個星期開展一節(jié)心理健康課（或活動）,，為學生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。

2.在日常教育,、教學中滲透心理健康教育

把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機,，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力,，建立起民主、平等,、相互尊重的新型師生關系,。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

3.心理咨詢室,。開設“知心小屋”,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室由專任教師負責,，固定的開放時間,，固定的場所。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求,，還要考慮兒童的審美特點,。

4.以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地

“紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的.宣傳陣地,，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識,，進行講座，對個別案例進行解析,，對一些常識性的問題進行解答,，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài),。

5.指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬,，小學生心理健康最后要歸結于此。因此,，學校,、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長學校,、家長開放日等多種途徑,，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育,。

6,、指導學生進行自我心理健康教育

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：比如與人談心,。要使小學生知道有問題要學會求助,，在學校可以找老師,、心理輔導老師談心,；在家里可以找長輩、親友談心,；或者學習寫日記,，學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私,，學生要學會坦然地面對。

1．制訂本學期心理輔導工作計劃,。

2．做好健康教育的宣傳和氛圍建設工作,。

3．更新各年級特殊學生心理健康檔案。

4．心理咨詢室開放,，并進行個別心理咨詢,。

5．做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作,。

心理教育工作規(guī)劃 心理教育工作計劃篇六

本學期,，我校心理健康教育將繼續(xù)把培養(yǎng)學生健全的人格、積極的情緒,、正確的需要動機,、健康的興趣愛好、遠大的理想抱負,、樂觀向上的生活態(tài)度,、良好的適應能力作為我們心理服務的重點。把面向全體學生,、教師,、家長，開設學生課堂,、教師課堂,、家長課堂，用好心理健康校本教材,，全方位,、大面積提高學生的心理健康品質，提升教師,、家長的育人質量作為我們心理服務的途徑,；把預防學生心理疾病，排除學生心理障礙作為我們心理服務的難點,。進一步形成縱向橫向結合,、校內校外結合，學校家庭結合的育人網(wǎng)絡,，優(yōu)化“健康講座,、課堂教學、團隊輔導,、個別咨詢”的學校心理健康“十六字”教育模式,。

1,、堅持心理健康教育進課堂，對學生進行系統(tǒng)的`心理品質教育,；

2,、堅持每月一次的心理健康講座，有的放矢進行心理健康教育,；3,、做好團隊心理輔導，因材施教解決學生的心理困惑,；

4,、開設學生、教師,、家長課堂,，提升育人水平與質量；

5,、用好心理健康校本教材,，做好心理健康課題成果的宣傳、推廣,；

6,、心理教師要加強培訓，提高自身的服務意識與服務水平,；

7,、加強心理健康教育的檔案建設與管理；

8,、做好來訪學生,、教師、家長的個別心理輔導,。

9月：

1,、制定心理健康教育學期工作計劃、

2,、召開教研組工作會議,，布置工作。

3,、高一上好“開學第一課”

10月：

1,、協(xié)助政教室申報班主任以及德育課題

2、配合期中考試,，開設“智慧家長課堂”

3,、學生心理健康教育講座（內容待定）

11月：

1,、高三第一次心理輔導講座

2,、做好團隊心理輔導

3,、建立高一學生心理健康檔案；

12月：

1,、心理健康教育講座（內容待定）

2,、學生心理輔導講座

3、個別心理輔導研究

元月：

1,、考試焦慮學生的個別輔導工作,，確保考試順利進行,；

2,、團隊心理輔導研究

3、整理心理健康檔案