做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

心理教育工作計劃安排表 心理教育教學計劃篇一

貫徹《教育部關于印發(fā)〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》以及省,、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展,。通過心理健康教育,，不斷轉變教師的教學理念，改進教育,、教學方法,，改進班主任方法，提高德育工作的針對性,，學科性和實效性,，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

1,、根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質,，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生,，關注個別差異,，尊重學生、理解學生,。

3,、提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

5,、充分利用家長和社會資源,，開展學校心理健康教育。

1,、加強心理隊伍建設,。

學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事,，所以學校成立了以心理健康教師為主,，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線,。本年度將繼續(xù)通過班主任會議,，定期學習心理健康方面的知識,，以點帶面,，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平。

2,、推進心理健康教育,。

心理健康教育是提高廣大學生心理素質的必要途徑，是青少年學生思想道德建設的重要組成部分,。學校將結合心理節(jié)的方案,，繼續(xù)深入開展好心理節(jié)活動，讓豐富的心理活動引導孩子樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀。

3,、細化心理制度建設,。

將心理健康教育課納入教育教學計劃。學校要定期開展心理健康教育的展示,、交流,、研討。定期開放“心語心愿吧”為學生提供咨詢輔導,，組織全體教師參與心理健康教育工作,。

4、豐富心理教育方式

（1）集體輔導,。

班主任利用心理健康課,，根據(jù)本班的實際進行心理健康教育，為學生提供全面地幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神。另外，利用國旗下講話,，對一些共性問題,，由心理輔導老師進行集體心理健康輔導。

（2）個別輔導

“心語心愿吧”每天中午的12：00~13：00開放,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,，由心理輔導老師負責。

（3）個案追蹤,。

以心理健康存在問題,、問題較多、表現(xiàn)特別的學生作為個案對象,，由心理老師進行個案的跟蹤研究,。

5、做好對外宣傳

利用學?！凹t領巾電視臺”這個宣傳陣地,，對心理健康知識以及學校的“心語心愿吧”工作進行直觀的宣傳，讓更多的孩子了解這里,，喜歡這里,，樂于敞開心扉析與心理輔導員主動交心。利用學校櫥窗,，班級網(wǎng)頁,，家長學校等陣地，做好心理健康教育的宣傳工作,。

6,、指導家庭心理教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此,。因此,，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育,，我們利用家長學校,、家長開放日、等多種途徑,，堅持不懈向家長提出各種建議,，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

總之,，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標,。

心理教育工作計劃安排表 心理教育教學計劃篇三

為使我校心理健康教育工作不斷深入發(fā)展,，讓我校的心理健康教育工作更凸顯其亮點，本學期根據(jù)本校的實際情況特制定如下計劃：

我們以打造陽光校園,，創(chuàng)設和諧的人際關系為總目標,。通過心理健康教育工作，讓全校師生心理不斷成長,，人格不斷健全,，承受挫折、適應環(huán)境的能力不斷增強,，能勇于面對現(xiàn)實,，勇敢挑戰(zhàn)困難，以良好的心態(tài)快樂工作,、學習,、生活，真正做到開心每一天,。

我校心理健康工作由校長楊向前直接領導,，并由德育主任楊軼負責各項工作落實到專人負責,，具體分工如下：

德育主任楊軼負責全校心理健康工作的指導,、籌劃，校園文化的構建;

薛萍老師負責學校心理咨詢室工作,，開設團體輔導,、班級團體輔導、班級活動課輔導,，學生信箱,，個體咨詢，青春期輔導;校園網(wǎng)絡教師心語,、學生心語等文化氛圍建設;

大隊輔導員顧文娟,、團總支書記顧衛(wèi)東老師協(xié)作負責學生信箱，個體咨詢,，并搜集各種資料,，布置“心理之窗“;

班主任負責各班級學生的團體輔導和個別輔導。

(一)加強心理健康教育的師資隊伍建設

1,、搞好師資隊伍建設,，提高教師的自身素質與心理健康教育水平，組織心理輔導教師培訓學習,，提高心理健康輔導老師的專業(yè)素質和品性修養(yǎng),，并能及時為本校的老師提供心理輔導服務。

2、加強對班主任心理健康教育校本培訓,。輔導需要幫助的學生,，作好輔導記載。

(二)開展學生心理輔導活動

1,、加強心理健康教育的課堂化,，緊貼在校學生心理實際，并根據(jù)學校的實際情況,，圍繞主題上好各年級的心理健康教育課,。

2、開放心理咨詢室,，星期一,、三、五中午12：00--13：00 ,，接待學生個別咨詢,。同時為班主任提供有消極傾向學生的心理發(fā)展動態(tài)，密切關注,，及時干預,，防患于未然。

3,、辦好“心理信箱“,，及時收集學生的心理困惑和心理問題，信箱里反映學生中的問題要通過班會,、晨會,、課間及時解決。達到一周一清,，不留隱患,。

4、定期制作心理健康小報,。每月一期,，每期一個主題，至少每班一份,，發(fā)動學生采,、編、出稿,，辦成學生展示認識成果和交流心得的平臺,。

5、充分利用校園網(wǎng)站,、國旗下講話,、宣傳欄,、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育;開辟心理健康宣傳專欄,。

6,、把心理健康教育和班會、隊會結合起來,，落實發(fā)展與預防功能;嘗試以隊會的形式,、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中,，春風化雨地滲透心理健康教育

7,、定期與家長進行溝通，及時了解學生在家的思想及行動,，并對家長進行心理知識的宣傳,。

8、進一步完善心理輔導室設備的添置工作,，使心理健康教育更具有規(guī)范性,、科學性。增添有關圖書雜志,，方便學生閱覽和教師借閱,，進行自我調(diào)解。

9,、學生心理成長班主任負責全面推行：輔導需要幫助的學生,，作好輔導個案記載。

九月份：

1,、成立心理健康工作領導小組,。

2,、制定心理健康工作計劃,。

3、建立問題學生心理檔案,。

4,、進一步完善心理輔導室設備的添置工作，增添有關圖書雜志,，并作好心理輔導書籍的登記入庫,。

十月份：

1、布置第一期“心理之窗“,，開辟校園網(wǎng)絡教師心語,、學生心語等文化氛圍建設。

2,、初一年級開設團體輔導課,。

3,、具體開展心理咨詢、輔導工作：開放心理咨詢室：每周一,、三,、五中午12：20——13：10。

4,、征集學教師成功的心理輔導案例,，撰寫心理健康教育論文。

十一月份：

1,、開展心理健康教育月活動,。

2、初二年級制作心理健康小報,，選優(yōu)展覽,，布置成第二期“心理之窗“。

3,、舉辦 “我的閑暇時間展示會“主題班會課,。

十二月份：

1、布置第四期“心理之窗“,。

2,、各班利用班會、黑板報進行期末臨考的心理輔導,。

3,、總結一學期心理健康教育工作，進行各案收集,。

4,、完成相關記錄簿冊，整理歸檔,。

心理教育工作計劃安排表 心理教育教學計劃篇四

學校教育要樹立“健康第一”的`思想,。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育,、衛(wèi)生健康教育,，培養(yǎng)學生強壯的體格、較強的活動能力,、健康的生理和心理,、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神,，使他們更加適應現(xiàn)代社會的需要,，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務,。因而本著科學,、全面,、可比、可行性原則,，制定本計劃,。

學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學生的各種有益于自身,、社會和全民族健康的行為和習慣,，提高衛(wèi)生科學知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,，盡可能避免意外傷亡事故,，增強體質，促進身心發(fā)育,，為一生的健康奠定基礎,。

1、提高學生衛(wèi)生知識水平,。

2,、降低學校常見病的發(fā)病率。

3,、提高生長發(fā)育水平,。

4、促進兒童少年心理健康發(fā)展,、預防心理衛(wèi)生問題,。

5、改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度,。

6,、培養(yǎng)學生的自我保健能力。

1,、促進學生身心健康發(fā)展,，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。積極參加體育鍛煉，增強體質,。

2、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣,。注意飲食衛(wèi)生,，吃好早餐，一日三餐,，定時定量,，不偏食,，讓學生知道暴飲暴食的危害。

3,、根據(jù)學生的年齡特點,，由淺入深，循序漸進,，達到教材要求,，提高健康教育課的效果。

一年級

1,、通過課堂內(nèi)外的教育,，向學生傳授衛(wèi)生科學知識，培養(yǎng)學生生活自理能力,、個人清潔習慣,，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔,、維護環(huán)境的良好品德

2,、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起,、定時定量進食,，既不偏食、挑食,、也不過量進食,。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境,，并懂得預防接種的好處,，自覺接受預防接種。

二年級

1,、讓學生觀察自己身高,、體重的變化，了解兒童期的正常生長發(fā)育,，并注意生長發(fā)育期應注意的事項,。知道保護眼睛、牙齒,、耳朵,、鼻子的重要。

2,、認識到陽光,、空氣、水與身體健康的關系,。

3,、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處,，培養(yǎng)良好的飲食習慣。

三年級

1,、培養(yǎng)學生獨立生活的能力,，學會自己的事情自己做，懂得并掌握保護視力,、預防近視的方法,。

2、教育學生交通安全知識,，避免發(fā)生意外事故,。

3、了解自身的發(fā)育及運動對身體的好處,，教導學生安全用電,，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。

四年級

1,、使同學們熟記急救,、火警、盜警電話號碼,，在遇到急救病人,、車禍、火警等急救,、意外事故時,，懂得如何打電話。

2,、培養(yǎng)學生獨立思維的能力,，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預防,。

3,、懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項。過量飲水也會中毒,。玩與心理健康,。學會調(diào)控自己的情緒。

五年級

1,、使學生理解健康的概念,，培養(yǎng)健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法,。

2,、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康,，引導學生培養(yǎng)樸素,、大方、適時的穿著風格,。

3,、使學生認識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒,。

六年級

1,、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應能力。正確看待自己身上的生理和心理變化,，培養(yǎng)獨立思考能力,，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒,，多參與集體活動,，培養(yǎng)良好的興趣，并懂得如何自我保護,。

2,、讓學生了解學校健康促進的內(nèi)容，并在行動上支持和參與學校健康促進活動,。

總之,，加強學生的健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格,、健康的生理和心理,、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗,、團結合作的精神,，是學校教師的職責。學校體育,、衛(wèi)生工作,，必須抓緊抓好，使學生不僅能學到知識,，而且身心健康,，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階,。

心理教育工作計劃安排表 心理教育教學計劃篇五

20xx年小學心理健康教育工作計劃本學期我校心理健康教育工作,，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以學校的工作計劃,、德育計劃為指導,，認真貫徹執(zhí)行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，經(jīng)過多種形式對不一樣年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長,。

提高學生的心理素質,，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,。所以要經(jīng)過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫忙學生提高心理素質，健全人格,，增強承受挫折,、適應環(huán)境的本事。

1,、注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導,、登記工作,。

2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設,，努力發(fā)揮心理輔導室的作用,，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動,、普及,、教育等工作。

3,、重視學生心理團體輔導工作,。

4、不斷豐富教師的教學策略,，有效提高教育教學水平,。

5、做好家長的心理健康知識講座,。

6,、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設兩節(jié)以心理健康為資料的主題班隊會)

1,、學習心理與智能發(fā)展指導,。

(1)幫忙學生了解自我，認識自我的潛能,，激發(fā)其學習的信心,。

(2)引導學生構成強烈持久的學習動機。

(3)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

(4)學習策略的輔導,，包括閱讀,、記憶、思維,、問題解決,、自我監(jiān)控等策略。

(5)特殊時段的學習心理調(diào)適,。如競賽前夕,、升學考試前夕,。

2、情緒,、情感,、情操教育,。

(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自我與他人的情緒,。

(2)掌握控制,、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑,。

(3)學會堅持進取心境的方法,。

3、堅強意志與承受挫折的教育,。

(1)培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質。

(2)培養(yǎng)學生構成處事果斷的良好習慣,。

(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力,。

(4)引導學生正確應對挫折與困難。

4,、自我意識,、人際交往及性教育。

(1)學會正確認識自我,，悅納自我,，尊重自我、相信自我,。

(2)學會正常人際交往,，與同學、教師,、家長良好關系,。

(3)正確認識性別差異，理解發(fā)育過程中的身體變化,，正確認同性別主角,，同異性同學堅持正確的交往心態(tài)。

5、人格養(yǎng)成教育,。

(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機,。

(2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。

(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導,。

四,、學校心理健康教育的途徑

(1)心理課輔導。每個月的最終一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情景開展心理活動課,。

(2)心理咨詢室,。逐步開放“心靈家園”，理解以學生個體或小組為對象的咨詢,。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責,，固定的開放時間，固定的場所,。

(3)辦好“心靈信箱”,，以便個別學生羞于啟齒，能夠利用寫信的方式和學校的心理教師進行溝通,、預約咨詢,，一般的問題由心理教師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導教師進行個別咨詢,。

(4)以“點”帶“面”,，利用學校宣傳陣地。

“各班板報,、紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地,，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在紅領巾廣播站,、多媒體教室進行講座,，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答,，讓學生在學習,、生活中隨時堅持正常的心態(tài)。

(5)指導家庭進行心理健康教育,。

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬,，小學生心理健康最終要歸結于此。所以,，學校,、家長應當合力重視小學生的心理健康教育,，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種提議,，指導家長開展小學生家庭心理健康教育,。

(6)指導小學生進行自我心理健康教育。

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

a,、學會放松,。要使小學生明白緊張是正常的心理反應，是能夠經(jīng)過想象,、轉移注意力,、調(diào)整呼吸、體育活動,、聽音樂,、唱歌、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。

b,、與人談心,。要使小學生明白有問題要學會求助，在學校能夠找教師,、心理輔導教師談心;在家里能夠找長輩,、親友談心;在社會上也能夠有談心的對象，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都能夠與人談話,，學會與人談心一輩子受益。

c,、學習寫日記或周記,。小學生要學習用筆與自我談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，這對心理健康成長有很大的幫忙,。教師和家長要尊重孩子的保密，公開日記要得到本人的允許,。小學生也不用過分擔心自我的內(nèi)心秘密被他人明白,，要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念,，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健康教育,，促進全體學生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

3月：

1、制定心理健康教育工作計劃,，明確本學期工作思路,。

2、開放心靈家園,，心理教師開始正常值班,。

3、開放“心靈信箱”,。

3,、利用“紅領巾廣播站”進行心理健康知識專題講座。

4月：

1,、組織班主任學習有關心理輔導的知識,、方法等。

2,、建立學生心理檔案,。

3、開展心理健康教育講座——打開心靈的歡樂頻道,，對學生進行常規(guī)心理健康測查,。

5月：

1、利用家長會向學生家長宣傳心理健康知識,。

2,、開展心理健康知識專題講座。

6月：

2,、心理健康教育學期工作總結,。

3、心理健康教育檔案資料匯總整理,。