在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

合歡樹史鐵生課文分析篇一

文章以《合歡樹》為題,，以物象人,，托物言情。合歡者,，當(dāng)歡也,，共歡也。樹者,，材也,。娘育兒望成材，兒成材而娘已歿,。共歡卻成獨(dú)享,，當(dāng)歡而已不能，痛定思痛,，痛何如哉,！文章借“合歡樹”以為象征，以為線索,，以為依托,，千種柔情，蘊(yùn)蓄其中,。一個(gè)“合”字,，寫盡悲情，為文章定下了情感的基調(diào),。

全文可分三部分,。

第一部分以年歲為序，選取生活的三個(gè)鏡頭：“十歲那年”,，“二十歲時(shí)”,，“三十歲時(shí)”。這三個(gè)鏡頭是“我”成長(zhǎng)的三個(gè)階段,，概括了“我”的成長(zhǎng)過程,。這個(gè)過程浸透了母親的心血，耗完了母親的生命,。分三層寫,。第一層：“十歲那年”,，“我”的作文“得了第一”，希望得到母親夸獎(jiǎng),，母親卻“急著跟我說她自己”,。“我裝作根本不在意她的話,，對(duì)著墻打乒乓球,，把她氣得夠嗆?！薄澳菚r(shí)候”,，母親“年輕”、“聰明”,、“好看”,。這一層是自責(zé)、悔愧“氣”母親,，可以從“那時(shí)候”三個(gè)字體會(huì)出,。“母親那時(shí)候還年輕”,，“年輕”是記憶中的母親,。這情意，決不是一個(gè)從未關(guān)注過母親蒼老的子女所能夠表達(dá)與體會(huì)的,。年輕,，是生命軌跡上寫滿陽光和活力的時(shí)刻，然而當(dāng)想起母親的年輕時(shí),，卻是在她已經(jīng)失去年輕,，失去生命的時(shí)候。自責(zé),、悔愧溢于言表,，讀之令人心碎。第二層：“二十歲時(shí)”,，“我的兩條腿殘廢了”,，母親全副心思“放在給我治病上”，她那時(shí)已不再年輕,，“頭上開始有了白發(fā)”,。這一層是感激、懷念母親,，寫得較詳細(xì),。母親為我操碎了心，她“到處找大夫,，打聽偏方”,，“找來些稀奇古怪的藥,，讓我吃，讓我喝,，或是洗,、敷、熏,、灸”,；當(dāng)我說“別浪費(fèi)時(shí)間啦，根本沒用”,，要放棄治療時(shí),，母親總是說：“再試一回，不試你怎么知道會(huì)沒用,？”,；“我的胯上熏成燙傷”,，她“晝夜守著我”,，一換藥就說：“怎么會(huì)燙了呢？”,；當(dāng)“我”關(guān)注生命的價(jià)值,，寫小說時(shí)，她又鼓勵(lì)“我”,，“到處給我借書,，頂著雨或冒著雪推我去看電影”。這語言,，這行動(dòng),，無不昭示一個(gè)母親對(duì)兒子的至愛之心。第三層：“三十歲時(shí)”，“我的第一篇小說發(fā)表了”，“母親卻已不在人世”,?！拔摇钡男≌f獲了獎(jiǎng)，“母親已經(jīng)離開我整整七年了”,。這一層寫哀痛，“卻已”、“整整”寫出哀痛之深,。整個(gè)這一部分是全文的鋪墊。

第二部分寫“我”獲獎(jiǎng)后躲避記者采訪,。這一部分是過渡,，反思母親的死，求得心靈的一點(diǎn)“安慰”,?！八睦锾嗔?。上帝看她受不住了，就召她回去,?！笔前。莿?chuàng)造,，死是休息,。在母親心里，人生最大的不幸就是兒女的不幸,。母親承受了人世間最沉重的苦難,，為“我”耗盡了生命的油膏，該休息了,！

第三部分寫“我”的思緒,，以“合歡樹”為依托，追憶“合歡樹”的來歷,、培育和成長(zhǎng),。“合歡樹”的經(jīng)歷就是“我”的經(jīng)歷,，“合歡樹”的成長(zhǎng)就是“我”的成長(zhǎng),。“合歡樹”是母親“去給我找工作”,，“回來時(shí)在路邊挖”來的,；“我”是母親帶到這世間來的。為了培育這“合歡樹”,，母親付出了許多辛勞,；為了救治我的生命，母親耗盡了她的生命,。這棵“合歡樹”,，母親先是“以為是含羞草，種在花盆里”,，“第二年沒有發(fā)芽”,，“母親嘆息了一回，還不舍得扔掉,，依然讓它留在瓦盆里”,，“第三年，合歡樹不但長(zhǎng)出了葉子,，而且還比較茂盛,。母親高興了好多天”，“常去侍弄它”，“又過了一年,，她把合歡樹移出盆,，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨,，不知道這種樹幾年才開花”,；“十歲那年”“我”氣母親，“二十歲時(shí)”,，母親為“我”“到處找大夫,，打聽偏方”，“找來些稀奇古怪的藥”,，“虔誠地抱著希望”,，試了一回，“再試一回”,。母親盼著“合歡樹”開花,，就是盼著我成人。如今“合歡樹”“年年都開花,，長(zhǎng)得跟房子一樣高了”,，“我”也有了一點(diǎn)社會(huì)價(jià)值，寫的小說“獲了獎(jiǎng)”,。母親親手栽培,、“侍弄”的“合歡樹”開花了，而“母親已離開我整整七年了”,！這“痛”是怎樣的沉重，怎樣的刻骨銘心,！“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡,，此恨綿綿無絕期”。

這一部分還寫了“我們?cè)瓉碜〉姆孔永铿F(xiàn)在住了小兩口”“生了個(gè)兒子”,，“孩子不哭不鬧,，瞪著眼睛看樹影兒”。樹的影子,，就是“我”的影子,。“我”的經(jīng)歷和道路,，“我”的追求和努力,，也許會(huì)成為人們教育后生的材料，身殘志不殘,，然而,，這后生看到的'也只是“影子”，“他們不會(huì)知道那樹是誰種的，是怎么種的”,。這一筆,，看似閑筆，贅筆,，其實(shí)閑筆不閑,，贅筆不贅。沒有這一筆,，文章表達(dá)的情感只是個(gè)人的,，有了這一筆，文章的意義更深刻,，悲痛更沉重,，更具有了社會(huì)意義。

這篇文章在寫法上有兩點(diǎn)最值得借鑒,。

一是巧妙的構(gòu)思,。文章以樹象我，似樹似我,，亦樹亦我,，樹我合一，不知何者為樹,，何者為我,；文章寫的是“合歡樹”，言的是母子情,，亦樹亦情,，借樹言情，構(gòu)思極為巧妙,。二是精心的選材,。母親為“我”做的事何止千萬，但作者不是順手拈來即入文章,，而是經(jīng)過精心的篩選,，有詳有略。文章選擇“十歲那年”“二十歲時(shí)”“三十歲時(shí)”三個(gè)點(diǎn),。這三個(gè)點(diǎn)也發(fā)生了許多事,，作者選擇了“我”的作文“得了第一”、“兩條腿殘廢了”和“文章發(fā)表”并“獲獎(jiǎng)”三件事,。重點(diǎn)寫“腿殘”,，有概述，有細(xì)描,；有語言描寫,，有行動(dòng)描寫,。文章寄深情于冷靜的敘述之中，不急不躁,，不枝不蔓,。

合歡樹史鐵生課文分析篇二

乍一看去，覺得文章應(yīng)是狀物類散文,，因?yàn)轭}為《合歡樹》,；然而，初讀文章,，又心生奇異：怎么是寫人敘事文章,？通讀全篇，才不得不佩服作者的構(gòu)思巧妙,。

文章以第六段“我搖車離開那兒,，在街上瞎逛，不想回家,?！弊鳛檫^渡段，乘轉(zhuǎn)結(jié)合,，非常自然,。前部分是追憶母親，后部分是思索合歡樹,。對(duì)母親的回憶為合歡樹的意義作好了鋪墊,，打下了感情基調(diào)。兩部分銜接流暢,，渾然一體,。

作者在前部分沿著回憶的路徑重現(xiàn)定格了母親身影的兩個(gè)鏡頭，以時(shí)間為序,，信筆而書,，筆觸所至。無不滲透深情,，行文如水流成溪，質(zhì)樸中顯風(fēng)采,，平淡中藏深味,。

第一個(gè)鏡頭是：10歲時(shí)，“我”作文獲獎(jiǎng),，母親很高興,，說自己當(dāng)年的作文寫得還要好?！拔摇辈环?，故意氣她。年幼的“我”想來是還沒讀懂一位母親對(duì)自己的良好稟賦能傳給兒子的那份喜悅與自豪的。最后兩句話“不過我承認(rèn)她聰明,，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的,。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子?！斌w現(xiàn)出“我”重新回首這件事時(shí),，內(nèi)心充滿對(duì)母親的敬意與眷戀。

第二個(gè)鏡頭是：20歲時(shí),，“我”兩腿殘廢后,，母親為了讓“我”重新站起來，不辭勞苦,，“全副心思放在給我治病上”,。當(dāng)時(shí)，醫(yī)院放棄了“我”,，“我”也“心想死了也好,，死了倒痛快”。而母親從不肯放棄,。這是一位母親對(duì)兒子最深沉的愛,。生命是可貴的，母親把兒子帶到了這個(gè)世界,，兒子成了她另一個(gè)生命,，她又怎能眼睜睜地看著一個(gè)鮮活的生命走向失望？文中說到“我的胯上被熏成燙傷”,，醫(yī)院的大夫說“這差不多是要命的事”,，“母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我,，一換藥就說：‘怎么會(huì)燙了呢,？我還總是在留神呀！’幸虧傷口好起來,，不然她非瘋了不可,。” 人生在世,，能為自己瘋,，為自己痛的人有幾個(gè)？

無論何時(shí)何地,，母親都是兒子忠實(shí)而堅(jiān)定的支持者,。當(dāng)母親發(fā)現(xiàn)“我”想寫小說時(shí)，鼓勵(lì)幫助“我”,?！八教幗o忘我借書,，頂著雨或冒著雪推我去看電影，像過去給我找大夫,，打聽偏方那樣,，抱了希望?！碑?dāng)一個(gè)人受到如此厚重的堅(jiān)持時(shí),，怎能不燃起希望之火？

終于,，30歲時(shí),，“我的第一篇小說發(fā)表了”，“母親卻已不在人世”,。如此的母親是偉大的,，她們總是默默地為兒女無私的付出。卻從不記回報(bào),，甚至連分享兒女成功的喜悅也常常被無情的生命剝奪,。“我”懷念母親,，遙想母親,，靜靜地在樹林里遙問上帝，“風(fēng)正在樹林里吹過”,，母親似乎曾回來過,。也許母親從未離開過，她活在兒子的心靈里,，陪伴他一生,。

細(xì)心讀來，可以發(fā)現(xiàn)作者選擇的三個(gè)時(shí)間段分別是10歲,，20歲,，30歲，這都是“我”人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),，母親都在其中扮演著重要角色,。雖然30歲時(shí)，母親已逝世了,，但30歲的成就是母親用一生的付出為“我”收獲的,。母親在兒子心目中的重要地位由此可見了。這也體現(xiàn)了作者在選材組織上的獨(dú)具匠心,。

在前部分里，我們始終不見合歡樹的半點(diǎn)蹤跡,，從文中看來,，第八段有一句話“我沒料到那棵樹還活著,。”合歡樹似乎已在作者記憶中遺失了,。記憶的閘門在曾經(jīng)的鄰居的一句話中打開了“到小院子去看看嗎,，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！”當(dāng)時(shí)“我心里一陣抖”,，“推說手搖車進(jìn)出不易“,，拒絕與合歡樹見面。為什么會(huì)“抖”,？怕憶起母親,？怕難以乘受悲傷？史鐵生內(nèi)心的疼痛在一個(gè)“抖”字傾瀉而出,。

接著,，作者追憶合歡樹的由來，從追憶可見,，母親無意栽種合歡樹的時(shí)候是“我”已兩腿殘廢,。想來那時(shí)母親內(nèi)心的傷痛是難以言表的。她挖回這棵“剛出土的綠苗”,，很大程度是寄予了一種生命常青的愿望,。因?yàn)榫G是生命的象征。

我們可以細(xì)細(xì)品味這段話“母親從來喜歡這些東西,，但當(dāng)時(shí)心思全在別處,。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回,，還不舍得扔掉,，依然讓它留在瓦盆里。第三年,，合歡樹不但長(zhǎng)出了葉子,，而且還比較茂盛。母親高興了好多天,，以為是個(gè)好兆頭,，常去侍弄它，不甘太大意,。又過了一年,，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上,，有時(shí)念叼,，不知道這種樹幾年才開花?！边@似乎是母親全心為“我”找藥方到支持“我”寫作的過程的寫照,。我想這位母親在料理合歡樹時(shí)定是充滿了對(duì)兒子的痊愈的希望的,。

合歡樹被棄置在路邊，在被無意栽種的一年里,，無人打理,。然而第三年卻“長(zhǎng)出了葉子”，還比較茂盛,。這是一個(gè)頑強(qiáng)的生命,，在逆境中生存了下來?？嚯y是人生最好的老師,，只有勇于面對(duì)才能擁有充滿陽光的將來。

合歡樹是母親親手栽下的,，是母親親自料理過的,，它的身上有著母親的影子，凝聚著深沉的母愛,。母親雖已逝去,，而合歡樹仍在健康生長(zhǎng)，“年年都開花,，長(zhǎng)得跟房子一樣高了”,，暗喻著母愛長(zhǎng)青，母愛永恒,。

文中三次提到那個(gè)“剛來世上的孩子”,，前兩次說他“不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒”,，這里的“樹影兒”,，這里的“樹影兒”就是合歡樹的影子，最后說到“有那么一天,，那個(gè)孩子長(zhǎng)大了,，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒,，會(huì)想他自己的媽媽”,，一言道出，合歡樹上處處是母愛的影子,，是一生都不能磨滅的,。

作者始終對(duì)合歡樹懷著一種復(fù)雜的感情，一方面找借口不肯去看,，另一方面“挺后悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看”,。也許是他不知如何去面對(duì)失去這一份厚重的母親吧。也許他只想把這一切深深地藏在心底，獨(dú)自咀嚼,，“悲傷也成享受”吧,。

文章自始至終都沒有正面描寫過“合歡樹”，只是借回憶之手,，托他人之語，一一交代“合歡樹”的情況,，不著一筆,，卻盡顯風(fēng)采，果然不愧是大師手筆,。

文章的語言淡雅,、樸素，娓娓道來深切母愛,，就仿佛和讀者在聊天是不經(jīng)意談?wù)勂鹉赣H,，說起合歡樹一般，內(nèi)心的深情沒有像蓄勢(shì)待發(fā)的洪水噴涌而出,，仍是如涓涓細(xì)流,，閑話家常一一道來，懷念,、悲痛之情潛藏于字里行間,，除卻華麗辭藻與刻意雕飾，思緒所至,，筆觸所到,，深切雋永的真情蘊(yùn)涵其中，等待有心人細(xì)嚼,。