范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

初中數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一

小學數(shù)學教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿

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數(shù)學教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿

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優(yōu)秀數(shù)學教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿

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優(yōu)秀數(shù)學教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿

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小學數(shù)學教師教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿

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尊敬的各位領導,、老師：大家好,。

首先感謝老師們對我的信任和鼓勵。由我代表六年級的五位數(shù)學老師來交流數(shù)學學科的情況,，下面我就我們五位數(shù)學老師在教學實踐中的一些感悟和做法,，與大家交流。

一,、學情分析：

這一屆學生的整體情況與去年相比,，不如去年，學生的上課學習習慣與作業(yè)習慣較差,，作業(yè)態(tài)度較差,，學生的基礎知識比較薄弱，特別是計算能力,。加之六年班從五年級的六個班合并為五個班,，班級中的差生數(shù)量集中，人數(shù)多,，教學任務有所加重 ,。

二,、 師情分析：

五位數(shù)學老師都是多年的高年級或六年級教師,，有的老師經(jīng)驗豐富且有耐心，有的老師踏實肯干,，有的老師教學能不斷創(chuàng)新,。從年齡結(jié)構(gòu)上看，有年輕的也有年長些的,，我想這樣的隊伍非常有利于我們在教學實踐中碰撞與交流,，有利于教學方法的互相學習，互相促進。

三,、 教學現(xiàn)狀分析：（在平時的教育教學中我們特別注重以下幾方面的實踐）

1,、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習慣

我們在數(shù)學學習上對學生提出的最基本的要求是：會聽,，會講,，會做作業(yè)。1會聽：指在課堂學習中細心傾聽老師的講解,，耐心傾聽學生的發(fā)言,，全神貫注，集中精力,，如果遇到有同學做小動作或分心,，教師要停下來組織教學，讓每一個學生都專注于課堂學習,。2會講：學習的思維培養(yǎng)要聽說結(jié)合,，有的同學會做題但是卻講不清思考方法，長期以往就會影響思維的發(fā)展,，所以在課堂上老師要把說的機會留給學生,，一開始會浪費一些時間，但是給學生講的機會多了,，他們的表達會越來流暢,，思維也越來越清晰。我們呂加良老師的課有一個特點,，他非常舍得花時間給學生去說,，去交流，把課堂的主動權(quán)放手給學生,，而他總是提綱契領地把握大方向,，在難點重

點處給學生以指導，以此培養(yǎng)學生的學習能力,。3會做作業(yè)：許多看似簡單的題學生往往容易出錯,很多家長說”他會做,就是粗心”或”他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,而是作業(yè)習慣不好,，作業(yè)態(tài)度不夠認真,在平時的作業(yè)中我要求學生一定要用直尺劃等號，分數(shù)線,，審題圈發(fā)畫出關鍵字,，做到每題必畫，每天批改作業(yè)時都注意了解學生這方面習慣的養(yǎng)成情況,，持之以恒,，學生無謂的錯誤會越來越少。

2,、注重方法,，努力提高教學效率

教學有法,，但無定法，貴在得法,。因此我們在課前先了解學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗,，確定切合學生實際的教學目標，做好備課工作,。在課堂上以訓練為主,，多讓學生動腦、動筆,、發(fā)言,，老師真正地做到引導學生學的作用。在教學過程中,，注意“三講兩不講”,。三講，即講重點,、難點,；講規(guī)律、拓展,；講易錯,、易漏、易混的知識點,。兩不講即自學就會的不講,，講了也不會的也不講,。在學習分數(shù)乘法應用題時,，我們的王琳老師為了讓學生充分理解數(shù)量關系,，讓學生在練習時也要劃出句子中的單位“1”,，并寫出數(shù)量關系，而黃麗萍老師用的方法就是利用畫線段圖分析數(shù)量關系,，從期中考試的試卷分析情況來看,，他們兩個班學生解決問題的得分率都比較高,，我想他們注重方法的指導是有效的,。

3,、學生學習的“漏”與“缺”的隨時記錄和錯題的整理

查漏補缺不僅是復習階段的重要內(nèi)容，其實在平時的數(shù)學學習中更為重要,，平時摸清學生每課知識的“漏”和“缺”,，及時糾正鞏固，到復習時任務就減輕了,。摘記學生作業(yè)中的問題不失為一個好的方法,，我們的朱琴老師就有一個好的習慣和做法,，每天的家作與課作批下來,，她都會找出學生典型的錯誤,，并在練習冊及補充習題對應習的題目上作出記號，每次單元檢測下來,，學生哪些方面容易出錯,，她也會把這些錯題收集起來，在課間時與大家交流,，然后我們根據(jù)學生存在的問題,，在練習課中集中糾正與指導，對易錯,、常錯以及容易混淆的問題,，再讓學生反復練習，以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固,。這樣對于班級中中等及中等稍偏下的學生理清概念和掌握解題方法,，提高學習效率上是有明顯的效果。

4,、切實做好培優(yōu)補差工作,。

如何轉(zhuǎn)化數(shù)學學困生，一直是頭痛的問題,，我們想了一些辦法（1）在教學中,，老師要有意識的照顧到這部分學生，對于一些基礎性的知識,，簡單些的內(nèi)容多讓學困生參與,，提高他們學習的信心，同時也強化他們對基本知識概念的掌握,。（2）同時可以在班上組織一幫一,，一拉一活動，每位學困生都有一位優(yōu)秀生幫扶,，學生之間的交流有時比成人與孩子的交流更明了,，容易。（3）個別最困難的學困生留給教師,，由老師對他們進行單獨的輔導,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，想提高后進生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們自覺地把身心投放到學習中去,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,，并認真細致地做好查漏補缺工作,。

數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 [篇2]

一、愛心,、童心使心靈更加接近

愛是教育的基礎,，沒有愛就沒有教育。教育需要教師付出全部的關懷與愛心,，去細心觀察每一個孩子的生活,、用心聆聽每一顆幼小的心靈，然后真正給予適合他們的幫助,。

親其師,、信其道，這是一個永遠不變的真理,。首先得贏得他們的信任和喜歡,，微笑是改不可少的，他感覺到自己是和藹可親的,。我喜歡和學生在一起,，下課后也喜歡和學生在一起玩，從學生那里也能感覺到他們也喜歡和他們一起學習一起活動的老師,。我們變成了平等的朋友關系,，他們也愿意把自己的喜、怒,、哀,、樂告訴我。

作為班主任,，我和學生進行交流,，通過交流可以知道他們的困惑與快樂，通過交流使我們的心靈更加接近,。這樣的付出也得到了回報,，每年教師節(jié)總能收到學生的一些小禮物，接到他們打來的電話,，這時總能感覺自己是最幸福的,。

二、課堂教學

興趣是最好的老師,。其實許多學生學不好的原因,，是他們對這門學科不感興趣,，所以上課時總不能集中精力。每接一個班時,，我都會從培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣做起。剛開始我教時都教得很慢,，讓學生感覺到數(shù)學也不是那么難,，只要認真是很容易就能學會的，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣,，所以剛開始的課總是進行的很慢,。

新課程標準下對課堂教學提出了新的要求。課堂在發(fā)生著深刻的變化,，“一言堂”變成了“群言堂”,。后進生敢發(fā)言了，不大方的學生變得大方了,，我想,，他們的成績可能進步的不大，不夠明顯,，但至少他們的其他方面有進步了,，敢于發(fā)表自己的見解了，這就是最可貴之處,。 這種課堂多了動感,、生氣與活力，有時還有孩子們的真知灼見,，讓人欣喜不己,。課堂教學發(fā)生了可喜的變化，學生思維活躍,，敢于質(zhì)疑,，愿意與同學、老師交流,，勇于發(fā)表不同見解,，樂于表現(xiàn)自己。一個體現(xiàn)師生交往互助,、學生自主探究學習的新的課堂教學模式逐步形成,，從而使數(shù)學課堂教學達到了比較理想的效果。當然這其間也我做的也不夠完善,，許多問題還需進一步解決,。

三、特殊學生的輔導

“讓不聰明的學生變聰明,，讓聰明的學生更聰明”,。這是教育的智慧,，更是教師的追求。我著眼學生的長遠利益,，用發(fā)展的眼光去評價每一個學生,，“進步就是最好”，這是我對全班同學提出的目標,。我努力給學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習氛圍,，讓學生覺得學習是件非常快樂的事,。如果是一味追求分數(shù),，給學生施加壓力，就算學生的學習成績提高了,，他們也會覺得學習是痛苦,。所以在教學中，我始終堅持的理念是：關注每一個學生,，讓他們在數(shù)學中得到不同的發(fā)展,。

課堂上的情況不能要求我們齊步走，這就要求我們要因人而異,，對于優(yōu)等生,，我要求他們除了完成自己的任務外，要去幫助別人,，然后可以做些難一點的題,，課后的思考題等。

對于后進生,，讓他們知道“我是可以學好,，只不過我比別人晚了

點”，幫助他們樹立自信心,。他們找到自己的優(yōu)點,。我感覺最好的辦法是單給他們補課，這幾年我做的最多的工作就是輔導差生,，我們中心小學里的學生多,，這幾年的班都是40左右，所以差生也就特別多?，F(xiàn)在我就把輔導后進生的工作安排在中午飯空,、課外活動等，不懂的來問我,，有時是拿出幾題單給他們講解,；還有時是把第二天做作業(yè)的題目當時就做了，這樣他們就避免每次做作業(yè)都是他們是最后的局面。我給他們說這是我們之間的秘密,。第二天做作業(yè)時,，他們是最先做完的，當其余的學生向他們投來驚訝的目光,，他們看著我會心的笑了,。看得出來他們非常喜歡這種方式,，他們都高興的不得了,。從這里也可以看出，每個孩子都是想進步的,。

四,、作業(yè)的布置與修改

平時的作業(yè),，正本作業(yè),、大、小練習冊我都要批改的,，我班的學生要想不做作業(yè),、拖拉作業(yè)很困難，我是每本必批,，我批作業(yè)比較快,，多數(shù)能做到面批，批完之后,，找來錯的同學要在我跟前說哪里做錯了,，學生都形成習慣了，說完之后都在黑板上改出來,，再回到座位上去改,。

五、家長的聯(lián)系

與家長的溝通也很重要,，我通知到每個被輔導學生的家長,，讓他們知道孩子在學校的表現(xiàn)，但我也不是個愛告狀的老師,。如果那樣,，學生可能就要對數(shù)學失去興趣了。

數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 [篇3]

能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰,，感謝此校給我提供了再學習,、再提高的一個平臺。借此機會，我就個人在教學中積累的一點經(jīng)驗和大家共同交流一下,。老師們,，我們經(jīng)常看到,，名教師們上大型公開課前都有一套路,，不是和學生談話、提問,，就是和學生一起做游戲啊等等,，為什么要這樣啊,？說穿了,，那就是和學生套近乎，拉關系,，我想他們的目的就是消除學生的陌生感和緊張心理,，讓學生從容、自信,，從而使課堂變得和諧,、輕松、自然,、民主,。其實，可不能小看這個環(huán)節(jié),，如果引導的好,，學生一下被這個老師吸引，從喜歡這個老師開始就喜歡上這節(jié)課了,。要做一個學生喜歡的數(shù)學老師,，也真的不是一件容易的事情。我們需要學習,、積累和積淀,，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。

如果把教育比作大海,，那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行,，有的教師可能會一帆風順，而有的教師可能會遇上大風大浪,，教師的成長,，環(huán)境固然很重要，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要,。

有這樣一個故事,，也許大家都知道,，有位秀才第三次進京趕考，住在一個經(jīng)常住的店里,?？荚嚽皟商焖隽硕€夢，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜,，第二個夢是下雨天,，他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢,。算命的一聽,，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想,，高墻上種菜不是白費勁嗎,？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？秀才一聽,，心灰意冷,，回店收拾包袱準備回家。店老板非常奇怪,，問：“不是明天才考試嗎,，今天你怎么就回鄉(xiāng)了,？”秀才如此這般說了一番,，店老板樂了：“喲，我也會解夢的,。我倒覺得,，你這次一定要留下來。你想想,，墻上種菜不是高種嗎,？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎？秀才一聽,，更有道理,，于是精神振奮地參加考試，居然中了個探花,。所以說：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,，消極的心態(tài)摧毀人生。

那么,，我們到底怎樣做,，才能成為一個學生喜歡的數(shù)學老師呢？

一,、首先,，讓學生喜歡你這個人

1、給學生的初次印象特別重要。還記得5年前,，我新接了一個班級,，這個班的孩子聰明、活躍,，數(shù)學基礎不錯,，但綜合思維欠佳。開學的第一節(jié)課,，我首先給大家介紹：我是趙老師,，你們新的`數(shù)學老師，我能給大家?guī)黻柟?，讓你們感受到溫暖,，從此你們變得更加智慧，信不信,？一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我,，頓了下，我說,，我給大家提個問題：請你們猜一猜,，趙老師今年多大了？一下子學生活躍了,，小手一個接一個,，至今我都記得當時的情景。有的說：30了,，有的說34了,，我趁勢問他們怎么猜到的，于是總結(jié)到了用觀察,、比較,、推測等數(shù)學方法，其實我真正的年齡并不重要,，重要的是學生知道數(shù)學在生活中的用處,，并知道用數(shù)學的方法來解決問題。于是,，我引導孩子們明白學數(shù)學的作用,，以及能學好數(shù)學的方法，特別是思考的重要性,。

2,、善待孩子的錯誤，等待他的成長

我這里說的錯誤是指孩子的不足,，缺點,，也包括作業(yè)中的錯誤,，而我對他們的包容，等待,，賞識,，確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。

[l]我教過這樣一個學生,，他是我們一個同事的兒子,，數(shù)學成績中等，每次考試就在80來分,。他媽媽是班主任,，我一到這個班，他媽媽就說,，趙老師,，只要你把我兒子的數(shù)學補起來，我一定好好請你,，還怎么怎么的,。我當時就笑了，我說,，只要你請我,，那好說。我分析了這個孩子的情況,，我就想試一下我一直想用而沒用過的辦法,。上課的時候，這個孩子習慣還好,，聽講也專心,，我時不時讓他回答一下簡單的問題,，順勢表揚他,。第一次的作業(yè)，全班40多個人,，全對的就有一半,，可是他，竟然錯了三道,。要知道,，我有個習慣，每次的課堂作業(yè),，我會讓學生獨立做,，而每次全對的我會在全班讀名字表揚，并在作業(yè)星級榜上加星一顆,。該怎么辦,？我把他單獨叫到辦公室,，先教他把錯改了，然后試探的問他,，想不想作業(yè)是全對的,，想不想老師在全班表揚你？他低下了頭,，我明白,，孩子很自責，我就說,，老師知道你是很棒的,，你能把題做的全對，只是今天檢查的不仔細,，是嗎,？孩子點了點頭。我說,，這樣行不行,，我給你三次機會，你到老師這改錯,，是我們的秘密,，可別告訴別人，我在課堂上依然表揚你,，怎么樣,？孩子的眼睛一下亮起來，真的??？真的，我就這樣做了,，但我發(fā)現(xiàn),，我表揚他之后，課堂上他更認真了,，作業(yè)也能做完后反復檢查,，第二次、第三次錯的分別是2道,、1道,。我依然這樣，在辦公室進行我們的秘密,。第4次,，第5次，他的作業(yè)真的全對了,，他自己高興,，我也很開心,。偶爾還是會有小錯，但是我相信他,。因為他的自信越來越強,，能主動和同學討論問題，還經(jīng)常和其他幾個機靈鬼到我辦公室主動幫我拿小黑板,，抱作業(yè)本,，還爭著當小老師，給全班講題,，表現(xiàn)得很出眾,。[/l]

3、走進學生,，做他們的好朋友

例如有一次,，我到3·1班上課，發(fā)現(xiàn)學生集體比較疲憊,，精神不振,，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來了,，我果斷地讓孩子們站起來,，說；“同學門,，今天老師想和你們一起唱首歌,，好嗎？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),，能做到嗎,？”學生一聽唱歌，馬上來了精神,，站的整整齊齊,，和我一起拍著手，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3·1班,，團結(jié)有朝氣,，…”僅幾分鐘時間，學生興奮起來,，結(jié)果這節(jié)課的學習效果比我預想的還要好。

4,、偶爾來點幽默,，和學生一起輕松學習

回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對白,，范偉：“大忽悠,，你不講究呀,，你不按套路出牌呀?！薄安话刺茁烦雠啤庇袝r更精彩,。在相聲作品中，很多的包袱都是“出人意料”的,，是“不按套路出牌”的,，這樣更能吸引觀眾。

數(shù)學課也是需要安靜思考的,，可是如果偶爾來點幽默,，會收到意想不到的效果。例如我們在上《分數(shù)的初步認識》這一課時,，我問：“分子相當于什么,？”一生說“分母”，我說：“早飯相當于午飯嗎,？”學生笑,，我們的數(shù)學科代表補充：“衣服相當于褲子嗎？”學生大笑,。因為學生初次認識一種較抽象數(shù)學理念難免有一定的困難,，沒關系，我在笑聲中糾正了錯誤,，并輕松地復習了相關的知識,。

二，讓學生喜歡你教的數(shù)學課

作為一名小學數(shù)學老師,，其魅力何在,？首先，我們要自己喜歡,、熱愛數(shù)學,，才能讓學生也熱愛你所教的學科。小學數(shù)學教師必須要有自己的特色,，必須是一個有內(nèi)涵的人,，必須是一個不斷吸收新知識且有較強學習能力的人，這樣才能具有較高的學術(shù)造詣,，一個教師如果具有了底蘊,，也就做到了所謂的腹有詩書氣自華。教師一定要比學生懂的多,，雖然《師說》中說過,，術(shù)業(yè)有專攻，師不必不如弟-子,，弟-子也不必不如師,，但是當老師博學總是件好事,，老師博學才能贏得學生的信任和喜歡?？偛荒芙裉鞂W生拿一道題,，你說，不會,，明天再問你一個知識,，你說不知道，這樣你就會失去學生,，同時也失去了自我,。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己,，好演員靠一臺戲成就自己,。

三、運用愉悅導入法,，營造輕松愉悅的學習氛圍,。

俗話說：良好的開端是成功的一半。組織教學首先要抓好教學的開頭,，新課的導入雖然僅占幾分鐘,，但其在教學中起到的作用卻是不容忽視的。一個好的導入,，可以穩(wěn)定學生的情緒,，調(diào)動學生的學習興趣，集中學生的注意力,，營造輕松愉悅的學習氛圍,；為整節(jié)課的順利展開，激發(fā)學生的主觀能動性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件,。

有這樣一個案例,，是在教學<<分數(shù)大小的比較>>這一課時，授課教師抓住小學生愛聽故事的性格特點,，一上課,，就說：“今天我給大家講個故事?！焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩?。這時候教師就繪聲繪色地講了起來：從前，有一只小豬,，最愛吃西瓜了,。有一天，豬爸爸從瓜地里摘回一個大西瓜,，把小豬饞得直流口水,，抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問它要吃多少,，小豬說：“我要吃 ,，不，我要吃 ,，還不夠,，就吃 吧……” 。

還沒等到它說完,，豬爸爸,、豬伯伯們笑得合不攏嘴來。都笑小豬是個“大傻瓜”,。教師接著發(fā)問：同學們,，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻€大傻瓜嗎？今天,，我們來學習分數(shù)的大小的比較,，上完這節(jié)課，大家一定明白其中的原因,。

四,、讓學生在你的課堂上享受成功的喜悅

新課標指出：“教學評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學,?！币簿褪亲寣W生人人享受成功，人人學有所得,，人人有進步,。要讓學生有成功的喜悅，就要對學生進行及時的,，鼓勵性的正確評價,，讓學生有繼續(xù)奮進的動力、愿望和信心,。

一般情況下,，我每新接到一個班，我會指導數(shù)學科代表設計三張寫有全班名字的表格,，名字分別為“xx班數(shù)學表現(xiàn)星” ,、“xx班數(shù)學作業(yè)星” 、“xx班數(shù)學智慧星”,，把它們貼在教室的數(shù)學角,。

“xx班數(shù)學表現(xiàn)星”主要是學生在課堂上和課外的表現(xiàn)，例如認真聽講，積極回答問題,，學困生按時交了作業(yè)的,，根據(jù)情況小組長匯報科代表可以加星，老師也可以隨時加星,，例如表現(xiàn)特別的,，名字寫在了黑板右下角的表揚欄里的。

“xx班數(shù)學作業(yè)星”主要是根據(jù)學生的作業(yè)情況而加,，我給學生設計的課堂作業(yè)要求獨立完成,，不商量，不討論,，這個作業(yè)我全部自己批改,，全對的加星一顆。此時得星學生會感覺特別榮耀,，沒得星的同學也有努力爭取的想法,。無論誰走進我們的教室，都會感覺眼前一亮,，數(shù)學的氛圍特別濃厚,。

“xx班數(shù)學智慧星”主要是針對優(yōu)生，我在小黑板上每天出思考題一道,，或者一周三道,。學生有專門的數(shù)學筆記本，除了做重要的筆記,，就是來抄做思考題,。前5名自己做出來的拿到我這，每題加星2顆,，鼓勵會做的當小老師,，不會的有同學講懂的做了也算，只要在我評講思考題之前,，都可以由課代表或者我加星一顆,。

這三張表一般是周評和月評，由科代表和小組長管理和評價,，我親自設計了喜報,，其實也就是一張小獎狀，學生很在乎這個,，家長看到這個也就知道孩子在學校的表現(xiàn)了,。

五、 開展競賽,，激發(fā)學生爭強好勝的特點

競賽能夠為學生積極參與創(chuàng)造條件,，在競賽中學生自我實現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強烈,。低段學生都有爭強好勝的特點，通過數(shù)學課堂的小小競賽,，能夠激發(fā)學生的斗志,，調(diào)動他們思維的積極性和主動性，當獲得成功,，得到老師和同學肯定的表揚,，學生自我表現(xiàn)的欲望就會更加強烈,。

通常在課堂游戲中可以進行一系列比賽,，小組之間的，師生之間的,，生生之間的比賽,。例如：“速算比賽”；“智力比賽”,；“爭當小小巧算家”,，“爭當數(shù)學小博士”等比賽。

如：在教學“年,、月,、日”時，學生都知道生活中的年份,，甚至月和日,，授課時可讓學生以小組為單位，先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡,，然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題,。通過交流，大家發(fā)現(xiàn)一年有12個月,，月又分為31天的大月和30天的小月,，以及特殊的二月。在此基礎上,，出示從2000年至2015年歷年來的2月份的天數(shù),，同樣由學生自己找規(guī)律，促使學生去再思考,、再分析,。學生經(jīng)過再次的研究和探索，又得到了四年一閏,。這樣的教學,，把要研究的過程展開了，引導學生突破一個又一個難點,，由表及里,，最后獲得知識,。

六、 組織游戲 激發(fā)學生的表現(xiàn)欲

小學生容易被新穎的,、活動的,、直觀形象的刺激物所吸引。在教學過程中,，如果組織學生通過靈活多變的游戲活動來學習數(shù)學知識,，他們就會對學習產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達自己的想法。并且爭先恐后的參與到游戲中來,，努力的自我表現(xiàn),。

在數(shù)學課上經(jīng)常采用的游戲有：數(shù)學接龍，打撲克牌,，開火車,，奪紅旗，數(shù)學小醫(yī)生,，小博士等數(shù)十種數(shù)學游戲,。

例如，我在教學：“10的加減法”的這節(jié)課時,，進行了“猜一猜”的數(shù)學游戲,。規(guī)則：老師手里拿10根小棒，等一會把它藏在背后,，然后告訴大家一個信息,，比如左手小棒的根數(shù)是半個8字；是9字倒寫,；是3和5中間的一個數(shù),；是10的一半等，讓學生根據(jù)這個信息猜一猜老師左手,、右手分別拿了幾根小棒,。當一個小朋友回答老師問題時，其他小朋友要仔細聽,，認為對的就給他鼓掌,，同時老師就獎給他一朵小紅花，否則大家都不吭聲----但要熱心幫助他改正,。學生都喜形于色,，急不可待的參加，一下子就激起了他們的興趣,，激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲,。養(yǎng)了他們自主學習的意識和創(chuàng)新能力。

總之,，要想讓學生的主體性得到充分的發(fā)揮,，就要根據(jù)學生的實際展開教學,，樹立起學生主體的意識。確立學生為主體,，培養(yǎng)個性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心,。在教學中，要抓住學生的參與學習的興趣,，因為興趣是最好的老師,。如果學生沒有學習的愿望，那么老師的一切設想都會落空,。我們要從傳統(tǒng)的教學方式中解脫出來,，從“獨奏者”的角色過度到“伴奏者”的角色。以學生為主角,，讓學生在開放,、自由、愉悅,、自信的環(huán)境中學習數(shù)學，運用數(shù)學,。

老師們,，生活中處處有數(shù)學，只要我們用心去感悟它,，就能踩出一片屬于自己的天地,，路就在我們的腳下，請記?。荷朴趭^飛的人天上有路,，敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的人海里有路,。

謝謝大家,！

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