時間過得真快,，總在不經意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

六年級數學教學計劃指導思想篇一

本人所任教的六年級兩個班的學生已經具備了初步的數學知識，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，這樣就為學好本冊教材打下了良好的基礎,。六（1）和六（2）共有學生94人,，其中男生有53人，女生有41人,?？傮w上這兩個班的學習氛圍較濃，班集體觀念較強,。大部分學生能夠做到上課認真聽講,，積極發(fā)言，主動參與到學習過程中,，作業(yè)能夠按時完成,。但個別學生基礎較差,，上課注意力不夠集中，學習上有一定的難度,。本學期的數學教學將主要爭對以上問題進行工作落實,，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的學習能力,，進一步了解學生的個性差異進行因材施教,，讓每一個學生能夠學有所獲。

這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法,、位置與方向,、分數除法、比,、圓,、百分數、扇形統計圖,、數學廣角和總復習等,。其中分數乘法和除法，比,，圓,，百分數等是本冊教材的重點教學內容；而兩個數學綜合應用的實踐活動,，則讓學生進一步體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力,。

在數與代數方面,，教材安排了分數乘法、分數除法,、比,、百分數四個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數,、小數有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。比的知識是在學習了除法,、分數等知識的基礎上教學的,，比在生活中有著廣泛應用，同時是后面學習圓周率,、百分數,、比例等知識的基礎。百分數在實際生活中有著廣泛應用,，理解百分數的意義,、掌握百分數的計算方法,，會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力,。

在圖形與幾何方面,，教材安排了位置與方向、圓兩個單元,。通過豐富的現實的數學活動,，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用方向和距離表示位置,；通過曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統計方面,，教材是安排扇形統計圖,。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上,，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點,，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統計觀念。

在數學解決問題方面,，教材結合分數的乘法和除法,、比、百分數,、圓,、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題,，培養(yǎng)學生發(fā)現問題,、提出問題、分析問題和解決問題的能力,。

在數學思想方面,，教材除了結合分數的乘法和除法、比,、百分數,、圓、統計等知識,，讓學生體會,、理解和掌握歸納法、類比法,、演繹推理思想,、轉化思想,、數形結合思想、統計思想等思想方法外,，還安排了“數學廣角”的教學內容,，引導學生通過觀察、猜測,、推理等活動,，理解和掌握數形結合思想、歸納法,、演繹推理思想,、極限思想，體會運用數學思想方法解決問題的有效性,、優(yōu)越性,，發(fā)展學生的“四能”。

這一冊教材的教學目標是使學生：

1,。理解分數乘,、除法的意義，掌握分數乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,，會進行簡單的分數四則混合運算,。

2。理解倒數的意義,，掌握求倒數的方法,。

3。理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題。

4,。掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,，解決有關的實際問題。

5,。能用方向和距離表示位置,，初步體會坐標的思想。

6。理解百分數的意義,，比較熟練地進行有關百分數的計算,，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

7,。認識扇形統計圖,，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

8,。經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9,。體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

10,。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

教學重點：

1,。分數乘法和除法,、比,、圓、百分數等是本冊教材的重點教學內容,。

2,。促進學生空間觀念的發(fā)展，初步培養(yǎng)數學思想和解決問題的方法,。

教學難點：

1,。理解分數乘法的意義，比較熟練地計算簡單的分數乘,、除法,，會進行簡單的分數四則混合運算；

2,。使學生理解分數乘,、除法、百分數應用題中的數量關系,，會靈活解決問題,。

3。通過數與形結合來分析思考問題，從而感悟數形結合的思想,，體會極限思想,。

后進生的特點主要表現：

1、自卑感強,。

學習成績差的后進生,、紀律差的后進生、學習成績和紀律都差的“雙差”后進生一般都有此特點,。由于“行為失當”的學生有著相當多的缺點和不足,，在日常生活中經常處于一種受指責的境地，這就使他們與師長,、同學之間有著一定的距離感,，并在心理上存在著一定的自卑感。

2,、逆反心理較強,。

對于紀律差的后進生和“雙差”后進生、學習成績或紀律時好時壞的準后進生來說,，他們的逆反心理較強,。他們立身行事常常不愿成人干預或影響，當其自主意向受阻時,，便發(fā)生不滿或反抗行為,，產生對立情緒甚至離家出走，以虛假的成功來證實自己力量的存在,。

3,、學習成績差。

對學習成績差的后進生,、“雙差”后進生來說,，他們或因功課不好，或因屢犯過失而長期受到老師的批評,、同學的冷落,、家長的責罵。漸漸地,，他們失去了自信,，對學習和各種活動失去了熱情和興趣，而形成學習成績差的現象

后進生的轉化措施：

1,、尊重差生的自尊心,。

每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些,，因為他們存在自卑心理,，以為自己成績不好,，老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點,、短處,，而不注意肯定其長處和優(yōu)點，經常在辦公室,、教室或公眾場所批評,、貶低、傷害他們的自尊心,。學生常受到批評就會對老師產生反感和增恨等逆反情緒,，長此以往，學生的自尊會受到極的傷害,。

2,、激發(fā)差生的學習動機。

差生除了學習上差些外,，他們的能力并不差,，他們當中有的長于組織工作，有的擅長文體活動,，有的社會交能力強,。教師應根據其特點，利用他們的特長和愛好,，激發(fā)他們的興趣,，鼓勵他們積極向上，這就需要教師有愛心,、有耐心盡管學生考試很差,，都只能平靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學習情況，既使這門功課考得不好,，又有什么關系,，總結教訓再努力，還不遲”,。一旦發(fā)現他好的方面就進行表揚，同時讓全班同學去幫助他們,，安排成績好的學生利用課余時間帶差生,，教師隨時抽檢。這樣,，差生就覺得老師和同學們沒有歧視他們,，疏遠他們，慢慢地就會對學生產生興趣,，各方面的成績自然而然就有提高,。

3、重視差生家訪工作。

教育工作者對學生進行全面教育,，只掌握學生在校的情況是遠遠不夠的,，應經常家訪，特別對差生,，應經常與家長取得聯系,，隨時了解他們的情況，才有利于對他們進行有的放矢的教育,。

班級中的優(yōu)秀生對數學學習興趣很濃厚,，上進心強。數學基礎知識和基本技能掌握的比較扎實,，具有比較好的分析問題,、解決問題的能力?；攫B(yǎng)成良好的學習習慣,，課堂上積極參與學習，善于積極動腦,，積極發(fā)言,，發(fā)言質量比較高。課后能按時完成作業(yè),，書寫干凈整齊,，作業(yè)質量比較高。能較好遵守小學生課堂常規(guī),，同學之間能互相幫助,，共同探討，互相協作,。能主動提問題,，提前自學，自覺進行合作學習,，對班級的學困生及時進行幫助等等,。

優(yōu)秀生的提高措施：

對于優(yōu)秀生既要對他們的優(yōu)點和長處予以充分肯定，又要嚴格要求,，指出他們的不足之處,，并采取有效措施，促進其更快地進步,，將其中特別優(yōu)秀的學生在班內樹為典型,。加強對優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)，能促進優(yōu)秀生盡快地全面成長,，并且在班內樹立一個個優(yōu)秀生典型,，能帶動全班同學積極向上,。

周次

起止時間

教學內容

課時

備注

一8月31日至4日分數乘法2課時

二9月7日至11日分數乘法4課時

三9月14日至18日分數乘法4課時

四9月21日至25日分數乘法單元檢測4課時

五9月28日至10月2日位置與方向2課時國慶放假

六10月5日至9日位置與方向單元檢測分數除法4課時

七10月12日至16日分數除法4課時

八10月19日至23日分數除法4課時

九10月26日至30日分數除法單元檢測4課時

十11月2日至6日比4課時

十一11月9日至13日單元檢測期中復習考試4課時

十二11月16日至20日圓的認識圓的周長4課時

十三11月23日至27日圓的面積4課時

十四11月30日至12月4日圓的面積扇形圓的面積整理和復習4課時

十五12月7日至11日確定起跑線單元檢測4課時

十六12月14日至18日百分數4課時

十七12月21日至25日百分數4課時

十八12月28日至1月1日百分數單元檢測3課時元旦放假

十九1月4日至8日扇形統計圖節(jié)約用水數學廣角———數與形4課時

二十1月11日至15日數學廣角———數與形期末總復習4課時

二十一1月18日至1月22日期末總復習考試4課時

六年級數學教學計劃指導思想篇二

一、指導思想

認真學習新課程理念,，認真鉆研“雙基雙培”教學模式,，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新,，努力提高學生的數學成績,，并對學生進行適當的思想教育，培養(yǎng)其成為新時期現代化建設的接班人和建設者,。認真培養(yǎng)其數感,，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學的知識應用到生活實際中去,，解決實際生活中的問題。

二,、班級學生情況分析

六年級3班現有學生64人,。從新課程的角度來講，班級人數比較多,，又因為是畢業(yè)生最后緊張的學習階段,，本學期一定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關心學生,，了解學生,，多與學生溝通。在教學上,，本學期重點是在教學中,，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學,，激發(fā)他們的學習動機,，進入最佳學習的動態(tài)。抓好學習上有困難的學生教學,。

三,、教材分析

這一冊教材內容包括：負數、圓柱與圓錐,、比例,、統計、數學廣角和整理和復習等,。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容,。

在數與代數方面,，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數,，了解負數在實際生活中的應用,。比例的教學，使學生理解比例,，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形方面,，教材安排了圓柱和圓錐的教學,。在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱,、圓錐特征和有關知識的探索與學習,，掌握有關圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統計方面教材安排了有關數據可能產生誤導的內容,。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖雖便于作出判斷或預測,，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測,，明確對統計數據進行認真、客觀,、全面的分析的重要性,。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐,、比例,、統計等知識的學習，教學用所學知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容,，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力,。

本冊教材安排了多個數學綜合應用的實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,，運用所學知識解決問題，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力,。

四,、努力方向：

1、認真學習新課堂的理念,，加強學習,，努力提高自身的業(yè)務水平。

2,、課堂上繼續(xù)落實“雙基 雙培”教學模式,，并做到不搞形式化，以學生為本,，提高課堂效率,。

3、積極參與集體備課,，備出實效的教案,，做好表率作用。

4,、多聽老師的課,，多聽取別人的意見，取長補短,，揚長避短,。

5、激發(fā)本班學生的學習興趣,，努力提高本班的數學成績,。

6、照顧到每個層次的學生,，減少學困生的數量,，爭取消滅不及格。

六年級數學教學計劃指導思想篇三

六年級第二學期是小學階段最終一個學期,，教材從促進學生的發(fā)展,，為學生進入第三學段的學習打好基礎出發(fā)，把六年級（下冊）的教學資料分成兩部分編排,。在前七個單元里教學新知識,，全面完成《標準》規(guī)定的第二學段的教學資料和具體目標。在第八單元有重點地系統復習小學階段教學的主要知識,，在深化理解的同時組織更合理的認知結構,，經過適當的練習構成必要的技能,，應用知識解決實際問題，培養(yǎng)數學素養(yǎng),。

“數與代數”：教學百分數的應用,，比例的有關知識，成正比例和成反比例的量,，解決問題的策略,。百分數的應用是在六年級（上冊）認識百分數的基礎上編排的，是本冊教材的重點資料之一,。要聯系實際解決一些求一個數比另一個數多（或少）百分之幾的問題,，解決較簡單的有關納稅、利息,、折扣的問題,，解決已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的問題,。經過這些資料的教學,，能讓學生進一步理解百分數的意義，學會在日常生活中應用百分數,。教學正比例和反比例,，著重理解正比例的意義和反比例的意義，讓學生在現實的情境中作出相應的確定,。根據《標準》的精神,，教材適當加強了正比例關系圖像的教學，不再安排解答正比例或反比例的應用題,。比例的知識有比例的意義,、比例的基本性質和解比例。這些知識有助于理解圖形的放大與縮小,，能用來解決有關比例尺的問題,。在解決問題的策略里，教學轉化的思想和方法,。轉化能使復雜的問題變得簡單,，能把未知的資料變成已知的資料。所以,，轉化是重要的認知策略,，也是常用的解決問題策略,。對于轉化思想，學生在前面的學習中已經有較豐富的體驗。本冊教材繼續(xù)教學轉化,，讓學生進一步體會和應用，經過具體的轉化活動，發(fā)展思維的靈活性。

“空間與圖形”：教學圓柱和圓錐,，圖形的放大或縮小，確定位置等資料,。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點資料,，包括圓柱和圓錐的形狀特征，圓柱的表面積及計算方法,，圓柱和圓錐的體積及計算方法等知識,。圖形的放大和縮小是小學數學新增加的教學資料，讓學生初步了解圖形能夠按必須的比例發(fā)生大小變換,。這個資料安排在第三單元里，結合比例的知識進行教學,。確定位置也是新增的教學資料,，在初步認識方向的基礎上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的具體方向,，還要聯系比例尺的知識,，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴格遵照《標準》的要求,，精選傳統小學數學里有關形體的知識,，增加與生活密切聯系的空間知識，讓學生在獲得必需的數學事實的過程中發(fā)展空間觀念,。

“統計與概率”：先在認識圓和能夠應用百分數的基礎上教學扇形統計圖,，再教學眾數和中位數。眾數和中位數是數據分析時經常使用的統計量,。有些時候,，平均數不能確切地反映一組數據的基本特征，就能夠研究用眾數或中位數來反映,。本冊教材里的統計知識,，能進一步增強學生的數據意識,，提高分析,、表達和利用數據的本事,。

“實踐和綜合應用”：編排了三次實踐活動,。第一次是利用圓柱的體積知識測量形狀不規(guī)則物體的體積,，以及應用鐵塊的質量與體積比值必須的規(guī)律推算鐵塊的體積。第二次是結合圖形的放大或縮小,，研究圖形的面積變化與邊長變化的關系,。第三次是使用工具或應用步測的方法，測量相隔較遠的兩點之間的距離,。這些實踐活動使學生經歷動手操作,、獨立思考并與同伴合作交流的過程,，研究現象,，探索規(guī)律,，創(chuàng)造性地應用學到的知識和方法解決問題,。

總復習的資料也按四個領域編排。根據《標準》里具體目標的設計分類,，在“數與代數”領域里把資料分成數的運算、數的認識,、式與方程,、正比例與反比例四個部分進行復習,。把解決實際問題納入數的運算,、式與方程兩個部分，突出數學知識的實際應用,?！翱臻g與圖形”領域里的資料分圖形的認識、圖形的變換,、圖形的位置三個部分進行復習,。小學階段的測量主要是線段的長度,、圖形的面積,、物體的體積，教材把測量的資料與圖形的認識有機結合起來,，能提高復習的效率,?！敖y計與概率”領域的資料分統計、可能性兩個部分進行復習,。在總復習里還安排了上述三個領域資料的綜合應用,，分別研究住房面積的變化、旅游費用的預算,、調查周圍的綠地面積,、在生活中如何節(jié)儉用水，工作計劃《六年級下冊教學計劃》,。這些問題都具有較強的知識性,、實踐性、應用性,，并富有教育意義,。

另外，教材充分關注六年級學生的年齡,、心理發(fā)展特點和他們對學習的需求,，在“你明白嗎”里介紹數學知識在經濟領域和社會生活里的應用。編排的“思考題”滿足部分學生多學一些,、學深一些的需求,，還多次組織學生自我評價學習的過程與效果。

目標：

1,、讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程,，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數,、小數的聯系和區(qū)別，加深對方程思想方法的認識,，提高解決相關問題的本事,；在具體情境中理解比例的意義和級別性質，認識成正比例和成反比例的量,，體會不一樣領域數學資料的內在聯系,，加深對相關數量關系的理解。

2,、讓學生經過觀察,、操作、實驗和簡單推理,，認識圓柱和圓錐的基本特征,，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在具體的情境中,，初步理解圖形的放大和縮小,，初步理解比例尺的意義,，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題,。

3,、讓學生聯系對百分數的理解，認識扇形統計圖,，初步體會扇形統計圖描述數據的特點,，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題；結合實例,，初步認識眾數與中位數的意義,，會求一組簡單數據的眾數和中位數，初步體會眾數,、中位數和平均數等不一樣統計量的不一樣特點,。

4、讓學生經過系統復習,，進一步掌握數與代數,、空間和圖形、統計和概率等領域的知識和方法,，進一步明確相關資料的發(fā)展線索和邏輯關聯,，加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解,，提高綜合應用數學知識和方法飛本事,。

數學思考方面：

1、讓學生在應用百分數解決相關問題的過程中,，進一步培養(yǎng)分析,、綜合和簡單推理的本事，提高用方程表示數量關系的本事,，發(fā)展抽象思維,，增強數感。

2,、讓學生在認識圓柱和圓錐特征的過程中,，豐富對現實空間的感知，進一步增強空間觀念,；在推導圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側面積和表面積的計算方法的過程中,，經歷觀察、猜想,、實驗,、分析、驗證和概括等活動,，進一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理本事,，發(fā)展形象思維,。

3、讓學生在認識圖形的放大和縮小,、探索并理解比例的意義和性質,，以及理解比例尺的意義和應用比例尺解決問題的過程中，進一步體會不一樣領域數學資料的內在聯系,，增強用數和圖形描述現實問題的意識和本事,。

4、讓學生在根據方向和距離確定物體位置的過程中,，進一步培養(yǎng)觀察本事,、識圖本事和有條理地繼續(xù)表達的本事，不斷增強空間觀念,。

5,、讓學生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中,，初步體會數量之間相依互變的關系,，感受有效表示數量關系及其變化規(guī)律的不一樣數學模型，進一步提升思維水平,。

6,、讓學生在認識扇形統計圖以及眾數、中位數的過程中,，進一步感受數據的意義和價值,，感受不一樣統計量的聯系和區(qū)別，發(fā)展統計觀念,。

7,、讓學生在系統復習的過程中，進一步體會知識間的聯系和綜合,，加深對基本數學原理和方法的理解,，培養(yǎng)比較、分析,、綜合、概括的本事,，發(fā)展思維的整體性,、靈活性和深刻性。

解決問題方面：

1,、讓學生聯系已有的知識和生活經驗發(fā)現并提出一些數學問題,，并主動用百分數、方程,、正比例和反比例,、圓柱和圓錐的體積公式,、圓柱側面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小,、比例尺等數學知識和方法解決問題,，進一步發(fā)展數學應用意識。

2,、讓學生在解決有關百分數,、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側面積和表面積計算等實際問題的過程中,，感受借助計算器解決問題的價值,，進一步掌握分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法飛多樣性,。

3,、讓學生砸用比例、比例尺,、正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中,，體會數形結合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略,。

4,、讓學生在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統計圖和相關統計量解釋數據信息,、解答簡單問題的過程中,，進一步體會合作交流的重要性，提高合作交流的本事,。

5,、讓學生在用轉化的策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識,，培養(yǎng)根據所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和本事,。

6、讓學生在系統復習的過程中,，進一步提高綜合應用數學知識和方法解釋日常生活現象,、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不一樣方式,、從不一樣角度探索解決問題方法的本事,，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐本事。

情感態(tài)度方面：

1,、進一步感受數學思考的確定性和數學結論的嚴謹性,，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

2,、進一步培養(yǎng)認真細心的學習習慣,，培養(yǎng)發(fā)現錯誤及時訂正的良好習慣。

3,、進一步感受數學價值,，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學,、用數學的自覺性,。

4、進一步了解有關數學知識的背景,，體會數學的廣泛應用,，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和對社會的職責感。

5,、進一步感受自我在數學知識和方法等方面的收獲與提高,，發(fā)展對數學的進取情感，進一步增強學好數學的信心,。

教學重點：百分數的應用,、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法,、比例的意義和基本性質,、正比例和反比例、扇形統計圖,、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列資料,。

六年級數學教學計劃指導思想篇四

這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐,、比例,、確定位置、正反比例,、解決問題的策略,、統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的,，著重使學生認識一些常見的立體圖形,，掌握它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念,；進一步形成統計的觀念,，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析,、預測、判斷能力,；理解比例,、正比例,、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系,，會用比例知識解答比較容易的應用題,。然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學知識,，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題,；結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)思維品質,，進行思想品德教育。

教學重點：本冊教材中的圓柱和圓錐,、比例都是小學數學的重要內容,。首先，認識圓柱和圓錐的特征,，掌握圓柱和圓錐的一些計算,，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發(fā)展空間觀念,，也可以增強解決問題的策略和方法,，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力,。最后學習好比例的知識,，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數觀念,，為進一步學習相關知識作初步的準備,。因此，讓學生認識這些內容的概念,，學會應用這些概念,、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點,。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導,、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置,、眾數和中位數平均數,、解題策略的靈活運用。

1,、使學生在經歷觀察,、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解,、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算,。

2,、。讓學生聯系對百分數的理解,，認識扇形統計圖,，初步體會扇形統計圖描述數據的特點，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題,；結合實例,，初步認識眾數與中位數的意義，會求一組簡單數據的眾數和中位數,，初步體會眾數,、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。

3,、讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程,，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數,、小數的聯系和區(qū)別,，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關問題的能力,；在具體情境中理解比例的意義和基本性質,，會解比例；認識比例尺,，會看比例尺,，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題,。

4,、使學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識,，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力，進一步提高綜合應用數學知識和方法解釋日常生活現象,、解釋簡單實際問題的水平,，進一步用不同方式,、從不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識,、實踐能力,，思維能力和空間觀念。

本班共有學生76人,，大部分都是農村出來的小孩，從學生的摸底考試成績分析,，學生的基礎的知識,、概念、定義掌握比較牢固,，口算,、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠,，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣,，接受能力較強,，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等,，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時,，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績,。

本班學困生也不少,。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶,，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng),，如學前的自習,、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考,。

其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容,，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關鍵,。另外百分數應用題是本學期的重點,，在教學中加強數學數量關系的分析。讓學生學會分析,，學會審題,，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法,，使他們樂學,，愿學。努力提高他們的學習成績,。

1,、認真做好教學“常規(guī)”工作

⑴走進新課程，決勝新課程,。認真搞好課堂教學研究工作,，找課堂要質量。充分利用學生熟悉,、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生,，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率,，激發(fā)學習興趣,，增強學習信心。提倡學法的多樣性,，關注學生的`個人體驗,。

⑵認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖,，注意老師之間的交流與切磋,，循序漸進地采取有效、易懂教學策略,，讓每個學生有所發(fā)展,。

⑶切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具,、學具,；盡可能制作好課件。

⑷加強計算教學,。計算是本冊教材的重點,，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習,，幫助學生形成必要的計算技能,，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合,，提高解決實際問題的能力,。

⑸介紹課外數學知識與方法,，開拓學生的視野，增強學生學習興趣,。

2,、認真做好培優(yōu)補差工作。

⑴開展幫教結對活動,，與后進生家長經常聯系,，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績,，幫助他們樹立學習的信心與決心,。

⑵注意講練結合，使學生理解知識間的內在聯系,，課后多關心學困生，他們的作業(yè)盡量面批,。

⑶每堂課設計分層教學目標,，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力,。課后設計選做題,，讓優(yōu)等生做，進一步培養(yǎng)他們的思維能力,。

⑷利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂,。

六年級數學教學計劃指導思想篇五

教材包括下頭一些資料：位置,，分數乘法，分數除法,，圓,，百分數，統計,，數學廣角和數學實踐活動等,。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法,、分數除法,、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數,、小數有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數四則運算本事以及解決有關分數的實際問題的本事,。分數四則運算本事是學生進一步學習數學的重要基本技能，應當讓學生切實掌握,。百分數在實際生活中有著廣泛的應用,，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法,，會解決簡單的有關百分數的實際問題,，也是小學生應具備的基本數學本事。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置,、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上,，經過豐富的現實的數學活動,，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;經過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統計方面,，教材安排的是扇形統計圖,。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖,，認識扇形統計圖的特點,，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統計觀念,。

在用數學解決問題方面,，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數,、圓,、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數學廣角”的教學資料,，引導學生經過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的本事,。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,，讓學生經過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐本事,。

1.理解分數乘,、除法的意義，掌握分數乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,，會進行簡單的分數四則混合運算,。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法,。

3.理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題,。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5.明白圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想,。

7.理解百分數的意義,，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題,。

8.認識扇形統計圖,，能根據需要選擇適宜的統計圖表示數據。

9.經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力,。構成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步構成觀察,、分析及推理的本事。

11.體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

分數乘法和除法，圓,，百分數等是本冊教材的'重點教學資料,。

教學時力求貼合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,，關注學生的經驗與體驗,、體現知識的構成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學生的學習方式,，體現開放性的教學方法等特點。

1.加深學生對數學知識的理解,，培養(yǎng)學生的應用意識,。

分數四則運算的知識和技能是小學生應當掌握的基礎知識和基本技能。分數四則運算在計算方法上與整數,、小數計算有必須的區(qū)別,，在算理上比整數、小數計算稍顯復雜,，所以學生理解和掌握起來更困難一些,。分數的加法和減法，在計算方法上與整數,、小數的加法和減法雖有區(qū)別,，可是在算理上與整數、小數的加,、減法又有聯系,，都是相同單位的數才能直接相加、減,。為了突出這一共同的規(guī)律,，加之學生已學習過簡單的同分母分數加、減法,，所以,，教學分數除法需要有分數乘法作基礎;并且分數乘、除法的資料比較多，學生理解它們的算理也更為困難些,。

2.注意知識的遷移和聯系實際,，加強學生學習本事和應用意識的培養(yǎng)。

有關百分數的計算,，通常是化成分數和小數來算;解決包含百分數的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數問題基本相同,。所以對求百分率的問題，異常是求增加百分之幾,、減少百分之幾的問題適當舉例加以教學,，然后加強百分數實際應用方面的教學。例如,，結合求百分率,，出現求達標率、發(fā)芽率等的計算(還提示了出勤率,、合格率,、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識中有關百分數的計算知識等,。放手讓學生自我討論如何求出出勤率,、成活率、命中率等,。既拓展了學生所學的知識范圍,，加深學生對百分率知識的理解;又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學習習慣,。

3.注重動手實踐與自主探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

教學“位置”時,，首先注意利用學生已有的知識和經驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學習新知識，并及時對已有經驗進行提升,，迅速將具體的情境數學化,，抽象成學習如何在平面圖上確定位置，幫忙學生理解用數對確定位置的方法,。另一方面,，注意呈現豐富的生活情境和現實素材，幫忙學生掌握用數對確定位置的方法,。加深對用數對確定位置資料的理解,，體會數學知識之間的聯系，鍛煉空間想像的本事,。

圓是一種曲線圖形,，它同直線圖形有不一樣的特點。所以“圓”的教學是學生系統認識曲線圖形特征的開始。在低年級的教學中雖然也出現過圓,，但只是直觀的認識,，本冊的教學要認識圓的特征、圓的周長和圓的面積等,。從學習直線圖形到學習曲線圖形,，不論是資料本身，還是研究問題的方法,，都有所變化,，教學時經過對圓的研究，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法,，同時,，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內在聯系。教學圓的面積時,，教材啟發(fā)學生自我尋找解決問題的思路和方法,，回憶以前用過的轉化方法，從而把圓的面積轉化為熟悉的直線圖形的面積來計算,。教材還注意經過介紹圓周率的史料,，滲透數學文化和愛國主義教育。

4.發(fā)展學生的統計觀念,，逐步構成從數學的角度思考問題的思維習慣,。

在統計與概率方面，學生已經掌握了必須的知識,，構成了必須的本事,，積累了必須的經驗。教學時,，一是注意與先前學習過的統計知識的聯系,，幫忙學生理解扇形統計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數學素材,，凸現統計的實用價值,。更好地體會統計知識和方法在實際生活中的作用，有利于發(fā)展學生的統計觀念,，構成從數學的角度思考問題的良好習慣,。

5.滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維本事和解決問題的本事,。

數學學習不僅僅能夠使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和本事,，并且還能有效地提高學生的邏輯推理本事，進而奠定發(fā)展更高素質的基礎,。所以,，培養(yǎng)學生良好的數學思維本事是數學教學要到達的重要目標之一,。系統而有步驟地滲透數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法經過學生能夠理解的簡單形式,，采用生動趣味的事例呈現出來,。經過教學使學生受到數學思想方法的熏陶，構成探索數學問題的興趣與欲望,，逐步發(fā)展數學思維本事,。

用數學解決問題本事的培養(yǎng)是義務教育階段數學課程的重要目標之一，所以解決問題教學在數學教學中有著重要的作用,。它既是發(fā)展學生數學思維的過程,，又是培養(yǎng)學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑,。注意將解決問題的教學融合于各部分資料的教學中,，經過各部分資料的教學培養(yǎng)學生用數學解決問題的本事。

6.用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

強調對學生情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，全面提高學生的素質,。小學高年級學生已經具有了必須的知識和生活經驗,，對自然與社會現象有了必須的探求欲望，此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導,。在教學中,，要經過數學學習活動，使學生構成豐富的情感,、進取的態(tài)度和正確的價值觀,，這同樣是學生學習、生存和發(fā)展的重要基礎,。本冊實驗教材不僅僅資料涉及數學教學資料的各個領域,，為學生探索奇妙的數學世界供給了豐富素材，并且注意結合教學資料安排了許多體現數學文化的閱讀材料,、數學史實等,，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力,。這些都有助于學生初步認識數學與人類生活的密切聯系,，了解數學的價值,，激發(fā)學生學習數學的欲望,。

六年級上學期數學教學安排了60課時的教學資料。各部分教學資料教學課時大致安排如下：

一,、位置(2課時)

二,、分數乘法(12課時)

1.分數乘法5課時左右

2.解決問題4課時左右

3.倒數的認識1課時左右

整理和復習2課時左右

三、分數除法(13課時)

1.分數除法5課時左右

2.解決問題3課時左右

3.比和比的應用3課時左右

整理和復習2課時

四、圓(8課時)

1.圓的認識3課時左右

2.圓的周長2課時左右

3.圓的面積2課時左右

整理和復習1課時

確定起跑線1課時

五,、百分數(15課時)

1.百分數的意義和寫法2課時左右

2.百分數和分數,、小數的互化2課時左右

3.用百分數解決問題9課時左右

整理和復習2課時

六、統計(2課時)

合理存款1課時

七,、數學廣角(2課時)

六年級數學教學計劃指導思想篇六

一,、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數、百分數的應用,、圓柱與圓錐,、比例、統計,、數學廣角,、整理和復習等。

教學重點：百分數的應用,、圓柱的側面積和表面積的計算方法,、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質,、正比例和反比例,、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容,。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導,、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置,、眾數和中位數平均數,、解題策略的靈活運用。

二,、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1,、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題,。

2,、理解比例的意義和基本性質，會解比例,，理解正比例

和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，

會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值,。

3、會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4,、認識圓柱、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

5,、能從統計圖表準確提取統計信息,，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導,。

6,、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

7,、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析、推理的能力,。

8,、通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力,。

9、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

10,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

三,、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單

元,。結合生活實例使學生初步認識負數,，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學,，使學生理解比例,、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上,，使學生通過對圓柱,、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統計方面,，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例,，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測,，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真,、客觀,、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面,，教材一方面結合圓柱與圓錐,、比例、統計等知識的學習,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程,，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力,。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力,。

整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統的,、全面的回顧與整理,，這是小學數學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習,，使原來分散學習的知識得以梳理,，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網,，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構,，為初中的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

四,、學情分析

本班共有學生45人,，大部分學生對數學有上進心;有些學生的學習態(tài)度還需不斷端正;有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完成作業(yè)等;還有個別學生基礎知識掌握不夠扎實,，學習數學有很大困難,。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時,，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力,，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā)， 自己找出解決問題的方法,，體驗學習數學的快樂,。

五、教學方法：

教學方法：

1,、創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣。提倡

學法的多樣性,，關注學生的個人體驗,。

2、在集體備課基礎上,，還應同年級老師交換聽課,，及

時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力,。教師應轉變觀念,，采用“激勵性、自主性,、創(chuàng)造性”教學策略,，以問題為線索，恰當運用教材,、媒體、現實材料突破重點,、難點,，變多講多練，為精講精練,，真正實現師生互動,、生生互動，從而調動學生積極主動學習,，提高教與學的效益,。

3、不增減課程和課時,，不提高要求,，不購買其他復習資料，不留機械,、重復,、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,，從不同角度解決問題。

4,、加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念,，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中,，密切數學與生活的聯系,，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅,、開放式的教學情境,，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,，從而達到掌握基礎知識基本技能,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。

5、在教學中注意采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識,。如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內在聯系,，培養(yǎng)學生的應變能力。

6,、練習的安排,，要由淺入深，體現層次性,。對不同的學生,，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生,、學困生都要體現有所指導,。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系,，使學生感到生活中時時處處有數學,，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感。

7,、加強對家庭教育的指導,。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、科學育人,。引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者,。

學習方式：

①預習教材,，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③ 教師作為課堂教學的指導者,，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

④利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂,。

六年級數學教學計劃指導思想篇七

新學期開始了,，充滿激情的要開始投入新學期的教學計劃，下面小編整理的人教版小學六年級數學教學計劃,，歡迎來參考,！

本班學生5人，男生3人,，女生2人,，人數較少,，課堂不活躍,。

大部分學生本冊應掌握的知識基本掌握較好，尤其就是分數計算方面準確率較高,，但在實際應用類,，如應用題，還有個別學生對題目難以理解,，解題困難,。

大部分學生學習較主動，能自覺進行課后復習,、課前預習,，課堂上發(fā)言較積極，但有個別學生依賴性較強,，思維能力和分析能力都較差,，聽課時較易分神，學習成績較不理想,。

學生學習習慣大多較好,，課堂聽課認真，作業(yè)基本上都能按時完成,。

1,、結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用,。

2,、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺,，此時理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量就是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應用題,。

3,、使學生認識圓柱、圓錐的特征,，初步認識球的半徑和直徑,，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

4,、了解簡單統計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統計圖,。

5,、使學生通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力,。

6、結合新的教學內容和系統的整理和復習,，培養(yǎng)學生良好的思維品質,，此時進行思 想品德教育。

7,、貫徹新的課堂教學理念,，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

(1)重點：①比例的意義和基本性質,，正反比例的意義。②圓柱,、圓錐的特征,，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積,。③整理和復習小學數學知識,。

(2)難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積,、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用,。③小學數學有關知識體系的建構,。

(3)關鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學方法,，促使學生理解掌握比例,、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題,，通過分析已學過的常見的數量關系,，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關系,，再列出方程解答,。②充分利用電教媒體，此時通過演示,，學生實驗,，操作，揭示規(guī)律,，從而引導學生通過自主學習,，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式,，培養(yǎng)學生解決問題的能力,。③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作,，確實做到精講多練,，使學生實現真正意義上的自主建構,。

(1)貫徹數學課標標準的精神,，重視培養(yǎng)學生的數學學習興趣、數學意識和實踐能力,，指導學生的學習方法,。認真鉆研教材，明確教學要求,，全面提高教學質量,。

(2)比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量,，然后把兩者放在一起進行聯系,、對比，最后再教學正反比例的應用題,，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,，避免發(fā)生混淆;對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目,，既可以加深學生對比例的認識,，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力,。

(3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察,，使學生認識圓柱的形狀,，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱,。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積,、表面積、體積及圓錐的體積,。

(4)統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關系,。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用,。最后在例題和練習中,，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表,、會根據圖表中的數據分析問題,，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。

(5)復習時重視基礎知識的復習,，注意知識間的聯系,。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習,，形成知識網絡,。教師則加強反饋，注意面向全體,，因材施教,，及時補習學生的知識缺漏。

結合“自行車里的數學”,，組織學生分小組實際操作,，獲取數據，增強知識的應用能力,。

優(yōu)化練習,，提高教學質量

1、根據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習,。

2,、結合整理與復習，設計系統性較強的練習,，幫助學生更好地掌握小學階段的數學知識,。

3、課后作業(yè)盡量做到分層練習,。

第( 一)單元 內容：負數

教學重點：會讀寫負數,，比較負數的大小

教學難點： 比較負數的大小

教學措施：

1,、結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數的意義,。

2,、 初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想,。

第( 二)單元 內容：比例

教學重點：比例的意義和基本性質,，正反比例的意義。

教學難點：比例的有關概念及應用

教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量,，接著教學成反比例的量,，然后把這兩者放在一起進行聯系、對比,，最后再教學正反比例的應用題,，使學生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆;對于應用題,，安排用不同的方法解一道題目,，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力,。

第(三)單元 內容：圓柱與圓錐

教學重點：圓柱,、圓錐的特征及體積的計算。

教學難點：圓柱,、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積,，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。

教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手,，通過對常見實物觀察,，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,，然后介紹圓柱各部分名稱,。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積,、表面積及圓錐的體積,。

第( 四)單元 內容：統計

教學重點：學會看統計圖表

教學難點：通過統計表回答問題

教學措施：

讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用,。最后在例題和練習中,，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表,、會根據圖表中的數據分析問題,，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。

第( 五)單元 內容：數學廣角

教學重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。

教學難點：了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。

教學措施：

1、借助教具,、事物操作和畫草圖方式進行“說理”,，讓學生初步經歷“數學證明”的過程。

2,、 有意識地培養(yǎng)學生的“模型”思想,。引導學生先判斷某個問題就是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式,。

第( 六)單元 內容：整理和復習

教學重點：梳理小學階段所學的數學知識形成知識體系,。

教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。

教學措施：復習時重視基礎知識的復習,，注意知識間的聯系,。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習,，形成知識網絡,。教師則加強反饋，注意面向全體,，因材施教,，及時補習學生的知識缺漏。

周次 內容

一 負數 圓柱

圓柱,、圓錐

二 比例的意義和基本性質

正比例和反比例的意義,、比例的應用

三 比例的應用 自行車里的數學

四 統計、數學廣角

五 整理和復習 數與代數

六 數與代數

七 空間與圖形

八 數和數的運算,、代數初步知識

九 統計與可能性

十 應用題,、量的計量

六年級數學教學計劃指導思想篇八

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè),，正確傳授學生知識,，并對學生進行適當的思想教育，培養(yǎng)其成為新時期現代化建設的接班人和建設者,。認真培養(yǎng)其數感,，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學的知識應用到生活實際中去,，解決實際生活中的問題。

本班共有學生52人,，其中男生31人,，女生21人。從上一學年的教學情況來看這個班的大部分的學生學習態(tài)度散漫,，學習習慣極需培養(yǎng),，空間觀念不夠強,。上課時不肯積極思考，主動,、創(chuàng)造性的學習有待加強,。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化,，后進生的面還是大,，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

1.理解分數乘,、除法的意義,，掌握分數乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數乘,、除法，會進行簡單的分數四則混合運算,。

2.理解倒數的意義,，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數對表示位置,，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義,，比較熟練地進行有關百分數的計算,，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統計圖,，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據,。

9.經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步形成觀察、分析推理的能力,。

11.體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

12.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

教學重點

分數乘法和除法,，圓,，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

這一冊教材內容包括：位置,，分數乘法,，分數除法，圓,，百分數,，統計，數學廣角和數學實踐活動等,。分數乘法和除法,，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容,。

在數與代數方面,，教材安排了分數乘法、分數除法,、百分數三個單元,。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力,。會解決簡單的有關百分數的實際問題,，是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置,、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動,，讓學生經歷初步的數學化的過程,，理解并學會用數對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統計方面教材是安排扇形統計圖,。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統計觀念,。

在數學解決問題方面,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力。

教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力,。

1,、認真?zhèn)湔n，鉆研教材,，作到課堂上能深入淺出進行教學,，特別照顧到后進生。

2,、平時的練習要有針對性,，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3,、加強操作,、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時,，就要利用操作,、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4,、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力。

5,、加強能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系，探索規(guī)律,，總結規(guī)律;培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。

周次時間內容

第一周20xx-8-30~9-5位置

第二周9-6~9-12分數乘法

第三周9-13~9-19分數乘法、解決問題

第四周9-20~9-26倒數的認識

第五周9-27~10-3整理復習

第六周10-4~10-10分數除法

第七周10-11~10-17解決問題

第八周10-18~0-24比和比的應用,、整理復習

第九周10-25~10-31圓的認識,、圓的周長

第十周11-1~11-7圓的面積、整理復習,、確定起跑線

第十一周11-8~11-14百分數的意義和寫法,、百分數、小數,、分數的互化

第十二周11-15~11-21用百分數解決問題

第十三周11-22~11-28用百分數解決問題

第十四周11-29~12-5整理復習及單元測試,、統計

第十五周12-6~12-12數學廣角

第十六周12-13~12-19總復習

第十七周12-20~12-26總復習

第十八周12-27~20xx-1-2復習備考

第十九周1-3~1-9期末考試

第二十周1-10~1-16寒假開始

六年級數學教學計劃指導思想篇九

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

本學期本班共有學生19人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況,、期末檢測情況看,，大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，但也有部分學生基礎知識掌握還不夠扎實,，分析問題的能力還比較弱,，學生的學習習慣（比如審題習慣、書寫習慣,、檢查習慣和作業(yè)是否及時完成等）還有待培養(yǎng),。

在學習態(tài)度方面，本班大約有20%的學生學習被動,，大約有8%的學生作業(yè)存在欠交或遲交的現象,，作業(yè)有錯不自覺訂正的情況更為普遍。

本學期是小學階段的最后一個學期,，學生既要學習新的知識“圓柱和圓錐”,、“正比例和反比例”，又要系統復習小學階段所有的知識,，可見學習的壓力比較大,。特別是學困生，存在更大的壓力與挑戰(zhàn),。因此,，本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，在學生學習習慣的培養(yǎng),、知識的復習與鞏固,、學困生的幫扶上都是本學期工作的重點。通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分,?！翱倧土暋卑?個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題,。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題,。

（三）總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。

1,、認識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征，認識圓柱的底面,、側面和高,，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積,，掌握圓柱圓錐的體積計算方法,。

2,、理解、掌握正比例,、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例,。學會使用數對確定點的位置,，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義,，能正確計算平面圖的比例尺,。提高學生利用已有知識,、技能解決問題的能力,，培養(yǎng)學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。

3,、通過對生活中與體育相關問題的解決,，學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,，進一步培養(yǎng)學生應用數學的意識,。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決,，擴展學生數學視野,，培養(yǎng)實事求是的科學精神和態(tài)度，進一步發(fā)展學生的思維能力,，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識,。

5、比較系統地牢固地掌握有關整數和小數,、分數和百分數,、簡易方程、比和比例等基礎知識,；

具有進行整數,、小數、分數四則運算的能力,，會使用學過的簡便算法,，合理、靈活地進行計算,，進一步提高計算能力,；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣,。

6,、鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率,，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算,。

7、牢固地掌握所學的幾何形體的特征,，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系,，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,，鞏固所學的簡單畫圖,、測量等技能，進一步發(fā)展學生的空間觀念,。

8,、掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表,，能對統計數據作簡單的分析,，并且能夠計算求平均數問題。

9,、牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法,，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學生的思維能力,。

1,、認識圓柱和圓錐，理解特征,；會計算圓柱的側面積,、表面積；了解體積的推導過程,。

2,、培養(yǎng)學生看懂復式折線統計圖和根據統計圖中的數據分析問題，加強學生對統計思想和方法的認識,。

3,、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應用題,。能運用不同的知識解答應用題,，加強整數、分數運算和比例之間的聯系,。

4,、系統的整理和復習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深,，計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高,，更好達到小學數學教學的預定目標,。

1、進一步培養(yǎng)合理,、靈活地演練計算能力

2,、提高學生的分析、比較和綜合能力,。

3,、培養(yǎng)抽象思維和概括、判斷,、推理能力,，以及以此類推、舉一反三的能力,。

4,、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5,、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力,。

6、加強學生的空間立體感,。

7、加強口算練習,，學會解答比較簡單的整數,、分數、小數四則混合運算,，逐步提高學生四則計算的能力,。

8,、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法,，逐步提高解答應用題的能力。

9,、增加動手操作的機會,，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長,、面積和體積,。

10、能掌握單位間的進率,，能夠正確進行名數的換算,。

1、思想教育,，轉化觀念端正學習態(tài)度,。

2,、根據學生的知識缺漏，有目的,、有計劃地進行補缺補漏,。

3、多一份關心,、幫助,，努力發(fā)現他們的閃光點，多鼓勵,、表揚他們,，使其體驗成功、努力學習,。

4,、因材施教，重視基礎知識的掌握,。

5,、課堂上多設計一些力所能及的問題，讓他們回答,，并逐步提高要求,。

6、加強作業(yè)指導,、抓質量,。

7、開展一幫一活動,，讓優(yōu)秀學生帶動后進生,，促使他們的轉化。

8,、加強家校聯系,，共同教育。

八,、教學進度表：

xxx

六年級數學教學計劃指導思想篇十

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎,，并能協助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

本學期本班共有學生40人,，其中男生有20人,，女生有20人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好，但也有少部分學生,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。特訂本期計劃如下：

本冊教材內容分為"圓柱和圓錐",、"正比例和反比例"和"總復習"三部分。"總復習"包括4個單元,。

1,、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征,，認識圓柱的底面,、側面和高，認識圓錐的底面和高,，會求圓柱的側面積和表面積,，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2,、使學生理解,、掌握正比例、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例,、反比例,。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小,。理解比例尺的意義,，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識,、技能解決問題的能力,，培養(yǎng)學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。

3,、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數,、分數和百分數、簡易方程,、比和比例等基礎知識,；具有進行整數、小數,、分數四則運算的能力,，會使用學過的簡便算法，合理,、靈活地進行計算,，進一步提高計算能力；會解簡易方程,；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣,。

4、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,，進一步明確各種計量單位的應用范圍,，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算,。

5,、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系,，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長,、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖,、測量等技能,，進一步發(fā)展學生的空間觀念。

6,、使學生掌握所學的統計初步知識,，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題,。

7,、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題,，進一步培養(yǎng)學生的思維能力,。

1、進一步培養(yǎng)合理,、靈活地演練計算能力,。

2、提高學生的分析,、比較和綜合能力,。

3、培養(yǎng)抽象思維和概括,、判斷,、推理能力，以及以此類推,、舉一反三的能力,。

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。

5,、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

6,、加強學生的空間立體感,。

7、加強口算練習,，學會解答比較簡單的整數,、分數、小數四則混合運算,，逐步提高學生四則計算的能力,。

8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法,，逐步提高解答應用題的能力。

9,、增加動手操作的機會,，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長,、面積和體積,。

10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算,。

1,、思想教育，轉化觀念端正學習態(tài)度,。

2,、根據學生的知識缺漏，有目的,、有計劃地進行補缺補漏,。

3、多一份關心,、幫助,，努力發(fā)現他們的閃光點，多鼓勵,、表揚他們,，使其體驗成功、努力學習,。

4,、因材施教，重視基礎知識的掌握,。

5,、課堂上多設計一些力所能及的問題，讓他們回答,，并逐步提高要求,。

6、加強作業(yè)指導,、抓質量,。

7、開展一幫一活動,，讓優(yōu)秀學生帶動后進生,，促使他們的轉化。

8,、加強家校聯系,，共同教育。

周次時間教學內容

12,。21/271,、教學準備；2,、面的旋轉

22,。28/3。61、圓柱的表面積,；2,、圓柱的體積

33。7/131,、圓柱的體積,；2、實踐與活動3,、練習一

43,。14/201、變化的量,；2,、正比例

53。21/271,、畫一畫,；2、反比例

63,。28/4,。31、觀察與探究,；2,、圖形的放縮；3,、比例尺

74,。4/101、練習二,；2,、整理與復習；

84,。11/171,、數的認識：整數；2,、小數,、分數、百分數和比,；

94,。18/241、常見的量,；2、數的運算：運算的意義；

104,。25/5,。11、估算,；2,、計算與應用；3,、運算律,；期中檢測

115。2/81,、運算律,；2、用字母表示數,；3,、方程；

125,。9/151,、正比例、反比例,；2,、探索規(guī)律；

135,。16/221,、圖形的認識：線與角；2,、平面圖形,；

145。23/291,、立體圖形,；圖形與測量；2,、圖形與變換,；3、圖形與位置

155,。30/6,。51、統計與概率,；2,、可能性3,、解決問題的策略。

166,。6/12全面復習

17/196,。13/7。3全面復習,、做好檢測準備,。

做好期末結束工作、寫好各類小結,。

六年級數學教學計劃指導思想篇十一

1,、學生通過觀察算式的特點，引出倒數的意義,，并能夠真正的理解和掌握,。

2、學習求一個數的倒數的方法,，使學生能夠正確地求出一個數的倒數,。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力和概括能力,。

1,、正確理解倒數的意義及“互為”的含義。

2,、正確地求出一個數的倒數,。

1、投影,。哪個同學和老師比賽?誰說得快?

師：你們想知道老師為什么說得這么快嗎?這兩個因數之間有什么聯系嗎?這節(jié)課老師就要把這中間的奧秘告訴你們,，相信你們得知后比老師說得還快。這節(jié)課我們一起學習倒數的認識,。(板書課題)

2,、同學認真觀察每個算式，你發(fā)現了什么?同桌互相說一說,。指名說,。

板書：乘積是1兩個數

3、你還能很快說出乘積是1的兩個數嗎?你為什么說得這么快,，有什么竅門嗎?

生：兩個數分子,、分母顛倒位置就可以了。

師：說得好,，因此我們把乘積是1的兩個數叫做互為倒數,。(把板書補充完整)

4、舉例說明,，什么叫互為倒數?

師：3是倒數這句話對嗎?為什么?

你們說得對,，誰能說出幾組倒數?

同桌互相說,，每人說兩組。(指名說)

問：怎樣判斷他們說得是否正確?

生：看這組數的乘積是否是1,。如果乘積是1,，這兩個數是互為倒數;如果乘積不等于1，這兩個數不是互為倒數,。

5、思考：1的倒數是幾?為什么?0有倒數嗎?為什么?

板書：1的倒數是1,。0沒有倒數,。

同學們已經掌握了倒數的意義，也能正確地判斷出兩個數是不是互為倒數,。那么怎樣找出一個數的倒數呢?

1,、出示前面的投影，找特點,。

觀察互為倒數的兩個數有什么特點,，把觀察到的結果同前后同學交流一下。

問：誰來說說你發(fā)現了什么?

生：互為倒數的兩個數,，是分子,、分母交換了位置。

師：你們觀察得很仔細,。根據這一規(guī)律,，你們試著做一做下面的題。

學生說老師板書：

3,、同學們想一想,，怎樣求一個數的倒數?前后、左右的同學互相說一說,。

誰來給同學們匯報一下?(2～3名)

板書：求一個數( )的倒數,，只要把這個數的分子、分母調換位置,。

問：老師為什么要空出一些地方?

生：0除外,。

問：為什么要加上0除外?(板書：0除外。)

問：你們現在知道一上課時,，老師為什么說得那么快了嗎?奧秘在哪兒?你們已經知道了方法,。如果給你一個數，你能很快寫出它的倒數嗎?比一比看,。

4,、課堂練習。

寫出下面各數的倒數：

35的倒數是怎么想的?

問：2的倒數是幾?10的倒數呢?怎樣又對又快地寫出一個自然數的倒數呢?

5,、寫出1,、5的倒數,，怎樣做?

我們學習了哪些知識?倒數的意義是什么?怎樣判斷兩個數是不是互為倒數?怎樣求一個數的倒數?還有什么問題?

下面我們一起做幾道題，檢驗一個我們這節(jié)課的知識是否真正掌握了,。

以上就是為大家提供的六年級數學倒數的認識教學設計資料,，希望對大家有幫助！

六年級數學教學計劃指導思想篇十二

本學期我又新接手了六年級兩個班的數學,，我深感自我的任務艱巨,，加上個人的原因，我有點力不從心,。與以往相比每個班學生數較少,，兩個班共77人。從整體來看,，學生學習熱情較高,，基本功不太扎實，異常是部分學生成績優(yōu)秀,，能獨立思考問題,，常常有自我獨特的見解。但也有一部分學生學習上存在必須困難,，需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力，來幫忙他們提高,。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,，讓學生都能認真、細心地學習,，提高學習成績,。

本學期，我將以課改新理念為導向,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事及解決日常生活的問題本事為重點,，以改革課堂教學為突破口，進取實踐“合作學習”教學模式,，讓學生在動手實踐,，自主探索，合作交流,，大膽創(chuàng)新中學習,，努力培養(yǎng)更優(yōu)秀的學生。

教材包括下頭一些資料：分數乘法,，位置與方向,，分數除法，比,，圓,，百分數,，統計，數學廣角和數學實踐活動等,。

在數與代數方面,，教材安排了分數乘法、分數除法,、百分數三個單元,。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數四則運算本事以及解決有關分數的實際問題的本事,。分數四則運算本事是學生進一步學習數學的重要基本技能，應當讓學生切實掌握,。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義,、掌握百分數的計算方法,，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學本事,。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置、圓兩個單元,。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上,，經過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程,，理解并學會用數對表示位置;經過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統計方面,，教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上,，學會看懂扇形統計圖,，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統計觀念,。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法,、百分數,、圓、統計等知識,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數學廣角”的教學資料,，引導學生經過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的本事,。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生經過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐本事,。

1、理解分數乘,、除法的意義,，掌握分數乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數乘,、除法，會進行簡單的分數四則混合運算,。

2,、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法,。

3,、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題,。

4、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。

5,、明白圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6,、能在方格紙上用數對表示位置,，初步體會坐標的思想。

7,、理解百分數的意義,，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題,。

8,、認識扇形統計圖，能根據需要選擇適宜的統計圖表示數據,。

9,、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事,。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力,。構成發(fā)現生活中的數學的意識，初步構成觀察,、分析及推理的本事,。

11、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

12,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

分數乘法和除法,，圓,，百分數等是本冊教材的重點教學資料。

教學時力求貼合教育學,、心理學的原理和學生的年齡特征,，關注學生的經驗與體驗、體現知識的構成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

1,、加深學生對數學知識的理解,，培養(yǎng)學生的應用意識。

分數四則運算的知識和技能是小學生應當掌握的基礎知識和基本技能,。分數四則運算在計算方法上與整數,、小數計算有必須的區(qū)別，在算理上比整數,、小數計算稍顯復雜,，所以學生理解和掌握起來更困難一些。分數的加法和減法,，在計算方法上與整數,、小數的加法和減法雖有區(qū)別，可是在算理上與整數,、小數的加,、減法又有聯系，都是相同單位的數才能直接相加,、減,。為了突出這一共同的規(guī)律，加之學生已學習過簡單的同分母分數加,、減法,，所以，教學分數除法需要有分數乘法作基礎;并且分數乘,、除法的資料比較多,，學生理解它們的算理也更為困難些。

2,、注意知識的遷移和聯系實際,，加強學生學習本事和應用意識的培養(yǎng)。

有關百分數的計算,，通常是化成分數和小數來算;解決包含百分數的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數問題基本相同,。所以對求百分率的問題，異常是求增加百分之幾,、減少百分之幾的問題適當舉例加以教學,，然后加強百分數實際應用方面的教學。既拓展了學生所學的知識范圍,，加深學生對百分率知識的理解;又培養(yǎng)了自主探索,、合作交流的良好學習習慣。

3,、注重動手實踐與自主探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

教學“位置”時，首先注意利用學生已有的知識和經驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學習新知識,，并及時對已有經驗進行提升,，迅速將具體的情境數學化，抽象成學習如何在平面圖上確定位置,，幫忙學生理解用數對確定位置的方法,。另一方面,，注意呈現豐富的生活情境和現實素材,，幫忙學生掌握用數對確定位置的方法,。加深對用數對確定位置資料的理解,，體會數學知識之間的聯系，鍛煉空間想像的本事,。

圓是一種曲線圖形,，它同直線圖形有不一樣的特點,。所以“圓”的教學是學生系統認識曲線圖形特征的開始,。在低年級的教學中雖然也出現過圓,，但只是直觀的認識，本冊的教學要認識圓的特征,、圓的周長和圓的面積等,。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是資料本身,，還是研究問題的方法,，都有所變化，教學時經過對圓的研究,，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法,，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內在聯系,。

4、發(fā)展學生的統計觀念,，逐步構成從數學的角度思考問題的思維習慣,。

在統計與概率方面，學生已經掌握了必須的知識,，構成了必須的本事,，積累了必須的經驗。教學時,，一是注意與先前學習過的統計知識的聯系,，幫忙學生理解扇形統計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數學素材,，凸現統計的實用價值,。

5、滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維本事和解決問題的本事,。

數學學習不僅僅能夠使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和本事,，并且還能有效地提高學生的邏輯推理本事，經過教學使學生受到數學思想方法的熏陶,，構成探索數學問題的興趣與_,，逐步發(fā)展數學思維本事。

用數學解決問題本事的培養(yǎng)是義務教育階段數學課程的重要目標之一,，所以解決問題教學在數學教學中有著重要的作用,。注意將解決問題的教學融合于各部分資料的教學中，經過各部分資料的教學培養(yǎng)學生用數學解決問題的本事,。

6,、用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

本冊實驗教材不僅僅資料涉及數學教學資料的各個領域,，為學生探索奇妙的數學世界供給了豐富素材,，并且注意結合教學資料安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等,，使學生的數學學習活動豐富多彩,、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數學與人類生活的密切聯系,，了解數學的價值,，激發(fā)學生學習數學的_。

1,、加強對優(yōu)秀生的思想教育,。

2、要適當評價,，正確引導,。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識,。

4,、鼓勵學生質疑

5、在教學中滲透課外知識

6,、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導

1,、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。

2,、學校教育與家庭教育聯系起來,，充分利用家庭教育的力量，家校結合,。

3,、開展“一幫一”手拉手活動,，利用同桌的優(yōu)勢，促進后進生的轉化,。

4,、和后進生談心，從思想上樹立信心,，思想指導行動,，進行自我轉化、更新觀念,、與時俱進,。

5、注重方法,，加倍關愛,，使師生間堅持默契的情感交流;揚長避短，挖掘,、表揚和鼓勵其閃光點,，做到有的放矢；因人施教,，對癥下藥,，嚴格要求。

六年級數學教學計劃指導思想篇十三

嚴格遵循黨的教育方針,，愛崗敬業(yè),，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育,，培養(yǎng)其成為新時期現代化建設的人和建設者,。認真培養(yǎng)其數感，提高其計算本事,，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題,。

本班共有學生38人,，其中有男生20名，18名,。從前幾年的教學情景來看這個班的學生的學習習慣不是很好，異常這幾個后進生,，今后要多關注后進生的學習情景,。讓學生能做到互相學習，互相幫忙,，做到優(yōu)生帶差生,，但由于本學年是小學階段的最終一年,，他們能否以較優(yōu)異的成績告別母校在本學期顯得尤其重要，所以在本學期我打算在以下幾方面提高數學成績,。

教學任務：本冊教材資料包括：比例,，圓柱、圓錐,，比例,，簡單的統計，整理和復習等四個部分,。

教學分析：

1,、掌握圓柱、圓錐的特征,，掌握幾何體體積的計算公式,，學會正確計算它們的體積。

2,、學會繪制復式統計表和統計圖,，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說明的問題,。

3,、理解比例的意義和性質，解比例,，能正確判別成正比例或反比例的量,，學會解答比較容易的比例應用題。

4,、經過小學數學知識的系統復習整理,，鞏固和深化所學的數學知識，提高計算和解題本事,，培養(yǎng)獨立思考,、不怕困難的精神。

教學重點：圓柱,、圓錐,，比例的應用，小學階段主要數學知識的復習,。

1.認識圓柱和圓錐,，理解特征;學會計算圓柱的側面積、表面積;了解體積的推導過程,。

2,、培養(yǎng)學生看懂復式折線統計圖和根據統計圖中的數據分析問題，加強學生對統計思想和方法的認識,。

3,、理解正比例和反比例的概念,，會運用比例知識接應用題。能運用不一樣的知識解答應用題,，加強整數,、分數運算和比例之間的聯系。

4,、系統的整理和復習,，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算本事和解答應用題的本事得到進一步的提高,，更好到達小學數學教學的預定目標,。

1、使學生理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比,。

2、使學生掌握圓的特征,，會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。經過介召圓周率的史料,，使學生受到愛國主義教育,。

3、使學生初步理解軸對稱的意義,，初步認識軸對稱圖形,。

4、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題,，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題,，能夠根據應用題的具體情景，靈活的選用用算術解法和方程解法,。

5,、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算,，能夠解決一些簡單的有關百分數的實際問題,。

1、由于智力較差或紀律較差,，很多問題教師講數遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺學習的進取性,，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3、在家庭方面,，學生家長有的是對子女溺愛，所以,、個別學生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自我沒文化,，對孩子的學習不能及時輔導,。

1、加強對后進生的課上管理,，大多數后進生對學習不感興趣而落下的,，所以，教師要管理好后進生上課時經常提問他們,。

2,、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施,，有利于學生對所學知識及時掌握,。

3、經過各種方式調動后進生學習的進取性,，大多數后進生厭煩學習,，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣,，由要我學變成我要學,。

4、對不一樣的差生用不一樣的改善方法,，因材施教,，把后進生的學習搞上去。

5,、經常與學生談心,，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性,，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導,。

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣,。

2、提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗,。

3、課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,，從不一樣角度解決問題,。

4、加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識,。

5、學生能預習教材,，提出知識重點,，自我是經過什么途徑理解的，還有哪些疑問,。能經過查閱資料找出解決問題的方法,。

6、教師作為課堂教學的指導者,，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法,，培養(yǎng)學生的動手操作本事和發(fā)散思維本事,。

7、利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與,，各抒己見，互相啟發(fā),，自我找出解決問題的方法,，體驗學習數學的歡樂。

8,、培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心,，使每位學生的本事有所提高。

9,、體現學生的主體作用,，讓學生愛學、會學,，教學生掌握學習方法,。

10、教學與實踐活動相結合因材施教,，每一堂課教學資料的設計都根據教學目標和學生的基礎上,，創(chuàng)立教學的問題情境，屬于貼合學生認知規(guī)律的教學過程,。

11,、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。

六年級數學教學計劃指導思想篇十四

位置與方向(二)確定物置的條件

教學導航

確定物置的條件。(教材第19頁例1)

1.使學生明確可以根據方向和距離兩個條件確定物體的位置,。

2.使學生了解確定位置的知識在生活中的應用,，感受數學與日常生活的聯系。

3.培養(yǎng)學生合作交流的能力以及學習數學的興趣和自信心,。

重難點：初步掌握運用方向和距離確定物置的方法,。

教師準備：三角尺、課件,。

學生準備：量角器。

教學過程

一,、復習引入

1.師：我們學過了哪些確定物置的方法?

引導學生回顧用“東南西北”和數對的方法確定物置,。

六年級數學教學計劃指導思想篇十五

人教課標版教材六年級上冊第六單元《統計》。

1,、通過實例,，認識扇形統計圖的特點，知道扇形統計圖可以直觀地反映部分量占總量的百分比,，能從扇形統計圖讀出必要的信息,。

2、讓學生在學習中能主動求知,，在獨立思考的基礎上加強與同學的交流,，增強學生合作交流意識，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和細心,、認真的學習習慣,，并使學生在學習中獲得自信。

教學重點：認識扇形統計圖的特點及作用,。

教學難點：看懂并能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況,。

新授1課時。

練習1課時,。