作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

《神奇的克隆》作業(yè)設(shè)計(jì)意圖 神奇的克隆教案設(shè)計(jì)篇一

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、了解克隆技術(shù)的發(fā)展,、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考,、熱愛(ài)科學(xué)的情操,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙,。

2,、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,，激發(fā)學(xué)生勤于思考,、熱愛(ài)科學(xué),。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話引入：

1,、通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)科學(xué)充滿(mǎn)了好奇,，對(duì)生活充滿(mǎn)了幻想,，今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》（板書(shū)），也是有關(guān)科學(xué)奧秘的,?？凑n題，同學(xué)們有什么問(wèn)題,？（克隆是什么,，奇妙在哪里，克隆有什么作用,？）

2,、交流有關(guān)克隆的資料。

二,、初讀課文

1,、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形,，讀順每句話,，把全文讀通。

2,、畫(huà)不懂的詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào),。

3,、邊讀邊思考課前提的問(wèn)題。

三,、檢查自學(xué)效果：

1,、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,。

2,、了解詞語(yǔ)的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解,。

四,、分段指名讀課文

提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的,？分段,，概括段落大意。

五,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,，指名板演。

2.引導(dǎo)評(píng)價(jià),，適當(dāng)范寫(xiě),。

3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo)

六,、作業(yè)

1,、抄寫(xiě)生字詞

2,、練讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)引入：課文主要寫(xiě)了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的,？

二,、精讀課文：

學(xué)習(xí)第一至第四自然段：

1、默讀第一自然段：什么是克??？文中是怎樣說(shuō)明的？

2,、怎樣讀第一自然段,，誰(shuí)來(lái)試試,？

3,、默讀第二自然段，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子,，它們有什么區(qū)別,？你是怎么理解的,？小組交流,，匯報(bào),。

4、教師引讀“有性繁殖”和“無(wú)性繁殖”部分。

5,、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段,，畫(huà)出寫(xiě)“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子,，文中介紹了哪幾種植物的克?。科婷钤谀模浚ň汀汀汀ㄗ⒁夥痔?hào)）

6,、你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎,？

7、你還讀懂了什么,？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”,。

學(xué)習(xí)第五自然段：

1,、高等動(dòng)物可不可以克隆呢,？自讀第五自然段，你讀懂了什么,？

2,、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來(lái)的,？“多利”的誕生有什么意義？

學(xué)習(xí)第六至第八自然段：

1,、克隆技術(shù)是怎樣造福人類(lèi)的,？你讀懂了什么,？除書(shū)上的，你還了解哪些,？（小組討論交流）

隨機(jī)引導(dǎo)理解,、感情朗讀：

從“……可以……也可以……”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì),、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種,，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

從“……還可以……,，從而……”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。

從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義,。

2,、教師引讀

學(xué)習(xí)第九自然段：

克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景,，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際,，發(fā)揮想像,。（小組討論交流，再在全班交流）

三,、總結(jié)課文,，了解說(shuō)明方法

1、齊讀全文：課文寫(xiě)了什么,，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說(shuō)明方法？

2,、讀了課文,，你有什么想法？

師：克隆技術(shù)造福于人類(lèi),，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn),，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考,，熱愛(ài)科學(xué)的精神,。

四,、作業(yè)：作文《假如我是克隆專(zhuān)家》

板書(shū)：奇妙的克隆

克隆是什么　神話　動(dòng)物　植物　低等生物

↓

“多利”誕生　了不起　愛(ài)科學(xué)

↓

造福人類(lèi)食物　畜牧　生態(tài)　醫(yī)學(xué)學(xué)科學(xué)

↓

誘人前景

《神奇的克隆》作業(yè)設(shè)計(jì)意圖 神奇的克隆教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)這一課,，孩子們的興趣點(diǎn)不在于文本所描述的關(guān)于克隆的一些知識(shí),，而在于人類(lèi)能否“克隆人”,。對(duì)于“克隆人”我也沒(méi)有更多的了解，只是在媒體上看到過(guò)一些報(bào)道,，主要是在倫理道德范疇討論這新生事物的利弊,。既然孩子們感興趣，我覺(jué)得不妨和他們交流一番,，于是課堂上有了不同的聲音：

生：既然我們?nèi)祟?lèi)已經(jīng)能夠克隆高等生物,，我想現(xiàn)在一定也能克隆人了吧,？（有的認(rèn)同，有的迷惑）

師：據(jù)老師看到的消息,，現(xiàn)在還沒(méi)有誕生克隆人,，但是有些國(guó)家的科學(xué)家在致力于這項(xiàng)科學(xué)研究。

生：老師,，我覺(jué)得有克隆人該多好啊,！

生：不好！

（課堂起了紛爭(zhēng)）

【有沒(méi)有必要進(jìn)行討論,，我快速思考著，主要是討論的指向,，如果討論沒(méi)有明確指向,，那是浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)于克隆這樣新事物,，一旦涉及人類(lèi)的倫理道德的時(shí)候,，我們?cè)撛鯓用鎸?duì),，這就是討論指向,，成人有自己的看法,，孩子也可以有,?！?/p>

師：你們覺(jué)得克隆人好不好,，說(shuō)說(shuō)理由,。

生：我覺(jué)得好，比如現(xiàn)在許多大明星都很忙,，如果能夠克隆的話，可以減輕他們的工作壓力,，也可以讓更多的人看到他們,。

生：我也覺(jué)得好，如果能夠克隆人的話,，我們現(xiàn)在的許多臟活,，危險(xiǎn)活都可以讓克隆人去干,。

生：我也覺(jué)得好，如果能夠克隆人的話,，我們可以克隆出許多科學(xué)家?guī)椭覀冞M(jìn)行科學(xué)研究,。

師：按照大家的意見(jiàn)，我們要加快研究克隆人的步伐哦,。

生：我覺(jué)得不好,，如果克隆出一個(gè)思想不好的人，那他會(huì)給我們社會(huì)帶來(lái)許多麻煩,，比如盜竊、搶劫等,。

生：我也覺(jué)得不好,，我們這個(gè)地球人本身已經(jīng)夠多了,，如果還有那么多克隆人的話,，我們的地球還能承受嗎？

…………

【孩子們?cè)诟髯躁愂隼碛傻倪^(guò)程中其實(shí)已經(jīng)涉及到了關(guān)于克隆的人的利弊問(wèn)題,，或許他們沒(méi)有評(píng)論家那樣頭頭是道,，但是他們能夠?qū)@樣陌生事物提出自己的質(zhì)疑，至少說(shuō)明他們能用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,，這種意識(shí)值得培養(yǎng),?！?/p>

師：克隆人到底好不好，雖然我們現(xiàn)在沒(méi)有能夠給出一個(gè)明確的答案,，但是老師想告訴大家,，我們看待一樣事物，應(yīng)該有一分為二的眼光,?？寺∪耍?dāng)他涉及我們?nèi)祟?lèi)的道德傳統(tǒng),，涉及我們?nèi)祟?lèi)的社會(huì)交往,，涉及我們?nèi)祟?lèi)的飲食起居的時(shí)候我們一定要慎重考慮,，你們說(shuō)是嗎,？

《神奇的克隆》作業(yè)設(shè)計(jì)意圖 神奇的克隆教案設(shè)計(jì)篇三

一,、教案背景

1,、面向?qū)W生：□中學(xué)???t小學(xué)

2,、學(xué)科：語(yǔ)文

3、課時(shí)：兩課時(shí)

4,、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）預(yù)習(xí)教材新課《神奇的克隆》

（2）收集與克隆有關(guān)的資料和圖片

二,、教學(xué)課題

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)第八課《神奇的克隆》,。

三、教材分析

《神奇的克隆》一課用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和例子說(shuō)明了“克隆”的奇妙,。這樣做一是化深?yuàn)W為淺顯,，二是化抽象為具體。這篇文章中心突出,，條理清楚,。按照什么是克隆，分類(lèi)舉例說(shuō)明克隆的情形,，克隆造福人類(lèi),，前景誘人的順序鋪排展開(kāi),。克隆是全文的中心,，神奇是全文的關(guān)鍵,。

教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)“克隆”的含義及其神奇,。

2,、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,、,。

3、激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生勤于思考,、熱愛(ài)科學(xué)的精神,。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙,。

2,、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué),。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)之前利用百度搜索與克隆相關(guān)的教學(xué)材料,，了解教學(xué)的重難點(diǎn),，確定課堂教學(xué)的形式和方法。

2,、根據(jù)課堂教學(xué)的需要,，利用百度搜索找到有關(guān)克隆的圖片、文章,、視頻等,，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀,，易于學(xué)生理解，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望,。

五、教學(xué)方法

交流法,、講讀法等。激趣促學(xué),，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)學(xué)生自查資料和交流,、教師適當(dāng)答疑解惑,，認(rèn)識(shí)克隆,、了解克隆,。激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神,。

六,、教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1,、《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕,，他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊,，便從身上拔一撮毫毛，吹出一大群小猴來(lái)參加戰(zhàn)斗,。這當(dāng)然是神話,，但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類(lèi)似的“神話”，用咱們今天的一個(gè)名詞說(shuō)就是“克隆”,。（板書(shū)課題）

2,、質(zhì)疑課題：讀了課題,，你想知道些什么？（什么是克??？神奇在哪里,？）

3,、出示圖片,、交流有關(guān)克隆的資料,。

【百度百科】什么是克??？

【百度圖片】克隆羊多利

【百度圖片】克隆馬

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1、帶著問(wèn)題去讀讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，不懂的地方多讀幾遍,。

2、檢查自讀情況：出示詞語(yǔ),，（薯、率）

三,、精讀感悟：

（一）學(xué)習(xí)1,、2自然段

1、到底什么是克??？作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)你讀一讀課文1、2自然段,。

2、討論,、交流：

誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？默讀第二自然段,，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子,，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的,？小組交流，匯報(bào),。

教師引讀“有性繁殖”和“無(wú)性繁殖”部分,。

（二）學(xué)習(xí)3,、4,、5自然段

為了讓我們更清楚地了解克隆,，課文還特意舉了幾個(gè)例子,？

1、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀第3-5自然段,，待會(huì)兒請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)為我們介紹,。

2,、首先,，來(lái)看植物,，誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下哪些植物有先天克隆的本領(lǐng),？你讀懂省略號(hào)了嗎,？

3,、除了文中介紹的這些植物外,，你還知道其他先天會(huì)克隆的植物嗎？

4,、那么單細(xì)胞微生物又是如何克隆的呢？課文中舉了什么例子,？

5,、植物和單細(xì)胞微生物先天具備克隆本領(lǐng)，但是高等動(dòng)物卻不一樣,，他們的克隆相對(duì)更難,，科學(xué)家們幾經(jīng)研究才有所成就,。接下來(lái)我們一起去看看吧。（指讀第5自然段）聽(tīng)完這一自然段的敘述后,，你了解了什么,？[第一只克隆羊叫什么,？名字是怎樣得來(lái)的,？]

（三）感受神奇

1,、既然科學(xué)家們花費(fèi)了這么多心血研究克隆,，那么克隆到底能為我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)帶來(lái)什么呢？課文中有一句話很好地概括了,，你能找到嗎？課文從哪幾方面介紹了克隆對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn),？自由讀。

2,、小組交流

隨機(jī)引導(dǎo)理解,、感情朗讀：

從“……可以……也可以……”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食,、蔬菜新品種,，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

從“……還可以……,，從而……”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義,。

從“……能夠……能夠……,，一旦……就能……”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

3,、教師引讀

4,、小結(jié)：克隆技術(shù)造福人類(lèi)，但任何新生事物都是把雙刃劍,，有利也有弊，你能想到克隆可能會(huì)給人類(lèi)造成哪些災(zāi)害？

（四）學(xué)習(xí)第九自然段：

文中只列舉了現(xiàn)在已知的一些克隆技術(shù),，但是關(guān)于克隆，還有許多未知的領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿?，它的魅力是誘人的,，它的前景是無(wú)限廣闊的。一齊讀最后一段,！

四,、總結(jié)全文

克隆是一項(xiàng)正在研究和發(fā)展的科學(xué)，它的神奇面紗還沒(méi)有被人類(lèi)完全揭開(kāi),，最后就讓我們天馬行空地發(fā)揮想象吧?。▽?xiě)一寫(xiě)：假如我是克隆專(zhuān)家,，我想--------）

克隆技術(shù)造福于人類(lèi)，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn),，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考,，熱愛(ài)科學(xué)的精神,，我們要從小愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué),，用自己的智慧為人類(lèi)造福,。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)

奇妙的克隆

克隆是什么　神話　動(dòng)物　植物　低等生物

↓

“多利”誕生　了不起　愛(ài)科學(xué)

↓

造福人類(lèi)食物　畜牧　生態(tài)　醫(yī)學(xué)學(xué)科學(xué)

↓

誘人前景

八,、教學(xué)反思

對(duì)于《神奇的克隆》這一文的教學(xué),，我一開(kāi)始就思考著：假如將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)克隆知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,，則會(huì)變成科學(xué)課；若放在說(shuō)明文的學(xué)習(xí)上,，又顯得索然無(wú)味，所以定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,，我根據(jù)課文內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)為正確理解克隆的“奇妙”之處,，重在感悟文章的語(yǔ)言上,。教學(xué)中主要注意了如下幾個(gè)問(wèn)題：

1.要求學(xué)生找出體現(xiàn)克隆“神奇”的生動(dòng)形象的語(yǔ)言。這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自由回答來(lái)完成,，學(xué)生紛紛找出許多生動(dòng)形象的詞,、句,、語(yǔ)段等，充分訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,，積累了語(yǔ)感,。

2.用好資料,，活學(xué)活用,。不把語(yǔ)文課上成劃句號(hào)的課，已成為目前大家的一個(gè)共識(shí),。對(duì)此課而言,，這個(gè)理念尤顯重要,。如克隆羊的誕生過(guò)程中，我激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。在介紹時(shí),，配上圖片展示。學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖片,，其樂(lè)陶陶。其后我再向?qū)W生展示克隆技術(shù)下誕生的其它動(dòng)物品種,，大大激發(fā)起學(xué)生的熱情,。再如,，克隆技術(shù)在造福人類(lèi)方面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課文所提及的內(nèi)容，第八節(jié)最后的省略號(hào),，給讀者留下了太多的想象空間,，引發(fā)讀者去想象克隆技術(shù)的“誘人的前景”,。因此,，還引導(dǎo)了學(xué)生交流從網(wǎng)絡(luò),、書(shū)籍等地方了解到的克隆技術(shù)在造福人類(lèi)方面的重要意義,。

克隆技術(shù)從它一問(wèn)世起就成為了一個(gè)涉及到人倫關(guān)系的生物科技,，所以便備受關(guān)注,，也因此而引發(fā)了一系列的爭(zhēng)論，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)之一,，便是克隆到底能不能造福人類(lèi),。這也是“科學(xué)技術(shù)是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”的集中體現(xiàn)。由此,，在學(xué)生體味了克隆造福人類(lèi)好處后,，我從“真假孫悟空相吵”的畫(huà)面引出“克隆技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的一定是好處嗎,？”的思考，進(jìn)而以圍繞“克隆技術(shù)一定能造福人類(lèi)嗎,？”的辯題展開(kāi)辯論,，在辯論過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生勇敢跳出文本,，大膽地辯論,，鍛煉了學(xué)生的思維能力，也提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力,。

5.激發(fā)思維,，大膽想象。在認(rèn)識(shí)到克隆是把“雙刃劍”后,，讓學(xué)生天馬行空想像,，“假如我能克隆,，我想克隆……”要求學(xué)生做到想法必須對(duì)人類(lèi)有益。此處的設(shè)計(jì)旨為學(xué)生提供了一個(gè)課后交流的平臺(tái),，讓學(xué)生在課后可以暢談自己的想像,，以此達(dá)到領(lǐng)悟課文語(yǔ)言?xún)?nèi)涵的目的,。這一環(huán)節(jié)，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，發(fā)散了學(xué)生的思維,，更訓(xùn)練了他們語(yǔ)言表達(dá)的能力。同時(shí),，還培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于交往,、合作的精神,。

九,、教師情況

省份

山東省

學(xué)校

昌樂(lè)紅河鎮(zhèn)東皋小學(xué)

姓名

陳小梅

電話

18253662695

電子郵箱

通訊地址

昌樂(lè)縣紅河鎮(zhèn)東皋小學(xué)

《神奇的克隆》作業(yè)設(shè)計(jì)意圖 神奇的克隆教案設(shè)計(jì)篇四

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1,、板書(shū)課題，教學(xué)課題中的生字“隆”,，提醒學(xué)生重視“生”上的“一”,。問(wèn)：什么是克隆,？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文第一,、二自然段后回答。

2,、不用讀全文,，你們從課題能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么？有什么疑問(wèn),？（學(xué)生質(zhì)疑）

3、再板書(shū)“神奇”,，神奇是什么意思？你知道克隆什么神奇,？（自讀課文,，了解神奇在哪里？）

（設(shè)計(jì)意圖：從課題入手,，板書(shū)課題時(shí)隨文識(shí)字,，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課題：標(biāo)題的中心詞“克隆”,，揭示了本文的介紹對(duì)象，標(biāo)題的關(guān)鍵詞是“神奇”,，揭示了本文的介紹重點(diǎn),。并質(zhì)疑提高學(xué)生興趣。）

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，理解詞義,。

2,、討論課文內(nèi)容及條理。

3,、交流：

（1） 分段指名讀課文，適時(shí)正音和詞義理解,，說(shuō)說(shuō)每自然段寫(xiě)了什么,？

（2） 指名劃分段落,，理解說(shuō)明順序。

把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段,，想一想：本文重點(diǎn)講了那就幾個(gè)問(wèn)題,？

第一段（1-2）介紹了什么叫做克隆。

第二段（3-5）分類(lèi)介紹自然界的克隆現(xiàn)象,。

第三段（6-9）神奇的克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景,。

4,、歸納小結(jié)：

本文的主要內(nèi)容是什么？

說(shuō)明的順序是怎樣的,？

5、朗讀全文,。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容,，理清文章脈絡(luò)。）

三,、理解感悟第一段（1,、2自然段）。

1,、默讀第一、二自然段,，思考：什么叫克隆,？

2、學(xué)生邊默讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子,。問(wèn)：它們有什么區(qū)別？你是怎樣理解的,？小組交流,、匯報(bào)。

3,、老師歸納說(shuō)明方法：

（1） 舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空,，這就是克隆,。

（2） 下定義：克隆就是無(wú)性繁殖,，不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代,。

4,、這段內(nèi)容告訴我們什么？（概括段意）

（設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀說(shuō)明性文章要能“抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說(shuō)明方法”,，緊扣說(shuō)明方法，通過(guò)自讀了解克隆的定義,，理解“舉例子”,、“下定義”的說(shuō)明方法。）

四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演,。

2.引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。

3.學(xué)生用鋼筆描紅,、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo),。

（設(shè)計(jì)意圖：）

板書(shū)：

7.神奇的克隆

什么是克隆： 無(wú)性繁殖

（1-2）

分類(lèi)介紹自然界的克隆現(xiàn)象：植物,、低等生物,、高等動(dòng)物 神奇

（3-5）

神奇的克隆技術(shù)誘人的前景

（6-9）

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第8課《神奇的克隆》

教材簡(jiǎn)析：

《神奇的克隆》是一篇有關(guān)生命科學(xué)的知識(shí)短文,。標(biāo)題的中心詞“克隆”，揭示了本文的介紹對(duì)象,，標(biāo)題的關(guān)鍵詞是“神奇”,，揭示了本文的介紹重點(diǎn)。全文共九個(gè)自然段,，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例,，解釋克隆的含義。第二自然段以動(dòng)物的有性繁殖和無(wú)性繁殖為例,，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例,，解釋克隆的含義,。第五自然段介紹1996年人類(lèi)克隆出克隆羊“多利”及其重大意義,。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類(lèi)。第九自然段寫(xiě)克隆技術(shù)有著誘人的前景,。

文章內(nèi)容淺顯，脈絡(luò)清楚,，我們可以在學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞之后,，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀，理解說(shuō)明性文章的一般特點(diǎn)和說(shuō)明方法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文。（知識(shí)與能力）

2,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ)。（知識(shí)與能力）

3,、了解克隆技術(shù)的發(fā)展,、成就和意義（知識(shí)與能力），激發(fā)學(xué)生勤于思考,、熱愛(ài)科學(xué)的情操,。（情感態(tài)度與價(jià)值觀）

（過(guò)程與方法）：學(xué)習(xí)生字詞——反復(fù)閱讀——感知內(nèi)容——理解說(shuō)明方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利,、有感情地朗讀課文，了解克隆技術(shù)的發(fā)展,、成就和意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情感,。

《神奇的克隆》作業(yè)設(shè)計(jì)意圖 神奇的克隆教案設(shè)計(jì)篇五

年??級(jí)

五

主備人

仇中玲

所在學(xué)校

工人子弟

單??元

第二單元

課??題

7,、神奇的克隆

教學(xué)目標(biāo)

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展,、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考,、熱愛(ài)科學(xué)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解克隆技術(shù)的發(fā)展,、成就和意義,，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考,、熱愛(ài)科學(xué)的精神,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、?搜集有關(guān)克隆的知識(shí)

2,、預(yù)習(xí)課文（自學(xué)生字詞，讀通順課文）

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)流程

通用設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

解讀,、修改

第一課時(shí)

一,、分步揭示課題，激發(fā)閱讀興趣,。

（一）,、板書(shū)克隆,。

師：什么叫克隆,？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第一,、二自然段，看誰(shuí)最先找到答案,。

（二）,、用彩色粉筆在“克隆”二字前加上“神奇的”三字，問(wèn)：不用讀全文,，你們能不能知道這篇文章的主要內(nèi)容,？（這篇文章的主要內(nèi)容是談克隆的神奇）

（三）,、查字典理解“神奇”（稀奇而神秘）

（四）、克隆,，神奇在什么地方呢？讓我們認(rèn)真閱讀課文來(lái)找答案,。

二、初讀課文,，理解說(shuō)明順序。

（一）,、默讀課文，劃出帶有生字的詞語(yǔ),。

毫毛?例如?馬鈴薯?收獲?家畜?飼養(yǎng)?微生物?效率

（二）、查字典,、詞典，讀準(zhǔn)字音,，理解詞語(yǔ)的意思。

1,、多音字：家畜?效率

2除“微生物”外，均由學(xué)生自學(xué)理解,。

（三）,、自讀課文，練習(xí)概括各自然段的意思,。

小結(jié)：

1,、孫悟空快速克隆自己,。

2,、克隆就是無(wú)性繁殖,。

3,、植物的克隆,。

4,、低等生物的克隆,。

5,、高等生物的克隆。

6,、克隆技術(shù)可以造福人類(lèi),。

7、克隆技術(shù)與其它科技成果結(jié)合,。

8,、克隆技術(shù)的其它應(yīng)用。

9,、克隆技術(shù)正在展示誘人前景,。

（四）、練習(xí)歸納要點(diǎn),，理解課文說(shuō)明順序,。

1、把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段,，想一想：本文的重點(diǎn)講了哪幾個(gè)問(wèn)題,？

(1)、什么叫克隆,。（第一段--第一,、二自然段：不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而繁衍后代）

(2)、分類(lèi)介紹自然界的克隆現(xiàn)象,。（第二段—第三至五自然段：植物的克隆,、低等生物的克隆和高等動(dòng)物的克隆）

(3),、神奇的克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示他的誘人前景,。（第三段：第六至九自然段）

(五)、學(xué)生討論后,，教者歸納：本文中心突出,，專(zhuān)門(mén)介紹有關(guān)克隆的知識(shí),。條理性強(qiáng),，先解釋什么叫克隆，然后分類(lèi)介紹植物,、低等生物、高等動(dòng)物的克隆現(xiàn)象,，最后講神奇的克隆具有誘人的前景。

三,、作業(yè),。

（一）、朗讀課文,。

（二）、習(xí)字冊(cè)生字描紅,、臨寫(xiě),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)。

（一）、聽(tīng)寫(xiě)生詞。

（二）、師述課文主要內(nèi)容,，幫助學(xué)生回憶上堂課內(nèi)容,。

二、精讀課文,，理解說(shuō)明方法,。

（一）,、學(xué)習(xí)第一段,。

1默讀第一、二自然段,，思考：什么叫克隆,？

2相互交流。

3討論后，教者歸納說(shuō)明方法,。

（1）,、舉例子：孫悟空拔一根毫毛能變成一群孫悟空,，這就是克隆。

（2）、下定義：克隆就是無(wú)性繁殖,，不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代,。

（二）,、學(xué)習(xí)第二段。

1自讀第三至五自然段，同座相互討論：這一段從哪幾個(gè)方

面講自然界的克?。坑玫氖鞘裁捶椒?？

2開(kāi)展討論,。

3教者歸納說(shuō)明方法：

（1）、分類(lèi)別,。分植物,、低等生物和高等動(dòng)物三類(lèi)來(lái)介紹。

（2）,、舉例子,。植物的克隆就舉了柳樹(shù)、馬鈴薯,、仙人掌等為例,。

（三）、學(xué)習(xí)第三段,。

1各自反復(fù)朗讀第六至九自然段,，想一想：這一段是怎樣講“神奇的克隆技術(shù)正向人類(lèi)展它誘人的前景”的？

2討論后形成下列板書(shū)：

（1）,、總說(shuō)克隆技術(shù)可以造福人類(lèi),。

（2）、可以培育優(yōu)質(zhì),、高產(chǎn)的糧食,、蔬菜、品質(zhì)優(yōu)良的家畜,。

（3）,、可以挽救瀕危物種，培植人體“配件”,。

（4）,、概括克隆技術(shù)展示誘人前景。

3這一段按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,，顯得條理清楚,。

三、回顧全文,，歸納總結(jié),。

（一）、《神奇的克隆》重點(diǎn)向我們介紹了什么知識(shí),？采用了哪些說(shuō)明的方法,？

（《神奇的克隆》重點(diǎn)介紹了關(guān)于克隆技術(shù)方面的知識(shí)，采用的說(shuō)明方法主要有：舉例子,、分類(lèi)別,、下定義等,。）

（二）、你覺(jué)得本文在寫(xiě)作上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方,？

四,、練習(xí)。

（一）,、說(shuō)說(shuō)克隆這項(xiàng)技術(shù)神奇在哪里,，課文是按怎樣的順序介紹克隆的。

（二）,、關(guān)于克隆“可以造福于人類(lèi)”,，你還了解哪些？

（將課外搜集的資料,，進(jìn)行整理,，制作一些知識(shí)卡片。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

7,、神奇的克隆

克隆是什么,？　???神話

克隆的作用??????造福人類(lèi)

科學(xué)小品文本身對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就充滿(mǎn)了誘惑，了解了克隆一詞的含義后,，直接到文本中尋找答案,。

理清文本的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)說(shuō)明文的條理性

說(shuō)明文的說(shuō)明方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),，結(jié)合課文,，適時(shí)的灌輸相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握起來(lái)比較容易,。

再次回顧文本,，復(fù)習(xí)說(shuō)明方法，鞏固知識(shí)點(diǎn),。

在學(xué)生對(duì)克隆有了一定的了解,，對(duì)克隆充滿(mǎn)好奇時(shí),，讓他們搜集了解相關(guān)內(nèi)容,。

教后反思

《神奇的克隆》作業(yè)設(shè)計(jì)意圖 神奇的克隆教案設(shè)計(jì)篇六

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

1,、通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí),，我們對(duì)科學(xué)充滿(mǎn)了好奇，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)科學(xué)奧秘的說(shuō)明文（板書(shū)）7.《神奇的克隆》,。讀了課題,，同學(xué)們有什么問(wèn)題？

2,、生質(zhì)疑,。

二,、初讀課文

1、讀準(zhǔn)宇音,，認(rèn)清生字字形,，讀順每句話，把全文讀通,。

2,、畫(huà)不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思,，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào),。

3、邊讀邊思考課前面所提的問(wèn)題,。

三,、檢查自學(xué)效果：

1、指名讀課文,，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,。

2、了解詞語(yǔ)的掌握情況,，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解或放在學(xué)習(xí)課文時(shí)講解,。

3、指明說(shuō)說(shuō)什么是克??？

4、齊讀課文第二自然段

四,、再讀課文

1,、過(guò)渡：課文還介紹了哪些方面的內(nèi)容？

2,、生自讀課文,，理清文章層次。

3,、師生共同總結(jié)

第一段（1-2）介紹了什么叫做克隆,。指名說(shuō)說(shuō)什么叫做克隆。

第二段（3-5）分類(lèi)介紹自然界的克隆現(xiàn)象,。指名說(shuō)說(shuō)自然界中有哪些克隆現(xiàn)象,。

第三段（6-9）神奇的克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景。指名說(shuō)說(shuō)哪些個(gè)前景,。

五,、歸納總結(jié)

這節(jié)課我們初步了解了克隆的相關(guān)知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí),。

六,、作業(yè)布置

1,、抄寫(xiě)生字詞

2、練讀課文

3,、搜集相關(guān)資料做手抄報(bào),。（選作）

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：? 課文主要寫(xiě)了什么,？

二,、精讀課文：

過(guò)渡：克隆究竟神起在哪？我們一同細(xì)讀課文,。

1,、默讀第一自然段：什么是克隆,？文中是怎樣說(shuō)明的,？

2、默讀第二自然段,，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子,，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的,？小組交流,，匯報(bào)。教師引讀“有性繁殖”和“無(wú)性繁殖”部分,。

3,、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段,，畫(huà)出寫(xiě)“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子,，文中介紹了哪幾種植物的克隆,？　你讀懂了省略號(hào)了嗎,？你能再舉些例子嗎？師相機(jī)介紹“壓條”和“嫁接”,。

4,、低等生物也能克隆。生自讀了解,。

5,、高等動(dòng)物可不可以克隆呢,？自讀第五自然段,，你讀懂了什么？“多利”的誕生有什么意義,？生交流

6,、克隆技術(shù)是怎樣造福人類(lèi)的,？讀第六至第八自然段：你讀懂了什么？除書(shū)上的,，你還了解哪些,？（小組討論交流收集的資料）

隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：教師引讀

從“……可以……也可以……”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì),、高產(chǎn)的糧食,、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義,。

從“……還可以……,，從而……”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。

從“……能夠……能夠……,，一旦……就能……”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義,。

7、齊讀第九自然段：

8,、發(fā)散思維：克隆技術(shù)會(huì)有什么樣誘人的前景呢,？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像,?？寺∮惺裁床缓玫牡胤剑浚ㄐ〗M討論交流）

三,、總結(jié)課文

任何一項(xiàng)發(fā)明都閃爍著智慧的結(jié)晶,，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，勤于思考,，大膽探索,，就能夠更多更好的為人類(lèi)造福。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、朗讀課文。

2,、把學(xué)到的知識(shí)講給家人聽(tīng),。

3、短文練習(xí)：《假如我是克隆專(zhuān)家》,、《談?wù)効寺　罚ㄟx做）

附板書(shū)設(shè)計(jì)：　?? 　神奇的克隆

克隆是什么

自然界中的克?。簞?dòng)物　植物　低等生物

克隆造福人類(lèi)食物　畜牧　生態(tài)　醫(yī)學(xué)

教學(xué)要求：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì) 本課8個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、了解克隆技術(shù)的發(fā)展,、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考,、熱愛(ài)科學(xué)的情操,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙,。

2,、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,，激發(fā)學(xué)生勤于思考,、熱愛(ài)科學(xué)。

教具準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文,，搜集相關(guān)資料

教師：收集相關(guān)資料,，教學(xué)圖片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)