作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

奇妙的克隆 教案 奇妙的克隆導(dǎo)學(xué)案篇一

1,、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息,，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法,。

3、樹立正確的科學(xué)觀,，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

了解克隆這一科技成果,。

理清“克隆鯽魚出世前后”的說(shuō)明順序,，理解這樣安排的原因。

一,、導(dǎo)入：

上課之前,，我們先來(lái)看一段vcd。

孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一群和他一模一樣的猴子,，這個(gè)絕活讓我們羨慕不已,，當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描繪。在今天,，這一想象卻成了可能,，那就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番,。（板書課題）

二,、展示查找的資料

同學(xué)們都找到了哪些植物先天具有克隆的本領(lǐng)？

（學(xué)生出示仙人掌并加以說(shuō)明,；土豆,、桂花,、富貴竹插枝即活,；各種蔬菜、果樹的嫁接,；水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等）

三,、明確什么是克隆

1、請(qǐng)看下面這些天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物（vcd展示畫面）邊看邊思考他們有什么共同點(diǎn),？

（不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代,。）

用自己的話說(shuō)說(shuō)克隆是什么？（來(lái)自一個(gè)祖先,，無(wú)性繁殖,。）

2,、自由朗讀“克隆是什么”，找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”,，什么是“克隆”的語(yǔ)句,。

（都是生物靠自己的一分為二……這就是無(wú)性繁殖,。凡來(lái)自一個(gè)祖先……也叫克隆,。）

3,、在介紹“克隆是什么”時(shí),，作者用了哪些說(shuō)明方法,？

（舉例子、下定義,、作詮釋、列數(shù)字）

教師補(bǔ)充提問(wèn)：任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的,。作者介紹“克隆是什么”時(shí)就舉了我們非常熟悉的孫悟空的例子,，運(yùn)用這樣的說(shuō)明方法有什么作用呢,？

（克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是很陌生很難懂的，作者通過(guò)列舉大家熟悉的事物,，加以細(xì)致的解釋,，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,、概括的語(yǔ)言給它下個(gè)定義,，把它的特征清楚的展示出來(lái)，讓我們知道了什么是克隆,。）

四,、分組自學(xué)

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求每桌同學(xué)為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)課文,。

1,、自學(xué)要求

（1）自學(xué)“克隆鯽魚出世前后”和“克隆羊‘多利’”兩部分；

（2）將文中的說(shuō)明內(nèi)容,、說(shuō)明方法等知識(shí)依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格,，反映“克隆的科研成果”；

（3）提出需要和大家討論的問(wèn)題,。

（發(fā)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組一張幻燈片）

2,、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

同學(xué)們都完成得非常不錯(cuò)，我們來(lái)看這一小組的學(xué)習(xí)成果,，老師這里也做了一份與大家一起來(lái)探討,。

3、剛才在討論中,，有什么問(wèn)題在小組內(nèi)不能解決的嗎,？

1）“克隆鯽魚的。出世前后”作者寫了許多實(shí)驗(yàn),，讓人有點(diǎn)看不清頭緒,，這些材料是怎么組織起來(lái)的呢？vcd展示（1979年春，克隆鯽魚——1960年和1962年,，克隆爪蟾蜍——童第周1978年克隆黑斑蛙——白色小鼠生出了三只小灰鼠——1997年,，多利）

（這里作者是用兩條線索來(lái)組織材料的：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn),；一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚類,、兩棲類到哺乳類為線索來(lái)安排材料，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖,。動(dòng),、植物越進(jìn)化、越高級(jí),，就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖,。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。）

2）那作者為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫,？

（作者是按照生物順序安排的,，由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。）

4,、由克隆羊多利人們想到了克隆人類,，科學(xué)家能否實(shí)現(xiàn)這一愿望呢？我們先來(lái)看看多利是怎樣誕生的,？

它的誕生有什么重大的意義和影響,？

（“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能,，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力,。也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,，也具有全能性,。）

五、克隆技術(shù)造福人類,？,！

將來(lái)是否會(huì)出現(xiàn)克隆人還是一個(gè)未知數(shù)，我們先來(lái)探討一下克隆技術(shù)都為人類做了些什么,？

造福人類主要體現(xiàn)在什么地方,？（幻燈片）

（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”,；第二,，克隆可以挽救珍稀動(dòng)物；第三,，克隆對(duì)人類疾病的防治,、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義,。）

問(wèn)：你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來(lái)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

問(wèn)：作者對(duì)克隆人的看法是什么,，體現(xiàn)在文中什么地方,？（略）

我們對(duì)“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想,。書上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲,。那克隆到底是造福人類，還是給人類帶來(lái)了災(zāi)難呢,？那你對(duì)克隆的看法如何呢,，下面,，請(qǐng)同學(xué)們圍繞“克隆技術(shù)是福音,？是惡兆？”的辯題展開討論,。

奇妙的克隆 教案 奇妙的克隆導(dǎo)學(xué)案篇二

本文是一篇科學(xué)小品,，文章用幾個(gè)小標(biāo)題的形式，按照邏輯順序,，有條理的介紹了什么是克?。豢寺〉脑囼?yàn),；以及克隆的應(yīng)用,、發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中"奇妙"兩字,，生動(dòng),、通俗的向讀者介紹"克隆"這一最新的尖端科技的知識(shí)。

1,、練習(xí)用較快速度默讀課文,，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容,。

2,、了解本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

3,、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神,，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力,，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文,，了解掌握科學(xué)知識(shí),；學(xué)習(xí)一定的說(shuō)明順序，說(shuō)明方法,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)克隆問(wèn)題引發(fā)的倫理、道德,、法律問(wèn)題的認(rèn)識(shí),。

1、學(xué)生：上網(wǎng)或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料,、圖片資料,。

2、教師：準(zhǔn)備多媒體課件,，多媒體設(shè)備,。沒(méi)有條件的地方可準(zhǔn)備《西游記》的vcd、錄像機(jī),、錄音機(jī),、音樂(lè)磁帶，關(guān)于“克隆”的圖片資料,。

教學(xué)一篇課文,，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識(shí)的過(guò)程中,，培養(yǎng)多方面的能力,。所謂“授之以魚不如授之以漁?！币虼苏n前讓學(xué)生自己利用圖書館,，網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力,。在授課中,，采用讓學(xué)生讀、說(shuō),、寫,、練結(jié)合的方法，運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的熱情,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課：

新課開始，放映《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的片段,，然后講述導(dǎo)語(yǔ)：孫悟空在緊要關(guān)頭總能逢兇化吉,，同學(xué)們也想不想有這種本領(lǐng)呢,？這是什么本領(lǐng)呢？在現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展下,，我們能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎,？今天，就讓我們一起帶著這些夢(mèng)想來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課《奇妙的克隆》（在"克隆"的圖片上出示課題）

設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入語(yǔ),，用學(xué)生喜聞樂(lè)見的動(dòng)畫渲染營(yíng)造一種氛圍,，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心,，為新課的講授作鋪墊,，激起學(xué)生的熱情，以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí),。

（二）自由朗讀,，整體感知：

學(xué)生快速閱讀課文，思考問(wèn)題：用簡(jiǎn)潔的話條理清楚地介紹什么是克??？克隆的作用？（學(xué)生讀課文時(shí),，以輕音樂(lè)陪襯，出示克隆綿羊,、魚,、牛等動(dòng)物的圖片）

認(rèn)識(shí)一個(gè)新事物應(yīng)由簡(jiǎn)到繁，由易入難,。同時(shí)用音樂(lè)是為了陶冶學(xué)生,，語(yǔ)文課不僅是文字語(yǔ)言的載體，樂(lè)曲也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感的熏陶的一種方式,。

（三）研讀探究,，知識(shí)搶答：

用知識(shí)搶答的形式，確立一個(gè)主持人,，一個(gè)記分員,，一個(gè)記時(shí)員，學(xué)生分成5—6個(gè)組,，確定小組發(fā)言人,，針對(duì)問(wèn)題，合作探究,，解答疑問(wèn),，教師提供若干問(wèn)題，學(xué)生主持也可針對(duì)文章內(nèi)容隨機(jī)確定問(wèn)題,。

教師提供的問(wèn)題逐一出示為：

1,、文章說(shuō)明“克隆”這一科學(xué)知識(shí)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法,？舉例說(shuō)明。

2,、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么,？為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫"克隆試驗(yàn)"呢？

3,、“克隆羊”的誕生,，為什么在全世界“轟動(dòng)”？

4,、克隆技術(shù)好處,？

5、克隆的危害,？

6,、文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí),、鍥而不舍的科學(xué)精神,？

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作,，主動(dòng)探索的精神,，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握了解現(xiàn)代科技的知識(shí),，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破,。

（四）拓展討論,，注重人文：

科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲，隨著"克隆"技術(shù)的發(fā)展,，科學(xué)家進(jìn)行了"克隆人"的試驗(yàn),。你對(duì)"克隆人"的問(wèn)題如何看待？

1,、觀點(diǎn)明確,，理由充足。（利用自己收集的資料）

2,、表述清晰,、流暢，有條理性,。

新課標(biāo)確定語(yǔ)文不僅是傳授知識(shí)的工具,，它還具有人文性，注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo),，可提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。同時(shí),，此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（五）課堂小結(jié),，歸結(jié)板書：

今天,，我們跟隨作者進(jìn)行了一次克隆之旅，一路上走來(lái),，我們?cè)谧髡哌@位導(dǎo)游的講解下,，通過(guò)大家的探求，知道了有關(guān)克隆的許多原先不了解的科學(xué)知識(shí),，也學(xué)習(xí)到科學(xué)家們鍥而不舍的精神,，這都是我們求知路上的寶貴財(cái)富。愿同學(xué)們?nèi)ヅμ剿鞲嗟奈粗I(lǐng)域,，來(lái)造福人類,。

（六）作業(yè)設(shè)計(jì)。

搜索整理有關(guān)"電腦"的知識(shí),，用一定的說(shuō)明方法,，按邏輯順序?qū)懸黄?電腦"的科學(xué)小品，字?jǐn)?shù)500字左右,。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的鞏固,，并舉一反三，學(xué)以至用,。

奇妙的克隆 教案 奇妙的克隆導(dǎo)學(xué)案篇三

（一）教學(xué)目標(biāo)

1,、 知識(shí)與能力

a.初步了解克隆知識(shí)及事理說(shuō)明文的特點(diǎn)，掌握有條理地說(shuō)明事物和常見的說(shuō)明方法,。

b.整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn),，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力,。

2、過(guò)程與方法

a.利用學(xué)案,，引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí),。

b.有機(jī)地運(yùn)用各種閱讀方法篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，充分討論辯證地思考科學(xué)問(wèn)題,。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。

（二）教學(xué)重點(diǎn) 由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下：

1,、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí),。

2,、理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性,，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息,，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

1,、把握文章的說(shuō)明順序,。

2、領(lǐng)悟“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”的深層內(nèi)涵,。

1,、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)

本文介紹的處于生物科學(xué)前沿的克隆知識(shí)貼近生活，容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，這為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的克隆知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語(yǔ)較深?yuàn)W,，八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度,，應(yīng)結(jié)合生物常識(shí)重點(diǎn)突破。

2,、能力分析

上一單元說(shuō)明文知識(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,，已使學(xué)生對(duì)說(shuō)明常識(shí)有了初步把握，他們能夠通過(guò)反復(fù)閱讀,、品析語(yǔ)言,、感悟文章的思想內(nèi)涵。且通過(guò)一年多的訓(xùn)練,，他們已養(yǎng)成了小組學(xué)習(xí),、合作探究的習(xí)慣。

為使學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，注重知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展,。教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方法具體如下:

1、朗讀法,。生動(dòng)的說(shuō)明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣,。基于這一點(diǎn),，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀,，在朗讀中感悟事理。

2、討論法,、點(diǎn)撥法,。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí),、合作探究,，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我將做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。

3、競(jìng)賽激勵(lì)法,。初中生有好勝心理,，在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時(shí)，宜用此法,，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣,。

4、延伸拓展法,。對(duì)克隆人的看法展開辯論,，便于把課堂學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

（一）激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

（多媒體展示古希臘哲學(xué)家的名言）“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自談對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)……現(xiàn)代科技的發(fā)展卻使這種“不可能”變成了可能，那就是“克隆”,，現(xiàn)在就讓我們隨同我國(guó)生物學(xué)專家談家楨的腳步,，走進(jìn)《奇妙的克隆》去領(lǐng)悟克隆的“奇妙”。

（二）整體感知

速讀課文：（學(xué)生根據(jù)個(gè)人閱讀喜好,，或朗讀,、或默讀、或略讀,、或精讀,、或跳讀、或連讀等）,，快速準(zhǔn)確地篩選信息。

1,、根據(jù)小標(biāo)題,，感知文意。（克隆的含義,，接著寫克隆實(shí)驗(yàn),，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。）

2,、整體把握克隆的“奇妙”在何處,？

注：結(jié)合學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容，整體把握文意,，即“什么是克隆”,，“克隆的突出特點(diǎn)是什么”？

依據(jù)課本或生活中的實(shí)例體會(huì)克隆的“奇妙”,。教師適當(dāng)引導(dǎo)生活中的實(shí)例,，如扦插類植物：吊蘭、月季,、富貴竹,、桂花、土豆,、各種蔬菜,、果樹的嫁接，還如俗語(yǔ)中的“無(wú)心插柳柳成蔭”等,。

（三）研讀探究

為了把克隆的“奇妙”說(shuō)明白了（說(shuō)明文的藝術(shù)是把事物說(shuō)明白的藝術(shù)——葉圣陶語(yǔ)）,，作者是如何來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的？

1,、把學(xué)生分成三個(gè)小組,，以組為單位展開競(jìng)賽研讀。（多媒體展示競(jìng)讀內(nèi)容）

第一小組探究?jī)?nèi)容：本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,？說(shuō)明了什么內(nèi)容,？又有什么好處？

第二小組探究?jī)?nèi)容：本文運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明順序清晰條理地說(shuō)明了克隆的“奇妙”,？

第三小組探究?jī)?nèi)容：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展,，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力,？這些努力體現(xiàn)了一種什么精神,？

2、教師在整個(gè)自主研讀,、合作探究過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo),。并針對(duì)各組表現(xiàn)情況加以點(diǎn)評(píng)

3、班內(nèi)交流,，展示各組探究成果,，教師予以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)（以鼓勵(lì)為主，有爭(zhēng)議的問(wèn)題班內(nèi)研討,，師生共同明確）,。

（四）拓展延伸

1、克隆如此奇妙，有何妙用,，又有何弊端,？（學(xué)生結(jié)合文本提取篩選關(guān)鍵信息，為下一步的辯論做鋪墊）

2,、針對(duì)克隆的利弊問(wèn)題,，由作者的“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”這句話展開辯論。

將學(xué)生分成正反兩方,，正方辯題是“克隆技術(shù)能為人類造?！保捶睫q題是“克隆技術(shù)不能為人類造?！?。以課本的知識(shí)作為理論基礎(chǔ)，加上他們課內(nèi)外所了解的事例,、數(shù)據(jù),、故事等作為論據(jù)，展開激烈地辯論,。

（五）總結(jié)

本節(jié)課我們隨同談家楨體驗(yàn)了克隆的“奇妙”,，了解了有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)，掌握鞏固了說(shuō)明文體的“說(shuō)明白了”藝術(shù),，也為科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),、鍥而不舍的態(tài)度和精神所感動(dòng)，更為作者“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”的話語(yǔ)所震撼?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,，在其造福人類的同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面效應(yīng)。同樣,，克隆技術(shù)也是一把雙刃劍,。人們應(yīng)在向前飛奔的時(shí)候，抽空看看頭上的這把利劍,。

奇妙的克隆 教案 奇妙的克隆導(dǎo)學(xué)案篇四

1,、 掌握課文中的生字詞音形義。

2,、 了解課文內(nèi)容,，能知曉關(guān)于“克隆”的知識(shí)，學(xué)習(xí)課文中舉例子,、列數(shù)據(jù),、作詮釋、引用等說(shuō)明方法和特別的說(shuō)明順序,。

3、 能從文中找出科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí),、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子,，學(xué)習(xí)其精神。

4,、 能就“克隆人”問(wèn)題發(fā)表自己的見解。

課文內(nèi)容理解,，說(shuō)明方法,。

特別的說(shuō)明順序，對(duì)“克隆人”的討論,。

2課時(shí),。

由課文前的“導(dǎo)言”自然引入，學(xué)生看課文,，明確課文各部分之間關(guān)系。

由克隆含義到克隆實(shí)驗(yàn),，再講到克隆的重大發(fā)展,，最后說(shuō)對(duì)克隆問(wèn)題的思考,。

囊（náng) 繁(fán)衍(yǎn) 蟾(chán)蜍(chú） 鱗（lín)片(piàn) 脊(jǐ）椎（zhuī） 兩（liǎng)棲(qī） 瀕(bīn)臨(lín) 克隆 胚胎 相安無(wú)事 永無(wú)止境

讓學(xué)生找出在書上的位置,，知曉大意，讀準(zhǔn)字音,，抄寫識(shí)記兩遍,。

教師通過(guò)抽問(wèn)學(xué)生完成對(duì)課文的講解,，板書如下：

克隆——無(wú)性繁殖的生物技術(shù) 舉例,、引用、作詮釋 體現(xiàn)科普說(shuō)明文的特點(diǎn)

克隆鯽魚 突出中國(guó)在這方面的成果和貢獻(xiàn)

兩棲類 科學(xué)追求無(wú)止境（說(shuō)明順序迥異）

哺乳類

克隆綿羊：證明動(dòng)物體細(xì)胞具有與受精卵一樣發(fā)育完整個(gè)體的潛在能力,。

克隆技術(shù)造福人類： 繁殖高附加值的牲畜

挽救珍稀動(dòng)物

治療疾病,、延長(zhǎng)壽命

注意，學(xué)生只要認(rèn)真去找出了的,，就給予鼓勵(lì),，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的這種精神。

學(xué)生前左右座可進(jìn)行討論,，然后抽學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō),。

科學(xué)燭一把雙刃劍,，既可造福人類，也可殃及人類,，而且科學(xué)造福人類和殃及人類的程度在同步增長(zhǎng),，如火藥的發(fā)明與核技術(shù)的發(fā)現(xiàn)和利用?？茖W(xué)的發(fā)展也越來(lái)越從自然界逼近到人類自身,，越來(lái)越深刻在觸及到人類的倫理、道德,、法律以及人類心靈,。這就要求在人類構(gòu)建新的道德與法律體系，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,。

奇妙的克隆 教案 奇妙的克隆導(dǎo)學(xué)案篇五

1,、速讀課文，概述課文內(nèi)容,。

2,、理解說(shuō)明的思路，掌握說(shuō)明的方法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問(wèn)題的能力。

繼續(xù)對(duì)說(shuō)明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固,，理清作者思路并體會(huì)滲透在字里行間的思想感情,。

課時(shí)安排 一課時(shí)。

1,。假如你是足球迷,，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂(lè)愛好者,，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬,；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的,。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,，換句話，以上的夢(mèng)想都只能是空想,，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能,。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化,，有一種新興生物技術(shù)“克隆”,，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢,？它奇妙在哪里呢,？今天,，就讓我們一起走近--“奇妙的克隆”。由克隆羊“多利”導(dǎo)入,。

2展示教學(xué)目標(biāo),。

1、檢查預(yù)習(xí),。

請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容,，并出示“課堂導(dǎo)問(wèn)”,，供小組討論。

2,、課堂導(dǎo)問(wèn)：

（1）,、究竟什么叫做“克隆”？聯(lián)系課文的有關(guān)介紹,，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)它下個(gè)定義嗎,？

（2）、課文在介紹動(dòng)物克隆的成就時(shí),，是按照怎樣的順序來(lái)寫的,？

（3）、克隆技術(shù)給人類帶來(lái)哪些好處,？

3．課堂辯論,。

克隆人在這個(gè)世界進(jìn)入新世紀(jì)之后似乎正款款向人類走來(lái)，意美權(quán)威科學(xué)家相繼宣布攜手共同展開克隆人的努力,，英國(guó)政府也解除了克隆人類最初級(jí)胚胎的禁令,，從而打開了一個(gè)神秘的克隆人的禁區(qū)。那么,，你贊成克隆人技術(shù)嗎,？

克隆技術(shù)能夠給人類帶來(lái)哪些益處與弊處？

（教師巡視課堂,，參與各小組討論,，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔,。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確）

明確：

課文使用四個(gè)小標(biāo)題,，使全文內(nèi)容層次分明,，條理清晰。先寫克隆的含義,，接著寫克隆實(shí)驗(yàn),，再寫克隆的發(fā)展,，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。

克隆人正款款向我們走來(lái),，倘若將來(lái)真有那么一天,，你被克隆了！

請(qǐng)盡量發(fā)揮你的想象,，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活,，并以此為話題，說(shuō)說(shuō)你的感受,。

奇妙的克隆 教案 奇妙的克隆導(dǎo)學(xué)案篇六

1,、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，初步了解課文中的一些科學(xué)名詞,。

如：克隆,、有性繁殖、嫁接,、細(xì)菌等

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展,、成就和意義,，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情愫,。

：讀懂課文,，了解克隆現(xiàn)象；學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫作方法,。

對(duì)高等動(dòng)物克隆的理解,。

第一課時(shí)

[課前預(yù)習(xí)要求]

1、讀課文,，自學(xué)生字詞,，借助工具書理解詞語(yǔ)；

2,、2,、查找資料，了解有關(guān)克隆的知識(shí),。

一,、導(dǎo)入板書課題

到底是怎么一回事呢？讀懂了嗎,？（不作答）

二,、檢查讀書,，了解預(yù)習(xí)情況。

隨機(jī)指導(dǎo)字音：如：瀕（bīn）厄（è）運(yùn)卓（zhuó）

指導(dǎo)大句的斷句等,。

三,、根據(jù)指導(dǎo)再讀課文，要求：正確流暢,。

四,、給課文分段，流覽課文

問(wèn)：課文分幾個(gè)部分向我們介紹克隆的,？

（1—2節(jié)：定義說(shuō)明什么是克隆,。3—5節(jié)：生物的克隆情形。6—9節(jié)：克隆技術(shù)可造福人類,，有誘人的前景。）

五,、生字教學(xué)

板書指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生讀貼能力，在書上描紅一遍,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：薯畜率誘

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一段

“《西游記》里的孫大圣，緊急關(guān)頭……那就是孫悟空能夠快速地克隆自己,?！保S機(jī)圈點(diǎn)克隆兩字）

這是一篇關(guān)于生命科學(xué)的知識(shí)短文。你平時(shí)在讀科學(xué)知識(shí)的時(shí)候得怎么樣,？（隨機(jī)板書：思考）

輕輕打開書,，課文是怎樣介紹克隆知識(shí)的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著思考讀一遍課文,。

提問(wèn)：課文是按怎樣的順序介紹克隆的,？

（板書：下定義、列情形,、展成果）

用科學(xué)語(yǔ)言表述什么叫克隆的方法叫下定義,。

誰(shuí)來(lái)讀讀“克隆”的定義，（指兩名）（板書無(wú)性繁殖）

弄明白了有性繁殖,，再讀“克隆”的定義,，會(huì)不會(huì)更明白一點(diǎn)。自由讀克隆的定義,。

過(guò)渡：不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代,，叫無(wú)性繁殖，也稱克隆,，好像明白了,，但還是不了解克隆是怎么一回事,？

二、學(xué)習(xí)第二段

接下來(lái),，課文列舉了哪些情形幫助我們認(rèn)識(shí)克隆的,？

自由讀3—5節(jié)，思考這個(gè)問(wèn)題,。列舉了哪些情形,？

（隨機(jī)板書：植物微生物動(dòng)物）

1、指導(dǎo)理解植物的克隆,，指讀,，這就是植物的克隆。

“克隆”是clone音譯詞,，單詞的本義就是指幼苗或嫩枝,，以無(wú)性繁殖的方式培育植物，這是植物先天的本領(lǐng),。你能讀懂嗎,？有不理解的地方嗎？（嫁接）[鼓勵(lì)：在思考會(huì)產(chǎn)生,？]

默讀第3節(jié),，這一節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（總,、例,、結(jié)）（條理清晰）

2、讀第4節(jié),，這是植物的克隆,，還列舉了什么？

指讀：[自身一分二,，這樣就是克隆]

3,、讀第5節(jié)，引問(wèn)：植物和微生物的克隆是先天的,，那么高等動(dòng)物可不可以克隆呢,？（書上也有列舉）

指讀第5節(jié)板書：“多利”

這確實(shí)是一項(xiàng)了不起的成就，因?yàn)橐话銊?dòng)物都是有性繁殖,，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)有性繁殖的定義,。

“一般”你讀出了什么？（大多數(shù),，但也不一定是全部,，要體會(huì)科學(xué)表達(dá)的嚴(yán)密性。）

是的，高等動(dòng)物一般要通過(guò)雄性和雌性的生殖細(xì)胞（專門繁殖后代的細(xì)胞）相結(jié)合,，才能孕育出一個(gè)新生命,，新生命都有爸爸媽媽，這是千古共識(shí)的自然規(guī)律,?！岸嗬钡某霈F(xiàn)，開始了“克隆”的奇妙（圈點(diǎn)奇妙）

再讀第5節(jié),，在這一節(jié)中你了解了哪些信息,。

（1996年，英國(guó),，名字來(lái)由等,。1996是關(guān)注克隆的世界人都難忘的一個(gè)數(shù)字，所以讀科學(xué)中的數(shù)字,，是要用心去體會(huì)它的數(shù)字意義的）完全相同的生命,，打破了千古不變的規(guī)律，太奇妙了,！

三,、學(xué)習(xí)第三段

提問(wèn)：克隆技術(shù)還奇妙在哪？（造福人類的科技成果中也充滿了奇妙……）

引讀課文（隨機(jī)板書：培育挽救培植）

小結(jié)：本文按這樣順序介紹了克隆,，通過(guò)下定義，舉列子等方法,，讓我們對(duì)陌生的克隆領(lǐng)域有了初步形象了解,，也讓我們看到克隆研究定義——造福人類，文章的結(jié)構(gòu)清晰,，用詞準(zhǔn)確,。請(qǐng)同學(xué)們欣賞地再讀一遍課文，感受科學(xué)知識(shí)短文的寫作方法,。

四,、激勵(lì)

課文讀后了，相信同學(xué)們頭腦中產(chǎn)生了更多問(wèn)題,？（板書“,？”）

你課后準(zhǔn)備去研究什么？會(huì)思考

課后就你的問(wèn)題開始研究吧,！讓我們共同享受你的研究成果,，繼續(xù)感受克隆技術(shù)的誘人前景。

奇妙的克隆 教案 奇妙的克隆導(dǎo)學(xué)案篇七

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,，激發(fā)學(xué)生勤于思考,、熱愛科學(xué)的情操。

1,、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙,。

2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展,、成就和意義,，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué),。

掛圖,、生字卡

2課時(shí)

1、通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí),，我們對(duì)科學(xué)充滿了好奇,，對(duì)生活充滿了幻想，今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》（板書）,，也是有關(guān)科學(xué)奧秘的,。看課題,，同學(xué)們有什么問(wèn)題,？（克隆是什么，奇妙在哪里,，克隆有什么作用,？）

2、交流有關(guān)克隆的資料,。

1,、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形,，讀順每句話,，把全文讀通。

2,、畫不懂的詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

3,、邊讀邊思考課前提的問(wèn)題,。

1、指名讀課文,，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,。

2、了解詞語(yǔ)的掌握情況,，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解,。

提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容,？按照怎樣的順序介紹克隆的,？分段,，概括段落大意。

1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,，指名板演,。

2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫,。

3．學(xué)生用鋼筆描紅,、臨寫，教師巡視指導(dǎo)

1,、抄寫生字詞

2,、練讀課文

課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的,？

1,、默讀第一自然段：什么是克隆,？文中是怎樣說(shuō)明的？

2,、怎樣讀第一自然段,，誰(shuí)來(lái)試試？

3,、默讀第二自然段,，邊讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別,？你是怎么理解的,？小組交流，匯報(bào),。

4,、教師引讀“有性繁殖”和“無(wú)性繁殖”部分。

5、植物是如何克隆的呢,？自讀課文第三自然段,，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克??？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號(hào)）

6,、你讀懂了省略號(hào)了嗎,？你能再舉些例子嗎？

7,、你還讀懂了什么,？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。

1,、高等動(dòng)物可不可以克隆呢,？自讀第五自然段，你讀懂了什么,？

2,、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來(lái)的,？“多利”的誕生有什么意義,？

隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：

從“……可以……也可以……”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì),、高產(chǎn)的糧食,、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義,。

從“……還可以……,，從而……”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。

從“……能夠……能夠……,，一旦……就能……”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義,。

克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么,，它在哪些方面,，有什么樣誘人的前景呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際,，發(fā)揮想像,。（小組討論交流，再在全班交流）

1,、齊讀全文：課文寫了什么,，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說(shuō)明方法？

2,、讀了課文,，你有什么想法？

師：克隆技術(shù)造福于人類,，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn),，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神,。

作文《假如我是克隆專家》

克隆是什么 神話 動(dòng)物 植物 低等生物

↓

“多利” 誕生 了不起 愛科學(xué)

↓

造福人類 食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué) 學(xué)科學(xué)

↓

誘人前景教案

奇妙的克隆 教案 奇妙的克隆導(dǎo)學(xué)案篇八

a．克隆是什么,？請(qǐng)用自己的話概括。

b．“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識(shí),？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”,？

c．課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？

d．文章四個(gè)部分是按什么順序排列的,？能調(diào)換順序嗎,？

e．文章第一部分為了說(shuō)明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,？

f．文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說(shuō)明順序,？這樣安排有什么好處！

g．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過(guò)程,，采用了什么樣的說(shuō)明順序,？

作者在文中是如何將深?yuàn)W的科學(xué)問(wèn)題解說(shuō)得淺顯易懂的？

了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài),。

理清“克隆鯽魚出世前后”的說(shuō)明順序,，理解這樣安排的原因，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法,。

揣摩語(yǔ)言,，體會(huì)說(shuō)明文的科學(xué)性。

反復(fù)閱讀獨(dú)立思考,，然后小組合作,，尋求合理答案

1、給加點(diǎn)的字注音,。

繁衍（）兩棲（）分泌（）胚胎（）蟾蜍（）哺（）乳瀕（）危

2、說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)對(duì)于準(zhǔn)確地理解表達(dá)語(yǔ)意的作用,。

（1）可以這樣說(shuō),，關(guān)于克隆的設(shè)想，我國(guó)明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變成一大群猴子,，猴毛就是克隆猴,。

（2）這種鯽魚并沒(méi)有經(jīng)過(guò)雌雄細(xì)胞的結(jié)合,，僅僅是給卵細(xì)胞換了個(gè)囊胚細(xì)胞核，實(shí)際上是由換核卵細(xì)胞產(chǎn)生的,，因此也就是克隆魚,。

3、全文共有四個(gè)部分,，每一部分有一個(gè)標(biāo)題,。這四個(gè)標(biāo)題體現(xiàn)了怎樣的說(shuō)明順序。