人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教育教學(xué)理論文章目錄 教育教學(xué)研究論文篇一

怎么能當(dāng)好一個教育者,，怎么能更好的幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)呢?我想這是任何一個老師都在思考的問題。下面是小編為你整理的關(guān)于教育教學(xué)理論文章,，希望對你有用!

這本書沒有那種高深的理論,，而是關(guān)注現(xiàn)實(shí)，在對當(dāng)代教育實(shí)踐中遇到的突出問題,、典型案例,、教育科學(xué)史上的名家等的分析對比綜合上，從課堂教學(xué),、學(xué)科教育,、素質(zhì)教育、理想教育,、教育研究等5個方面進(jìn)行了深入的思考,，提出了亟需更新的教育新理念。閱讀了袁先生的《教育新理念》,，讓我的頭腦經(jīng)歷了一番洗禮,。處在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變時期的教師，需要以一種怎樣的姿態(tài)迎接這一轉(zhuǎn)變呢?我個人認(rèn)為應(yīng)具有以下理念：

一,、修身養(yǎng)性,，展現(xiàn)教師的人格魅力

教師的良好人格能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，是形成學(xué)生人格的重要條件,。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“教師人格對于年輕的心靈來說,，是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切,。在教育工作中,，一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù)，因為只有從教師的人格的活的源泉中,，才能涌現(xiàn)出教育的力量,，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān),，無論設(shè)想的多么美妙,，都不能代替教育事業(yè)中教師的人格。因為只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展,，只有性格才能形成性格,。”

二,、熱愛學(xué)生,，做到對學(xué)生尊重與寬容

“教育是人學(xué)”。教師勞動的對象是有著豐富情感和人格尊嚴(yán)的、具有主觀能動性的,、具體的人,。人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)成為教育理論與實(shí)踐的邏輯起點(diǎn)。

(一)教師應(yīng)尊重學(xué)生

作為教師,，我們應(yīng)該“以人為本”,，充分尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和自由意志，尊重學(xué)生多姿多彩的選擇,，尊重學(xué)生主動活潑的呈獻(xiàn),。

(二)教師還要學(xué)會寬容學(xué)生

寬容，是做人的一種美德,，施與這種美德會對受與者會產(chǎn)生意想不到的效果,。當(dāng)然這種寬容并不是放縱。

寬容是一種修養(yǎng),，能使教師遇到突發(fā)事件仍保持一種平等,、平和的心態(tài)對待學(xué)生;寬容是一種胸襟，能使學(xué)生感受到教師廣闊的心胸;寬容更是一門教育藝術(shù),，它能使教師不厭其煩地對學(xué)生堅持耐心的多方式的教育,，給學(xué)生以自我反思、認(rèn)識,、改正錯誤的機(jī)會,。著名教育家魏書生先生對犯錯誤的學(xué)生，常常讓他們先做一件好事,，然后寫一份心理活動說明書,，要求反映出做好事前、做好事時,，做好事后心靈深處的舊我和新我是怎樣論戰(zhàn)的,，這種做法，既能讓學(xué)生自覺認(rèn)識錯誤,，改正錯誤,，更能讓學(xué)生體會到老師的良苦用心，感受到老師真誠的愛,。

三,、要做伯樂，具有一雙發(fā)現(xiàn)人才的慧眼

生活中許多有特殊天賦的人,、有著異乎常人的大智慧的人,，一開始通常不會被人理解，反而被稱為愚蠢或傻瓜,。我們的學(xué)生中其實(shí)也不乏這樣與眾不同看似愚蠢的人,，身為老師的我們是不是只盯著那些分?jǐn)?shù)指揮棒下的“優(yōu)等生”,，而錯把美麗的天鵝當(dāng)成了可憐的丑小鴨了呢?

教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會發(fā)展,。需要教師關(guān)注個性差異,，允許每個學(xué)生自由地發(fā)展與個性充分地張揚(yáng)。我們對待學(xué)生不能象“割韭菜似的一刀切”,，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn),，因材施教，我們應(yīng)當(dāng)善于用欣喜的目光去發(fā)現(xiàn)去培養(yǎng)有獨(dú)特個性,，富有想象力和創(chuàng)新精神的人才,。把理解與鼓勵作為給學(xué)生們的禮物，說不定什么時候就會有天才出現(xiàn),?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，它是以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為主體,，以學(xué)生的個性發(fā)展為本位,，以學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位。教育工作者在參與新課改的實(shí)踐中,，運(yùn)用自己的智慧和熱情,，確立行動目標(biāo)，迎接教育的挑戰(zhàn),。

每一本書都是一個人精神財富,，《給教師的一百條新建議》這本書確實(shí)值得一讀，尤其是從事教育的工作者們,。從這本書中,，普通教師可以讀出人生哲理，教育智慧;教育管理者可以讀出管理理念,、辦學(xué)方向;而思想者讀出的更多是心靈的共鳴,、靈魂的回音。我是一名普通的教師,，此書給了我很多的啟迪,，也讓我深思,。我相信,，如果你也一起分享了這本書，作為人,，你是幸福的,，作為教師，你是快樂的,，作為你的學(xué)生,，他們的生命也會非常精彩,。以上只是我的幾點(diǎn)感想，其實(shí)書中的每條建議都帶給我不同的感受,，我想我現(xiàn)在最應(yīng)該做的是將這些教育智慧賦注于教育實(shí)踐中,，努力成為一名成功而幸福的教師。

終于抱著滿腔的熱情踏上了講臺,，滿以為課前仔細(xì)備課,，上課把嗓門放大，課后認(rèn)真批改作業(yè),，就是對學(xué)生最好的教育,換來的卻未必是滿意的結(jié)果,，有時甚至是學(xué)生不耐煩的表情，不得不思考什么教育才能讓學(xué)生感受到老師的愛?抱著這樣的疑問看完了《愛的教育》,，頗有感觸,。

這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,，兄弟姐妹間的天倫之愛。

《愛的教育》文字雖然簡單樸實(shí),，所描寫的也是極為平凡的人物,，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感,，讓人感動不已,。這本書吸引我的，并不是其文學(xué)價值有多高,，而是那平凡而細(xì)膩的筆觸中流淌著近乎完美的親子之愛,，師生之情，朋友之誼,，鄉(xiāng)國之戀……《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,，而教育使愛在升華。

師愛,，究竟是什么?面對我們的教育,，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),?！稅鄣慕逃贩g者夏丐尊先生曾說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,。沒有水，就不成其池塘,，沒有愛就沒有教育,?！睈鄣慕逃且淮螞]有盡頭的旅行，一路上邊走邊看,，就會很輕松,，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來,。于是,，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情,，不在乎它將持續(xù)多久,。這時候，這種情懷已升華為一種愛,，一種對于生活的愛,。讀《愛的教育》，我感到,，愛是心的呼喚,，是人間的春風(fēng)，師愛更是一種無私的奉獻(xiàn),，愛得越深,，奉獻(xiàn)得越多，正如一首歌所唱“有愛的世界生命之花處處開放,，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世界將變成美好的人間”。教師獻(xiàn)給學(xué)生的是自己的知識,、智慧,、時間、精力,，我們所期盼的只是學(xué)生早日成長,、成才，這種愛是高尚的,，純正的,。師愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言,，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒,。朋友們，讓我們帶著一顆圣潔的愛心,，投入到全世界中,。會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天,。為人師的同行們,，讓我們帶著一顆圣潔的愛心，投入到教育事業(yè)中,，讓我們教育著并愛著學(xué)生們!

趁著寒假的空閑,，我認(rèn)真拜讀了教育家陶行知先生的教育專著，陶行知先生是一位為世人敬仰,、懷念的人民教育家,。他以畢生的精力，批判舊教育,，探索新教育,，致力于教育改革并付諸實(shí)踐。他以蘊(yùn)含豐富的教育思想寶庫,，為我們提供了教育的理論和方法,，給我們以啟示和教益。其中,，最受啟發(fā)的是陶行知先生的兩段名言：

1.我們要活的書,，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書,，不要靜的書;要用的書,，不要讀的書?？偲饋碚f,，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教科書與以往傳統(tǒng)教科書有很大改變,，多以學(xué)生生活、活動為主,，但是每個學(xué)校每個年級的學(xué)生認(rèn)知情況不同,，因此在教材的選用上也不同。教材內(nèi)容是死的,，作為老師我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況來創(chuàng)新教材,，自主創(chuàng)新“活教材”，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育,。

2.“六大解放”：一是解放學(xué)生的頭腦,，就是要鼓勵學(xué)生敢想、善想,，敢于動腦,，善于動腦;二是解放學(xué)生的雙手，就是要鼓勵學(xué)生敢干,、善干,，敢于動手,，善于動手;三是解放學(xué)生的眼睛，就是鼓勵學(xué)生敢于觀察,、善于觀察,，胸懷祖國，放眼世界;四是解放學(xué)生的嘴巴,，就是鼓勵學(xué)生敢說,、善說，敢于提問,、善于提問;五是解放學(xué)生的空間,，就是要擴(kuò)大學(xué)生的活動領(lǐng)域，不把他們局限在狹小的課堂里,，也不局限在學(xué)校中;六是解放學(xué)生的時間,，就是要保證學(xué)生有時間去獨(dú)立學(xué)習(xí)、活動和創(chuàng)造,，不要把課程排得滿滿的,，也不要讓課外作業(yè)多得做不完。

在課程改革的今天,，陶行知先生提出的“六大解放”思想,，在近一個世紀(jì)后的今天，它仍歷久彌新,。他的思想與我們今天課程改革所提出的觀點(diǎn)可謂不謀而合陶先生說："有了這六大解放,，創(chuàng)造力才可以盡量及揮出來."在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，在新課程改革的大形勢下,，我們只有改變自己的觀念,，樹立創(chuàng)造意識，實(shí)施創(chuàng)新教育,。徹底的解放學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展創(chuàng)造能力,。讓我們的學(xué)生走上創(chuàng)造之路,，也只有這樣我們的素質(zhì)教育才不會是一句空話。陶行知的教育思想博大精深,，他的教育理念可謂極富前瞻性,，一些教育思想在今天仍有著極大的指導(dǎo)意義。他的“生活即教育,，社會即學(xué)校,，教學(xué)做合一”等理論，無不閃爍著創(chuàng)造的光芒。相信陶先生的教育思想,、教學(xué)方法在新課改中的滲透與運(yùn)用,，會讓課程改革更好地發(fā)揮出實(shí)效，促進(jìn)新課改的推進(jìn)

當(dāng)前我校實(shí)施的高效課堂,。就是要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性,，讓學(xué)生通過自學(xué)自己掌握知識,，并通過生教生,，讓學(xué)生去獨(dú)立學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

這些天放假在家,，看到了不少,，聽到的也不少，其中最多的也莫過于老師管不住學(xué)生的事了,。對此心中很不是滋味,。

其實(shí)學(xué)生是一個個鮮活的人，他們有人一樣的情感,。如果可真你上課,，孩子就不把你放在眼里，這就應(yīng)該引起我們教者的深思了,。

本人認(rèn)為,，作為一名教師要有威信，首先你必須關(guān)注每一個學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生全體起立時,，有經(jīng)驗的老師他不會立即與學(xué)生問好的，而是神情嚴(yán)肅地先將目光掃視全班每一個同學(xué)的臉,，特別是課堂表現(xiàn)不好的同學(xué),，停留的時間會略長一些。這也就是要告訴他,，老師很在乎你,。也正是在你掃視的過程中，班級會立即安靜下來,，而且全班站姿標(biāo)準(zhǔn),，目光都要向著你老師。在課堂上,，我們老師還要時刻關(guān)注孩子的一舉一動,。人們常說，老師的眼睛會說話。是的,，老師的眼睛就像探照燈一樣,，上課過程中要隨時掃過每個孩子的臉，要隨時與孩子形成無聲的交流,。這樣孩子在內(nèi)心就會有所顧慮：我要坐好,，我不能與別人講話，我更不能做小動作……不然老師會很快注意到我的,。如果真有人做動作了,，或分神了，我們也不必點(diǎn)破他或批評他,?？梢粤⒖套屗卮鹨粋€簡單的問題，或者讓他復(fù)制一下你剛剛說的話,。即使回答不了,，也沒關(guān)系，我可以為他再說一遍,，一定要讓他回答出來,，并就勢表揚(yáng)他或委婉地說：“你看，只要聽得認(rèn)真,，你的記憶力還是超牛的!”你眼中時刻都有孩子的存在,，孩子又怎么會忽略你的存在呢?

其次，我們應(yīng)該平等地對待每一位學(xué)生,。其實(shí)我們不少老師,，見到好成績的學(xué)生是滿心歡喜，見到問題學(xué)生就整天板著個臉,。殊不知,，你越是這樣，學(xué)生越是瞧不起你!而課堂上與你搗亂的正是這些同學(xué),。一般情況下,，當(dāng)這些問題學(xué)生犯錯時，我是不會輕易地在課堂上批評他,，而是在下課,，或者是發(fā)現(xiàn)他有哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的閃光點(diǎn)時。我總是會找個沒人的地方,，耐心地說服他,。(切忌不可公開化，因為每人都有自己的自尊)大多會從情感上攻破他,。比如：老師認(rèn)為你真的很聰明,，你看今天課堂上那個問題，你回答的角度比班里的任何人都好，這說明你不笨,，你完全能學(xué)好!(先讓他對你排除敵意)再看,，為了你的學(xué)習(xí)，你的爸媽起早貪黑出去打工,，他們?nèi)菀讍?不為了你,，他們也沒必要這么辛苦!你看每天我們吃得飽飽的，穿的好好的,，每天還不忘給你零用錢,，你說你不認(rèn)真學(xué)能對得起誰呢?(當(dāng)然你必須對學(xué)生情況很熟悉)這樣讓他自己感到很愧疚。如果孩子感動流淚了,，那你也便大功告成了,。像這樣處理,，孩子會在內(nèi)心尊重你的,，上課自然也就積極配合你了!

接著，我們老師應(yīng)該準(zhǔn)備好每一節(jié)課?，F(xiàn)在,，我們有些老師對自己上課的內(nèi)容一點(diǎn)都不熟，上課就看教案,，試想他哪有功夫去關(guān)注他的學(xué)生呢?孩子畢竟是孩子,，你關(guān)注不到他，課堂時間又那么長,，你講的只不過是照本宣科,，自然吸引不了他。他當(dāng)然只有講話,、做動作了,。如果每節(jié)課的內(nèi)容我們都能熟記于心，運(yùn)用自如,，這樣你就能時刻關(guān)注你的學(xué)生,。當(dāng)他做動作，或講話時,，你的目光緊緊地直視他,，直到他低下頭或臉紅為止，這要比“不要講話了,，不要做小動作了……” 要強(qiáng)一百倍,，甚至一千倍。

最后,，我認(rèn)為我們應(yīng)該把答題的機(jī)會讓給每一個學(xué)生,，隨時真誠地表揚(yáng)與激勵他們。課堂上，一些簡單的問題,，我們盡量讓那些基礎(chǔ)不好的孩子來回答,。答對了，我們老師應(yīng)該帶領(lǐng)全體同學(xué)給予他熱烈的掌聲,，并借機(jī)予以表揚(yáng)與激勵,。如：你的反應(yīng)真快!你的敘述真流暢!你的聲音真洪亮!等等。對那些難度較大 或中檔的問題,，我們可以讓尖子生或中等生回答,。每人的回答，我們教者都要相機(jī)予以表揚(yáng)與激勵,，甚至是夸大的,。每節(jié)課，每個孩子都有機(jī)會回答老師的問題,，甚至是多個問題,。你想想：我回答問題了，老師同學(xué)們都會送我掌聲,，甚至還有許多表揚(yáng)鼓勵的話,，心里自然是甜滋滋的。心里一甜,，情緒自然就會高漲,，大腦皮層就會得到激活，人自然也就聰明起來了,。其實(shí)孩子本身沒有聰明與笨之分,，關(guān)鍵是看我們老師們?nèi)绾稳ゼせ盍恕：⒆觽兌紖⑴c到你的課堂上來了,，你說你還會為紀(jì)律操心嗎?孩子在你的課堂上,，等到了重視，你說你還會沒威信嗎?

我剛開始做老師時,，愿望并不高,，僅僅是，一定要努力工作,，千萬不能誤人子弟,。為實(shí)現(xiàn)這個愿望，我就努力學(xué)習(xí),，刻苦鉆研,，努力了解學(xué)生，盡量結(jié)合實(shí)際情況探尋既適合學(xué)生學(xué)習(xí)又符合自身工作條件的教育教學(xué)方法,，多年的實(shí)踐可以說明,，這樣做的教學(xué)效果是不錯的,。三十多年過去了，學(xué)生們都成長起來了,，他們各有發(fā)展,，有不少人成功成才，有所成就,，都很不錯的,。我從學(xué)生們的成長中觀照到了自己工作的成效，感覺自己的愿望可以說基本達(dá)成,，時時有所回憶,，頗感欣慰。

我以為,，作為一個教師,，其工作成效往往是和學(xué)生們的成長和發(fā)展密切聯(lián)系在一起的。學(xué)生們學(xué)業(yè)成績的高下,，他們的志趣,、愛好、素養(yǎng)和才情的育成,，及其健康成長,，各有發(fā)展，成功成才,，與教師的指導(dǎo)、培養(yǎng)和激勵有相當(dāng)大的關(guān)系,。學(xué)生們對教師教育教學(xué)的滿意度與教師對教育工作,、職業(yè)、事業(yè)的愉悅度是呈正相關(guān)的,。

我正是從學(xué)生們的質(zhì)樸的話語中逐步地越來越深刻地體悟到教書育人的意義之所在的,。

我教過的一個自高中畢業(yè)后已分隔十多年不見、留在北京工作,、在我后來赴北京開會期間自駕車3個多小時趕來與我相見的學(xué)生,，見面后，她滿懷深情地對我說,，她自小學(xué),、中學(xué)到大學(xué)，接觸過這么多老師,，而給予她最大影響的,，就是我。她的話使我深深感動,。她又說,，“老師,，你還記得嗎?我第一次見到你的時候，你對我說過一句話,，這句話十多年來一直激勵著我,。”我實(shí)在不記得我說了什么話居然有這么大的影響,，但也不好意思問她到底是哪一句話,，免得她會認(rèn)為，對我這么重要的事情,，怎么你居然不記得;我只是笑著看著她,。過后，我仔細(xì)地反復(fù)地多次回想過,，仍然想不起來到底是哪一句話;不過,，第一次見到她的時候，可以肯定是那時我在一所地區(qū)重點(diǎn)高中作教師到她縣里招生面試她的時候,，或許是,，面試結(jié)束時，她問我,，老師,，我能錄取嗎?我也許對她說了，相信自己,，你會成功的!這一句話,，凡是這樣問我的同學(xué)，我一般都是這樣回答的,。在當(dāng)時的情景之下,，我不會也不可能作別的什么回答，不可能說別的什么話,。而這么一句話,，竟然這么多年一直激勵著她，居然有這么大的影響!

另一個是我剛參加教育工作不久在一所鄉(xiāng)下中學(xué)任教時教過他一年語文課,、而后近二十年未晤,、現(xiàn)在自治區(qū)一所高校任教的學(xué)生。最近,，我來南寧辦事,，他開車到車站接我而聚晤。在相談中,，他說,，原來他的語文基礎(chǔ)很差，因為我給他們?nèi)谓陶Z文,，使他愛上了語文,，喜歡練寫作文,，后來，才有了今日的成就,。我辦完事后給他發(fā)了一條短信,，感謝他對我的接洽。他發(fā)回一條短信給我,，開言就說,，“能做你的學(xué)生，這是我今生的榮幸,?！边@學(xué)生的話語同樣使我深深感動。我又給他回了短信,，衷心感謝他和同學(xué)們當(dāng)年給予我的支持和配合,，我說，是你們的努力和配合才使我的工作有了成效,，你們刻苦鉆研,，茁壯成長，既成就了自己,，同時也成功了老師,。我深深地感謝你和同學(xué)們!

我確實(shí)時時感念學(xué)生們當(dāng)年對我教學(xué)工作的支持和配合。比如說,，自1981年至1993年,，我在鄉(xiāng)下初中、高中,，到縣重點(diǎn)高中,，再到地區(qū)重點(diǎn)高中，先后在幾所學(xué)校擔(dān)任一線語文教學(xué)十多年,，無論是任教初中生、高中生,，非畢業(yè)班,、畢業(yè)班，還是補(bǔ)習(xí)班,，我一直遵循葉圣陶先生“教是為了不教”的理念,，著重在作文教學(xué)上實(shí)行“指導(dǎo)學(xué)生評改作文”的所謂教學(xué)改革，就是,，每周一次(而不是兩周一次)作文后,，我用一節(jié)語文自習(xí)課時間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“本人自評,、同學(xué)互評,、語文興趣小組評審,、教師巡查簡評”，從而完成作文評改的做法,。此項做法得到學(xué)生們的積極支持,，堅持了十多年，效果一貫很好,。很多學(xué)生就是通過此項做法由原來害怕作文變成了喜歡作文,，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)語文，進(jìn)而促使各學(xué)科學(xué)習(xí)都明顯取得進(jìn)步,，有力地促進(jìn)了學(xué)生們學(xué)業(yè)進(jìn)步,，綜合素養(yǎng)明顯提高，健康地成長起來,。而我通過作文教學(xué)改革逐步地參與和開展相關(guān)的教學(xué)研究,、教育科研等活動，如組織開展課外活動,、指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行學(xué)習(xí),、倡導(dǎo)學(xué)生自覺實(shí)行每天十分鐘百字短文等，有力地促進(jìn)了自身教育教學(xué)能力提高和專業(yè)成長,。在所有這些教育教學(xué)改革嘗試上,，學(xué)生們無不給予我莫大的支持和配合，這些活動都取得了顯著成效,，促使學(xué)生們有效形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)全面發(fā)展,。很多學(xué)生在多年之后回憶起當(dāng)年的學(xué)習(xí)生活時，紛紛肯定這些做法和活動對促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步發(fā)揮了十分重要的作用,。

而我正是在學(xué)生們的支持和配合下,，努力實(shí)行教學(xué)實(shí)踐與教育科研工作密切結(jié)合，數(shù)十年如一日,，長期踐行實(shí)踐,、學(xué)習(xí)、研究,、成功的成才之路,，厚積而后發(fā)，促使我在后來的教育教學(xué)工作中形成了新的飛躍,。自2002年至2009年,，經(jīng)過長達(dá)八年的兩輪自治區(qū)教育科研a類課題實(shí)驗和研究，我和同事們,、教師們一同創(chuàng)建了以指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的新課程問題教學(xué)法,，創(chuàng)建了玉林市教育科研人才小高地,，促使全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。新教法,、小高地,、高質(zhì)量，成為當(dāng)?shù)亟逃蒲泻驼n改工作的知名品牌和鮮明特色,，被國內(nèi)教育專家稱譽(yù)為“玉林形象”,，從而促使我在教育事業(yè)上取得了比較大的成功。這些成績和成功,，當(dāng)初確實(shí)是叫人連做夢也不可能想得到的,。誰曾想到，這末一個極其平常的一介書生,，這末一個來自鄉(xiāng)下的普通教師,，在年屆六旬之時，居然能達(dá)到如此超乎想象的“夢想成真”!

后來,，在大家熱情洋溢地敘說“中國夢”,、述談夢想、理想,、愿望,、希冀的時候，也有一些年輕教師問過我,，老師,，你的夢真好，該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)這么美好的教育夢呢?

我后來也反復(fù)地想過這個不怎么好概括的問題,，是啊,，該怎么做呢?我曾經(jīng)做了什么呢?是怎么做的呢?后來，我終于慢慢地想得有一點(diǎn)兒明白了,。

我想,，身為教師，要實(shí)現(xiàn)美好的教育夢,，有幾點(diǎn)可能是必須的,。

一是要有工作責(zé)任心。這個責(zé)任心就是對于學(xué)生的愛心的體現(xiàn),，要具有愛心、責(zé)任心,，認(rèn)真工作,，自覺地對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。

二是要尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，注重激勵學(xué)生,。師生互尊互信，就會激發(fā)起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情,，發(fā)展其興趣,、愛好和特長，取得點(diǎn)石化金,、事半功倍的成效,。

三是要努力改革和優(yōu)化課堂教學(xué)。要時時處處為學(xué)生著想,，想方設(shè)法,，探尋既適合學(xué)生學(xué)習(xí)又符合自身工作條件的教育教學(xué)方法，銳意改革創(chuàng)新,，優(yōu)化課堂教學(xué),。積極探尋從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，就必定可以得到學(xué)生們的支持和配合,，不斷提高學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好知識,，掌握方法,，提高能力，全面發(fā)展,。

四是要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,。努力把自身的教學(xué)過程作為一個研究的過程，不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育科研的理論和方法,，積極反思,、改進(jìn)、總結(jié),、提高,。這樣，既可以促使學(xué)生善于學(xué)習(xí),，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)得更好一些，發(fā)展得更好一些;同時,，這些教學(xué)成效也就可以成為教師教育科研的成果,。

做到這樣，學(xué)生們看到老師關(guān)愛他們,，尊重他們,，辛勤工作，時時處處為他們著想，教學(xué)得法,，他們就會更加奮發(fā)刻苦,，密切配合教師的教學(xué)，做到教與學(xué)互相協(xié)調(diào),，教學(xué)相長,，相得益彰，教學(xué)成效就會更加顯著,，從而達(dá)成學(xué)生成才,，教師成功，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長,。這不就是美好的教育夢嗎?

當(dāng)然,，還應(yīng)該有一點(diǎn)是十分重要的，就是身教重于言教,。我的一些學(xué)生后來常常說到一件事,，說我當(dāng)年在鄉(xiāng)下中學(xué)任教時，每天早上,，在學(xué)生早讀之前,，我總是獨(dú)自一人先回到科室里用普通話大聲練習(xí)朗讀課文。學(xué)生們說,，他們看到老師比他們還勤奮,，深受感染。他們在早讀時就更加大聲地練習(xí)用普通話朗讀課文,，也讀出感情來了,，普通話的語感更加強(qiáng)了，也更加喜愛學(xué)習(xí)語文了,。其實(shí),，當(dāng)時的我并沒有想到會有這樣的作用。因為當(dāng)時在鄉(xiāng)下中學(xué),，大多老師是在用本地方言上課;而我認(rèn)為,，為了學(xué)生更好地發(fā)展，應(yīng)該學(xué)習(xí)用普通話上課,。因此我必須自己先練習(xí),，先讀，多讀,，大聲讀,。有讀不準(zhǔn)的，就多查字典,，多正音,，也多向讀得準(zhǔn)確的同學(xué)請教指正,。沒想到，這么做對同學(xué)們也是一個感染,。而我堅持下來，至少我也能說普通話了,。自己的普通話有進(jìn)步,，同時，促使學(xué)生們學(xué)得更好,。老師勤奮,，學(xué)生們就更加發(fā)奮，這就是言傳身教,，身教重于言教吧,。

回想起來，我的教育之夢,，就是如此的簡單,、明了。其實(shí),，老師們只要有心,，誰都可以做。我相信,，只要做到持之以恒,，誰都可以做得好的。