人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教育教學(xué)理論文章目錄 教育教學(xué)研究論文篇一

怎么能當(dāng)好一個(gè)教育者,，怎么能更好的幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)呢?我想這是任何一個(gè)老師都在思考的問題。下面是小編為你整理的關(guān)于教育教學(xué)理論文章,，希望對(duì)你有用!

這本書沒有那種高深的理論,，而是關(guān)注現(xiàn)實(shí)，在對(duì)當(dāng)代教育實(shí)踐中遇到的突出問題,、典型案例,、教育科學(xué)史上的名家等的分析對(duì)比綜合上，從課堂教學(xué),、學(xué)科教育,、素質(zhì)教育、理想教育,、教育研究等5個(gè)方面進(jìn)行了深入的思考,，提出了亟需更新的教育新理念。閱讀了袁先生的《教育新理念》,，讓我的頭腦經(jīng)歷了一番洗禮,。處在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變時(shí)期的教師，需要以一種怎樣的姿態(tài)迎接這一轉(zhuǎn)變呢?我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)具有以下理念：

一,、修身養(yǎng)性,，展現(xiàn)教師的人格魅力

教師的良好人格能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，是形成學(xué)生人格的重要條件,。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“教師人格對(duì)于年輕的心靈來說,，是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中，一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù),，因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈?，才能涌現(xiàn)出教育的力量，任何規(guī)章制度,，任何人為的機(jī)關(guān),，無論設(shè)想的多么美妙，都不能代替教育事業(yè)中教師的人格,。因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁竦男纬珊桶l(fā)展,，只有性格才能形成性格?！?/p>

二,、熱愛學(xué)生，做到對(duì)學(xué)生尊重與寬容

“教育是人學(xué)”,。教師勞動(dòng)的對(duì)象是有著豐富情感和人格尊嚴(yán)的,、具有主觀能動(dòng)性的、具體的人,。人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)成為教育理論與實(shí)踐的邏輯起點(diǎn),。

(一)教師應(yīng)尊重學(xué)生

作為教師，我們應(yīng)該“以人為本”,，充分尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和自由意志,，尊重學(xué)生多姿多彩的選擇，尊重學(xué)生主動(dòng)活潑的呈獻(xiàn),。

(二)教師還要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生

寬容,，是做人的一種美德，施與這種美德會(huì)對(duì)受與者會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果,。當(dāng)然這種寬容并不是放縱,。

寬容是一種修養(yǎng)，能使教師遇到突發(fā)事件仍保持一種平等,、平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生;寬容是一種胸襟，能使學(xué)生感受到教師廣闊的心胸;寬容更是一門教育藝術(shù),，它能使教師不厭其煩地對(duì)學(xué)生堅(jiān)持耐心的多方式的教育,，給學(xué)生以自我反思、認(rèn)識(shí),、改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。著名教育家魏書生先生對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，常常讓他們先做一件好事,，然后寫一份心理活動(dòng)說明書,，要求反映出做好事前、做好事時(shí)，做好事后心靈深處的舊我和新我是怎樣論戰(zhàn)的,，這種做法,，既能讓學(xué)生自覺認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤,，更能讓學(xué)生體會(huì)到老師的良苦用心,，感受到老師真誠的愛。

三,、要做伯樂,，具有一雙發(fā)現(xiàn)人才的慧眼

生活中許多有特殊天賦的人、有著異乎常人的大智慧的人,，一開始通常不會(huì)被人理解,，反而被稱為愚蠢或傻瓜。我們的學(xué)生中其實(shí)也不乏這樣與眾不同看似愚蠢的人,，身為老師的我們是不是只盯著那些分?jǐn)?shù)指揮棒下的“優(yōu)等生”,，而錯(cuò)把美麗的天鵝當(dāng)成了可憐的丑小鴨了呢?

教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展,。需要教師關(guān)注個(gè)性差異,，允許每個(gè)學(xué)生自由地發(fā)展與個(gè)性充分地張揚(yáng)。我們對(duì)待學(xué)生不能象“割韭菜似的一刀切”,，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn),，因材施教，我們應(yīng)當(dāng)善于用欣喜的目光去發(fā)現(xiàn)去培養(yǎng)有獨(dú)特個(gè)性,，富有想象力和創(chuàng)新精神的人才,。把理解與鼓勵(lì)作為給學(xué)生們的禮物，說不定什么時(shí)候就會(huì)有天才出現(xiàn),?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，它是以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為主體,，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本位,，以學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位。教育工作者在參與新課改的實(shí)踐中,，運(yùn)用自己的智慧和熱情,，確立行動(dòng)目標(biāo)，迎接教育的挑戰(zhàn),。

每一本書都是一個(gè)人精神財(cái)富,，《給教師的一百條新建議》這本書確實(shí)值得一讀，尤其是從事教育的工作者們,。從這本書中,，普通教師可以讀出人生哲理,，教育智慧;教育管理者可以讀出管理理念、辦學(xué)方向;而思想者讀出的更多是心靈的共鳴,、靈魂的回音,。我是一名普通的教師，此書給了我很多的啟迪,，也讓我深思,。我相信，如果你也一起分享了這本書,，作為人,，你是幸福的，作為教師,，你是快樂的,，作為你的學(xué)生，他們的生命也會(huì)非常精彩,。以上只是我的幾點(diǎn)感想,，其實(shí)書中的每條建議都帶給我不同的感受，我想我現(xiàn)在最應(yīng)該做的是將這些教育智慧賦注于教育實(shí)踐中,，努力成為一名成功而幸福的教師,。

終于抱著滿腔的熱情踏上了講臺(tái)，滿以為課前仔細(xì)備課,，上課把嗓門放大,，課后認(rèn)真批改作業(yè)，就是對(duì)學(xué)生最好的教育,換來的卻未必是滿意的結(jié)果,，有時(shí)甚至是學(xué)生不耐煩的表情,，不得不思考什么教育才能讓學(xué)生感受到老師的愛?抱著這樣的疑問看完了《愛的教育》，頗有感觸,。

這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記,，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,，兄弟姐妹間的天倫之愛,。

《愛的教育》文字雖然簡單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物,，但是,，其中流露出人與人之間的真摯情感，讓人感動(dòng)不已,。這本書吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,，而是那平凡而細(xì)膩的筆觸中流淌著近乎完美的親子之愛,，師生之情,，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,，而教育使愛在升華,。

師愛，究竟是什么?面對(duì)我們的教育,，愛應(yīng)該是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)?！稅鄣慕逃贩g者夏丐尊先生曾說過這樣一段話：“教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育,?！睈鄣慕逃且淮螞]有盡頭的旅行，一路上邊走邊看,，就會(huì)很輕松,，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來,。于是,，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情,，不在乎它將持續(xù)多久,。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛,，一種對(duì)于生活的愛,。讀《愛的教育》，我感到,，愛是心的呼喚,，是人間的春風(fēng)，師愛更是一種無私的奉獻(xiàn),，愛得越深,，奉獻(xiàn)得越多，正如一首歌所唱“有愛的世界生命之花處處開放,，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世界將變成美好的人間”。教師獻(xiàn)給學(xué)生的是自己的知識(shí),、智慧,、時(shí)間,、精力，我們所期盼的只是學(xué)生早日成長,、成才,，這種愛是高尚的，純正的,。師愛之所以偉大,，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒,。朋友們,，讓我們帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中,。會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世界將變成美好的明天。為人師的同行們,，讓我們帶著一顆圣潔的愛心,，投入到教育事業(yè)中，讓我們教育著并愛著學(xué)生們!

趁著寒假的空閑,，我認(rèn)真拜讀了教育家陶行知先生的教育專著,，陶行知先生是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家,。他以畢生的精力,，批判舊教育，探索新教育,，致力于教育改革并付諸實(shí)踐,。他以蘊(yùn)含豐富的教育思想寶庫，為我們提供了教育的理論和方法,，給我們以啟示和教益,。其中，最受啟發(fā)的是陶行知先生的兩段名言：

1.我們要活的書,，不要死的書;要真的書,，不要假的書;要?jiǎng)拥臅灰o的書;要用的書,，不要讀的書,。總起來說,，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo),，不要以文字為中心的教科書。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教科書與以往傳統(tǒng)教科書有很大改變,，多以學(xué)生生活,、活動(dòng)為主,，但是每個(gè)學(xué)校每個(gè)年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知情況不同，因此在教材的選用上也不同,。教材內(nèi)容是死的，作為老師我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況來創(chuàng)新教材,，自主創(chuàng)新“活教材”,，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育。

2.“六大解放”：一是解放學(xué)生的頭腦,，就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢想,、善想，敢于動(dòng)腦,，善于動(dòng)腦;二是解放學(xué)生的雙手,，就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢干、善干,，敢于動(dòng)手,，善于動(dòng)手;三是解放學(xué)生的眼睛，就是鼓勵(lì)學(xué)生敢于觀察,、善于觀察,，胸懷祖國，放眼世界;四是解放學(xué)生的嘴巴,，就是鼓勵(lì)學(xué)生敢說,、善說，敢于提問,、善于提問;五是解放學(xué)生的空間,，就是要擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域，不把他們局限在狹小的課堂里,，也不局限在學(xué)校中;六是解放學(xué)生的時(shí)間,，就是要保證學(xué)生有時(shí)間去獨(dú)立學(xué)習(xí)、活動(dòng)和創(chuàng)造,，不要把課程排得滿滿的,，也不要讓課外作業(yè)多得做不完。

在課程改革的今天,，陶行知先生提出的“六大解放”思想,，在近一個(gè)世紀(jì)后的今天，它仍歷久彌新,。他的思想與我們今天課程改革所提出的觀點(diǎn)可謂不謀而合陶先生說："有了這六大解放,，創(chuàng)造力才可以盡量及揮出來."在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，在新課程改革的大形勢(shì)下,，我們只有改變自己的觀念,，樹立創(chuàng)造意識(shí),，實(shí)施創(chuàng)新教育。徹底的解放學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,，發(fā)展創(chuàng)造能力。讓我們的學(xué)生走上創(chuàng)造之路,，也只有這樣我們的素質(zhì)教育才不會(huì)是一句空話,。陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可謂極富前瞻性,，一些教育思想在今天仍有著極大的指導(dǎo)意義,。他的“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校,，教學(xué)做合一”等理論,，無不閃爍著創(chuàng)造的光芒。相信陶先生的教育思想,、教學(xué)方法在新課改中的滲透與運(yùn)用,，會(huì)讓課程改革更好地發(fā)揮出實(shí)效，促進(jìn)新課改的推進(jìn)

當(dāng)前我校實(shí)施的高效課堂,。就是要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓學(xué)生通過自學(xué)自己掌握知識(shí)，并通過生教生,，讓學(xué)生去獨(dú)立學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

這些天放假在家，看到了不少,，聽到的也不少,，其中最多的也莫過于老師管不住學(xué)生的事了。對(duì)此心中很不是滋味,。

其實(shí)學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的人,，他們有人一樣的情感。如果可真你上課,，孩子就不把你放在眼里,，這就應(yīng)該引起我們教者的深思了。

本人認(rèn)為,，作為一名教師要有威信,，首先你必須關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生全體起立時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的老師他不會(huì)立即與學(xué)生問好的,，而是神情嚴(yán)肅地先將目光掃視全班每一個(gè)同學(xué)的臉,，特別是課堂表現(xiàn)不好的同學(xué)，停留的時(shí)間會(huì)略長一些,。這也就是要告訴他,，老師很在乎你。也正是在你掃視的過程中,，班級(jí)會(huì)立即安靜下來,，而且全班站姿標(biāo)準(zhǔn)，目光都要向著你老師,。在課堂上，我們老師還要時(shí)刻關(guān)注孩子的一舉一動(dòng),。人們常說,，老師的眼睛會(huì)說話,。是的,，老師的眼睛就像探照燈一樣，上課過程中要隨時(shí)掃過每個(gè)孩子的臉,，要隨時(shí)與孩子形成無聲的交流,。這樣孩子在內(nèi)心就會(huì)有所顧慮：我要坐好，我不能與別人講話,，我更不能做小動(dòng)作……不然老師會(huì)很快注意到我的,。如果真有人做動(dòng)作了，或分神了,，我們也不必點(diǎn)破他或批評(píng)他,。可以立刻讓他回答一個(gè)簡單的問題,，或者讓他復(fù)制一下你剛剛說的話,。即使回答不了，也沒關(guān)系,，我可以為他再說一遍,，一定要讓他回答出來，并就勢(shì)表揚(yáng)他或委婉地說：“你看,，只要聽得認(rèn)真,，你的記憶力還是超牛的!”你眼中時(shí)刻都有孩子的存在，孩子又怎么會(huì)忽略你的存在呢?

其次,，我們應(yīng)該平等地對(duì)待每一位學(xué)生,。其實(shí)我們不少老師，見到好成績的學(xué)生是滿心歡喜，見到問題學(xué)生就整天板著個(gè)臉,。殊不知,，你越是這樣，學(xué)生越是瞧不起你!而課堂上與你搗亂的正是這些同學(xué),。一般情況下,，當(dāng)這些問題學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我是不會(huì)輕易地在課堂上批評(píng)他,，而是在下課,，或者是發(fā)現(xiàn)他有哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的閃光點(diǎn)時(shí)。我總是會(huì)找個(gè)沒人的地方,，耐心地說服他,。(切忌不可公開化，因?yàn)槊咳硕加凶约旱淖宰?大多會(huì)從情感上攻破他,。比如：老師認(rèn)為你真的很聰明,，你看今天課堂上那個(gè)問題，你回答的角度比班里的任何人都好,，這說明你不笨,，你完全能學(xué)好!(先讓他對(duì)你排除敵意)再看，為了你的學(xué)習(xí),，你的爸媽起早貪黑出去打工,，他們?nèi)菀讍?不為了你，他們也沒必要這么辛苦!你看每天我們吃得飽飽的,，穿的好好的,，每天還不忘給你零用錢，你說你不認(rèn)真學(xué)能對(duì)得起誰呢?(當(dāng)然你必須對(duì)學(xué)生情況很熟悉)這樣讓他自己感到很愧疚,。如果孩子感動(dòng)流淚了,，那你也便大功告成了。像這樣處理,，孩子會(huì)在內(nèi)心尊重你的,，上課自然也就積極配合你了!

接著，我們老師應(yīng)該準(zhǔn)備好每一節(jié)課?，F(xiàn)在,，我們有些老師對(duì)自己上課的內(nèi)容一點(diǎn)都不熟，上課就看教案,，試想他哪有功夫去關(guān)注他的學(xué)生呢?孩子畢竟是孩子,，你關(guān)注不到他，課堂時(shí)間又那么長,，你講的只不過是照本宣科,，自然吸引不了他,。他當(dāng)然只有講話、做動(dòng)作了,。如果每節(jié)課的內(nèi)容我們都能熟記于心,，運(yùn)用自如，這樣你就能時(shí)刻關(guān)注你的學(xué)生,。當(dāng)他做動(dòng)作,，或講話時(shí)，你的目光緊緊地直視他,，直到他低下頭或臉紅為止,，這要比“不要講話了，不要做小動(dòng)作了……” 要強(qiáng)一百倍,，甚至一千倍,。

最后，我認(rèn)為我們應(yīng)該把答題的機(jī)會(huì)讓給每一個(gè)學(xué)生,，隨時(shí)真誠地表揚(yáng)與激勵(lì)他們,。課堂上，一些簡單的問題,，我們盡量讓那些基礎(chǔ)不好的孩子來回答。答對(duì)了,，我們老師應(yīng)該帶領(lǐng)全體同學(xué)給予他熱烈的掌聲,，并借機(jī)予以表揚(yáng)與激勵(lì)。如：你的反應(yīng)真快!你的敘述真流暢!你的聲音真洪亮!等等,。對(duì)那些難度較大 或中檔的問題,，我們可以讓尖子生或中等生回答。每人的回答,，我們教者都要相機(jī)予以表揚(yáng)與激勵(lì),，甚至是夸大的。每節(jié)課,，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)回答老師的問題,，甚至是多個(gè)問題。你想想：我回答問題了,，老師同學(xué)們都會(huì)送我掌聲,，甚至還有許多表揚(yáng)鼓勵(lì)的話，心里自然是甜滋滋的,。心里一甜,，情緒自然就會(huì)高漲，大腦皮層就會(huì)得到激活,，人自然也就聰明起來了。其實(shí)孩子本身沒有聰明與笨之分，關(guān)鍵是看我們老師們?nèi)绾稳ゼせ盍?。孩子們都參與到你的課堂上來了,，你說你還會(huì)為紀(jì)律操心嗎?孩子在你的課堂上，等到了重視,，你說你還會(huì)沒威信嗎?

我剛開始做老師時(shí),，愿望并不高，僅僅是,，一定要努力工作,，千萬不能誤人子弟。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,，我就努力學(xué)習(xí),，刻苦鉆研，努力了解學(xué)生,，盡量結(jié)合實(shí)際情況探尋既適合學(xué)生學(xué)習(xí)又符合自身工作條件的教育教學(xué)方法,，多年的實(shí)踐可以說明，這樣做的教學(xué)效果是不錯(cuò)的,。三十多年過去了,，學(xué)生們都成長起來了，他們各有發(fā)展,，有不少人成功成才,，有所成就，都很不錯(cuò)的,。我從學(xué)生們的成長中觀照到了自己工作的成效,，感覺自己的愿望可以說基本達(dá)成，時(shí)時(shí)有所回憶,，頗感欣慰,。

我以為，作為一個(gè)教師,，其工作成效往往是和學(xué)生們的成長和發(fā)展密切聯(lián)系在一起的,。學(xué)生們學(xué)業(yè)成績的高下，他們的志趣,、愛好,、素養(yǎng)和才情的育成，及其健康成長,，各有發(fā)展,，成功成才，與教師的指導(dǎo),、培養(yǎng)和激勵(lì)有相當(dāng)大的關(guān)系,。學(xué)生們對(duì)教師教育教學(xué)的滿意度與教師對(duì)教育工作,、職業(yè)、事業(yè)的愉悅度是呈正相關(guān)的,。

我正是從學(xué)生們的質(zhì)樸的話語中逐步地越來越深刻地體悟到教書育人的意義之所在的,。

我教過的一個(gè)自高中畢業(yè)后已分隔十多年不見、留在北京工作,、在我后來赴北京開會(huì)期間自駕車3個(gè)多小時(shí)趕來與我相見的學(xué)生,，見面后，她滿懷深情地對(duì)我說,，她自小學(xué),、中學(xué)到大學(xué)，接觸過這么多老師,，而給予她最大影響的,，就是我。她的話使我深深感動(dòng),。她又說,，“老師，你還記得嗎?我第一次見到你的時(shí)候,，你對(duì)我說過一句話,，這句話十多年來一直激勵(lì)著我?！蔽覍?shí)在不記得我說了什么話居然有這么大的影響,，但也不好意思問她到底是哪一句話，免得她會(huì)認(rèn)為,，對(duì)我這么重要的事情，怎么你居然不記得;我只是笑著看著她,。過后,，我仔細(xì)地反復(fù)地多次回想過，仍然想不起來到底是哪一句話;不過,，第一次見到她的時(shí)候,，可以肯定是那時(shí)我在一所地區(qū)重點(diǎn)高中作教師到她縣里招生面試她的時(shí)候，或許是,，面試結(jié)束時(shí),，她問我，老師,，我能錄取嗎?我也許對(duì)她說了,，相信自己，你會(huì)成功的!這一句話,，凡是這樣問我的同學(xué),，我一般都是這樣回答的,。在當(dāng)時(shí)的情景之下，我不會(huì)也不可能作別的什么回答,，不可能說別的什么話,。而這么一句話，竟然這么多年一直激勵(lì)著她,，居然有這么大的影響!

另一個(gè)是我剛參加教育工作不久在一所鄉(xiāng)下中學(xué)任教時(shí)教過他一年語文課,、而后近二十年未晤、現(xiàn)在自治區(qū)一所高校任教的學(xué)生,。最近,，我來南寧辦事，他開車到車站接我而聚晤,。在相談中,，他說，原來他的語文基礎(chǔ)很差,，因?yàn)槲医o他們?nèi)谓陶Z文,，使他愛上了語文，喜歡練寫作文,，后來,，才有了今日的成就。我辦完事后給他發(fā)了一條短信,，感謝他對(duì)我的接洽,。他發(fā)回一條短信給我，開言就說,，“能做你的學(xué)生,，這是我今生的榮幸?！边@學(xué)生的話語同樣使我深深感動(dòng),。我又給他回了短信，衷心感謝他和同學(xué)們當(dāng)年給予我的支持和配合,，我說,，是你們的努力和配合才使我的工作有了成效，你們刻苦鉆研,，茁壯成長,，既成就了自己，同時(shí)也成功了老師,。我深深地感謝你和同學(xué)們!

我確實(shí)時(shí)時(shí)感念學(xué)生們當(dāng)年對(duì)我教學(xué)工作的支持和配合,。比如說，自1981年至1993年,，我在鄉(xiāng)下初中,、高中,，到縣重點(diǎn)高中，再到地區(qū)重點(diǎn)高中,，先后在幾所學(xué)校擔(dān)任一線語文教學(xué)十多年,，無論是任教初中生、高中生,，非畢業(yè)班,、畢業(yè)班，還是補(bǔ)習(xí)班,，我一直遵循葉圣陶先生“教是為了不教”的理念,，著重在作文教學(xué)上實(shí)行“指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改作文”的所謂教學(xué)改革，就是,，每周一次(而不是兩周一次)作文后,，我用一節(jié)語文自習(xí)課時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“本人自評(píng),、同學(xué)互評(píng),、語文興趣小組評(píng)審、教師巡查簡評(píng)”,，從而完成作文評(píng)改的做法,。此項(xiàng)做法得到學(xué)生們的積極支持，堅(jiān)持了十多年,，效果一貫很好,。很多學(xué)生就是通過此項(xiàng)做法由原來害怕作文變成了喜歡作文，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)語文,，進(jìn)而促使各學(xué)科學(xué)習(xí)都明顯取得進(jìn)步,，有力地促進(jìn)了學(xué)生們學(xué)業(yè)進(jìn)步，綜合素養(yǎng)明顯提高,，健康地成長起來,。而我通過作文教學(xué)改革逐步地參與和開展相關(guān)的教學(xué)研究、教育科研等活動(dòng),，如組織開展課外活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí),、倡導(dǎo)學(xué)生自覺實(shí)行每天十分鐘百字短文等,，有力地促進(jìn)了自身教育教學(xué)能力提高和專業(yè)成長。在所有這些教育教學(xué)改革嘗試上,，學(xué)生們無不給予我莫大的支持和配合,，這些活動(dòng)都取得了顯著成效，促使學(xué)生們有效形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)能力,，掌握學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)全面發(fā)展。很多學(xué)生在多年之后回憶起當(dāng)年的學(xué)習(xí)生活時(shí),，紛紛肯定這些做法和活動(dòng)對(duì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步發(fā)揮了十分重要的作用,。

而我正是在學(xué)生們的支持和配合下，努力實(shí)行教學(xué)實(shí)踐與教育科研工作密切結(jié)合,，數(shù)十年如一日,，長期踐行實(shí)踐、學(xué)習(xí),、研究,、成功的成才之路，厚積而后發(fā),，促使我在后來的教育教學(xué)工作中形成了新的飛躍,。自2002年至2009年，經(jīng)過長達(dá)八年的兩輪自治區(qū)教育科研a類課題實(shí)驗(yàn)和研究,，我和同事們,、教師們一同創(chuàng)建了以指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的新課程問題教學(xué)法，創(chuàng)建了玉林市教育科研人才小高地,，促使全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高,。新教法、小高地,、高質(zhì)量,，成為當(dāng)?shù)亟逃蒲泻驼n改工作的知名品牌和鮮明特色，被國內(nèi)教育專家稱譽(yù)為“玉林形象”,，從而促使我在教育事業(yè)上取得了比較大的成功,。這些成績和成功，當(dāng)初確實(shí)是叫人連做夢(mèng)也不可能想得到的,。誰曾想到,，這末一個(gè)極其平常的一介書生，這末一個(gè)來自鄉(xiāng)下的普通教師,，在年屆六旬之時(shí),，居然能達(dá)到如此超乎想象的“夢(mèng)想成真”!

后來，在大家熱情洋溢地?cái)⒄f“中國夢(mèng)”,、述談夢(mèng)想,、理想、愿望,、希冀的時(shí)候,，也有一些年輕教師問過我，老師,，你的夢(mèng)真好,，該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)這么美好的教育夢(mèng)呢?

我后來也反復(fù)地想過這個(gè)不怎么好概括的問題,，是啊，該怎么做呢?我曾經(jīng)做了什么呢?是怎么做的呢?后來,，我終于慢慢地想得有一點(diǎn)兒明白了,。

我想，身為教師,，要實(shí)現(xiàn)美好的教育夢(mèng),，有幾點(diǎn)可能是必須的。

一是要有工作責(zé)任心,。這個(gè)責(zé)任心就是對(duì)于學(xué)生的愛心的體現(xiàn),，要具有愛心、責(zé)任心,，認(rèn)真工作,，自覺地對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。

二是要尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，注重激勵(lì)學(xué)生。師生互尊互信,，就會(huì)激發(fā)起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情,，發(fā)展其興趣、愛好和特長,，取得點(diǎn)石化金,、事半功倍的成效。

三是要努力改革和優(yōu)化課堂教學(xué),。要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想,，想方設(shè)法，探尋既適合學(xué)生學(xué)習(xí)又符合自身工作條件的教育教學(xué)方法,，銳意改革創(chuàng)新,，優(yōu)化課堂教學(xué)。積極探尋從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的,、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，就必定可以得到學(xué)生們的支持和配合，不斷提高學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好知識(shí),，掌握方法，提高能力,，全面發(fā)展。

四是要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,。努力把自身的教學(xué)過程作為一個(gè)研究的過程,，不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育科研的理論和方法,，積極反思、改進(jìn),、總結(jié),、提高。這樣,，既可以促使學(xué)生善于學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)得更好一些,，發(fā)展得更好一些;同時(shí),，這些教學(xué)成效也就可以成為教師教育科研的成果。

做到這樣,，學(xué)生們看到老師關(guān)愛他們,，尊重他們，辛勤工作,，時(shí)時(shí)處處為他們著想,，教學(xué)得法，他們就會(huì)更加奮發(fā)刻苦,，密切配合教師的教學(xué),，做到教與學(xué)互相協(xié)調(diào)，教學(xué)相長,，相得益彰,，教學(xué)成效就會(huì)更加顯著，從而達(dá)成學(xué)生成才,，教師成功,，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長。這不就是美好的教育夢(mèng)嗎?

當(dāng)然,，還應(yīng)該有一點(diǎn)是十分重要的,，就是身教重于言教。我的一些學(xué)生后來常常說到一件事,，說我當(dāng)年在鄉(xiāng)下中學(xué)任教時(shí),，每天早上，在學(xué)生早讀之前,，我總是獨(dú)自一人先回到科室里用普通話大聲練習(xí)朗讀課文,。學(xué)生們說，他們看到老師比他們還勤奮,，深受感染,。他們?cè)谠缱x時(shí)就更加大聲地練習(xí)用普通話朗讀課文，也讀出感情來了，普通話的語感更加強(qiáng)了,，也更加喜愛學(xué)習(xí)語文了,。其實(shí)，當(dāng)時(shí)的我并沒有想到會(huì)有這樣的作用,。因?yàn)楫?dāng)時(shí)在鄉(xiāng)下中學(xué),，大多老師是在用本地方言上課;而我認(rèn)為，為了學(xué)生更好地發(fā)展,，應(yīng)該學(xué)習(xí)用普通話上課,。因此我必須自己先練習(xí)，先讀,，多讀,，大聲讀。有讀不準(zhǔn)的,，就多查字典,，多正音，也多向讀得準(zhǔn)確的同學(xué)請(qǐng)教指正,。沒想到,，這么做對(duì)同學(xué)們也是一個(gè)感染。而我堅(jiān)持下來,，至少我也能說普通話了,。自己的普通話有進(jìn)步，同時(shí),，促使學(xué)生們學(xué)得更好,。老師勤奮，學(xué)生們就更加發(fā)奮,，這就是言傳身教,，身教重于言教吧。

回想起來,，我的教育之夢(mèng),，就是如此的簡單、明了,。其實(shí),，老師們只要有心，誰都可以做,。我相信,，只要做到持之以恒，誰都可以做得好的,。