工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之物態(tài)變化的例子 物理知識(shí)點(diǎn)初二總結(jié)篇一

初二物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之物態(tài)變化

【—初二物理總結(jié)】物理大餐：物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化，質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固,。接下來的內(nèi)容是初二物理之物態(tài)變化,。

物態(tài)變化

1、熔化和凝固

① 熔化：

定義：物體從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化,。

晶體物質(zhì)：海波,、冰、石英水晶,、 非晶體物質(zhì)：松香,、石蠟玻璃、瀝青,、蜂蠟

食鹽,、明礬、奈,、各種金屬

熔化圖象：

熔化特點(diǎn)：固液共存,，吸熱，溫度不變 熔化特點(diǎn)：吸熱,，先變軟變稀,，最后變?yōu)橐簯B(tài)

溫度不斷上升。

熔點(diǎn) ：晶體熔化時(shí)的溫度,。

熔化的條件：⑴ 達(dá)到熔點(diǎn),。⑵ 繼續(xù)吸熱。

② 凝固 ：

定義 ：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài) 叫凝固,。

凝固圖象：

凝固特點(diǎn)：固液共存,，放熱，溫度不變 凝固特點(diǎn)：放熱,，逐漸變稠,、變黏、變硬,、最后

凝固點(diǎn) ：晶體凝固時(shí)的溫度,。 成固體,，溫度不斷降低。

同種物質(zhì)的熔點(diǎn)凝固點(diǎn)相同,。

凝固的條件：⑴ 達(dá)到凝固點(diǎn),。⑵ 繼續(xù)放熱。

2,、汽化和液化：

① 汽化：

定義：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化,。

定義：液體在任何溫度下都能發(fā)生的，并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象 叫蒸發(fā),。

影響因素：⑴液體的溫度;⑵液體的表面積 ⑶液體表面空氣的流動(dòng),。

初三物理絕緣體的電學(xué)知識(shí)大全

【—初三物理絕緣體的電學(xué)知識(shí)大全】絕緣體的種類很多，如塑料,、橡膠,、玻璃和我們使用的各種天然礦物油。

絕緣體

不善于傳導(dǎo)電流的物質(zhì)稱為絕緣體(insulator),，絕緣體又稱為電介質(zhì)引,。它們的電阻率極高。

絕緣體的定義：不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體,。

絕緣體和導(dǎo)體,，沒有絕對(duì)的界限。絕緣體在某些條件下可以轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體,。這里要注意：導(dǎo)電的原因：無論固體還是液體,，內(nèi)部如果有能夠自由移動(dòng)的電子或者離子，那么他就可以導(dǎo)電,。沒有自由移動(dòng)的電荷,，在某些條件下，可以產(chǎn)生導(dǎo)電粒子,，那么它也可以成為導(dǎo)體,。

在通常情況下，氣體是良好的絕緣體,。在某些特殊條件下,，絕緣體也會(huì)轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。 ?絕緣體在某些外界條件,，如加熱、加高壓等影響下,，會(huì)被“擊穿”,，而轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。在未被擊穿之前,，絕緣體也不是絕對(duì)不導(dǎo)電的物體,。如果在絕緣材料兩端施加電壓,，材料中將會(huì)出現(xiàn)微弱的電流。

絕緣材料中通常只有微量的自由電子,，在未被擊穿前參加導(dǎo)電的帶電粒子主要是由熱運(yùn)動(dòng)而離解出來的本征離子和雜質(zhì)粒子,。絕緣體的電學(xué)性質(zhì)反映在電導(dǎo)、極化,、損耗和擊穿等過程中,。

絕緣體是一種可以阻止熱(熱絕緣體)或電荷(電絕緣體)流動(dòng)的物質(zhì)。電絕緣體的相對(duì)物質(zhì)就是導(dǎo)體和半導(dǎo)體,，他們可以讓電荷通暢的流動(dòng)(注：嚴(yán)格意義上說,，半導(dǎo)體也是一種絕緣體，因?yàn)樵诘蜏叵滤麜?huì)阻止電荷的流動(dòng),，除非在半導(dǎo)體中摻雜了

其他

原子,，這些原子可以釋放出多余的電荷來承載電流)。術(shù)語電絕緣體與電介質(zhì)有相同的意思,，但是兩種術(shù)語分別用在不同的領(lǐng)域中,。

一個(gè)完全意義上的熱絕緣體，根據(jù)熱力學(xué)第二定律是不可能存在的,。然而,，有一些材料(如二氧化硅)就非常接近真正的電絕緣體，從而產(chǎn)生了閃存技術(shù),。一個(gè)更大類別的材料,，如，橡膠和很多的塑料,，對(duì)于家庭和辦公室配線來說都是"完美”的,，沒有

安全

性方面的隱患， 并且效率也很高,。

在大自然的固有物質(zhì)中,，云母和石棉都可以作為很好的熱和電絕緣體。

初三物理教案：電壓表

教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)

1,、知道的用途和表示符號(hào);

2,、掌握的量程、刻度,、連接及調(diào)“零”.

目標(biāo)

1,、培養(yǎng)的觀察能力;

2、會(huì)正確使用并能正確地讀出的示數(shù).

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱

愛

儀器,、認(rèn)真細(xì)心,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)主要內(nèi)容為兩部分：一是的讀數(shù)，二是的使用.這些知識(shí)均需要通過觀察和實(shí)驗(yàn)獲得,，因此必須利用實(shí)物或掛圖進(jìn)行教學(xué),，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和重視實(shí)踐的良好習(xí)慣.

教材介紹了四種外形不同的,，目的是讓學(xué)生了解形狀各不相同、測量范圍各不相同,，然后要向?qū)W生說明我們實(shí)驗(yàn)室用的示要求熟練掌握的.

在實(shí)際測量電壓中,，要選用的量程.選用量程時(shí)，首先要知道刻度盤上每個(gè)大格和每個(gè)小格所代表的電壓值,，對(duì)于有兩個(gè)量程的要分清它們對(duì)應(yīng)的刻度線所表示的電壓值.這一點(diǎn)是學(xué)生容易錯(cuò)的,，要通過反復(fù)練習(xí)是學(xué)生掌握.

的使用是本節(jié)的重點(diǎn)，首先是根據(jù)實(shí)際需要量程正確地接入電路,，其次是根據(jù)選用的量程正確記錄測量數(shù)據(jù).這部分內(nèi)容教學(xué),，要先做好示范，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí).

教法建議

1.首先要從

生活

實(shí)際中提出問題,，引起學(xué)生思考,，在學(xué)生"需求"狀態(tài)下引入課題.例如：你家中的用電器，如收音機(jī),、電子鐘,、電風(fēng)扇等，它們的電壓各不相同.你知道它們的電壓是

怎樣

得到的嗎?用

什么

儀表?怎樣測量?

2.接下來介紹教材圖6-5,、6-7形狀不同,、量程不同的各式.(可以根據(jù)自己學(xué)校實(shí)際情況酌情處理).

3.著重介紹物理實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的學(xué)生用的的量程和讀數(shù).對(duì)于選用的的量程，要知道刻度盤上每個(gè)大格和每個(gè)小格所表示的電壓值.著重練習(xí)有兩個(gè)量程的讀數(shù).

讀數(shù)是一件認(rèn)真細(xì)心做的事.要仿照教材上圖6-6的表頭,，做一個(gè)較大的刻度盤供學(xué)生練讀.

在學(xué)生已使用過電流表的基礎(chǔ)上,，可以介紹調(diào)零知識(shí).當(dāng)指針在電路未接通時(shí)不指在零位置，需用螺絲到調(diào)節(jié)中間旋鈕,，直至調(diào)到指針指在零位置為止.若無法調(diào)到零位置時(shí),，讀數(shù)要計(jì)入這個(gè)差值.

4.的使用，可以按課文順序,，對(duì)每一條使用的規(guī)則,，先畫圖說明，接著進(jìn)行操作演示,，并要求學(xué)生認(rèn)真觀察.

準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)時(shí),，要注意如下兩方面：

(1)增大觀察對(duì)象的能見度和清晰度.如用大型電表，利用幻燈放大,，布線分開適當(dāng)距離等,，利用活動(dòng)指針練習(xí)讀數(shù).

(2)提高儀器放置的位置，盡可能使每給學(xué)生都能看到.

建議自制一些試教板,，將部件安放在試教板上,，豎直地掛起來，邊講邊操作.

最后將的使用根電流表的使用進(jìn)行對(duì)比，做出小結(jié).它們的共同點(diǎn)是：①都要選擇量程;②都要在弄清最小刻度值后再度數(shù);③都要使電流從正接線柱流進(jìn),，從負(fù)接線柱流出.它們的不同點(diǎn)是，：①電流表是串聯(lián)在被測電路中,，要與被測電路并聯(lián);②電流表的兩個(gè)接線柱不允許直接接到電源的兩個(gè)極上,，而在被測量范圍內(nèi)，可以這樣連接.

使用多個(gè)量程的測量電壓時(shí),，如果不能預(yù)先估計(jì)被測電壓的大小,，應(yīng)先用哪個(gè)量程試觸，為什么要這樣做?這是實(shí)際生活中常遇到的問題,，組織學(xué)生討論課深化使用的知識(shí).試觸方法是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的,，教師要根據(jù)學(xué)生情況對(duì)的試觸做一次示范.告訴學(xué)生，試觸時(shí)宜用單根導(dǎo)線從側(cè)

面試

觸,，這樣可在看到指針偏轉(zhuǎn)超出最大刻度時(shí)立即移開導(dǎo)線.

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)單元分析

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是的使用,，的使用包括的讀數(shù)和的連接.在連接時(shí)，首先要選擇量程,，其次是把并聯(lián)在被測電路中,，讓電流從正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出.

本節(jié)的難點(diǎn)是根據(jù)不同的量程去讀數(shù).應(yīng)當(dāng)通過反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生掌握.

教學(xué)過程 分析

1.通過比較電流表和,，加深對(duì)的印象,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.在前面學(xué)完電流表使用的基礎(chǔ)上，有類似之處.因此在教學(xué)時(shí),，首先提出測電壓的必要,，其次指出測電壓的儀表叫.在介紹了之后，要把與學(xué)過的電流表進(jìn)行比較.可以讓學(xué)生進(jìn)行觀察比較,，方法是每兩個(gè)學(xué)生位一組,，課桌上擺放一塊電流表和一塊，看一看表頭的標(biāo)記有什么區(qū)別?表盤的標(biāo)度有什么區(qū)別?表盤的接線柱標(biāo)記有什么區(qū)別?

2.介紹與量程對(duì)應(yīng)的表頭讀數(shù).在使用測電壓前,，要先估計(jì)被測電壓值,，再確定量程.確定量程后，介紹讀數(shù)方法.

照上圖做表頭試教板,，移動(dòng)指針練習(xí)讀數(shù).

3.教師示范連接,，側(cè)小燈泡兩端電壓.

在連接教材圖6-8電路用測燈泡兩端電壓過程中，向?qū)W生介紹的使用規(guī)則(教材中的三條).

4.教師可以組織學(xué)生練習(xí)連接測小燈泡兩端電壓.在實(shí)驗(yàn)室每兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行練習(xí).

板書設(shè)計(jì) ：

探究活動(dòng)

【課題】的種類,、原理,、構(gòu)造.

【組織形式】學(xué)生小組

【活動(dòng)方式】

制訂分類課題：1種類2原理3構(gòu)造

制訂查閱和查找方式：

1查閱有關(guān)文檔

2瀏覽網(wǎng)上有關(guān)站點(diǎn)

3小組討論、交流

初三物理教案：球面鏡

目標(biāo)

1.常識(shí)性了解凹鏡對(duì)光線的會(huì)聚作用,，凹鏡的焦點(diǎn)和凹鏡的簡單應(yīng)用.

2.常識(shí)性了解凸鏡能使光線發(fā)散和擴(kuò)大視野,，以及凸鏡的簡單應(yīng)用.

目標(biāo)

培養(yǎng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

情感目標(biāo)

通過在日常生活、生產(chǎn),、科技方面廣泛的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生良好的非品質(zhì).

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容,，主要講述凹鏡和凸鏡對(duì)光的作用和它們的應(yīng)用.教材從學(xué)生熟悉的應(yīng)用引入新課,，通過對(duì)反射面的分析給出,、凸鏡,、凹鏡的概念，然后通過實(shí)驗(yàn)介紹了凸鏡,、凹鏡對(duì)光線的作用，最后舉例說明,，它們?cè)谌粘Ｉ钪泻蜕a(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用.

教法建議

1. 可采用對(duì)比與實(shí)驗(yàn)的使學(xué)生了解對(duì)光的作用.

2. 本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵是要做好演示實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中要注意光路的顯示要清晰;盡可能演示凹鏡會(huì)聚太陽光點(diǎn)燃紙片的實(shí)驗(yàn).

3. 焦點(diǎn)概念通過實(shí)驗(yàn)得出，有利于學(xué)生理解.

4. 聯(lián)系實(shí)際,，激發(fā)他們的和探索精神.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：凸鏡,、凹鏡對(duì)光線的發(fā)散和會(huì)聚作用

教學(xué)難點(diǎn)：凹鏡的焦點(diǎn)

教具：平面鏡、凸鏡,、凹鏡

教學(xué)過程：

一、引入新課

方法1：展示以下三種形狀的鏡子,，介紹其統(tǒng)稱為面鏡.引入新課介紹、凸鏡,、凹鏡的概念.

方法2：從提問和生活實(shí)例入手.平面鏡能改變光線的傳播方向,，能使物體成像，你還見過別的改變光路和成像的鏡面嗎?從學(xué)生回答中選擇其中與本課有關(guān)的實(shí)例(如汽車前燈的反光鏡,、觀后鏡)引入課題.二、新課教學(xué)1.凸鏡對(duì)光線有發(fā)散作用,，凹鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用提出觀察目的，通過觀察與現(xiàn)象比較與平面鏡對(duì)光線作用的不同,，得出凸鏡,、凹鏡對(duì)光線的作用.1)由外形上看,，3種面鏡有什么區(qū)別?2)平行光分別照射到3種面鏡上，觀察它們的反射光線有什么不同?3)非平行光分別照射到3種面鏡上,，觀察它們的反射光線有什么不同?演示上述2,、3問題中的實(shí)驗(yàn).總結(jié)分析得出結(jié)論：凸鏡對(duì)光線有發(fā)散作用，凹鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用,，要注意分析發(fā)散作用和會(huì)聚作用不一定是要把光束變成發(fā)散光束和會(huì)聚光束.2.焦點(diǎn)方法1：在有陽光的情況下,，用凹鏡會(huì)聚太陽光,，將一小片白紙放在會(huì)聚點(diǎn)處,，讓學(xué)生觀察該點(diǎn)的亮度,，不久,，白紙就燒焦了,，結(jié)合書上的光路圖說明凹鏡的焦點(diǎn)是實(shí)際光線會(huì)聚成的.方法2：在沒有陽光的情況下，用光具盤演示,，并結(jié)合書上的光路圖說明凹鏡的焦點(diǎn)是實(shí)際光線會(huì)聚成的.根據(jù)光路可逆的知識(shí)，解釋放在焦點(diǎn)的光源發(fā)出的光經(jīng)鏡面反射后如何傳播.說明：凸鏡的虛焦點(diǎn)不要求,，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可根據(jù)光路圖與凹鏡進(jìn)行簡單對(duì)比.目的在于加深對(duì)凸鏡實(shí)焦點(diǎn)的理解.3.的應(yīng)用找同樣大小的平面鏡和凸鏡，同樣大小的平面鏡和凹鏡,，讓學(xué)生對(duì)比觀察，建立直觀的印象.再通過示意圖和光路可逆的知識(shí)進(jìn)行解釋.最后請(qǐng)學(xué)生舉出各種實(shí)例.提示：一般性況下,，難以找到同口徑的和平面鏡，可在大平面鏡上貼一張挖有與小等大圓孔的白紙,，就成了孔徑等大的鏡子了.

初中物理知識(shí)點(diǎn)概要總結(jié),主要

學(xué)習(xí)

知識(shí)點(diǎn)掌握

有一些是需要大家總結(jié)學(xué)習(xí)的,，給大家提供一些初中物理的主要學(xué)習(xí)，大家可以參考一下,。一些簡要的知識(shí)點(diǎn),，更多詳盡的物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)和其他學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，大家可以多多關(guān)注一下~！

物理量 單位 公式

名稱 符號(hào) 名稱 符號(hào)

質(zhì)量 m 千克 kg m=pv

溫度 t 攝氏度 °c

速度 v 米／秒 m/s v=s/t

密度 p 千克／米 p3; p=m/v

力（重力） f 牛頓（牛） n g=mg

壓強(qiáng) p 帕斯卡（帕） pa p=f/s

功 w 焦耳（焦） j w=fs

功率 p 瓦特（瓦） w p=w/t

電流 i 安培（安） a i=u/r

電壓 u 伏特（伏） v u=ir

電阻 r 歐姆（歐） r=u/i

電功 w 焦耳（焦） j w=uit

電功率 p 瓦特（瓦） w p=w/t=ui

熱量 q 焦耳（焦） j q=cm(t-t°)

比熱 c 焦／（千克°c） j/(kg°c)

真空中光速 3×108米／秒

g 9.8牛頓／千克

15°c空氣中聲速 340米／秒

安全電壓 不高于36伏

初中物理基本概念概要

一,、測量

⒈長度l：主單位:米,；測量工具:刻度尺,；測量時(shí)要估讀到最小刻度的下一位,；光年的單位是長度單位。

⒉時(shí)間t：主單位:秒,；測量工具:鐘表,；實(shí)驗(yàn)室中用停表。1時(shí)＝3600秒,，1秒＝1000毫秒,。

⒊質(zhì)量m：物體中所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。主單位：千克,； 測量工具：秤,；實(shí)驗(yàn)室用托盤天平。

二,、機(jī)械運(yùn)動(dòng)

⒈機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體位置發(fā)生變化的運(yùn)動(dòng)。

參照物：判斷一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)必須選取另一個(gè)物體作標(biāo)準(zhǔn),，這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。

⒉勻速直線運(yùn)動(dòng)：

①比較運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法：a 比較在相等時(shí)間里通過的路程,。b 比較通過相等路程所需的時(shí)間,。

②公式： 1米／秒＝3.6千米／時(shí)。

三,、力

⒈力f：力是物體對(duì)物體的作用,。物體間力的作用總是相互的。

力的單位：牛頓（n）,。測量力的儀器：測力器；實(shí)驗(yàn)室使用彈簧秤,。

力的作用效果：使物體發(fā)生形變或使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變,。

物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變是指物體的速度大小或運(yùn)動(dòng)方向改變,。

⒉力的三要素：力的大小,、方向、作用點(diǎn)叫做力的三要素,。

力的圖示,，要作標(biāo)度,；力的示意圖，不作標(biāo)度,。

⒊重力g：由于地球吸引而使物體受到的力。方向：豎直向下,。

重力和質(zhì)量關(guān)系：g=mg m=g/g

g=9.8牛／千克。讀法：9.8牛每千克,，表示質(zhì)量為1千克物體所受重力為9.8牛,。

重心：重力的作用點(diǎn)叫做物體的重心。規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心,。

⒋二力平衡條件：作用在同一物體；兩力大小相等,，方向相反,；作用在一直線上,。

物體在二力平衡下,，可以靜止，也可以作勻速直線運(yùn)動(dòng),。

物體的平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),。處于平衡狀態(tài)的物體所受外力的合力為零。

⒌同一直線二力合成：方向相同：合力f=f1+f2 ;合力方向與f1,、f2方向相同,；

方向相反：合力f=f1-f2，合力方向與大的力方向相同,。

⒍相同條件下,，滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力小得多,。

滑動(dòng)摩擦力與正壓力，接觸面材料性質(zhì)和粗糙程度有關(guān),?！净瑒?dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦,、靜摩擦】

7．牛頓第一定律也稱為慣性定律其內(nèi)容是：一切物體在不受外力作用時(shí),，總保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 慣性：物體具有保持原來的靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)叫做慣性,。

四,、密度

⒈密度ρ：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，密度是物質(zhì)的一種特性,。

公式： m=ρv 國際單位：千克／米3 ,，常用單位：克／厘米3，

關(guān)系：1克／厘米3＝1×103千克／米3,；ρ水＝1×103千克／米3,；

讀法：103千克每立方米，表示1立方米水的質(zhì)量為103千克,。

⒉密度測定：用托盤天平測質(zhì)量,，量筒測固體或液體的體積。

六招幫助初中生解決物理學(xué)習(xí)窘境

掌握好的學(xué)習(xí)方法非常重要,，下面內(nèi)容六招幫助初中生解決物理學(xué)習(xí)窘境,，希望能給您帶來一定幫助。

六招幫助初中生解決物理學(xué)習(xí)窘境

對(duì)于初中學(xué)生,，只要掌握正確學(xué)習(xí)方法物理也就變得容易學(xué)習(xí),。物理學(xué)往往被大部分初中

同學(xué)

認(rèn)為難度較大的學(xué)科之一，尤其對(duì)于初學(xué)物理的同學(xué),，更是覺得不知該如何去學(xué)習(xí)這門課,。付出努力，卻得不到相應(yīng)的收獲,。這些問題的產(chǎn)生在很大程度上都是由于沒有掌握合理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。下面的方法與經(jīng)驗(yàn)希望能給困惑中的同學(xué)帶來幫助。

一,、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是在課前,，獨(dú)立地閱讀教材，自己去獲取新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

課前預(yù)習(xí)未講授的新課,，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍,，通過閱讀、分析,、思考,，了解教材的知識(shí)體系，重點(diǎn),、難點(diǎn),、范圍和要求。對(duì)于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心,，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系,，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對(duì)已學(xué)過的知識(shí),，如果忘了,，課前預(yù)習(xí)時(shí)可及時(shí)補(bǔ)上，這樣,，上課時(shí)就不會(huì)感到困難重重了,。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系,，掌握知識(shí)的脈絡(luò),，繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)簡圖。同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答,，把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查,，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟,。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍,。

二、主動(dòng)提高效率的聽課

帶著預(yù)習(xí)的問題聽課,，可以提高聽課的效率,，能使聽課的重點(diǎn)更加突出。課堂上,，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí),，就非常主動(dòng)、格外注意聽,，力求當(dāng)堂弄懂,。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問題的分析過程和思維方法,，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑,、析疑、提出自己的.見解,。這樣聽完課,，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,，而且能更好地掌握老師分析問題,、解決問題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

三,、定期整理學(xué)習(xí)筆記

在學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧,、對(duì)照預(yù)習(xí)筆記,、聽課筆記、作業(yè),、達(dá)標(biāo)檢測,、教科書和參考書等材料加以補(bǔ)充、歸納,，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng),、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡明,、易看,、一目了然，符合自己的特點(diǎn),。做到定期按知識(shí)本身的體系加以歸類,，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識(shí)系統(tǒng)化,。把這些思考的成果及時(shí)保存下來,，以后再復(fù)習(xí)時(shí)，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度,。在學(xué)習(xí)時(shí)如果輕信自己的記憶力,，不做筆記，則往往會(huì)在該使用時(shí)卻想不起來了,，很可惜的!

四,、及時(shí)做作業(yè)

作業(yè)是學(xué)好物理知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識(shí)熟練技能的基本方法,。在平時(shí)的預(yù)習(xí)中,，用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí),。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測驗(yàn),，及時(shí)反饋信息。因此,，認(rèn)真做好作業(yè),，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識(shí)地加強(qiáng)它，逐步培養(yǎng)自己的分析,、解決問題的能力,，逐步樹立解決實(shí)際問題的信心。

要做好作業(yè),，首先要仔細(xì)審題,，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題;根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對(duì)照所學(xué)物理知識(shí)選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律;經(jīng)過冷靜的思考或分析推理,，建立數(shù)學(xué)關(guān)系式;借助數(shù)學(xué)工具進(jìn)行計(jì)算,，求解時(shí)要將各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中;最后還必須對(duì)答案進(jìn)行驗(yàn)證討論，以檢查所用的規(guī)律是否正確,，在運(yùn)算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致,，答案是否正確、符合實(shí)際,，物理意義是否明確,，運(yùn)算進(jìn)程是否嚴(yán)密，是否還有別的解法,，通過驗(yàn)證答案,、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識(shí),，熟悉各種解題的思路和方法,，提高解題能力。

五,、復(fù)習(xí)總結(jié)提高

對(duì)學(xué)過的知識(shí),，做過的練習(xí)，如果不及時(shí)復(fù)習(xí),，不會(huì)歸納總結(jié),，就容易出現(xiàn)知識(shí)之間的割裂而形成孤立地,、呆板地學(xué)習(xí)物理知識(shí)的傾向,。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片，定律,、公式一大堆,，但對(duì)具體過程分析不清，對(duì)公式中的物理量間的關(guān)系理解不深,，不會(huì)縱觀全局,，前后聯(lián)貫，靈活運(yùn)用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題,。因此,，課后要及時(shí)的復(fù)習(xí),、總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記,、完成作業(yè)外,，還要進(jìn)行章節(jié)的單元復(fù)習(xí)。要經(jīng)常通過對(duì)比,、鑒別,，弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程,，并及時(shí)歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識(shí),。通過分析對(duì)比，歸納總結(jié),，便可以使知識(shí)前后貫通,，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解,。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識(shí),，又能提高歸納總結(jié)的能力。

六,、做好思想準(zhǔn)備,，調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)

在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時(shí)，老師都會(huì)講物理難學(xué),，在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級(jí)同學(xué)那里聽說物理教難學(xué),。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時(shí)都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài)，主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：(1)緊張,、畏懼心理,。物理難學(xué)在他們的

心靈

里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課,，害怕做物理作業(yè),，害怕老師課堂提問，害怕老師的個(gè)別談話,，怕做實(shí)驗(yàn),、怕動(dòng)手，千方百計(jì)地回避學(xué)習(xí),，膽怯的心弦一天到晚緊繃著,，不能理論聯(lián)系實(shí)際，不能在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過的知識(shí),，久而久之,，越怕越難學(xué)，越難越怕學(xué)。(2)“一口吃個(gè)胖子”的心理,。想把

成績

搞上去,，但經(jīng)過一段時(shí)間的努力，成績?nèi)詻]有什么大的起色,，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯(cuò)誤心理,。(3)消極心理。學(xué)習(xí)松松垮垮,、馬馬虎虎,，懶惰思想較重，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,，處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài),，上課時(shí)經(jīng)常“開小差”,，盼望著“快下課”,，老師提問大都說“不會(huì)?！?/p>

誠然,，物理是難學(xué)，但絕非學(xué)不好,，只要按物理學(xué)科的特點(diǎn)去學(xué)習(xí),，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程,，不死記硬背,，常動(dòng)手，常開動(dòng)腦筋思考,，不要一碰到問題就問同學(xué)或老師,。在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)習(xí)中去

尋找

樂趣,，就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣,。比如一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)力的圖示時(shí)就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點(diǎn)、定方向,、定標(biāo)度,、定長度，兩標(biāo)即標(biāo)箭頭,、標(biāo)數(shù)值和單位,?！爆F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,，物理學(xué)起著不可估量的作用，同學(xué)們要以振興中華為已任，以學(xué)好物理報(bào)效祖國為內(nèi)部動(dòng)力,，要認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國的使命感,，從而自發(fā)地、積極地,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，就一定能學(xué)好物理知識(shí)。

初二物理試題之溫度與熱量

【—初二之溫度與熱量】

關(guān)于

溫度與熱量的物理試題,，同學(xué)們認(rèn)真完成下面的練習(xí),。

溫度與熱量

下列說法中正確的是（ ）

a. 某一物體溫度降低的多，放出熱量就多,。

b. 溫度高的物體比溫度低的物體含有熱量多,。

c. 溫度總是從物體熱的部分傳遞至冷的部分。

d. 深秋秧苗過夜要灌滿水,，是因?yàn)樗臏囟雀摺?/p>

[解析]：此題就透徹理解內(nèi)能,、熱量、溫度,、比熱的含義比及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別：熱量是在熱傳遞過程中,，傳遞的能量的多少，所以熱量是過程量,，熱量不能“含”,。在熱傳遞的過程中，不能說成溫度傳遞,。因?yàn)樗谋葻岽?，秧苗過夜灌水可使夜間水向外放熱時(shí)溫度降低少，保護(hù)秧苗,。

選項(xiàng)a正確,。

希望上面對(duì)溫度與熱量的題目練習(xí)學(xué)習(xí)，相信上面的同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧,，預(yù)祝大家考試成功,。

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