時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)二年級(jí)語文教師工作計(jì)劃表篇一

班上部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重,，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明,。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力,。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng),，學(xué)寫一手端正,、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng),，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí),。

2、本冊(cè)教材除去一個(gè)單元的識(shí)字學(xué)習(xí)（4課）,，共有課文24篇,。每個(gè)單元里包含著口語交際和語文園地。每個(gè)語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識(shí),，發(fā)展語文能力。

3,、識(shí)字的安排,，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字,，寫會(huì)250個(gè)生字,。

教科書集中編排了1個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣,，指導(dǎo)識(shí)字方法,，培養(yǎng)識(shí)字能力,。

教科書安排了7個(gè)單元的課文，共選編24篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí),。第一單元，圍繞著“童話”為主題,，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪,，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢拢业搅藡寢?，在這個(gè)過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙,。告訴我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活,，遇到問題要多問、多想,，才能找到正確答案的道理,?！段沂鞘裁础酚蒙鷦?dòng)樸實(shí)的語言，講述了“水”的多種變化形態(tài),，如云、冰雹,、雪等。還講述了水的利與害,。水為人類做了許多好事,，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù),，還需要我們付出更多的努力,?！吨参飲寢層修k法》這首兒歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英,、蒼耳,、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙,，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,。

第三單元課文圍繞“故事”這個(gè)主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動(dòng)腦筋,、善于觀察,、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí),，做個(gè)遇事開動(dòng)腦筋,，積極想辦法的好孩子?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨(dú)居的露西要寫信給出門在外的爸爸,，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽光快樂的信,，最好還在信尾畫了一大束鮮花,，免去了爸爸對(duì)家庭的牽掛。露西真是個(gè)細(xì)心,、體貼爸爸的好女兒,。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文,，作者通過生動(dòng)形象的語言,，描繪了睡夢(mèng)的媽媽真美麗、好溫柔,、好累,。透過小作者對(duì)睡夢(mèng)中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對(duì)孩子關(guān)愛,，同時(shí)更能提現(xiàn)出小作者對(duì)媽媽的愛,。

第四單元，圍繞“自然”這個(gè)主題,，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景,，寓理于事。全詩僅20個(gè)字,，語言樸素淺顯,，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪,，道出了“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理?！锻麖]山瀑布》運(yùn)用夸張的浪漫主義手法,，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,?！饵S山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達(dá)了作者對(duì)黃山的喜愛之情，以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛,?！度赵绿丁方榻B了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光,，抒發(fā)了作者熱愛寶島臺(tái)灣,，熱愛祖國(guó)河山的感情?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦?dòng)的說明了葡萄溝是個(gè)好地方,。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往和對(duì)少數(shù)民族的熱愛之情。

第五單元,，圍繞“道理”這個(gè)主題,。《坐井觀天》這則寓言通過有趣的對(duì)話,，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事,。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的辯論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題,、認(rèn)識(shí)事物,，站得要高，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是,。《寒號(hào)鳥》這是一個(gè)童話故事,，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時(shí)候,，勸說寒號(hào)鳥做窩，但懶惰的寒號(hào)鳥不聽勸告,，最后凍死在寒冷的冬夜里,。這個(gè)故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的,。美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能獲得,。《我要的是葫蘆》講述了一個(gè)種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理,，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲,，結(jié)果葫蘆都落了,。這個(gè)故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的,，如果只注重結(jié)果,，疏于管理，那將一無所獲。

第六單元圍繞“人物”這個(gè)主題,，《大禹治水》是一篇古代神話傳說,，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn),，歷盡千辛萬苦,，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事,，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無私奉獻(xiàn)的精神,。《朱德的扁擔(dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事,，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則,、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛之情,?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對(duì)周總理的愛戴,，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情,。

第七單元圍繞“觀察”這個(gè)主題，《夜宿山寺》運(yùn)用了極其夸張的手法,，描寫了寺中樓宇的高聳,，表達(dá)了詩人對(duì)古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對(duì)神仙般生活的向往和追求之情?！峨防崭琛肥潜背窀?，歌詠了北國(guó)草原壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情,?！鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動(dòng)形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙,，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習(xí)慣,。《雪孩子》通過對(duì)雪孩子在危機(jī)時(shí)刻用自己的生命救出了小白兔,，卻化成了雪水的故事,，贊揚(yáng)了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。

第八單元圍繞“狐貍”這個(gè)主題,，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事,，啟示我們看問題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼,?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事,，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭(zhēng)吵,，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個(gè)精光的故事,，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字,、正音,。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,，會(huì)寫250個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會(huì)使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能力。

4,、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談。

9,、對(duì)寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加,，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。

2、加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，增加到課外閱讀量,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的認(rèn)識(shí)與書寫,。

2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高,。

4,、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),，初步掌握使用好詞好句,。

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí)。

（二）識(shí)字,、寫字教學(xué)：

本冊(cè)教材仍遵循識(shí),、寫分步，多認(rèn)少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件識(shí)記字形,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中、在活動(dòng)中,、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字,。在識(shí)字要求上，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異,，識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí),。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫,、容易寫錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。為了避免學(xué)生疲勞,，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量,。

（三）閱讀教學(xué)：

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對(duì)讀,、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生去感受,、體驗(yàn),、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過閱讀表達(dá)出來,。對(duì)于極具個(gè)性的獨(dú)特見解和感受，我們應(yīng)給予必要的尊重,，只要學(xué)生的見解,、感受能自圓其說，有一定的道理,，就應(yīng)該給予肯定,。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書,，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受、成果的機(jī)會(huì),。

（四）口語交際教學(xué)：

本冊(cè)課文共設(shè)計(jì)了4個(gè)口語交際練習(xí)：有趣的動(dòng)物做手工商量看圖講故事,。在交際的過程中，教師積極參與到學(xué)生的交流中去,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。讓學(xué)生感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅。此外,，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

（五）語文園地的教學(xué)：

本冊(cè)教材的語文園地安排的豐富多彩,，識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用寫話書寫提示展示臺(tái)日積月累我的發(fā)現(xiàn)查字典我愛閱讀。

從語文園地的安排可以看出,，注重了識(shí)字,、寫字、閱讀方面的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,，識(shí)用結(jié)合。查字典是重點(diǎn),，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法（音序查字法,、部首查字法、數(shù)筆畫查字法）,。在語文園地中特別設(shè)計(jì)了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。

小學(xué)二年級(jí)語文教師工作計(jì)劃表篇二

本學(xué)期本班共有學(xué)生21人,。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法,。同時(shí)，要對(duì)他們嚴(yán)格要求,，做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真,，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)他們合作，幫助他人,，熱愛集體,，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)意識(shí),。對(duì)于后進(jìn)生,，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心,。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn),。

全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”與“識(shí)字”、“課文”組成,?！白R(shí)字”安排了2個(gè)單元，每單元4課,，共8課,。課文安排了6個(gè)單元，每單元3-5課,，共23課,。

1、關(guān)于識(shí)字,。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字406個(gè),，其中要求會(huì)寫的為276個(gè),，另外的130個(gè)只要求認(rèn)識(shí)?！白R(shí)字”課有三種形式：

（1）詞串識(shí)字,。

（2）看圖會(huì)意識(shí)字。

（3）形聲字歸類識(shí)字,。

2,、關(guān)于課文。全冊(cè)教材安排課文23篇,，其中韻文6篇,。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活,；有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),，認(rèn)識(shí)人生等。

3,、關(guān)于練習(xí),。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè),。練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字,、讀讀背背,、口語交際等。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）掌握正確的讀寫姿勢(shì),，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；

（2）勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話,。

（2）認(rèn)識(shí)大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識(shí)字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。

（2）掌握27個(gè)常用偏旁,，正確書寫,、默寫276個(gè)生字。

4,、口語交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（2）能就所聽所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題,，愿意和別人交流，態(tài)度大方,，有禮貌,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思,。

6,、寫話,。

（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物,，寫幾句連貫的話。

1,、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí),，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平,，改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí),、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

2,、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神,，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。課前精心準(zhǔn)備課件,，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,。認(rèn)真批改每一次作業(yè)，及時(shí)反饋,。

3,、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作,。

4,、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，組織好語文實(shí)踐活動(dòng),，充分培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力,。

5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù),。

6,、積極參加語文教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果,。

小學(xué)二年級(jí)語文教師工作計(jì)劃表篇三

二（x）班共有學(xué)生42人。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后,，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn),。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈,。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。對(duì)周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，能把看到的,、想到的寫下來,，語句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn),。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗(yàn),、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,。

1.人教版新課標(biāo)語文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛,；愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題,，善于思考,；走進(jìn)科技的世界。

每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識(shí)和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái),。

2.本冊(cè)共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》,。

略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí),；有識(shí)字任務(wù),，沒有寫字要求。

3.“語文園地”包括四——五個(gè)欄目,，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè),。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識(shí)字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。

1.繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字,、正音,。

2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣,。

8.積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián),、古典詩詞,、格言警句,。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10.對(duì)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記,。

11.對(duì)周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動(dòng),，并能表達(dá)自己的感受。

學(xué)習(xí)400個(gè)生字（其中要求寫的300個(gè)）,。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力,，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,。寫字姿勢(shì)正確,，字寫得端正、清楚,。學(xué)會(huì)默讀課文,，能正確、流利地朗讀課文,，會(huì)背誦指定的課文,。

1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊(cè)教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候,，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

2.識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。

本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)生字，這是下限,，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道,，增加識(shí)字量。與此同時(shí),，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣,。

在識(shí)字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一,，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異,，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的,、長(zhǎng)期的過程,，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異,。第二,，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn),。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好,，要注意寫字的質(zhì)量。

小學(xué)二年級(jí)語文教師工作計(jì)劃表篇四

本班現(xiàn)有學(xué)生39人,，其中男生22人,，女生17人,。大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)比較感興趣，樂于學(xué)語文,、用語文,。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識(shí)字及記字的能力,，初步懂得和掌握了一定的識(shí)記生字的辦法,，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。但是二年級(jí)孩子活潑好動(dòng),，在上課聽講和識(shí)記生字方面有待加強(qiáng),。同時(shí)在學(xué)習(xí)中，也暴露出一些存在的不足,，如形近字易混,，個(gè)別易出錯(cuò)的生字，雖然教師在課上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),，但是作業(yè)中仍然有出錯(cuò)的現(xiàn)象,，說明學(xué)生不夠認(rèn)真，另外在寫話過程中,，需要學(xué)生掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，學(xué)生掌握起來會(huì)有一定的難度，針對(duì)這一現(xiàn)象,，教師在教學(xué)中要格外注意。而寫話時(shí),，如何將語言化為文字,，也需要我們教師在授課過程中，運(yùn)用各種辦法使學(xué)生能夠比較好的掌握,。

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊(cè)課文共三十四篇,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識(shí)字”,、四--五篇課文以及“語文園地”,。“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語交際、展示臺(tái),。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看,，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn),。難點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和課文的朗讀。

1,、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),，堅(jiān)持在語言環(huán)境識(shí)字。重視寫字的指導(dǎo),，提高學(xué)生寫字的技能,。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的能力,。

3,、充分利用插圖，各種文字材料,，各項(xiàng)作業(yè),，進(jìn)行說話、寫話的訓(xùn)練,。

4,、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力,。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力,。

5,、知道學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀,，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

6,、要十分重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅(jiān)持寫日記,，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ),。