時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

七年級語文教學工作計劃篇一

深入學習大綱精神，以量管理為中心,，堅持以學生為本,，務實教學，努力提高語文教學質(zhì)量,，培養(yǎng)跨世紀的合格人才,。

二、學生基本情況：

本人任教初一（2）班語文教學工作,。本班有學生29人,，男12人，女17人,。經(jīng)過一個星期的摸底,，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文能力方面參差不齊。特別是閱讀和寫作方面,，學生只會理解簡單的文章,，較長的文章就無從下手，習作能力也較薄弱,，以后教學中有待加強,。

三、加強教學能力：

本人為了加強教育教學能力,，今后的教育工作會做到：

1,、備好課是上好課的前提，鉆研教材教案,。

2,、常聽課，吸收好的教學經(jīng)驗和教學水平,。取長補短,。

3、購買教學書籍進行自學,，更新知識,，開拓視野。

四,、工作措施

我邊學邊教的態(tài)度,，虛心向有經(jīng)驗的教師請教。認真研讀教學大綱,，使教學目標明確,，重點難點突出。在各課教學過程中既要備教材也要備學生,。重視培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力,。

1,、用普通話教學，要求學生回答問題是必須使用普通話,，并教會他們掌握普通話的說話技巧,。

2、根據(jù)教學大綱要求,，著重培養(yǎng)學生的閱讀能力,，在學習每篇文章課文之后，補充一點的課外閱讀,，既增強了學生的學習興趣,，增長了知識，又能提高學生的閱讀能力,。

3,、充分利用語文讀本，提高學生的閱讀能力,。

4,、寫作是學生學習語文的重要任務，先從基礎學起,，從學生的遣詞造句,，積累詞句，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物,，發(fā)現(xiàn)良好的素材,，為寫作打下基礎。

5,、按時批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

五,、教學進度

第一周至第三周 第一單元（《散步》《背影》《風箏》《擁你入睡》）

第四周至第六周 第二單元（《我的老師》《韓老師教我敢說話》《如是我人》）

第七周至第九周 第五單元（《先秦諸子論學八則》《唐詩四首》）

第十周 期中檢測

第十一周至第十三周 第三單元（《驛路梨花》《跟陌生人說話》《女兵墓》《差不多先生傳》）

第十四周至第十六周 第四單元（《我從羅丹得到的啟示》《“諾曼底”號遇難記》《我的第一次文學嘗試》《伽利略不輕信權(quán)威》）

第十七周至第十九周 第六單元（《盤古開天辟地》《白雪公主》《中華民族民間故事三則》《扁鵲見蔡桓公》《兩小兒辯日》）

第二十,、二十一周 期末考試

七年級語文教學工作計劃篇二

一、指導思想和教學目標

以“三個代表”的重要思想為指導,，認真學習,，貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，進一步深化教育改革,，全面推行素質(zhì)教育的實施，根據(jù)教學大綱的要求和學校的工作計劃完成本期教學工作,。本學期語文教學力爭平均分__,，優(yōu)良率__，及格率__,，各項排名在市前__名,。

二,、學生情況分析

初一學生本身比較好動，學習上不夠?qū)Ｐ?，對課文的理解能力較差,，分班后思想上的波動也較大，學習成績參差不齊,，教學中應注意這點,。學生作文的基本功差，內(nèi)容空洞,，閱讀能力和理解能力較差,，語言習慣以方言為主，普通話有待提高,。

三,、教材分析

第二冊的閱讀課文為六個單元，每個單元五課時,，教讀課文16課,，每課一般用兩至三個課時。自讀課文14課,，每課一般用一課時,，少數(shù)課文可以讓學生課外閱讀。寫作方面安排七次整篇作文實踐,，其中兩次為自由寫作,，五次命題作文。漢語知識短文安排在課本的最后,，可根據(jù)實際插入每個單元介紹,。

四、具體工作內(nèi)容及措施：

1,、做好學生的思想工作,，激發(fā)學生的學習興趣。

2,、組織好學生參加“我們應該怎樣學雷鋒”征文比賽（第四周）,。

3、組織學生參加現(xiàn)場作文比賽（第六周）,。

4,、第十周進行期中檢測。

5,、第十七周結(jié)束教學轉(zhuǎn)入復習,。

6、十九周進行期末考試,。

7,、鼓勵學生多閱讀書報,，通過訂閱《明日之星》報和《語文報》提高學生的閱讀能力和作文能力。

8,、堂上以普通話為教學語言,，同時要求學生講普通話，借此改變學生的方言習慣,。

9,、在教學過程中注意對中下生進行輔導，利用課堂多提問,、課后多關心,、電話家訪等形式來提高中下生的成績。

五,、教學進度表

周次 教學內(nèi)容

1--3 第一單元和漢語知識：名詞,、動詞、形容詞,。

-- 作文訓練：嚴格選材,，確定主旨。

4--5 第二單元和漢語知識：數(shù)詞,、量詞,、代詞。

6--9 第五單元和漢語知識：副詞,、連詞,、介詞。

9--10 第三單元和漢語知識：助詞,、漢詞,、擬聲詞。

-- 口語訓練：說話要有中心,，有條理,。

-- 作文訓練：文從字順，有條不紊,。

11-12 第三,、四單元和漢語知識：反問。

-- 作文訓練：學會記“實”,。

13-15 第四單元和漢語知識：排比,。

-- 口語訓練：說話要連貫、嚴密,。

15-17 第六單元,。訓練：善于寫“虛”。

七年級語文教學工作計劃篇三

一、指導思想

以科學實踐發(fā)展觀為宗旨,，踏實敬業(yè)。以新課程標準為語文教學理念依據(jù),，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念,。以學科說明為導向，把握語文教學動態(tài),，在日常教學工作中保證方向性的正確,。以語文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章,，以課外閱讀為輔,，提升學生語文能力。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念,，體現(xiàn)語言文字的基本功能,。

二、基本情況

本人這學期擔任七年級語文教學工作,。

1,、學生分析。

成績狀況,。根據(jù)六年級招生考試分析,，學生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生中等生的比例較小,，差生所占比例較大,。分析其原因，語文能力水平較低,?？荚囍校Z文基礎知識得分還可以,，語文閱讀及寫作得分較少,，或這是導致語文成績差的主要原因。

思想狀況,。據(jù)了解,，學生對中學生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學生活,，也希望在中學學到更多的知識,。大部分學生思想積極，學習態(tài)度端正,。但也不乏少數(shù)學生成績極差,，抱著隨大流混天過的思想。

能力狀況。據(jù)了解,，大部分學生不具備自主學習能力,，語文能力也較差。大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，需要很大力度的監(jiān)督,。學生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄,。但大部分學生具備了課堂學習能力,，能夠認真聽講，自覺完成作業(yè),。

2,、教材分析。

七年級語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用,，銜接小學語文的相關字詞和語文知識,，承啟忠學語文的相關內(nèi)容。七年級語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習,，拓展學生對文學作品的賞讀,，同時作為中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動,、口語實踐,。七年級語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象,。

本冊書共設置六個單元,。第一單元，神奇的想象世界,；第二單元,，多姿多彩的童年世界；第三單元,，親人間的真摯濃郁的情感,；第四單元，風格各異的四季風景,；第五單元,；經(jīng)典名家的賞讀；第六單元,，不甘平凡,，樂于向上。

課文學習之后還設有相關內(nèi)容,。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀,，還有寫作實踐：讓你的想象插上翅膀；留在記憶里的童年；家有許多溫暖的感覺,；關愛家園,；我和書的故事；小詩抒我心中情,。拓展鏈接：童話世界的新成員——哈利波特,；豐富多彩的語文活動；走進高爾基和他的《童年》,；搜集農(nóng)諺；爭當故事大王,；懷念冰心,。

教材課文設置容納語文知識，綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài),，讓學生循序漸進地學習語文知識，符合學習規(guī)律,。單元課文后的相關設置,，緊緊圍繞本單元的知識體系，是知識的運用和能力的培養(yǎng),。

教材課文側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合語文素質(zhì),，如字詞，句子的理解,，文段的賞析課文的整體感知,。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學生的寫作能力，本學期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力,。拓展鏈接開闊學生視野,，營造大語文的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣,，對生活的熱愛及對人生,、社會的認識能力。

三,、教學目標

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗。

1,、掌握七年級上學期階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2、背誦教材中要求背誦的古詩詞,、文言文,、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。

3,、學習教材上的課文,，完成本學期的教學任務。

4,、培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力,。

5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

6、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

7,、閱讀課程標準推薦的名著,，培養(yǎng)文學興趣。

8,、培養(yǎng)學生書寫充滿真情實感的記敘文的能力,。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，陶冶學生情操,。

四、教學措施

第一,、課堂教學體現(xiàn)三維目標的整合性,。新課程標準要求體現(xiàn)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。每一課時教學都要體現(xiàn)三維目標，根據(jù)實際要有機整合,，不能機械地堆砌,。

第二、體現(xiàn)大語文理念,。新課程標準要求語文教學不能只教課文,，更不能死記硬背，而是培養(yǎng)學生的語文學習能力,。這就拓寬了語文課堂教學,，內(nèi)容豐富多彩，搭建交流平臺,，激發(fā)學生的學習興趣。

第三,、體現(xiàn)學生的主體地位。新課程標準要求課堂教學不能一言堂,，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學,。課堂上要以學生為主體，讓學生積極參與課堂教學,，積極討論探究創(chuàng)新,。讓學生在自主過程中體驗學習的樂趣,，掌握學習的收獲,。

第四、繼續(xù)推廣小組教學模式,。注重過程性教學，課堂堂全程跟蹤小組活動,，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,，不斷改進,，不斷提升其效率。

第五,、靈活運用各種教學手段,。多樣的教學手段可以吸引學生增強學生學習的積極性,。

第六,、繼續(xù)推廣學生課前五分鐘演講。這樣對提高語文能力綜合素質(zhì)有極大的幫助,。也便于提高學生的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位,。

第七,、賞識教育。

七年級語文教學工作計劃篇四

一,、學生基本情況分析

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學,，懷著激動的心情,，踏入這個所學校。我所教的兩個班級,，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看,。學生的語文優(yōu)秀率不到10%，而且學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高,?！度罩屏x務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好,，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習,。

綜合以上情況來看，這個學期的語文教學,，要從兩個方面著手,，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等，另一方面,，要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的學習方式,，要全面提要學生的語文素養(yǎng),，為社會主建設培養(yǎng)有用的人才。

二,、教材分析

我們采用的是人教版的教材,，本冊教材共分為六個單元。

第一單元

新學期了,，每一位學生都將展開心的人生,，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,，在閱讀這些課文的時候,，將會引導學生體味人生，關愛生命,。在學習這個單元時,，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準確,，停頓恰當,，能初步讀出語氣。

本單元的選文,，注意題材,、體裁、風格的多樣性,?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵姡蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國作家的作品,，《生命生命》是中國臺灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文,，《童趣》是古代散文,。這五篇課文，既涉及理想,，有涉及理想之路,；既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談,；既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運的遭遇；既講苦斗,，又講樂趣，給人多方面的啟示,，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈,。

根據(jù)本單元的情況，要求在學習中：1,、掌握這個單元需要識記的生字,。2、學習朗讀方法,，做到讀音準確,，停頓恰當，能初步讀出語氣3,、整體把握課文內(nèi)容,，領會作者的寫作的意圖4、聯(lián)系自己的生活體驗,，學會思考人生,。

第二單元

這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎么樹立理想,，實現(xiàn)理想,。在這個單元中,，有的課文謳歌理想（《理想》），有的闡述信念（《我的信念》）,，有的論說人生修養(yǎng)（《論語十則》）等,。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學習中：1,、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情,，在讀中明理,。2、要聯(lián)系自己的人生體驗,，深入思索,，反復咀嚼，領悟課文深長的意味,。3,、學習課文的表達技巧，準確把握文章中敘述與議論之間的關系,。

第三單元

這個單元,，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然,，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫了美的的景物（《春》,、《濟南的冬天》），描寫了美的情感（《山中訪友》）……

本單元要求學生在學習中,，首先要學會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎上,，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

第四單元

在講完了自然界的多姿多彩之后,，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文,，都與科學密切相關,。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學精神,。五篇課文分別是《化石吟》,、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》,、《山市》。這些課文古今中外,，天上地下,，文言白話，詩歌散文,，內(nèi)容豐富多彩,，都與自然?科學?人文密切相關。

本單元的特點是科學知識的普及,，因此,，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集,、查閱相關資料,，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)求知欲,。再者,，在學習中，要練習概括課文的內(nèi)容要點,，要練習用較快的速度默讀課文,，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

第五單元

這個單元中,，我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文,，兼顧古今,，兼顧中外。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

學習本單元,，要抓住幾個要點,，1、能夠流利,、有感情地朗讀課文,，做到口齒清楚，語言連貫,；注意字詞句的積累,，掌握圈點勾畫的精讀方法。2,、在理解關鍵語句的含義,、體味不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內(nèi)容,，歸納課文主旨,，體會、珍惜家庭親情,。3,、倡導多角度，有創(chuàng)意的閱讀,，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受,、體驗和理解。

第六單元

這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣,，有童話、神話,、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力。

在學習這個單元的時候,，要激活自己的想象力,，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入理解課文。在學習課文當中,，要繼續(xù)練習朗讀和默讀,；了解童話、神話,、寓言的基本特點,；體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復述,、改寫,、擴寫等方式，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：

（一）,、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系,，關注人類，關注自然,。

第一單元是人與自我之一（生命體驗）,，第二單元是人與自我之二（理想信念），第三單元是人與自然之一（自然美景）,，第四單元是人與自然之二（科學世界）,，第五單元是人與社會之一（家庭親情），第六單元是人與社會之二（想象世界）,。而且為了增強教材的實踐性,，在每單元的后面都添加閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結(jié)合,，突出教材的綜合性,，減少知識的生搬硬套，突出重點,，閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成就整合在了一起,。

（二）、積極倡導自主、合作,、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。新世紀需要復合型的人才,，要求能獨立解決問題,，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設計上注重激發(fā)學生的主體意識,，關注學生的個體差異,。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。并且注重學生的團體合作精神,，要求學生在互助中展開學習活動,。

（三）、設計了比較完整的助學系統(tǒng),，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展,。

（四）、教材選的課文體裁,、風格多樣化,，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息,。

三,、教學目標

掌握和運用知識能力的目標（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型,、字義。（二）,、學習朗讀方法,，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。（三）,、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感。（四）、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言,。

思想品德目標：在語文的教學過程中,，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體,、語言生動,。復述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準確,、突出重點,。把課本上學習到的東西，活用到生活當中,，提高自身的文化品味,。

四、教學資源開發(fā)

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,，例如,，教科書、教學掛圖,、工具書,，其他圖書、報刊,，電影,、電視、廣播,、網(wǎng)絡,，報告會、演講會,、辯論會,、研討會,、戲劇表演，圖書館,、博物館、紀念館,、展覽館,、布告欄、報廊,、各種標牌廣告,，等等?！逼浯?，“自然風光、文物古跡,、風俗民情,，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源,?！蓖瑫r還指出，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用,，要開展各種活動,。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材,，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式,，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯(lián)系,，開發(fā)生活資源,，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文,、用語文的意識,，多方面的提高學生的語文能力。

五,、教學措施

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀。

3,、改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思,。

4、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確,、流利、有感情的朗讀,?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流,。

5,、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力,?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主,、合作,、探究的學習模式；另一種是學習互助小組,，學習成績好的同學對落后同學的幫助,。營造出整個班級的學習氛圍。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流,。背誦名篇名句，并進行默寫,。

六,、教學總結(jié)及反思

在教學的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”,，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結(jié)束后，要認真寫好教學反思,，對于教學中存在的問題,，要及時改正,。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析,，并且積極尋求方法解決,。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題,。在教學的總結(jié)與反思中,，促進教學的不斷進步。

七,、教學進度

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,，第一周——期中考試,，完整第一,、二、三和第四單元的開始,，期中考試——期末,，完成剩余單元課文及表達的教學。

七年級語文教學工作計劃篇五

思想品德目標：

在語文教學過程中,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎。

知識目標：

了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：

在小學語文的基礎上,，指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質(zhì)目標：

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

教學措施

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

7,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。

8,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。

9,、根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育。

10,、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

11,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關,，單元過關,。

13、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。

14、利用競賽法等多種多樣的教學方法,，提高學生學習興趣,。

15、讓優(yōu)生幫差生,，實行一幫一學習語文,。

16、開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，,、辦手抄文學報，作品自作不少于70%

17,、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。

18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

20、開展網(wǎng)絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

培養(yǎng)輔差計劃

培養(yǎng)優(yōu)生：輔差：主要措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

2、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3,、課外輔導,，利用晚修，文體課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

5,、對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫,。