人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

數(shù)學教學計劃小學 九年級下冊數(shù)學教學計劃篇一

研究新教材,，了解新的信息，更新觀念,，倡導理性思維,，重視多元聯(lián)系，探求新的教學模式,，加強教改力度,，注重團結協(xié)作，全面貫徹黨的教育方針,，面向全體學生,，因材施教，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質,，全力促進教學效果的提高。

1,、高考對數(shù)學的考查以知識為載體,，著重考察學生的邏輯思維能力、運算能力,、空間想象能力,、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,。

2,、重視數(shù)學思想方法的考查，重點考查轉化思想,、數(shù)形結合思想,、分類討論思想、函數(shù)與方程思想,。高考數(shù)學實體的設計是以考查數(shù)學思想為主線,，在知識的交匯點設計試題。

3,、高考試題注重區(qū)分度,，同一試題，大多沒有繁雜的運算,，且解法較多,，不同層次的學生有不同的解法。

4,、注重應用題和實際應用問題的考查,，加強閱讀理解能力考查。

5,、注重學生創(chuàng)新意識的考查,，注重學生創(chuàng)造能力的考查,。

6、注重對計算能力的考查,，特別是分式,、根式、指數(shù)對數(shù)式以及帶字母式子的運算,。

1,、以能力為中心，以基礎為依托,，調整學生的學習習慣,，調動學生學習的積極性，讓學生多動手,、多動腦,，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力,、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力,。精講多練，充分發(fā)揮學生的主體作用,。

2,、堅持每一個教學內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量,，精心備好每一節(jié)課,，努力提高上課效率。調整教學方法,，采用新的教學模式,。教學基本模式為： 牛刀小試 → 典例分析 →歸納小結→限時操練 → 課后檢查。

(1)牛刀小試：一般5道題,，主要復習基礎知識,，基本方法。要求所有的學生都過關,，所有的學生都能做完,。

(2)典例分析：一般4道例題，4個變式,。例1為基礎題,，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法,，由學生上臺演練,。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法,，讓中下生讓能想到1種方法,。例3題目要新穎，能轉化為前面的典型類型求解,。例4為綜合題,，培養(yǎng)學生運用數(shù)學思想方法分析解決問題的能力。例題后面加上變式訓練讓學生學會靈活運用,。

(3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎問題,，典型問題及天天限時玩。

(4)課后檢查：重點檢查改錯本及天天限時玩的作業(yè),。

3,、腳踏實地做好落實工作。當日內(nèi)容,，當日消化,，加強每天、每月過關練習的檢查與落實,。堅持每周一周練,，每章一章考。通過周

練重點突破一些重點,、難點,，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評,。

4,、周練與章考，切實把握試題的選取,，切實把握高考的脈搏,，注重基礎知識的考查，注重能力的考查,，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題,，加強應用題考察的力度,。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率,。

5,、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學生,。

6,、加強數(shù)學教學輔導的力度，堅持有針對性地集體輔導。 7,、合理安排復習中講,、練、評,、輔的時間,。

(1)、精心設計教學,，做到精講精練,，不加重學生的負擔，避免“題海戰(zhàn)”,。

(2),、協(xié)調好講、練,、評,、輔之間的關系，追求數(shù)學復習的最佳效果,。

(3),、注重實效，努力提高復習教學的效率和效益,。

三月中旬完成第一輪復習,，三月下旬及四月份進行第二輪專題復習，五月進行考前沖刺,。

總之,，高考前的四個月是拼博的四個月，奮斗的四個月,，出成績的四個月,，要嚴格的把握高考脈搏，以學生為主體,，讓每個學生在這四個月都有質的飛躍,，在20xx年六月份的高考中創(chuàng)造新的輝煌!

數(shù)學教學計劃小學 九年級下冊數(shù)學教學計劃篇二

本期所教的四年級，從上學期了解的情況來看,，由于學生存在著年齡的差異,，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時,，更要注意因材施教。

從上學期的學習情況看,，大部分學生能夠掌握所學的知識技能,，達到該冊的目標要求,。但仍有少數(shù)同學，由于智力,、學習態(tài)度的問題,，有待于今后積極引導，以引導他們達到學段目標,。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質,，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便計算,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

1．理解小數(shù)的意義和性質,，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3．認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。

4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

5．認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8．體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

小數(shù)的意義與性質,，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質,，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便運算,。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù),，會計算一位小數(shù)的加減法,，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)大小的比較,、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義,，能用小數(shù)來表達和交流信息,，初步學習用小數(shù)知識解決問題。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了位置與方向,、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性,，進一步了解確定位置的方法,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖,。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力。

以前的教具和學具,，一些仍可繼續(xù)使用,，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：

1,、數(shù)位順序表

2,、用硬紙條做的三角形

1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,，感受生活中處處有數(shù)學,。

2、加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗。

3,、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4,、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習。

5,、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6、注重引導學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識,。

7,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,，選擇教學策略。

1,、課堂教學：認真學習新課程標準,，鉆研教材，

結合教學目標和學校教育計劃,，分析教學內(nèi)容,，進行教材的主題化、信息化,、生活化的再處理,，備好課時教學計劃，把整體課堂教學優(yōu)化和新課程教學思想真正落實到實處,。

認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，精心設計好每一堂數(shù)學課，注意調動學生的學習積極性,，讓學生參與到學習活動中來,，教學中采用生活化，趣味性的素材,，讓學生在愉快中進行學習，加強學習的開放,，因材施教,。

2、課外活動興趣小組：根據(jù)學校奧數(shù)輔導的工作精神,，從四年級3個班中抽取15名學生,，作為奧數(shù)輔導的對象，利用空閑時間,，組織奧數(shù)興趣小組,，進行奧數(shù)知識的輔導，爭取在競賽中獲得好成績,。

3,、科研課題：以《以主題教學為主線，進行數(shù)學問題解決的策略與研究》課題為本教研組的學科研究課題,。以《利用數(shù)學教學中錯例,，進行糾錯和抑錯的研究》為本教研組的研究性學習課題。

以數(shù)學磨課為載體,，追求理想數(shù)學教研作為本校和本教研組的校本教研,，在新課程教學中教材的處理與應用,，提高的研究是本教研組研究的主方向。

四年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容,。各部分教學內(nèi)容教學根據(jù)本班具體情況課時大致安排如下：

1,、 四則運算.......... ............（6課時）

2、位置與方向.....................（4課時）

3,、運算定律與簡便運算.................（10課時）

1．加法運算定律. ....................3課時

2．乘法運算定律.. ...................3課時

3．簡便計算..........................4課時

營養(yǎng)午餐.. ....... ... .. ...........1課時

4,、小數(shù)的意義和性質...................（14課時）

1．小數(shù)的意義和讀寫法..................3課時

2．小數(shù)的性質和大小比較................3課時

3．生活中的小數(shù)........................3課時

4．求一個小數(shù)的近似...................4課時

整理和復習... ........................1課時

5、三角形.................................（6課時）

1．三角形..................................4課時

2．圖形的拼組..........................2課時

6,、小數(shù)的加法和減法......................（6課時）

7,、統(tǒng)計....... ........................（4課時）

8、數(shù)學廣角...............................（4課時）

小管家.. ................................1課時

9,、總復習................................（4課時

數(shù)學教學計劃小學 九年級下冊數(shù)學教學計劃篇三

一.情況分析

1.學生情況：

從上學期的教學觀察與測試結果看,，這班學生的學習態(tài)度較端正，學習習慣較差,，跟不上教學進度的多,。受應試教育觀念的影響，師生習慣于接受性學習,，自主,、合作、探究的風氣尚未形成,。作業(yè)習慣抄襲,，勤思好問的少。為此新學期的數(shù)學教學要積極嘗試自主,、合作,、探究學習，注意培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣品質,，努力提高綜合成績,，盡量縮小與其他兩個班級的差距。

2.教材情況：

本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期,。新授課程主要有相交線與平行線,、平面直角坐標系、三角形,、二元一次方程組,、不等式與不等式組、實數(shù)?，F(xiàn)行教材,、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發(fā)，乘坐“觀察”、“思考”,、“探究”,、“討論”、“歸納”之舟,，去探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”,、“綜合運用”,、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎上,，應適度引用新例，把初中數(shù)學各單元的知識明晰化,、條理化,、規(guī)律化，激勵學生自主,、合作,、探究學習，培養(yǎng)學習興趣和習慣品質,。

二.目標要求

本學期的數(shù)學教學要從學生的實際問題出發(fā),，積極引導學生“觀察”、“思考”,、“探究”,、“討論”、“歸納”數(shù)學問題,，要鼓勵學生去探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”,、“綜合運

用”,、“拓展探索”等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面,，關注中考的重點,、熱點和難點，又要突出數(shù)學知識在社會,、科技中的運用,，讓學生在學習、練習中熟記知識要點,、考試內(nèi)容,，掌握應試技巧和數(shù)學思想方法，提高綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力,。在期末考試中力爭生均分70分左右,，合格率60%以上，并將低分率控制到10%以下,，綜合成績鎮(zhèn)前五,。

三.教學措施

1.認真鉆研教材，積極捕捉課改信息,，盡力倡導自主,、合作、探究學習,，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質,。

2.把握學生思想動態(tài)，及時與學生溝通,，搞好師生關系,。

3.充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點,，訓練考點,、熱點，強化記憶,，形成能力,，提高成績。

4.改進教學方法,，用掛圖,，實物創(chuàng)設情景進行教學，力求課堂的多樣化,、生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會,。

5.精講多練,，在教學新知識的同時,注重舊知識的復習，使所學知識系統(tǒng)化,，條理化,，讓學生在練習、測試中鞏固提高,，減少遺忘,。

20xx年初一數(shù)學教學計劃三

一、學情分析：

從上學期的總體情況來看,，七8班比七7班成績稍微好點,，但是兩個班學生兩極分化已經(jīng)較嚴重,，這學期學習內(nèi)容比較難，兩極分化將會更嚴重,。七8班成績中上的學生較多平均分相對七7班會略高,。在學習態(tài)度上，大部分學生學習習慣較差,，上課不能認真聽講,，希望通過接下來的努力能改善他們的學習習慣。

二,、教材分析

本學期的教學內(nèi)容共計六章,，第1章：平行線；第2章：二元一次方程組,；第3章：整式的乘除,；第4章：因式分解；第5章：分式,；,，第6章：數(shù)據(jù)與統(tǒng)計圖表

教材每章開始時，都設置了章前圖與引言語,，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中,，適當安排如“觀察與猜想,、試驗與探究、閱讀與思考,、信息技術應用”等以及欄目,，讓我們給學生適當?shù)乃伎伎臻g，使學生能更好地自主學習,。在教材各塊內(nèi)容間,，又穿插安排了綜合性、實踐性,、開放性等等的數(shù)學活動,，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數(shù)學文化價值的體驗與數(shù)學的應用意識,。習題設計分為,；復習鞏固、綜合運用,、拓廣探索三類,，體現(xiàn)了滿足不同層次學生發(fā)展的需要。

整個教材體現(xiàn)了如下特點：

1,、現(xiàn)代性——更新知識載體,，滲透現(xiàn)代數(shù)學思想方法，引入信息技術。

2,、實踐性——聯(lián)系社會實際,，貼近生活實際。

3,、探究性——創(chuàng)造條件,，為學生提供自主活動、自主探索的機會,，獲取知識技能,。

4、發(fā)展性——面向全體學生,，滿足不同學生發(fā)展需要,。

5、趣味性——文字通俗,，形式活潑,，圖文并茂,，趣味直觀。

三、常規(guī)落實

本學期要做好教學常規(guī)的切實落實,。備課要精，既備教材又要備學生,，密切生活實際和學生實際,，整合教學資源，運用好多媒體教學,，利用一切可以利用的有利因素,，為教學服務。做到向每一節(jié)課要質量,。認真上好每一節(jié)課,，認真批改作業(yè)，并做好個別學生的輔導工作,，對疑難問題及時有效地解決,。落實好教學十字方針，備課精,，上課實,，堂堂清，日月清,。

四,、教研工作

認真學習業(yè)務理論，并做好一周一次的業(yè)務筆記,，提高自己的理論水平,，豐富自己的業(yè)務知識,；積極參加一切課題研究活動，敢想敢干,，敢于創(chuàng)新,，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生,，培養(yǎng)思維,，方法技巧，提升能力,。及時對教學活動作出反思,，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優(yōu)缺點,，做到有的放矢,，進一步提高自己。每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè),。認真做到備學生,。每周整理出一個精品教案，及時上傳,。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢,，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力,。

五,、學困生轉化

積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生,，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施,，幫助他們渡過難關,。對學困生進行轉化，針對其弱點不專心,，幾何不入門等進行及時點撥,，引導，訓練,，使其成績有明顯提高,，更上升一個等級。

六,、提高學科教育質量的主要措施：

1,、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準,，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標準,，擴充教材內(nèi)容，及時反饋學習信息,，搞好學習評價,，教會學生學習，做學生的引導者,。

2,、隨時培養(yǎng)學生興趣。興趣是最好的老師,，激發(fā)學生的興趣,，給學生適時介紹數(shù)學家，數(shù)學史,，數(shù)學趣題,，給出數(shù)學相應課外思考題，激發(fā)學生的興趣,。

3,、創(chuàng)造和諧教學氛圍。引導學生積極參與知識的構建,，營造民主,、和諧、平等,、自主,、探究、合作,、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂,，享受學習,。引導學生寫小論文，寫復習提綱,，使知識來源于學生的構造,。

4、教會學生學習方法,。引導學生積極歸納解題規(guī)律,，引導學生一題多解，多解歸一,，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質,，提高學生舉一反三的能力，提高學生素質,，培養(yǎng)學生的發(fā)散創(chuàng)新思維,，提高效率,，做到事半功倍。

5,、更新教育理念,。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中過時的教育理念,，以人為本,，關愛學生，平等對待學生,。

6,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教育慣鍵就是培養(yǎng)習慣,，良好的學習習慣有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足,。

7,、開展課外興趣小組。開展豐富多彩的課外活動,，開展對奧數(shù)題的研究,，課外調查，操作實踐,，以優(yōu)帶差,，共同提高。

8,、實行分層教學,。布置作業(yè)設置a、b,、c三等分層布置,，因人而異，課堂上照顧好好,、中、差在三類學生,。

9,、搞好個別輔導。搞好優(yōu)生提升能力,，扎實打牢基礎知識,，及時對學困生輔導，跟上學習步伐,。

10,、開展課題學習,。把學生帶入研究的學習中，學會探究,，合作,，自主學習，拓展學生的知識面,。

11,、運用信息技術。充分利用現(xiàn)代教育技術增加師生互動,、形象化表示數(shù)學內(nèi)容,、有效處理復雜的數(shù)學運算等。

七,、注意事項

1,、要由“單純傳授知識”轉變?yōu)椤凹葌魇谥R，又培養(yǎng)學生數(shù)學思維方式和能力”

2,、要由“教師主導,，學生被動接受知識”轉變到“以學生為主體，教師組織引導”

3,、教法要靈活,，不以教師的講解代替學生的活動；

4,、結合具體的教學內(nèi)容和學生的實際活動創(chuàng)設問題的情境,；

5、給學生留出相應思考余地,，自己作出判斷,，教師先不要急著作出相關的提示或暗示；

6,、應設法讓學生參與到“觀察,、探索、歸納,、猜測,、分析、論證,、應用”的數(shù)學活動中來并適當搭造“合作,、交流”的平臺；

7,、重點應落在掌握有關基礎知識和技能上,；

8、要深入鉆研,，創(chuàng)造性的設計教學過程,。

數(shù)學教學計劃小學 九年級下冊數(shù)學教學計劃篇四

四年級共有學生140名,。學生大部分比較喜歡數(shù)學，有一種積極探索問題的意識,，課上一部分同學狀態(tài)較好,，課堂氣氛活躍。一部分學生邏輯思維能力較強,，基本上能夠順利地解決問題,，也有相當一部分同學理解能力較弱，且缺少良好的學習習慣,，如計算能力差,，不會檢查，不及時改正錯誤等等,。學習時間保持不能長久,。但學生們還是比較聽話，

四（1）班：大部分學生思維活躍,，課上積極發(fā)言,，課后作業(yè)按時認真完成，書寫干凈,、整齊,，學習態(tài)度端正。個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能集中精力,，語言表達能力較弱。學生對數(shù)學的基礎知識掌握牢固,，大部分學生有較強的計算能力,，計算比較準確。但對概念的理解不夠深入,，不能靈活的運用概念去解決問題,。一些學生解決實際問題的能力較差。

個別學生沒有良好的聽講習慣,，課堂上思維不夠活躍,。一些學生靈活運用知識的能力比較差，解決實際問題的能力較差,。

在教學中應采取多種教學手法,，吸引學生的注意力，爭取讓不同層次的學生都有收獲,。培養(yǎng)學生良好的學習習慣及行為習慣，養(yǎng)成良好的聽講習慣,，提高聽講效率,。

四（2）班：學生上進心強,，學習習慣好，課上積極發(fā)言,，作業(yè)書寫工整,，學習態(tài)度端正，通過幾天的接觸和假期作業(yè)的判閱及開學的測試發(fā)現(xiàn)孩子在計算方面不夠認真,，錯誤率較高,，注意平時加強訓練。

四（3）班：學生數(shù)學基礎知識掌握的比較扎實,，具有比較好的分析問題,、解決問題的能力。大部分學生基本養(yǎng)成良好的學習習慣,，課堂上積極參與學習,，善于積極動腦，積極發(fā)言,，發(fā)言質量比較高,。課后能按時完成作業(yè)，書寫干凈整齊,，作業(yè)質量比較高,。存在個別學生，基礎稍微差一些,，靈活運用所學知識解決實際問題的能力也比較差,。作業(yè)中錯誤率比較高。

四（4）：學生的數(shù)學知識整體掌握得不錯,，根基比較扎實,。但是通過暑假作業(yè)的批閱和原班主任的交流，以及這幾天的觀察,，發(fā)現(xiàn)個別學生學習態(tài)度,、數(shù)學基礎不是很好。主要表現(xiàn)在豎式計算,、托式計算,。在今后的工作中加強計算的訓練，提高數(shù)學計算能力,。把握好不同水平學生的知識難易程度,。

四（5）班：由于是新接班，對學生的基本情況不太了解,，但是通過暑假作業(yè)的批閱和原班主任的交流,，以及這幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)整體學生學習習慣較好，學習氣氛濃厚,，上進心強,，書寫較工整。這學期應加強數(shù)學綜合能力的提高,，如概念的綜合運用,，混合運算能力的提高，加強數(shù)學的綜合運用,，為高年級打下扎實的基礎,。

知識分類

知識大點

知識小點

應達到的要求

知識基礎

數(shù)與代數(shù)

幾何初步知識

多位數(shù)的認識

1. 生活中的多位數(shù)

2. 多位數(shù)的讀寫法

3. 多位數(shù)的大小比較

4. 多位數(shù)的改寫及近似數(shù)

5. 用計算器表示多位數(shù)

6. 用計算器作多位數(shù)的加減法

7. 兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法及估算

8. 除數(shù)是兩位數(shù)的除法及估算

9. 成法分配率及簡算

10. 商不變的性質

11. 乘除法的關系

12. 抽象數(shù)量及關系

13. 運用兩步的數(shù)量關系解決問題

14. 運用三步的數(shù)量關系解決問題

15. 一個多位數(shù)乘十位、各位相加的九的積的規(guī)律

1通過了解生活中的多位數(shù),，使學生感受多位數(shù)在生活中的作用,。

2在具體的情境中，認,、讀,、寫“億”以內(nèi)的數(shù)，了解十進制計數(shù)法,。

3結合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義,，并能進行估計。

4會比較多位數(shù)的大小,。

5使學生能夠將多位數(shù)2寫成以“億”或“萬”為單位的數(shù),；能夠運用“四舍五入”法把多位數(shù)后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù),。

第七冊數(shù)學教學計劃6使學生知道兩位數(shù)乘三位數(shù)乘法的算理,，掌簡單的實際問題。

9使學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的口算除法,，能夠正確地計算,；掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)。

10使學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法和試商方法,，能正確地筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法,，會用筆算乘法或計算器進行檢驗；能正確地解答與兩位數(shù)除法有關的實際問題,。

11使學生理解商不變的性質做一些簡便計算,。

12使學生能初步掌握兩位數(shù)除法的估算方法。

13使學生能使用計算器把除得的商四舍五入到整數(shù),。

14使學生能理解乘,、除法的關系，并能解答一些簡單的問題,。

1,、萬以內(nèi)數(shù)的認識,、讀、寫法

2,、兩步四則計算

3,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

空間與圖形

1. 線段直線射線

2. 平角周角

3. 量角、畫角

4. 方向和位置

1初步認識線段,、直線、射線的特征,；知道平角,、周角的概念以及周角、平角,、鈍角,、直角、銳角之間的大小關系,；會用量角器測量指定角的度數(shù),，會畫指定度數(shù)的角；在具體情境中,，能用數(shù)對表示具體的位置,；會看圖確定方位，會按給定的比例計算出實際距離,。

2通過學習使學生認識線段,、直線、射線以及平角,、周角,，引導學生探索出量角的方法，進一步培養(yǎng)學生的動手操作,。

1. 角的認識

2. 觀察物體

統(tǒng)計

統(tǒng)計和可能性

1. 條形統(tǒng)計圖

2. 折線統(tǒng)計圖

3. 可能性的大小和活動規(guī)律

1認識條形統(tǒng)計圖（一個單位長度表示多個數(shù)量）和折線統(tǒng)計圖,，初步體會二者的聯(lián)系和區(qū)別，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖解決一些實際問題,。

2通過活動,，體驗事件發(fā)生的可能性大小和活動規(guī)則的公平性。

3培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,，養(yǎng)成認真良好的學習習慣,。

1. 可能性

2. 分數(shù)的初步認識

3. 簡單的統(tǒng)計

綜合應用

實踐和綜合應用

1. 面積計算

2. 統(tǒng)計

3. 方向與位置

4. 大數(shù)目的估算

5. 簡單數(shù)列求和

6. 淘汰賽、單選環(huán)賽的賽制

1通過本單元的學習,，使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系,，從而培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

2獲得在綜合運用所學知識和解決簡單實際問題過程中所得的活動經(jīng)驗和方法,。

3鞏固加深面積計算,、統(tǒng)計,、方向與位置、大數(shù)目估算等數(shù)學知識,，拓展延伸簡單的等差數(shù)求和,、淘汰賽、單循環(huán)賽等知識,。

4通過學生參與數(shù)學的學習活動,，培養(yǎng)學生的合作意識和問題意識。

5通過收集,、整理數(shù)據(jù)等活動,，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。

1. 長,、正方形的面積

2. 空間與圖形

3. 估算

1．分層教學,，分層管理：對于學習優(yōu)秀的學生鼓勵他們在學好教材知識的基礎上，多練一些思維訓練題,，以開闊思維,；對于接受能力一般的學生要求他們通過努力良好的完成學習任務；對學習困難生,，采取個別輔導,、一幫一活動，提高他們的解決問題的能力,。遇到簡單的問題多提問困難生,，樹立他們的自信心，調動他們的積極性,。并經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,，起到共同幫助的作用。

2．對于口算,、計算等技能,，天天練，讓學生達到熟練,。

3．單元測驗及時做,，及時查缺補漏。

4．課堂上多給孩子們探究,、討論,、辨析的機會與時間，使他們的能力不斷得到發(fā)展,。

一,、多位數(shù)的認識（18課時）

生活中的多位數(shù)………………………………………2課時

多位數(shù)的讀法與寫法………………………………..3課時

用計數(shù)器表示多位數(shù)…………………………………2課時

多位數(shù)的大小比較……………………………………..2課時

多位數(shù)的改寫……………………………………………2課時

用計算器做加減法……………………………………….3課時

編碼………………………………………………………1課時

整理與復習……………………………………………2課時

機動………………………………………………………. …1課時

二、乘法（12課時）

兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算…………………………………..5課時

乘法分配率及解決問題…………………………………..3課時

探索規(guī)律…………………………………………… ………1課時

整理與復習…………………………………………… ……3課時

三,、除法（25課時）

筆算除法&nb

第七冊數(shù)學教學計劃sp; 9課時

商不變的性質………………………………… ……………7課時

乘除法的關系…………………………………………………….5課時

整理與復習………………………………………………………4課時

機動……………………………………………………………..1課時

四,、空間與圖形（12課時）

線段,、直線和射線………………………………………………2課時

平角和周角…………………………………………… ………..4課時

方向與位置…………………………………………… ………4課時

整理與復習…………………………………………… ……….2課時

四年級數(shù)學第七冊教學進度表

時間

教 學 內(nèi) 容

單元檢測

第2周（9、4~9,、8）

多位數(shù)的認識5課時

第3周（9,、11~9、15）

多位數(shù)的認識5課時

第4周（9,、18~9,、22）

多位數(shù)的認識5課時

第5周（9、25~9,、29）

多位數(shù)的認識3課時,、乘法2課時

第一單元檢測

第7周（10、9~10,、3）

乘法5課時

第8周(10、16~10,、20)

乘法5課時

第二單元檢測

第9周(10,、23~10、27)

除法5課時

第10周(10,、30~11,、3)

除法5課時

第11周(11、6~11,、10)

除法5課時

第12周（11,、13~11、17）

除法5課時

第13周（11,、20~11,、24）

除法5課時

第三單元檢測

第14周（11、27~12,、1）

空間與圖形5課時

第15周(12,、4~12、8)

空間與圖形5課時

第16周(12,、11~12,、15)

空間與圖形2課時、綜合應用3課時

第四單元測驗

第17周(12,、18~12,、22)

綜合應用1課時、統(tǒng)計和可能性4課時

第18周(12,、25~12,、29)

統(tǒng)計和可能性1課時、總復習4課時

第六單元測驗

第19周(1,、2~1,、1,、6)

總復習5課時

第20周(1、9~1,、13)

總復習5課時

總復習測驗

第21周（1,、16~1、20）

期末考試

第22周(1,、23~1,、27)

數(shù)學教學計劃小學 九年級下冊數(shù)學教學計劃篇五

以《初中數(shù)學新課程標準》為依據(jù)，全面推進素質教育,。數(shù)學是人們生活,、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù) 、進行計算,、推理 和證明,，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學為其他科學提供了語言,、思想 和方法,，是一切重大技術發(fā)展的基礎

數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力,、想像力和創(chuàng)造 力等方面有著獨特的作用,；數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容,、思想,、方法和語言是現(xiàn)代文 明的重要組成部分。學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi) 容要有利 于學生主動地進行觀察,、實驗,、猜測、驗證,、推理與交流等數(shù)學活動,。

內(nèi)容的呈現(xiàn)應采用不 同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求,。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐,、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。由于學生所處的文化環(huán)境,、 家庭背景和自身思維方式的不同,，學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富 有個性的過程,。

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上,。教師應激發(fā) 學生的學習積極性,，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流 的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,、數(shù)學思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者與合作者。評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程,，激勵學生的學習和改進教師的教學,；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系,。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果,，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的水平,，更要關注他們在數(shù)學活 動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學生認識自我，建立信心,。

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標,、內(nèi)容以及學與教的方式 產(chǎn)生了重大的影 響,。數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術，特別要充分考慮計算器,、計算機對數(shù) 學學習內(nèi)容和方式的影響,，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作 為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具,，致力于改變學生的學習方式,，使學生樂意并有更 多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去,。

對八年級上冊學生的學習情況與期末測試成績分析,，可以看出學生已經(jīng)初步掌握了平行線、特殊三角形,、直棱柱等幾何知識,，并具備了一定的邏輯推理能力和表達能力；學會了解一元一次不等式（組）,；初步形成了用函數(shù)的眼光,、概率統(tǒng)計的角度解決一些實際問題。

在學習習慣方面,，部分學生的不良習慣得到了糾正,，良好的習慣要得到鞏固,，如獨立思考，認真進行總結,，及時改正作業(yè)等,，都應得到強化；在學習興趣方面,，大部分學生對數(shù)學學習的積極性較高,，但仍有部分學生對數(shù)學信心不足，因此開學初要給學生樹信心,，剛開始起點宜低,，講解宜慢，結合學生實際,，宜繼續(xù)采用數(shù)形結合的方法進行數(shù)學教學,，使學生適應八年級下冊的數(shù)學學習。

第1章 二次根式

本章的主要內(nèi)容有二次根式,，二次根式的性質,，二次根式的運算（根號內(nèi)不含字母、不含分母有理化）,。二次根式屬于“數(shù)與代數(shù)”領域的內(nèi)容,，它是在學生學習了平方根、立方根等內(nèi)容的基礎上進行的,，是對七年級上冊“實數(shù)”“代數(shù)式”等內(nèi)容的延伸和補充,。

二次根式的運算以整式的運算為基礎，在進行二次根式的有關運算時,，所使用的運算法則與整式,、分式的相關法則類似；在進行二次根式的加減時,，所采用的方法與合并同類項類似,；在進行二次根式的乘除時，所使用的法則和公式與整式的乘法運算法則及乘法公式類似,。這些都說明了前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本章的主要內(nèi)容是一元二次方程的解法和應用，課本首先引入一元二次方程的概念,，從實數(shù)的性質,，將分解成為兩個一次因式相乘積為零的一元二次方程轉化為兩個一元一次方程入手，介紹了利用因式分解法解一元二次方程的方法,，體現(xiàn)了數(shù)學的轉化思想,。接著課本首先從數(shù)的開平方的知識出發(fā)，直接講開平方法，然后依次介紹了配方法和公式法,。

在講述公式法的同時,，課本特別給出了利用計算器解一元二次方程的解法示例，以揭示技術發(fā)展給數(shù)學學習帶來的影響,，這也是一種新的嘗試,。同時，以建立數(shù)學模型為主要著力點介紹了一元二次方程的應用,，并在例題的設置上充分考慮了圖表,、立體圖形、物體運動和經(jīng)濟活動中的問題背景,，力圖使學生在現(xiàn)實的環(huán)境中學習數(shù)學,。

統(tǒng)計學是搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù),，并根據(jù)它獲得總體信息的科學．本套教材在七年級上冊安排了 “數(shù)據(jù)與圖表”,，著重介紹了數(shù)據(jù)的收集、整理的初步方法,；在八年級上冊安排了“樣本與數(shù)據(jù)分析初步”,，通過對數(shù)據(jù)集中程度和離散程度的統(tǒng)計量的計算，初步了解了如何對數(shù)據(jù)的基本狀態(tài)進行分析．為了進一步分析,、處理數(shù)據(jù),，供決策時參考，有時我們還要了解數(shù)據(jù)的分布情況,，找出新的特征數(shù)．

“頻數(shù)及其分布”這一章就是解決了這一問題．考慮到頻數(shù),、頻率、頻數(shù)直方圖,、頻數(shù)折線圖與日常生活、自然,、社會和科學技術領域的密切聯(lián)系,，《數(shù)學課程標準》增加了這塊內(nèi)容的份量．本套教材將這塊內(nèi)容獨立設章的目的，一方面可用足夠的篇幅來更清楚,、更詳細闡述,，也是為每冊循序漸進地學習概率與統(tǒng)計知識所作的精心安排．

本章是實驗幾何過渡到論證幾何的啟蒙章節(jié)。我們應該認識到學習歐幾里得幾何對鍛煉和培養(yǎng)學生的邏輯推理能力,，有著其他內(nèi)容無法代替的作用,；然而幾何入門難的問題多年來一直存在。

對于幾何的處理,，本套教科書根據(jù)《數(shù)學課程標準》的要求,，提供了一個全新的思路。本章內(nèi)容處于“實驗幾何”與“論證幾何”的'交接點上,，它對學生順利地轉入論證幾何的學習,，有著重要的思維潤滑作用,，能有效地幫助學生認識到學習論證幾何的必要性，繼而為下階段的學習鋪平了道路,。

學生在認識幾何證明的必要性方面是本節(jié)教學的第一個難點與重點,。學生已有一年半的實驗幾何的學習基礎，固然對后階段的學習有很重要的奠基作用,，但也有一定的負遷移作用,。學生已經(jīng)習慣于從“量一量” “算一算”及圖形運動變換中直接得出圖形性質，并有了一定的初級,、簡單推理時充當理由的使用歷史,，即基本默認了這些性質。因此,，使學生充分認識到幾何證明的必要性便成為本章的一個難點,。掌握證明的一般步驟與格式是本章教學的第二個重點與難點。

本章是學習了三角形,、幾何證明的基礎上,，開始研究四邊形，四邊形的學習與三角形有著密切的聯(lián)系,，許多四邊形的問題都通過連線轉化為兩個三角形的問題來解決,，且研究的方法有許多類同的地方，所以說四邊形是三角形的應用和深化,；另外在學了幾何證明后,，平行四邊形內(nèi)容為證明實例提供了豐富的材料，讓學生有機會實踐,、鞏固前面的知識．

本章一開始從多邊形引入,，在知識體系上看也是順理成章，探索多邊形的內(nèi)角和辦法并不深奧,，所隱含化歸為三角形的思想?yún)s是數(shù)學中常用的思想方法,，會引起學生的關注和興趣．平行四邊形是中心對稱圖形，利用中心對稱變換使平行四邊形的許多性質得到合理的解釋,，用軸對稱變換來研究等腰三角形,，用中心對稱變換來研究平行四邊形，用變換的觀點來闡述圖形的幾何性質也是新教材的特點之一．

如三角形中位線的定理用中心對稱的觀點來證明顯得合理且簡單明了．本章還穿插了逆命題和逆定理的概念,，前一章是“命題與證明”,，為了避免在一章中集中過多的抽象概念，給學生帶來困難,，所以把逆命題與逆定理放在本章,，既分散了難點，又因為已有一定量知識積累，有利于學生理解掌握．

本章是上一章《平行四邊形》的深化且延續(xù),，從知識體系上看從旋轉變換定義了中心對稱圖形平行四邊形以后,，從角的特殊性（直角）、從邊的特殊性（等邊）得到矩形和菱形,；從對圖形研究的角度看,，推理論證在這一章中得到加強與深化，進一步要求學生能清晰,、有條理表達自己的思考過程,，做到言之有理、落筆有據(jù)．

同時通過“合作學習”等形式,，讓學生自主探索這些基本圖形的性質及其相互關系,，從而豐富對空間圖形的認識和感受．本章的主要內(nèi)容有矩形、菱形,、正方形,、梯形的概念、性質和四邊形是矩形,、菱形,、正方形及等腰梯形的條件．有些內(nèi)容在前兩個學段學生已有接觸，但還十分膚淺．本章不是對以前知識的簡單復習,，而是同類知識的螺旋上升．

特殊平行四邊形與梯形的概念與性質是學好本章的關鍵,，也是為學好整個平面幾何打下一個堅實的基礎，是本章的教學重點．與基本圖形（矩形,、菱形,、正方形、梯形）的概念,、性質及其相互關系隨之而來的是幾何證明,，學生要正確理解證明的本身，需要一個較長的過程,，是本章主要的教學難點．

1,、加強教學“六認真”， 面向全體學生,。由于學生在知識,、技能方面的發(fā)展和興趣,、特長等不盡相同,，所以要因材施教。在組織教學時,，應從大多數(shù)學生的實際出發(fā),，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。

對學習有困難的學生，要特別予以關心,，及時采取有效措施,，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法,。幫助他們解決學習中的困難,，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,，對學有余力的學生,，要通過講授選學內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望,，發(fā)展他們的數(shù)學才能,。

2、重視改進教學方法,，堅持啟發(fā)式,，反對注入式。教師在課前先布置學生預習,，同時要指導學生預習,，提出預習要求，并布置與課本內(nèi)容相關,、難度適中的嘗試題材由學生課前完成,，教學中教師應幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點

解答學生預習時遇到的問題,，再設計提高題由學生進行嘗試,，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性,，同時也可激勵學生自我編題,。努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、得出,、分析,、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數(shù)學模型的能力,，注意激勵學生的創(chuàng)新意識,。

3、開展分層教學實驗,，使不同的學生學到不同的知識,，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展,，獲得成功感,，使優(yōu)生更優(yōu),，差生逐漸趕上。

4,、改革作業(yè)結構減輕學生負擔,。將學生按學習能力分成幾個層次，分別布置難,、中,、淺三個層次作業(yè)，使每類學生都能在原有基礎上提高,。

5,、開展豐富多彩的課外活動，課外調查,，數(shù)學建模,，野外測量，七巧板游戲,，課件演示,。使學生樂在其中，樂此不疲,。

數(shù)學教學計劃小學 九年級下冊數(shù)學教學計劃篇六

1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結論的本質,了解概念、結論等產(chǎn)生的背景,、應用,體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,以及它們在后續(xù)學習中的作用,。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數(shù)學

2.提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數(shù)學表達和交流的能力,發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力,。

4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷,。

5.提高學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的信心, 具有一定的數(shù)學視野,逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數(shù)學的理性精神,體會數(shù)學的美學意義,

1.選取與內(nèi)容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結論,數(shù)學的思想和方法,以及數(shù)學應用的學習情境,使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,引發(fā)學生"看個究竟"的沖動,以達到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2.通過"觀察","思考","探究"等欄目,引發(fā)學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式,。

3.在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數(shù)學思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣,。

我班學生對整體來說數(shù)學比較重視,學習數(shù)學的風氣比其他學科要好一些,上課該活躍時能活躍,能討論,該安靜時能安靜,。平時訓練題都是有難度的,學生喜歡做難題,鉆研討論很熱烈,但整體來說,成績不穩(wěn)定,上學期第一次月考平均分跌到年級居中上,我們的差距在填空和選擇,我們上了一周空間向量課,其他班沒上,會考和期末考試同時都要復習考試時,我們堅持兩頭兼顧同時抓,我們落后在基本知識,而且試題難度雖然不高相反中等同學這次的成績倒超過了上面的同學,尤其是很多學生都考出了好成績, 我是這個班的班主任,所以我關注的不僅僅是數(shù)學課,在課間或者其他時間接觸的過程中發(fā)現(xiàn)我們班有好幾個男同學特別活躍,精力非常充沛,課間經(jīng)常追趕奔跑吵鬧,這樣的學生有利于活躍班級氣氛,但自控能力差,他們都很聰明,但成績都不太理想,如果長期不改正的話,最后不僅影響他們自己的成長,也必將影響到整個班級。一學期下來,已經(jīng)有了很大改觀,所以我還將更多地關注這類學生,幫助他們糾正不良習慣,將精力集中到學習上來,從而改變整個班級的風貌,。

1,、認真落實,搞好集體備課。每周至少進行一次集體備課,。各組老師根據(jù)自已承擔的任務,提前一周進行單元式的備課,并出好本周的單頁練習。教研會時,由一名老師作主要發(fā)言人,對本周的教材內(nèi)容作分析,然后大家研究討論其中的重點,、難點,、教學方法等,。

2、詳細計劃,保證練習質量,。教學中用配備資料,要求學生按教學進度完成相應的習題,教師要提前向學生指出不做的題,以免影響學生的時間,每周以內(nèi)容"滾動式"編兩份練習試卷,做后老師要收齊批改,存在的普遍性問題要安排時間講評,。

3、抓好課堂,穩(wěn)定數(shù)學優(yōu)生,培養(yǎng)數(shù)學能力興趣,。要培育好本班的優(yōu)生,注意激發(fā)學生的學習興趣,隨時注意學生學習方法的指導,。

4、加強輔導工作,。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學學習困難的學生,教師的課余輔導十分重要。教學中,要盡快掌握班上學生的數(shù)學學習情況,有針對性地進行輔導工作,既要注意照顧好班上優(yōu)生,更不能忽視班上的學困生,。

日期 周次 節(jié)/周 教學內(nèi)容(課時)

3月1日~3月7日 1 5 一元二次不等式(組)與簡單的線性規(guī)劃(5)

8日~14日 2 6 基本不等式(3)測試與講評(3)

15日~21日 3 6 命題及其關系(3),充分條件與必要條件(2),簡單邏輯連接詞(1)

22日~28日 簡單邏輯連接詞(2),全稱量詞與存在量詞(2),復習(2)

29日~4月5日 5 6 曲線與方程(2),橢圓(4)

6日~12日 6 6 橢圓(2),雙曲線(4)

13日~19日 7 6 ,拋物線(4),復習(2)

20日~26日 8 6 空間向量及其運算(5),立體幾何中的向量方法(1)

27日~5月2日 9 6 立體幾何中的向量方法(4),小結與復習(2)

3日~9日 10 6 期中考試

10日~16日 11 6 ,段考講評(2),變化率與導數(shù)(4)

17日~23日 12 6 導數(shù)的計算(2)導數(shù)在研究函數(shù)中的應用(4)

24日~30日 13 6 生活中的優(yōu)化問題舉例(4),定積分的概念(2)

6月1日~7日 14 6 定積分的概念(2),微積分基本定理(2),、定積分的簡單應用(2)

8日~14日 15 6 復習與測試(4),合情推理與演繹推理(2)

15日~21日 16 6 合情推理與演繹推理(2)、直接證明與間接證明(4)

22日~28日 17 6 數(shù)學歸納法(3),復習(3)

29日~7月4日 18 6 數(shù)系的擴充和復數(shù)的概念(3),、復數(shù)代數(shù)形式的四則運算(3)

5日~11日 19 6 期末復習(6)

12日~13日 20 6 期末考試

兩千多年前孔子說過：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！币馑颊f,，干一件事，知道它,，了解它不如愛好它,，愛好它不如樂在其中?！昂谩焙汀皹贰本褪窃敢鈱W,，喜歡學，這就是興趣,。興趣是最好的老師,，有興趣才能產(chǎn)生愛好,，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中,，有興趣才會形成學習的主動性和積極性,。在數(shù)學學習中，我們把這種從自發(fā)的感性的樂趣出發(fā)上升為自覺的理性的“認識”過程,，這自然會變?yōu)榱⒅緦W好數(shù)學,，成為數(shù)學學習的成功者。那么如何才能建立好的學習數(shù)學興趣呢?

(1)課前預習,，對所學知識產(chǎn)生疑問,，產(chǎn)生好奇心。

(2)聽課中要配合老師講課,，滿足感官的興奮性,。聽課中重點解決預習中疑問，把老師課堂的提問,、停頓,、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時回答老師課堂提問,，培養(yǎng)思考與老師同步性,，提高精神，把老師對你的提問的評價,，變?yōu)楸薏邔W習的動力,。

(3)思考問題注意歸納，挖掘你學習的潛力,。

(4)聽課中注意老師講解時的數(shù)學思想,，多問為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的?

(5)把概念回歸自然,。所有學科都是從實際問題中產(chǎn)生歸納的,，數(shù)學概念也回歸于現(xiàn)實生活，如角的概念,、直角坐標系的產(chǎn)生,、極坐標系的產(chǎn)生都是從實際生活中抽象出來的。只有回歸現(xiàn)實才能對概念的理解切實可靠,，在應用概念判斷,、推理時會準確。

習慣是經(jīng)過重復練習而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要,。建立良好的學習數(shù)學習慣,，會使自己學習感到有序而輕松。高中數(shù)學的良好習慣應是：多質疑,、勤思考,、好動手,、重歸納、注意應用,。良好的學習數(shù)學習慣還包括課前自學,、專心上課、及時復習,、獨立作業(yè)、解決疑難,、系統(tǒng)小結和課外學習幾個方面,。學生在學習數(shù)學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言,，并永久記憶在自己的腦海中,。另外還要保證每天有一定的自學時間，以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學習能力,。