作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級語文上冊《對韻歌》教案篇一

師：同學(xué)們，我們學(xué)過了6個單韻母,，它們是---那么聲母有幾個呢,？對，23個,，我們也學(xué)了一些聲母,，現(xiàn)在老師要考考大家還記不記得它們？（出示卡片：b p m f d t n l）

師：看來,，大家已經(jīng)和八個聲母交上朋友了。

（二）拼讀音節(jié)

師：今天,，這些聲母朋友又帶了一些朋友來,，你們還認(rèn)識他們嗎？自己拼讀一下,。（拼音+漢字）大米 泥土 馬路 伯父

1,、學(xué)生認(rèn)讀生字

師：同學(xué)們，這些詞語你們認(rèn)識嗎,？誰愿意當(dāng)小老師帶讀,？

師：這個小老師當(dāng)?shù)迷趺礃樱磕俏覀儼颜坡曀徒o他。

2,、學(xué)生拼讀（拼音+漢字）的音節(jié)

師：詞語頭上的拼音你們會拼讀嗎,？自己拼讀一下。

師：剛才同學(xué)們拼讀得很認(rèn)真,，那我們應(yīng)怎樣拼讀音節(jié)呢,？（出示拼讀規(guī)則：聲母短，韻母重,，兩音相連猛一碰,。）現(xiàn)在請一些同學(xué)來拼讀一下。

師：同學(xué)們拼讀得真好,。請男生女生合作拼讀一個音節(jié),。

3、拼讀沒帶漢字的音節(jié)

師：男女生合作得不錯,，還有一些音節(jié)朋友想和大家交朋友,，愿意嗎？和同桌一起拼讀一下,。

師：剛才同桌兩個人拼讀可熱鬧了,，老師請幾對同桌來拼讀一下。

師：看來,，團(tuán)結(jié)力量大,。我請小組來拼讀一下。

設(shè)計意圖：采用“識字帶拼音”的方法拼讀音節(jié),，以更好的幫助學(xué)生通過熟字認(rèn)識字母和音節(jié),，學(xué)習(xí)拼讀。

（三）談話,，揭示主題

師：老師發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)們都能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),，還不熟練的同學(xué)不要緊，只要堅持練一定可以的,。這節(jié)課,，老師要帶大家學(xué)習(xí)一首詩歌，題目叫：對韻歌,。先看老師寫課題,。

師：同學(xué)們，跟老師讀讀課題,。

師：同學(xué)們,，在第三單元里，我們背過一首對韻歌,，大家還記得嗎,？

師：在這首詩歌里,，我們知道了幾個對子，那就是,？（天對地,，上對下，日對月,，今對古）

師：今天我們也要再學(xué)習(xí)一首對韻歌,，這首對韻歌同樣藏著意思相對的字或詞語呢，一起來聽聽這首詩歌,。

設(shè)計意圖：語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字的課程,，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語感能力，再次學(xué)習(xí)《對韻歌》時,，通過初步滲透《對韻歌》“意思相對,，字?jǐn)?shù)相同”的基本特點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸把握運(yùn)用語文的規(guī)律,。

（四）初讀詩歌

師：同學(xué)們,，請打開語文書43頁聽老師讀，老師讀到哪個字你們的手指就指到哪個字,。

師：你們想不想也讀一讀,？那就趕快自己去讀一讀吧。

師：同學(xué)們讀得可真熱烈,，老師請幾位同學(xué)來讀讀,。其他同學(xué)認(rèn)真聽，待會說說看,，他們讀得怎么樣,？

師：同學(xué)們真會評價。

師：我請全班同學(xué)一起響亮,、流利地讀一讀《對韻歌》,。

師：第一二組和三四小組比賽一下。

師：四個小組都讀得不錯,，把掌聲送給自己吧,。

（五）讀通課文，整體感知

1,、畫出學(xué)習(xí)過的八個聲母

師：同學(xué)們,，拿起你們的筆，到詩歌里把我們學(xué)習(xí)過的八個聲母圈起來,。圈完了和同桌讀讀這些聲母,，注意聲母要讀得又輕又短,。

師：誰來說說這八個聲母藏在哪里,？我們一起讀讀吧,。

2、找出水果名

師：同學(xué)們,，《對韻歌》中除了藏著我們學(xué)過的八個聲母,，還藏著一些水果呢！找一找,，用“-”畫出來,。（出示：葡萄架 蘋果園 李苦對瓜甜）

師：真是火眼金睛，一下子就認(rèn)識了這些水果,。你們知道葡萄長在哪里嗎,，那蘋果呢？

師：你看（出示：葡萄,，蘋果的圖片）,，多誘人呀！我口水都快流出來了,。

師：你們吃過李子嗎,，什么味道？那西瓜呢,？（出示李子,，西瓜的圖片）

師：看到你們的笑容老師就知道有多甜了，老師忍不住想表達(dá)一下我的心情,。聽--（師讀句子）

師：同學(xué)們,，你們能像老師這們讀一遍嗎？

3,、理解“習(xí)習(xí) 綿綿”

師：同學(xué)們讀得真好,，為了獎勵你們，老師請來了風(fēng)婆婆和雨姐姐,，它們從天南地北趕過來了,，大家一起和它們打打招呼。（出示：風(fēng)習(xí)習(xí) 雨綿綿 地北對天南）

師：風(fēng)習(xí)習(xí)是怎樣的,？雨綿綿又是怎樣的呢,？（出示風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿動態(tài)圖）

師：同學(xué)們真會用眼睛觀察生活??！那就讓我們輕輕地，柔柔地讀一讀這一句,。

師：通過你們的朗讀老師感受到了風(fēng)婆婆和雨姐姐的溫柔了,。

4、學(xué)習(xí)對子

師：老師上課不久說過這首《對韻歌》里也藏著對子,，你們找到了嗎,？我們一起讀讀這首詩歌,，一邊讀一邊找。

師：誰來說說有哪些對子,？

師：同學(xué)們真能干,。我們一起讀讀對子吧。

師：同學(xué)們,，我們在課文中找到了不少對子,，那你還知道哪些想對的詞嗎？

師：學(xué)過的知識會運(yùn)用真棒,。獎勵你們把詩歌再讀一遍,。

5、拼讀生字

師：剛才我們走進(jìn)詩歌里,，和詩歌交朋友,，現(xiàn)在詩歌里的字詞很調(diào)皮跑出來了，還認(rèn)識他們嗎,？（出示生字：葡萄 蘋果 李 風(fēng)習(xí)習(xí) 綿綿 地北 天南）

師：誰來拼讀,，拼讀對了，其他學(xué)生跟著讀,。

師：請男生或女生拼讀,。

師：同學(xué)們拼讀得真好。那這幾個字你們認(rèn)識它嗎,？（出示：蘋,、李、瓜,、地,、南）指名生拼讀這些字。

師：請同學(xué)們認(rèn)真地看著字,，選擇自己感興趣的字,，想想打算怎么記住它。

師：同學(xué)們的認(rèn)字能力越來越強(qiáng)了,，剛才我們采用了“加一加”,、“組詞”、“找象形字”等等記住了這些字,。（出示：“加一加”,、“組詞”、“找象形字”,、“讀拼音”的方法能幫助我們記住認(rèn)識很多字,。）在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們可以繼續(xù)運(yùn)用這些方法認(rèn)識更多的字。

設(shè)計意圖：通過“熟字帶拼音”的方法,，讓學(xué)生既學(xué)會拼讀識字,，又總結(jié)歸納識字方法,，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的`愿望。

6,、學(xué)寫字

師：好了。字我們會認(rèn)了,，我們要學(xué)寫字了,，要求我們會寫的字有三個。（出示：果,、風(fēng),、北）

師：誰把他們拼讀一下。

師：這節(jié)課我們學(xué)寫一個字—“果”,，你打算用什么方法記住它,？你有什么要提醒大家的？

師：同學(xué)們說得真好,。請同學(xué)們仔細(xì)觀察“果”字在田字格中的位置,。

師：觀察得真仔細(xì)呀。誰來說說它的筆畫順序,？

師：現(xiàn)在老師根據(jù)你們說的寫,，請認(rèn)真看。

師：請同學(xué)們伸出手指書空,，描一個,，寫一個。（老師巡視指導(dǎo),，展示作品,，評價）

設(shè)計理念：為了落實(shí)“寫對”原則，課堂上通過觀察漢字在田字格中的位置,，書空字的筆畫順序,，來引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字正確的筆順和結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美,。

（六）總結(jié)

同學(xué)們,，今天我們在果園里的收獲可真大啊,！了解了植物的生長規(guī)律,，知道了一些自然現(xiàn)象，那我們更要懂得熱愛大自然,。

（七）布置作業(yè)

1,、“果”字寫一行。

2,、背誦《對韻歌》,。

一年級語文上冊《對韻歌》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過學(xué)生的拼讀，體會到韻文的,。韻律,。

2、通過拼音與文字對照學(xué)習(xí),，進(jìn)一步鞏固漢語拼音,。

3、認(rèn)讀5個生字：蘋,、地,、南、李,、瓜,。

4、學(xué)習(xí)新筆畫：學(xué)寫3個生字：風(fēng),、北,、果。

教學(xué)過程：

一,、闖關(guān)激趣,，導(dǎo)入新課

dà mǐ ní tǔ mǎ lù

（一）字帶音節(jié)大米泥土馬路

（二）拼讀音節(jié)nǔ lì tà bù dì lǐ

過渡：同學(xué)們讀得好，老師想把這五顏六色的水果送給你們,。出示葡萄架（這串串葡萄掛在什么地方,？）蘋果園（這蘋果樹一棵連著一棵在蘋果園里開豐收聚會呢！）師相機(jī)復(fù)習(xí)：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰,。

歸納識字方法：看圖識字、聽讀識字,、看拼音識字

二,、初讀課文，把握特點(diǎn)

1,、指名讀課文,。學(xué)生跟讀課文。

2,、出示課文,，聽讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（發(fā)現(xiàn)了有些字是紅色的,。這些字的聲母都是我們教過的。）

3、再讀課文,，認(rèn)真看音節(jié),，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

（發(fā)現(xiàn)了園,、甜,、綿、南的韻母相同,。）這便是押韻,。

三、細(xì)讀課文,，探究學(xué)習(xí)

1、自由拼讀課文,。

2,、小組交流學(xué)習(xí)情況。在小組內(nèi)互相幫助,，學(xué)會認(rèn)詞,。

3、摘果子游戲：檢查認(rèn)讀的生字,。

4,、小組開火車、小小組合作讀,、全班讀相結(jié)合,。

5、小組比賽輪流讀課文,，師生合作讀課文,，男女生輪流讀課文，組與組之間對對子,。在一次又一次的讀書中,，感受韻文的韻味。

四,、拓展延伸,，師生即興對對子

五、學(xué)寫生字,，識記字形

1,、認(rèn)識新筆畫

2、讓學(xué)生當(dāng)小老師,，說說怎樣記住果,、風(fēng)、北，書空,。

3,、在田字格內(nèi)練習(xí)書寫，每個字寫個,。

4,、展示作業(yè)，口頭組詞,。

六,、總結(jié)課文，齊讀課文

七,、作業(yè)：把《對韻歌》背下來,，課外收集一兩首

課后反思：

本課有幾個亮點(diǎn)：

1、重視識字方法的總結(jié),。

教人學(xué)會不如教人會學(xué),，在低年級必須有意識地培養(yǎng)自學(xué)能力。

2,、創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)情境,。

在復(fù)習(xí)音節(jié)時，能利用周邊的有效資源,。如,，說到“大米”，讓學(xué)生明白香噴噴的米飯是農(nóng)民伯伯種出來,?！榜R路”上車輛來來往往要注意安全?！疤げ健?，每天早操時，都要踏步入場,?！澳嗤痢狈N子種在泥里。

3,、課堂靈活運(yùn)用鼓勵性評價,。

如復(fù)習(xí)“努力”，我一名學(xué)困生來讀,，并告訴他,，努力了就會讀了。他高興點(diǎn)點(diǎn)頭,，整堂課非常專注,。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了課文的特點(diǎn),，我欣喜地獎勵他“發(fā)現(xiàn)星”。在學(xué)生讀課文時,，分別獎勵預(yù)習(xí)星,、朗讀星。在教學(xué)生字時,，表揚(yáng)寫好的同學(xué),，并獎勵“書寫星”。

遺憾的是在本課的教學(xué)中,，由于讓學(xué)生自由拼讀浪費(fèi)太多時間,，后面的整體朗讀做得不夠。這一點(diǎn),，讓我明白一篇看似簡短的文章要教出韻味來,，真的需要把讀步步落實(shí)到位。低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是多么重要,。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指讀的訓(xùn)練,，聽讀能力的提高。

一年級語文上冊《對韻歌》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“對,、云,、雨,、風(fēng),、花、鳥,、蟲”等7個生字,。

2.正確、流利朗讀課文,，背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲,、云”的字音,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過聽、讀,、看圖想象等方法,，識記生字。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課,。

1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀,。

2.我們生活在美麗的大自然中,，大自然有很多我們的朋友。今天，我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對韻歌》,。（板書課題）

3.齊讀課題——對韻歌,。

4.認(rèn)識“對”字。

課件出示“又”,，再出示“寸”,。邊演示邊說順口溜：好朋友，手拉手,，讓我們認(rèn)識了一個新朋友,。這個字寶寶念“對”，齊讀三遍,。出示字卡：對隨機(jī)貼字卡,。

二、初讀課文,，讀通讀順,。

1.“對韻歌”又叫“對子歌”。自然界中誰和誰是對子呢,，請大家打開書到13頁,，仔細(xì)聽老師讀，找出答案,。

2.學(xué)生匯報,，師相機(jī)板書。

3.自由練讀,。請孩子們自己學(xué)著讀一遍吧,！學(xué)生自由讀課文。

4.檢查讀文,。誰來試著讀給大家聽,？指名讀后，同桌兩人聽讀,。

5.師生合作讀兩遍,。（老師當(dāng)大喇叭，孩子們當(dāng)小喇叭,。）

三,、圖文對照，隨文識字,。

1.過渡：孩子們,，兒歌中還藏有我們今天要認(rèn)識的生字，你能找出來了嗎,？2.出示字卡“云”,，指名學(xué)生領(lǐng)讀,。

2.指導(dǎo)學(xué)生圈要求認(rèn)識的生字。（課件出示課文及圈出的生字）

你認(rèn)識哪個生字,，領(lǐng)大家讀一讀,。說說你是怎樣認(rèn)識的。選生字進(jìn)行組詞,，說話練習(xí),。

四、游戲鞏固生字,。

出示圖片,，學(xué)生看圖識字。出示字卡,，找對子,。

五、課中游戲,，編對子歌,。

1.出示《金木水火土》，讀一讀,，找出對子,。

2.過渡：孩子們學(xué)得真認(rèn)真，一定有點(diǎn)累了,，我們來做個課中操《拍手歌》放松一下,，孩子們請起立，小手伸出來,。跟著黃老師的口令來做拍手操,。拍拍我的小手,，摸摸你的眼睛——1,、2、3,；拍拍我的小手,，摸摸你的耳朵——1、2,、3（耳對——眼）,；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1,、2,、3，拍拍我的小手,，摸摸你的嘴巴——1,、2,、3（鼻對——口）；拍拍我的小手,，跺跺你的小腳——1,、2、3（手對——足）,。

隨機(jī)大屏幕出示：耳對眼,，鼻對口，手對足,?？偨Y(jié)：我們也能編對子，我們也是小小作家了,，了不起,！掌聲送給自己！”請坐下,。

引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己編的對子,。

六、朗讀訓(xùn)練,，合作對讀,。

1.（出示課文）指名學(xué)生讀。

2.我們來觀察韻文,，無論單字對還是雙字對,，他們字?jǐn)?shù)相等，讀起來朗朗上口,，這就是韻文,。我們把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對”字輕讀,。

3.師范讀,。

4.帶上節(jié)奏讀。

5.師生接讀,。

6.總結(jié)：通過讀,，我們發(fā)現(xiàn)，對韻歌讀起來可以快,，可以慢,，可以重，也可以輕,，這就是讀書的抑揚(yáng)頓挫,，這樣才能讀出書中的味道。

7.背誦,。

七,、拓展延伸,，推薦讀書。

總結(jié)：孩子們學(xué)得真快,，真是聰明的寶寶,，古代有一個叫陳文杰的人，他也非常聰明,，他還寫了一本書,，叫《聲律啟蒙》，小朋友可以買來讀一讀,。孩子們,，今天的課就上到這兒，下課,！出示課件《聲律啟蒙》封面,。

一年級語文上冊《對韻歌》教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識6個詞語,，認(rèn)識6個生字。

2.,、能正確流利并有感情的地朗讀課文,。

3、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面,，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣,。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1,、 能正確流利并有感情的地朗讀課文,。

2、能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面,，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣,。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)課文中事物相對應(yīng)的方面,，并且激發(fā)起學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相對事物的興趣,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件

2.詞語卡片,。

五、教學(xué)課時2課時,。

六,、教學(xué)過程

一、畫面激趣導(dǎo)入

1.我們先來欣賞一組圖片,，請同學(xué)們認(rèn)真看,，用心去感受你所看到的圖畫（幻燈片展示組圖）

2.你從圖上看到了什么,？（生匯報，師提醒說完整,、說優(yōu)美）

3.有位小作者,，他看到這些水果和我們一樣激動，寫下了一首別出心裁的詩歌

4.先跟老師把詩的名字寫到黑板上,，就在我們課本p56頁,。我們一起打開課本，讀出詩歌的名字,，將它寫在黑板上,。（板書課題《對韻歌》）

二、初讀課文,，疏通字詞

1,、同學(xué)們，這首詩整齊優(yōu)美,，自己先讀一讀,，感受感受。（要求：左手壓書,，右手指字,，手指字，眼看字）如果遇到不認(rèn)識的字,，請你用鉛筆將它圈起來,。

2、讀的這么認(rèn)真,，誰愿意讀給大家聽聽呢,？（及時評價）

3、誰還愿意給大家展現(xiàn)一下自己,？

4,、一起來讀課文。

5,、課文中的這些字你們都認(rèn)識了嗎,？那老師來考考你們。這些詞語就隱藏在大蘿卜后面,，讀出詞語蘿卜就會被你拔起,。

個別讀——開火車讀詞語-------齊讀詞語。

6,、老師把這些詞語分開,，單獨(dú)出現(xiàn)一個個字的時候，你們還能認(rèn)識它嗎,？花姑娘的花瓣凋落了,，好心的小朋友能幫它找到花瓣嗎,？讀出這些詞，花瓣就會回到花姑娘的身邊了,。

7,、在大家的幫助下，蘿卜被我們拔完了,，花姑娘的花瓣也找回來了,。可愛的生字詞又回到了我們課文中,。一起翻書,，讀讀課文?？次覀冞€能不能認(rèn)識它們,。

三、分析課文

聽你們讀,，老師也想讀一讀了,。老師讀的時候，請你用手指字,，邊聽邊思考,，這里寫了哪些水果。

1,、（幻燈片出示第一小節(jié)）誰來讀讀第一小節(jié)（要求：讀得同學(xué)聲音要宏亮,，聽的同學(xué)用手指著他讀的字，想想小作者寫到了哪些水果）

2,、生匯報：（葡萄,、蘋果、李子,、西瓜）葡萄生長在哪里呢,？（架子上），蘋果呢,？（園子里）,，看來啊，架和園分別是葡萄和蘋果生長的地方,，所以作者說（葡萄架,，蘋果園）

3、看到小作者寫的這兩句,，老師也寫了兩句,。你們來當(dāng)小裁判，說一說我和小作者誰寫得更好,，并且要說出為什么（幻燈片展示）

（1）同學(xué)們分析得很有道理,，那也請大家仿照課文這兩句話的格式，除了它們生長的地方之外,，我們再從其他方面來自己寫一句,，看看你們和小作者誰更聰明。

（2）我們把自己寫的讀給大家聽一聽好不好,？

（3）（學(xué)生齊讀“李苦對瓜甜”）從這一句中,，你認(rèn)識了哪些水果？它們有什么特點(diǎn)呢,？（李子苦,，西瓜甜）

4、那我們再來齊讀第一小節(jié),。（學(xué)生齊讀第一節(jié)）

5,、課文中相對應(yīng)的句子還有好幾處，我們來讀讀第二小節(jié)找出相對應(yīng)的句子,。

6,、同學(xué)們，我們剛才在課堂上學(xué)了這么久,，累不累?。亢?，那就請大家把書扣在桌子上,，和老師一起聽聽音樂，欣賞美麗的景色,。（幻燈片展示音樂及圖片）,。

7、你覺得這種情景美嗎,？那就美美地讀課文的第二小節(jié),，讀出美的感受吧。

（自讀——個別讀——集體讀）

四,、拓展延伸

1,、出示畫面找出相對應(yīng)的詞語。

2,、杜相對應(yīng)的詞語,。

3、找朋友游戲,。（拓展認(rèn)讀相關(guān)生字詞）

五,、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了這首特別的《對韻歌》，發(fā)現(xiàn)了很多事物都有相對應(yīng)的方面，以后生活中,，只要我們留心觀察,，你會發(fā)現(xiàn)大自然中更多的特點(diǎn)。

六,、布置作業(yè)：1,、背誦對韻歌??? 2、尋找生活中事物相對應(yīng)的方面

七,、板書設(shè)計（隨學(xué)生的回答相機(jī)出示）

對韻歌

葡萄（貼圖）??? 蘋果（貼圖）

紫 紅

小 大

酸 甜