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高考語文哲理散文答題技巧與方法篇一

1、把握行文線索,，梳理說理思路

哲理散文之“散”的特征主要體現(xiàn)在情中有理,、理中含情，能將抽象的理論思考融入到內(nèi)容豐富,、形式多樣的例證當(dāng)中,。作者的行文往往會(huì)從日常生活景物寫起，進(jìn)而由描繪具體景物轉(zhuǎn)向理性思考,，在這種思考的過程之中又能體現(xiàn)出作者一定的感情傾向,。在閱讀時(shí)一定要注意梳理這種說理思路。高考散文閱讀中就常有直接考查文章行文思路的試題,，如《霧》第19題：“本文以霧為線索展開,，請(qǐng)具體分析文章的行文思路?”。

湖北卷散文《霧》是季羨林先生創(chuàng)作的一篇哲理散文,，在說理思路上的安排很有代表性,。該文從日常生活中司空見慣的霧寫起，文章開頭直接表達(dá)出了作者對(duì)霧的感情“我從來沒有喜歡過霧,?！边M(jìn)而通過繼續(xù)自己在國外觀霧的經(jīng)歷，寫出來霧的朦朧性與遮蔽性,，開始發(fā)現(xiàn)與贊美霧,。由霧的特點(diǎn)又引發(fā)了作者對(duì)社會(huì)人生的理性思考，最后作者陶醉在了霧中,。所以全文的行文思路應(yīng)該是“從不喜歡霧—欣賞與贊美霧—霧引發(fā)了作者的理性思考—作者陶醉在了霧中”,。這篇散文清晰地表明：作者感情變化的原因正是由作者對(duì)霧所引發(fā)的理性思考而產(chǎn)生的，作者把由霧引起的理性思考過程與作者對(duì)霧感情變化的過程緊密的聯(lián)系在了一起,。這種情理交融的特點(diǎn)在作答時(shí)一定要十分明確,。

2、概括構(gòu)思方式,，分析謀篇布局

高考語文隊(duì)哲理散文閱讀的考查,，還經(jīng)常涉及到文章謀篇布局的特點(diǎn)。分析謀篇布局的特點(diǎn),，首先也要在把握行文思路的基礎(chǔ)上,，指明行文特點(diǎn),，然后再進(jìn)行綜合概括。要明確哲理散文的常見構(gòu)思方式有以情為線,、以理為線,、以物為線(或以上三種的綜合)、以時(shí)間為線,、以空間為線等,。前三種比較常見，而后兩種尤其要引起學(xué)生的高度重視,。以散文閱讀《焰火的變奏》為例,，第16題“本文是怎樣謀篇布局的?結(jié)合原文作簡(jiǎn)要回答?！本椭苯涌疾榱宋恼碌闹\篇布局方式,。

看到這個(gè)題目，首先要注意分析行文思路,，要能明確該文先寫景,，后寫由景感受到的情，由焰火引發(fā)了作者的理性思考,，很有層次性與邏輯性,。作答時(shí)要認(rèn)識(shí)到：有一定層次的哲理散文一定有較為固定的展開形式，結(jié)合常見構(gòu)思方式,，分析概括,。可以發(fā)現(xiàn),，該文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了上文所述的五種說理方式的后兩種,。以空間為線，夜空與湖泊兩相映襯,，更好地寫出了焰火的特點(diǎn),。以時(shí)間為線，現(xiàn)在與過去的交織與碰撞,，表達(dá)了作者對(duì)焰火的思考,。

高考語文哲理散文答題技巧與方法篇二

從整體上分析了文章的思路之后，還要從文章各部分出發(fā),，弄清哲理散文的說理技巧與表達(dá)效果,，這也是高考常考的內(nèi)容之一,。

1,、分析說理技巧，掌握常見方法

相對(duì)于議論文,，哲理散文的說理技巧更加多樣和豐富,。常見的說理技巧有①條理分明,，說理有層次性，或由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，或深入淺出,，或由具體到抽象等。②善于運(yùn)用各種說理方法,，如引用論證、事實(shí)論證,、比喻論證,、對(duì)比論證等。③選材精當(dāng),，細(xì)節(jié)具體,、能靈活運(yùn)用各種修辭手法(如比喻、擬人,、夸張,、對(duì)偶、反復(fù),、雙聲,、疊字等)與表現(xiàn)手法(如對(duì)比襯托、鋪陳描寫,、象征聯(lián)想,、虛實(shí)結(jié)合等)。

2,、歸納表達(dá)效果,，學(xué)會(huì)規(guī)范答題

說理技巧的靈活運(yùn)用，會(huì)給哲理散文帶來強(qiáng)烈的藝術(shù)美感,，增強(qiáng)散文的表達(dá)效果,。高考常會(huì)從表達(dá)效果的角度考查學(xué)生對(duì)散文的深層理解。這類題目的常見提問方式有：①作者為什么要這樣寫xx?②這樣的描寫有什么樣的作用?③這樣寫有什么樣的表達(dá)效果?等等,。作答這樣的題目一般應(yīng)從四個(gè)角度著手進(jìn)行思考和概括：一是文章描寫內(nèi)容的角度,。一般來講，這類描寫大多突出了所描繪事物的特點(diǎn),。二是文章主旨的角度,。從主旨來看，或表現(xiàn)主旨,，或深化主旨,。三是段落所處結(jié)構(gòu)位置的角度。從段落所處結(jié)構(gòu)位置來看,，文章開頭的描寫或引起下文,，或直接點(diǎn)題,，為下文做鋪墊。處于文章中間的,，或承上啟下,、或是不同內(nèi)容的銜接與過渡，或是話題的轉(zhuǎn)換,。而文章結(jié)尾的部分有總結(jié)全文,、前后呼應(yīng)和卒章顯志等作用。四是作者情感態(tài)度和讀者閱讀感受的角度,。如描寫富于藝術(shù)感染力和親切感,、使讀者產(chǎn)生視覺效果、給讀者以充分的想象空間,、引發(fā)讀者的思考與聯(lián)想等等,。作答時(shí)一定要全面系統(tǒng)的考慮到以上四個(gè)方面，不要以偏概全,、漏掉答案,。

按照以上的答題規(guī)范分析散文閱讀《燈火的溫情》第19題“作者在開頭詳細(xì)地?cái)⑹隽俗约鹤哙l(xiāng)間夜路的經(jīng)歷，這樣寫有什么好處?”,。這篇散文一開始先記敘自己走鄉(xiāng)間夜路的經(jīng)歷,，引出下文對(duì)人生之旅的感慨，從而談及孤絕的人生境界,。從文章描寫的內(nèi)容上看,，是記敘自己的親身經(jīng)歷，突出了自己的感受,。從散文主旨來看,，這樣的描寫是為了表現(xiàn)作者對(duì)孤絕這種人生境界思考的主旨。從該段文字所處的位置來看,，此段文字位于文章開頭,，可以說既引出了下文的議論，又為下文談人生的孤絕境界做鋪墊,。從作者的情感態(tài)度和讀者閱讀感受出發(fā),，這段文字描寫作者親身經(jīng)歷之事，突出了作者自己的感受,，而且會(huì)使讀者閱讀時(shí)產(chǎn)生親切感,。綜上，此題的完整答案應(yīng)概括為“從自己的生活經(jīng)歷寫起,，突出了自己的感受,，使讀者閱讀時(shí)產(chǎn)生親切感。便于引出下文，也為文章后面談人生孤絕境界作鋪墊”,。

需要注意的是,，在更多情況下，高考總是會(huì)將哲理散文的說理技巧與表達(dá)效果結(jié)合起來進(jìn)行考查,。做大這類題目時(shí),，要注意能夠?qū)⒄f理技巧和表達(dá)效果都進(jìn)行分析。先分析說理技巧,，再分析這種技巧帶來的表達(dá)效果,。浙江卷散文閱讀《泰山之思》第20題“分析文中劃線部分的語言表達(dá)技巧?”就是將說理技巧與表達(dá)效果結(jié)合起來考查的一道題目。作答這樣的題目,，要首先判斷用了什么表達(dá)技巧,，然后理解句子意思，再分析其表達(dá)效果,。

《泰山之思》是汪曾祺所寫的一篇哲理散文，作者在文中對(duì)泰山文化淵源和精神有自己獨(dú)特的見解,，并由此引發(fā)對(duì)民族文化精神的深層思考,。既有現(xiàn)實(shí)意義，又有理性色彩,。題中所要分析的這段文字是：目之所及,，只有路邊影影憧憧的古樹，只有不遠(yuǎn)處巖巖疊疊的山石,，只有石壁上遒勁古樸的石刻,。至于遠(yuǎn)處的山峰，則全部迷失于蒼茫的霧中,，我只能對(duì)著游覽圖上的提示,，來想象它們的風(fēng)采了。那霧失樓臺(tái)的盛景,，是因了霧氣輕薄得恰到好處而虛實(shí)相生雅韻,，而泰山的霧太粘稠，仿佛要遮掩一切似的,，壓得人幾乎抬不動(dòng)睫毛,。

這段文字圍繞著泰山的霧展開，中間運(yùn)用了三種修辭手法,，一是排比,，用了三個(gè)“只有”寫出了在霧中所見景色之少;二是對(duì)比，將霧失樓臺(tái)的生境與泰山霧景做對(duì)比;三是夸張,，寫泰山的霧過于粘稠的特點(diǎn),。這三種修辭手法共同的作用，是都突出了泰山霧氣的濃重,。又用“泰山的霧太粘稠,，仿佛要遮掩一切似的,，壓得人幾乎抬不動(dòng)睫毛”寫出了作者泰山對(duì)濃霧籠罩下的泰山失望遺憾之情。還要注意文中的第一句話“只有路邊影影憧憧的古樹,，只有不遠(yuǎn)處巖巖疊疊的山石”運(yùn)用了疊字的藝術(shù)手法,，形象生動(dòng)地突出了霧中古樹和山石的特點(diǎn)。