人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。
語文觀摩課記錄及短評 語文觀摩課評課記錄篇一
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：1、什么是議論 ? 2,、短評與讀后感
：短評與讀后感的區(qū)別
：如何有深度,，有創(chuàng)新
：討論與例證相結(jié)合
：一課時
舉例：“聽課的人真多，我不喜歡老師聽課,，耽誤我們,。”
分析：這句話就是一個判斷,，是對聽課的一種認識和看法,，這就是議論。換句話說,，議論就是一個人對事物的判斷,，反映一個人的看法、認識與見解,。
1,、短評：就是對人和事物進行簡短的評論。
我們常寫的是文藝短評,。那么,，文藝短評怎樣寫呢？
介紹什么,，怎樣介紹,，要根據(jù)具體情況而定。一般需要簡短介紹作者,。.寫作時間，背景，再介紹主要內(nèi)容,，讓讀者對所評作品有個大致的了解。
一篇文章可評的地方很多,，諸如思想內(nèi)容,，表現(xiàn)形式，語言特色等都可以作為評論對象。由于平時作文時受時間和字數(shù)限制,，因此要注意評論重點,。既可評論思想內(nèi)容，也可評論表現(xiàn)手法,，還可以評論某個人物,，某個情節(jié)或某點獨特之處。
問題越集中,，越能評深評透,。舉例某個學生的作文。
當然,，也有例外,。如。對短詩的評論,，有時需要一字一句的分析,。比如，短評《一首極盡寂寞的千古絕唱》,。
總之，這一部分,，要有觀點,，有論據(jù)。所謂觀點,，就是議論性的句子,，就是對作品的某種認識、看法,，而論據(jù)就是從作品中摘出的.能支持觀點的那些材料,。
例如，《大膽想象 ?一脈相承》等,。
1,、要認真讀懂作品，把握作品的主旨和突出特點,，這是前提,。
2、要力求新穎---發(fā)別人未發(fā)或者比別人更深刻,。
3,、要實事求是，不能無原則的隨意拔高或吹捧,，也不可隨意貶低和謾罵,。要辨證的看問題
例1，魯迅是新文化運動的主將，他罵林紓是“選學妖孽,，桐城謬種”（實際上,，林紓的一百多部林譯小說讓更多的中國人了解外面的世界，最早的《茶花女》就是他引進的）,。
例2：有人評價《康熙大帝》填補了歷史小說的空白----拔高了,。有人評價某一篇文章的發(fā)表是文藝白花園的一朵奇葩，--充其量是一朵小花而已,。
4,、語言上要簡潔準確，在引證時注意避免大段的照抄原文,。如,，三類文的對《常回家看看》的分析（這一點,，不是一朝一夕養(yǎng)成的,，而需要經(jīng)常的訓練語言。
1,、讀后感的結(jié)構(gòu)
讀---讀作品,，屬于記敘或說明
議---提煉觀點，屬于分析議論
聯(lián)---聯(lián)系現(xiàn)實,、自我（多是材料之外）,，常是敘議結(jié)合
結(jié)---結(jié)論，明確觀點,，深化補充觀點
2,、寫好寫深需注意：
運用恰當?shù)恼撟C方法是關(guān)鍵，也就是擺事實講道理,。
最常用的論證方法是例證法和對比法
沒有例證,，論點缺少說服力（常說事實勝于雄辯）；
沒有對比,，論證很難深刻全面,。
本次作文有混淆的情況：讀后感和短評混為一潭。
1,、相同
都是以讀為前提,，形式上都是概述、引用等,，都是談讀后的看法,。
2、不同
讀后感需要聯(lián)系現(xiàn)實,，論據(jù)多在作品（或材料）之外,，主要談作品對自己的啟示,。（“聯(lián)”的內(nèi)容多）
而短評主要談自己對文學作品的看法，也就是說文藝短評的內(nèi)容僅限于作品的思想性和藝術(shù)性,，而證明論點的根據(jù)多引自作品本身,。
總之，感想類議論文“感”在于主觀,，評論類議論文“評”在于客觀,。例如，《閱讀》上的小說與雜文的評析,。
另外,，題目擬定也不同。命題最好是觀點,。
舉例（略）
1,、對老師聽課這一行為擬一個感想類議論文題目和評論類議論文題目。
2,、查看本次作文,，那是讀后感，哪是短評,？有無張冠李戴的作文,。
1、整理本節(jié)所講內(nèi)容,；
2,、本次作文差的重寫一篇。
1,、結(jié)構(gòu)
概括介紹
發(fā)表評論
價值意義
2、寫好注意
a--讀懂作品：主旨,、特點
b--新穎
c--實事求是
d--簡介（避免大段摘抄）
同：讀（敘）與看法（議）
異：短評——對作品的看法,，論據(jù)是作品本身
（客觀）僅限思想性、藝術(shù)性
擬題：評（析）----
讀后感關(guān)鍵“聯(lián)”現(xiàn)實,，論據(jù)在作品之外
擬題：讀----有感（由***想到的）
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