工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

春季學期一年級語文工作總結(jié)篇一

為了上好課，我做了下面的工作:1,、課前準備：備好課,。

(1)認真鉆研教材，從語言文字(字,、詞,、句)和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想,、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性,。。

(2)了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。

(3)考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、關(guān)注學生課堂情況

在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中,，在學生情緒激昂,、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題,，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”,。這時我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生,。

于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,，感受到學習的快樂。在教與學的過程中,，對于學生提出的不同結(jié)論,，如果講得有道理，我都給予肯定,，讓學生有機會坦誠自己的想法,，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎(chǔ)上的答案,。

同時在學生進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導學生相互鑒別,，把發(fā)散的思維再回擾起來,，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性,。

3,、注重學法的指導，鼓勵學生自讀自悟,，敢于質(zhì)疑,，教學中采取小組合作討論學習形式，引導學生發(fā)揮學習的主體作用,，掌握學習方法,，提高學習能力，培養(yǎng)合作精神,。

4,、加強基礎(chǔ)訓練，邊講邊練，講練結(jié)合,，著力培養(yǎng)學生的語文能力,。

5、利用現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段,，創(chuàng)設(shè)教學情境,，是課文內(nèi)容直觀、形象,、增強趣味性,，更好的發(fā)揮感染作用。

一年級的孩子愛動,、好玩,，自立能力差，有的學生上課不認真聽講,，不能按時完成作業(yè)等,，針對這些情況，我利用課余時間,，抓好學生的思想教育,，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等。從贊美著手,，所有 的學生都渴望得到別人的夸獎,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應(yīng)用,，又在應(yīng)用中獲得新知,，提高能力的過程。它作為教學活動的一部分,，與課堂教學相輔相成,，缺一不可。語文教學不能把目光盯在課內(nèi),。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語文實踐活動,，讓學生在活動中運用,，鞏固所學知識，獲得新知,，激發(fā)他們對語文的興趣,，從而促進學生語文素質(zhì)的全面提高。

一年來,，在教學方法上,，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字,，形象識字,，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法,。平時,，我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外,，我還鼓勵學生在課外識字,，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字,。課外書,，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報紙,、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。

低年級的詞語教學是鞏固識字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀,，詞語的積累重視不夠,，而本期我注重了這一點。課堂上,，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體,，為學生輕松理解詞語服務(wù),。有時設(shè)計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語,，如“連連看”讓學生對一些反義詞,、近義詞，“詞語接龍”,，使學生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固,。

圍繞課文教學，我有目的,、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫,，從而提高學生課堂表達能力,。

1.做好準備為進一步提高自身的認識，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性;學習他人指導學生讀書的方法,。

2.加強與家長溝通,，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的積極支持,。事實證明,，這項工作很有效，很多的家長都主動參與到此項活動中來了,，管延續(xù)家長做得尤為突出,。

3.讓學生明白讀書的重要性。

4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《日有所誦》,、《365夜故事》

5.多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生的閱讀興趣,。(1)講故事--感受書的神奇(2)設(shè)懸念——調(diào)動讀書的欲望。(3)演故事--感悟故事情節(jié)

6.保證孩子的閱讀時間---早晨,、中午,，專時專用.

7.將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣,。

8.加強總結(jié),、評比，達到或激勵或鞭策學生的目的,。

9.建立班級小書庫,。每名學生捐贈了一本書，學生可以隨時借閱,。

1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到,，口到，心到,。不可急于求成,，嚴格要求做到不丟字，不添字,，不錯字,，不重復，不唱讀,，不讀破句子,。進一步做到---讀時,，有高有低、有急有緩,、有快有慢,。

2.教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍,，努力達到用聲音正確表達課 文內(nèi)容,，給學生很好的導向。

3.抓住典型課文,，逐句指導學生,。

4.舉行朗讀比賽，激發(fā)學生朗讀興趣,。

5.做好差生輔導,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我認真參加組內(nèi)語文教研活動,，積極找問題,，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑,。為了上好一節(jié)公開課,，我認真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師學習,，并把課后的反思及時記錄在我的新浪博客(潘芳芳的博客)上,，在反思中鍛煉成長。平時只要有空就觀看名師課堂實錄,，學習名師的課堂風范,。

1、“金無足赤,，人無完人”,，在教學工作中難免有缺陷，例如：有時課堂重點不夠突出,，對于學生整體照顧不夠等,。。

2,、個別學生的學習習慣欠佳,，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃,，教師還需正確引導。

3,、課堂教學仍需創(chuàng)新,。

總之,，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，爭取有更大進步,。