方案是從目的,、要求、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體,、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

小班端午節(jié)主題活動(dòng)方案反思篇一

我在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，覺得故事情節(jié)對(duì)中班幼兒來說有點(diǎn)深?yuàn)W,，怕引起不了孩子的注意力,。因此就采用了提問教學(xué)法，讓幼兒一邊看圖片我一邊提出相應(yīng)問題,。通過這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),，我覺得有幾點(diǎn)值得反思：

一、自己設(shè)計(jì)的問題太多,，顯得雜亂無章,。

既然決定向幼兒提問，我就設(shè)計(jì)好了許多問題：比如“端午節(jié)有那些習(xí)俗?屈原是個(gè)怎樣的人?他為什么要投江自殺呢?他投江后人們是怎么做的?后來為什么向江中投粽子?”設(shè)計(jì)這些問題時(shí),，我也考慮到了問題太多,，但又想不出如何更好的設(shè)計(jì)。教學(xué)中我只注重了故事內(nèi)容,，想讓幼兒理解故事的含義,，卻忽略了孩子們的年齡特點(diǎn)。現(xiàn)在想想,，不如把問題簡單化，讓孩子們看著圖片自己討論她們的看法則更能引起孩子們對(duì)故事的興趣,。

二,、課堂氣氛不夠活躍。

故事的內(nèi)容有點(diǎn)深?yuàn)W,，幼兒在第一次聽的時(shí)候就有點(diǎn)耐不住性子,，更何況老師還設(shè)計(jì)了那么多的問題,。請幼兒回答的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)幼兒舉手發(fā)言的比平時(shí)上童話故事時(shí)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的少很多,。明顯,，我的問題沒有激起幼兒的興趣。在集體教學(xué)活動(dòng)中,，如果幼兒對(duì)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容沒有了興趣,，那么這就是老師的`準(zhǔn)備不足，也可以說是一堂失敗的課程,。在以后的類似教學(xué)活動(dòng)中,，我會(huì)多加注意。

小班端午節(jié)主題活動(dòng)方案反思篇二

重新站上講臺(tái),，一切都是新的,。第一次在新的學(xué)校里上公開課，我不敢有任何懈怠,，提前很多天就開始緊鑼密鼓地做準(zhǔn)備,。在一番對(duì)課文和相關(guān)資料的細(xì)致研讀后，大致的教學(xué)思路逐漸形成,。一篇文章,，尤其是大家的文章，可講的東西很多,，但要上好課顯然不宜面面俱到,。本著“一課一得”的有效教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了以“學(xué)習(xí)精彩的場景描寫”為主要目標(biāo)的教學(xué)方案并付諸實(shí)施,。

臨到上課時(shí),，教室后面坐著的一排老師讓我的學(xué)生們多少有些緊張，我自覺準(zhǔn)備還算充分,，自然要以微笑鼓勵(lì)他們,。整節(jié)課基本上順利地按計(jì)劃進(jìn)行，也基本達(dá)到我所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。但課還沒上完,，我已經(jīng)有了遺憾之感。因?yàn)榕R場發(fā)揮的能力和經(jīng)驗(yàn)的欠缺,，交流討論場景鑒賞和實(shí)踐場景描寫兩個(gè)板塊完成得比較倉促,，未能達(dá)到應(yīng)有的程度和水平。

現(xiàn)在想來,，這些應(yīng)該算是我對(duì)自己的教學(xué)所做的最原生態(tài)的反思,，而真正的反思是在聆聽了各位前輩和同仁的評(píng)價(jià)之后開始的。他們在給予肯定的同時(shí)，給了我很多切實(shí)有力,、極富啟發(fā)性的指點(diǎn),。我歸納總結(jié)為以下三點(diǎn)：

第一、語文課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的深化理解,?？鬃佑醒裕骸拔膭儋|(zhì)則野，質(zhì)勝文則史,。文質(zhì)彬彬,，然后君子?！蔽蚁?，為人、為文固然要追求文質(zhì)兼美,，上課也應(yīng)該以此為旨?xì)w,。而我這節(jié)課在處理內(nèi)容和形式時(shí)有些偏頗，執(zhí)著于窮盡對(duì)描寫手法的鑒賞,，而對(duì)課文本身的核心內(nèi)容有所忽略,。《端午日》中流動(dòng)的是濃郁的湘西民俗文化和風(fēng)土人情,，也是我國傳統(tǒng)民族文化和民族精神的體現(xiàn),，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本單元的教學(xué)重點(diǎn),。而我卻未能加以強(qiáng)化,，這是一處不容忽視的敗筆。另有,，在ppt的制作上也有形式大于內(nèi)容的傾向,，多配的動(dòng)畫圖片有點(diǎn)喧賓奪主。

第二,，語文課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)方法的落實(shí)掌握,。本課中，我著重以《端午日》的場景描寫為例子,，系統(tǒng)地總結(jié)了文中所體現(xiàn)的各種描寫方法,。遺憾的是，我在講授這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)沒有進(jìn)行強(qiáng)化總結(jié),，這使得學(xué)生們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解流于倉促和浮泛,，對(duì)這幾種描寫方法的認(rèn)知不夠扎實(shí)。在隨后的對(duì)“追鴨競賽”的場景描寫中,，有的學(xué)生就沒有能夠有意識(shí)地以清晰的思路去加以練習(xí),。

第三,，語文課必須重視語文特有的感悟體驗(yàn)。在本課中,，我在強(qiáng)化方法的指導(dǎo)的同時(shí)，弱化了對(duì)朗讀的要求,。我想,，語文課要有明晰的方法指導(dǎo)，更要有朗讀感悟,，這二者是并行不悖,、相輔相成的。上課時(shí)當(dāng)把二者有機(jī)結(jié)合,，以理解促進(jìn)朗讀,，用朗讀體現(xiàn)理解。

再次回望開公開課的前前后后,，感受最深的是那種無形的壓力,，然而也深知這些壓力正是成長的契機(jī)。我想,，也只有在不斷的歷練與反思中才能不斷地成長吧,。