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初中美術(shù)教學反思案例 初中美術(shù)教學反思第一課篇一
上好美術(shù)課,,是每個美術(shù)教師的追求,也是每個學生的期望,。我一直在思考,,如何來調(diào)動他們的積極性,讓課堂既活潑又生動呢?在思考的同時,,我在一次次實踐的檢驗中尋找答案,。一節(jié)課要充分利用好,又要學生興趣能提高,,就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學互相利用,,使各類藝術(shù)互相滲化,保持課堂內(nèi)容的新鮮感例,。如在上第六課《和平鴿》一課的時候,,我讓學生找跟和平、和平鴿相關(guān)的資料,,收集一些具有代表性的招貼畫如:《和平之人》,、《不這是勝利》等,并結(jié)合2008年世界各國運動員參加中國奧運會,,讓他們做課堂的主人,,展開教學。這樣一來大大激發(fā)了學生們的`學習的興趣。
初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力,,教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境,,增加文化內(nèi)涵,傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授,,脫離學常,,這種學習觀念不僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。教師應(yīng)學生在欣賞活動中開展探究性的學習,,對多年的美術(shù)教學進行反思,,我發(fā)現(xiàn)有以下優(yōu)缺點。
1,、美術(shù)學習要從單純的技能,,技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面,美術(shù)教學要創(chuàng)造一定的文化情境,,使學生通過美術(shù)學習加深對文化和歷史的認識,。在上第四課《梅竹精神》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法,而是講有關(guān)國畫的基礎(chǔ)知識,、名家名作以及他們的歷史背景,。學生像聽一樣,慢慢吸收我說講的故事,。讓他們了解文化,,了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,美術(shù)作品,,藝術(shù)家和學生間存在距離教師要在學生和藝術(shù)作品之間架起橋梁,。
2、做為教師的我,,沒能很好地將美術(shù)與其他學科聯(lián)系起來,,培養(yǎng)他們的綜合思維能力,知識延展的還不夠,,只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識,,所以以后我要增加自己的各方面知識的學習,讓美術(shù)課成為他們學習知識的又一陣地,。
3,、我在上課的時候,比較重視教學手段,,如電影,、錄像、范畫,、故事,,游戲和音樂等方式引導學生,增強他們對形象的感受,,對美術(shù)的濃厚興趣,。
4、在課堂上我注重角色互換,,拉近師生距離,,不要讓學生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔,欣賞理解作品是一項任務(wù),,這樣的錯覺,。讓他們感受到,上美術(shù)是一種,,自己才是這節(jié)課的主角,,讓他們在這里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學知識和實際生活聯(lián)系起來,,使他們在接受知識的同時,,受到美的熏陶,身心得到健康成長,。
5,、做合理的評價,獲得學生的信賴,。學生總是得到肯定,,作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞,,并對每位學生做出合理的評價,讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和每個人的價值,。
最后作為一名美術(shù)教師,,我要更努力的做好以上幾點。為我成為一名出色的教師打好基礎(chǔ),!新課改倡導的美術(shù)教學,即要重視對學生藝術(shù)的感受能力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。還要注重更多地與基他學科相聯(lián)系,創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式,。和讓學生在自主學習的教學組織形式和寬松的氛圍中感受美,。
初中美術(shù)教學反思案例 初中美術(shù)教學反思第一課篇二
中學課業(yè)重,課余時間有限,,所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當場完成,。一節(jié)課要充分利用好,,又要學生興趣能提高,要從課堂美術(shù)教學中提高學生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學互相利用,,使各類藝術(shù)互相滲化,,保持課堂內(nèi)容的新鮮感,如,;一年級的《徒手畫校園》的素描,,連續(xù)著上該課,,會使學生厭煩情緒增加,,二年級的《的西湖》的水彩畫教學也同樣如此,中學生對美術(shù)還處在簡單的認知性審美上,。美術(shù)與別的學科也有差異系統(tǒng)的技巧學習是必要的,,但要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法,對此我曾作過以下嘗試:
如在上初二《西湖的美景》一課,,這課的重點是教水彩畫,。為了使學生在學之前能對該課產(chǎn)生興趣,第一節(jié)課我用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景”和“西湖新十景”在同學們陶醉與西湖美景的同時介紹水彩畫就特別適合表現(xiàn)西湖這種淡雅,、雨霧朦朧的自然景象,。接著提出一個有意思的問題“大家知道西湖的由來嗎,?”帶著西湖神話傳說的由來,引出有關(guān)西湖的詩詞,,特別介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》,。然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”讓學生在進入水彩畫的學習前,豐富學生的課外知識的同時提高學習的興趣,。
例如一年級《徒手畫校園》一課,,抓住寫生一詞給學生講解,寫生是這節(jié)課美術(shù)學習的關(guān)鍵,,讓學生想知道寫生是怎么回事,,從而引以學生的學習興趣,讓學生通過仔細觀察自己的文具,,徒手畫自己的.文具,。讓學生去校園寫生觀察花草植物,通過自己的觀察了解植物的結(jié)構(gòu),,和寫生的取景構(gòu)圖,。最后從學生中找出幾位結(jié)構(gòu)特征較明顯的同學出來當模特,學生的興趣一下就提起來了,,給模特擺好坐姿,,坐好后,以真人為例講解繪畫要點,,這時學生的興趣明顯上升,,作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證。
初中美術(shù)教育以審美教育為主,,是教育界早已肯定的教學方向,。審美能力的提高僅僅*學生技巧的提高來實現(xiàn)是不可能的,只有將欣賞放在技能的前面,,讓學生在美術(shù)教學的基礎(chǔ)上,,拓展自己的思維,分辯美與丑,。在自己作業(yè)時,,盡量將畫面美化,如初一中國畫《鳥語花香》要掌握中國畫的特性畫出不錯的中國畫是很難完成的,,所以課前我把這次中國畫的教學分成幾塊:一,、荷花。二,、梅花,。三、竹子,。四,、鳥,。按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫,并在教師的引導下了解其技法的運用,。學生通過循序漸進的臨摹學習來學習中國畫的技法,。通過以上的學習最后讓學生通過所學的知識完成一張創(chuàng)作畫,學以致用,。
初中美術(shù)教學反思案例 初中美術(shù)教學反思第一課篇三
美術(shù)教學原則是美術(shù)課教學的基本準則,,是教學實踐經(jīng)驗的總結(jié),是用于指導中學美術(shù)教學的一般性原理,,也是具體教學中運用多種教學方法的依據(jù),。認真貫徹教學原則,有利于正確處理教學過程中的各種矛盾和教與學的關(guān)系,,促進教學質(zhì)量的提高,。
美術(shù)教學法是教師根據(jù)美術(shù)教學原則為完成教學任務(wù)所采用的工作方法,是實現(xiàn)教學目的的方式和手段,。當然,,教學方法本身又是隨著教學實踐的深入和發(fā)展而不斷變化和發(fā)展的,所謂“教學有法而無定法”,,就是這個道理,。教的方法又是教學活動的主導方面,這進一步說明正確選擇教學方法對于完成預定之教學任務(wù)是十分重要的,。因此,,教師應(yīng)認真研究和正確選擇美術(shù)教學方法。
中學美術(shù)課教學方法很多,,但根據(jù)《中學美術(shù)教學大綱》精神的要求和筆者長期從事美術(shù)教學的經(jīng)驗體會,,最常用而且行之有效的方法,大致有如下幾種,。
這是一種由教師用生動的語言向?qū)W生傳授知識的方法,,即主要是教師講學生聽的方法。它包括講述法,、講解法、講讀法等,。一般理論性的講述,、美術(shù)常識、欣賞教學以及技法課訓練前的講解,,都采用講授法,。用這種方法教學的長處是知識的系統(tǒng)性、邏輯性強,、效率高,,照顧面寬,。但其缺點是容易使學生處于被動狀態(tài),缺乏感性知識,,如無法解決怎樣畫等問題,。鑒于這種情況,使用這種方法教學時,,應(yīng)該注意下述情況:
(1)對所表述的內(nèi)容要有科學性,、思想性和系統(tǒng)性,以給學生一個合符邏輯的完整的概念,。如中國人把描繪大自然為主的作品稱之為“山水畫”而不叫“畫”,,學生肯定會問一個“為什么?”這個問題可以從兩個方面去講:一是從中國人的習慣去講,,在通常情況下,,“山水”、“山河”,、“江山”,、“河山”是“祖國”的同意詞或同義語,因此山水畫也可以說是愛國主義精神在中國藝術(shù)中的反映,;二是山水畫的畫家經(jīng)過擬人化加工處理了的作品,,它是畫家藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn)。而風景畫屬西畫的稱謂,,它是寫實性作品,,是自然的客觀表現(xiàn)。經(jīng)過分析和比較,,就可以得出結(jié)論:中國“山水畫”不能叫作“風景畫”,。
(2)語言的形式要符合語法,要清晰,、準確,、精煉,要通俗易懂,,要形象生動,,要富有感染力。
(3)要善于組織學生聽講,,所述問題能引進學生的.思維共鳴,,要善于洞察學生的反映,及時調(diào)整講授的內(nèi)容,,變換講授的方式,。
(4)可以借助板書、板畫或示范圖等直觀教具,,以加深學生的印象,,達到幫助理解的目的,。
演示法是為了配合講課和練習,通過操作性的示范表演,,使學生增加感性知識,,加深印象,明了作畫(或其它美術(shù)作品制作)的方法步驟,。這是美術(shù)課尤其是技法課教學常采用的主要方法之一,。這種方法在形式上可以分為:當堂作畫要求之全過程演示;按作畫步驟要求學生跟隨教師一起進行的同步性示范,;有意識地找準難點作局部演示,。
運用這種方法,應(yīng)該做到:
(1)演示的內(nèi)容必須與課堂講述的內(nèi)容和要求完全吻合,。做到“講”是“練”的前提和基礎(chǔ),;“練”是“講”的深化,是所學知識的表現(xiàn),、運用和實踐,。
(2)課堂演示要做的簡明扼要,要圖象清晰,、準確,、生動熟練,并能使全體學生都能看到、看清。
(3)為節(jié)省時間,,有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品,,在課堂上選擇關(guān)鍵的過程適時演示。
練習法是學生在老師的指導下將所學知識運用于實踐,,以達到鞏固知識,、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力之目的的一種方法,。這是中學美術(shù)教學活動中最主要的教學方法,。這種練習包括視覺觀察練習、造型技法練習,、工具材料之操作練習和形象思維,、邏輯思維練習等。按新編教材的要求,,它在整個初中的教學活動中要占80%以上份量,。所以,,采用這種方法,,要求特別講究:
(1)要有明確的目的要求,,并且目的要求恰當,引起學生在心理上形成共鳴,;還要注意組織教學,,以便提高學生練習的自覺性和積極性。切忌盲目性和單純的為練習而練習的作法,。
(2)應(yīng)注意指導和檢查學生掌握練習的方法,、步驟的情況;要科學合理地分配作業(yè)練習的時間,。
(3)教師對學生練習中存在的問題及優(yōu)缺點應(yīng)予及時總結(jié),,肯定成績糾正,可以個別問題單獨講,,普遍問題集中統(tǒng)一講,。
談話法是通過同學生互相交談來進行教學的一種方法。包括啟發(fā)式談話法,、提問式談話法和指導式談話法,。這種方法有利于啟迪學生思考,激發(fā)學生積極思維和師生雙方在教學過程中信息的積極反鎖,。但談話法的缺點是意見容易分散,,不易控制,運用不好還容易使所傳授知識支離破碎,。因此,,運用談話法應(yīng)做到:
(1)教師要有充分的準備,提問的目的要明確,,要帶有啟發(fā)性,,并且難易得當,要切合學生的年齡特征,、興趣愛好和知識水平,,還要注意對學生回答問題可能出現(xiàn)的麻煩情況要有充足的預計,并為此還要準備好正確的答案,。
(2)對此法的運用要帶有啟發(fā)性,,所提問題要構(gòu)成前后連貫,層層深入,、逐步引向結(jié)論的問題系列,,還應(yīng)講究談話技巧,要面向全體學生,。
(3)提問要注意讓學生有充分的心理準備,不應(yīng)搞突然襲擊,,而且談話的形式要活潑多樣,。
(4)對學生回答的問題,,正確與否,,教師均應(yīng)有明確的表示,,要鼓勵他們敞開思路,,大膽發(fā)言,,錯了也不宜過多批評,。
參觀法是豐富學生的感性知識、擴大視野,使教學同實際生活相聯(lián)系并從中受到實際教育的一種方法,。其內(nèi)容有參觀書畫攝影展覽,、作業(yè)觀摩展覽,、還有歷史文物、名勝古跡,、建筑物體,、自然風景、動物花卉等。這是進行愛國主義,、革命傳統(tǒng)和熱愛生活教育的一種較好的教學形式,。
采用這種教學方法時,,應(yīng)注意下列要求:
(1)教師對參觀的內(nèi)容要有足夠的了解,,對其參觀活動要有充分的準備,,并有明確的目的。
(2)要有嚴格的組織紀律規(guī)定,,切不可放任自流,。
(3)應(yīng)啟發(fā)學生積極思維,讓學生充分發(fā)表意見和看法,,認真討論,,結(jié)束時教師要認真總結(jié)。
上述教學方法具體怎么選擇,,可以根據(jù)教學的內(nèi)容,、目的、任務(wù),,以及學生的年齡特征,、知識水平靈活選擇運用;還可依據(jù)課型,,有時僅用一種方法即可,,而有時兩種甚至三種聯(lián)用。
總之,,中學美術(shù)教學的特點決定了美術(shù)教學的原則,,其特點和原則又確立了符合美術(shù)教學規(guī)律的方法,作為中學美術(shù)教師,,只有按照科學規(guī)律辦事,,實事求是,遵循中學美術(shù)教學的原則,,靈活機動地選擇最佳之教學方法,,切實上好每一堂課,,方能實現(xiàn)教學目標,完成教學任務(wù),。
初中美術(shù)教學反思案例 初中美術(shù)教學反思第一課篇四
經(jīng)常有不同學科的教師羨慕地跟我說,,“你們的美術(shù)課最好上啦,學生上課積極性很高,,上課輕松,。”哎,!我想想,,如果真如他們所說的那樣就好了。那真可以說明這位美術(shù)教師的教學能力很強,。
上好美術(shù)課,,是每個美術(shù)教師的追求,也是每個學生的期望,。我一直在思考,,如何來調(diào)動他們的積極性,讓課堂既活潑又生動呢,?在思考的同時,,我在一次次實踐的檢驗中尋找答案,。一節(jié)課要充分利用好,,又要學生興趣能提高,就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學互相利用,,使各類藝術(shù)互相滲化,,保持課堂內(nèi)容的新鮮感例如我在上《校園的》一課的時候,,我讓學生找有關(guān)標志設(shè)計的資料,,讓他們做課堂的主人,并結(jié)合2008年中國奧運會,,展開學生們的興趣被大大激發(fā),。
課改后,初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力,,教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境,,增加文化內(nèi)涵,傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授,,脫離學生日常生活,,這種學習觀念不僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的,我總結(jié)了自己在上課時的一些優(yōu)缺點,。
1美術(shù)學習要從單純的技能,,技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面,,美術(shù)教學要創(chuàng)造一定的文化情境,使學生通過美術(shù)學習加深對文化和歷史的`認識,。在上《畫飛鳥》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法,,而是講有關(guān)國畫的知識基名家名作以及他們的歷史背景,學生像聽故事一樣,,慢慢吸收我說講的故事,。讓他們了解文化了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,,美術(shù)作品,,藝術(shù)家和學生間存在距離教師要在學生和藝術(shù)作品之間架起橋梁
2做為教師的我,沒有能加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系,,培養(yǎng)他們的綜合思維能力,,知識沒能做太多的延展,只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識,,所以以后我要增加自己的各方面知識,,
3我在上課的時候比較重視教學手段,如電影,,錄像范畫,,甚至故事,游戲或音樂等方式引導學生增強對形象的感受,。
4在課堂上我注重角色互換,,拉近師生距離,不要讓學生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔,,欣賞理解作品是一項任務(wù),,這樣的錯覺。
5做合理的評價,,獲得學生的信賴,。學生總是希望得到肯定作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價。
最后作為一名美術(shù)教師,,以上都是我要努力去做,。為我成為一名出色的教師打基礎(chǔ)!新課改倡導的美術(shù)教學,,即要重視學生對藝術(shù)的感受,,表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史,相聯(lián)系,,創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式,,讓學生在自主學習的教學組織形式,讓學生在寬松的氛圍中感受美,,我在教學中努力用新的理念來組織教學,,受到較好的效果,。